第9课时 整理和复习(1)
人教版数学二年级下册第9课时《整理和复习》教案
人教版数学二年级下册第9课时《整理和复习》教案
一、教学目标
•知识目标：学生能够复习本学期所学的数学知识，包括加法、减法、认识三维图形等。
•能力目标：培养学生整理知识的能力，帮助学生通过复习巩固所学内容。
•情感目标：让学生感受到复习对于巩固知识、提高能力的重要性，培养学生良好的学习习惯。
二、教学重点
1.复习加法、减法的运算方法；
2.复习认识三维图形的名称。
三、教学准备
1.教师准备复习资料、课件等；
2.学生准备课本、笔和纸等学习工具。
四、教学过程
第一步：导入
1.复习上一节课所学内容，引入整理和复习的主题。
2.引导学生讨论复习的重要性，激发学生的学习兴趣。
第二步：复习
1.复习加法、减法的运算方法，通过例题巩固学生的计算能力。
2.复习认识三维图形的名称，让学生能够准确地辨认图形。
第三步：整理
1.引导学生整理本学期所学的数学知识，包括重点知识点和解题方法。
2.练习整理知识的方法，例如制作思维导图、总结笔记等。
第四步：复习
1.给学生一定时间自主复习，并指导学生关注重点内容。
2.针对学生疑惑的问题进行答疑和解释。
五、课堂延伸
1.给学生布置整理课上内容的作业，加深印象。
2.鼓励学生利用课余时间继续复习巩固知识。
六、课堂小结
通过本节课的学习，学生对于加法、减法、三维图形等内容有了更深入的了解，并掌握了整理和复习的方法。
希望学生能够坚持复习，提高数学学习效果。
以上为本节课的教案内容，请老师们根据实际情况进行灵活调整和安排。
人教版五年级数学上册 第3单元 小数除法第9课时 整理和复习
7.1÷0.25＝28.4
284
0.25 7.1 0 50 2 10 2 00 100 100
0
说一说：除数是小数的除法应该怎样计算？
（1）先移动除数的小数点，使它变成整数；
（2）除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点 也向右移动几位（位数不够的，在被除数的末 尾用0补足）；
独立计算，然后一 起核对答案。
(教材P43 练习十T2)
2.用计算器计算下面各题。（得数保留两位小数。）
1.3÷0.03 ≈43.33 6.509÷0.27 ≈24.11 0.68÷0.95 ≈0.72
3.计算下面各题。
(教材P43 练习十T4)
1.08×0.8÷0.27 ＝0.864÷0.27 ＝3.2
商最大是3.24。 3.24×1.8＝5.832 答：被除数最大是5.832。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
完成 本课时的习题。
义务教育人教版五年级上册
3 小数除法
第9课时 整理和复习
知识回顾
小 数 除 法
小数除法的计算 商的近似数 循环小数 用计算器探索规律 解决问题
1 小数除法的计算。
除数是整数的小数除法：
25.2÷8 ＝3.15ຫໍສະໝຸດ 1.68÷28 ＝0.06
3 15
8 2 5.2 24 12 8 40 40 0
0 06 28 1.6 8
14÷1.6＝8.75（根）≈8（根） 8×2＝16（根） 答：这些绳子最多能做16根跳绳。
6.体育老师买了2根14米长的绳子准备为同学们做跳绳， 一根跳绳长1.6米。
（2）如果把这些跳绳每3根装一袋，至少要用多少个 袋子？ 16÷3＝5.333…（个）≈6（个） 答：至少要用6个袋子。
四年级数学上册 第6单元第9课时《整理和复习》教案及教学反思
四年级数学上册第6单元第9课时《整理和复习》教案及教学反思一. 教材分析《整理和复习》是四年级数学上册第6单元第9课时的内容。
本节课的主要任务是让学生通过复习和整理，巩固之前学习的知识，提高学生的数学素养。
教材内容主要包括数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等，这些都是学生必须掌握的基础知识。
通过本节课的学习，学生能更好地理解和运用所学知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面有一定的了解。
但部分学生在运算速度和准确性上仍有待提高，部分学生对几何图形的认识和运用还不够熟练。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面的基础知识，提高学生的数学素养。
2.过程与方法：通过复习和整理，培养学生自主学习、合作学习的能力，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极、主动的学习态度，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 教学重难点1.教学重点：数的运算、几何图形的认识、计量单位换算等方面的基础知识。
2.教学难点：学生对数的运算的熟练运用，几何图形的认识和运用，以及计量单位换算的准确性。
五. 教学方法1.采用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.运用小组合作学习法，培养学生的合作意识，提高学生的学习效果。
3.采用问答法，引导学生思考问题，培养学生解决问题的能力。
4.利用多媒体辅助教学，直观展示教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、练习题等。
2.准备教学课件，展示数的运算、几何图形、计量单位换算等方面的内容。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示生活中的一些数学现象，引导学生关注数学在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
四年级数学人教版(上册)第9课时整理和复习
5.把下面的表填写完整。
交通工具 速度（千米/时） 时间/时
汽车
51
15
火车
112
16
摩托车
40
8
路程/千米 765 1792 320
(教材P92 T4)
6.12箱蜜蜂一以酿多少千克蜂蜜？
900÷12＝75（千克） 75×5＝375（千克） 答：一年可以酿375千克蜂蜜。
义务教育人教版四年级上册
6 除数是两位数的除法
第9课时 整理和复习
知识梳 理
口算除法
除数是两位数 的除法
笔算除法
商是一位数的除法 商是两位数的除法 商的变化规律
实践应用
1.填空。
（1）765÷28的商是（ 两）位数。 （2）两个数相除的商是20，如果除数和被除数都同时 乘5，商是（ 20 ）；如果被除数除以4，除数不变，商 是（ 5 ）。 （3）计算452÷69时，应该把除数看作（ 70 ）试商， 商是（ 一 ）位数。 （4）被除数除以5，除数（ 也除以5 ），商才能不变。
56
280 280
0
3 61 2 3 9
183
56
21 32 6 9 0
64
50 32 18
(教材P91 T3)
4.根据商的变化规律，直接由54÷6＝9，写出下面
算式的商。
540÷60＝ 9
108÷6＝18 108÷12＝ 9
5400÷600＝ 9
54÷2＝ 27 216÷24＝ 9
(教材P92 T6)
(教材P91 T1)
2.口算下面各题，并说一说你是怎样想的。
360÷60＝ 6 640÷80＝ 8 250÷50＝ 5 300÷50＝ 6
(新插图)人教版六年级数学上册 第9课时 整理和复习[001]-课件
![(新插图)人教版六年级数学上册 第9课时 整理和复习[001]-课件](https://img.taocdn.com/s3/m/32cde1b6f80f76c66137ee06eff9aef8941e480c.png)
大爷养了多少只鸭?
5
解：设养了x只鸭。
（1－
3 5
）x
=
200
2 x = 200 5
x = 500
答：张大爷养了500只鸭。
(3)张大爷养的鹅和鸭共有700只，其中鹅的数 量是鸭的 2 。鹅和鸭各有多少只?
5 解：设鸭有x只。
x + 2 x = 700 5 7 x = 700 5
x = 500
700－500=200(只)
1 7 7 98
=1 7 8 97
=1 8 9
=1 9
(教材P45 练习十T5)
3.小明和爷爷一起去操场散步。小明走一圈需要8分钟，
爷爷走一圈需要10分钟。
(1)如果两人同时同地出发，相背而行，多少分钟
后首次相遇?
1÷（ 1 + 1 ）
8 10
= 1÷ 9 40
= 40（分） 9
答：40 分钟后首次相遇。
义务教育人教版六年级上册
3 分数除法
第9课时 整理和复习
优 翼知识回顾来自分数除法倒 数
分 数 除
解 决
法
问
的
题
计
算
知识点1：倒数 什么是倒数？
乘积是1的两个数互为倒数
两个数 相互依存
一个数不能叫倒数
知识点1：倒数 怎样求一个数的倒数？
求一个数（0除外）的倒数，只要把这 个数的分子、分母交换位置。
答：鹅有200 只，鸭有500 只。
巩巩固固运练用习
(教材P45 练习十T1)
1.下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。
(1)两个分数相除，商一定大于被除数。 （ × ）
2021年人教版数学五年级上册第9课时 整理和复习
巩固练习 （教材42页第2题）
中国银行外汇牌价（单位：元）
3.在这一天里：
2012年8月28日
1美元兑换人民币 6.34
1港元兑换人民币 1日元兑换人民币 1欧元兑换人民币
0.82 0.08 7.96
（2）100元人民币可以兑换多少美元？
（结果保留两位小数）
100÷6.34 ≈ 15.77（美元）
小数除法的计算
小数除法的计算方法：
1.先去掉除数的小数点；
2.看除数有几位小数,被除数的小数点就向右移
动几位,再按照除数是整数的计算方法计算，商 的小数点与被除数的小数点对齐。
3.被除数的位数不够,少几位就在被除数末尾补
几个“0”；不够商“1”时，要写“0”占位。
知识回顾
商的近似值
求商的近似数： 看需要保留几位小数或整数；除到比需要
答：可以兑换15.77美元。
巩固练习
（教材42页第2题） 中国银行外汇牌价（单位：元）
3.在这一天里：
2012年8月28日
08 1欧元兑换人民币 7.96
（3）同一块手表在香港标价500港元，在日本标价
5500日元。哪儿的标价低？ 500×0.82 = 410（元）
9.12×0.8 =7.296
1.89÷0.54 =3.5
0.51÷2.2
.. =0.2318
巩固练习 （教材42页第1题）
2.计算下面各题。
0.125×7.41×80 （3.2+0.56）÷0.8
=0.125×80×7.41 =10×7.41 =74.1
=3.2÷0.8+0.56÷0.8 =4+0.7 =4.7
巩固练习 （教材42页第2题）
2024(新插图)人教版六年级数学上册第9课时整理和复习-课件
乘法交换律 乘法分配律
乘法分配律
1 5 3 16
3
＝
5
13×
3 5
×156
1 =
16
1 5
2 3
15=
1 5
15+
2 3
15=3+10=13
4 7
5 9
3 7
5 9
=
4 7
+
3 7
5 9
=
5 9
(教材P17 练习四T5)
知识点3：用分数乘法解决问题 3.校园里有杨树20棵,柳树是杨树的 9 ,槐树是
义务教育人教版六年级上册
1
分数乘法
第9课时 整理和复习
优 翼
知识回顾
分数乘法的计算方法
分 数 整数乘法运算定律推广到分数乘法 乘 法
用分数乘法解决问题
(教材P16 T1)
知识点1：分数乘法的计算方法 1.计算下面各题，再说一说分数乘法是怎样计算的。
8 15
×5=
8 3
分析：分数乘整数，用分子乘整数的积作分子， 分母不变。能约分的先约分，再计算。
孩春 子天
是开
梅放
花；
，有
选的
择孩
在子
冬是
2 = 6(t)
答：这头非洲象重6吨。
课堂小结
通过这节课的学习， 你有什么收获?
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
天每
开个
放孩
；子
有的
的花
孩期
子不
是一
菊样
花，
，有
选的
择孩
在子
秋是
天牡
开丹
放花
北师大版(2024新版)一年级数学上册第一单元《整理与复习》精品教案
1.9 整理与复习【课题名称】第9课时第一单元生活中的数整理与复习【课型、课时】复习课 1课时【教学内容】北师大版小学数学一年级上册27页～28页。
【教学目标】1.了解整理的一个单元学习内容和方法的过程。
进一步理解所学内容。
初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
2.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。
3.巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
【教学重点】进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反思的意识。
【教学难点】结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和解决问题的能力。
【课前准备】1.教师准备：教学课件：《精品课件》2.学生准备：课前预习。
【教学过程】一、整体回顾师：这一单元我们都学习了什么呢？预设：这单元我们学习了以下知识：数数，1～10的认识与写法，0的认识与写法，比较。
师：下面我们就进行一下具体的知识梳理吧！（板书课题：第一单元整理与复习）【设计意图】问题导入，回顾单元知识，导入单元整理与复习。
二、知识梳理知识点一：用点数的方法数数1.什么是“点数的方法”？数物体的个数时，要按一定的顺序点数，说到最后一个物体所对应的那个数是几，就用几来表示物体的个数。
2.（展示课件）一些苹果一个个排在一起，我们按照从前往后的顺序数，从1数到8，就知道这些苹果一共有8个。
知识点二：“几”与“第几”1.含义：“几”表示物体的数量；“第几”表示物体的排列顺序，指的是总数中的某一个。
2.（展示课件）师：一共有几节车厢？预设：一共有7节车厢。
师：小狗在第1节车厢，小兔在第几节车厢？小羊在第几节车厢？预设：小兔在第4节车厢，小羊在第6节车厢。
小结：第（1）题，是“几”的问题，是表示车厢的总数量；第（2）是“第几”的问题，是总数中的某一个。
知识点三：1～10的认识及写法1～10正着数：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10。
1～10倒着数：10，9，8，7，6，5，4，3，2，1。
人教版数学六年级上册3.9 整理和复习课件(共17张PPT)
知识讲解
解决问题
利用‘’抽象1‘’解决实际问题。
＝12（天）
答：两人合作，12天能挖完。
练习巩固
=
总结收获
分数除以整数，等于乘上这个分数的倒数。
总结收获
分析题意，单位‘’1‘’的对应分率解决问题。
1. 填一填。（1）若 a 与 b 互为倒数（ a ＞0， b ＞0），则 ÷ ＝（ ）。（2）（杭州真题）已知0＜ a ＜1，在① × a 、② × a 、③ ÷ a 、④
数学 人教版 六年级上册
第9课时 整理和复习
激趣导入
分数除法
分数除以一个数,等于乘这个数的倒数。
知识讲解
解决问题
已知一个数的几分之几是多少，求这个数。
＝40（千米）
答：摩托车每小时行40千米。
知识讲解
解决问题
已知两个量的和或差，其中一个量是另一个量的几分之几，求这两个数。
解：设篮球队有 X 人。
5. （易错题）甲、乙两人在环形跑道上跑步，甲跑完一圈要4分钟，乙
跑完一圈要6分钟。（1）如果两人同时同地出发，背向而行，那么多长时间后两人第二次
相遇？
2÷（ ＋ ）＝ （分）
（2）如果两人同时同地出发，同向而行，那么多长时间后甲第二次追
上乙？
2÷（ － ）＝24（分）
6. 某水池有甲、乙、丙三根水管，单独开甲管，5小时可以注满一池
水；甲、乙两管齐开，2小时可以注满一池水；甲、丙两管齐开， 小时
可以注满半池水。现在三管同时开，多长时间可以注满一池水？
÷ ＝ 1÷（ ＋ － ）＝ （时）
同学们再见！
授课老师：
时间：2024年9月1日
同学们再见！
《备课》第9课时整理与复习
第三单元圆柱与圆锥
第9课时整理与复习
【学习目标】
1．能够系统清晰地梳理本单元所学知识，正确理解知识间的联系与区别。
2．正确灵活地运用所学知识解决简单实际问题。
【学习过程】
一、知识梳理
在本单元我们都学习了哪些知识？用你喜欢的方法整理出来吧！
你可以采用画图，列表格
等不同方法哦！整理过程中你
有什么问题吗？记录下来吧！
我的问题：。
二、专项训练
1.计算下面个图形的体积。
2.解决问题。
计算中用到了哪些知识？说说
你的思路！
三、课堂达标
1．填空。
（1）一个圆柱和一个圆锥等底等高，圆锥的体积是24立方米，圆柱的体积是（），如果圆柱的体积比圆锥的体积大18立方米，圆柱的体积是（），圆锥的体积是（）。
（2）用一张长15厘米，宽12厘米的长方形纸围成一个圆柱，这个圆柱的侧面积是（）平方厘米。
（3）一个圆柱体削成一个与它等底等高的圆锥体, 削去的部分是圆锥体的( )%．
2.同学们用彩纸制作了20个圆柱形灯罩，每个灯罩高35cm，底面圆的周长是47.1cm。
至少需要用多少彩纸？
想一想是要求圆柱的什么呀？
3.一个圆锥形沙堆，底面积是28.26㎡，高是 2.5m。
用这堆沙在10m宽的公路上铺2cm厚的路面，能铺多少米？
计算时要注意单位哦！
4.一块蜂窝煤大约需要用煤多少立方分
米？（得数保留整数）
四、课外拓展
压路机的前轮是圆柱形，轮宽 1.5米，直径1.2米，前轮每分钟转动10周，每分钟前进多少米？每分钟压路多少平方米？。
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第6单元表内乘法（二）
第9课时整理和复习（1）
【教学内容】：课本P86页
【教学目标】：
1、通过让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简洁、清楚，懂得合理整理乘法口诀表，掌握整体记忆全部乘法口诀的基本方法。
2、加深对乘法含义的理解，能熟练的利用一句口诀计算两道乘法式题。
3、使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣。
【教学重难点】：
整理乘法口诀是重点。
掌握乘法口诀表示难点。
【教学准备】：乘法口诀卡片
【教学过程】：
一、自主整理全部乘法口诀
1、回忆所学的乘法口诀。
提问：我们学了几的乘法口诀？各有几句？全部乘法口诀共有几句？你怎样知道的？
让学生以小组为单位共同回忆、计算。
然后请部分小组向全班同学汇报结果。
1、师生共同归纳学过的乘法口诀。
（1）、我们已经学习了1~9的乘法口诀：1的口诀有1句；2的口诀有2句；3的口诀有3句；4的口诀有4句……
（2）、全部乘法口诀的句数是：1+2+3+4+5+6+7+8+9=45（利用凑整的
方法计算或利用加法结合律把算式变形为同数相加的形式进行简算。
）
2、整理所学的乘法口诀。
问：怎样整理45句口诀才能帮助我们更好地理解和记忆？（1）、小组合作给学具袋里的乘法口诀卡片分类看看能发现什么？（2）、以小组为单位进行整理，把口诀卡片摆成自己喜欢的口诀表。
3、汇报小组的分类方法即发现。
引导学生回答。
展示评价，表扬大家认为整理的好的小组。
[设计意图]：以小组为单位让学生按自己的想法整理所学的乘法口诀使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受学习数学的乐趣及体验方法的多样性，在分析、比较中找出比较简明、方便的整理方法。
二、探索乘法口诀表的内在规律。
问：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？引导学生横看、竖看、斜看这张表，说说有什么规律或特征。
学生仍然以小组为单位，先在组里说然后在全班交流。
学生能说多少算多少。
[设计意图]：通过对乘法口诀表的观察发现，找出乘法口诀表的特征，加深对乘法口诀的理解和记忆。
同时培养学生的观察、交流等能力。
三、应用拓展：利用乘法口诀表进行计算。
1、回忆口诀的含义，任意说出一句口诀表示的意义。
2、游戏，比一比，赛一赛
（1）看谁答得又对又快。
出示卡片，学生对口诀。
（已知两个因数求积；已知积求两个因数。
）
（2）想一想：87页1题完成后总结做题的方法。
（3）、开放练习：（）×（）=（）
[设计意图]：通过多种形式的练习，提高学生学习的兴趣，加深对乘法口诀的记忆和应用。
四、课堂总结。
这一节你最大的收获是什么？
五、随堂练习。
【教学反思】：
设计者：xxx 时间：2020年文档类型：word
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