形状渐变动画教学案例

形状渐变动画教学案例
形状渐变动画教学案例

形状渐变动画教学案例

一、教学目标:

1、认知目标:熟练掌握绘图工具和关键帧的使用;分析实例理解形状渐变动画的原理,熟练掌握创建形状渐变动画的制作方法。

2、能力目标:在创作过程中培养学生的创新能力和动手操作的实践能力,培养学生触类旁通、举一反三的自学能力,自主设计形状渐变动画的例子。

3、情感目标:引导学生发挥想象,激发学生的创作欲望;培养学生敢于探索新事物,不断进取精神;促进学生相互学习合作交流。

二、教学重点:形状渐变动画的制作方法。

教学难点:形状渐变动画的制作方法。

三、教学对象分析:

通过前几节课的学习,学生已经掌握了利用工具绘画简单图形的技巧;初步掌握了制作动作渐变动画的制作方法。这一节课继续练习运用绘图工具绘制简单图形,以便学生将想象中的事物用简单线条绘画出来。形状渐变动画是入门的基本课程之一,要选好例子让学生模仿跟进,本课程中的例子“热带鱼”变“乌龟”,既贴近生活,又能启发学生的创作灵感,学生会感兴趣去做练习。

四、教学准备:Flashmx2004版,多媒体教学平台,演示动画,教学视频。

五、教学过程:

(一)导课(2分钟)

在很多电影的特技里,经常看到这样形状的变形:一只小鸟变成一只蝴蝶,一条鱼变成一个乌龟等等,具体这个“变”是怎样做出来的呢,FLASH就有相类似的本事,我们来看一下。(展示动画:“小鸟”变“蝴蝶”)这个特技好不好看?学生:好看,你们想学吗?学生:想学,怎样做出来的?便是我们这节课要学习的内容----《形状渐变动画》(出示课题)通过本节课学习,我们可以认识简单的形状变形是怎样做出来的,以后我们还可以自己制作一个特技。

(二)新课(总计26分钟)

先展示教学目标及教学重点、难点,然后讲授新课。

1、形状渐变动画的原理:(2分钟)某一个关键帧中的图形形状逐步过渡到另外一个关键帧中的图形形状。所谓渐变就是有一个逐渐变化的过程。(演示动画“热带鱼”变“乌龟”)加深理解。

大家再看这个动画是不是形状渐变动画(演示动画“老鼠”变“小鸟”)问:这属于形状渐变动画吗?学生:不是,因为动画里没有逐渐变化的过程。如何创建这个动画呢?我们以“热带鱼”变“乌龟”为例,学习这个动画制作方法。

2、创建图形形状渐变动画-----“热带鱼”变“乌龟”(10分钟)

操作方法和步骤如下:

(1) 选择【开始】→【程序】命令,启动Flash mx2004。

(2)在第一个关键帧处,选择线条工具,绘制一条“热带鱼”的大体形状。并将填充色设置为彩色;选择椭圆工具在鱼的头部绘制一个正圆,填充黑色,完成热带鱼的绘制。

(3) 在时间轴窗口的第40帧处单击鼠标右键,从弹出的快捷菜单中选择插入【关

键帧】命令。(任何动画都离不开关键帧)

(4) 选中第40帧,利用箭头选取工具选择全部图形,按【Del】键删除图形。接着在第40帧处,利用同样的方法用椭圆工具和画笔工具在舞台中绘制乌龟的身子头部、眼睛、四肢和尾巴,

(5)选择第1帧到第40帧的任意一个帧,右击鼠标打开【帧】面板,在【没有】下拉列表中选择【图形】。

(6)经过上述步骤的操作后,形状渐变动画绘制完成。选择【控制】→【测试影片】命令或按Ctrl+Enter组合键,观看测试效果,即可观察到该动画将从一条热带鱼逐渐变化成一只乌龟的过程,最后要保存文件。

指导学生做练习,教师巡堂,反馈,个别辅导

总结学生作品,演示好的创作,发现问题及时纠正。

可能出现的问题一:某学生在画热带鱼,填充鱼身颜色的时候,用颜色填充工具怎么都填充不了。

原因分析、指导:使用放大镜工具调整视图大小,发现线条之间不是无缝结合,造成填充不了。解决方法:填充工具可以有多种填充

可能出现的问题二:某学生的变形动画变形不了,创建动画失败。

原因分析、指导:与上节课的内容混淆,不清楚形状渐变动画和移动渐变动画的区别。解决方法:形状渐变动画与移动渐变动画的两者区别:

①、Flash的渐变动画由处于两端的关键帧和位于中间的一系列过渡帧组成。我们只要设计两个关键帧中的内容,过渡帧由计算机自动计算得出。

②、Flash的自生成动画分两种:形状渐变动画和移动渐变动画。其中形状渐变动画产生两个关键帧间物体的变形动画;移动渐变动画产生两个不同位置间的移动动画。

③、从时间轴背景色观察:形状渐变动画时间轴背景色是绿色的,移动渐变动画时间轴背景色是蓝色的。

前面我们利用绘图工具绘制简单图形并做成动画,那么文字能否做成动画?

3、创作文本形状渐变动画----“2008年奥运会”转变成“北京欢迎您”(6分钟)

演示动画“2008年奥运会”逐渐变成“北京欢迎您”。先让学生自己动手操作文字与文字之间的形状渐变动画。发现做出来的不是渐变动画,教师要说明

提示:形状渐变动画只能对图形对象应用,对文字和图片必须要经过打散处理使之转变为离散图形后才能制作形状渐变动画。

如何创建这个动画呢?操作具体步骤如下:

(1)、在第1帧处输入文字“2008年奥运会”,选中文字,选择【修改】→【分解组件】,(或按Ctrl+B)。强调分解组件的作用就是将文字打散,使之转变为离散图形。

(2)、在第20帧处插入空白关键帧,输入:“北京欢迎您”用相同的方法将其打散。

(3)、单击选择第1帧到第40帧的任意一帧,鼠标右击打开【帧】面板,在【没有】下拉列表中选择【图形】。

(4)、单击【控制】→【测试影片】命令,观看测试效果,并保存文件。

通过以上学习,大家已经掌握了图形和文字形状渐变动画的制作方法,我们电脑里有很多图片,能不能把它做成变幻的图片?大家试一试

4、创建图片形状渐变动画----变换的图片(6分钟)

图片可以从【文件】→【导入】,也可以打开【库】面板,拖曳符号到舞台上,让学生自己操作,教师巡堂,反馈,个别辅导。总结学生作品,演示好的创作,发现问题及时纠正。

(注意:将老鼠实体打散时,操作四次才能完成。【文件】→【导入】的图片只须一次就可将实体打散)

(三)小结(1分钟)

本节课讲述了形状渐变动画的原理,要求同学们能熟练掌握创建形状渐变动画的方法。并能熟练利用绘图工具绘制出美观的动画。(师生互动完成小结)(四)巩固(11分钟)

布置两个任务:运用本节课所学知识任意选题创作形状渐变效果的动画。

1、图形与图形之间的动画。

2、文字与文字之间的动画。

制作要求:

选题恰当难易适度。

色彩搭配合理。

动画效果美观。

学生作品完成后,教师组织学生互评,自评,相互学习观摩并总结

Flash 8 形状补间动画详解及实例

形状补间动画是Flash中非常重要的表现手法之一,运用它,你可以变幻出各种奇妙的不可思议的变形效果。 本节从形状补间动画基本概念入手,带你认识形状补间动画在时间帧上的表现,了解补间动画的创建方法,学会应用“形状提示”让图形的形变自然流畅,最后,提供了二个实例练手,帮助你更深地理解形状补间动画。 1.形状补间动画的概念 (1)形状补间动画的概念 在Flash的时间帧面板上,在一个时间点(关键帧)绘制一个形状,然后在另一个时间点(关键帧)更改该形状或绘制另一个形状,Flash 根据二者之间的帧的值或形状来创建的动画被称为“形状补间动画”。 (2)构成形状补间动画的元素 形状补间动画可以实现两个图形之间颜色、形状、大小、位置的相互变化,其变形的灵活性介于逐帧动画和动作补间动画二者之间,使用的元素多为用鼠标或压感笔绘制出的形状,如果使用图形元件、按钮、文字,则必先“打散”再变形。 (3)形状补间动画在时间帧面板上的表现 形状补间动画建好后,时间帧面板的背景色变为淡绿色,在起始帧和结束帧之间有一个长长的箭头,如图3-3-1所示。 图3-3-1 形状补间动画在时间帧面板上的标记 (4)创建形状补间动画的方法 在时间轴面板上动画开始播放的地方创建或选择一个关键帧并设置要开始变形的形状,一般一帧中以一个对象为好,在动画结束处创建或选择一个关键帧并设置要变成的形状,再单击开始帧,在【属性】面板上单击【补间】旁边的小三角,在弹出的菜单中选择【形状】,此时,时间轴上的变化如图3-3-1所示,一个形状补间动画就创建完毕。 2.认识形状补间动画的属性面板 Flash的【属性】面板随鼠标选定的对象不同而发生相应的变化。当我们建立了一个形状补间动画后,点击时间帧,【属性】面板如图3-3-2所示。

【教学设计】形状渐变动画《变脸秀》_信息技术_小学(公开课、研标课、优质课教案)

第 4 课形状渐变动画 教学设计 【目标确定的依据】 1.相关课程标准陈述 中小学信息技术课程标准中强调,教学要培养发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣,要让学生在“玩中学”、“做中学”。淡化学科体系,打破各操作软件之间的界限,以符合学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线,将学生必须掌握的软件操作分散到不同学年的实践活动中,通过技术要求的提升引领学生螺旋上升式学习。 2..教材分析 《形状渐变动画》是三类基本动画之一,是在学生掌握了flash 的基本绘图技巧,学习了“逐帧动画”的基本上进行的。渐变动画有两种——形状渐变动画和运动渐变动画。只要设定起始帧和结束帧的画面,再选择渐变方式就可以欣赏到完整的动画,这一类动画不仅制作简便,而且还能实现多种动画效果。 3..学情分析 学生对flash 动画制作充满好奇,学习的热情非常高。课堂上把重点放在引导学生如何将原始图片打散和制作形状渐变动画上,为学生创设具体情境,让学生自主创作动画,体会创作的乐趣,为学生今后的学习flash 动画制作奠定基础。 【教学目标】 1. 知识与技能: ⑴让学生掌握形状渐变动画的制作方法。 ⑵让学生理解形状渐变动画与逐帧动画的区别。 2. 过程与方法: 在制作动画过程中,培养学生自主发现问题、解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观: 让学生体验到形状渐变动画的神奇,并感受到中华传统技艺的博大精深。 【教学重难点】 重点:制作“变脸秀”形状渐变动画。 难点:利用套锁工具处理图片背景。 【教学准备】 课件、动画素材、电子教室。 【评价任务】 1. 结合学习任务“圆形变方形”动画,自主学习,尝试操作,找出制作形状渐变动画的方法。 2. 通过探究操作看学生能否掌握分离的方法,会把图片分离成原始图形。 3. 通过动手操作练习,制作“变脸秀”等动画,发挥的创意,体验创作的乐趣。 【教学过程】 一、导入环节( 2 分钟) 导入语:同学们,老师先与大家欣赏一段视频。这段视频是川剧中的变脸,川剧变脸是川剧表演的特技之一,是川剧表演艺术中重要的组成部分,是历代川剧艺人共同创造并传承下来的艺术瑰宝。 生活中虽然不能完成变脸,但是我们可以用flsah 软件完成变脸,下面我们变来学习变脸秀。

第2课《月圆月缺—形状补间动画》 教学设计

《月圆月缺—形状补间动画》教学设计 授课人:贺齐 一、教学目标 1 掌握形状补间动画的制作方法。 2 理解帧频含义,能够进行动画基本环境设置. 3 认识到形状补间动画前后两个关键帧中的对象必须是形状,这个是“形状补间动画”的必要条件。 4 掌握选择工具的使用方法。 二、学情分析 本节课是学生学习发lash初探后的第二节课,前面的课学生已经学会了在flash中绘图和逐帧动画等操作。八年级学生对信息技能的接受能力较强,而且有一定的基础,已经具备了一定的自学能力,但也有少部分基础较薄弱的学生需要在老师和同学的帮助下才能完成练习。 三、重点难点 重点:掌握形状补间动画的制作方法。 难点:逐帧动画与形状补间动画的区别。 四、教学过程 4.1 第一学时 【导入】导入新课 教师布置任务 任务一制作一个月圆月缺的逐帧动画。 老师先带领学生总体进行分析制作的要点和过程,老师提示月缺如何绘制。 然后教师演示第一步和第二步,同学观看。 大家一起观看动画,指出如何改进动画,从满月到月牙需要插入多少关键帧既工作量较少又过渡自然? 学生自己动手做动画,观看动画效果,观察使用逐帧动画来制作这个自然界的现象的缺点。 学生思考回答:动画过于跳跃,有些时候不自然.不够细致。 老师通过今天的学习,可以解决动画不连贯的问题。 【讲授】讲授新课 任务二制作月圆月缺形状补间动画。 在两个关键帧之间让动画能够平缓变化的钥匙就藏在“属性”检查器中。

在两个关键帧之间添加了形状补间就好比补充了若干个中间帧的效果,实现了图像由起始关键帧到结束关键帧的平稳变化,这种动画叫作形状补间动画。 任务三制作一个红色的圆变为绿色矩形的动画。 这种由一种图形渐变为另一种图形,在颜色、形状、大小、位置等方面发生改变的动画效果可以通过形状补间动画实现。 1.图形变化 2.颜色变化.3渐变 任务四实现一个类似连续变形的形状补间动画。 使用钢笔工具绘制矩形 教师电子课堂讲授动画环境的基本设置 文档:一个动画文件好比一部电影,根据动画的需要设置舞台尺寸。背景颜色 帧频 帧频:决定动画播放的速度。12fps 场景:一个动画文档可以有若干个场景,每个场景有对应的舞台与时间轴。 【合作探究与测试】幸运砸彩蛋 以小组为单位,分别按砸蛋结果完成不同样式的形状补间动画,比一比,谁最快更好? 【作业】作业 1、课后任务“自主活动专题一” 2、“专题二使用适当的工具绘图” 五、板书设计逐帧动画 形状补间动画 动画环境的基本设置 六、评价与量化表(见附表)

《形状补间动画》教案

” 1.3 形状补间动画 一、学习者分析 通过前几节课的学习,学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异:大部 分学生能顺利完成教师提供的基本任务;部分学生除了能完成教师提供的基本任务外, 还能完成扩展任务,并自行制作自己的“作品;还有一部分学生未能在给定的时间内独 立完成教师提供的任务。因此,教师应在课前开发设计 Flash 在线学习资源网站,使 掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容,提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 “形状补间动画” 和上节课所学的“动作补间动画”都是 Flash 制作动画的最基础部 分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作,来熟悉绘图工具的使用,学会形状渐变动画 的设置方法;并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点: 重点: ● 形状渐变动画的制作方法; ● 动作补间动画和形状补间动画的不同点; 难点: ● 形状渐变动画的条件; ● 动作补间动画和形状补间动画的不同点; 3、课时安排:1 课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)进一步掌握绘图工具的使用方法;

(2)学会形状渐变动画的制作方法;进一步掌握补间动画的设置方法; (3)了解形状渐变动画的适用条件; (4)了解动作补间动画和形状补间动画的不同点; 2、过程与方法 (1)通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握,培养学生自学能力和探索创新能力; (2)通过完整的作品动画创作,培养学生以动画方式呈现信息的能力; (3)通过作品欣赏交流,掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧; 3、情感态度与价值观 (1)通过评价和欣赏动画作品,培养学生的鉴赏能力和审美观; (2)通过完整的作品动画创作,激发学生学习信息技术的兴趣; 四、教学理念和方法 1、开展以教师为主导,学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。因此,本节课教师在教学过程中没必要对所有的知识点逐一讲解,有些内容可以“先学后做”即教师可以简单的讲授后让学生去实践,让学生在实践中去体会,去掌握;有些内容“边学边做”,教师完全可以以“任务”的方式布置给学生,让学生自己通过看书、浏览教师课前准备好的Flash在线学习资源网站等方式自主去探究。学生通过不断地实践,从中不断发现问题、解决问题,并在这一过程中掌握知识,提高操作技能。在整个教学过程中,学生是整个教学活动中的主体,教师在整个教育过程中所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中应该为学生创造一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件,并积极引导学生学习更多的知识。

信息技术 冀教版八年级全一册第一单元教案设计:第二课 创建补间动画

第二课创建补间动画 Flash除了可以创建逐帧动画外,还可以创建补间动画。补间动画又包括形状补间动画和动作补间动画。本课安排了制作“魔幻变形”的动画和制作“孩子捕蝴蝶”的动画两个活动,通过这两个活动,使学生掌握形状补间动画和动作补间动画的制作过程和方法。 本课建议课时1课时。 1.了解形状补间动画: “形状补间动画”是补间动画的一种。在改变一个矢量图形的形状、颜色、位置,或一个矢量图变形成为另一个矢量图的过程中,可以使用形状补间动画。在形状补间动画中,只需创建起始和结束两个关键帧,中间帧则由Flash通过计算机自动完成。在创建形状补间动画时,如果需要对组、实例或位图图像应用形状补间,则必须首先将这些元素进行分离,如果对文本应用于形状补间,则必须首先将文本进行两次分离(有的中文版译为“打散”)处理,使其转换成矢量图。 2.绘制图形——混色器面板的使用: 在第一课中,初步训练了图形的绘制,能够给绘制的图形填充纯色,如果想要填充线性或者放射状颜色,必须懂得混色器面板的使用。关于混色器面板的使用在阅读参考资料“使用“混色器”控制面板设置笔触颜色和填充样式”。3.创建形状补间动画: 在时间轴面板上动画开始播放的地方创建一个空白关键帧或选择一个关键帧并绘制图形,一般一帧中以一个对象为好,在动画结束处创建或选择一个关键帧并绘制另外的图形,再单击开始帧,在“属性”面板上单击“补间”旁边的小三角,在弹出的菜单中选择“形状”,此时,可以看到时间轴上发生了变化——淡绿色背景和箭头,一个形状补间动画即创建完成。如果出现虚线,看看前后两个关键帧上是否存在非矢量图或别的元素,将其删除即可。 4.使用“形状提示” 制作形状补间动画时,有时两个图形变化差异比较大,使用“添加形状提示”会改变这一情况。在“起始形状”和“结束形状”中添加相对应的“参考点”,使Flash在计算变形过渡时依一定的规则进行,从而较有效地控制变形过程。

第三章 传统补间动画教学设计

第三章传统补间动画教学设计 教材分析: 通过案例的学习让,进一步了解传统补间动画的设置方法,以及传统补间动画的属性设置及相关复选的设置。 教学目的: 掌握传统补间动画的设置 掌握传统补间动画的相关属性设置 教学重点: 传统补间动画的相关属性设置 教学难点: 传统补间动画的相关属性设置 教学设计思想: 借助上节课所讲解的基本知识点来进一步阐述传统补间动画的设置方法,以及传统补间动画所能设置出的动画特效让其体现得淋漓尽致! 媒体设计思路: 投影仪、计算机、案例30 教学流程: 1、传统补间动画的设置 2、“循环”属性设置 3、“旋转”属性设置 新课引入: 前面的内容所学习的我们已经涉及到了传统补间动画的相关设置,在本节课中我们继续学习传统补间动画的设置。 教师活动(教学内容): 【实例30】摆动模式指针表

“摆动的模拟指针表”动画播放后的2幅画面如图所示。可以看到,最左边的彩珠玗模拟指针表摆起到原处后,撞击中间的彩珠环模拟指针表,右边的彩珠环模拟表摆起,当该彩珠环模拟指针表回到原处后,又撞击左边的彩珠环模拟指针表再摆起,周而复始,有断运动。彩珠环模拟指针表在摆动中还会变颜色。 该动画的制作方法: (1)新建一个名称 为“【实例30】摆动模 拟指针表,fla”的Flash 文档,设置舞台工作区的宽为700像素,高为320像素,背景为黄色,打开“【实例30】模拟指针表,fla”的Flash文档。切换到“【实例30】摆动模拟指针表fla”的Flash文档,打开“库”面板,在其中框中选择“【实例13】模拟指针表fla”的Flash选项,右击“库”面板内的“模拟制作表”影片剪辑元件,弹出其快捷菜单,单击该快捷菜单内的“复制”命令,将影片剪辑元件复制到贴板内。 (2)在“库”面板内的下拉列表中选择“【实例30】摆动模拟指针表fla”的Flash选项,右击“库”面板内的空白处,弹出其快捷菜单,单击该快捷菜单内的“粘贴”菜单命令,将剪切板内的“模拟指针表”影片剪辑元件粘贴到“库”面板内。 (3)创建并进入“摆动模拟指针表”影片剪辑元件编辑状态。将“库”面板内的“模拟指针表”影片剪辑元件拖动到舞台工作区内,调整其宽为148像素,再绘制一条2pts、红色、长为160像素的垂直线,如图4-1-5所示。将其组成组合,然后,回到主场景。 图4-1-5“模拟指针表”影片剪辑元件 (4)选中主场景“图层1”图层第1帧,利用“颜色”面板设置填充色为黄色到白色再到金黄色线

形状变形动画制作步骤

形状变形动画制作步骤: 1、启动软件; 双击桌面上的 2.制作元件:元件变化包括:一个任意图形到另一个任意图形的变形,一个任意图形大小的变形,一个任意图形和多个任意图形的变形。 A 单击“插入”菜单——新建元件——输入元件名称——选择元件类型——确定。 B 一个任意图形到另一个任意图形的变形: 单击时间轴上的第一帧,单击工具面板上的椭圆工具,笔触色静止,在编辑区拖动鼠标画椭圆——在时间轴上第一帧至第20帧的任意帧处右击(单击鼠标右键),选择“插入关键帧”,单击面板上的黑箭头(即选择工具),在椭圆外单击一下,取消对椭圆的选择——鼠标指向椭圆,当出现弧形时按住键盘上的CTRL,拉出心形尖角 说明:两个关键帧之间的距离长短决定了动画变化的快慢。 C心形大小的变化:右击时间轴上第30帧处——插入关键帧——单击工具面板上的“任意变形”工具——单击编辑区里的心形——拖动心形周围的控点,将心形拉大——右击40帧——插入关键帧——单击任意变形工具——单击心形,将心形缩小。 这样,一个心形大小的变形动画结束。 D 心形一个变多个的变形:右击50帧——插入关键帧——右击心形——复制——到空白处右击——粘贴——拖动粘贴出来的心形至合适位置处。 C单击第1-20帧,帧处任意帧——选择编辑区下面的补间下拉按钮——选择形状(当出现绿色的箭头时,表明形状变形动画制作成功)。其余的20至30,30-40,40-50之间形状补间的添加照此类推 3.元件在舞台上的展示 单击场景按钮,切换到舞台编辑状态——单击图层1第一帧 A背景的添加: B导入图片到库里:文件菜单——导入——导入到库——选择图片文件——打开。 C单击场景图层1第一帧,从库里拖图片到舞台。 D单击图层1下方的“添加图层”按钮,添加出图层2(做动画时,为了分清每个的内容,可将图层进行命名:方法是,双击图层,输入名称,在图层外空白处单击一下即可),单击图层2第一帧,拖动库里的元件到舞台适当位置处。 4.动画影片测试:单击控制菜单——选择测试影片。

形状补间动画教案

第十七课制作形状补间动画 【教学内容】: “制作遮罩动画”是顺德区教研室编写的《信息技术》七年级下册第二单元第一课的内容,上个课时的内容是制作逐帧动画,逐帧动画是制作动画的基础,给后面的动画形式打下基础,本节课主要制作形状补间动画,包括两个方面的内容:图形变形(图形的大小、形状的变形);文字变形。 【学生分析】: 学生已掌握逐帧动画的制作,熟练应用工具栏绘制简单图形和线条,了解关键帧、空白关键帧的用法。 【教学目标】: 1、知识与技能 了解制作形状补间动画的原理; 通过制作圆变矩形,学会图形变形; 通过制作“好好学习”变成“天天向上”,学会文字变形; 2、过程与方法 教师演示,学生操作,教师小结; 3、情感态度与价值观 激发学生进一步学好Flash的热情; 【教学重点】: 1、了解制作形状补间的原理; 2、学生操作,制作各种效果的形状补间动画; 【教学难点】: 文字的分离; 【教学方法】: 教学演示、任务驱动; 【课时要求】:1课时; 【教学过程】: 一、复习(3分钟)

简要复习上节课的主要内容,制作逐帧动画,关键帧,空白关键帧,动画的发布、保存、上传。 二、新课导入(5分钟) 使用投影仪放映制作好的图形变形、文字变形;突出Flash的动态效果、变形效果,让学生产生制作动画的欲望。 三、教学示范、学生操作 任务1:制作图形变形(15分钟) 刚才同学们看到由圆形变成方形的动画,如果我们使用上节的逐帧动画制作?好不好制作? 这节课我们学习一种简单制作这样变形的方法,我们要注意第一帧(圆)和最后一帧(矩形)。与逐帧相比较,形状补间动画仅需要我们设置这两帧。 操作步骤: 第一步:新建动画文件,选择椭圆工作,设置好线条颜色、填充颜色,画圆(按shift键画正圆)。 第二步:单击时间轴第30帧,右击鼠标,选择插入空白关键帧,选择矩形工具,设置好线条颜色、填充颜色,画矩形。(注意图形上面有网状的点)第三步:选择第一帧,点击时间轴上的黑色小圆球,打开属性面板。选择补间方式为形状。 第四步:测试影片,导出动画。 学生动手操作时,及时注意观察学生出现的情况。小结学生在操作过程出现的普遍性的问题。 演示任务2所要做的效果图, 任务2:学生探索制作文字变形、(10分钟) (提示:我们选中的文字是一个整体,与图形相比,是不网格状,可分割的,所以我们要把文字制作成散状的,“修改”-〉“分离”,要操作两次,第一次把文字分开,分成一个文字或字母;第二次才分离成散状的。) 学生动手操作时,及时注意观察学生出现的情况。小结学生在操作过程出现的普遍性的问题。 四、教学总结(2分钟)

flash基本动画制作教案

第7章 Flash 8基础与实例(2)—— 常见动画的制作 知识点: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配:2学时 教学内容: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点: 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点: 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段:讲授法,多媒体展示 教学过程: (一)创设意境,导入新课(设疑法、提问法) 导入: 教师展示几个Flash实例,然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程: (二)新课教学(讲解法、提问法、示范法、实验法)

本次课开始学习用Flash制作动画效果,在Flash中共有5种动画形式:逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法,它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作,也就是每一帧中的内容不同,连续播放而成的一种动画。 优点:与电影播放模式相似,适合于表演很细腻的动画,如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点:每一帧的序列内容都不一样,增加制作负担,文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画,由于是一帧一帧的画,所以逐帧动画具有非常大的灵活性,几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧,如图7-3-1所示。 图 7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1.用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中,就会建立一段逐帧动画。 2.绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件,实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件(如swish、swift 3D 等)产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1.绘图纸的功能

《形变动画的制作》教案

《形变动画的制作》教案 教学目标: 1、知识目标: (1)掌握形变动画的制作要领。 (2)学会把非矢量素材转变为矢量素材。 2、能力目标:培养学生统筹安排、创新的能力;以及自主学习和协作学习的能 力 3、情感目标:培养学生的审美能力,鼓励作品的原创性与新颖性。 教学重点:补间类型的选择、非矢量素材的矢量化。 教学难点:作品创意设计的实现。 教学方法:多媒体广播教学、任务驱动、分层次教学。 教学过程: 一、欣赏动画,提出本节课的总目标(5分钟) 师:首先,请同学们进入Flash的主题网站,观看首页中的动画视频,并思考一个问题:“动画中出现的人物都具备一个什么本领?”——引出本节课的主题:形状渐变动画的制作。 生:学生在教师引导的下进行观察思考。积极回答问题。 目标:通过观看动画来激发学生的学习兴趣,让他们对形变动画有一个初步的认识。并在此基础上提出本节课目标。 二、利用学习网站,引导学生明确课堂任务。(12分钟) 师:接下来,请同学们点击导航中“课堂任务一”链接。我们来看看最简单的形变效果“圆变方”。动画实例的基本操作步骤已在网页下方列出。同学们按照步骤的提示自行完成这个动画实例。 生:根据网页中列出的操作步骤完成动画实例一。 师:请一位完成较好的同学到教师机去演示制作步骤,老师在旁边加以说明。进一步加深学生的印象。 生:观看。 目标:学生通过自主学习,初步掌握形变动画的要领,体验成就感。另外,通过这个实例,帮助学生区别动作补间动画和形状补间动画。 师:下面,我们来看看第二个课堂任务是什么?同学们点击导航中的“课堂任务

二”链接。在网页中,我们看到了文字形变的动画效果。请同学们思考一下:“这种动画效果属于形变吗?可不可以按照任务一的操作步骤来完成这个动画呢?请同学试一下。 生:自己尝试制作或者按照网页下方的操作提示,完成动画。 目标:学生在掌握了形变动画制作的基本要领后,通过任务二可进一步了解文字、图片、元件等类型的素材要达到形变的效果,必须通过“Ctrl+B”的分离命令将其打散。 三、创作作品(18分钟) 总结前两个课堂任务中的步骤要领,加深学生的印象。接着,引出“课堂任务三”。 师:在实例三中,同学们可以利用提供的素材,自行设计创作一个“福娃形变”的动画。 生:学生自行创意设计。 目标:培养学生对整合任务谋划安排的能力。 四、交流总结(5分钟) 师:同学们评价一下自己的作品或你认为制作得比较好的同学的作品。 生:陈述设计意图。 目标:考察学生对知识的综合运用能力,注意学生创新、审美能力的培养。

Flash形状补间教学设计

《Flash形状补间》教学设计 一、教材分析 Flash形状补间动画是Flash动画中比较重要的动画之一。本节课的教学内容是FLASH的遮形状补间制作,着重于学生对形状、线条两种类型形状补间动画理解以及使用形状补间来制作一个火柴人动画,进一步提升学生动画制作技能水平。 学情分析 学生已学习过使用基本绘图工具和线条、钢笔来绘制作形状与线条,掌握了打关键帧的方法,并对FLASH中关键帧、图层的概念有了一定的了解。本课学生通过实践、探究,掌握FLASH形状动画的制作原理和方法,培养学生的想像力和创新力,培养学生的自主学习能力和探究学习能力。 二、学情分析 职高生普遍学习动机不强、学习目标不明确,有不少学生缺乏远大的理想抱负以及克服困难的毅力,缺乏自主学习的意识,敏感冲动、思维活跃,控制能力不强,痴迷于玩弄手机。 针对学生的特点重点做好引领: (1)帮助学生树立目标,明确学习目的,教学实例贴近学生的年龄性格特征; (2)利用多种手段,结合先进的多媒体设施,想方设法提高学生的学习兴趣; (3)科学合理的规划教学各个环节。 三、教学策略 (1)采用理论与实践的教学模式 紧紧围绕提高学生的各项能力来确定本课知识内容,根据知识点巧妙与手机游戏动画结合,让学生在做中学,学中悟。 (2)降低理论难度,进行概括总结 调整教学内容,从够学、够用为基本原则,由浅入深,由易到难,强调学会、会用、实践应用。 (3)激发学生兴趣 联系实际生活,创设情景教学,让学习内容更走心,让学生在学习中找到共鸣,激发学生热爱学习、热爱生活的热情。 四、教学目标 1.知识与技能 (1)理解形状补间的基本原理; (2)掌握形状、线条的绘制,掌握形状补间动画制作技术; (3)利用形状补间知识,学会形状的变化、位图的变化、火柴人动画的制作; 2.过程与方法

三种补间动画

创建动画:——三种补间动画学案(第一课时) 何文才 【设计思路】 Flash动画是一种常见的多媒体表现形式,主要包括逐帧动画和补间动画。第一单元主要学习了前者,而后者则是Flash动画设计中非常重要的表现手段。 这个单元设计用五个课时,第一课时主要让学生先了解补间动画的三种不同形式,并尝试创建三个不同形式的补间动画,在任务中进行说明。通过这三个范例的制作,学生能够很好地区分三种补间动画在时间轴上的表现形式以及动画效果,为后面的分块学习打好基础。第二课时主要让学生掌握丰富的传统补间动画制作,包括移动、大小、不透明度、颜色等变化。第三课时主要让学生掌握Flash CS4中新增的旋转、3D旋转动画补间动画,并尝试综合运用补间动画的多种形式,进一步掌握传统补间动画和动画补间动画的制作技巧。第四课时的内容是影片剪辑元件的制作与应用,需要学生理解影片剪辑能够使时间轴更简洁清晰,并且可以重复调用到舞台的不同位置。第五课时主要让学生掌握文本以及图形变化的形状补间动画,即中英文转换动画和方圆转换动画。通过这五个课时的学习,学生能够基本掌握三种补间动画的制作方法,为下一单元的综合作品制作打下良好的基础。 【知识回顾】 回顾第一单元所学,结合前几节课的任务,回答以下问题: 1.Flash文件的两种保存格式是:( )、()。 2. 3. 元件的几种类型:()、()、(); 【课前预习】 课前认真预习课本第二单元,回答以下问题: 1.在Flash cs4中,补间动画包括:()、()、(); 2.传统补间动画的动画效果有:()()()(); 3.逐帧动画中的舞台对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 4.动画补间动画中的对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 5.形状补间动画中的对象_____元件。 A.必须是 B.一定不是 C.不一定是 【学习目标】 1.理解三种补间动画的特点; 2.了解制作三种补间动画的一般步骤; 3.学会区别三种补间动画的不同效果。

形状渐变动画--教学设计

《形状渐变动画》教学设计 一、学习者分析 通过前几节课的学习,学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异:大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务;部分学生除了能完成教师提供的基本任务外,还能完成扩展任务,并自行制作自己的“作品”;还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此,教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站,使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容,提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课是广东省教育出版社出版的《信息技术(初中第二册)》第四章第五节。“形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作,来熟悉绘图工具的使用,学会形状渐变动画的设置方法;并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点: 重点: l 形状渐变动画的制作方法; l 动作补间动画和形状补间动画的不同点; 难点: l 形状渐变动画的条件; l 动作补间动画和形状补间动画的不同点; 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)进一步掌握绘图工具的使用方法; (2)学会形状渐变动画的制作方法;进一步掌握补间动画的设置方法; (3)了解形状渐变动画的适用条件; (4)了解动作补间动画和形状补间动画的不同点; 2、过程与方法 (1)通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握,培养学生自学能力和探索创新能力; (2)通过完整的作品动画创作,培养学生以动画方式呈现信息的能力; (3)通过作品欣赏交流,掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧; 3、情感态度与价值观 (1)通过评价和欣赏动画作品,培养学生的鉴赏能力和审美观; (2)通过完整的作品动画创作,激发学生学习信息技术的兴趣;

第5课神奇的变化——制作形状补间动画教学设计

第5课神奇的变化——制作形状补间动画 一、教学目标 1.知识与技能 (1)学会制作图形变形的形状补间动画。 (2)学会制作文字变形的形状补间动画。 (3)初步掌握“文字”工具的使用。 (4)进一步理解关键帧的意义。 2.过程与方法 (1)通过学习“从陶土变青花瓷”的形状补间动画,理解形状补间动画的原理,掌握形状补间动画制作的基本方法,能触类旁通制作其他简单的形状补间动画。 (2)通过学习文字变形的形状补间动画,掌握文字操作的一些基本方法,加深对形状补间动画制作的了解,特别是对象的分离。 3.情感、态度与价值观 (1)培养学生善于分析问题、触类旁通、举一反三的自学能力,培养学生动手操作的实践能力。 (2)激发学生的想象和创作欲望,培养学生敢于探索新事物、不断进取的精神,促进学生相互学习合作交流。 二、教材分析 1.设计思想 本课以“从陶土变青花瓷”这一吸引学生的话题入手,让学生在动手操作、实践的探究过程中,掌握Flash软件最基本动画制作方法之一——形状补间。教材先通过由陶土到茶壶动画的制作,让学生理解基本原理,掌握基本方法,再让学生自己动手完成陶土的其他变形起到了举一反三的作用;文字的形状补间动画,也是Flash软件中最常用的动画,在学习了图形的形状补间之后,再来学习就变得比较简单了,教材中着重解决了文字形状补间动画制作时要进行两次分离这一难点,让学生真正理解形状补间动画的制作要点。 2.学习内容 本节课主要的学习内容包括制作图形和文字的形状补间动画,在学习的过程中使学生理解形状补间动画的原理,学会分离对象的方法,掌握“文字”工具的使用方法。 3.教学重点和难点 重点:制作图形变形的形状补间动画和文字的形状补间动画。 难点:形状补间动画原理的理解,触类旁通制作其他动画。 4.课时要求 建议安排1课时。 三、教学对象分析 通过前面几节课的学习,学生对Flash软件有了一个比较全面的认识,会用绘图工具并能进行元件的创建与修改,会使用外部素材,会制作简单的逐帧动画,了解Flash软件中各种帧的特点,会对帧进行简单操作。学生用Flash软件创作的欲望很强烈,很期望能

全国中小学信息技术课程教学大赛获奖案例 Flash形状补间动画 教学案例

Flash形状补间动画 【案例背景】 本课选自浙江教育出版社八下第八课《形状补间动画》,主要内容是学习制作形状补间动画,了解形状补间动画和动画补间动画的区别。前面已经学习了动画补间动画,学生通过复习,能够很快地得出类似的制作形状补间动画的步骤。但需提前分析任务,注意关键帧的对象类型。 【学情分析】 城区学校的学生操作能力较强,通过回顾动画补间动画,能够很快类推出形状补间动画的制作方法。再加上帮助文件的辅助,在本课的动画制作方面应该没有太大的问题。 【教学目标】 1.通过本课任务的完成,学会形状补间动画的制作方法,了解形状提示点的作用,能区分动画补间动画和形状补间动画的区别。 2.通过板书表格和动画的制作,类推出制作形状补间动画的一般特性。 3.在动画的制作和表格的归纳对比中,激发学生对不同类型动画的创作热情。 【教学重难点】 重点:形状补间动画的制作方法,以及和动画补间动画的区别 难点:形状提示点的添加 【教学准备】 相关素材绘制、教学ppt、帮助文件、导学稿 【教学方法】 通过对比动画补间动画,使学生主动提出问题。通过完成任务的过程中发现的问题,得出形状补间动画的相关知识点,从而掌握制作形状补间动画的步骤和方法。 【教学过程】 一、知识回顾,“诱导”学生主动提问。 春天景色怡人,教师倡议同学们用Flash来制作一个春日里丑小鸭变白天鹅的小动画。 1.知识回顾:学生上台制作“小鸭子游动”的动画。边创作边概括动画补间动画。 根据学生的描述,师生共同进行表格板书。(动画补间动画的特点:对象、对象数量、 动画补间动画形状补间动画对象元件、组合体、文本 对象数量1个 步骤 表现形式淡紫色背景、黑色实线箭头

五年级上册信息技术教案2.5水中涟漪制作形状渐变动画清华版

5 水中涟漪--制作形状渐变动画 1教学目标 1、知识目标: 了解形状补间动画制作的原理 掌握形状补间动画的制作方法 2、情感态度目标: ①通过自主和实践操作,让学生体验制作动画的乐趣。 ②通过小组学习与合作,培养学生团结协作的学习精神。 ③通过作品评价与交流,培养学生对作品的审美情趣。 2学情分析 本节课的教学对象是五年级学生,学生接触计算机时间有差异,他们的信息技术学习经历不同,信息素养和动手操作能力也不同,在前几课的教学中学生已具备基本的操作能力,和一定的小组协作能力和组间竞赛意识。 然而对于FLASH的使用,学生具有的使用经验有区别,因此,课前准备好预习很重要,为新技能学习和练习留有充足的时间。 如果教师就概念讲概念,对于没有相应知识准备的学生而言是很难转化和吸收的。只有通过任务驱动、尝试探究合作自主学习的方法,让学生在学中做,在做中学。 4重点难点 重点: 掌握形状补间动画制作的基本方法 难点:

灵活应用的制作形状补间动画 5教学过程 5.1第一学时 5.1.1新设计 一、导入新课: 使用教师机在屏幕上展示两幅动画(电子幻灯片1)(一幅字母A先转变B,然后转变C动画,另一幅圆月变残月动画)让学生们欣赏。 提问:这两个动画与前面学过的逐帧动画有什么不一样? 学生观察教师机屏幕得出结论:这两个动画是渐渐地、比较柔和的发生形状改变变化。 在FLASH中如何做出像教师机屏幕这样的动画效果呢?这就是我们这节课要介绍的形状补间动画,这样我们就可以制作出丰富多彩的变形动画了。 二、讲授新课:(电子幻灯片2) 1、欣赏 教师:形状补间动画的概念是在一个关键帧中绘制一个图形,然后在另一个关键帧中更改该图形的形状或者绘制另一个图形,设置动作方式。这样制作的动画就是形状补间动画。 2、制作形状补间动画 教师:用极域多媒体(教师机)展示(电子幻灯片3) 教师:先用(极域多媒体教师机)展示(电子幻灯片3),并且使用极域多媒体(教师机)把录屏教学微课例题8发送到每一位学生的电脑上,让学生观看录屏教学微课例题8学习制作形状补间动画。

高中信息技术Flash动画教学中案例反思与研究

高中信息技术Flash动画教学中案例反思与研究 河南省洛阳市第一中学薛志峰 摘要:Flash动画制作是高中信息技术选修模块中的一个重点教学内容,本文着重探讨Flash逐帧动画和补间动画在高中教学过程中的策略与案例反思,主旨在于改进本节内容的教学方法,提高教学效果,探讨在教学过程中如何使学生感受到flash动画创作的乐趣,训练学生的逻辑思维能力,培养学生的观察能力和创新意识。下面将结合自己教学中的案例进行讨论。 关键词:动画原理案例展示教学反思运动学观察与思考 一、课前准备要充分 开好第一堂课对教师来说尤为重要,俗话说“开好头”,才能“压好尾”,才能顺利且有成效地完成教学。作为第一节课,应尽量避免其内容过多而使学生感到有难度,重点引导学生对概念的理解。做好课前准备要了解学情,对于学生的计算机基础知识和所具备的基础学科知识要有大致的了解。其次,教师课前要研究教材,认真备课并组织教学过程,设计教案,要使教授内容科学、准确,设问有梯度,练习有层次,并紧密围绕教学目标和大纲开展教学活动。另外,导课要新颖,内容要精练。导课的方法花样繁多,不论是游戏法、提问法、任务驱动法等,只要教学效果好、效率高都是可取的,好的导课方法往往会收到事半功倍的效果,这需要教师在长期的教学过程中反复地“磨课”来体验总结。 案例1:认识动画原理,制作逐帧动画 1.设置情景,激发兴趣 师:“一休”可以说是家喻户晓,“一休”每每在紧要关头临危不惧、开动智慧,凭借他过人的胆识总是能想出解决问题的办法,这其中还不乏一些饶有趣味的科普知识呢!接下来让我们共同回味第19集《会动的画》,想想在这一集里“一休”告诉我们画面“动起来”的原理是什么? 教师使用投影仪播放“一休”第19集《会动的画》(选取最后4分钟片段)让学生观看。 师:好!请同学们想想“一休”利用了什么方法使画面“动起来”的?(请学生回答)

flash基本动画制作教案

第7章Flash 8基础与实例(2)—— 常见动画的制作 知识点: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 学时分配:2学时 教学内容: 1、逐帧动画的制作。 2、形状补间动画的制作。 3、动作补间动画的制作。 4、遮罩动画的制作。 5、引导路径动画的制作。 教学重点: 1、形状补间动画的制作。 2、动作补间动画的制作。 3、遮罩动画的制作。 4、引导路径动画的制作。 教学难点: 形状补间动画与动作补间动画的区别。 教学方法与手段:讲授法,多媒体展示 教学过程: (一)创设意境,导入新课(设疑法、提问法) 导入: 教师展示几个Flash实例,然后引导学生一个一个亲自动手制作。引入新课程: (二)新课教学(讲解法、提问法、示范法、实验法)

本次课开始学习用Flash制作动画效果,在Flash中共有5种动画形式:逐帧动画、形状补间动画、动作补间动画、遮罩动画、引导路径动画。 逐帧动画的制作 逐帧动画是一种常见的动画手法,它的原理是在“连续的关键帧”中分解动画动作,也就是每一帧中的内容不同,连续播放而成的一种动画。 优点:与电影播放模式相似,适合于表演很细腻的动画,如3D动画、人物或动物急剧转身等效果。 缺点:每一帧的序列内容都不一样,增加制作负担,文件存储容量过大。 一、逐帧动画的概念和在时间帧上的表现形式 在时间帧上逐帧绘制帧内容称为逐帧动画,由于是一帧一帧的画,所以逐帧动画具有非常大的灵活性,几乎可以表现任何想表现的内容。 逐帧动画在时间帧上表现为连续出现的关键帧,如图7-3-1所示。 图 7-3-1 逐帧动画 二、创建逐帧动画的几种方法 1.用导入的静态图片建立逐帧动画 用jpg、png等格式的静态图片连续导入Flash中,就会建立一段逐帧动画。 2.绘制矢量逐帧动画 用鼠标或压感笔在场景中一帧一帧地画出每一帧内容。 3. 文字逐帧动画 用文字作帧中的元件,实现文字跳跃、旋转等特效。 4. 导入序列图像 可以导入gif序列图像、swf动画文件或者利用第三方软件(如swish、swift 3D等)产生的动画序列。 三、绘图纸功能 1.绘图纸的功能

动画补间动画教案

动画补间动画教学设计 伊玲 教材的分析 本节《flash动画补间动画》是清华版初中信息技术八年级上册第2单元第1节的制作简单动画的内容。本节学习是建立在学生了解了动画制作软件flash,学会制作逐帧动画和形状渐变动画的基础上,同时它的学习也是学习flash引导层动画、遮照动画的基础,所以它的学习在flash的学习中占重要的地位。 学情分析 八年级的学生对动画的制作非常感兴趣,上课较活跃,有自己的个性,有自己的思想,较七年级时计算机操作水平也有了很大提高,有一定的检索、收集、加工和处理信息的能力,也有一定的创造能力。加之他们在小学五年级时已经接触过flash MX的学习,已经有一定的基础,虽然已经忘记得差不多,但是通过前面课的学习,学已经能够制作简单的逐帧动画了,学会了用逐帧动画来表达自己的设计,班里也有一半的学生小学没有接触过,很陌生。另外因诸多因素的不同,也造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同,形成了不同的层次。因此在教学中应充分发挥学生的自主学习、探究能力,同时在教师的指导下缩小不同层次学生之间的差距。 教学目标 知识与技能: (1)理解“元件”的含义及作用,掌握元件的新建、引用,图片转换成元件的方法。 (2)掌握动作补间动画的制作方法 过程与方法: (1)通过师生共同分析、对比“逐帧动画”与“动画补间”动画,加深学生对动过画补间动画原理的理解 (2)让学生通过制作一个简单动画,使学生快速掌握动作补间动画的制作方法,然后通过“我的动画”的完成培养学生探索创新能力和综合运用知识的能力。情感态度与价值观: 体验作品创作成功的喜悦,激发学生学习flash的兴趣,同时培养学生创新设计能力。 教学重点与难点: 教学重点:动作补间动画的制作方法。 教学难点:元件的建立、编辑与应用。

《形状补间动画》教案

1.3形状补间动画 一、学习者分析 通过前几节课的学习,学生对本章节知识点的掌握程度会表现一定的差异:大部分学生能顺利完成教师提供的基本任务;部分学生除了能完成教师提供的基本任务外,还能完成扩展任务,并自行制作自己的“作品”;还有一部分学生未能在给定的时间内独立完成教师提供的任务。因此,教师应在课前开发设计Flash在线学习资源网站,使掌握程度不同的学生能根据自己掌握的情况选择相应的学习内容,提高课堂教学效率。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 “形状补间动画”和上节课所学的“动作补间动画”都是Flash制作动画的最基础部分。这一节课通过“魔术水果”动画的制作,来熟悉绘图工具的使用,学会形状渐变动画的设置方法;并从中总结了动作渐变动画与形状渐变动画之间的区别及适用范围。 2、教学重点、难点: 重点: ●形状渐变动画的制作方法; ●动作补间动画和形状补间动画的不同点; 难点: ●形状渐变动画的条件; ●动作补间动画和形状补间动画的不同点; 3、课时安排:1课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)进一步掌握绘图工具的使用方法;

(2)学会形状渐变动画的制作方法;进一步掌握补间动画的设置方法; (3)了解形状渐变动画的适用条件; (4)了解动作补间动画和形状补间动画的不同点; 2、过程与方法 (1)通过简单几何图形变化的渐变动画操作的掌握,培养学生自学能力和探索创新能力; (2)通过完整的作品动画创作,培养学生以动画方式呈现信息的能力; (3)通过作品欣赏交流,掌握表达个人观点以及与别人交流思想的技巧; 3、情感态度与价值观 (1)通过评价和欣赏动画作品,培养学生的鉴赏能力和审美观; (2)通过完整的作品动画创作,激发学生学习信息技术的兴趣; 四、教学理念和方法 1、开展以教师为主导,学生为主体的自主探究学习模式。 本节课学习内容主要是Flash动画中形状渐变动画这一渐变动画类型的设置方法。由于学生已经通过上一节课的动作渐变动画掌握了渐变动画的原理和方法。因此,本节课教师在教学过程中没必要对所有的知识点逐一讲解,有些内容可以“先学后做”即教师可以简单的讲授后让学生去实践,让学生在实践中去体会,去掌握;有些内容“边学边做”,教师完全可以以“任务”的方式布置给学生,让学生自己通过看书、浏览教师课前准备好的Flash在线学习资源网站等方式自主去探究。学生通过不断地实践,从中不断发现问题、解决问题,并在这一过程中掌握知识,提高操作技能。在整个教学过程中,学生是整个教学活动中的主体,教师在整个教育过程中所担任的是一个组织者、指导者、帮助者的角色。教师在教学过程中应该为学生创造一种有利于他们主动学习和发展的环境和条件,并积极引导学生学习更多的知识。

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