二年级5-6单元学习与复习要点
部编版二年级上册数学各单元复习重点及单元练习
几，对着几就是几厘米。
6、1 米=100 厘米 100 厘米=1 米。
在计算长度单位时，先看单位是否相同，不同则要先把单位化成一样的单
位再加减。
1 米 =100 厘米 1 米-40 厘米 =60 厘米
1-40
100 厘米 -40 厘米=60 厘米
7、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成
89－52
1、妈妈给明明 42 元钱,爸爸又给明明 39 元钱,现在明明大约有( )元钱.
90 － 28 ○ 60 43 ○ 93 － 50 43 ＋ 26 ○ 90 － 21
3、 4 6 想:个位( )减( )不够减,从十位退( ),（6 分）
－2 7
个位( )减( )等于( ),
(
) 十位( )减( )减( )等于(
).
三、 我会判断对错,并改正。（4 分）
33
56
+28
－4
51
16
1、用竖式计算两位数加法时： ①相同数位对齐。 ②从个位加起。 ③如果个位满 10，要向十位进 1。
用竖式计算两位数减法时： ①相同数位对齐。 ②从个位减起。 ③如果个位不够减，要从十位退 1；在原
来的个位数字上加 10 再减，计算时十位要记得 减去退掉的 1。
2
2、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计 算。用“比”字两边的较大数减去较小数。
7、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 8、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。 9、算式各部分名称及计算公式。
加法： 加数 + 加数 = 和 和 — 加数 = 加数
减法： 被减数 — 减数 = 差 减数 = 差 + 减数 减数 = 被减数 — 差
精编部编版二年级上册语文第五和第六单元表格版教案教学设计(含口语交际语文园地)
2．他看见了蚜虫，心里怎么想的？又怎么说的呢？请同学们轻声地读课文第二自然段,用直线勾出他想的句子，用波浪线勾出他说的句子。
谁来告诉我他想的句子：（课件出示18） “有几个虫子怕什么！”通过这一句,你觉得那个人看着这几只虫子的态度是什么。
（不怕）(不在乎)那你再来读读，把他的不怕读出来。
孩子们,看这个标点符号是什么?(感叹号)那我们要怎么样才能把这一句读好呢?既要读出感叹的语气又要把他的不怕读出来，请自己练习练习。
(生汇报)孩子们真会读书,老师听出来了,那个人根本不怕这几只蚜虫.小朋友们，你们怕不怕这些蚜虫？（怕） 老师也很怕，因为蚜虫可厉害了，这种害虫专门吃叶子,而且它们会慢慢地把叶子吃光的.3.蚜虫这么厉害，可那个种葫芦的人根本没把蚜虫放在心上。
看见叶子上的一些蚜虫，“那个人”说了些什么？是怎样说的？（课件出示19）①他盯着小葫芦自言自语．．．．地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”盯：一动不动地看，说明那个人的眼里只有小葫芦。
（指导写）②他盯着小葫芦说了什么？（请一个孩子起来读） 孩子们，这句话是对谁说的？对自己说的。
（自言自语）“自言自语”是什么意思？ 自己对自己说话。
【设计意图：读出感叹句的语气，体会其表达的效果。
】咱们平时大都“自言自语”过，同学们把“那个人”说的话读一读，体会体会，然后说一说怎样读才算是“自言自语”。
（学生练读，师巡视指导）①声音不能高。
②速度要慢一些。
“自言自语”是自己对自己说话，当然声音要低一些，速度要慢一些。
另外，读时还要注意“那个人”说话时是一种什么心情。
大家练一练，看谁既能读出“那个人”自言自语的语气，还能读出他的心情。
（学生练读后汇报）③不简单！你能一边读，一边体会课文中的感情，让我们为他鼓掌（师生鼓掌）。
不过，老师想补充一点，“那个人”说的话，其中有两个感叹号，表示他心里特别（高兴）（着急）④哪些小朋友能演出来？拿上小葫芦，没有的可以用双手。
长春版二年级下册5---6单元教学设计
重点
难点
.理解父亲在整件事情中的情感变化，体会小爱迪生在救护母亲中的作用。
学案
导案
随笔
自主探究
自读课文,思考每节的段意.
教师巡视，指导学困生。
学习导航
今天这节课继续学习课文
全文共分为6个自然段，故事的开端（小爱迪生的妈妈得了急症需要马上做手术），经过（小爱迪生想办法为医生创造良好的手术条件），结果（手术成功妈妈得救）。
学后疑惑
疑惑1：
疑惑2：
解难释疑
适时点拨
一、朗读课文
１、自由读课文。
２、指名读课文。
３、分角色朗读课文。
二、指导书写生字。
重点指导“重、考、弓、引”
三、完成课后练习题。
１、读一读
指名读
你有不懂的词语吗？
你用什么方法弄懂它？
小组合作
讨论
我们在书中找一找都有哪些标点符号，看看它们都有什么样子的，叫什么名字。
挑战
语文练习册第1,2题
反思
教学内容
标点符号的争吵
课时
2
学校审核
课型
新授
年级
二年级
时间
学习目标
１、会写8个生字.
2.了解课文主要内容,体会人人与集体的关系.
重点
难点
会写8个生字.
分角色朗读课文,注意把握角色感情.
学案
导案
随笔
自主探究
看生字,你打算怎样记住它?
学习导航
复习生字。
出示生字，开火车读生字。
教师巡视，指导学困生。
学习导航
复习引入
同学们，今天我们继续学习《植物妈妈有办法》（学生看板书齐读课题）。
第五单元 第5课时《整理和复习》课件 人教版二年级下册
＝24÷4 ＝6
你发现了什么？再写出几组这样的算式。
发现：上下两题的运算顺序不同，但计算结果相同。
(教材P56 第2题)
2.二（1）班有男生17人，女生19人。每4人为一个 学习小组，一共可以分成多少个学习小组？
先求出一共有多少人，再求一共可以分几个组。
（17＋19）÷4 ＝ 36÷4 ＝ 9（个）
有＝加3、3减法，要先算乘、除法，＝后14算加、减法。
35÷ （32－27）
（12＋8） ÷4
＝35÷ 5 有括号，要先算括＝号2里0面÷的4。
＝7＝5Βιβλιοθήκη 3×4＋5 ＝ 12＋5 ＝ 17（元）
答：一共需要17元。
方法一： 10－（3＋5）
＝ 10－8 ＝ 2（元）
方法二： 10－3－5
＝ 7－5 ＝ 2（元）
4×9－19 ＝ 36－19 ＝1 7（人）
答：女同学有17人。
课后拓展
(教材P56 第4题)
小明在计算“6＋ ×5”时弄错了运算顺序，先算加法
后算乘法了，结果得数是40。正确的得数是多少？
错误的计算： （6＋ 2 ）×5＝40
8 正确的计算：6＋2×5＝16
答：正确的得数是16。
同学们，本节课你有什么收获？
23＋6－11
3×8÷6
6×5＋3
12＋8÷4
35÷ （32－27）
（12＋8） ÷4
23＋6－11
3×8÷6
在＝没2有9－括1号1的算式里，只有加、＝减2法4÷或6只有乘、
除＝法1，8 都要从左往右按顺序计算＝。4
6×5＋3
12＋8÷4
在＝没3有0＋括号3 的算式里，如果既有＝乘12、＋除2法，又
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第7课时整理和复习》说课稿
人教版二年级下册数学单元《五单元混合运算第7课时整理和复习》说课稿一. 教材分析《人教版二年级下册数学》第五单元主要介绍了混合运算。
混合运算是指由数字、运算符号和括号组成的算式，要求学生熟练掌握加、减、乘、除四种运算的顺序和运算法则。
本单元的目的是使学生能够正确、熟练地进行混合运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了加、减、乘、除的基本运算，对混合运算有一定的认识。
但学生在运算过程中，可能会对运算顺序和运算法则产生困惑，特别是在遇到复杂算式时，容易出错。
因此，在教学过程中，需要关注学生的运算习惯和思维方式，引导学生正确进行混合运算。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生掌握混合运算的顺序和运算法则，能够熟练、正确地进行混合运算。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践等环节，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神，使学生感受到数学与生活的紧密联系。
四. 说教学重难点1.教学重点：混合运算的顺序和运算法则。
2.教学难点：遇到复杂算式时，如何正确进行运算。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，以生活情境为背景，引导学生理解混合运算的实际意义。
2.运用直观演示法，通过实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解运算过程。
3.采用小组合作学习法，引导学生互相讨论、交流，培养学生的团队合作精神。
4.利用多媒体教学手段，展示运算过程，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以生活情境引入，例如“小明的妈妈买了3个苹果和2个香蕉，一共给了营业员10元钱，请问营业员应该找给小明妈妈多少元钱？”让学生思考并回答，引出混合运算的概念。
2.讲解：讲解混合运算的顺序和运算法则，通过举例说明，让学生清晰地理解运算规则。
3.实践：让学生进行混合运算的练习，鼓励学生互相交流、讨论，引导学生掌握运算方法。
第六单元有余数的除法(易错梳理)-二年级下册数学单元复习讲义人教版
有余数的除法知识盘点知识点1：有余数的除法1、有余数的除法的意义：对物体进行平均分时，每份分得同样多，但还有剩余，并且剩余部分不够再分，这样的除法就是有余数的除法，剩余的部分就是余数。
2、余数与除数的关系：在有余数的除法算式中，余数必须比除数小。
知识点2：有余数的除法竖式计算 1、有余数的除法的竖式计算方法：一商：先写竖式符号，再把被除数和除数分别写在除号的里面和外面左侧，商写在被除数的上面。
二乘：除数和商相乘，把结果写在被除数的下面 三减：用被除数减去商与除数的乘积，所得的差写在横线下面四比：比较一下除数和余数的大小，余数必须小于除数 2、有余数的除法的试商方法：利用与除数有关的乘法口诀求商，想除数和几相乘的积最接近被除数，而且小于被除数，商就是几。
知识点3：解决问题1、进一法：解决实际问题时，像租船、乘车问题，需要采用“进一法”，即还剩1人，也要再加上一个量。
2、去尾法：解决实际问题时，如最多做多少件衣服等，此类问题要采用“去尾法”，即剩下的一部分量，但不够一份的，要把余数舍去。
3、周期问题：解决周期问题时，可以根据题中循环出现的规律列出除法算式，求出余数，再根据余数得出所求问题的答案。
易错集合易错点1：解决求未知数的问题典例 在11÷□=△……3中，□和△各代表多少？ 解析 本题要求的是除数和商，根据“被除数＝除数×商 +余数”可知，除数×商＝被除数-余数，即除数和商的积是11-3＝8。
乘积是8的数可能是1和8或2和4。
因为余数是3，所以除数一定是4或8。
当除数是4时，商是2；当除数是8时，商是1。
解答 11÷4-2……3 当□＝4时，△＝2。
11÷8＝1……3 当□＝8时，△＝1。
✨针对练习1在算式（ ）÷（ ）=7……7中，被除数最小应该是（ ）。
易错点2：运用有余数的除法解决周期性问题典例 小明按照下面的规律话图形，第14个图形是什么？□△◯□△◯□△◯……解析 利用有余数的除法的知识解决周期问题，要先判断其不断重复出现的规律，也就是找出循环的固定数，再利用除法算式求出余数，最后根据余数得出结果。
二年级语文复习计划(精选5篇)
二年级语文复习计划（精选5篇）二年级语文复习计划1复习目标：1、巩固本学期所学的生字。
正确认读400个汉字，重点指导学生区分前鼻音、后鼻音以及平舌音，翘舌音和大连方言；能正确书写300个汉字，重点在于通过各种不同的识字方法记住生字，并能用常用字组词或者说话。
2、复习巩固用“部首、音序、查字法”，会根据句子选择词语的意思。
3、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。
4、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。
5、总结延伸阅读和习作的练习方法，对写话有兴趣，能把看到的'、想到的写下来。
复习写日记，培养学生阅读和习作的能力。
复习内容：1、夯实语文基础知识。
加强看拼音写词语和同音字、形近字的辨析。
积累有特点的词语、好句子以及课文内容的训练。
2、以课文为本，对每篇课文内容进行梳理概括，了解阅读的基本方法，会提取信息、回答问题，拓展想象，培养学生阅读能力。
3、对学生进行字、词、句的训练并进行拓展。
4、抓住《语文园地》的练习特点，以归类的形式，激发学生复习语文的兴趣，让学生主动阅读课外书籍，培养良好的阅读习惯。
具体措施：根据班级的具体情况，在复习时我制定了以下几条措施：1、提前让学生进行生字的预习。
把容易读错、容易写错的字自己找出来，写在本上。
小组汇报时交流，提高复习效果。
课堂上让学生通过形近字、音近字的比较，辨别差异。
通过边读边写、试默自查、听写、看拼音写词语等形式，巩固所学字词，2、在课堂上，采用找朋友、夺红旗、小组争先等丰富多彩的教学形式，提高学生复习的兴趣。
3、加强阅读训练。
指导学生阅读短文，让学生运用学过的阅读方法解决问题。
提高学生的阅读能力。
4、加强写话训练。
通过看图写话、围绕主题写话、日记等形式激发学生写话的愿望，并指导学生运用好词好句，尽量让学生有话可说，有话可写，把内容写具体，正确使用常见的标点符号。
4、加强后进生的辅导，针对他们存在的问题查漏补缺，帮助他们树立信心。
部编语文二上第六单元复习教案
1.总结本单元重点词语
2.练习题训练检测
第四关：小小标点作用大
1.出示语句，结合训练题，练习标点运用。
第五关：日积月累
1.朗读名言，交流感受。
2.完成练习题，检测理解感悟。
【评价任务】
1.指生朗读生字词。
2.完成词语书写。
3.对比朗读句子，比较句子间语气的不同。
4.完成训练题。
【评价标准】
二年级上册《第六单元复习课》教学设计
学习目标定位
课标
分析
一、识字与写字
1、喜欢学习汉字，有主动识字写字的愿望，写字姿势正确，书写规范。
2、掌握汉字的基本笔画和常用偏旁部首，能按笔画规则用硬笔书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3、学习独立识字，能借助汉字拼音，认识汉字。
二、阅读与鉴赏
1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
预设与补救
环节一
（目标1）
一、谈话激趣，引入复习闯关
【学教活动】
1.谈话导入
师生谈话，回顾本单元的课文题目及单元主题。
2.开启闯关任务
【评价任务】
回顾本单元的课文题目及单元主题
【评价标准】
能准确说出本单元的四篇课文题目及单元主题“伟人”
环节二
（目标123）
二、任务闯关，学练结合
【学教活动】
第一关：夯实基础（字词）
【补救措施】
借用口诀的方式进行区分，教师加强范写。
【问题预设】
个别学生交流课文感悟时不够全面准确。
【补救措施】
教师通过联系生活实际，加强学生的理解感悟。
环节三
（目标1）
三、拓展提升，巩固训练
1.当堂出示阅读训练题，学生完成。
2024年二年级学生期末复习计划范本（六篇）
2024年二年级学生期末复习计划范本一、复习目标1、进一步提升计算能力，巩固数学基础知识，包括分米和毫米的认知、空间定位以及对角的理解，以培养初步的空间观念。
2、加强学生对数学基础知识的掌握，如分米和毫米、定位和角等，提升他们运用数学知识解决实际问题的能力，理解数学与日常生活的联系，增强数学意识，提高数学思维能力。
3、复习内容涵盖数与代数（第三、八单元）、空间与图形（第二、六单元）、三位数的加减法及实际问题（第五单元）以及有余数的除法（第一单元），旨在系统梳理所学知识，强化知识间的内在联系，确保学生全面掌握本学期的数学概念、法则和公式，提升计算和问题解决能力，满足学期教学要求。
二、具体复习目标（一）知识与技能1、数与代数：理解有余数除法的“剩余”现象，掌握求商方法，能进行有余数除法的竖式计算。
巩固三位数的读写、比较，熟练进行整百数和整十数的口算和估算。
2、空间与图形：认识方向，能描述物体位置，识别和比较角的大小，理解直角、锐角和钝角。
掌握分米和毫米，能进行长度单位的选用和换算。
3、统计与概率：能进行数据分类，理解统计结果的表示方法，能基于统计结果进行初步的判断和预测。
（二）情感与态度1、深化数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和求知欲，积极参与数学活动，提高自信心。
2、培养认真思考的习惯，勇于克服学习困难，增强解决问题的自信心。
三、复习重点1、有余数的除法和三位数的加减法及乘法的笔算。
2、认识和描述复杂方向，确定位置与方向。
3、解决实际问题，提升数学素养和学习习惯。
四、复习难点1、准确数出复杂图形中的角，画出直角。
2、判断并选用合适的单位名称。
3、根据不同标准进行统计表的填写。
五、复习策略1、根据学生学习情况，制定个性化的复习计划。
2、加强基础计算训练，提高计算的准确性和速度。
3、设计多样化的练习，确保练习内容与生活实际相结合。
4、鼓励学生思考和交流，提高说理和应用知识的能力。
5、关注个体差异，确保每个学生都能得到适当的发展。
二年级4单元、6单元《表内乘法(一)、(二)》复习知识点+测试题
表内乘法（一）、（二） 知识点总结： 1、乘法的含义 乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：23=6或32=6. 2、乘法算式的写法和读法 ⑴连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以用乘法计算。写乘法算式时，可以先写相同的加数，然后写乘号，再写相同加数的个数，最后写等号与连加的和;也可以先写相同加数的个数，然后写乘号，再写相同加数，最后写等号与连加的和。 如：4+4+4=12改写成乘法算式是43=12或34=12 4 3 = 12 或 3 4 = 12 ︰ ： ： : : : 相同加数 相同加数的个数 和 相同加数的个数 相同加数 和 ⑵乘法算式的读法。读乘法算式时，要按照算式顺序来读。如：63=18读作：6乘3等于18。 3、乘法算式中各部分的名称及实际表示的意义 在乘法算式里，乘号前面的数和乘号后面的数都叫做因数等号后面的得数叫做积。 4、乘法算式所表示的意义 求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如： 45表示5个4相加或4个5相加。 5、加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。 6、乘法算式中，两个因数交换位置，积不变。 7、算式各部分名称及计算公式。 乘法：因数因数=积 加法：加数+加数=和 和加数=加数 减法：被减数减数=差 被减数=差+减数 减数=被减数差 8、在9的乘法口诀里，几乘9或9乘几，都可看作几十减几，其中几是指相同的数。 如：19=101 95=505 9、看图，写乘加、乘减算式时： 乘加：先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。 乘减：先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。 计算时，先算乘，再算加减。 如： 加法：3+3+3+3+2=14 乘加：34+2=14 乘减：35-1=14 10、求一个数的几倍是多少用乘法计算，用：这个数倍数或倍数这个数。 11、有几个相同加数，就是这个相同加数的几倍。如：3个 5，就是5的3倍。 表内乘法 一、填空。 1．6×5=（ ），所用的口诀是（ ），其中6和5是（ ），积是（ ）。 2．在6的乘法口诀中，有一句口诀只能写出一道乘法算式，这句口诀是（ ）。 3．积是12的乘法口诀是（ ）和（ ）。 4．把下面的加法算式改成乘法算式，把乘法算式改成加法算式。 5+5+5+5=（ ）×（ ） 0+0+0+0+0+0=（ ）×（ ） 4+4+4+4+2=（ ）×（ ）+（ ）=（ ）×（ ）-（ ） 3×4=（ ）+（ ）+（ ）=（ ）+（ ）+（ ）+（ ） 6×3-6=（ ）×（ ） 5．（ ）里最大能填几？ 3×（ ）＜17 4×（ ）＜25 （ ）×1＜6 6×5＞（ ）
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二年级第五、六单元学习/复习知识要点
班级： 学号： 姓名： 家长指导复习后签名：
分类 复习要点和要求 具体内容
字
难写、易错的字 满、傍、祝福、直、暖、场、吞吐、抓住
形近字 折—拆、休—体、睛—晴、幸—辛、
同偏旁的字 钅、疒、衤 （书100）
同音字 第—弟、彩—采、富—幅
多音字 教（jiāo jiào）、还(huán hái)、好（hǎo hào） 都（dū dōu） 角（jué jiǎo）处（chǔ chù）
漂（piāo piào）
词
易读错的词 搓绳、粗糙、削笔、索取、奉献、拴着、伸缩
四字词
百花齐放、惹人喜爱、叫苦连天、雪中送炭、助
人为乐、一上一下、
叠词（AABB等）
吞吞吐吐、议论纷纷、荡来荡去、笑眯眯、摇摇
摆摆、叽叽喳喳、
特别搭配的词 „„了„„（闻了闻 书88） 一„„比一„„（一个比一个好 书88） „„极了（神气极了 书99）
„„来„„去（跑来跑去 书99）
立刻„„起来（立刻喊起来书99）
近义词 计谋、连忙、用心、本领、假如、
反义词
粗糙、借、称赞、容易、高兴、认真、
以及书103页识字六里的8对
句 写句子 ①„„吗？ ②„„吧。 （书91） ③„„可爱的„„ ④„„高兴地„„（书107） ⑤我要给„„（书110） 句子标点 书119语文园地六“。！？”三种标点的正确使
用
课内外积累
书100园地五我会填（数量词）
书119园地六读读记记
课文
内容
要求背诵
书101儿歌《走山路》
书83 识字5的团结谚语\书103 识字6的对子
书108 第23课《假如》
书115 第25课《古诗两首》
要求会默写 课内、课外关于团结的谚语或成语。（书83）
《小状元》
重点题
P38五 P39三 P40三 P41三 P42五
P43三 P44三 P45二／七 P47 五／六
P48三 P49七 P51三／四 P52五
P53三／四 P54 三
写话 格式正确 句子完整 标点正确 １、写日记 ２、仿写书103识字６，用反义词编对子；
３、仿写书119园地六《谁和谁好》
无错别字 4、仿写《假如》