PEP人教版小学五年级英语上册导学案

单元总览一、单元学习目标 1．能力目标

（1）能够简单描述自己教师的体貌特征及性格特点，如：We have a newEnglish teacher．Hes tall and strong．Hes very funny．（2）如：

能够询问并介绍学校里教师的情况， Whos your English teacherMr Carter．Hes from Canada．Whats he like Hes tall and

strong．（3）能够听懂一些描述人物特征的简单对话，完成学生用书中的 Lets

try部分。（4）能够听懂、会唱歌曲“My New

Teacher”。能够灵活替换歌词中的科目及表示人物特征的形容词。 2．知识目标（1）理解 A、B 部分 Read and write 中的会话，并根据提示填充句子或回答问题。（2）听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 和 Read and write

中的四会单词和句子。（3）理解 Lets start、Lets find out、Lets sing、Lets chant

和Pair work 等部分的内容。（4）了解 Pronunciation

部分的字母组合在单词中的发音，并能熟练读出例词。（5）了解 Task

time、Story time、Good to know 等部分的内容。 3．情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：根据小学高年级阶段学生的特点，引导他们在英语学习过程中更大限度发挥自主学习能力，积极主动地进行英语学习，更好地激发他们英语学习的兴趣。

（2）学习策略：学习过程中注意培养学生合作学习的态度和方法，有效利用学生用书中设计的 Pair work、Group work、Talk and draw 以及 Task

time部分，培养学生合作学习的意识。

（3）文化目标：了解中西方国家在称呼人名上的不同习惯。二、单元内容分析1．本单元重点学习描述人物体貌特征和个性的语言，其中难点在于 A、B部分Read and write 中对话的口头以及书面表达。学生用书在 A、B 部分 Letstalk

活动中做了铺垫，要求教师在学习过程中注意反复利用已学的任务，让学生通过完成任务型活动感知新的语言点，以减轻教与学的难度。 2．另外，本单元 A、B

部分 Lets try

的听力练习在学习中要予以特别关注，这是本学期新出现的一种学习形式。这一部分是 Lets talk

中新句型的学习铺垫，在学习过程中可通过完成这项听力练习自然引出新一轮的对话学习。 3．单元学习课时安排建议：六课时第一课时：Lets start Main scene A Lets learn Lets find out C Letssing 第二课时：A Lets try Lets talk C Good to know

第三课时：A Read and write Pair work C Pronunciation 第四课时：Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第五课时：B Lets try Lets talk Group work C Lets check 第六课时：B Read and write Talk and draw C Task time Lets start Main scene A Lets learn Lets find out C Lets sing 第一课时一、学习目标与要求 1．能听懂问句：Whos your art teacher Whats he like 并能做出正确回答。 2．能够听、说、读、写单词 old short thin tall strong，并能在上下文中理解其意思。

3．能够看懂指示语，并按照指令完成 Lets find out

中的简单任务，找出正确的画面。。 4．能够听懂、会唱歌曲“My New Teacher”

二、学习重、难点分析 1．本课时的学习重点是 Lets learn 部分的单词：old short thin tallstrong young funny kind。要求学生在学习过程中能结合所给句型替换关

-1-键词，在情景中学习新单词，说、写单词：并逐步学会听、读、 old short thintall strong。 2．本课时的学习难点是 Lets

start，这部分在学生用书当中首次出现，教师在学习过程中可以把其作为单词学习的铺垫，利用所提供的对话和情景，以旧引新。三、活动方案

1．热身（Warm-up）（1）教师放本课时需要听懂、学唱的歌曲“My New

Teacher”，让学生感镜ピ男掠镅浴/Pgt 教师还可以放 Lets start

下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣，具体会话如下： T: Hi everyone Nice to see you again．What grade are you in now Ss: Were in Grade 5． T: Do you like your new English books Ss: Yes T: What are we going to talk about in Unit 1 Guess Whats the topicof Unit 1

（2）日常口语练习，内容可参考如下： T: Hello boys and girls Welcome back to school S: Hello Miss .... Nice to see you again． T: Nice to see you

too．（3）播放前几册学生用书中相关的 Lets chant、Lets sing、Lets

do部分的录音，学生听音，有节奏地吟唱，并做出相应动作。如三年级下册第六单元中的 Lets do 部分：Tall tall tall Make yourself tall．Big bigbig Make your eyes big．Long long long Make your arms long．Shortshort short Make yourself short．Small small small Make your eyessmall．Short short short Make your arms short． 2．预习（Preview） “It has a long nose and a short

使用三年级下册第六单元学过的句型：tail．Its so

funny”并结合相关动物的图片，引导学生复习 strong tall -2-short thin

等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 3．新课呈现（Presentation）Lets start amp Lets learn （1）教师在出示动物图片后，出示 Lets start

部分学习挂图，介绍说：Rabbit has many new teachers in her school．Do you have new

teachers引导学生根据主情景图的提示描述新教师。然后教师为学生安排一个学习任务：Sarah

将为大家介绍几位新教师，要学生在学习过程中注意收集信息，到底谁是新教师？（2）出示 Lets Learn 部分的挂图，向学生介绍说：They are Sarahsteachers．Describe these teachers．引导学生结合预习部分回答出 strongtall short thin 等旧词，然后结合图卡向学生呈现新词：young kind

oldfunny。教师可利用简笔画、单词卡片或实物图片等一一教授新词，使学生正确理解、认读。

（3）教师可持单词卡片领读单词，逐步让学生掌握正确的读音。教师根据以下信息请学生判断会话中描述的教师是 Lets learn 配图中的哪一位：Mr Huis the art teacher．Whats he like Hes short and

thin．完成前面铺垫的学习任务，让学生猜出哪位是 Sarah

的新教师。教师再引导学生利用 Letslearn 部分所提供的替换句型，描述 Sarah

的其他两位新教师，练习巩固所学新词。（4）听录音，跟读单词。

教师范写四会单词让学生跟写或在单词卡片背面仿写，达到听、说、读、写四会掌握新词的目的。 Lets find out 教师指导学生用所学新词和句型描述 Lets find out

部分几位教师的体貌特征，然后找出正确的图片。完成这项活动后，教师引导学生充分利用八张新词卡片继续进行结对或小组活动，如：My new Chinese teacher is tall andstrong．Who is he 让其他学生选出正确的图片。 Lets sing 教师放歌曲“My New Teacher”的录音，学生跟唱，进一步在音乐节奏中感知新词。 -3-

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets learn

部分的录音，读给朋友或家长听。播放学校里不同教师的声音，让学生猜出是哪一位教师，然后用所学新词描述这些教师的外貌特征。（3）让学生参照 Lets find out 部分设计一些谜语让大家猜一猜。可以参考以下语言：She is tall．Shes beautiful．Shes very young．We all likeher．Whos she

（4）让学生把新学的歌曲唱给家长或朋友听。 A Lets try Lets talk C Good to know

第二课时一、学习目标与要求 1．能听懂、会说：Whos your math teacher Mr Zhao．Whats he likeHes thin and short．Hes very

kind．能替换关键词造新句并在实际情景中自如运用。 2．能听懂 Lets try

部分的录音内容，完成正确选择图片的练习。

3．了解中西方国家称呼人名上的差异。二、学习重、难点分析 1 ．本课时需要重点掌握的句型是： Whos your math teacher MrZhao．Whats he like Hes thin and short．Hes very kind．要求学生能在相似的情景中完成替换练习。 2．Lets try 这一形式在学生用书中第一次出现，但难度不大。学生即使不能够听懂句子的含义，只要明白关键词语的意思也能找到正确答案。教师要帮助学生听录音熟悉新词和新句型，感知连读、失去爆破和弱读等语音现象。初步培养学生的听力技能。三、活动方案 1．热身（Warm-up）（1）教师放上一课时教授的歌曲“My New Teacher”，让学生感知并复习歌曲中的语言。 -4-

（2）日常口语练习，内容可参考如下： A: Good morning / afternoon．Look Our math teacher is very young．Hestall and thin． B: This is our music teacher．Shes young．Shes very funny． .... 2．预习（Preview）

利用第一课时学过的单词和句型：Whos your art teacher Mr Hu．Whatshe like Hes short and thin

结合画有人物不同相貌特征的学习图片进行关键词的替换，引导学生复习上一课时所学的新词，为本课时学习句型做好准备。 3．新课呈现（Presentation） Lets try 反复播放 Lets try

部分录音，让学生完成根据录音内容圈出所描述教师的练习。在此基础上可让学生听一听他们所熟悉教师的声音，猜猜他们是谁，用句型：“Whos he / she Whats he / she like”提问学生。此后再转入Lets talk 部分对话的学习。 Lets try

部分录音内容如下：① Boy: Whos your English teacher ② Girl: Whos your mathteacher Girl: Mr Black． Boy: Mr Li． Boy: Whats he like Girl: Whats he like Girl: Hes tall and strong． Boy: Hes old．Hes very thin． Who are the two men they are talking about Lets talk （1）教师快速呈现 Lets talk

部分的人物图片，让学生快速记忆。然后教师分别说出教师姓氏：Mr Ma / Miss Liu....

让学生回忆他/她是哪个科目的教师。这时先不要求学生描述这些教师，可把该项任务放到对话学习之后。（2）听录音，跟读 Lets talk

部分的对话。引导学生根据配图上不同人物的外貌特征替换关键词操练句型。可以结对或结成小组进行。

（3）教师可自制或让学生制作人物卡片，并对人物进行描述，可利用句型：“Who s this man / woman Whats he / she like”进行操练，先由教师示

-5-范，再结对或分小组进行。 Good to know

此部分为选学内容，要求学生了解中西方国家在人名称呼习惯上的不同。汉语中习惯把姓放首位，名字放在后面。英语国家的人却习惯把名放在首位，家族的姓氏放在后面，而且有的在两者之间还有中间名（middle

name）。这些不同需要让学生了解。 4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生做 A 部分 Lets talk 的活动手册配套练习。（2）让学生听Lets talk 部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生收集一些大家熟悉的人物照片，只对其进行描述，让同伴猜是谁。同伴可提问：“Whats he like Is he short Is he strong Whos

he”此项活动可结合职业和兴趣爱好来进行。

（4）让学生把新学的文化背景知识介绍给家长或朋友听，试着用英语写一写、说

一说自己的名字。 A Read and write Pair work C Pronunciation 第三课时

一、学习目标与要求 1．能读懂对话，并能在情景中熟练运用。

2．能够听、说、读、写四会掌握句子：Whos your English teacher MrCarter．Whats he like Hes tall and strong． 3．理解 Pronunciation 中字母组合 ea ee bl 和 br

的发音规则，能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。

二、学习重、难点分析

1．究问毙枰氐阏莆账幕峋渥樱笱茉谙嗨魄榫爸姓肥褂谩＝淌π柚氐闱康髡庑┧幕峋渥拥墓娣妒樾础?2．本课时的难点是

Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上引导学生读出含有这 4

个字母组合的单词并发现发音规律，尤其要强调 bl br

的滑音变化。含有字母组合的单词整合为句子在本册是第一次出现，教师需要加以引导，正确示范朗读。遇到难度较大的句子，可让学生明白大意，不强求每位学-6-生都能正确朗读。三、活动方案 1．热身（Warm-up）

（1）百变教师：呈现不同教师的图片让学生任意抽取一张，结合所学句型：“Hes tall and thin．Hes our English teacher．Whos he”

描述该教师，请其他学生猜出这位教师是谁。

（2）日常口语练习，内容可参考如下： A: Good morning / afternoon．Look I like our Chinese teacher．Shesshort． B: I like our P．E．teacher．Hes tall and strong．What about you C: I like .... 2．预习（Preview）

结合单词卡片复习所学的四会单词，可让学生进行口头拼读比赛。

3．新课呈现（Presentation） Read and write

（1）用叙述故事的方法导入。教师介绍说：Zhang Peng has three newteachers this term．Lets go and have a look Who are they 可以事先安排好几名学生课堂表演 Read and write 部分的故事。在表演的过程中，教师把重要的四会句型范写在黑板上。（2）学生自己阅读或同桌分角色朗读对话，理解对话内容，找出不懂的地方，教师答疑。

（3）教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。（4）教师指导学生写四会句子，可以小组或男、女生比赛的方式进行。 Pair work 要求学生制作两组单词卡片，一组为各科目教师，如 math teacher musicteacher 等另一组为描述人物外形的词组，如 thin and tall strong andshort

等，制作完成后任意抽取其中两张进行整合对话练习。 Pronunciation

（1）教师出示一些含有相同字母组合，如 ee ea

等的单词卡片，要求学生根据图片或实物读出这些单词。在学习过程中要注意引导学生发现字母组合 -7-ea 和 ee 在这些单词里发长音的规律，同时还要特别注意示范bl br 的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。

（2）听录音带，跟读单词和绕口令，看图理解句子大意。

附含有本课时字母组合的常见单词。 / i: / ea tea meat treat peach seat jeans leaf meal ee beef sheep see queen meet jeep street canteen feedgreen teeth bee sleep bl blue blow black block blonde br bread break brown brick breed brain

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生做 Read and write

部分的活动手册配套练习。（2）让学生听 Read and write、Pronunciation

部分的录音，读给朋友或家长听。针对语音部分，教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音，也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。（3）让学生参照 Pair work

说一说，做一做，设计一些有关教师或亲友的词组卡片，让大家来做句子整合游戏。也可以结合复习三年级下册第二单元和四年级上册第六单元有关家庭成员的内容

，出示家人的照片或图片介绍给同学或朋友。 Lets chant B Lets learn Lets chant C Story time 第四课时一、学习目标与要求 1．能听懂、会说两首歌谣。

2．能够听、说、读、写 kind funny young smart active

这些单词，并能听、说、认读 strict principal university student

几个词组，能在不同情景中理解这些单词或词组的意思。 3．了解关于 Zip

一位新体育教师的故事。二、学习重、难点分析 1 ．本课时的学习重点是Lets learn 部分出现的单词： principal -8-university student strict smart active 等，要求学生能结合所给句型进行替换，在情景中学习新词，并逐步达到听、说、读、写五个四会掌握单词。 2．本课时的难点为单词 university principal 和 strict

的发音。三、活动方案 1．热身（Warm-up）

（1）听音跟唱：教师放本单元歌曲的录音，师生齐唱。教师引导学生替换歌词中的科目和表示人物特征的形容词。（2）日常口语练习，内容可参考如下： A: Whos your Chinese teacher Is she quiet / short ... B: Yes．Miss Liu is our Chinese teacher．Shes quiet / short .... C: Whats your science teacher like... 2．预习（Preview）Lets chant 放本单元 Lets start

下面的歌谣，让学生熟悉其内容和节奏，为本课时词汇学习做好铺垫。

3．新课呈现（Presentation） Lets learn

（1）出示本校校长的照片向学生介绍说：Whos this lady / man

学生做出相应回答。教师继续介绍：She / Hes our

principal，直接引出新词principal，然后描述：Shes / Hes

strict．引导学生学习新词。教授其他新词时，可利用个性比较鲜明，学生比较熟悉的教师的照片或声音，先让学生猜出这些教师是谁，再详细描述其性格特点进行新词的学习。接着，教师可利用单词卡片引导学生正确理解、认读新词，并进一步范写其中的四会单词，让学生跟写或在单词卡片背面仿写。教师在示范单词university 的发音时要注意强调其重音；单词 strict

的发音需注意/stri/要一气呵成，另外，不要加尾音发成/strikt。

（2）看挂图或课件，听录音跟读新词，注意理解和体会词义，然后可让学生进行适量书写。 B Lets chant （1）教师放 B 部分歌谣的录音，要求学生尽可能记住 B 部分歌谣中描述的

-9-人物。再次播放歌谣，问学生刚刚听到的是哪两位教师，培养他们筛选信息的能力。适当解释比较难掌握的句子，多遍范读，直到学生能更好地领会其意思。（2）听录音跟读歌谣。可让学生编排动作，帮助理解和表现歌谣的含义。 Story time

本部分为选学内容，教师可根据学生情况进行分层学习，鼓励优秀学生表演故事，要求一般的学生能朗读故事，大部分学生听懂故事。可以通过听录音或观看 VCD 理解故事的含义。教师要注意在故事中有意识地引导学生复习本单元的语言，为以后学习更多的英语知识做铺垫。同时也要让学生明白“人不可貌相”的道理。

4．巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）让学生做 B 部分 Lets learn

的活动手册配套练习。（2）让学生听 Lets learn

部分的录音，读给朋友或家长听。

（3）让学生把新学的歌谣吟唱给家长或朋友听。

（4）让学生根据自己科任教师的不同个性特点对两首歌谣进行改编。可允许学生进行适度的夸张。

（5）教师可要求优秀学生把新学的故事表演讲给家长或朋友看。 B Lets try Lets talk Group work C Lets check 第五课时一、学习目标与要求 1．能听懂、会说：襑hos that young lady Shes our principal．Is shestrict Yes she is．/ No she

isnt．等句型并能在情景中熟练运用。 2．能够完成本单元 Lets check

部分，对一个单元的学习进行阶段性评价。二、学习重、难点分析

1．本课时需要重点掌握的句型：Whos that young lady Shes ourprincipal．Is she strict Yes she is．Is she active No she

isnt．Shesquiet．要求学生能在相似的情景中正确替换句中关键词，练习新语言。2．本课时的难点是一般疑问句“Is he / she ... ”及其肯定和否定回答。三、活动方案- 10 - 1．热身（Warm-up）

（1）新编歌谣大比拼：让学生改编第四课时的歌谣，进行汇报演出，班内评选出最佳创意奖、最幽默奖、最贴切奖等。

（2）日常口语练习。可放本单元第一首歌谣的录音，让学生随节奏吟唱： A: My math te.