第九课时回顾整理 常庄 褚鹏
第九课 理想的风筝
第九课理想的风筝汉语备课
万物未变，我们在变。
卖掉你的衣服时，要保留自己的思想。
六、拓展阅读。
阅读课文后的短文《零除外》。
读短文，提炼有用信息，说说短文讲了些什么？说明了什么原理？
七、布置作业：做练习册，准备第89页——写作训练。
板书设计
生命的活力
热爱生活
富有理想
授课时间：总计课时：
第九课时作文指导《我的老师》
教学目标
知识与能力：
1、创设情景，激发学生敢说、想说到说好的愿望。
扎扎实实训练学生口
语交际的基本能力。
过程与方法：
2、引导学生发散思维，感悟生活，培养创新能力。
3、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。
4鼓励学生自由大胆的想象，编故事。
5培养学生独立构思和认真修改习作的良好习惯。
情感与价值观：
6、调动学生情感，引导学生入情入境，有感而发，由衷而发。
教学重点、难点：1、让学生学会表白心态2、作文开头和结尾
教学方法：谈话法、激情导入法、归纳法
学法指导：讨论交流法、合作探究法。
活动准备：进行第120页——写作训练。
教学时间：1课时
教学过程：
一、导入
认真是什么？认真就是不放松对自己的要求，就是严格按规则办事做人，就是在别人便时仍然坚持操守，就是高度的责任感和敬业精神，就是一丝不苟的做人态度。
许多时候人界条件一样的情况下，用同一种方式做同一件事，效果却不相同甚至有天壤之别，这是为什因就在于“认真”二字。
陈庄第九课6
第九课、瓜子贴画
教学目的：
1，培养学生对肌理美的感受力和平面造型
设计能力。
3．学习选择颗粒材料进行贴画造型的方法。
教学重点：3。
培养学生动手动脑能力，进行文明礼貌教育。
教学难点：养成认真细致、有条不紊的学习习惯。
教具：种子，剪刀、胶水等
—、组织课堂纪律。
二、谈话导入。
1。
谈话：瓜子贴画的
主要材料是瓜子。
西瓜子、南瓜子、葵花子等均
是做瓜子贴画的好材料，而红豆、绿豆、玉米等
粒状材料也有与瓜子相近的肌理效果。
因此课题虽为“瓜子贴画”，材料并不局限于
瓜子，可以因地制宜选择本地区常见的材料。
利用它们不同的颜色与基本形状加以组织、拼贴，可以制作出丰富多彩的图案和画面。
2．读画：展示多种动物、风景图案造型例图供学生欣赏，特别要指导学生观察体会画面的肌理美感，从中了解颗粒状材料贴画的艺术特点。
3.制作步骤：通过瓜子贴画的制作，不仅能培养学生的创造力和想象力，激发他们
的学习兴趣，也有助于养成儿童耐心细致的好习惯。
粘贴材料可用糨糊、白乳胶、双面胶等，要选用较厚的纸或纸板做底板，可以粘贴底色背景，也可以不贴。
也可用其他材料，如碗、盘子等。
三，巡回辅导。
要由计划，有步骤地进行，既要照顾全班同学，又要注意对个别同学的帮助。
四，反思：。
人教版第九册《回顾·拓展四》教学设计
人教版第九册《回顾·拓展四》教学设计
学习目标
1.积存交流课文、课外书中有启发意义的语句.
2.了解、积存生活中的座右铭.
3.阅读成语故事《水滴石穿》
课前预备
搜集课外书中有启发意义的语句.
交流平台
◆从课文中找出使你受到启发的句子，读一读，讲讲感受.
◆把你平常从课外书中积存的、使你受到启发的句子进行展现，和同学进行交流.
◆把从课文、课外书中找出的语句，摘抄在本上.
日积月累
◆自己读一读5个句子，注意读准字音.
◆简单讲一讲5个句子分不是什么意思.
◆用自己喜爱的方法背诵.
◆在作业本上抄写.
成语故事
◆自己练习读短文，读准生字“吏、懈”.
◆跟同桌合作练习读，互有关心、点评.
◆指名读，比一比谁的读音最准确.
◆交流一下如何样明白得“水滴石穿”那个故事.
◆齐读第2自然段，明白得成语的含义.
◆练习讲述那个故事.。
《精神的三间小屋》课后读读写写、课下注释积累【部编版九上第9课】
《精神的三间小屋》课后读读写写、课下注释积累【部编版九上第9课】一、生字词注音：课后读读写写：广袤．mào积攒．zǎn 宽宥．yòu游弋．yì困厄．è濡．养rú麾．下huī嘟囔．nang灰烬．jìn自惭形秽．huì间不容发．fà金戈．铁马gē形销．骨立xiāo抽丝剥．茧bō鸠．占鹊巢jiū李代桃僵．jiāng相得益彰．zhāng 可望而不可即．jí补充：轻觑．qù坍．塌tān窗棂．líng矗．立chù云霓．ní撑．船chēng 疆．域jiāng销．毁xiāo蔑．视miè憎恶．wù潮汐．xī驰骋．chěng悄无声息．xī铮铮．作响zhēng二、重点词语解释：课下重点注释：【自惭形秽】原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。
【广袤】开阔，广阔。
广，从东到西的长度。
表，从南到北的长度。
【宽宥】宽恕，原谅。
【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。
【游弋】在水中游动。
【形销骨立】形容身体极其消瘦。
【轻觑】轻视，小看。
【濡养】滋养。
【麾下】将旗之下，这里指手下，手中。
【鸠占鹊巢】比喻强占他人的居处。
【李代桃僵】语出古乐府《鸡鸣》：“桃生露井上，李树生桃傍。
虫来嗜桃根，李树代桃僵。
树木身相代，兄弟还相忘。
”意思是李树代替桃树面死，原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。
【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。
彰，显著。
【坍塌】倒塌，崩塌。
【矗立】高耸地立着。
补充：【积攒】一点一点地聚集。
【困厄】形容处境艰难窘迫。
【嘟囔】不间断地小声自言自语。
【灰烬】物品燃烧后的灰和烧剩下的东西。
【金戈铁马】指战事，也用以形容战士的雄姿。
【抽丝剥茧】形容分析事物极为细致，而且一步一步很有层次。
【可望而不可即】看得见，但不能接近。
四年级下册语文第9课基础知识与练习
9 自然之道（基础知识）一、①多音字：zhe看着cháo 朝向xū气喘吁吁着zháo 着火朝zhāo 朝阳吁yù呼吁zhuó着陆zhāo 着数②近义词：侦察—察看焦急—着急震惊—吃惊颓丧—颓唐、萎靡黄昏—傍晚踌躇—犹豫企图—打算紧张—慌张补救—挽救悲叹—悲哀③反义词：紧张——轻松明白——糊涂伤害——保护颓丧——振作、振奋踌躇不前——勇往直前安全—危险踌躇—果断冷漠——热情欢快、欢乐——悲伤二、生字组词：吁[xū]气喘吁吁、长吁短叹吁yù（喝止牲口声）（呼吁yū）彻[châ]彻底、彻夜、响彻云霄三、争（先）恐（后）若（无）其（事）气喘（吁吁）鱼（贯）而（出）见（死）不（救）欲（言）又（止）四、词语解释：自然之道：自然的规律。
争先恐后：争着向前，唯恐落后，形容十分积极。
欲出又止：打算出去，又停止了。
踌躇：犹豫。
文中形容幼龟探头出穴欲出又止侦察外面是否安全的样子。
若无其事：好像没有那么回事似的。
颓丧：情绪低落，精神萎靡。
鱼贯而出：贯，连接、连续。
像游鱼那样一个接一个地出去。
愚不可及：原指人为了应付局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
后来形容人极端愚蠢。
无遮无拦：一点也没有阻挡。
气喘吁吁：形容呼吸急促的样子。
五、中心思想：课文按照事情发展的顺序，讲述了“我”和同伴为了挽救一只海龟，致使众多海龟受到伤害的事情。
故事发人深省，告诉我们，如果不按自然规律办事，往往会产生与我们的愿望相反的结果。
9 自然之道（基础练习）一、①多音字：zhe（）cháo （）xū（）着zháo （）朝zhāo （）吁yù呼吁zhuó（）zhāo （）②近义词：侦察—（）焦急—（）震惊—（）颓丧—（）黄昏—（）踌躇—（）企图—（）紧张—（）补救—（）悲叹—（）③反义词：紧张—（）明白—（）伤害—（）颓丧—（）踌躇不前—（）安全—（）踌躇—（）冷漠—（）欢快—（）二、生字组词：幼[yòu]（）（）滩[tān]（）（）侦[zhēn]（）（）嘲[cháo]（）（）啄[zhuó]（）（）企[qǐ]（）（）愚[yú]（）（）蠢[chǔn]（）（）返[fǎn]（）（）拦[lán]（）（）鸥[ōu]（）（）帽[mào]（）（）吁[xū]（）（）吁yù（）（）三、填空：争（）恐（）若（）其（）气喘（）鱼（）而（）见（）不（）欲（）又（）四、词语解释：自然之道：争先恐后：欲出又止：踌躇：若无其事：颓丧：鱼贯而出：愚不可及：无遮无拦：气喘吁吁：五、中心思想：。
部编本人教版小学六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》知识归类
部编本人教版六年级语文上册第三单元第9课《竹节人》知识归类【会写字】豁凛棍裁筹疙瘩橡雕沮颓跺趴屉【多音字】chā（叉子）hōng （哄堂大笑）叉chǎ（叉开）哄hǒng（哄骗）chà（劈叉）hòng（起哄）【重点词】听写词语：疙瘩豁开冰棍别出心裁威风凛凛橡皮技高一筹跺脚沮丧颓然抽屉呆头呆脑疲倦大步流星念念有词暴露无遗忘乎所以轻手轻脚心满意足四字词语：威风凛凛呆头呆脑前功尽弃叱咤风云技高一筹别出心裁得意扬扬虎视眈眈弄巧成拙大步流星暴露无遗念念有词怒气冲冲忘乎所以轻手轻脚心满意足【重点句】1. 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。
常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
解析：“跺脚拍手”“咋咋呼呼”说明同学们观战的投入。
“一哄作鸟兽散”形象地写出了同学们慌张的状态。
2. 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！解析：将竹节人做成孙悟空，表现出了同学们的心灵手巧和想象力的丰富。
3. 那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。
解析：运用了比喻和拟人的修辞手法，赋予竹节以人类的生命，并且和健美的小伙子作比较，将竹节人重点句描绘得神气活现。
4. 教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
解析：运用夸张的修辞手法，将课桌上的裂缝比作黄河长江，形象地突出课桌的老旧和破败。
【课文结构】总起全文，引出竹节人（1—2）竹节人如何制作竹节人（3—4）竹节人在哪儿玩，如何玩，斗竹节人的乐趣（5—19）老师没收竹节人，却也在办公室中玩入迷（20—29）【写法】第一人称叙述法。
示例：全篇通过“我”的视角，将制作和玩耍竹节人的过程描绘得淋漓尽致，将主角的内心活动栩栩如生地反映出来。
统编版四年级语文下册第9课《短诗三首》知识点+同步练习
统编版四年级语文下册第9课《短诗三首》课文知识点一、词语解释1、漫灭：磨灭，模糊不清。
例句：这封家书年代久远，字迹已经漫灭了。
2、思潮：接二连三的思想活动。
例句：回首往事，我思潮起伏，感慨万千。
3、波涛：大波浪。
例句：海鸥在波涛汹涌的大海上飞翔。
4、清响：清脆的响声。
例句：寂静的山谷里偶尔传来马鞭的清响。
二、近义词：漫灭——磨灭回忆——记忆思潮——思绪（思想）三、反义词漫灭——长存课文预习一、朗读1、本课共（）个自然段。
2、这篇课文主要讲了什么？二、查字典理解下列词语遨游：捆绑：先驱：苍穹：蜿蜒：里程碑：勃勃生机：震耳欲聋：三、相关资料2004 年，中国正式开展月球探测工程，并命名为“嫦娥工程”。
嫦娥工程分为“无人月球探测”“载人登月”和“建立月球基地”三个阶段。
2007 年10 月24 日18 时05 分，“嫦娥一号”成功发射升空，在圆满完成各项使命后，于2009 年按预定计划受控撞月。
2010 年10 月1 日18 时57 分57 秒“嫦娥二号”顺利发射，也已圆满并超额完成各项既定任务。
2012 年9 月19 日，月球探测工程首席科学家欧阳自远表示，探月工程已经完成嫦娥三号卫星和玉兔号月球车的月面勘测任务。
嫦娥四号是嫦娥三号的备份星。
嫦娥五号主要科学目标包括对着陆区的现场调查和分析，以及月球样品返回地球以后的分析与研究。
四、分段和段意1.文章可以分为（）个段落：2.分别写一写这些段落的大意：第一部分：（）第二部分：（）……五、质疑问难读了这篇课文你还有什么不懂的请提出来吧：同步练习《短诗三首》一、读拼音写汉字Xīshànɡxī shànɡbōtāo duǒdào( ) ( ) ( ) ( )二、把下列词语补充完整（）的回忆（）的园中（）的叶下（）的清响三、把下列句子换个说法，使意思不变。
1.哪一颗星没有光？__________________________________________________________________________2.哪一朵花没有香？___________________________________________________________________________ 四、重点片段品析。
人教版第九册《回顾·拓展三》教学设计.doc
人教版第九册《回顾·拓展三》教学设计
学习目标
1.学习用表格的方式做单元小结.
2.推荐好书《森林报》，培养学生课外书的兴趣.
课前准备
学生准备一张白纸，学习列表格.
教学过程
导入
本单元我们学习了一组说明性文章，你一定增长了不少知识，和同学们一起交流一下
这方面的收获吧!
这一单元我们主要学习了一些说明的方法，你能填写一下这张表格吗?(课文中涉及到
的尽可能都填上.)
说明的方法
部编人教版语文六年级下册 第9课 那个星期天 生字教学课件
感悟寓意
楚国有个卖矛和盾的人，他先夸耀自己的 盾说：“我的盾坚固无比，无论用什么东西 都无法戳破它！”然后，他又夸耀自己的矛 说：“我的矛十分锋利，无论什么东西都能 被它戳破！”有人质问他：“如果用你的
矛去刺你的盾，它们将怎么样？”这时那个
人是什么反应？
哑口无言
课文是怎么说的？
部编人教版语文六年级下册 第9课 那个星期天 生字教学课件
科 目：语文 适用版本：部编人教版 适用范围：【教师教学】
9 那个星期天
首页
媚 砖 蚁叨 绊
绞耽 揉绽搓 惶 吻 偎 左右结构
媚砖 蚁叨 绊绞 耽揉 绽搓 惶吻 偎
笔顺：
mèi
部首：女 结构：左右 组词：明媚 崇洋媚外 形近字：嵋 字义：美好，可爱。
叶公好龙 滥竽充数 刻舟求剑
画蛇添足 守株待兔 井底之蛙
都是四个字的成语
一个成语讲了一个短小的故事，并
告诉我们一个深刻的道理。这样的成语
叫什么成语呢？
寓言故事成语
寓言故事成语有什么特点呢？
故事短小，寓意深刻
15 自相矛盾
什么是“矛”和“盾”？ 矛的前面尖尖的，是用于攻
击敌人的一种兵器。
盾是圆圆的，或者是方形的， 是用于防御敌人的一种兵器。
楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾 盾之坚，物莫能陷也。”
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无 不陷也。”
谁来帮他吆喝吆喝生意。
楚人的一番吆喝吸引了不少的围观 者，听了楚人的吆喝，有没有人买呢？
没有 你从书上哪个地方知道的？
或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”
假如你是一位孩子，你会说：叔叔—— 假如你是一位中年人，你会说：兄弟—— 假如你是一位老人，你会说：年轻人——
【部编版】六年级语文上册《 第九课 竹节人 》必考知识点汇编
部编版六年级语文上册第三单元知识点讲义第九课竹节人风靡．（mǐ）叉．腿（chǎ）卡．住（qiǎ）金箍．棒（gū）窦．尔敦．（dòu）（dūn）偃．月刀（yǎn）一绺．线（liǔ）俨．然（yǎn）叱咤．．风云（chì）（zhà）盔．甲（kuī）咚锵．（qiāng）攒．动（cuán）咋．咋乎乎（zhā）一哄．而散（hòng）虎视眈．眈（dān）赫．赫伟绩（hè）鏖．战（áo）悻．悻然（xìng）豁：“害”横左伸右缩，“谷”撇、捺舒展。
组词：豁然豁达凛：左窄右宽。
“示”两点对称。
组词：凛冽凛然疙：“乙”要写得圆润有力。
组词：疙瘩疙皱瘩：“疒”的撇较长；“荅”的撇、捺伸展。
组词：瘩背疙瘩棍：左窄右宽。
“日”上宽下窄，略小。
组词：棍子木棍裁：“戈”横长取斜势，“衣”捺变点。
组词：裁开裁衣筹：竹字头扁而紧凑，“寿”第三横长。
组词：筹谋筹款橡：“木”捺变点；“象”末笔要伸展。
组词：橡树橡皮雕：左右均等。
“隹”不要少写一横。
组词：雕刻雕琢跺：左窄右宽。
左部末笔是提，“朵”上收下放。
组词：跺脚跺足颓：“禾”捺变点，“几”横折弯钩变横折提。
组词：颓废颓唐沮：“且”的下横略长，托住上部。
组词：沮丧气沮趴：“八”撇起笔要低，捺长且舒展。
组词：趴下趴倒屉：“户”撇舒展，“世”舒展略靠右。
组词：抽屉竹屉本节课重点字词疙瘩疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧抽屉威风凛凛呆头呆脑别出心裁技高一筹大步流星暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足词语释义风靡：草木随风而倒，形容事物很风行。
俨然：形容很像。
沮丧：灰心失望。
疙瘩：皮肤上突起或肌肉上结成的硬块。
前功尽弃：以前的成绩全部废弃，指以前的努力完全白费。
威风凛凛：形容声势或气派使人敬畏、恐惧。
叱咤风云：形容声势威力很大。
别出心裁：形容诗文、美术、建筑等的构思设想独具一格。
虎视眈眈：形容贪婪而凶狠地注视。
大步流星：形容脚步迈得大，走的快。
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回顾整理
教学内容：青岛版第七单元 P92-93信息图
教学目标：（1）熟练应用乘法口决求商，能学会根据除法的意义解决一些简单的实际问题。
（2）懂得从数学的角度提出学过的数学问题，并能够解决问题，培养学生应用数学的意识。
（3）提高积极参与数学学习活动的兴趣，对数学有好奇心和求知欲。
在交流中养成倾听他人想法以及尊重他人与人进行合作的良好习惯。
教学重点：
除法的两种意义
教学难点：
对除法意义的理解
教具、学具：课件
教学设计：
1、教材分析：
《小小宇航员》是对整个单元的一个回顾与整理，本单元内容主要是根据乘法口决求商及有关除法的解决问题。
教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容，启发学生根据图中提供的信息提出问题，并解决问题，以达到复习巩固的目的。
学生一定要熟练掌握乘法口决，才能在计算过程中不出问题。
2、学情分析：
5、教学准备：
教师方面：课件、小黑板、提前写好课题及画好智慧锦囊
学生方面：根据信息提出问题，90%的学生能够提出有价值的问题，并且能够自行解决问题。
教师在本节课里的作用只是掌握好对学生问题的收与放，适当点播一下关键问题即可。
学生每四人一组，必要时进行交流讨论。
过程设计：
一、激趣探究
同学们，课前老师让大家做了个小调查，谁能说说目前为止我国共有几位宇航员登上太空？都是谁？
师：他们都是我国的航天英雄，同学们想当一名宇航员吗？今天这节课我们就当一名小小宇航员，一起到太空去敖游好吗？
（设计意图：通过谈话，激发学生的学习兴趣，同时渗透爱国主义教育）观察信息图，发现信息，提出问题。
1、请同学们闭上眼睛，我们乘坐“飞天1号”飞船出发了！好了，睁开眼睛，我们来到了太空
（教师出示主题图）
师：太空美吗？你发现了太空中的哪些信息？（学生纷纷举手）
师：看来同学们的眼力真好，好的眼力需要仔细观察，“观察”是一种重要的学习方法，我们将它放入智慧锦囊。
2、小组交流信息。
3、指生汇报交流。
师：哪个小组愿意交流一下你们发现的信息？其他同学根据他发现的每组信息思考应该提出一个什么样有价值的数学问题。
（注“说一组信息，就提一个问题）
小结：通过仔细观察，大家发现这么多的数学信息，又通过认真思考，大家又提出相应的数学问题。
“思考”也是一种重要的学习方法，我们也将它放入智慧锦囊。
我将大家提出的问题归纳到右面图板上。
（出示图2）
（设计意图：鼓励学生整体读图、读题的良好习惯，增强学生全面观察的能力，提升学生的分析思维能力。
）
二、探究建构
1、除法的意义
（1）平均每天访问几个星球？
怎样列式？为什么用除法？各数及算式的意义？这题知道了什么和什么，求什么？
12÷3=4（个） 1。
除法意义：平均分总数÷份数=每份数（2）需要载几次？
怎样列式？为什么用除法？各数及算式的意义？这题知道了什么和什么，求什么？
24÷6=4（次）每次载6人也是平均分总数÷每份数=份数小结：通过复习我们知道除法的意义就是平均分，除法有两种意义，刚才我们做了归纳，“归纳”也是一种重要的学习方法，将它放入智慧锦囊。
2、倍的知识
（1）男生是女生的几倍？
怎样列式？解决的是关于什么的问题？求18是6的几倍也就是求什么？
18÷6=3 倍的知识也就是求18里面有几个6 归纳：此类问题属于“求一个数是另一个数的几倍”为了交流方便，我们命名为
大数÷小数=倍数求大数是小数的几倍也就是求大数里面有几个这样的小数。
（2）小黑板改题：有6名女生，男生是女生的3倍，有几名男生？
怎样列式？为什么用乘法？
6×3=18（名） 6的3倍也就是3个6是多少。
归纳：此类问题属于求一个数的几倍是多少，一个数的几倍也就是几个这样的数，我们可以写成
小数×倍数=大数
小结：关于倍的知识我们目前就学习这两种类型，今后大家在解决关于倍的问题时注意分析数量关系，弄清是哪种类型。
（设计意图：通过比较，让学生掌握此类型题的特点，提高学生的分析问题、解决问题的能力。
）
3、口诀求商
师：智慧锦囊已经存放了这么多的学习法宝，请大家运用这些法宝独立完成剩下的题目好吗？将它们做在练习本上。
指生将4题全部交流完毕。
师：你们的得数为什么算得这么快？有什么好的方法吗？
板书：3、口诀求商
分别用的哪句口诀？
师：口诀求商是非常简单的方法，熟练地背诵口诀是这种方法的前提。
（设计意图：通过让学生解决问题，进行分块复习，这样重点突出，易于抽取方法。
通过比较，构建本质模型，利于学生加深印象，牢牢巩固所学知识。
）三、拓展应用
四、梳理总结
同学们，太空问题的解决意味着太空之旅的结束。
今天的太空之旅我们复习了本单元的哪些知识？还有什么收获？
今天我们对本单元的知识做了梳理总结，学会“总结”也是一种重要的学习方法，将它放入智慧锦囊。
带着老师送给你的智慧锦囊希望大家好好学习，掌握本领，将来有一天能真正登上太空敖游。
板书设计：
小小宇航员
我每天喝4瓶太空饮料鸡：24只鹅：4只鸭：8只
有28瓶能喝几天？鸡是鸭的几倍？鸭是鹅的几28÷4=
有18名男生，6名女生
男生是女生的几倍？
18÷6=
使用说明：
1.教学反思：学生在学习《除法的初步认识》一单元时，对除法两种意义的理解很模糊，对平均分理解还好一些，对包含的平均分理解较困难一些，因此学生在学习本单元时，解决此类问题容易出现错误，同时容易混淆求“一个数是另一个数的几倍”的解决问题和“求一个数的几倍是多少”这两种类型的题目。
让学生对这两种题目进行比较，掌握此类型题的特点，体会分析思路与方法，通过回顾与整理达到真正理解的目的。
在教学本信息窗时，也要以此为重点，加深学生对题意的理解，灵活掌握解决应用的技巧，提高审题能力。
本课采用的“质疑解疑”，实际上是在教学过程中启发学生探索的一种做法。
通过启发学生在教学中发现问题，提出问题，并进而引导他们自己去加以解决。
把质疑这一做法贯穿于整堂课中，使学生对学习有一种亲近感，他们乐于学习。
2.困惑：课堂上学生对原本有一定难度的解决问题理解的比较透彻，如何起到了事半功倍的效果，这有助于逐步增强学生自主学习、交流切磋的意识。
（常庄镇中心小学褚鹏）。