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【高中语文】饮马长城窟行ppt精品课件5(微课)
“行”是古乐府诗的一种体裁。
“行”是古乐府诗的一种体裁，有“奔 放”的意思，所以此类作品大多放情长 歌，慷慨疏放，与“歌”的性质相似， 常合称“歌行体”。 “饮马长城窟行”是汉代乐府旧题。相 传古长城边有水窟，可供饮马。曲名由 此而来。
饮（yì n）马长城窟行
青青河边草，绵绵思远道。远道不可思， 夙昔梦见之。梦见在我旁，忽觉在他乡。 他乡各异县，展转不可见。枯桑知天风， 海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言？
心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种
Байду номын сангаас
好好学习，天天向上。
最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身
高中语文15分钟微型课一等奖
高中语文15分钟微型课一等奖一、设计理念：以读为本，读中想，读中悟，体会武夷山奇山秀水的美丽。
二、教学目标：1、认识本课15个生字，会写10个生字。
2、能够正确，流利，有感情地朗读课文。
3、通过学习课文，使学生感受到武夷山的美丽，从而更加热爱我们的祖国。
三、教学重难点：通过多种形式的朗读，感受武夷山的美丽。
四、教学准备：武夷山课件武夷山美景图片。
五、教学过程：（一）激趣导入1、激趣：同学们喜欢旅游吗今天，老师要带你们去一个很美很美的地方……武夷山游览，想去吗？2、板题：美丽的武夷山(1)齐读课题。
(2)识字。
"武"认识吗在哪里见过它能用它说个词吗"夷"怎么记会写吗？3、再读题，质疑。
读了课题，你想知道什么？（二）初读。
过渡：让我们先睹为快，一起来欣赏武夷山的美丽风光好吗。
1、课件显示武夷山风光图片，师生共同欣赏。
(从视觉上刺激学生感官，为读文生情做准备)2、谈谈看法。
3、初读。
要求：自由轻声读文，划出不认识的字词，用自己喜欢的方法解决。
4、反馈信息，检查字词。
5、送生字回家，读文检查。
6、自我检查，评价。
（三）再读文。
要求：标出自然段想想：课文主要写了什么。
（四）重点读，悟，体会武夷山奇山秀水的美丽，读出情感。
1、反馈：读了几遍课文，你解决了哪一个问题。
（1）指说（2）读相关自然段。
2、指导读，感悟武夷山的美丽。
（1）结合学生质疑的问题引导学生从文中去发现美。
（2）小组探讨：如何读出美。
（3）多种形式读，评价。
（4）口语训练。
溪水很静，静得像一面镜子。
山很高，高得________________________________。
（5）相机板书。
3、学习最后一节。
过渡：武夷山山美水美，同学们读得也美，那么课文最后一节写了什么呢，自读。
4、指说。
5、议一议；为什么游武夷山的人们会有"入诗入画"的感觉。
（五）总结全文1、回到问题，总结学法。
2、配乐读文，生闭目，静听，想象，再次感受武夷山的美丽。
【高中语文】林黛玉进贾府ppt精品课件311(微课)
三、播放宝黛初会视频链接
悲剧是把美好的东西打碎给人看-----鲁迅
看似平淡而内涵深厚 仿佛无心却有意为之
作业及评价
一、以“红楼梦人物形象评析”为副标题，正标题自拟 写作小论文，上传至班级360云平台，在写作过程中可 以在QQ群或微信群中讨论。 二、在班级云盘中阅读《红楼梦》相关的资料 /.net/ 链接
一、利用互联网查阅中国古代小说的相关知识，查阅 《红楼梦》及曹雪芹的相关知识。
二、自主阅读，绘制贾府人物关系图及林黛玉进贾府路 线图两个思维导图。 观看微课，学习批注读书法。
链接：微课
导入
听87版电视剧《红楼梦》插曲《枉凝眉》， 谈初读感受。
满纸荒唐言，一把辛酸泪。
都云作者痴ห้องสมุดไป่ตู้谁解其中味？
未见其人，
王夫人侄女 贾赦儿媳 贾府当家女眷 先闻其声
亮相后， 精描细绘
精描细绘，
性格外显
写出场
地位显赫
绘装饰
夸黛玉
张扬泼辣 虚伪狡黠
王熙凤 性格特点 回王夫人 见黛玉
一石三鸟
八面玲珑 善于逢迎 随机应变 圆滑能干
顺贾母
转悲为喜
询黛玉 嘘寒问暖
巧应答 滴水不露
我眼中的宝玉与黛玉
一、学生展示对宝玉黛玉描写部分做的批注。 二、学生总结“众人眼中的宝黛”，看“宝玉眼中的黛 玉”，“黛玉眼中的宝玉”。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、做不了决定的时候，让时间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾! 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。
高一语文离骚2省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
天问千声悲故国, 江咽万语吊斯人
❖ 多年前，有一位伟大诗人因忠诚而被 流放，容颜枯槁，行吟江畔，抱石沉 江。
❖ “数风流人物，还看今朝”“江山代 有些人才出，各领风骚数百年”，风、 骚自古并称，风指什么？骚指什么？
❖ 结合课文注解读课文，并划分节拍.
第3页
君不圣相空贤苦求美政感天地 信见疑忠被谤高扬蛾眉观四荒
❖ 1953年，屈原被列为世界四大文化名人之一（波兰哥白 尼、英国莎士比亚、意大利但丁）受到全世界人民盛大纪念
第5页
屈原经历
❖ 屈原因出身贵族，又明 于治乱，娴于辞令，故而早 年深受楚怀王宠信，位为左 徒、三闾大夫。屈原为实现 楚国统一大业，对内主动辅 佐怀王变法图强，对外果断 主张联齐抗秦，使楚国一度 出现了一个国富兵强、威震 诸侯局面。
违反准绳而随意歪曲啊，竞相把苟合取悅于人奉作法度。 （5）
忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎此时也。
我忧郁失意啊，只有我在此时走投无路。
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
宁愿突然死去而魂离魄散，也不愿同乎流俗，屈节卑第1躬2页 。
（6）
鸷鸟之不群兮，自前世而当然。
鹰和隼不能够和凡鸟同群，原来是自古以来就是这么。
但因为上官大夫等人嫉
妒，屈原以后遭到群小诬 陷和楚怀王疏远及顷襄王 放逐。流放江南，辗转流 离于沅 、湘二水之间约
九年之久。顷襄王二十一 年(前278)，秦将白起攻 破郢都，屈原悲愤难捱， 遂自沉汨罗江，以明其忠 贞爱国之志。
第6页
端午亦称端五，是我国最大传统节日之一。“端”意思和“初” 相同，称“端五”也就如称“初五”，端五也叫“端阳”“重 午”夏节、浴兰节、女儿节，天中节、地腊、诗人节等等。
主要有《离骚》、《天问》、《九歌》、《九章》等 《离骚》是屈原代表作，也是中国古代最长抒情诗，充分表现
高中语文微课教案
高中语文微课教案经过一段时间的高中语文教育任务，作为高中语文老师的你一定有着许多的成就，那么你知道怎样写高中语文微课教案吗？它会对你教学带来乐观的影响。
下面是为大家收集有关于高中语文微课教案，希望你喜欢。
高中语文微课教案1教学目标：1. 学生理解材料，学会选题立意方法。
2.赏析范文，积累事例和优美语句。
教学重点：赏析范文，积累事例和优美语句。
教学难点：学生理解材料，学会选题立意方法。
疑难预设：选题立意方法。
模式与方法：理解法、自主合作探究法。
教学流程：阅读下面材料，按要求作文。
一个神情忧郁的男子坐在咖啡厅角落里的一张桌子旁，一个人闷闷地喝着咖啡。
在他不远处坐着一位老人，老人一直在关注着这个人。
终于，老人走上前去，对这个人说：“你一定遇上什么难题，如果你愿意告诉我，我希望我可以帮助你。
”这个人看老人一眼，冷冷地说：“你帮不了我，我的问题太多了。
”老人掏出名片，递给他，接着说道：“如果你愿意的话，我想带你去一个地方。
”这个人没有拒绝，随老人坐车来到了郊外。
下车后，老人指着一排排的墓碑说：“你看见了吗，只有躺在这里的人，才是没有问题的。
”这个人紧皱着的眉头松开了。
读了上面的故事，引起了你怎么一些感想，请把你的感想写下来。
要求：自立文意，自选文体，自拟文题，全文不少于800字。
老师带领学生分析立意:①没有问题的人生是没有的.你有追求,要奋斗,想在自己短暂而漫长的一生中有所建树,获得辉煌,问题就会接踵而至.②人生就是一个不断的遇到问题、困难、挫折、打击、磨难，甚至灾难的并且一定要战胜它们的过程。
③“问题”是上帝馈赠给我们的一笔厚礼，我们珍视它，用好它，就一定会迎接属于我们自己的辉煌。
④从老人把一个几乎被所谓的“问题”压垮了的青年，通过故事中巧妙的方法，“使他紧皱着的眉头松开了”的角度，我们还可以把观点确立在：总有一种方法是最好的。
开头1 运用类比切题的方法开头的示例：小草要茁壮成长，那坚硬的地皮，便是她必须要面对也必须要战胜的“问题”;小溪要流向远方，一路上的沟沟坎坎、悬崖峭壁，便是它必须接受也必须战胜的“问题”……人，“志当存高远”，心事“当拿云”，请记住：鲜花永远不是用来铺路的，而是用来肯定你的勇气，你的付出，点缀辉煌的。
高中语文优秀微课教案模板
一、课程名称：《荷塘月色》微课教学二、教学目标：1. 知识与技能目标：通过微课学习，学生能够掌握《荷塘月色》的基本内容，了解朱自清的写作风格，并能运用所学知识进行文学鉴赏。
2. 过程与方法目标：通过微课教学，培养学生自主探究、合作交流的学习能力，提高学生的审美素养。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对自然美的热爱，培养学生热爱生活、关注自然的情感。
三、教学重难点：1. 教学重点：掌握《荷塘月色》的基本内容，了解朱自清的写作风格。
2. 教学难点：分析《荷塘月色》中朱自清的写作手法，体会作者的情感。
四、教学准备：1. 教师准备：微课视频、课件、教学案例等。
2. 学生准备：预习《荷塘月色》，了解朱自清的生平和作品。
五、教学过程：（一）导入1. 教师播放微课视频，引导学生观看并思考：视频中的荷塘月色给你怎样的感受？2. 学生分享感受，教师总结：荷塘月色美丽迷人，让人陶醉。
（二）新课讲授1. 教师讲解《荷塘月色》的基本内容，引导学生了解朱自清的生平和作品。
2. 学生分享预习成果，教师点评并补充。
3. 教师分析《荷塘月色》中的写作手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的情感。
（三）课堂活动1. 学生分组讨论：如何运用所学知识进行文学鉴赏？2. 学生代表发言，教师点评并总结。
（四）总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
2. 学生分享学习心得，教师点评。
3. 教师布置课后作业，引导学生拓展阅读朱自清的其他作品。
六、教学反思：1. 本节课通过微课教学，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的审美素养。
2. 在课堂活动中，学生积极参与，合作交流，提高了自主学习能力。
3. 教师应关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
七、教学评价：1. 学生对《荷塘月色》的基本内容掌握程度。
2. 学生对朱自清的写作风格和情感的理解程度。
3. 学生在课堂活动中的表现，如参与度、合作交流能力等。
八、教学资源：1. 微课视频：《荷塘月色》微课视频。
5分钟语文微课ppt课件
04
课堂互动与思考
问题提问
问题设置
提出有针对性的问题，引 导学生思考，激发学习兴 趣。
提问方式
采用开放式、封闭式等多 种提问方式，鼓励学生积 极回答。
问题难度
根据学生实际情况，设置 不同难度的问题，满足不 同层次学生的需求。
学生讨论与分享
讨论主题
确定讨论主题，引导学生围绕主 题展开讨论。
讨论形式
05
课程小结
本课重点回顾
汉字的起源与演变
从甲骨文到现代汉字，详细介绍了汉字的演变过程，帮助学生理 解汉字的深厚文化内涵。
古诗词鉴赏
选取了几首经典的古诗词，分析了其意境、修辞手法和思想感情， 提高学生的审美能力和文学素养。
阅读理解技巧
讲解了如何通过分析文章结构、提炼主题、理解作者意图等方法， 提高学生的阅读理解能力。
详细描述
在5分钟语文微课中，可以通过分析文章中的人物性格特点，帮助学生更好地理解人物形象。可以从人物的语言 、行为和心理等方面入手，引导学生深入探究人物的性格特点，提高学生的文学鉴赏能力。
写作技巧探讨
总结词
探讨文章的写作技巧和表达方式，提高 学生的写作能力。
VS
详细描述
在5分钟语文微课中，可以选取一些具有 代表性的写作技巧和表达方式进行探讨， 如修辞手法、叙事方式、描写方法等。通 过分析这些写作技巧和表达方式，帮助学 生了解如何运用语言文字来表达思想和感 情，提高学生的写作能力和文学创作水平 。
学生需求分析
学生在学习语文过程中， 需要大量的阅读、写作和 表达训练，以提升自己的 语文素养。
课程目标
知识目标
情感态度价值观目标
通过本微课的学习，学生能够掌握语 文学科的基本概念和知识点。
高中语文教学省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件
隔膜。61.参通骖。
第13页
必修5
<15>陈情表
62．臣以险衅，夙遭闵凶
通 ，含义：
。
63．零丁孤苦，至于成立
通 ，含义：
。
<16>段太尉逸事状
64．日群行丐取于市，不嗛，辄奋击 通 ，含义： 。
65．椎釜鬲瓮盎盈道上
通 ，含义：
。
66．太尉判状，辞甚巽
通 ，含义：
。
67．宗元出入岐周邠斄间
通 ，含义：
第10页
必修4
<14>孔孟两章
37．则无望民之多于邻国也
通 ，含义：
。
38．颁白者不负戴于道路矣
通 ，含义：
。
39．涂有饿殍而不知发
通 ，含义：
。
<15>劝学
40．木直中绳，輮认为轮
通 ，含义：
。
41．虽有槁暴，不复挺者 通 ，含义： ； 通 ,含义： 。
42．则知明而行无过矣
通 ，含义：
。
43．君子生非异也，善假于物也
<12>寄欧阳舍人书
87．惧后世之不知，则必铭而见之
通 ，含义： 。
88．至于通材达识，义烈节士
通 ，含义：
。
89．非畜道德而能文章者无认为也
通 ，含义： 。
82.粤通越。83.志通识，标志，标识。84.常通尝，曾经。85.佚通逸， 安逸。86.阳通佯，假装。87.见通现，显现，表彰。88.材通才，才 学。89.畜通蓄，积蓄，富于。
。 第14页
必修5
62.闵通悯，这里指所忧愁事。 63.零丁通伶仃，孤独样子。 64.嗛通慊，满足，快意。 65.椎通槌，打。 66.巽通逊，谦恭。 67.斄通邰，今陕西武功。 68.太通太。 69.参通三。 70.辟通避，躲避。 71.庸通用。 72.弟通悌，合乎做弟弟道理。 73.寘通置，安置。 74.阙通掘，挖掘。
高中语文微型课教案10分钟
高中语文微型课教案10分钟微课设计：一，导入说起关于“母亲”的文学作品，你会想到什么？是诗人孟郊的“慈母手中线”，抑或是胡适《我的母亲》中那位“慈母兼任严父”的民国女子。
“母亲”是古往今来众多作家一个写不完的主题，今天你是否有兴趣再来认识一位母亲呢？她就是台湾著名作家琦君的母亲。
二，结识母亲，引出作品琦君母亲的这双巧手还能做出各种精致的美食：玉兰酥、红豆糕等等，光看名字就令人垂涎三尺了。
我们不如透过作者的文字来“品尝”一下当中的玉兰酥吧——“白玉兰的开放，都在中秋前后。
直等它一瓣瓣自然谢落了，母亲连忙拾起，深怕花瓣着土就烂了。
因为白玉兰花瓣是可以做饼吃的。
母亲把它先放在干净的篮子里，也不能用水洗，一洗香味就走了。
等水分略干后，就用手指轻轻剥碎。
剥碎后和入面粉鸡蛋中拌匀，只加少许白糖，用大匙兜了放在浅油锅里，文火半煎半烤，等两面微黄，就可以吃了，既香又软又不腻口。
”这玉兰酥体现的不仅是母亲的温柔贤惠，更是一个母亲对子女的爱护照料。
你想了解得更多吗？那么你一定要读读《母亲的手艺》这部作品。
三，简介作品，激发兴趣这是一部散文合集，全书共三卷54篇。
刚才向大家介绍的内容来自第二卷“母亲的手艺” 。
第一卷“水是故乡甜”，当中的文章主要展现作者童年的缤纷与美好，如《头发与麦芽糖》就写了儿时的作者剪下自己的头发与卖糖老伯换麦芽糖吃的故事。
而《母亲的金手表》则描写了作者偷偷试戴母亲藏在枕头下父亲所赠的金手表的情景。
说到这儿，你会否忆起了孩提时的自己是否也曾有过类似的经历？第三卷“异国的仙桃”则是作者在异乡的生活随笔，《小黑人与一毛钱》、《小镇温情》等故事把随处可见的人间美善娓娓道来。
四，结语琦君一生都在书写自己的母亲，留下了许多关于母亲的散文，她对母亲的感情，宛如涓涓细流，让人慢慢地于点滴清凉之中被悄悄感染，从而得到内心的安宁。
她以温柔动人的笔触回忆童年、故乡以及自己成为妻子、母亲之后的海外生活，感动了无数读者。
高中语文微课教案模板范文
课题名称：《红楼梦》人物形象分析设计者：张老师一、概述学科：高中语文年级：高一课题来源：《红楼梦》是高中语文教材中的一部经典名著，本课题旨在通过对《红楼梦》中人物形象的分析，提高学生对名著的鉴赏能力和文学素养。
所需课时：1课时二、教学目标分析知识与技能目标：1. 了解《红楼梦》中主要人物的性格特点、身份背景。
2. 分析人物形象塑造的手法，如肖像描写、心理描写、语言描写等。
情感态度与价值观目标：1. 通过对人物形象的分析，体会作品所反映的社会现实和人性弱点。
2. 培养学生对文学作品的热爱，提高审美情趣。
过程与方法目标：1. 通过小组讨论、合作学习，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
2. 培养学生独立思考、分析问题的能力。
三、学习者特征分析学习者在知识与技能方面已有一定的文学基础，对《红楼梦》有一定了解。
在过程与方法方面，学生具备一定的合作学习意识，但独立思考能力有待提高。
四、教学策略选择与设计基本理念：以学生为主体，教师为主导，注重培养学生的自主学习能力和创新精神。
主要教学策略：1. 小组讨论：将学生分成若干小组，围绕人物形象分析展开讨论，分享各自观点。
2. 合作学习：引导学生通过合作，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 问题引导：通过提出问题，引导学生深入思考，培养独立思考能力。
五、教学资源与工具设计教学资源：1. 教材《红楼梦》2. 相关背景资料3. 网络资源教学工具：1. 投影仪2. 多媒体课件3. 小组讨论记录表六、教学过程一、导入1. 教师简要介绍《红楼梦》的背景和作者。
2. 提出问题：你对《红楼梦》中的哪个人物印象最深刻？为什么？二、小组讨论1. 学生分组，围绕以下问题展开讨论：（1）贾宝玉、林黛玉、薛宝钗三位主人公的性格特点分别是什么？（2）作者如何通过肖像描写、心理描写、语言描写等手法塑造人物形象？（3）你认为这些人物形象反映了哪些社会现实和人性弱点？2. 小组代表分享讨论成果，教师点评。
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【注】①本诗约作于皇祐元年 （1049），当时作者因支持范仲淹新政而 被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴， 见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋 结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。 ③酒阑：酒尽。
这首诗表现了作者什么样的心情？
• ①因仕途失意而对前途忧虑和 无可奈何的心情；
• ②希望脱离官场返回家乡的心 情。
闺怨篇
1、独自一人的孤独苦闷和百无聊赖 2、对丈夫的深切思念和期盼 3、对爱情的忠贞不渝 4、对离弃和失宠的怨恨
闲人篇
1、恬淡闲适的心情 2、对景、物或某种生活的喜爱之情 3、伤春、惜春、悲秋的情感 4、世事多变，沧海桑田，昔胜今衰 5、人生短暂、青春易逝的伤感
梦中作① 欧阳修 夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。 棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
思想感情鉴赏之解题密码
高中语文组：刘祺
一片丹心照 汗青
十年寒窗苦
那等待在季 节里的容颜 如莲花的
杯酒，西出 阳关无故人
采菊东篱下， 悠然见南山
官员篇
1、官场得意的愉悦之情 2、对官场生活的厌恶，寄情山水， 归隐田园之志 3、对奸佞小人的讽刺、痛斥对君王 被蒙蔽的感伤，对自己的一片忠心、 高洁志向的倾诉 4、贬官的孤独、人情淡薄的感伤 5、宦海沉浮，仕途漂泊的失意的苦 闷
读书人篇
1、建功立业，施展抱负的渴望 2、保家卫国，恢复山河的决心 3、命运不佳、理想不为人知的孤苦 4、怀才不遇的寂寞 5、年华消逝、壮志难酬的悲叹
送行篇
1、情深意长的安慰和劝勉 2、对行人前途的担忧 3、依依不舍的留恋 4、分别的孤独和痛苦 5、对友情爱情的歌颂
游子篇
1、羁旅在外的愁思，漂泊之苦， 孤独寂寞 2、对亲友、朋友的思念 3、功业未成，年老垂暮之感 4、落叶归根却物是人非的感伤
(2016模拟)春望古意① [南朝·梁]萧子范
光景斜汉宫，横梁照彩虹。 春情寄柳色，鸟语出梅中。 氛氲②门里思，逶迤水上风。 落花徒入户，何解妾床空。 【注】①古意：拟古诗。②氛氲：浓，盛。
“春情寄柳色，鸟语出梅中”两 句是如何做到“情景交融”的？
• （1）柳色青青，散发春天的气息，宫人的 春心也被悄然挑动，却无处可泄，只能寄 托在对柳色的恋慕中。