人教版新版九年级下册化学：全册精品示范教案课题2化学肥料
人教版初中初三年级九年级化学下册 课题化学肥料 精品教学教案
课题2化学肥料三维目标要求知识与技能1．了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2．了解化肥、农药对环境的影响。
过程与方法1．学会自学,提高语言表达能力。
2．学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
3．学会如何用所学知识解决实际问题。
情感、态度与价值观1．树立为大力发展农业,提高人们生活水平,维护人体健康而好好学习化学的决心。
2．通过分析化肥、农药对环境的利弊,树立关注环境、热爱自然的意识。
敎学重点和难点教学重点能初步区分氮肥、磷肥、钾肥。
教学难点归纳初步区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤和方法。
情境导入“庄稼一枝花,全靠肥当家”。
农耕最重要的一环就是积肥。
农耕谚语说得明白“早起三日当一工,勤捡野粪五谷丰”“猪多粪多,粪多粮多”。
除了粪肥外,还有品种繁多的化学肥料(如图)。
合作探究探究点一几种常见的化学肥料提出问题1．植物的生长需要哪些营养元素呢？2．什么是化肥、复合肥？3．结合生活经验,说说你见到或使用到哪些化肥？讨论交流阅读敎材,结合生活实例讨论归纳,了解氮肥、磷肥、钾肥的相关知识。
归纳总结(以投影形式展现,可配适当图片或视频。
)1．农作物所必需的营养元素有碳、氢、氧、氮、磷、钾、钙、镁等,其中氮、磷、钾需要量较大,因此氮肥、磷肥和钾肥是最主要的化学肥料。
2．复合肥：同时含有两种或两种以上的营养元素的化学肥料。
在化肥的作用与影响中,氮肥主要影响植物的叶,磷肥主要影响植物的根,钾肥主要影响植物的茎。
课堂讨论一位老大爷给我讲,70年代刚使用化肥时,生产队里种黄豆,为确保增产,施用了大量尿素。
夏天时,黄豆苗生长非常旺盛,农民很高兴。
结果,到了秋天,黄豆的结实率很低。
相反,漏掉施尿素的地方,黄豆结实率却较高,令人哭笑不得。
同学们如何解释这种现象呢？(磷、钾肥可促进黄豆籽粒的饱满程度,但氮肥主要促进黄豆的茎、叶生长茂盛。
)探究点二化肥和农药使用的利与弊提出问题化肥和农药在生产中有哪些利与弊？讨论交流阅读敎材,结合生活实例讨论归纳,了解使用化肥和农药的利与弊。
人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》教案(共1课时)
人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》教案（共1课时）一. 教材分析人教版化学九年级下册第十一单元课题2《化学肥料》是学生在学习了有机化合物、化学反应类型、质量守恒定律等知识后，进一步了解化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。
本节课的内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生运用化学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了有机化合物、化学反应类型、质量守恒定律等知识，具备了一定的实验操作能力和观察能力。
但学生对化学肥料的了解还不够深入，对于化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法还需要进一步学习。
三. 教学目标1.让学生了解化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。
2.培养学生运用化学知识解决实际问题的能力。
3.提高学生对化学肥料的认识，培养学生的环保意识。
四. 教学重难点1.化学肥料的种类及其作用。
2.化学肥料的合理使用方法。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化学肥料的种类、作用以及合理使用的方法。
2.运用实例分析法，使学生能够将理论知识与实际应用相结合。
3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关课件、教学图片、视频等教学资源。
2.准备化学肥料的实物样品，以便学生观察和分析。
3.准备实验器材，以便学生进行实验操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示农田中农民施肥的场景，引导学生思考：为什么农民要在农田里施肥？施肥的目的是什么？从而引出本节课的主题——化学肥料。
2.呈现（10分钟）呈现化学肥料的实物样品，让学生观察并说出其名称。
然后教师介绍化学肥料的分类，包括氮肥、磷肥、钾肥以及复合肥。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，观察不同化学肥料对植物生长的影响。
实验过程中，教师引导学生注意观察植物的生长情况，并记录实验结果。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结化学肥料的作用。
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料 教案
人教版九年级化学下册十一单元-课题2化学肥料教案一、教学目标1.了解化学肥料的定义和种类。
2.掌握化肥的主要成分及其作用。
3.了解化肥的使用注意事项。
4.培养学生正确使用化学肥料的意识。
二、教学重点和难点•重点：了解化学肥料的种类和成分。
•难点：掌握化肥的作用和正确使用方法。
三、教学过程1. 热身导入（5分钟）通过提问的方式回顾上一节课的内容，引导学生思考化学肥料的概念和作用。
例如：•请问大家知道什么是化学肥料吗？•化学肥料对于植物生长有什么作用？2. 知识讲解（10分钟）通过PPT或黑板板书的形式，向学生讲解化学肥料的种类、主要成分和作用。
要注意用简洁明了的语言，避免使用过多的专业术语。
例如：2.1 化学肥料的种类•无机化肥：包括氮肥、磷肥、钾肥等。
•有机化肥：包括农家肥、堆肥等。
2.2 化肥的主要成分及作用•氮肥：主要成分为氮，促进植物生长，增加茎叶的生长和绿色部分的发育。
•磷肥：主要成分为磷，促进植物的根系发育，增加植物的吸收能力。
•钾肥：主要成分为钾，增强植物的抗寒抗旱能力，提高植物的产量和品质。
3. 案例分析（15分钟）通过给学生提供一些真实情境的案例，让他们思考如何正确使用化学肥料。
例如：案例：小明的父亲在家里种了一些蔬菜，但一段时间后发现蔬菜长得不太好。
请问这可能是由于使用化学肥料不当导致的吗？应该如何正确使用化学肥料呢？引导学生讨论可能的原因和解决办法，确保学生能够理解化学肥料的使用注意事项。
4. 小组讨论（10分钟）将学生分成小组，每组选择一种化学肥料进行进一步研究。
要求他们整理出如下信息：•化学肥料的主要成分和作用；•使用该化学肥料的注意事项；•该化学肥料的优缺点。
5. 小结归纳（5分钟）让每个小组派一名代表上台展示他们的研究成果，并对其他同学的报告进行评价和补充，最后进行小结归纳。
同时，可以给学生提供一些小结的关键词，让他们填写到自己的笔记中，便于复习。
6. 拓展延伸（5分钟）提问学生关于化学肥料的拓展问题，鼓励他们主动思考和进一步学习。
人教版化学九年级下册(新)第十一单元课题2化学肥料教案
第十一单元课题2 化学肥料教学内容课题二化学肥料学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、通过实验探究，初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
重点难点：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
教学设计一情境导入1.讲述：随着世界人口的增长，人类对农产品的需求量逐渐增大，提供优良的种子和增施化肥已经成为农作物增产的最有力措施，本节课我们将学习有关化学肥料的相关知识。
2.投影：播放养分充足或缺某种养分的植物生长图片。
指出：“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
二自主学习一1. 学生各自搜集的常见化肥的样品.2.复习初二生物关于植物与无机盐的关系.3.写出你知道的氮肥、磷肥、钾肥的化学式4.铵盐、硝酸盐、磷酸盐、钾盐的溶解性怎样？三自主学习二1 学生展示各自搜集的常见化肥的样品，由各组代表上讲台展示样品，做简要介绍。
阅读课本76页-79页“化肥简介”部分。
2、植物需求量大，土壤中又缺乏的三种元素是什么？3、填写下表：4、（1）发黄的菜叶与正常的菜叶比较。
（缺）（2）矮小的小麦植株与正常的小麦植株比较。
（缺）（3）叶片边缘发黄的大豆叶与正常的大豆叶比较。
（缺）四合作探究＜一＞各小组共同归纳氮肥作用：促使作物的茎、叶生长茂盛，叶色浓绿。
⒈常见氮肥及含氮元素的质量分数。
氨水:NH3.H2O N%=15%--17%碳酸氢铵（气肥）： NH4HCO3 N%= %硫酸铵（硫铵）：(NH4)2SO4 N%= %氯化铵:NH4Cl N%= %硝酸铵（硝铵）:NH4NO3 N%= %尿素：CO(NH2)2 N%= %⒉氮肥的特性（1）铵盐的检验实验：【试管+(NH4)2SO4或NH4NO3 + NaOH+热，+ 石蕊试纸】写出反应的化学方程式：①②（2）碳酸氢铵的不稳定性： NH4HCO3==H2O+CO2↑+NH3↑磷肥作用：促进作物根系发达，增强抗寒抗旱能力，穗多粒满。
人教版九年级化学下册课题2 化学肥料 教案(2)
课题2 化学肥料一、学情分析：所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：1、知识与技能：了解化学元素对植物生长的重要性。
了解常见化肥的种类并能举例。
通过观察和探究常见的化肥，了解化肥对人类生活的影响和对环境的影响。
2、过程与方法：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
了解常见化肥在使用和贮藏过程中应注意的问题。
3、情感态度与价值观：体会化学是有用的，同时了解科学进步对提高人类生活质量所作出的巨大贡献，以及在化学发展中尚有许多需要解决的问题。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系教学难点：培养学生解决实际问题的能力五、教学思路：引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》②部分图片来自网络七、板书设计：课题2 化学肥料农家肥[投影]1、什么是农家肥？一、肥料2、什么是化肥？化肥3、各自的优缺点是什么？二、化学肥料1、氮肥[投影]1、氮元素在植物体内的作用；2、植物缺乏氮元素的症状；3、常见的氮肥有哪些；4、少数植物有固氮的能力。
九年级化学下册(人教版)《化学肥料》第2课时优秀教学案例
（一）情景创设
在教学过程中，我注重情景的创设，以激发学生的学习兴趣和探究欲望。例如，我可以通过展示农田中化肥使用的实际案例，让学生了解到化肥对农作物的影响，引发他们的思考。同时，我还可以通过设计实验，让学生亲身体验化肥的作用和影响，增强他们的实践能力。
（二）问题导向
问题导向是我教学中的重要学习兴趣和主动性。例如，在讲解化肥的作用时，我可以提问：“化肥对农作物有什么作用？过度使用化肥会导致什么问题？”通过问题的引导，让学生自主查阅资料、进行实验和观察，从而得出答案。
在教学过程中，我以“以学生为本，注重实践，培养能力”为指导思想，采用“问题驱动”的教学方法，引导学生通过实验和观察，自主探究化肥对农作物的影响。同时，我还注重引导学生从实验现象中总结规律，提高他们的科学思维能力。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解化肥的分类、作用和施用方法，能够根据农作物的需要选择合适的化肥。
2.掌握化肥对农作物的影响，能够通过实验和观察，分析化肥对作物生长的影响。
3.学会合理施用化肥，提高化肥的使用效率，减少环境污染。
（二）过程与方法
1.培养学生通过实验和观察，自主探究化肥对农作物的影响的能力。
2.培养学生从实验现象中总结规律，提高科学思维能力。
3.培养学生合作交流的能力，能够与他人共同完成实验和探究任务。
作为一名特级教师，我深知教学案例亮点的重要性。在本节课中，我注重实践性、问题驱动、小组合作、情境创设以及教学策略的灵活运用，使得学生在学习化肥知识的同时，也能够培养实践能力、团队合作能力和科学思维能力。这些亮点不仅使得课堂更加生动有趣，也提高了学生的学习效果和兴趣。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对科学的热爱和好奇心，激发他们继续探索科学的欲望。
九年级化学下册(人教版)《化学肥料》第2课时教学设计
2.针对学生对化肥知识点的认知困难，采用生动形象的教学手段，如实物展示、图示讲解等，帮助学生理解和记忆。
3.注重培养学生的实际问题分析能力，通过设置与农业生产密切相关的案例，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（五）总结归纳
在课堂练习结束后，我将引导学生进行以下总结归纳：
1.回顾本节课学习的化肥知识，总结化肥的分类、成分、作用机理、使用原则和鉴别方法。
2.强调化肥在农业生产中的重要作用，以及科学合理使用化肥的必要性。
3.培养学生的环保意识，让他们明白过量使用化肥对环境和农作物的危害。
4.鼓励学生在生活中关注化肥的使用，积极参与农业生产实践，为提高农作物产量和改善生态环境作出贡献。
3.指导与反馈：在学生讨论过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予及时反馈。
（四）课堂练习
为巩固所学知识，我将设计以下课堂练习：
1.选择题：设计一些关于化肥分类、成分、使用原则的选择题，检验学生对基础知识的掌握。
2.实践题：让学生根据化肥鉴别方法，分析实验数据，鉴别不同类型的化肥。
3.应用题：设置一些与实际农业生产相关的应用题，让学生运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究化肥的相关知识，培养学生自主学习的能力。
2.通过小组合作学习，让学生在讨论、交流中深入理解化肥的使用原则和方法，提高学生的合作意识和团队精神。
3.利用实验、观察、数据分析等教学手段，培养学生科学探究的方法，提高学生的实践操作能力。
（三）情感态度与价值观
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，使学生在掌握化学肥料相关知识的同时，提高实践操作能力和综合素质。以下为本章节教学设计的具体内容：
人教版化学九年级下册 第十一单元课题2 化学肥料 教案
学习目标1、知道常用化肥的种类、作用、保存及施用时注意事项。
2、初步学会区分氮、磷、钾肥的方法。
3、认识化肥及农药对环境的影响，提高学生环境意识，培养学生重视农业、关心农村、确保农业持续发展的真实情感。
重点和难点重点：区分氮、磷、钾肥的方法。
难点：培养学生解决问题的能力。
一、新课导入“庄稼一枝花，全靠肥当家”，说明肥料与农业生产、人们吃饭有着密切的关系。
点明学习主题，引入新课阅读课文：第81页第二、三两段。
2.讨论交流：为了保护我们的生存环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？学生讨论交流后回答三、学生展示教师小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。
四、教师精讲提出问题如何区分常用的氮、磷、钾肥呢？教师演示82页实验学生观察，记录现象的方法学生归纳区分氮肥、磷肥、钾肥的方法，教师指导先看看：的是磷肥。
再加熟石灰，研磨，的是铵盐氮肥，的是钾肥培养学生分析归纳的能力。
四、巩固训练，提升能力布置作业课后活动1.整理本节课学习的知识，同学互相交流，查漏补缺。
2.调查你的父母在贮存、使用化肥方面存在的问题，并给他们提出合理的建议。
3.社会调查：化肥使用的利弊与对策。
五、板书设计2、化学肥料一、常见的化肥类别氮肥磷肥钾肥复合肥名称化学式主要作用植物缺少时的症状二、化肥的危害三、化肥的区分。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题2 化学肥料
一、学情分析：
所教学生绝大部分来自城镇，极少数来自农村，对化肥知识知之甚少，很多学生只知道提高农作物产量要施用化肥，对化肥名称、施用方法、施用方法、注意事项等都不了解。
刚学完酸碱盐的知识，来不及消化，又要学习生活中接触较少的化肥，学生有一定的学习难度。
二、教材分析：
本课题是第十一单元的最后一个课题，可以看作是酸碱盐知识的一个延伸和拓展。
学习过程中既复习了酸碱盐的知识，又将化学知识运用到生产生活中，让学生能学以致用。
本课题分为两部分，一是化肥简介，介绍化肥的种类和作用；二是化肥的简易鉴别，介绍利用物理和化学性质初步鉴别几种常见化肥的方法。
三、教学目标：
1.了解元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用。
2.学会用分析、归纳的方法对有关信息进行加工。
1.树立为大力发展农业，提高人们生活水平，维护人体健康而好好学习化学的决心。
2.通过分析化肥、农药对环境的利弊，树立关注环境、热爱自然的意识。
四、教学重点：常见化肥的种类和简单鉴别；化学与生产生活的联系
教学难点：培养学生解决实际问题的能力
五、教学思路：
引入新课（民以食为天）→化肥的定义→常见化肥介绍（氮、磷、钾、复合肥）→农药化肥对环境的影响（善待自然）→化肥的简易鉴别（学生互动）→布置作业（社会调查）六、教学过程
教学准备：1、提前一周要求学生搜集常用化肥的种类和有关肥料的民间谚语。
2、教师搜集某些农作物的亩产量和相关图片。
备注：①教材分析、教学目标、重难点部分选自《化学课程标准》
②部分图片来自网络
七、板书设计：
课题2 化学肥料
农家肥[投影]1、什么是农家肥？
一、肥料2、什么是化肥？
化肥3、各自的优缺点是什么？
二、化学肥料
1、氮肥[投影]1、氮元素在植物体内的作用；
2、植物缺乏氮元素的症状；
3、常见的氮肥有哪些；
4、少数植物有固氮的能力。
2、磷肥[投影]1、磷元素在植物体内的作用；
2、植物缺乏磷元素的症状；
3、常见的磷肥有哪些。
3、钾肥[投影]1、钾元素在植物体内的作用；
2、植物缺乏钾元素的症状；
3、常见的钾肥有哪些。
4、复合肥[投影]1、什么是复合肥？
2、复合肥的优点是什么？
3、哪些是常见的复合肥？
三、化肥、农药对环境的污染
[投影]农药在自然界中的转移
四、化肥的简易鉴别
1、物理方法
[投影]比较三种化肥外观、气味和在水中的溶解系性的表格
2、化学方法
[投影]化肥通过灼烧和加熟石灰研磨比较的表格
八、教学反思：
在三个不同的平行班上课后，根据学生情况的不同，提出以下教学改进意见：
1、三个班中有一个班农村学生较多，在提问回答环节中进展较顺利，而在城镇学生占主要的班级要花较多时间解释，所以在这样的班级要注意引入自然，多举实例，深入浅出，在教学准备环节多下些工夫。
2、三个班学生的动手能力也有差异，主要表现在基本操作的规范上和整个实验的统筹上有较大差异。
平时要训练学生的实验能力，规范化，条理化，才不会手忙脚乱。
3、三个班学生在运用化学用语方面的能力参差不齐，说明平时教学工夫不够，练习不到位，在平时学习和总复习时要强化。