下定义和作诠释的比较

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几种不常用说明方法专题训练
一、下定义和作诠释的比较
下定义和作诠释是两种常见的、极易混淆的说明方法。所谓下定义，就是用简洁而明确
的语言，指出被说明对象的本质特点，把容易与之混淆的对象区别开来的一种说明方法。
如：“统筹方法，是一种安排工作进程的教学方法。”而作诠释，则是对事物或事理的某
些性质和特点进行适当解说的一种说明方法。如《看云识天气》中提到的“虹”，课文注
释为：“夏天雨过天晴，太阳对面的云幕上，常会挂条彩色圆弧，这就是‘虹’”。 尽管
这两种说明都以通俗简洁的语言去说明事物的特点，但是二者在许多方面仍有较大差异，显
示出许多各自不同的特点。“下定义”是一种比较严格的解释，它要求“完整地揭示事物
的全部本质特征”，而“作诠释”则是用来“阐明事物的某些特点”。
从形式上看，下定义在说明事物本质特征时，常用判断句式表述概念，而作诠释可用
多种句式来表述。此外，下定义还可用公式来表示：被定义概念＝种差＋属概念。“属概念”
就是被定义概念所属的大类，也就是归类；“种差”就是在大类之中，被定义概念与同类相
邻概念间的主要差别。如：“水是没有颜色，没有气味，没有味道的透明液体。”“透明液
体”就是“属概念”，其余的说明部分是“种差”，也就是“水”与其他透明液体的差别。
从特点上看，下定义要准确简明，概括性较强；作诠释则具体而通俗，有时带有一定
的描述性。因此，从科学性的角度看，作诠释的语言比不上下定义。
从内容上看，下定义着眼于事物的本质属性，作诠释注重于外观的表象、性质和特点。
从严密程度来看，下定义要揭示事物的本质特征，说明的内涵和外延与事物相等，说
明的对象与说明的内容可交换位置，意义不变；而作诠释对说明的对象解说往往侧重于事物
某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与
被说明的对象变换位置。二者的区别可用图示表示。下定义：甲是乙＝乙是甲√，作诠释：
甲是乙＝乙是甲×。下面举例比较说明。
A、 食物是一种能构成躯体和供应能量的物质。(下定义)
B、 激光是一种颜色单纯的光。(作诠释)
C、 在太阳和月亮的周围，有时出现一种美丽的七彩光圈，里层是红色的，外层是紫色
的，这种光圈叫做晕。(作诠释)
A、B两句都是判断句，A句使用了下定义的方法来说明食物的概念，它还可变为：“一
种能够构成躯体和供应能量的物质就是食物。B句用作诠释的方法从颜色上解说激光，如果
变为“一种颜色单纯的光就是激光”，那就荒谬了，因为不是所有有颜色“单纯的光”都是
激光。C句不是判断句，说明的内容没有解说“晕”的本质特征，只是描摹了它的具体表象，
因而是作诠释。
辨别方法：替换法。例如：
（4） 沙漠（地震?）是人类最顽强的自然敌人之一。
（5） 平行线（对角线?）是同一平面内任意延长而始终不相交的两条直线。
哪一个是下定义呢？答案是第（5）句。
例（4）采用了“×××是……”的格式，看上去很像下定义。这时，除了采用以上所
讲的辨别方法外，还可以采用“替换法”，比如把“沙漠”换成“地震”，仍然成立。因此，
这句话只是形象地阐明了沙漠与人类的关系，并没有从本质特征上对沙漠加以解释。例（5）
是下定义。句中的“平行线”就不能换成“对角线”，因为后面的文字是针对平行线的本质
特点所作的解释，如果“平行线”替换成“对角线”，概念和解释就不相符了。
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可见，使用下定义的时候，被定义的对象（如平行线）和所作的阐述之间的对应关系是唯一
的。

二、分类别
说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属
性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。
作用：条理清晰，层次清晰，一目了然。清晰地说明了说明对象的特点，使文章更具
有说服力。
例句：1.按屏的建造材料极其装饰的华丽程度，分为金屏、银屏、锦屏、画屏、石屏、
木屏、竹屏等，因而在艺术上有雅俗之别，同时也显露了使用人不同的经济与文化水平。——
《说“屏”》（使读者明白屏的种类。）
2.鲸的种类很多,总的来说分为两大类：一类是须鲸,没有牙齿；一类是齿鲸,有锋利的
牙齿.
3.松鼠基本分为三大类,数松鼠、地岩鼠和石松鼠。
三、摹状貌
为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写
作用：描摹了……的……特点，生动形象详细具体地说明了……，使被说明对象更准
确更详尽更生动。
例句：1.这些石刻石狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像
注视行人，千态万状，惟妙惟肖。——《中国石拱桥》（ 使被说明更具体，更形象。）
2.“积云如果迅速向上凸起,形成高大的云山,群峰争奇,耸入天顶,就变成了积雨云.积
雨云越长越高,云底慢慢变黑,云峰渐渐模糊,不一会,整座云山崩塌了,乌云弥漫着天空,顷
刻间,雷声隆隆,电光闪闪,就会哗啦哗啦地下起暴雨来,有时竟会带来冰雹或者龙卷风.”
《看云识天气》
3.它们有的像羽毛,轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着；有的像羊
群,来来去去；有的像一床大棉被,严严实实地盖住了天空；还有的像峰峦,像河流,像雄狮,
像奔马……《看云识天气》
四、引资料
引资料是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征。
作用：使说明内容更充实，增加说明的趣味性， 增加读者对文章的印象。
具体来说，还有小区别：1.引用具体的例子，作用同举例子；2.引用数字，作用同列
数字；3.引用诗词古文，增强了文学色彩；4.引用了神话、传说、趣闻轶事，故事等，增强
了趣味性（神秘色彩）。
例句：1、桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制
造奇特，人不知其所以为”。——茅以升《中国石拱桥》
2、桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，
长虹引涧”。——茅以升《中国石拱桥》
3、那时候有个意大利人马可·波罗来过中国，他的游记里，十分推崇这座桥，说它“是
世界上独一无二的”，并且特别欣赏桥拦柱上刻的狮子，说它们“共同构成美丽的奇观”。
——茅以升《中国石拱桥》
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4、人们常说：“东虹轰隆西虹雨。”意思是说，虹在东方，就有雷无雨；虹在西方，
将有大雨。——朱泳燚《看云识天气》
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