学校课程建设的基本途径
校本课程开发的方案
校本课程开发的方案第1篇校本课程开发方案一、背景分析随着教育改革的不断深入，校本课程开发已成为提升学校教育质量、促进学生全面发展的重要途径。
为进一步提高我校课程建设水平，依据国家教育方针、课程标准和学校实际情况，特制定本方案。
二、目标定位1. 落实国家课程要求，确保学生达到国家规定的学业水平。
2. 深化课程改革，构建具有学校特色的课程体系。
3. 提高教师课程开发能力，促进教师专业发展。
4. 满足学生个性化、多样化的发展需求，促进学生全面发展。
三、组织架构1. 成立校本课程开发领导小组，负责校本课程开发的组织、协调和监督工作。
2. 设立校本课程开发办公室，具体负责校本课程开发的管理和实施工作。
3. 设立各学科校本课程开发小组，负责本学科校本课程的设计、开发和实施。
四、开发流程1. 调研分析：了解学生需求、学校资源和社会发展需求，为校本课程开发提供依据。
2. 目标设定：根据调研分析结果，明确校本课程的目标和内容。
3. 方案设计：制定校本课程的总体框架、课程结构和教学安排。
4. 教材编写：组织教师编写校本课程教材，确保教材的科学性、系统性和实用性。
5. 试行反馈：在部分年级、班级进行校本课程试运行，收集反馈意见，进行调整优化。
6. 全面实施：在全校范围内推广实施校本课程，定期评估课程效果，不断完善。
五、课程设置1. 必修课程：根据国家课程要求，设置语、数、外、理、化、生、政、史、地等学科课程。
2. 选择性必修课程：根据学生兴趣和发展需求，设置体育、艺术、科技、人文等领域课程。
3. 个性化课程：鼓励教师根据个人特长，开设具有特色的个性化课程。
六、保障措施1. 加强组织领导，确保校本课程开发工作落到实处。
2. 加大经费投入，保障校本课程开发所需资金。
3. 加强教师培训，提高教师课程开发能力和实施水平。
4. 完善激励机制，鼓励教师积极参与校本课程开发。
5. 建立健全校本课程评估体系，确保课程质量。
七、时间安排1. 2023年3月至2023年6月：开展调研分析，明确校本课程开发方向。
阅读材料： 黄甫全现代课程与教学论第八章、第十二章 一、重要概念与
阅读材料：黄甫全.现代课程与教学论.第八章、第十二章一、重要概念与理论第一节:课程研制概述一、课程研制：是指精心组织的设计、实施、评价并管理课程的动态过程，意在改进课程功能和提高学习走教学质量，包括从提出变革课程的动议、确立理论原理、编制课程文件、实施课程、开展教学与评价课程等一系列复杂事项。
二、课程研制的阶段：课程规划课程实施课程评价①、课程规划：具体来说就是制定课程计划或方案，研制课程标准，编制课程教材以及开发课程资源等活动过程。
②课程实施：实质上就是把规划阶段研制的课程计划方案变成师生的教与学行动。
③课程评价：是对课程研制过程，包括课程的规划、实施及其结果进行评估，以确定预期教育目标是否实现，学习和计划是否获得成功。
政治方面的参与者学校方面的参与者三、课程研制的参与者教育系统方面的参与者公众社会四、课程研制的特性：课程变迁，课程创新，课程改革课程变迁（根据我自己的理解）课程创新课程改革五、课程改革课程改革：是改变课程领域的价值命题基础上革新课程形成和组成成分的专门活动。
课程改革有必然性。
课程改革是教育改革的核心。
课程改革的类型：全国性课程改革按空间范围分：区域性课程改革学校性课程改革更替性课程改革按承担的任务：试验性课程改革整体课程改革按所涉内容：局部课程改革课程改革的形式：突变式渐变式渐变与突变统一式课程改革的基本理论：1、课程改革的“钟摆现象”：课程改革中两种对应而对立的课程理论、价值取向、课程类型、课程结构、课程形式等，随时间流逝而不断地此消彼长，然后有彼消此长，从而实现着课程的不断发展。
2、课程改革的系统性：课程结构改革的系统性（有三个层次）课程研制过程的系统性课程改革是教育改革系统工程的组成部分要符合整体的系统第二节：课程结构一、课程结构涉及课程内容、课程平衡、课程设置1、课程结构问题就是课程内容问题2、课程平衡是指选入学校教育活动中的各类课程及其所包含的课目主次分明、比例相当，满足学生的潜在需要和合乎社会价值观标准。
中小学教师开发课程资源的方式与途径
中小学教师开发课程资源的方式与途径摘要：中小学教师在课程资源的开发与利用中起着主导与决定性的作用。
中小学教师开发课程资源的方式和途径有：教材资源、师生互动中生成的资源、生活资源、教师资源、校本资源、社会资源和网络资源等。
关键词：中小学教师；课程资源开发；方式与途径课程资源的开发是寻找一切能进入课程编制过程中的资源，即能进入课程的资源。
课程资源的开发对于课程目标的实现、课程改革的顺利进行、课程实施的广度与深度具有重要意义。
一、中小学教师在课程资源开发中的作用在基础教育课程改革中，教师是课程实施的决定性因素，也是课程资源最重要的利用者与开发者，在课程资源的开发与利用中起着主导与决定性的作用。
长期以来，人们主要把教师看做课程资源的利用者，忽略了教师就是课程资源的事实。
教师本身就是课程实施的首要的基本条件资源，所以从此意义上来理解，教师即是最重要的课程资源。
因此，在课程资源建设的过程中，要重视教师队伍的建设，以教师这一重要课程资源的开发为起点来带动其他课程资源的优化发展。
学生的全面发展必须依靠训练有素的专业教师，即使信息技术、网络技术再发达，书籍、资料再丰富，也不能取代教师绝对首要的地位。
随着课程改革的深入，人们越来越清楚地认识到教师才是教育改革的关键。
许多高素质的教师甚至在自身以外的课程资源极其紧缺的情况下，实现了课程资源价值的“超水平”发挥。
因此在课程资源普遍(尤其是条件性资源)紧张的情况下，教师对于课程资源开发与利用的水平就显得尤为重要。
二、中小学教师开发课程资源的方式与途径课程资源的开发要以教师的专业发展为突破口，学校要为教师提供多样化的渠道和平台，引导教师通过多种方式与途径开发和利用课程资源，不断提高专业发展水平。
从教师角度而言，课程资源开发与利用的主要方式与途径如下：1.创造性地“用”教材而不是“教”教材教育改革逐步扩大了教师的知识选择权，教师可根据课程标准选择知识内容，或者根据实际需要选择教材和自编教材。
课程建设管理办法
精品课程建设治理方法第一条为切实做好学校精品课程的建设、应用与治理工作,加强优质教学资源的开发与共享,推动信息化环境下课程教学内容、教学治理、教学模式、教学方法和教学手段的改革与创,进一步提高专业人才培育质量，依据上级有关文件文件精神,结合学校实际,特制定本方法。
其次条精品课程是指表达现代职业教育思想和课程设计理念，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜亮校企合作、工学结合的职教特色，能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有辐射推广作用，对学生就业与可持续进展有重要价值的优质课程。
精品课程具有教学内容优、教学团队优、教学方法优、教学资源优、教材质量优、教学治理优“六优”特点。
第三条精品课程建设要以现代职业教育理念为先导，以科学设计和模式创为关键，以校企合作建设为途径，以表达职业教育特色的课程内容建设为重点，以系统丰富的课程资源建设为核心，以教学团队建设为保证，以课程实施与治理为落脚点，着力实现学校教育教学水平坦体提升。
第四条精品课程建设要坚持思想性原则、职业性原则、系统性原则、创性原则。
思想性原则:把思想政治教育放在首位,落实立德树人根本任务，将社会主义核心价值观教育贯穿课程建设与实施的全过程；职业性原则:依据学生职业进展所需的学问、技能、素养要求设计课程构造和内容，为学生可持续进展奠定良好的根底；系统性原则:科学系统设计，包括课程标准、课程整体设计、教学设计、教学组织、教学方法手段、评价方案、教材等完整的课程资源；创性原则:结实树立创理念，准时融入本行业领城的最科技成果，将现代信息技术应用于课程建设，创课程教学方法、模式和手段。
其次章建设第五条课程教学文件建设。
课程教学文件包括课程标准、授课打算等。
课程标准开发要从职业标准、行业标准、专业标准、专业人才培育方案动身,明确课程在专业或专业群的人才培育定位,确定课程的培育目标，整体规划课程的重点教学内容、培育方式、评价要求;课程标准包括课程名称、课程性质、学时等课程根本信息，课程培育目标，课程教学内容、要求与学时安排,课程的考核要求，及建议选用的教材、使用的教学资源等；课程标准标准、科学，满足国家专业教学标准中对课程课时与课程教学内容的要求。
小学《道德与法治》课程资源开发与利用的三条途径
小学《道德与法治》课程资源开发与利用的三条途径小学《道德与法治》课程资源开发与利用是小学教育中非常重要的一部分。
通过科学合理的资源开发与利用，可以帮助学生更好地理解和接受道德与法治知识，提高他们的道德修养和法治意识。
下面将介绍三条途径，帮助大家更好地开发和利用小学《道德与法治》课程资源。
一、创新教学方式，丰富教学资源小学生的认知水平和学习能力有限，因此在教学中应该注重创新教学方式，丰富教学资源。
在开发《道德与法治》课程资源时，可以采用多媒体教学、情景模拟教学、游戏化教学等方式，引导学生主动参与，增强学习的趣味性和互动性。
可以开发一些道德与法治教学视频，结合具体案例进行分析和讨论，让学生通过观看视频来了解道德和法治的相关知识，从而更好地理解和接受。
还可以设计一些情景模拟教学的活动，让学生在模拟的情景中体验道德和法治的重要性，增强法治意识和责任意识。
还可以开展一些角色扮演、学习游戏等活动，使学生在游戏中学习，通过互动和竞赛的形式提高学习的积极性和主动性。
二、挖掘社会资源，拓展校外教学除了课堂内的教学资源外，还可以挖掘社会资源，拓展校外教学。
在开发小学《道德与法治》课程资源时，可以利用社会资源，结合社会实践和体验式教学，开展拓展课程教学。
可以组织学生参观法庭、公安局、法治教育基地等，让学生亲身感受法治的力量和法律的严肃性，增强学生的法治意识和责任感。
还可以组织学生参加社区志愿活动，让学生在实践中学习，锻炼学生的社会责任感和公民意识。
还可以邀请社会各界人士来学校开展讲座、交流活动，让学生通过听取他人的经验和见解，增进对道德与法治的理解和认识。
三、加强网络建设，拓展数字化教学随着信息化时代的到来，利用网络资源进行小学《道德与法治》课程开发和利用也是一条重要途径。
在开发课程资源时，可以加强网络建设，拓展数字化教学。
可以通过建设学校网络平台、课程资源库等，提供丰富的数字化资源供教师和学生使用，例如道德与法治知识点的视频、动画、图片等资源，丰富学生的学习内容和形式。
学校专业群课程建设管理办法
学校专业群课程建设管理办法第一章总则第一条课程教学是实现人才培养目标的基本途径，课程教学质量是直接影响人才培养质量的核心要素，课程改革与建设水平是衡量学校教学水平的重要标志。
为加强课程建设，不断提高各类课程的水平，根据《江苏省教育厅关于进一步加强高等学校课程改革与建设的若干意见》和《职业教育课程改革的实施意见》精神，结合学校具体情况，特制定本条例。
第二条学校课程建设的根本任务是不断深化教学改革，建立、完善以精品课程、特色课程为核心的课程建设体系，全面提高教学质量。
第三条本办法所指的课程包含全校范围内所开出的课程。
第二章课程建设工作机制第四条教务处负责课程建设宏观管理，接受咨询并指导课程建设，负责课程检查与质量评定，实施课程建设奖励、表彰工作及校级重点建设课程经费管理。
第五条系部全面负责归口本部门的课程建设工作。
1.系部主任是本系部课程建设的第一责任人，主要职责是对本系承担的课程做好统一规划并组织实施，指导教研室主任或专业负责人开展课程建设工作，加强对本系部课程建设进展情况的检查和课程质量的评估等。
2.教研室主任在系部主任领导下，负责本教研室所任课程的建设规划、组织实施、检查评估等方面的工作，指导教研室教师开展课程建设。
第六条课程建设是最重要的教学基本建设之一，是一项长期而又艰巨的任务。
学校各级领导、各部门要把课程建设作为学校教学建设的一项基本任务长抓不懈，确保课程建设所必需的经费开支、必要的教师配备以及其他教学条件，确保课程建设持续稳定地协调发展。
第三章课程建设工作的要求与措施第七条新课程的开设1.学校鼓励教师开设新课程，每年四月、十月各集中申报一次新课程。
2.凡新开课程，教师应填报《新开课程申报表》，同时提供讲义或课程内容提纲，经教研室主任、系部主任审核后，以系部为单位向教务处登记备案。
3.新开课程的学分计算按学校相关规定确定。
经系部审核同意并经教务处批准的新课程建设评估情况表开课程，即作为试开课公布，供学生选修。
中小学科学教育课程建设方案
中小学科学教育课程建设方案目录一、前言 (2)1.1 编写目的 (2)1.2 背景与意义 (3)二、课程目标与理念 (4)2.1 科学素养培育 (5)2.2 创新思维培养 (7)2.3 实践能力提升 (8)三、课程内容体系 (9)3.1 基础科学知识 (10)3.2 科学探究方法 (11)3.3 实践活动设计 (13)四、课程实施策略 (14)4.1 教师培训与发展 (15)4.2 学生学习评价 (16)4.3 课程资源整合 (17)五、课程保障措施 (19)5.1 组织领导 (19)5.2 政策支持 (20)5.3 校园环境建设 (22)六、课程效果评估 (23)6.1 学生反馈 (24)6.2 成果展示 (25)6.3 持续改进 (26)一、前言随着科技的快速发展和全球化的时代背景，科学教育在中小学教育体系中的地位日益凸显。
科学教育不仅是培养学生基本科学素养和创新能力的重要途径，更是为培养未来社会各行业所需的高素质人才奠定基础。
构建科学教育课程体系，优化课程内容，创新教学方法，成为当前中小学教育改革的重要任务。
本课程建设方案旨在明确中小学科学教育的总体目标，规划课程体系的框架与内容，提出教学改革的方向和措施，以期为相关学校提供科学教育课程建设的参考与借鉴。
在接下来的部分中，我们将详细阐述课程建设的指导思想、基本原则、课程设置、教材选用、教学实施及评价体系等方面的内容，以确保方案的全面性和可操作性。
我们也将关注国内外科学教育领域的最新动态和发展趋势，积极吸收先进的教育理念和实践经验，努力提升我国中小学科学教育的整体水平。
1.1 编写目的本文档旨在为中小学科学教育课程建设提供一个系统、全面、实用的方案，以满足国家对科学教育的要求，提高学生的科学素养，培养学生的创新精神和实践能力。
通过制定科学的课程设置、教学目标、教学内容、教学方法、评价体系等方面的具体措施，确保中小学科学教育的质量和效果得到有效提升。
山东财经大学本科课程建设与管理办法
山东财经大学本科课程建设与管理办法（修订）第一章总则第一条课程建设是学科专业建设的基础，是提高教学质量和加强教学管理的重要手段，是实现人才培养目标的基本途径，对于建构学生合理的知识结构、能力结构，提高综合素质和培养创新精神具有十分重要的意义。
为实现我校课程建设的科学化、规范化和制度化管理，深化课程教学改革，提升课程建设水平，促进课程教学质量不断提高，特制定本办法。
第二条课程建设的总体思路以培养基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高、具有国际视野的复合应用型人才为根本任务，以推进专业建设、提高人才培养质量为目标，树立先进的教育理念，推进课程教学团队建设，整合优化课程体系和教学内容，改进教学方法和教学手段，强化教学条件和教学资源建设，促进学校课程建设水平和人才培养质量不断提高。
第三条课程建设的目标在所有课程建设为合格课程的基础上，建成一批示范性强、辐射面广、影响力大的优质课程和精品课程，以带动全校课程建设水平的整体提高，全面提升学校课程建设质量。
第四条课程建设的原则（一）规范性和创新性相结合的原则课程建设既要坚持规范化管理，又要大胆创新，特色鲜明。
（二）科学性和前沿性相结合的原则课程建设既要坚持科学性，又要反映本学科领域发展的最新成果，保持先进性。
（三）一般建设和重点建设相结合的原则课程建设既要符合一般性要求，又要突出重点，发挥精品课程的示范效应。
第五条课程建设的层次和标准学校将有计划、有重点、分层次推进课程建设，从总体上将我校所有本科课程建设成为合格课程、优质课程、精品课程三个层次。
（一）合格课程专业培养方案中列出的所有课程均应加强建设，达到合格课程标准。
合格课程的基本标准是：第一，有规范和完善的课程教学大纲；第二，能够使用网络教学平台进行基础课程建设；第三，有1-2名以上的教师授课；第四，课程开设次数不低于1轮。
（二）优质课程根据学校办学定位、人才培养目标、发展规划，分期分批遴选具有较好建设基础的合格课程重点建设成为优质课程。
新课程建设方案模板
一、方案背景随着我国教育改革的不断深入，新课程建设成为提高教育教学质量的重要途径。
本方案旨在结合学校实际情况，制定一套科学、合理、高效的新课程建设方案，以促进学校教育教学质量的全面提升。
二、建设目标1. 提高教师教育教学水平，提升教学质量；2. 满足学生个性化需求，促进学生全面发展；3. 优化课程体系，提高课程设置的科学性和合理性；4. 增强学校核心竞争力，提升学校在社会上的影响力。
三、建设内容1. 课程体系改革（1）优化课程设置，满足学生个性化需求；（2）调整课程结构，提高课程设置的合理性和科学性；（3）加强课程内容更新，紧跟时代发展步伐。
2. 教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学水平；（2）实施教师专业发展计划，促进教师专业化成长；（3）完善教师评价体系，激发教师工作积极性。
3. 教学方法改革（1）创新教学方法，提高课堂教学效果；（2）加强教学研究，推广优秀教学成果；（3）运用现代教育技术，提高教学手段的现代化水平。
4. 教育教学评价改革（1）完善教育教学评价体系，关注学生全面发展；（2）加强评价结果运用，促进学生改进学习；（3）推进评价方式改革，提高评价的科学性和客观性。
四、实施步骤1. 组织调研，明确建设方向和重点；2. 制定新课程建设方案，明确建设目标、内容、措施和预期效果；3. 加强教师培训，提高教师教育教学水平；4. 实施课程改革，优化课程设置；5. 推进教学方法改革，提高课堂教学效果；6. 完善教育教学评价体系，关注学生全面发展；7. 总结经验，不断改进和完善新课程建设方案。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立新课程建设领导小组，负责方案实施和监督；2. 加大经费投入，确保新课程建设顺利进行；3. 加强与上级教育行政部门的沟通协调，争取政策支持；4. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平；5. 强化宣传引导，营造良好的新课程建设氛围。
六、预期效果通过新课程建设，实现以下预期效果：1. 提高学校教育教学质量，培养更多优秀人才；2. 提升学校核心竞争力，扩大学校在社会上的影响力；3. 促进教师专业发展，提高教师教育教学水平；4. 满足学生个性化需求，促进学生全面发展。
校本课程(社团)建设方案
校本课程（社团）建设方案一、背景随着学校课程改革的不断深入，校本课程建设逐渐得到了广泛的关注。
社团作为开拓学生兴趣、培养学生实践能力的有效形式之一，在校本课程建设中也扮演着重要的角色。
因此，我们需要制定一套校本课程（社团）建设方案，深化校园文化建设，促进学生全面发展。
二、目的通过建设校本课程（社团），实现以下目的：1.鼓励学生发展个人兴趣爱好，培养学生的创新意识和创造力；2.增强学生的综合素质，提高学生学习与实践能力；3.推进校园文化建设，丰富学校文化氛围；4.提高社团的组织管理水平，推动学校社团工作健康发展。
三、主要内容1.课程开发（1）依据学生兴趣与需求进行课程开发。
（2）根据课程设置要求，制定课程目标、内容及考核方式等。
（3）课程开发后需进行充分测试，保证课程质量。
2.课程推广（1）根据不同年级、不同专业、不同性别的学生需求制定不同宣传方式。
（2）通过宣传和推介，让更多的学生了解校本课程（社团）的内容和意义。
（3）将课程信息发布在学校官网、微信公众号、学生社团等途径，让更多学生了解和关注。
3.课程实施（1）根据课程安排，及时通知学生课程的具体时间、地点和内容。
（2）课程实施过程中，要保证课程的质量，落实好课堂纪律。
（3）及时收集学生的评价和建议，不断改进课程内容和方式，提高教学质量。
4.课程管理（1）建立课程档案，记录课程的开发、推广、实施情况，为后续课程的开发提供参考。
（2）建立课程评价机制，定期对课程进行评价，收集教学数据，为课程改进和优化提供依据。
（3）多渠道获取资源和支持，为课程开发和实施提供充足的保障。
四、预期效果通过制定校本课程（社团）建设方案，预期达到以下效果：1.有利于学生兴趣爱好的发掘和培养，鼓励学生发挥自身特长和优势。
2.有效提高学生的实践能力和综合素质，增强学生的学习动力和主观能动性。
3.推动校园文化建设，丰富学校文化氛围，形成激励学生、促进发展的课程发展机制。
4.提高社团的组织管理水平，提升学生组织能力，促进学生组织协作和交流，促进社团工作的健康发展。