幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计及反思
《瓶子吹气球》大班教案(精选11篇)
《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）在工作和生活中，少不了要写各种各样的文档，不论是写制度、写总结、写计划还是写其它的材料，能写出一篇好的文档,体现了一个人的文笔，也体现着一个人的能力，下面是我汇编整理的《《瓶子吹气球》大班教案（精选11篇）》，希望能够帮到你!《瓶子吹气球》大班教案篇1活动目标：1、发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2、能有序的合作进行实验，体验猜想、验证、结论等基本的实验步骤。
3、对科学实验感兴趣，愿意探索身边的科学现象。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
活动重点难点：1、重点：知道小苏打和醋混合会产生气体。
2、难点：能够有序的合作进行实验，总结出产生气体多少和材料用量有关。
活动准备：每组一份活动材料：杯子、小苏打、盐、白糖、鸡精、醋、空瓶子、匙子、漏斗、气球，课前幼儿学会套气球。
活动过程：一、以疑激趣——出示瓶子吹起的气球，激发探索的兴趣。
师：孩子们，今天老师和你们一起做一个好玩的.科学游戏，游戏的名称是《瓶子吹气球》，你们看……出示瓶子吹起的气球，思考：气球里面的气体是从哪里来的？瓶子里装的是什么？二、以趣激学——寻找神奇的泡泡溶液，探索出小苏打和醋混合会产生气体。
师：瓶子里装的不是水，是由两种材料混在一起形成的神奇的泡泡液。
这两种材料是什么？1、出示材料，幼儿闻一闻、看一看：醋、盐、白糖、味精、小苏打2、出示实验表格，集体猜想哪两种材料在一起会产生气体？鼓励幼儿用多种记录方式表达自己的猜想。
3、幼儿探索实验，教师巡回指导。
4、交流总结：小苏打和醋在一起会产生气体。
猜想有时很不可靠，遇到问题最好动手试一试。
三、学以致用——尝试用瓶子吹气球，更加直观的感知小苏打和醋混合产生了气体。
师：我们找到了能够产生气体的这两种材料，你打算怎样用它们帮助瓶子把气球吹起来？1、讨论怎样帮助瓶子把气球吹起来，操作过程要注意什么？2、幼儿实验，教师指导。
大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
大班科学实验瓶子吹气球教案【含教学反思】
教学目标
1.了解气体的概念及性质；
2.掌握利用瓶子、气球等物品进行科学实验的方法；
3.发现问题、解决问题的能力；
4.培养对实验的兴趣和探究精神。
教学准备
1.瓶子；
2.大气球；
3.水；
4.盆子；
5.包装袋。
教学过程
步骤一：引入新知识
首先，向学生介绍气体的概念和性质。
提问学生，气体有哪些常见的表现形式？气体有什么特点和性质？
步骤二：实验探究
1.先向同学们展示一个已经吹满气的气球，然后问学生，如果不用嘴巴吹，有什么方法可以吹气球？
2.接着，向学生展示一个小口径的瓶子，并将瓶底倒置放入盆子中。
3.将盆子装满水，让学生观察瓶子的变化。
询问学生是否发现了瓶子内部会产生气泡，为什么？
4.向学生提供一只大气球，让学生尝试将气球伸入瓶口。
询问学生是否可以通过气球将瓶子内的水排出来？为什么？
步骤三：清理实验现场
结束实验后，要求学生将水倒掉，瓶子、气球等物品放到包装袋中。
教学反思
本次实验课，让学生通过实验的探究，更深入地了解了气体的概念和性质。
通过这个过程，学生可以逐渐培养出科学探究和解决问题的兴趣和能力。
同时，在实验的过程中，也促进了学生之间的协作和交流，培养了他们的团队合作精神。
需要注意的是，在实验过程中，要特别注意安全措施，确保学生的人身安全。
大班科学领域活动《瓶子吹气球》反思
大班科学领域活动《瓶子吹气球》反思《大班科学领域活动|《瓶子吹气球》反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标1、了解二氧化碳的性质：无色无味、比空气重和不支持燃烧;2、了解二氧化碳在生活中的运用;3、通过实验制作，培养孩子的团队合作能力;4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣;5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
重点难点1、了解二氧化碳的性质;2、部分实验操作需要同伴合作才能完成。
活动准备教师用具：打火机(自备)学生用具：瓶子吹气球套件(纸1 张、柠檬酸1 包、小苏打1 包、瓶子1 个、气球1 个)搅拌棒1 根、水活动过程1、课程导入师：小朋友们好。
前两天老师看到了一个谜语，今天想让大家一起来猜一猜，看谁最快猜出来。
大家竖起小耳朵听好啦，“看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动物植物离不了。
”你们猜它是谁?生：空气......师：非常棒，已经有小朋友猜对了，答案就是空气。
接下来请小朋友和老师一起来做个小实验。
2、实验一：我们的呼吸师：你们现在和老师一起做，手捧着空气，慢慢放到口鼻处，深吸一口气。
你们感觉到什么?生：我们把空气吸到肚子里面去了，没有什么感觉。
师：对，其实每天我们人都在呼吸，时时刻刻都在进行，如果让人几分钟不呼吸的话，人就会死亡。
你们知道我们人每天吸进去的气体是什么?呼出来的气体又是什么吗?生：……师：空气不单是一种气体，而是混合气体，它是由很多气体组成的。
我们的身体会吸进空气，我们只需要空气中对人体有用的气体——氧气，还有一些没有用的气体和身体里产生的废气——二氧化碳，就会被呼出来。
师：跟老师一起我们再做一次深呼吸。
看看我们呼出来的气体是什么样子的?一起，吸气——，呼气——。
呼出来的二氧化碳有没有颜色?生：没有，看不见。
师：有没有气味?生：没有。
师：我们的鼻子呼出的是二氧化碳，它是无色、无味、透明的气体。
3、实验二：小蜡烛熄灭了师：虽然二氧化碳气体看不见，摸不着的，你们可不要小看它们，听听老师讲的故事，你们就知道它们的厉害了!师：有一片奇怪的峡谷，每当村民牵着狗通过的时候, 村民安然无恙,狗却走着走着，越走越慢，最后离奇死去。
大班科学活动 会吹气球的瓶子 教案
一、活动名称：大班科学活动——会吹气球的瓶子教案二、活动目标：1. 让幼儿通过观察和操作，发现瓶子会吹气球的奇特现象，培养幼儿的探究兴趣。
2. 培养幼儿的观察力、动手操作能力和想象力。
3. 引导幼儿通过交流、讨论，培养合作意识和团队精神。
三、活动准备：1. 每个幼儿准备一个气球和一个空瓶子。
2. 准备一些彩纸、彩带等装饰材料。
3. 准备一个音乐播放器，播放轻松愉快的音乐。
四、活动过程：2. 幼儿尝试自己吹气球，感受吹气的乐趣。
3. 教师演示如何将气球放入瓶子中，并封口。
4. 教师邀请幼儿用自己的瓶子尝试吹气球，观察瓶子是否会随着吹气的力度变大而变形。
5. 幼儿相互交流自己的观察结果，讨论瓶子变大的原因。
6. 教师引导幼儿思考：为什么瓶子会变大？气球在哪里？7. 幼儿动手操作，尝试用不同的力度吹气球，观察瓶子的变化。
8. 教师引导幼儿总结：瓶子会变大是因为气球占据了瓶子内部的空间。
9. 幼儿用装饰材料装饰自己的瓶子，将其变成一个会吹气球的瓶子。
10. 幼儿展示自己的作品，教师给予鼓励和赞美。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师邀请家长参与幼儿的活动，一起制作会吹气球的瓶子，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿制作会吹气球的瓶子作品布置在展示区，供全体幼儿欣赏。
3. 科学探索：教师引导幼儿探索其他有趣的科学现象，如水会流动、物体有重量等。
六、活动注意事项：1. 确保幼儿在操作过程中安全，避免气球吹得过大造成破裂。
2. 教师在活动中要关注每个幼儿的参与情况，给予个别指导。
3. 鼓励幼儿积极发言，引导幼儿用正确的语言表达自己的观察和想法。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，动手操作能力和观察力。
2. 关注幼儿在团队合作中的表现，如分享、互助、合作等。
3. 评估幼儿在活动中的创造力和想象力，以及对科学现象的理解程度。
八、教学资源：1. 气球、空瓶子、彩纸、彩带等装饰材料。
2. 教学课件、音乐播放器等。
幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》
幼儿园大班优秀科学教案《瓶子吹气球》教案名称：瓶子吹气球适用年龄段：幼儿园大班教学目标：1. 通过观察和实践，培养幼儿对物体特性的观察和归纳能力。
2. 培养幼儿动手动脑的能力，培养幼儿的实践能力和创新思维。
3. 培养幼儿的团队合作精神和社交能力。
教材准备：1. 气球（不同颜色的气球，数量根据幼儿的人数确定）。
2. 空饮料瓶。
3. 吹气筒。
4. 水。
教学过程：1. 导入（5分钟）：介绍气球，并通过问题引导幼儿思考：我们平时吹气球的时候，是用嘴吹的吗？如果可以吹气球的方法有很多种吗？2. 实验（20分钟）：a. 给每个小组发放一只空瓶子和气球。
b. 让幼儿观察瓶子和气球的特点，并讨论：瓶子是什么材质的？气球是什么材质的？瓶口的直径和气球的直径是否相同？c. 引导幼儿假设：如果把气球套在瓶子口上，瓶子里会发生什么变化？请大家进行实验验证。
d. 让幼儿依次将气球套在瓶子口上，再用吹气筒往瓶子里吹气看看会发生什么变化。
e. 引导幼儿讨论实验结果，并总结发现：瓶子吹气球的时候，气球会膨胀变大。
3. 探究（15分钟）：a. 引导幼儿思考：为什么瓶子吹气球的时候，气球会膨胀变大？是因为瓶子里有什么东西吗？b. 然后给幼儿展示一个装满水的瓶子，并向幼儿解释：瓶子吹气球的时候，瓶子内部的空气会和气球外部的空气交换，气球就会膨胀变大。
水会阻止空气的交换，所以瓶子内的空气不能和气球外部的空气交换，气球就不会膨胀。
c. 通过引导和提问，让幼儿理解瓶子吹气球的原理。
4. 创作（15分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组给予一些气球和瓶子。
b. 让幼儿自由发挥创造力，使用瓶子和气球创作一些有趣的场景或形状。
c. 鼓励幼儿用不同颜色的气球创作，培养幼儿的审美能力。
5. 总结（5分钟）：通过和幼儿分享他们的创作，总结本节课的主要内容。
强调瓶子吹气球的原理和幼儿的创作能力。
教学延伸：1. 可以引导幼儿思考：如果瓶子里放入其他液体（比如油、醋、果汁等），瓶子吹气球的时候会发生什么变化？2. 可以让幼儿自己设计形状和场景，用气球和瓶子创作更复杂的作品。
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》
大班科学游戏教案《瓶子吹气球》一、活动目标通过游戏的形式，学习和了解气体的性质，培养幼儿的观察力、动手能力和合作精神。
二、活动场地和器材•场地：教室或户外草坪等适合游戏的开放空间•器材：同学们准备的已喝完饮料的瓶子、气球、麻绳、标尺、笔等三、活动过程和要点1.前期准备•活动前老师向同学们解释游戏规则，阐明胜利条件和注意事项；•让同学们在教室或草坪上双方各自占据一定的区域，拿出手中的器材。
2.开始游戏1.两组同学各自占一块空地，互相隔一定距离面对庆祝仪式。
旁边的组长拿到麻绳，拉出一条虚拟的分界线。
2.向同学们说明规则：将气球吹到另外一组的圈内，不要让对方接住气球，当气球掉在地上，每掉一次扣一分，掉下去超两次的最后得分为负面分数。
3.游戏中的问题•提醒同学们注意气球与瓶口之间的紧急性。
瓶口上缠绕麻绳，用笔标注两个瓶口的宽度的界限。
同学们帮助自己注意不要放瓶口太大。
•同学们可以根据气球弹起的高度来调整吹气的力度和方向。
•同学们可以调整活动的策略，有的同学专门追逐对方的打气师，把球交给队友。
4.游戏时老师的工作•时刻提醒大家安全问题，不要过分接近对方，不要伸手去碰别人。
•重要考虑物品的损坏或距离太远的安全隐患。
5.游戏结束游戏到达指定时间，比分最多的一方被视为胜利者。
四、活动反思这个游戏可以通过调整器材的使用和游戏规则来实现不同阶段教学的目标。
在幼儿园各年龄段中均可以对学生进行针对性游戏的教学设计，促进其通过学习和游戏的方式对知识进行更深入和细致的了解。
同时，活动还能够锻炼学生的团队合作精神，提高学生积极性并加强社交能力。
以上为大班科学游戏教案《瓶子吹气球》。
希望该教案可以对广大幼儿教育者有一定的帮助。
大班科学教案《瓶子吹气球》
大班科学教案《瓶子吹气球》科学是一门非常有趣的学科，也是我们日常生活中必不可少的一部分。
在幼儿园阶段，通过科学实验和探究，可以让孩子们对周围的世界有更深入的认识和理解。
本文将介绍一节大班科学课——《瓶子吹气球》，希望能够给家长和教育工作者们一些启示。
一、教学目标1. 了解气体的性质和特征；2. 掌握瓶子吹气球的方法；3. 培养观察、实验和探究的能力；4. 培养合作精神和团队意识。
二、教学准备1. 实验材料：塑料瓶、气球、面团、醋、小苏打、小勺等；2. 教学环境：教室或实验室；3. 教学工具：投影仪、幻灯片等；4. 教学前准备：制作面团，准备好实验材料。
三、教学过程1. 导入教师可以通过幻灯片或图片等方式，向学生展示一些气体的图片，引导学生讨论气体的特征和性质。
例如，气体没有固定的形状和体积，可以自由地扩散和流动。
2. 实验操作（1）制作面团教师将面粉、食盐和水混合在一起，揉成面团，分成若干小块备用。
（2）制作小苏打醋将小苏打和醋混合在一起，等待反应产生气体。
（3）制作瓶子吹气球将小苏打醋倒入瓶子中，将面团揉成球状，放入瓶子口中，迅速套上气球，让气球充满瓶子内的气体。
（4）观察实验结果当面团和小苏打醋反应时，产生了二氧化碳气体，气体进入瓶子内，使气球膨胀。
学生可以观察气球的变化，讨论气体的特征和性质。
3. 总结和归纳教师可以引导学生总结实验结果和所学知识，通过提问和讨论，让学生更加深入地理解气体的特征和性质。
4. 拓展应用教师可以引导学生思考，如何利用气体的特征和性质，来解决实际生活中的问题。
例如，制作泡沫、制作汽水等。
四、教学反思本节课通过实验操作，让学生亲身体验气体的特征和性质，增强了学生的实验探究能力和观察能力。
同时，也培养了学生的合作精神和团队意识。
在教学实践中，教师应该根据学生的实际情况，灵活调整教学策略和方法，让学生更加深入地理解和掌握科学知识。
幼儿园：大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计
幼儿园：大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计
教学目标
•让幼儿了解气体的特性和原理
•培养幼儿动手动脑的能力
•激发幼儿对科学的兴趣和探索欲望
•提高幼儿的团队合作和沟通能力
教学准备
•空塑料瓶子
•吹气球
•厚棉线
•剪刀
•毛笔和颜料
教学过程
第一步：引入
1.引发兴趣：老师出示一个充气过的气球，让幼儿猜测气球是如何充的气的。
2.提出问题：老师问幼儿气球是怎么变大的，有没有其他方式可以充气。
第二步：教学活动
1.示范讲解：老师向幼儿展示将气球套在瓶口，通过吹气让气球膨胀的实验过程。
2.引导实验：让幼儿一起进行实验，观察气球的变化并帮助他们总结规律。
3.讨论：引导幼儿讨论为什么通过吹气可以让气球膨胀，引导幼儿思考气体的特性。
第三步：延伸活动
1.制作气球画：让幼儿用气球在画纸上画出有趣的图案，加深对活动的印象。
2.分享交流：让幼儿展示自己的作品并分享制作气球画的心得体会。
教学总结
通过本次《瓶子吹气球》的科学活动，幼儿在实践中体会到了气体的特性和原理，培养了他们的动手动脑能力。
同时，通过讨论和实验，激发了幼儿对科学的兴趣，提高了幼儿的团队合作和沟通能力。
希望通过这样的科学活动，可以为幼儿的综合素质发展提供有益的帮助。
以上是《瓶子吹气球》教学设计的详细内容，希望能够对您有所帮助。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计及反思
（学习版）
编制人：__________________
审核人：__________________
审批人：__________________
编制学校：__________________
编制时间：____年____月____日
序言
下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!
并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如大班教案、中班教案、小班教案、托班教案、优质课件、节日课件、语言课件、科学课件、健康课件、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!
Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!
And, this store provides various types of educational materials for everyone, such as large class lesson plans, middle class lesson plans, small class lesson plans, kindergarten lesson plans, high-quality courseware, holiday courseware, language courseware, science courseware, health courseware, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!
幼儿园大班科学活动《瓶子吹气球》教学设计及反思
活动目标：
1.发现小苏打和醋混合会产生气体的科学现象，了解产生气体多少与材料的用量有关。
2.愿意探索身边的科学现象，对科学实验感兴趣。
活动准备：
醋小苏打气球若干纸筒透明玻璃瓶记录单。
活动过程：
1.提问导入：小朋友们见过瓶子吹气球吗？
2.观察材料，并介绍材料。
猜想瓶子是怎么吹气球的。
3.教师介绍瓶子吹气球的实验步骤。
（1）先用纸筒将适量的苏打粉倒入气球当中。
（2）将适量的醋倒入瓶子当中。
（3）将气球的口与瓶子的口套在一起。
（4）慢慢将气球中的苏打粉倒入瓶子里，然后观察醋与苏打粉遇到后会产生什么变化。
（5）与幼儿讨论醋与苏打粉在一起后产生的是什么气体。
（6）教师小结：小苏打和醋发生了化学反应，产生的气体是二氧化碳。
二氧化碳把气球吹大。
（7）教师介绍记录单。
（8）教师请幼儿自主操作。
活动反思：幼儿园科学教育的内容因切贴近幼儿的生活经验，让
幼儿进行的科学研究应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。
小苏打和醋是我们常见的生活用品，气球也是每个孩子都喜欢的玩具，但是小苏打和醋混合会产生的气体能够吹起气球，却是绝大多数孩子不知道的。
因此，这一活动对孩子来说既熟悉又陌生，富有一定的挑战性，和新鲜感。
幼儿在整个过程中能够集中注意力来观察实验中的变化，并可以说出重点，而且在操作时孩子们能发现气球的大小取决于小苏打和醋的用量。
这也是本实验中需要解决的问题，不仅只是让幼儿知道小苏打与醋混合会产生二氧化碳这一发现，而且还了解到用量的多少。
体现了幼儿的科学探索精神，达到了《3-6岁儿童发展指南》中科学领域的发展目标。