浅谈教育技术装备对促进学校发展的作用
浅谈现代教育技术在学校教学中的应用
个很重要的方面 ， 探索和 建构新 型教学 模式 ，并 通过新型教学模式 的实施 ， 提高教学质量和教学 效果 ，是现 代教学技 术应 用的核心问题 。 现代教育技术的应 用主要在于教学过程和教
学模式 。现 代教 育技术是相 对传统教 育技 术的一
（ 数字化学 习） 多媒体教学的 出现 ， 和 带来 了教育 手 段和观 念的极大创新 ，并且逐渐在学校教学 中
雏 形 。随着科技 的发展 ，对教育技术进行 了多次
施对教学 实验 过程进行控制 、评价 、管理 ，以实
现教 与学 的最优化 。 因此 ， 我们不仅要研究教与学 的资 源（ 包括硬
的 修 订 与 定 义 。 美 国 教 育 传 播 与 技 术 协 会
（ Ｃ 于 １９ 年对教 育技 术做 出的定义是 “ ＡＥ Ｔ） ９４ 教
发挥 了重要作用 。
１ 、现 代教 育技 术 的界定
卜 ｌ现 代教 育技术的概念 现 代教育技 术是以优化教 与学的过程 和教
个术语 ，在教育技术发展史 中 ，人类习惯把上世 纪初媒体技术的形成视为现代教育技术兴起 。传
统教育技术与现代教育技 术构成了教育技术 的整 体。 卜 ２教 育技 术的发展 教育技术在美 国发 展较快 ， 上世纪二十年 代 美国的视听教育运动 已经 出现 了现代教育技术的
个因素 ，才能 充分 发挥现 代教 育技 术的作用。应 用现代教育技术 ，必须 把教学过程的研究作为一
成为世界各 国高等教 育发展的必然。我 国的高等 教 育 脱 离 不 开 这 种 发 展 的 大 环 境 。 中 国加 入 ＷＴ 后 ， Ｏ 在办学潜 力充分挖 掘的背景下 ， 现代教
育技术迎来 了千载难 逢的发展机遇 ， － ｅｒ ｉｇ Ｅ Ｌａ ｎ ｎ
浅谈计算机科学技术在现代教育中的应用
浅谈计算机科学技术在现代教育中的应用随着科技的不断发展和进步，计算机科学技术在现代教育中的应用越来越重要。
计算机技术为教育领域带来了巨大的革新，改变了教学方法、学习方式和管理模式，为教育提供了更多的可能性和机会。
本文将从计算机科学技术在教育领域的应用、其对教育的影响以及当前存在的挑战和未来发展方向等方面进行探讨。
1.1 教学工具计算机科学技术为教师和学生提供了多种多样的教学工具，如多媒体课件、电子图书、虚拟实验室等。
这些工具不仅可以丰富课堂教学内容，还可以激发学生的学习兴趣和提高学习效率。
教师可以利用多媒体课件和电子图书将知识呈现得更加生动形象，使学生更容易理解和接受；虚拟实验室则可以让学生在实验室条件受限的情况下进行实验，提高实验教学的效果。
1.2 网络教育计算机技术的发展为教育提供了全新的教学方式——网络教育。
通过互联网，学生可以随时随地进行在线学习，不受时间和空间的限制。
这种教学方式不仅能够提供更加灵活的学习环境，还可以满足不同学生的个性化学习需求。
网络教育还能够为学生提供更多的学习资源和交流平台，促进学生之间的合作和沟通，提高教学效果。
1.3 教学管理计算机技术还可以在教学管理领域发挥重要作用。
教育管理系统、学生信息管理系统等软件的应用，可以帮助学校和教师更加高效地进行教学管理和评估工作，提高管理的科学化和规范化程度。
这些系统还可以为学校领导和教师提供数据支持，帮助他们进行教学分析和决策，提高教学质量。
1.4 个性化学习计算机科学技术的发展为个性化学习提供了更多可能。
通过智能化的教学软件和教学系统，学生可以根据自己的学习特点和需求进行个性化学习，有针对性地进行知识获取和能力提升。
这种个性化学习方式能够更好地满足学生的学习需求，提高学习效果。
1.5 虚拟现实与增强现实虚拟现实和增强现实技术为教育带来了全新的教学方式和学习体验。
通过虚拟现实和增强现实技术，学生可以在虚拟世界中进行模拟体验、实践操作等，提高学习的趣味性和互动性。
浅谈教育技术的应用对教师教学能力的作用和影响
梁 （ 广西经 济管理干部学院 ）
摘 要 ： 育 技 术 的 广 泛应 用 ， 教 有效 地 提高 了 教育 教 学水 平 ， 对 教 师 的 教 师 能 力 的 发展 。 也 由于 教 育 技 术 的 方 便 快 捷 ， 教 师 的 教 学 、 研 、 理 为 科 管 学 能 力 起 到 了积 极 的作 用 ， 产 生 积 极 作 用 的 同时 也 出现 了影 响教 师 教 学 能 工 作 提 高 了 效率 ， 同时 也 使 教 师 过 分 追 求 快速 解 决 教 学 问题 ， 忽 而 但 而 力 发 展 的 负 面效 应 。 对 教 育 技 术 这 把 双 刃 剑 ， 师 应 正 确 认 识和 使 用 ， 有 视 了在 教学 过 程 的 心得 体 验 。 师 能 力 的成 长 ， 要 教 学 经验 的 不断 面 教 只 教 需
于 网络 搜 索 ， 样都 依 靠 技 术 解决 ， 么 教 师 的职 业道 德 和 职 业 要 求 样 那 就 会逐 渐 在 这种 方便 快 捷 中丧 失 。 方面 ， 师 对 学 生具 有直 接 的 示 一 教 在信 息高 速 传 播 ， 息技 术 广 泛应 用 的今 天 ， 代 教育 技术 的应 信 现 范 作 用 ， 师 的 ～ 言 ～ 行 会 通 过教 学对 学 生 产 生 影 响 ， 教 师 灵活 运 教 在 用 也 得 到 了突 飞猛 进 的发 展 ， 给我 们 的 教育 带来 了许 多新 变 革 ， 教 对 用 网络 ， 断 变 换课 件 ， 速 收 集 信 息 的课 堂 上 ， 学 目标 是 实 现 了 ， 不 快 教 育 观 念 、 学 方 法 和 教 学模 式 等 方面 产 生 了深 远 的影 响 ， 为教 育 的 教 也 效 果是 提高 了 ，但 同时 也 给 学 生 传 达 了 “ 习 通 过 技术 是 可 以走 捷 学 发 展 带来 了新 的挑 战 和 机 遇 。 为 教育 主 导 者 的教 师 ， 作 教育 技 术 的应 径” 的可 怕 信 号 ， 对 青 少 年 探 索 知 识 的 高 峰 ， 养 坚 强 的 毅 力 是 十 这 培 用 对 教 师教 学 能 力提 出 了更 高 的要 求 ，同 时 也促 进 了 教 师 教 学 技 术 分 危 险 的 。另 一 方面 ， 育 技 术 的 过度 运用 ， 教 师 逐渐 丧 失 了基 本 教 使 水 平 的 提高 。 现 代 教 育 中合 理地 运 用 教育 信 息技 术 ， 有效 提 高教 在 能 的 教 学 能 力 。亲 笔 修 改作 业 、 整 书 写板 书 、 确 示 范 导读 等 传 统 的 工 正 学 效 果 ， 强 师 生 互 动 ， 富教 学 内 容 ， 宽 学 生 视 野 ， 于 实 现 有效 增 丰 拓 对 教 师 基 本 教 学 能 力随 着 教 育 技 术 的 普 及 正 逐 渐 被 电子 修 改作 业 、 课 教 学 和 有 效 学 习都 是 具 有 巨大 作 用 的。 而 对 于 教 师 的 教 学 能 力 也 是 件 展 示 板 书 、 音 示 范 导 读 等 新 型 教 学 手段 所代 替 。 当 的课 件 展 示 录 适 具 有 促 进作 用 ，许 多 中小 学 教 师都 通 过 多 媒 体 等 教 学 设 备 实 现 了多 可 以丰 富 教 学 内容 ， 跃 课 堂 气 氛 ， 过 度 的 依 赖 多 媒 体 教 学 ， 会 活 但 也 向教 学 、 境 教 学 、 程 教 学 等 新 型 教 学 模 式 ， 到 了有 效 实现 教 学 情 远 达 导 致 师 生 问精 神 交流 减 少 ， 使 学 生成 为单 纯 的知 识 记 录 者 。 同时 ， 致 目标 ， 得 教 学 成 效 的 目的 。 同 时 在 这 一 过 程 中 ， 师 的 信 息 技 术 水 取 教 教 育 技 术 的 滥 用 也成 为 了 学术 造 假 的温 床 。 多教 师在 科 研 工 作 中 ， 许 平 、 育技术运用能力、 驭教学设 备的能力得到 了进一步的提 高， 教 驾 为 了快 速 取 得成 果 ，不惜 使 用 教 育 技 术 剽 窃 他 人 成 果 ，盗取 他 人 信 可 以说 教 育 技 术 的 应 用 带 来 了教 师 教育 技 术 的革 命 ，给 新 时 期 的 教 严 教 育 增 添 了许 多 现 代 色 彩 。 与 此 同时 ， 多教 师 由于 教 育 技 术 的 熟 练 息 ， 重 违 背 了 教 师 的职 业 道 德 操 守 和 规 范 。 因 此 ， 育 技 术 的应 用 但 许 成 为～ 把 双 刃剑 ， 理 利 用 则 能 为 教 育 开 创 新 平 台 ， 分 依 赖 则会 成 合 过 运 用而 过 分 依 赖 课 件 ， 传 统 的文 笔 纸 质 教 案 逐 渐 舍 弃 ， 传 统 的粉 对 对 为 教 育 的桎 梏 。 笔板 书教 学 更 是 斥 之 以鼻 ， 得 目前 中小 学 教 师 中 出现 了 “ 有 多媒 使 没 ３ 如何正确合理运用教育技术提高教师教 学能力 体 的教 室就 上 不 了课 ， 笔 板 书 越 来 越 难 看 ” 粉 等现 象。 多 家 长 反 映 ： 许 教 师能 力 的 发 展 当然 要 适 应 时代 教 育 的要 求 ， 对信 息化 、 能 面 智 “ 在 的 老 师 写 的评 语 都 不 是 自 己亲 笔 写 的 ， 是 从 电脑 上 打 印 出来 现 都 化 、 字 化 的 现 代 教 育 特 点 ， 师 能 力 结 构 必 须 进 行 优 化 ， 中掌 握 数 教 其 的 ， 在 的老 师责 任 心和 教 学 水 平 没 有 以 前 好 了” 到 底 教 育 技 术 的 现 。 教 能 应 用 是 促 进 了教 师教 学 能 力 的 提 高 呢 ，还 是 减 低 了教 师的 教 学 责 任 教 育 技 术 就 是 其 中 一 个 重 要部 分 。 育 技 术 的 正确 运 用 ， 有 效地 提 高 我 们 的 教 学 效 果 ， 宽 学 生 视 野 ， 进 一 步 加 深 教 师 对 教 学 内容 重 拓 能 心和 教 学 水 平 呢 教 育 技 术 的应 用 应 抱 怎 样 的 态 度 呢 些 状 况 成 对 这 新 开 发 和 利 用 ， 教 育 进 入 一 个 新 境 界 。 但 同 时 ， 教 育 技 术 的应 用 使 对 为 了 目前 许 多 教 育 专 家 思 考 的 问题 。 也 应 抱 着 一 个 正 确 的 认 识 ， 度 依 赖 和 滥 用 教育 技 术 ， 会 对 教 师 的 过 却 １教 育技 术 的应 用 对 教 师 教 学 能 力 的 积 极 作 用 能 力发 展 带 来 障 碍 。 其 实 ，教 育 技 术 的 应 用 对 教 师 教 学 能 力 的 提 高是 具 有 积 极 作 用 ３１ 教 师应 正 确 认 识 教 育 技 术 的作 用 ， 理 运用 教 育 技 术 。 育 ． 合 教 的 ， 对 目益 发 展 的社 会生 活 ， 会 对 教 育 的 要 求 也 逐 渐 提 高 ， 育 面 社 教 技 术 由人 掌 握 和 运 用 ， 师只 有在 日常 教 学 中 ， 教 育 技 术 有 正确 认 教 对 技 术 的 应用 正 是 新 时 期 教 育 应 对 社 会 挑 战 的 有 力 武器 ，作 为教 育 主 导 者 的 教 师 ， 当其 冲 就 需 适 应 这 种 要 求 ， 握 先 进 教 育 技 术 ， 高 识 ，把 教 育 技 术 作 为 提 高 教 学 效 果 的工 具 而 不是 将 所 有 工 作 都 依 赖 首 掌 提 于 教育 技 术 ， 有 这 样 才 能合 理 运 用 教 育 技 术 ， 教 育 技 术 应 用 于 刨 只 将 教 学 效 果 。在 这 过 程 中 ， 师 的教 学 能 力也 得 到 了积 极 的发 展 。 教 改 丰 完 就 １１ 掌 握 教 育 技 术 是 教 师 专 业 发 展 的 客 观 要 求。 现 代 教 育 技 术 新 教 学 模 式 、 进 教 学 设计 、 富 教 学 内 容 、 善 教 学 方 式 上 ， 能 使 ． 的 应 用 是 现 代教 育 的 需要 ， 现代 教 育 的基 础 特 点 是 ： 字 化 、 数 网络 化 、 教 育技 术 发挥 最 大作 用 。 ３２ 教 师应 对 教 育 技 术 有 区 别 地 使 用 ， 它 们 得 到最 好 运 用 。 ． 使 教 智 能 化 和 多 媒体 化 ， 代 教 育 带 给 教 师职 业状 态新 的要 求 ： 师 必 须 现 教 育 技 术 发展 日新 月异 ， 多 的 更 新和 完 善 需要 我 们 教 师不 断 跟 进 ， 许 这 具 有 综 合 运 用 多 种 教 育 技 术 的 能 力 ， 此 基 础 上 ， 教 学 内 容 、 学 在 对 教 也 需 要 我 们 的教 师在 掌握 先 进 技 术 的 同 时 对 技 术 有 区别 地 使 用 ， 也 模式、 堂设计进行创新 ， 课 不断 提 高 教 学 效 果 ， 实现 有效 教 学 。 教 师 而 就 是 说 ， 我 们 的 教 学 工 作 的 方 方 面面 ， 些 环 节 可 以 充 分利 用 教 育 对 哪 的专 业 能 力 在 这 个过 程 中 能得 到 技 能 上 的发 展 ，学 习先 进 的 教 育 技 哪 需 术 ，熟 练 运 用于 教学 管理 的各 个 方面 ，既 实 现 了教 育 资 源 的 最 大 利 技 术 ， 些工 作 仍 需 使 用 传 统 手 法 ， 要 我 们 教 师 有正 确 的认 识 和 区 我 使 用 ， 提 高 了 自身 的专 业 技 能水 平 ， 更 有 效 地 实现 教 学 目标 ， 教 分 。 只 有 这 样 ， 们 的 教 学 工 作 才 能 既 紧 跟 时代 和 改 革要 求 ， 教 育 也 能 对 技 术 得 到 最 好 运 用 ， 能 具 备 传 统 教 学 的 责任 心和 使 命 感 ， 师 的能 又 教 学 方法 、 教学 模 式 有 了更 深 一 步 的 探 讨 。 １ 掌 握 教 育 技 术是 教 师专 业 发展 的 有 力 工 具 。 随 着 社 会 的不 力在 此 过 程 中也 能 得 到 全 面 发 展 。 ｒ ２ ３３ 教 师应 加 强职 业 道 德 素 质 培 养 ，提 高 对 教 育 技 术 的驾 驭 能 ． 断 发展 ， 型 的教 育 问题 随 之 �
浅谈信息技术对教育教学的影响以及给实际教学带来的变化
浅谈信息技术对教育教学的影响以及给实际教学带来的变化
1.教学生动化，学生自主能力意识增强
现代信息技术日益强大，生活中带来方便，在教学中使得最初枯燥无味的单独书本，如今已经变成活灵活现的有趣图文，不仅仅增强了学生的相互沟通意识，而且也学生记忆中增加印象，既增添乐趣，又可以轻松学到知识，正确的运用网络知识，提高了学生学习兴趣，自主的去结合课本或课堂去了解相关内容，节省了时间，同时也提高了学习效率。
2.课堂学习氛围增强，运用相关信息技术教师工作更好开展
实际教学中，信息技术不断更新，更省时间的相关操作逐渐代替了老式教学模式，这就更需要教师不断提高自我操作能力，并适当应用于教学当中，可以更好开展相关工作，一年一度的技术学习就是一个很好完善自我水平的机会，从中可以更直接学习到方法，应用于操作，配有简单明了的视频及实际操作。
3.让信息技术在教育中发扬光大
社会在进步，当今的孩子们更是明天美好的未来，只有满足他们的健康成长，才是真正做到了与时俱进，如今的信息技术不单单只是图片，更是色彩缤纷，奇思幻想，超越梦想的必备条件，只有走在技术的最前端，才永远会掌控明天的发展，信息技术是我们创造美好未来方便快捷的有力武器，我们要利用长处，去满足孩子们的渴望知识的幼小心灵。
浅谈新技术对教育的变革
浅谈新技术对教育的变革随着信息技术日新月异的不断发展,信息技术在当今社会已成为不可缺少的知识来源，并且正在影响着我们的学习、生活和思维方式。
信息技术在教学中的应用，可以改变学生学习知识的传统方式．变被动接受为探索式主动接受。
信息化时代对教育也提出了新的要求。
教师应及时地进行知识更新，掌握更多的信息知识，懂得使用信息化的工具．促进信息技术在教学中的应用。
计算机技术迅猛发展推动了信息技术，人们无时无刻不在传递和接收信息。
随着新技术的发展，网络技术不断提高，人类进入了信息传播全球的时代。
信息技术对人类社会各方面都产生了重大影响和变革。
教育也因受着信息化的冲击而迈入一个新的阶段。
什么是教育信息化？教育信息化就是信息时代教育领域里掀起的一股浪潮，它是信息技术带来的必然产物。
信息技术飞速发展，激起了传播界一场深刻的革命。
教育信息化作为教育领域的一场变革，它是建立在对传统教育的否定的基础上的，并且对传统教育的方方面面都产生了一定冲击。
在飞速发展的信息时代，信息技术正在对当今的社会产生着及其深远的影响。
信息时代给教育注入了新的生机和活力, 它将会大大改变教育的面貌，并且提高教育的质量。
一、信息技术促进教育改革1．改革教师思想观念传统教学中，教师备课主要使用教案和相关参考书，课程资源馈乏，查阅起来太占用时间，在备课中，由于无法及时跟踪当今所授学科最新教学内容和教学方法，根本读不上“创新”二字。
完全是以“教”为中心，教师教什么，学生学什么，教师对教学内容的安排、掌握具有权威性。
现代信息技术和网络技术已渗透到教育的各个方面，完全改变了传统的教学活动。
以“学为中心”的教育模式正在进行，教师在课堂教学中的角色随之改变，教师不只是单一的知识的传播者，而是教学的组织者，学生学习的引导者、合作者。
其主要职责应从“教”学生，转变为“导”学生，师生交往趋于平等化、多样化，推动学生不断开拓创新，发展自己。
为适应现代信息技术对传统教育活动的冲击，在教育观念上跟上时代的发展，在教学过程中明确自己的职责，做课程的设计和开发者，教师的一切教学行为必须围绕学生的发展而设计和展开，学习过程以学生为主体完成。
浅谈现代教育技术在高校创新教育中的作用
我 国 的经 济 也将 从 劳 2 1世 纪是 知识 经济 时 代 , 动密 集型 向技术 密集 型过 渡 . 知识 技能 和创 新能 力 成为 大学 生工作 , 生 活, 以 及生 存的 重要 条件 . 面 对 瞬息 万 变的 科 技 进步 和 社会 发 展 , 创新" 能力显得 " 尤为 重要 , 高校 作为 培养 人才 的平 台 , 我 们培 养出 来 的对 象是 否具有 创新 精神 , 创 新意 识 , 创 新能 力直 接 决定 着我 国在国 际间 经济 , 政 治, 军 事以 及综 合国 力 的竞 争地 位
1 现 代教 育技 术推进 高 校创 新教 育的 理论 依据
现 代教 育 技术 , 就 是 以 现 代教 育 理 论和 方 法 为 基础 , 以系 统论 的观 点为 指导 , 运用 现代 科技 成果 和 信息 技 术 , 通过 对 教与 学 的 过 程和 教 与 学的 资 源 进 行设 计 , 开 发, 使 用, 管理 和评 价 , 以 实现 教学 最优 化 的理 论与 实践 . 由于 现 代 教育 技 术 强 调教 学 方 法 , 教学 手 段 的 改革 , 注重 运用 现代 教育 媒体 进行 教学 设计 , 并且 以 此为 基 础设 计 个性 化 的 评 价体 系 , 全 面 优化 了 教 学 的过 程 , 从 而提 高了 教育 质量 . 因 此 , 国 务委 员陈 至 立曾 强调 " 方 法的 改 -- 要把 教学 内容 和课 程体 系 , 进建 立 在教 育 技术 的 平 台 上 , 也就 是 运 用现 代 教 育 技术 对教 育内容 , 方 法体 系进 行改 革 " . 高校 中 教 学改 革 虽 然 取得 一 定 的进 步 , 但教育
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强 调的 " 三中 心论 ( 教师 为中 心 , 书本 为中 心 , 课 堂为 中 心) 随处 可见 , 要培 养大 学生 的创 新能 力 , 必 须有 " 创 新 精神 . 如 果 学 生还 是 以 教 师设 计 好 的思 路 , 模 式, 方 法去 思 考 问题 , 始 终 处 于 被动 地 位 , 缺 乏参 与 意 识, 缺 乏主 动精 神 . 久而 久之 , 创新 教育 也只 能是 挂 在高 校教 育工作 者嘴 边的 一句 漂亮 的口 号 . 但在 现 代教 育技 术构建 的教 学模 式中 , 学 生成 为中心 , 教 师 为指 导 , 媒 体作 为教 学信 息传 递的 工具 . 在学 生学 习 的过 程中 , 学生 主动 参与 , 自主 选择 教学 内容 和确 定 自已 的学 习步调 . 学 生可 以进 行与 他人 合作 , 进行 自 我评 价 . 可 见, 我 们的 培养 模式 已由 培养 知识 积累 型 的人 才向 发现成 长型 人才 过渡 . 这 样, 学 生将 在学 习 知识 的 过 程中 , 学 会 发 现 问题 , 分 析 问 题, 解决 问 题 的能 力得 到锻炼 .
浅谈现代教育技术的意义
浅谈现代教育技术的意义（云南省腾冲市第一职业高级中学腾冲 679100）今天，是科技进步和经济发展竞争十分激烈的一个历史时期，世界各国都面临着许多新的挑战。
如何培养二十一世纪人才是当前我国教育者必须认真研究的课题。
中国当前的教育改革正处于“应试教育”转向“素质教育”的关健时期，而国民素质决定着一个国家在未来国际的科技与经济发展竞争中是否具备竞争力的第一因素。
而中学教育又是一个人一身中受教育的重要阶段，是实施素质教育和提高国民素质的一个重要场所。
时下现代科技的飞速发展，为我们今天的教育教学提供了有力的技术支持，现代教育技术在促进素质教育，提高教育教学质量扮演着越来越重要的角色。
现在我们来谈一下在中学实施现代技术教育的重要性和方法：一、什么是现代技术教育：现代技术教育就是指：现代教育技术是是运用现代教学理论和现代科技，以解决教师“教什么”、“怎样教”、“怎样教得好”等问题为基本任务，通过教与学过程和教与资源设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化的理论与实践。
今天，我们所说的现代教育技术主要是指计算机多媒体教学。
今天，计算机多媒体教学正逐步走进学校，走进课堂，以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象生动的教学情况，促进教育技术的信息化，并逐步打破“一块黑板、一支粉笔、一张嘴”的以教师灌输为主的传统教法，构建起新型的教学模式。
二、实施计算机多媒体教学的优点：1、激发学生的学习兴趣。
现代的教学讲究充分调动学生的学习兴趣，只有学生对学习产生浓厚的趣，才能使学生在轻松的环境下好学、学好。
动态的事物比静态的事物更能引起学生的注意，更能调动学生的兴趣，从而激发学生的学习兴趣。
计算机多媒体能为教学创设一个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的学习积极性。
传统教学中，学生面向静态呆板的课本和板书，难免枯燥乏味。
计算机多媒体教学克服了这一缺陷，静止的文本可以按指定的轨迹运动，静态的图可以像动画一样移动，可以像流水般呈现一幅幅变幻的图象，色彩可以变化，速度可以控制。
现代教育技术在教学中的作用
浅谈现代教育技术在小学数学教学中的作用刘慧吉安县城关一小摘要：现代计算机的出现和普及，对21世纪的学校教育带来了革命性的影响，它不但促进了教育方式、教育方法的改革，重要的是促进了教育思想，教育观念的更新，对教育制度，教材等也产生了重大影响。
关键词：数学，学习兴趣，现代教育技术手段随着现代科技的发展走进了课堂，这对小学数学教学的目标、内容及教与学的方式都产生了重大的影响。
多媒体的应用作为一种现代教育技术手段，以其形象而生动的画面、清晰的文字以及悦耳的语音，为小学生们提供了新颖的教学情境，使学生的多种感官同时参与了学习活动，它改变了课堂的学习气氛，使学生在充满活力和趣味的情境中获取数学知识。
同时数学也是生活中的一部分，是人们生活、劳动和学习不可缺少的工具。
课程改革中出现的小学数学教材都充分体现了这一点（如人教版义务教育课程标准实验教科书（数学第一册）中的“认识物体和图形”），说明了数学在人们实际生活中的作用，也说明了小学生的数学学习离不开自己的生活经验。
因此，我们在数学教学中应当让学生了解生活中的数学，初步感受数学与日常生活的密切联系，并从中体验应用数学的乐趣，提高学生学习数学的兴趣。
但是如何将生活中的一些情境搬到课堂上呢？现代教育技术就给我们广大教师提供了一个让学生在生活情境中学习的平台。
因而现代教育手段的出现，不仅使教师有了得力助手，也为学生搭建了一个新的学习平台。
一、利用现代教育技术，激发学生学习数学的兴趣。
低年级数学教学中，现代教育技术的应用可以激发学生学习兴趣，调动多种感官提高学习效率。
传统教学中，教师依靠“三个一”（一块黑板、一支粉笔、一本书）进行说教式的教学，媒体运用单一，学生容易产生疲劳感、乏味感。
如何激发学生求知欲，调动其学习积极性，是每个教师所关心的。
布鲁纳说：“学习最好刺激是对学习材料的兴趣。
”如今，信息技术以其直观、鲜明的声、色、形等手段，能使教学情境变得生动活泼，从而调动学生的学习动机，引起他们对所学内容的注意和兴趣。
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那 么 ，教 育 技 术 装 备 是 如 何 来 促 进 学 校 的 技 术 作 为 一个 技 术装 备 运 用 的典 型 案 例 。 信 息
教 育技 术装备促进学校办学思想与理念的 堂变 为建构 主 义 的课 堂。
提 升
作 为 一 种 技 术 与 物 质 基 础 ， 教 育 技 术 装 教 育技术装备促 进学科建设均衡发展与多
升 ，是 教 育 教 学 水 平 的提 升 ，是 学校 文 化 的提 思想与理 念呢？其 中最 重要的途径之 一是教育 升 。 而 这 些 提 升 ，一 是取 决 于人 的发 展 ，二 是 技术装备。 以信息技术为例，信 息技术进入 学 取 决 于 物 与技 术 （ 术 装 备 ）的 发展 。 二者 之 校 ， 目前 ，在使 用上还 停 留在信 息技术本身 的 技
要的理解是如何用教育技术装备催化学校 的发 如 地 应 用 ）时 ， 办学 思 想 与 教 育 理念 从本 质 讲 展 。学校 的发展是指全面的发展 ，笔者认 为， 并没有变化。那 么，什 么才能帮助我们加快 思 学校最核心的发展是办学思想与办学理念 的提 想 的变化或将一个外来 的理论 内化成为 自己的
装 备 时 评 Ｃ ＥＴＥ
浅谈教 育 技术装备 对促进学校 发展 的作 用
■栗五学
教 育技 术装 备 可 以说 是 学校 发 展 的物质 成 熟的情况 下，理论只能限于理论 。 当思想 与
基 础 与保 证 ，但 是 ，仅仅 理 解 为 物 质基 是 远 远 不 够 的。 所 谓 促 进 学校 的发 展 ，更 重 师 的思想 与理论 ，并在实践 中娴熟地运用 （自
围绕 理 科 ，我 们 有 实 验 室及 仪 器 ，
以转化与互补 的。教育 技术装备在 成 独 立 的 学 科 ， 而看 成 扩 展 他 们 视
学校的文化建设 上主要在物质的文 野 、深化 理解 的望远 镜 。 有 大 量 的教 学 资源 ， 一 些 学 校 有 特 化层面上 。如校 园文化环境建设 ， 色学科 、优势 学科和传 统项 目。如 通 过 物 态 的形 式 ，将 学 校 的办 学 思 教 育 技术 装 备 怎样促 进 教 师 的 金 陵 中学 的研 究性 学 习 、机 器 人 科 想 、办 学 理 念 展 示 出来 ， 让 师 生 感 专业成长 技 ，这些均在很 大程度 上依 赖于教 受和体验 ，从 而在 潜移默化 中得到 教 师 的 专 业 成 长 主 要指 教 育 教 育技 术装 备 。 激励 与教 育。 学 的 专 业 实 践 能力 与理 论 素 养 。 作
同时 ，也 期 望 学 生在 研 究 问题 时 ， 不 是 仅 仅 简 单 地 给 出答 案 ，不 是 将
教学 的差异 。多年 来 ，我们不 自觉 的 ， 三者 之 间从 内 容 与 形 式 都 是 可 数 学 、科 学 、语 言课 和 社 会 学 习看 地认 为理科 需要技术装 备 ，所 以，
２１， 第 总２ ０年 ¨ ８ 第０ ９ ： 期 ３ １｛ ｛ 年巾 糍
ＣＥ ＴＥ 装备时砰
传 统 的课 堂 上 ，学 生 整 齐 地 坐着 听
老 师讲 课，举 手参加 问题 回答或研 讨 ，安静地做作 业。为什 么会是这
样 ？ 除 了我 们 认 为 的 原 因之 一是 因
为 一 个 教 育 工 作 者 和 学 科教 师 的专
教 育技 术装 备促 进 学校 管理 水 教 育 技术 装 备促 进 教 育教 学改 业实践 能力 与理论 素养，简单地说 平提 升 革与课堂教学创新 就 是 教 书 育 人 的实 践 能 力 与 理 论 素
为 学校 的基本 组织方 式是传 统的：
上 级 指 定 的教 材 和 课 程 ，规 定 好 了 上 课 、评 分 和 测 验 。 更 重 要 的是 因 为 ，作 为 教 学过 程使 用 的 技 术 装 备 没 有 更 丰 富 的技 术 手 段 。 在 使 用 了
多媒体技术 与信息技术后 ，我们 期
间是相互促进和互为转化的 ，人 的思想观念在 学 习中，即用来学 习本 身的工具 性，并没有发
外 界 的 影 响 下 ，产 生 新 的 思路 观 念 ，新 思想 观 挥 出他 的技 术 性 。现 阶段 大 量 提 倡 的信 息 技 术 念 带来 新的 实践行 为 。
发展 呢？
与 学科 教 学 的有 机 整 合 的要 求 ，则 就 是 把 信 息 技 术 与 学 科整 合 所 带来 的办 学 思想 与教 育 理 论 的 变 化 ， 就是 帮助 我们 实现 把 传 统 的传 授 型 课
备促进人 的思想 与观念发生变化。教育技术装 样 化 发 展 备 因其产 品 的 时代 性 、科 技 性 和 创 新 性 ，能让 每 一个 学校 在课 程 设置 与 要求 上都 是 一 教育工作者 改变思想。举 例来说 ，建构 主义作 样 的，但是每一个学校的教 育教 学质量是不 一 为一种教育思想 ，在新课 程改革 与素质教育 的 样 的。造成这 一切原 因是多方面的，如学校领 大 前 提 下 ，得 到广 泛 的 宣传 与推 广 ，但 是 ，真 导的重视 ，考 试制度 的影响，师资力量 的不平 正在实践 中实践这 一思想的学校并不 多，因为 衡。但不能忽视的一个原 因是教育技术装备的 理论 的实现需要一些技术条件 ，在技术条件不 差异 。 一个最典 型 的例 子是 文科 教 学与理 科
望 课 堂 的 目标 是 ： 我 们 呈 现 知 识 的 方 式 更 丰 富 ，容 量更 大 ，学 生在 学
习中的学习方 式有观察 、思考 、交 流 、表达等更 多样 化和主动性 ，学
生 能 够 更 活跃 ， 师 生 的互 动 变得 更
普遍 和 更 深 刻 ， 学 习 目的 更 明确 。