第17课第三科技革命

第17 课第三次科技革命

备课人：87 中九年组宋雪晶

学习目标：

1、了解第三次科技革命的相关史实。

2、理解第三次科技革命的特点以及第三次科技革命对生产力发展的推动作用和对

世界经济结构及国际经济格局产生的重要影响。

3、掌握第三次科技革命开始的标志、时间、理论基础、时代特征等相关知识。

4、发现：现代国际间的竞争，已成为以科技为先导的综合国力的竞争教学过程：

创设情境，导入新课。同学们，我们一起来看大屏幕：（大屏幕先出示“神舟”一号发射成功、“神舟”二号英姿、“神舟” 三号再次成功、“神舟”四号不辱使命等四幅图片，然后出示“神舟”九号发射场面及两位宇航员等六幅图片，最后播放“神舟”六号从发射到顺利升空的视频片断）

同学们，以上这些是我国航天事业取得的一次又一次的辉煌。航天事业的成功，使中国举世瞩目，也让我们每一个中国人都倍感自豪。相信科技创造未来！谁知道这些成就属于哪一次科技革命的成果?对，它们都属于第三次科技革命。今天，我们就来学习第三次科技革命。（大屏幕出示课题）

教学过程

（出示本节课的问题）

一、第三次科技革命兴起的时间、领域、首先开始的国家、核心、人类进入的社

会。学生阅读教材后填表格。

二、结合图片介绍四大领域成就。

电子计算机（PPt 展示人类第一台计算机到今天计算机的变化，使学生感受的科技的日新月异的变化。让同学们结合实际生活谈谈网络给我们生活带来的变化。）原子能（PPT展示第一颗原子弹爆炸成功，并出示美国在二战中对日本的广岛长崎投掷原子弹，并用图片反应出给这一地区带来的破坏，使学生能直观的感受到原子弹的破坏性。原子能的和平利用：图片出示苏联第一座核电站。今天各国都积极的用核能来发电，发展航天事业，航海事业等。原子能成为第三次科技革命的新能源。补充材料：

在谈到核电站核武器时，提到广岛、长崎原子弹事件引用这样一段材料：火球发出比太阳表面还要热几千度的高温，飞鸟在半空中就烧成灰烬。蚊子、苍蝇、松鼠、猫、鼠也消失了。爆心地区的花冈石都融化了，人和物体的影子印在了地面上和残留的墙上，而人本身则变成了一堆堆干瘪的冒烟的黑焦炭。

一些在爆炸瞬间呆在建筑物里的人们，侥幸从断垣残壁下挣扎出来后，发现眼前的情景与地狱没什么区别：被原子弹高热烧伤的人们蹒跚而行，遍体焦黑，或鼓起水泡，或浑身挂着一条条炙焦而脱落的暗灰色皮肤。流经市中心的三条河道里死尸充塞。其中有许多是儿童。------------------------------ 约翰克兰《日本帝国的衰亡》

用该段材料引发同学关注科技给世界带来的双面影响，关注自然环境的保护，增强社会责任意识。

生物工程：含义、核心、引人注目瞩目的技术克隆技术介绍什么是克

隆。

PPT世界上第一只克隆羊多利。以及克隆猪、克隆猴等图片。让学生感受到克隆技术的神奇。

材料补充：克隆技术神奇在哪里，怎么造福人类1．克隆技术与遗传育种在农业方面，人们利用“克隆”技术培育出大量具有抗旱、抗倒伏、抗病虫害的优质高产品种，大大提高了粮食产量。在这方面我国已迈入世界最先进的前列。

2．克隆技术与濒危生物保护克隆技术对保护物种特别是珍稀、濒危物种来讲是一个福音，具有很大的应用前景。从生物学的角度看，这也是克隆技术最有价值的地方之一。

3．克隆技术与医学在当代，医生几乎能在所有人类器官和组织上施行移植手术。但就科学技术而言，器官移植中的排斥反应仍是最为头痛的事。排斥反应的原因是组织不配型导致相容性差。如果把“克隆人”的器官提供给“原版人”，作器官移植之用，则绝对没有排斥反应之虑，因为二者基因相配，组织也相配。问题是，利用“克隆人” 作为器官供体合不合乎人道？是否合法？经济是否合算？克隆技术还可用来大量繁殖有价值的基因，例如，在医学方面，人们正是通过“克隆”技术生产出治疗糖尿病的胰岛素、使侏儒症患者重新长高的生长激素和能抗多种病毒感染的干挠素，等等。

讨论: 怎样认识克隆技术，是否应该限制克隆人？通过讨论使学生认识到克隆技术的利和弊。

航天技术: 1957 年10 月，苏联第一颗人造卫星的成功发射，标志空间技术诞生。1958年1 月，美国第一颗人造卫星发射成功。1961 年4月，苏联宇航员加加林乘“东方一号”卫星绕地球飞行。

三、三次科技革命的特点。

a、材料一：，蒸汽机从发明到应用为84年(1698?1782)、电动机为65年(1821?1886)、无线电为35年(1867?1902)、雷达为15年(1925?1940);而第三次技术革命中的技术则多在10年以内，如原子能利用为6 年(1939?1945)、电子计算机为5年(1946?1951)、晶体管为4年(1947?1951)、激光器仅为 1 年(1960?1961)。这说明科学—技术

—生产的循环在加速。

特点一: 科学技术转化为生产力的速度加快，缩短了知识变为物质财富的过程

b、如生物工程技术可运用到医学，电子计算机可用于工农业科研教育国防建设等.

特点二：科学技术的各个领域之间相互渗透；

C材料三:20世纪初,科技在国民生产总值中所占比重为5%----10%,70年代增长到60%,80年代已达80%。

特点三：科技成为生产力中最活跃的因素, 促进经济增长四、第三次科技革命的影响。

1 、科技的每一次重大突破，都极大地促进了社会生产力的飞跃，所以科学技术不仅是生产力，而且是第一生产力2、引起了世界经济结构和国际经济格局的变化。

补充材料: 向学生提供第三次科技革命中发达国家第一、第二、第三产业的比重变化的数据，“技术密集型”企业发展的规模和速度大大超过“劳动密集型”企业的情况，以及相应的体力劳动者和脑力劳动者比例变化的数据。

典型实例：硅谷传奇，硅谷每年产生3000多项技术专利，每年有30 —— 40 家公司上市，每周有11家IT企业诞生，每24小时就制造62位百万富翁。这些都说明了什么问题呢，人类进入到了知识经济时代，知识创造财富！说明21世纪缺少的什么样的人才呢，根据当今这种经济结构的变化，你认为你对你的未来人生有什么样的规划才能顺应时代的需要呢？

3、推动世界经济格局的多极化。

材料：世界各国都在高科技领域展开激烈竞争，除了欧洲的尤利卡”计划外,还有美国的星球大战”计划，信息高速公路”计划,日本的科技立国”战略和中国的

863计划”等,世界经济多走向多极化。也大了发达国家同发展中国家的经济差距。对发展中国家来说，既是机遇，又是挑战。任何一个国家想在未来的世界竞争中占据有利地位，都必须大力发展科技。

五、畅所欲言：科技竞争激烈的国际环境中，我们应该如何应对新的科技革命？从国家和个人来说具体做法。

六、拓展延伸：三次科技革命对中国的影响?

七、视频展示：新中国成立以来科技成就和杰出人物。

补充说明：从各个领域搜集素材，尤其是第三次科技革命高科技领域我国的重大突破。培养学生的自豪感。

八、归纳总结

比较三次两次科技革命：时间、理论基础、主要标志、兴起国、重大发明、交通工具、时代特征、影响、启示。