“比较法”在美术教学中的运用
第3课《美丽的纹样》教学设计(新人教版小学美术五年级上册)
人教版小学美术五年级上册第3课《美丽的纹样》教学设计教学导航【教材分析】《美丽的纹样》属于新课程标准中“设计·应用”学习领域的课程。
教师可以选择直观感知、探究感悟、创造活动等教学方法教学此课。
教学中，以感知纹样的美丽——探究纹样的特征——学习纹样的设计——尝试纹样的创作为教学主线，设计了欣赏导入、观察比较、自主探究、尝试设计、大胆创作这五个环节，环环相扣，自然承接。
将欣赏与体验、体验与尝试结合在一起，有效提高学生对美的鉴赏能力和创作能力。
【教学目标】1．通过本课的学习，了解单独纹样的基本知识，以及单独纹样在生活中的广泛应用。
2．通过本课的学习，能用点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等变化方法来对单独纹样进行装饰。
3．提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。
【教学重点】能用自然、几何图形等要素结合点、线、面来装饰单独纹样。
【教学难点】运用纹样变化的方法来设计单独纹样。
【教学准备】教师用具：教学多媒体课件、实物投影仪、范例、绘画工具。
学生用具：绘画工具、作业纸、圆规、小尺、书。
【课时安排】1课时教学过程一、通过欣赏，感悟纹样的魅力。
1．教师：老师搜集到了一些图片，请同学们一起来欣赏。
说一说你的第一感受。
（多媒体播放图1-12）。
（欣赏时，学生忍不住发生阵阵惊叹声“哇”“太漂亮了”，并讲述自己的切身感受：发现生活中的纹样都很漂亮、生活中的色彩很丰富、生活中美很多、美的表现形式有很多，如菜肴拼盘、体操等形式……）图1 图2 图3图4 图5 图6图7 图8 图9图10 图11 图122．揭题：漂亮的纹样装点了我们的生活，带给我们赏心悦目的视觉感受。
只要我们善于观察，就会发现生活中的美无处不在。
今天，让我们一起走进纹样的世界，感受纹样的精彩魅力。
（板书：纹样）【设计意图】生活中有很多美丽的纹样，如餐具上、瓷砖上、窗帘上……因为它的普遍，常常被学生的眼睛忽略，因此在教学中我以欣赏生活中的纹样导入，优美的音乐伴奏中，生活中的纹样图片交替播放，轻松的氛围使学生自然地走进艺术殿堂。
高中美术鉴赏教案【精选7篇】
高中美术鉴赏教案【精选7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高中美术鉴赏教案【精选7篇】美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
湛江版画在中学美术教学中的校本研究
湛江版画在中学美术教学中的校本研究摘要：为了改变学校艺术教育落后的状况，加快学校艺术教育的发展，我校以湛江版画为突破口，建立湛江版画在中学美术教学中的校本研究的小课题，我组教师通过不断地教学探讨，制定为期一学年的湛江特色版画教学研究，取得良好的教学成果，在课堂教学方面积极探索成功案例，及时进行反思，总结出适合我校学生特点的教学模式和课堂教学设计，为我校提供一套值得推广的，更有利于湛江版画在农村学校推广的校本方案。
关键词：湛江；黑白木刻版画；特色在新课标教育改革的大潮流之下，全国学校的艺术教育都得到巨大的发展，获得了丰富的教育成果。
但是，学校的艺术教育仍然是学校教育中最薄弱的环节。
为了改变学校艺术教育落后的状况，加快学校艺术教育的发展，我校选择美术种类木刻版画作为突破口，以湛江版画版画在中学美术教学中的校本研究为小课题，经历了为期一学年的教学研究，现把研究结束，作以下结题报告：一、课题研究的背景我校受到经济条件和地域条件的制约，美术教学大多以绘画为主，学生美术基础薄弱，动手能力差，部分学生根本连什么是版画都知道，通过开展版画教学，能开拓学生的视野，锻炼学生的动手能力，最大程度调动学生美术学习的积极性。
版画是手工和绘画的综合体，对学生动手动脑及创新能力，实践能力的培养是其它课业形式所不能替代的。
版画有大部分素材均来源于生活，特别是地区，到处都能看到版画的踪迹，例如：年画，招贴画，连环画。
学习制作版画，能让学生更加深入了解身边的艺术，从而生活中发现美。
湛江是我国著名的版画之乡，在我国新兴的版画发展史上占有举足轻重的地位。
从上个世纪50年代到现在，湛江版画一直以强烈的生活气息、浓郁的地方特色受到国内外的关注和好评，并取得了一系列成就。
但是随着新时代的发展，越来越少的人会注意到版画的发展，也由于制作要求比较高，很多学校都没有开展版画的教学。
为了更好地传承湛江版画的优良传统，开展版画教学有一定的必要性。
通过版画教学，能让学生了解湛江的文化背景，锻炼动手能力，开拓学生视野，开发学生丰富的想象力，还能把版画技术运用到生活当中。
美术课堂中的教学方法
美术课堂中的教学方法（一）以语言传递信息为主的教学方法——讲授法、谈话法（问答法）、讨论法、读书指导法以语言传递信息为主的教学方法，讲授、谈话、讨论、读书指导的内容要注意艺术性与思想性相结合，科学性、系统性与趣味性相结合。
在教学中，思想性要寓于艺术性之中，要根据不同性质的教学内容和学生的实际水平，注意讲授、谈话、讨论的内容的科学性、系统性、趣味性；做到条理清楚，主次分明，重点突出，事例生动。
讲授新知识时注意与旧知识的衔接，突出难点、重点和关键的地方；由浅入深，循序渐进。
善于设问解疑，激发学生积极的思维活动。
无论是讲授、谈话，还是讨论和指导学生独立阅读，都需要教师精心设计一系列问题，组织和引导学生解决疑难，使学生的思维活动不断处于积极状态。
因此，教师要根据教学的需要和教材内容的特点，精心设计富有启发性和思考价值的问题，要依据学生的美术知识与能力情况，使这些问题明确具体，难易适度，充分调动学生学习的积极性。
恰当地配合和运用板书。
板书能增加语言艺术传递信息方法的直观性，更好地帮助学生理解教学内容。
板书要简明扼要，文字规范。
注意将主要的内容如美术术语进行板书，以加深学生对教材的印象，并起示范作用。
1.讲授法:讲授法是教师在美术课堂通过口头语言向学生传授知识、培养能力、进行思想教育的方法，在以语言传递为主的教学方法中应用最广泛，且其他各种方法在运用中常常要与讲授法结合。
它是教师使用最早的、应用最广的教学方法,可用以传授新知识,也可用于巩固旧知识，其他教学方法的运用，几乎都需要同讲授法结合进行。
讲授法有多种具体方式：①讲述。
侧重在生动形象地描绘某些事物现象，叙述事件发生、发展的过程，使学生形成鲜明的表象和概念，并从情绪上得到感染。
凡是叙述某一问题的历史情况，以及某一发明、发现的过程或人物传记材料时,常采用这种方法。
②讲解。
主要是对一些较复杂的问题进行较系统而严密的解释和论证。
讲解在文、理科教学中都广泛应用，在理科教学中应用尤多。
精选美术教案四篇_2
精选美术教案四篇美术教案篇1一、教材分析《画布上的阳光》本课《画布上的阳光》是“欣赏·评述”的类型课，作为本套教材中学阶段三个独立的欣赏课教学单元之一，本课《画布上的阳光》试图解决两个主要问题：一是强化一种最为实用与常见的欣赏方法——比较的欣赏方法，帮助学生在对比或类比中获得对特定作品更加深入的艺术感知与内心体验，从而提高欣赏艺术作品的能力。
二是初步掌握研究一个艺术流派应该从哪些方面入手，应该注意关注哪些相关的角度与层面，从而了解一些现代美术史学的研究角度与方法。
通过对绘画表现形式从不同角度的比较和经典作品从不同层面的分析，强化学生养成一种“比较欣赏”的良好习惯。
教材主体内容定位在印象派是东西方艺术平衡及与相关课目知识整合的选择。
教材介绍了１９世纪末印象画派的艺术特点、代表画家以及印象派绘画与科学成就的联系。
本课首先明确了印象派绘画在西方绘画艺术发展历程中的意义和地位。
帮助学生进入印象派绘画与古典绘画色彩特点的对比分析，引导学生感受其为何“极大地丰富了色彩的表现能力”。
在讨论活动中，教师可以分别从色彩倾向、对光色构成的理解和表现以及笔触的运用和表现特点等方面积极引导并提出相应的思考题，为学习讨论提供基本路径，促进学生之间更有效地展开学习讨论，也为教学的深入进行做好必要的铺垫。
接下来教材重点帮助教学从色调倾向、对光色的理解和表现以及笔触的运用和表现特点几个方面对《日出·印象》进行重点分析，然后通过展现同时代其他印象派艺术家的作品，引导学生归纳出印象派绘画在题材、笔触和光色气氛表现等方面的典型特征，让学生进一步认识印象派绘画的风格特点。
二、教学目标__了解印象派绘画的艺术特点，提高运用比较欣赏方法欣赏作品的能力。
__搜集和处理相关信息，培养对美术作品进行综合审美评述的能力。
__增进对人类艺术活动与社会历史发展之间内在联系的体会和理解。
三、教学思路（第一课时）《日出·印象》可以作为教学的欣赏导入。
美术线的表现力教学设计
做一份好的教案，可以让老师在教学中游刃有余，显现出足够强大的自信。
而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一，一个优秀的教师，他会在教案中加入自己独到的见解，下面是为大家整理的美术线的表现力教学设计 5 篇，希翼大家能有所收获!美术线的表现力教学设计 1教学目标：1、观察自然界的漂亮图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对照处理中提高对形式美的认识和表现能力。
教学重点：以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：引导学生发现线条组织的秘密，感受线罗列组合产生和节奏、韵律美感。
教学过程：一、欣赏：教师课件出示具有漂亮线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样漂亮。
二、寻觅线条：(探索活动)1、教师带领学生进行户外探索学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成采集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
(培养学生故意识地进行表现)3、评出线条画得的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线罗列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导(播放是音乐)1、作业要求：把自然现象和生活感受中漂亮的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、故意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
美术线的表现力教学设计 2生活中并不存在绘画中的“线”，是创作者根据观察和感受，为了更好地进行表现而“提炼”出来的。
从一年级起，每一个学年的《美术》教材中都至少会有一课涉及到线与造型。
但是基本都是以感受线条，体味线条造型为主。
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版[推荐5篇]
![六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版[推荐5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/88674ae2ba4cf7ec4afe04a1b0717fd5360cb22a.png)
六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版[推荐5篇]第一篇：六年级美术上册《图形的魔术组合》教案设计人美版最新版《图形的魔术组合》教学目标显性目标通过学习了解画家如何利用物象进行魔术组合，能用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
隐性目标感悟利用改变常规的思维方式进行创作所产生的艺术效果。
重点通过了解如何利用五香进行魔术组合的方法，培养学生的创新意识。
难点如何利用不同类型的图形组成一幅新颖有趣的画。
教学方法欣赏观察法、比较法、小组学习法、尝试法、谈话法、交流讨论法、讲解法等。
教学准备课件、彩色笔、尺子等；课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等。
教学过程第一节教学流程教师引导学生活动教学调整一、组织教学稳定情绪，检查用具准备情况。
稳定情绪，准备上课。
二、导入新课欣赏夏加尔作品《我和我的村庄》，讨论：这幅画上画了什么？你感觉与以前看到的作品有什么不同？给你什么感受？你能用自己带来的这些物品进行魔术组合吗？展示组合得巧妙的作品。
板书课题。
学生欣赏。
学生思考、回答问题。
课前搜集自己身边的小发卡、造型新颖的糖果、学习用具等物品放在一张纸上小组同学互相摩，分析哪些部分组合得巧妙。
三、讲授新课布置讨论题：1.课本上的这些作业是怎样进行的魔术组合的？2.你认为哪些地方组合的巧妙？3.你还想怎样组合？教师用课件演示几种与课本不同的组合方法。
学生实践课后拓展巡视辅导。
组织学生小结、评价。
展示几种利用废弃物组合的新形象，引导学生回家可以试一试。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
四、实践活动练习绘制。
把自己的创意用绘画形式表现出来。
可以单色绘画，也可用彩色表现。
五、总结评价1.展示学生作业，请学生互相介绍，评价自己或他人的作品。
2.提出改进意见。
学生互相介绍、评价自己或他人的作品。
板书设计图形的魔术组合2017.3.1 最新版夏加尔《我和我的村庄》2017.3.1第二篇：六年级美术《图形的魔术组合》说课稿六年级美术《图形的魔术组合》说课稿六年级美术《图形的魔术组合》说课稿一、说教材：《图形的魔术组合》是人美版小学美术六年级上册中的第2课，属于“造型·表现”学习领域。
江西版赣美版小学美术六年级下册第十二册第2课《绿色山庄课件》教学设计 (1)
赣版小学六年级下册美术绿色山庄教学设计教学目标：1.通过图片视频赏析家乡的自然风光及人文景象。
培养学生观察生活的能力和热爱家乡的美好情感，提升学生对家乡热爱。
2.掌握风景画的基本构图技巧。
了解简单的构图知识，完成一幅描绘家乡的作品。
教材分析：通过本课教学，主要让学生了解家乡的风景、风情，初步掌握风景画的构图技巧，同时学会运用一定的表现手法创作描绘家乡风景的作品。
教学时应寓景于情，从而培养学生观察生活、热爱家乡的美好情感。
从欣赏自然风光，人文建筑入手，让学生了解家乡的地理特点及文化传承，感受不同的风景及人文传承下胡有不同景致所传达的美感。
学习风景画构图基础知识和简单的表现方法，并通过实践提高学生绘画的能力。
教学重点：初步掌握风景画的一般构图技巧。
体会构图层次的表达所产生出的不同艺术形式。
教学难点：感受风景中的艺术美，运用不同表现手法，描绘自己家乡景致。
教学过程：第一课时课前准备（学生）搜集家乡富有特色的风景图片视频或美术作品。
（这样的课前安排主要让学生对自己家乡有个初步胡了解）（教师）各种风格的风景画图片作品、课件及背景音乐。
（老师准备主要是对学生课前搜集材料的补充及重点深究）教学过程一.感受风景中的艺术美。
（以问问，看看，想想，的方式引导学生对家乡风光的深刻认识）提问：通过看书中图片你认为最美的风景在哪里?（1）学生讲述自己认为最美的风景。
（提问法让学生说出自己的关注点，其他同学思考为什么？）（2）课件演示：出示家乡风光图片及视频，运引导学生感受城市与乡村的不同特色。
（观看思考法让学生通过画面引发思考——不同风景有不同的美。
）二.欣赏描绘风景的绘画作品。
师问：风景画和风景照片效果一样吗?为什么？（比较法的运用加强了学生对绘画的直接认识，明白构图及色彩的提炼与概括的重要性）（1）引导学生欣赏课本中的风景画作品。
从这些风景画作品的形式、艺术风格等方面展开欣赏与讨论。
（欣赏讨论法强化绘画特点意识）（2）教师重点讲解《雨》等三幅作品。