15.《我一生中的重要抉择》教案
(部编)八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解传记文学的基本概念。《我一生中的重要抉择》是一篇传记文学作品，它通过叙述作者的人生经历，展现其价值观念和人生哲学。
2.案例分析：接下来，我们来看文章中作者在不同阶段的重要抉择。这些案例展示了如何在实际中运用价值观来解决问题。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章中的价值观念和传记文学的特点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
举例说明：
（1）在教学重点方面，如文章中作者在面对事业抉择时，强调“责任比兴趣更重要”，教师应（2）在教学难点方面，如传记文学的真实性特点，教师可以举例说明文章中如何通过事实陈述、真实描写等手法来体现真实性，使学生更好地理解传记文学的特点。
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案
一、教学内容
（部编）八年级下册语文《我一生中的重要抉择》教案，本节课主要围绕第五单元的传记文学展开，重点学习文章《我一生中的重要抉择》。教学内容包括：1.了解文章的背景和作者，把握传记文学的基本特点；2.分析文章中的重要抉择，理解抉择背后的价值观和人生哲理；3.学习文章的语言表达和篇章结构，提高学生的阅读理解能力；4.通过讨论和思考，引导学生认识到人生抉择的重要性，培养他们的思辨能力和价值观。本节课将结合课本内容，深入剖析文章的内涵，提升学生的语文素养和人生观念。
《我一生中的重要抉择》教学设计
《我一生中重要的抉择》教学设计教学目标1．了解王选一生重要的抉择和贡献。
2．梳理演讲的思路，体会事例在演讲中的作用。
3．了解演讲者的观点，感受演讲的语言特点。
4.学习王选将一生的抉择与祖国发展紧密结合起来的高尚品质以及勤奋工作、爱岗敬业的精神。
教学重难点1．重点：把握文章主旨，明白作者把大力扶植年轻人作为重大抉择的重要意义。
2．难点：体会演讲者的演讲特色，感受演讲者对年轻人寄予厚望的情感。
教学过程一、导入新课同学们，你们知道北大方正吗?了解作者王选（1937—2006），计算文字信息处理专家，被誉为“当代毕昇”。
曾任中国科学院院士、中国工程院院士。
致力于文字、图形、图像的计算机处理研究。
由他领导研制成功的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版业普及推广中文计算机排版做出了重大贡献。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
二.检测生字词（1）读准字音，记准字形。
（2）理解重点词语的词义(3)．背景链接; 他谈到了自己人生中的八次重要抉择三：新授一：初读课文，整体感知1.本文的标题是“我一生中的重大抉择”，那么，这个“抉择”到底是什么？二：再读课文，探究内容1.作者为什么要扶植年轻人来取代自己？试结合全文谈谈。
2.作者认为，应该如何扶植年轻人？3.第7段写了什么内容？这段和“重大抉择”有什么联系？4.你怎样理解文章末尾所提到的“I＋WE＝Full I”这个公式？三.理清作者思路。
(第1自然段)：概述自己的一生是过时的科学家，是快落山的太阳。
引出话题：重要抉择(第2～7自然段)：提出要大力扶植年轻人。
2自然段，扶植的意义（扶植年轻人是历史规律）3-4自然段，扶植的理由（如何看待权威）5自然段，扶植的必要（创业的都是年轻人）6自然段，怎样扶植（真心诚意，不要剥夺学生的劳动）7自然段，凡人与名人(第8自然段)：提出希望，送大家一个公式，把自己溶在集体中，去体现自我价值。
四.这篇演讲稿思路清晰，逻辑严密，结合第2－6段，分析逻辑严密性是如何体现的第2段提出观点——花大的力量来扶植年轻人；（提出问题）第3、4段阐明自己对“权威”的认识，这是扶植年轻人的理由；（分析问题）第5、6段举例分析创业的都是年轻人，要为年轻人创业创造条件，即怎样扶植。
15 我一生中的重要抉择(第二课时)-教案 人教部编版语文八年级下册教案
15.我一生中的重要抉择学习目标：1、进一步理解文本内容，梳理演讲思路。
2、把握演讲词的主要特点及常见技法。
3、运用阅读所得学习撰写演讲词，提高在公开场合的表达能力。
重、难点：1、把握演讲词的主要特点及常见技法。
2、运用阅读所得学习撰写演讲词，提高在公开场合的表达能力。
课时：第二课时（共三课时）教学流程：课前三分钟一位学生即兴演说《运动会结束了》导入：一段精彩的讲话，如一杯香醇可口的咖啡，又像一支动人心弦的歌谣，有的细腻优美，有的真实感人，还有的犀利深刻。
平时课前三分钟大家是有备而来，今天无准备不顺畅。
其实只要我们通过本节课的学习，再多写多说多练，自然就能提高在公开场合的表达能力，这也是我们今天的学习目标，请迅速读记两遍。
（板书课题）复习旧知：上节课我们聆听了一位老先生的演讲——《我一生中的重要抉择》，题目中的我是——王选，重要抉择是——大力扶植年轻人（板书：大力扶植年轻人），这是他人生中第——六个重要抉择，从他的这一重要抉择，我们感受到了王老的一些什么品质？这么多的高尚品格，那还有哪些人也有相同的感受呢？新知探究一：对，本次演讲是王老先生特意为北大学子这一特殊群体而作的，他为什么做这个演讲呢？（根据学生的思考，教师可导向：顺应历史、顺势而为；国家的发展关键还在人才；马太效应、名人效应）几位同学根据文本内容的分析可谓是仁者见仁智者见智，综合起来这就是演讲词的主要特点之一——针对性，即针对现实情况或问题而讲，针对听众的心理需求而讲，为他们答疑解惑，并启发思考。
（板书针对性）新知探究二：演讲演讲，本质在哪个字上呢？对，演讲的本质在“讲，”而不在“演”，演只是起辅助作用。
演讲就是要通过“讲”使人知、使人信，王选老先生就很好地做到了这两点。
聪明的你们能再读文本探寻这篇演讲词的“可讲性”吗？3-5分钟，开始。
（巡视，提醒看得快，找得准，也是一种学习的本领。
）大家探寻出的观点鲜明、事例具体、思路清晰、语句简短，这些使得演讲易说能讲、可知可信。
部编版语文八年级下册同步说课稿《15-我一生中的重要抉择》
部编版语文八年级下册同步说课稿《15-我一生中的重要抉择》一. 教材分析《15-我一生中的重要抉择》是部编版语文八年级下册的一篇课文。
这篇课文是作者对自己一生中几个重要抉择的回顾和思考，包括选择参加红军、选择道路等。
通过这些抉择，作者表达了自己对事业的忠诚和坚定信念。
课文内容丰富，情感真挚，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和理想信念。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于历史题材的课文也有一定的了解。
但是，对于这篇课文中所涉及的历史背景和先烈的崇高精神，还需要进一步引导和启发。
此外，学生对于抉择的意义和价值可能还没有深刻的认识，需要通过课文的学习和教师的引导，培养学生的决策能力和责任感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解课文内容，把握作者的抉择经历和精神。
2.过程与方法：学生能够通过阅读、讨论、写作等方式，提高自己的语文素养和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够感受到作者的激情和信念，培养自己的爱国情怀和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：通过课文学习，学生能够理解作者的抉择经历和精神。
2.难点：学生能够从课文中提炼出抉择的意义和价值，并结合自己的实际情况进行思考和表达。
五. 说教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解课文内容，引导学生理解作者的抉择经历和精神。
2.讨论法：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
3.写作法：教师引导学生进行写作练习，让学生通过文字表达自己的思考和感受。
六. 说教学过程1.导入：教师通过提问方式引导学生思考抉择的意义和价值，激发学生的学习兴趣。
2.课文讲解：教师详细讲解课文内容，引导学生理解作者的抉择经历和精神。
3.小组讨论：教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟。
4.写作练习：教师引导学生进行写作练习，让学生通过文字表达自己的思考和感受。
5.课堂总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调抉择的意义和价值。
【人教部编版】八年级下册语文示范教案：15我一生中的重要抉择
15我一生中的重要抉择1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
部编版语文八年级下册第15课《我一生中的重要抉择》说课稿1
**第一章总则**第一条为加强综采队放煤管理，确保安全生产，提高煤炭回收率，根据《中华人民共和国安全生产法》及有关法律法规，结合我矿实际情况，制定本制度。
第二条本制度适用于我矿所有综采队放煤作业。
第三条放煤作业应遵循“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，确保作业人员的人身安全和设备完好。
**第二章组织机构与职责**第四条综采队设立放煤管理小组，负责放煤作业的组织实施、监督检查和考核。
第五条放煤管理小组职责：1. 负责制定放煤作业规程和操作规程；2. 组织开展放煤作业前的安全教育培训；3. 对放煤作业现场进行监督检查，确保安全措施落实；4. 负责放煤作业的统计和分析，提出改进措施；5. 参与事故调查和处理。
**第三章放煤作业管理**第六条放煤作业前，必须进行以下准备工作：1. 对作业人员进行安全教育和技能培训；2. 检查设备设施是否完好，确保安全可靠；3. 制定详细的放煤作业方案，包括作业时间、人员分工、安全措施等。
第七条放煤作业过程中，应严格执行以下规定：1. 严格遵守操作规程，不得违章作业；2. 作业人员必须佩戴安全帽、安全带等个人防护用品；3. 作业现场应保持整洁，不得堆放杂物；4. 作业过程中，如发现异常情况，应立即停止作业，并及时报告。
第八条放煤作业后，应进行以下工作：1. 对作业现场进行检查，确保无安全隐患；2. 清理作业现场，不得遗留杂物；3. 对放煤作业进行记录，包括作业时间、人员、设备等。
**第四章安全生产**第九条放煤作业过程中，必须严格遵守安全生产法规和操作规程，确保作业安全。
第十条作业人员必须接受安全教育和技能培训，具备必要的安全生产知识和技能。
第十一条作业现场应配备必要的安全防护设施，如安全帽、安全带、防护眼镜等。
第十二条作业现场应定期进行安全检查，发现问题及时整改。
**第五章考核与奖惩**第十三条对放煤作业进行定期考核，考核内容包括作业质量、安全情况、设备维护等。
第十四条对在放煤作业中表现突出的个人或集体给予奖励。
部编版八年级语文下册 15我一生中的重要抉择 教案
15我一生中的重要抉择1．抓住关键句，理解主要内容，理解作者的思想境界。
2．体会这篇演讲稿风趣幽默的语言特色。
3．学习王选先生抉择的智慧，专注于科研、无私奉献的精神。
一、导入新课同学们，你们知道北大方正么？北大方正集团由北京大学于1986年投资创办。
三十多年来，方正集团坚持技术创新，在中国IT产业发展进程中占据着重要的地位。
那么你们知道北大方正的创建者王选在人生的关键时期做出了怎样智慧的抉择吗？从今天的学习中你会找出答案的。
二、教学新课目标导学一：介绍背景知识及作者1．背景知识介绍。
本文是1998年10月王选在北京大学作演讲的演讲稿的部分内容。
每个人的一生中都可能面临很多抉择，每一次重大的抉择都预示着一个人未来要走的路，面对抉择时，要有智慧和勇气。
本文作者王选的每次抉择，都把他的人生推向一个新的台阶。
2．作者介绍。
王选，中国科学院院士，中国工程院院士，第三世界科学院院士，是“汉字激光照排系统”的创始人。
他所领导的科研集体研制出的“汉字激光照排系统”为我国新闻出版全过程的计算机化奠定了基础，他也被誉为“汉字印刷术的第二次发明”，又被誉为“当代的毕昇”“汉字激光照排之父”“中国现代汉字印刷革命的奠基人”“中国迎接知识经济挑战的先驱”。
2002年，王选获国家最高科学技术奖。
目标导学二：理解内容，概括重要抉择1．概括本文的写作思路。
明确：第一部分(第1段)：引出演讲的话题：跟大家讲的，更多的是自己一生奋斗过来的体会，一生中的重要的抉择。
第二部分(第2－7段)：分析论述第六个重要抉择，花大力扶植年轻人，让年轻一代出来逐步取代自己的作用，早出成果。
第三部分(第8段)：总结全文，将著名心理学家荣格的公式送给青年学生，希望青年学生把自己溶在大集体里，体现自我价值。
2．细读第1段，思考作者为什么讲述《荧屏连着我和你》这一电视节目。
明确：由李素丽对自己的形容引出作者对自己的形容：“努力奋斗，曾经取得过成绩，现在高峰已过，跟不上新技术发展的一个过时的科学家。
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》说课稿
统编版初中语文八年级下册第十五课《我一生中的重要抉择》说课稿教材版效果：通过本课的学习，培养学生能够在生活中面对选择与决策，提高其自我认知、判断能力和敢于担当的实践能力。
重点：1.通过朱自清自述的方式，了解他选择文学道路的初衷和心路历程，引导学生进行思考。
2.通过阅读段落中的生词，引导学生学习词汇、进一步了解文章中的生动形象的描写。
3.通过朱自清的求学之路，引导学生意识到坚韧不拔的意义和价值。
难点：1.如何引导学生积极思考，认真倾听老师的批注，理解文章背后的意义和思想。
2.如何引导学生通过学习了解自己、认识自己，提高自身的自我认知、判断和实践能力。
课堂设计：引入环节（20 min）开启课题，引导学生思考文章的主题和背后的故事。
同时，老师可以带领学生了解朱自清的部分经历，与学生交流他们对于职业选择的看法。
此外，通过背景介绍，学生可以明确文章的主旨和框架。
阅读环节（30 min）在学生对于文章的基础理解上，老师可以通过一些名词、生词和短语的解释、读音加深学生对于文章的理解和积极阅读。
同时，问题引导可以让学生在阅读中加深对于文章的理解，使学生从字里行间中领会作者的感情和思想。
活动环节（30 min）通过个案分析、小组讨论等形式，让学生展开自我思考和交流，让学生更深刻地理解朱自清的人生抉择，引导学生在生活中面临抉择时，不忘初心、勇毅坚持。
总结环节（10 min）老师可以在此环节中逐一梳理本堂课的学习内容，提醒学生记得总结体会，以便日后依据这些经验，更好地面对人生中的不同抉择和选择。
最后，老师可以表达自己对于朱自清的敬意，并引导学生感受其人与事的意义和价值，鼓励学生珍惜人生、奋斗拼搏。
总体授课思路：本课通过朱自清的自述，展现了人生面临抉择时的内心挣扎和实际选择。
作为一名语言文字功底深厚、性格刚毅坚韧的文学家，朱自清自述了自己为追寻文学之路所付出的艰辛、坚韧、努力和勇气，用生动的语言和感人的情感，向我们传达了自信、勇气、毅力、拼搏精神等人生价值观和教育理念，帮助我们树立正确的人生观，激发生命的无限潜能，鼓励我们挥洒自己的青春和汗水，实现自己的人生价值和梦想。
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怀柔区第四中学教案（2018-2019学年第二学期）
课题名称
15．《我一生中的重要抉择》
授课类型 新授 上课时间
教学目标 1．了解作者及其重要抉择。
2．学习论证方法。
3．品味风趣幽默的语言。
重点难点 重点：
1．学习论证方法。
2．品味风趣幽默的语言。
难点：
学习论证方法。
教学方式 讨论法
技术准备 课件
教学
过程
一、导入新课
【精品课件】展示北大方正、王选的一组图片
同学们听说过“北大方正”吗？北大方正集团由北京大学1986年投资创办。
二十年来，凭着以王选为核心的科研人员的奋力拼搏，在中国IT产业发展牢牢占
据了主导地位。2007年集团总收入超过400亿元。核心人物王选，就是北京大学
数学力学系教授，中国科学院院士。作为一个卓有成就的科学家，在成功的道路
上有过怎么样的抉择呢？今天，我们就来看一下他在北京大学的一次演讲。
二、整体感知
【精品课件】
1．了解文体。
演讲词又叫演说词、讲话稿，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的一种
文稿。
演讲词有以下特点：第一，要有针对性，关注听众的身份。第二，思路清晰，
内容充实观点鲜明。第三，演讲语言要体现口语化的特点。
2．了解作者
王选（1937．2．5-2006．2．13），江苏无锡人，出生于上海，计算机文字
信息处理专家，当代中国印刷业革命的先行者，计算机汉字激光照排技术创始人，
被称为“汉字激光照排系统之父”，被誉为“有市场眼光的科学家”。
1958年毕业于北京大学数学力学系，1984年晋升为教授，1991年当选为中国
科学院院士，1994年当选为中国工程院院士，1995年加入九三学社，2002年2
月1日获得2001年度国家最高科学技术奖。
王选主要学术工作是从事计算机逻辑设计、体系结构和高级语言编译系统等
方面的研究，主持华光和方正型计算机激光汉字编排系统的研制，用于书刊、报
纸等正式出版物的编排。针对汉字字数多，印刷用汉字字体多、精密照排要求分
辨率很高所带来的技术困难，发明了高分辨率字型的高倍率信息压缩和高速复原
方法，并在华光Ⅳ型和方正91型、93型上设计了专用超大规模集成电路实现复原
算法，显著改善系统的性能价格比。
可参考【知识总汇】
3．检查预习，识记字词。
（1）给加点的字注音。
抉．择（jué）趋．势（qū）堕．落（duò）署．名（shǔ）名人逸．事（yì）
（2）解释重点词语。
贴切：妥帖,确切。
抉择：挑选;选择(用于较正式的场合或书面)。
扶植：栽种；扶持培植。比喻以某种手段培养人才或某种势力的壮大。
多多益善：益：更加,多；善：好。形容一样东西或人等越多越好。
堕落：是思想和行为向消极的方向倾斜。
狡辩：指诡辩；把无理的事说得似乎很有理；用虚假掩埋真相把无理的事情
说得很有道理。
阳奉阴违：阳：表面上。奉：遵守，听从。阴：暗地里。指玩弄两面派手法，
表面上遵从，暗地里违背。
风口浪尖：比喻激烈尖锐的社会斗争前哨。
逸事：世人不大知道的关于某人的事迹，多指不见于正式记载的。
不修边幅：意思是随随便便，不拘小节。
可参考【知识总汇】
3．自读课文，感知文意。
【精品课件】展示问题，学生带着问题朗读课文。
（1）速读课文，用一句话概括全文内容。
（2）按演讲的开头、主体和结尾三部分划分层次，并概括每部分的内容要点。
学生思考，交流
参考
（1）王选作了他一生中一个重要抉择的演讲。
（2）第一部分（1）：开头。开场白，介绍自身情况，引出演讲话题。
第二部分（2-7）：主体。具体阐述“我”一生中的第六个重要抉择。
第三部分（8）：结尾。向大家提出希望：把自己溶在大集体里面，最终完全
体现自我价值。
三、局部探究
【精品课件】
学生朗读全文，学习探究课文。
1．快速阅读第一部分，小组合作探究，思考回答问题。
这篇演讲是如何开头的？这样开头有什么好处？
思考，交流。
参考
引用微软原董事长盖茨的话，并把自己跟李素丽比照，阐述自己是个什么样
的人。接着运用太阳的比喻，拉近了演讲者与现场听众的距离。
这样幽默生动的开场白，引起下文，为提出演讲话题铺垫。活跃了现场气氛、
有吸引听众的效果。
2．自读课文第二部分，思考回答下列问题。
（1）结合课文内容，分析作者进行这个抉择的原因是什么，结果又是什么？
学生思考，交流
参考
原因：扶植年轻人是一种历史的规律。
结果：创造条件让年轻人多出成果。
（2）在作者阐述重要抉择，为什么在第7段列举名人和凡人的差别？
参考：作者通过列举生活中人们所认为的名人与凡人的差别，让人们意识到
这是一种偏见，从而告诫自己要保持一个良好的心态，认识到自己是一个非常普
通的人，而且正处在犯错误的危险的年龄上。
3．在演讲中，作者表达出自己的观点，并运用一系列论证方法。结合具体例
子，说一说运用了什么论证方法，并作具体分析。
参考
（1）举例论证。作者列举“英国的卡文迪许实验室，出了25个诺贝尔奖获
得者，它就有很好的扶植年轻人的传统。”的事例有力地证明了“扶植年轻人是
一种历史的规律”的观点。
（2）引用论证。作者引用盖茨的话证明自己60岁脱离第一线的必要性。引
用名人名言，说服力强。
总之，在这篇演讲词中，作者运用了举例论证、引用论证的论证方法，充分、
有力地证明了自己的观点。
4．作者在演讲过程中有很多幽默的语言，找出例句，体会其作用。
（1）现在为了方正有些需要，事业需要，有时候就去卖狗皮膏药，做点招摇
撞骗的事情。但是我到61岁才这么干的，以前一直是奋斗过来，所以现在也是可
以谅解的。
（2）名人和凡人差别在什么地方呢？名人用过的东西，就是文物了，凡人用
过的就是废物；名人做一点错事，写起来叫名人轶事，凡人呢，就是犯傻；名人
强词夺理，叫做雄辩，凡人就是狡辩了；名人跟人握握手，叫做平易近人，凡人
就是巴结别人了；名人打扮得不修边幅，叫真有艺术家的气质，凡人呢，就是流
里流气的；名人喝酒，叫豪饮，凡人就叫贪杯；名人老了，称呼变成王老，凡人
就只能叫老王。这样一讲呢，我似乎慢慢在变成一个名人了，在我贡献越来越少
的时候，忽然名气大了。
学生思考，交流
参考
（1）作者把自己为方正做宣传工作称作“卖狗皮膏药，做点招摇撞骗”，幽
默风趣，能引起现场听众的兴趣。
（2）运用一连串的对比，罗列出名人和凡人的差别，运用生活中的口语，轻
松幽默。
总结：作者在演讲中，幽默风趣，既准确说明了演讲的实际情况，又引起现
场听众的浓厚兴趣，拉近了演讲者跟听众的距离。
四、总结拓展
【精品课件】
（一）课堂小结
1．完成【训练测试】“阅读训练”。
2．同学之间交流本节课学习要点。
参考
(1)了解了王选和他的抉择。(2)作者在演讲中用一系列论证方法证明自己的
观点。(3)演讲的语言幽默风趣。
（二）拓展延伸
说一段话，表达自己对某一问题的观点，至少运用两种论证方法来证明自己
的观点。
板书设计
我一生中的重要抉择
王选
一、开场白
二、阐述重要抉择
三、提出希望
作业设计 就社会上或学校内的某种现象写一篇演讲稿。
参考：①乱丢垃圾。②行人闯红灯。③学生学习积极性不高。
教学反思