写人的记叙文10篇

写人的记叙文10篇
写人的记叙文10篇

《写人的记叙文》

写人的记叙文(一):

我的妈妈

大嫂,小敏。我和妈妈正在吃晚饭,邻居桃红走了进来。噢,桃红妹子。妈妈连忙放下碗筷,进屋搬了个椅子给她坐。大嫂,我奶奶让我来多谢你,刚才你又给她端去了满满一碗饺子,这多不好意思!桃红说着,脸也红了。哎,我们都是老邻居了,这些算个啥!妈妈笑着说。

桃红站着不说话,脸红红的。妹子,有事吗?说出来,看看大嫂能不能帮你。我们我们早想把房子拆了,照你家的式样造一幢新的。明天最后一批材料要来了,可但是还缺一些钱,想问你家借一千元。桃红说完,脸顿时成了一个熟透了的苹果。这我家刚造了房子,手头的一些钱买了几件家具,也没有多少了这样吧,我得同你大哥商量商量。**的脸也涨红了,一向红到了耳朵根。那我明天再来吧。不,明天别来了,还是我来吧。

妈妈上了楼。她打开大橱,理了理钱,就自言自语地说起来:这些是买洗衣机的,这些他让我别动用,要借给他姐姐的,这些哎,家里的钱都有用处了,叫我拿什么借给桃红家!我见妈妈为难,就说:妈,爸爸不是说要过几天回来吗?借不借还是你决定吧。看她一家也真可怜,七口人挤三间破房子,夏天都要闷死人了。再说桃红的哥哥都三十出头了,因为没房子,还没有成家我要是把钱借给她家,他回来会不会骂我?怎样办?哎桃红一家实在太可怜了!我把借给他姐姐家的钱借给桃红家吧,就这样定了。说完,妈妈利索地数好钱,走向桃红家。

过了好几天,爸爸从外地出差回来了。一回家,他就对妈妈说:我姐姐家要的那些钱,快去准备好,过会儿我要送去了。妈妈没有动。你怎样了?快去呀!那些钱,嗯我,我借给桃红家了。什么!爸爸顿时忧虑起来,你怎样把钱借给她家?姐姐家怎样办?那,那你也不看看她家多可怜,那旧房子真是太破了。妈妈有些激动,爸爸不再作声,在门口望了望桃红家的房子,沉思了。我想姐姐家总比桃红家富裕,我家买洗衣机的钱和另外一些零钱,就借给姐姐家吧。也只好这样了。爸爸说着,望了妈妈一眼,笑了。

多么善良慈爱的妈妈呀!

写人的记叙文(二):

美丽的心灵

雪像吹落的花瓣那样飘了下来。落在屋顶上,落在树木上,也落在大河上,天地间成了一个银色的世界。

早晨,我上街买东西。哗哗,我循声望去,看到一个模糊的身影。高高的、

瘦瘦的、拿着笤帚,慢慢地向前移着。是他,一个我天天看见的年迈的清洁工。他还是那么早,还是老样貌,一步步地扫着这条马路。

我特意飘过他的身旁,看到一双慈祥和善的眼睛,一张苍老、布满皱纹、饱经风霜的脸,此时,他正专注地扫着雪,是那样的认真。他先把雪扫成一堆一堆的,再一堆堆地撮起来,然后再倒进垃圾堆去。

突然,他注意到不远的地方下水道被堵塞了。他快步走过去,用那双干枯的像老树皮一样的手,把雪一点一点抠出来,直到通了为止。这时,他的脸上露出了舒心的笑容。然而,他的手已被冻得通红。他没有在意,仿佛已经习以为常了。他之后又向前扫去,高大的身影渐渐地消失了,他的身后留下了一条干净的马路。

雪,洁白无瑕,而那白发苍苍的清洁工的心灵比雪还要纯洁,还要美丽。

写人的记叙文(三):

我的语文老师

瞧,这位身穿黑华达呢中山装,戴着黑色宽边眼镜,脸上带着微笑的中年教师,他就是我们敬佩的语文老师――陈老师。陈老师知识渊博,教学经验丰富,上起课来总是那么简单、活泼、生动、搞笑。我们尤其爱听他的作文课。他讲起课来总是那么风趣、幽默,引人入胜,使我们兴趣盎然。我们在不知不觉中爱上作文,逐步懂得一点写作的奥秘。

叮铃铃,上课的铃声响了,这一节是作文课。陈老师大步跨进教室。这天他显得格外兴奋,走到讲台前,笑嘻嘻地说:同学们,这天我个性高兴,你们明白我为什么高兴吗?我们都咧开嘴,摇摇头。陈老师之后说:这天早上,我到贸易市场,一元钱,买了两只老母鸡,你们说能不高兴吗?同学们哄的一声笑了,张瑾笑得连腰也直不起来了。我想:陈老师准又在开玩笑了。哪知陈老师却一本正经地说:真的,我从来不说假话,不信,我读给你们听。说着,他拿起一本作文本大声念了起来。原先一个同学在作文中写他跟爸爸到贸易市场去买鸡,爸爸只付了一元钱,买到两只肥壮的大母鸡。同学们恍然大悟,陈老师在批评有的同学写作文不顾事实,胡编乱造。陈老师说:不管你的描述多么生动,词语多么丰富,不真实的文章是没有好处的,就不是好作文。我想,我也常犯这种毛病,如以前写秋游时,总写春光明媚,百花争艳打这以后,同学们写作文时,总要细心琢磨,深入了解,遇到不明白的问题,便问老师、家长或者查阅资料,类似的错误就大大减少了。

又是一堂作文课。这天,一向和蔼可亲的陈老师,忽然一把拉着陈俊同学拖出门外。我们都吓得大气也不敢喘一口。哪知陈老师关上门,转过身来笑眯眯地说:同学们,大家不要紧张,此刻我要考考大家的眼力。你们熟悉陈俊吗?熟悉!同学们异口同声地回答。陈老师之后问大家:你们说陈俊这天穿的是什么颜色、什么式样的衣服?脚上穿的是皮鞋,布鞋,还是跑鞋?这一问,大家都怔住了,谁也不吭声。过了一会儿,陈老师叫陈俊走进教室,我们这才打量起来:他上身

穿一件天蓝色拉链衫。下着海蓝色的裤子,脚穿一双解放球鞋。陈老师笑着对我们说:这就叫仔细观察。之后又讲了几个仔细观察的小故事,然后布置我们去观察校园的花园。这次我们看得更仔细了。对花辅的每种花草,从它们的颜色到形状,生活习性及生活规律,都进行深入的观察,有的还翻查有关参考书。这次作文,大家都写得较好。透过这件事,我们懂得:要仔细观察,才能写出好作文。

陈老师就是这样指导我们学习和作文的。你说,我们有这样一位优秀的语文教师,能不感到高兴吗?我们对写作怎样能不产生浓厚的兴趣呢?

写人的记叙文(四):

有家真好

天再阴,雨再大,鸟儿不会怕,因为它有家;浪再大,风再猛,鱼儿不会怕,因为它有家;天再冷,雪再大,小熊不会怕,因为它有家;期望再渺茫,前途再坎坷,我也不会怕,因为我有家。

家是什么?周国平说过:家是一只船,家是温暖的港湾,家是永远的岸。

对啊!家是一只船,家是温暖的港湾。在外飘泊的船,吃重还是要回到那温暖的港湾,那永远的岸。回到那岸,令人感到无比的舒适。

对啊!有家的感觉很好!

那天,考试有考砸,心里和脑子都想着一个问题:回家,该怎样交代呀。回到家要应对他们的目光,我的心一向不安。

回到家了,心里一只砰砰地跳,连呼吸都感到困难,真怕遇到他们呢失望及责备的眼神。进了门,我一向低着头,也许他们早就明白我的成绩了,爸爸安慰我道:别灰心,你就应明白成功的妈妈是失败,有了失败才会有成功呀,遇到小小挫折就不能气馁了呀,听到爸这般安慰,我扑哧一声地笑了。

有家真好,回到家能在外面不能展现的一面展现出来;回到家能跟父母说心事,诉诉苦,回到家能有家的感觉是何等美妙!

出航的船只,最终的归宿是海湾;远去的飞鸟,永恒的牵挂是故林;无论是匆匆夜归还是匆匆离去的旅人,心中惦记的地方,永远是家。

虽然我们还是学生,各自拥有一个幸福,温暖的家,就更要好好珍惜。在社会上,有多少人因某些缘故失去了家庭,所以,我们比他们幸运的多。

家,是每个人的归宿,虽然家对于每个人的定义不一样,但是不管不管怎样说,因为有家,迷路的孩子会找到方向;因为有家,流泪的孩子会重拾自信;因为有家,失落的孩子会看到期望。

有家真好!

写人的记叙文(五):

你在我心中

当蛙声一阵高过一阵,当花香一阵又浓过一阵,在这个完美的季节,又一次记起了你,才明白你已深深地驻进我心中,奶奶。

已整整五个年头了,可你爽朗的笑声仍时时回荡在我的耳旁,你在田间拔草施肥的身影总在眼前浮现。你不在的日子,家里总感觉冷冷清清的。爷爷仿佛一下子老了许多,天里的庄稼也没人打理了,就那么荒着,你见了必须心疼极了吧!又会边数落爷爷边自我浇水除草。可此刻只能留下完美的回忆了,

总是梦到你,梦到你切得薄薄的剔去两头的年糕,此刻我已经学着自我烧年糕啦。但是怎样也烧不出你的味道,开始后悔为什么当初你叫我多吃的时候我没有多吃几口。

你念佛送的那条围巾,大红大红的,自我舍不得围仍旧每一天缩着脖子去念佛,却偷偷地塞给我叫我上学路上围自我别冻着,还故意说你不喜欢这样的颜色。你还记得我是怎样回你的吗,我说这颜色太土了,你却说红色好啊喜庆。口是心非的奶奶,为什么你心里总顾着我却不愿意对自我好一点呢。如今,我已将那条封存已久的大红围巾大大方方地围在了脖子上,感觉个性温暖。因为,我围上它总能闻到你的味道,使冬天不再寒冷。

以前你总是牵着我的手在车辆川流不息的马路上走,我问:为什么总把我的手抓得那么牢,那么紧?而你总是笑笑不说话,那笑容明媚得让我刻骨铭心。因为有你的笑容,我过马路时不再害怕了。你在我心中,你一向在默默地祝福着我不是吗?

田间油菜花开得烂漫,我会在清明节来临之际为你献上一束油菜花,因为我不曾忘记你说那是你最喜欢的花儿,有的只是实惠,没有半点浮躁。

捎上我完美的祝福,相信你能够听得到,因为你永远在我的心中。

写人的记叙文(六):

我为礼狂

什么是狂?是纵情任性的放荡骄恣?还是全身投入到疯狂的状态之下?或者是

中国的小朋友,甚至是外国的小朋友,一到生日,必须十分期望得到一份生

日礼物,而得到生日礼物的时候,却又十分想明白,这个里面究竟装着什么东西,当然了小时候的我也不例外!

此刻的书桌上,抽屉里还有好多各式各样的生日礼物,有的来自那个蹦蹦跳跳的童年,有的来自不久之前的小学时代。它们每个都有着一个精彩的故事,就是那一个个绚丽多彩的外型,把我捧成为了故事中的主角。

记得小时候,有一个瓷制的小熊,举着手,碰一下,还能够晃晃脑袋。从小伙伴手上接过时,阳光那时很好,阳光照在小熊光洁的脸上,很明媚。小伙伴说我像它一样天天快乐。小孩子嘛,只会说些快乐,开心,高兴的话,简单但无比真诚。我当时必须是笑着点点头。作为生日礼物,有些小伙伴写了些想对我说的话,这也许是回忆一段彼此的时光,也许是摘录一句好书里的话,无论什么,都给我温暖。从小到大,一向能藏在我心里,使我不寂寞,不孤独,

长大了,见到的也多了。而这些礼物的概念在我眼中模糊,让我迷茫,我亲眼看见了同学们为送生日礼品而显露出的愁苦面容,我亲耳听到了朋友们为送节日礼物而发出的无奈呻吟。不容置疑,此刻认为这些礼物纯属是一种奢侈浪费,成为了一种风气,一种腐败。这样的礼物,没有真情,但是是块冰冷的石头,让人心寒。当礼物也开始在我们的意识里褪色,那我们的回忆还能留下些什么?真期望每个人都能让礼物存在,也能让真情存在。

礼物传递在人的心中,我为礼狂,我为真礼而狂。

写人的记叙文(七):

外祖母的院子

最喜欢回忆的,是外祖母那小小的园子。

外祖母的花园里,花也有,果也有,菜也有,应有尽有。那时,我最喜欢的就是夏天和秋天。

夏天时,菜虽没长成,果也没长成,没有口福,但满树、满地的花。外祖母的园中,朵朵鲜花争奇斗艳。这时,我爱把那花摘下来,给小狗的耳朵别上一朵,给小狗的的尾巴圈上一圈。揪起狗尾巴,教小狗演杂技。这时,外祖母就会一边摇手中的蒲葵扇,一边说:别揪,豆豆会疼的。(豆豆是外祖母给小狗起得名字)不管怎样,外祖母的话要听,我便放下被我整得可怜兮兮的小狗,改扑蝴蝶去了。

晚上,我还是吵闹着要玩。外祖母就吓我:不听话的孩子,是会被大灰狼吃掉的!那时竟单纯的连这种话都信了。此刻想想,外祖母那么爱我,怎样可能叫灰狼把我吃掉呢?

秋天,是丰收的季节。于是花园成了菜园和果园。山楂石榴落满地,满地都是丰收的金色的梦。这时,我和姐姐各拿一个小杯子,装满水,到处乱泼,好像

傣族人在过泼水节。每到这时,我便往往喜欢搞个恶作剧:瞄准目标老姐大人!姐姐便笑着躲进了屋里。我四处乱泼水,最后竟傻傻的把自我浇成了落汤包子。我和姐姐边傻傻笑起来。但是瘾,就一人端盆,一人拿水管,到处制造洪涝灾害。外祖母见我们无法无天了,便从屋里冲出来:你们这样浇水,我的菜就要被浇死了!她抢过我手里的水管,说:快!进来换身衣服。

此刻,外祖母的身体一天都不如一天了,头上的黑发全成了青丝,院里养的小猫小狗也死的死,跑的跑了。我在家里盼望着,何时才能回去啊?

写人的记叙文(八):

我爱他

我爱他,是他给予了我生命,给予了我爱,给予了我想要的。

每一天清晨,我坐着他的电动车前往学校,冬日的寒风吞噬了我们,我冰冷的脸庞贴着他那温暖的肩膀,给了我依靠,给了我安全。

在我的印象里,他是严肃的,缺少笑容,也不擅并表达他的感情。所以,我害怕和他说话,总是避着他。

我安静地坐在他身后,寒风毫不留情的吹向我们,把我们当作它清晨的第一个猎物,我冷的发抖,娇小的身体蜷缩在他的背后,瑟瑟的发抖,他似乎感受到了他背后有那么些微微的颤抖,淡淡的问了声冷么?我轻轻的答呵呵,不冷。声音中夹杂着颤抖,他好像感受到了什么,将他的大衣脱下来披在了我的身上,把我包裹的牢牢的,而他,依然坚毅地往前行。冷风钻进了他的棉衣,不停地拍打着他的脸孔,无情地侵占着他的每一寸皮肤,将他炽热的臂膀化为它的领地,变得冷血。渐渐地,我瞥见他的脸孔变得苍白,我留意翼翼地搂住他的腰,想要给他带来一丝温暖,但好像还是无济于事,这段去学校的路程,似乎变得漫长,好像永远走不完的路,没有尽头。

夜晚,我被连续不断的咳嗽声惊醒,他,病了,病的好严重,那一刻,我心潮澎湃,再也忍不住了,我压抑着我内心的情绪,走到他的床边,说了声没事把?他只是淡淡的笑了一声,我跑回房间,哭了起来,顿时,我感受到了他原先是用那样的方式来爱我,我明白了我以前的无知,以前的自以为是。

我爱他,我真的爱他,我爱他胜过爱我自我,我想有朝一日,对您说一声爸爸!我爱你,我永远爱您!

写人的记叙文(九):

我的百草园

百草园,是乡下姥姥家,后门外面的园子。

里面除了百草,还有花,还有菜,还有鱼

园里到处都是草,草里还加杂着些许小花。一种不知名的小花,丝丝缕缕点缀在古树下方。油菜花倒有很多,金灿灿的,开出一大片。有时,一只蝴蝶飞过,那素净的白色在绿草中十分显眼,真是百绿丛中一点白。

泥墙根上,横着一排花,它们可都是姥爷的心血啊。姥爷爱花,这些经过精心伺弄的花,开的分外灿烂,红的、黄的、粉的

刚进园的时候,还能看到门边的两棵迎春。开的真漂亮!每想到那里,都会忍不住地折下几枝子,插在屋中的小花瓶里,再在底下放个小佛像,相映成趣。好像是佛印在菩提树下参禅。

园右边有一块正方菜地,里面种着许多我爱吃的菜。边上的葡萄架上,爬满了葡萄藤。想想那成熟时又红又紫的葡萄,口水都要流下来了。

古树下的阴凉处,是两个大的鱼缸。鱼缸里全是美丽的金鱼。大大的眼泡,火红的尾巴,金色的鳞片,漂亮极了。而对于金鱼,我有种忘不了的愧疚。

那时三四岁吧,记得自我当时刚吃过早饭,穿一条小花裙,就跑到园里玩。看到缸里的鱼,想想姥姥还没给它们喂食,就跑进厨房拿了一包胡椒粉,像鱼食一样的粉状物体,一股脑撒进缸里。之后的一段,只记得姥爷和一个陌生大叔蹲在鱼缸旁,快速的换了水,金鱼疯狂的游着,大概是被辣的吧。可真没想到会是这样。姥爷的鱼被我整得只活下来两条,死鱼安葬在花盆的泥土里。当时不明白它们被我整死了,还呆呆地在那站着。

随着年龄的增长,我就被接回城市里去了。那些快乐的日子,一晃就真的再也回不去了。

写人的记叙文(十):

让世界充满爱

熙熙攘攘的大街上人来人往,车辆川流不息。一幅热闹而拥挤的场面,在路边一家不大的小诊所里,也是如此的拥挤。

不大的空间内充斥着消毒水的味道,一缕阳光穿透玻璃照在诊所的白瓷砖上,很耀眼,很温暖。

我来陪妹妹输液,人很多,我们只好扎了针坐在走廊里,突然,诊所的门被推开了,逆着光,我只看见一个干瘦而佝偻的抱着孩子的身影,虽看不清相貌,可我却肯定她绝没有那种倾国倾城的姿色。

果然她进来后,我打量了她一下,她实在是与周围那些外表光鲜亮丽的富太太们反差大。她又黑又瘦,眼睛中虽流露着质朴,却深深陷入了眼窝里,很平常朴素的衣着,典型的农家妇女的形象。

似乎她的孩子发高烧了,她脸上的焦急与无助的神情更让我确定了她农村妈妈的身份。很快她的孩子扎好了针,在那个女人的怀中进入了梦乡,女人也轻轻拍打着孩子,却留意的避开了扎着针的额头。

忽然,一个同样坐在走廊的老奶奶企图要站起来去厕所,却无法拎起自我的输液瓶。我见了刚想起身去帮忙老奶奶,却发现那个黑瘦的女人一手抱着孩子,一手拎着两个输液瓶就带着老奶奶去厕所了。我看着老奶奶的身旁那几个陪同病人却两手空空的人愣住了,他们事不关已,高高挂起的态度让我没由来的感到心寒,他们身旁悬挂的让世界充满爱的公益广告让我觉得无比刺眼。

不一会儿,女人依旧用她那干瘦的身躯支撑着一个孩子和两个输液瓶走了进来,依旧是逆着光,可我却仿佛从她那干瘦的躯壳后看见了高大的灵魂。

那耀眼的白瓷砖也因女人而黯淡无光

写人记叙文阅读训练

七中初二语文“成长”主题阅读二 (一)好感 ①常听老人说,人生喜忧参半,但我的人生却因收藏“好感”而时时充满快乐。 ②多年前,我乘公交车,没有零钱买票,遂把一百元人民币呈给售票员。售票员皱眉,不高兴。当然不高兴,因为我只有两站路,而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。售票员的不高兴让我紧张,恐她退我一百元,请我下车。正在焦虑之时,我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱,说:“我两站,他也两站,一元钱就不用找了。”售票员转阴为晴,退了我的钱。我也顿然轻松,一种温馨遍体融化,好像春天的阳光照耀着我。我谢了邻座的先生,下车告别之际又谢谢他。他四十岁的样子,湖北仙桃人,在西安工作,住丈八路潘家庄。好感不期而得,我收藏了。 ③还有一次,我匆匆上课,出了小区才发现因为换衣服忘了带钱,但如果返回取钱,我就会迟到。我呼住一辆三轮车,司机让我上车。我站着未动,对他说:“我坐过你的车。”司机说:“好像坐过。”“我今天还要坐你的车。”“没有问题,请上来吧。”我说:“今天我忘了带钱,你能不能拉我”司机一愣,然后微笑着对我说:“忘了带钱也拉你,请上来吧。”我说:“谢谢你!我肯定会付你钱的。”于是坐了他的车,嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他,就跨桥进校上课了。 ④之后有数月我没有碰到这个司机,遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元,然而这司机就是靠一程五元的累积维持生计的。夏天的黄昏,我在路上走着,忽见他驾着三轮车迎面驶来,赶紧喊他。他停下来,等我上车。我说:“我一直在寻你。”他说:“寻我干什么”我说:“春天我坐你的车到长安路,没有付钱,今天付给你。”我掏出五十元,当作付他十倍的车钱,并说:“谢谢你,你那天没有拒绝我。不要找了!”他诧异地说:“不行,不行!”我说:“行,行!”就走了。这种好感来而往之,是循环的,我也收藏了。 ⑤三十年来,我总会想起一位陌生的兄长,并久享他所赠我的好感。那是1984年,我刚刚从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍,便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台,才知道钱不够。难免羞愧,便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人,挤到柜台前说:“我给他补够。”就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫..,并以目光致谢,他声色平静..地回应了我,悄然返回自己的位置,继续排队。我注意到他旁边站着的女朋友,一直向他微笑。这是一个敦实的小伙子,肤色略黑,充盈着一种可以信赖的英气。他所赠的好感我已经收藏了多年,早就增值了。 ⑥陌生兄长的赠予在我心中悄然生根。一次,适逢一个妇女刷卡乘车,她连刷三次也未反应,又没有两元的零钱可以投箱,司机便转方向盘准备把车开向路边,喊她下车。当此之际,我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍的那位陌生的兄长……于是我走过去,替她刷了卡,那一刻我对自己很是满意,因为我将好感赠予了别人。 ⑦从此以后,在公交车上,但凡碰到老者或残疾者,我便会给他们让座;在路上,碰到匍匐在地的乞丐,我也会给他盒子里放一点零钱;在街上,碰到弱者受欺,我更会仗义为弱势而辩……这些经历让我明白好感可以任凭创造,可以常有。它会净世暖心,会养性滋仁。 (选自《人民日报》,有删改) 2.请从修辞的角度赏析选文第②段画线的句子。(3分) 我也顿然轻松,一种温馨遍体融化,好像春天的阳光照耀着我。

高中写人记叙文800字【三篇】

高中写人记叙文800字【三篇】 写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。 下面【篇一】 在我幼小的里,"家庭"是一个檬肮的概念,如果要在它前面加上定语,我真的找不出一个恰当的词语,"欢乐"抑或"幸福"都不是。 我的脑海中只有母亲忙碌的身影、疲惫的脸庞和一双布满老茧的手;父亲的身影却只能依稀可见,他仿佛只是一个匆匆的过客,尘满面、鬃如霜。 的确,也许是该得到爱的时候却没有得到,该享受亲情的时候却错过了,于是我和父亲之间历来有一层深深的隔膜。 大街上没有父亲和女儿手牵手的亲呢,饭桌上没有交谈时的欢声笑语。 我总记得做作业时农民母亲的教导,却比知识分子父亲的建议的采纳率要多出好儿倍,我总是对父亲的言语不屑一顾,总是对父亲的教导虎视耽沈。 我常想,也许,这份父爱是永远也不会来了;也许,我们之间那层深深的隔膜永远也穿不透了,父爱只是一纸空文。 高中的生活,我在外地度过,这样,我和父亲之间又不仅仅是那层深不可没的隔膜,又加上了几千米的距离,也许注定我要缺少这份爱了。 那是一个无月的中秋之夜,它是我平生中在离家数千里的外地度过的第一个没有亲人的传统节日,我望着静溢的天空,想着亲人,浮现脑海里的只有母亲的面容,她就是我的家庭,我的幸福,我的一切。 一纸信笺飘然而至,我看到的是陌生的字迹和有点熟悉的地址,我轻轻地拆开。 里面有一行字"孩子,申秋快乐,爸爸很忙,不能来看你。 父亲,年月盯对此,我根本没有任何反应,依旧是不屑一顾,直到母亲打来电话才让我无助地哭了起来。 又是一个夜,成绩不理想的我在电话里诉说了苦闷。 第二天,我又收到了父亲的信"别灰心,鼓起勇气,我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住自己的泪水,一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上,是感动、激动7我突然感觉父亲这沉默的关怀是那么的无微不至。 生日那天,虽有友人们的欢声笑语,我心中总不免生出别愁,我想母亲也想

小学写人记叙文阅读技巧

记叙文阅读答题技巧及套路(写人、记事、写景、状物) 1、语段阅读题答题总原则: (1)先读题后读文。读题时注意从题干中找出“题眼”(即答题关键点),带着问题读文,使阅读具有明确的目标。 (2)、读文时,要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。 (3) 、准备答题时,必须再次细读题目,找准“题眼”。 (4) 、答题时,具体题目涉及到相关段落,要对这些段落反复研读;如涉及全篇,则要再读全文。 2、文章体裁:诗歌、小说、散文、剧本、说明文、相声 3、分段的方法: 以写事为主的文章: ①.按事情发生发展的先后时间分析; ②.按事情发生发展的地点转换分析; ③.按事情发展的阶段分析。(找各个事件:起因、经过、结果)(4) 总分总(掐头去尾) 以写人为主的文章: ①按人物成长的阶段分析; ②按人物所在的不同地点分析; ③按表现人物不同性格特征的不同条件分析; ④按人物感情的变化分析。 4、记叙的顺序及作用: (1) 顺叙(按事情发展先后顺序) 作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。

(2) 倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。) 作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。 (3) 插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。) 作用:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。 5、修辞方法及作用 比喻语言生动、形象。 拟人使具体事物人格化, 语言生动形象, 亲切有趣。夸张突出事物特征,引起联想。 反问加强语气 排比增强语气,充分抒情。 设问提醒人们思考,突出某些内容。答题模式 比喻:把()比作() +生动形象地写出了+对象+特性拟人:把()当作人来写+语言生动形象,亲切、有趣夸张:突出了+对象+特征+引起丰富想象 反问:强调了+对象+特性(加强了……的语气) 排比:强调了+对象+特性(增加了气势,加强了语气) 设问:引起读者对+对象+特性的注意和思考 6、句子在结构上的作用分析:(中心句、过渡句) 1. (中心句)在文首,作用多是统领全文、或引出下文; 2. (过渡句)在文中,作用多是承上启下; 3. (中心句)在文末,作用多是总结全文。 7、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义:

中考复习写人记叙文阅读

中考复习写人记叙文阅读 一:知识点回顾 记叙文阅读方法: 用心读懂全文→提炼中心大意,人、事、情、理,→认真读题干,明确思路→答题扣词题干中的关键词→尽量要点齐全。 1、表达方式:记叙、描写、说明、议论、抒情。 2、描写方法:动作、语言、心理、外貌、神态、细节描写 3、记叙顺序的作用: 一、顺叙:通过事情的发展、时间的推移和按照认识的发展来叙述 二、倒叙:内容集中,对比鲜明,能增强文章的生动性,使文章产生悬念,更能引人入胜,同时也可以避免叙述的平板和结构的单调。 三、插叙:为了对主要情节起补充、衬托的作用,使文章更充实、周密,中心鲜明。回答句式,插叙了······内容,揭示了人物·····的思想成因,或与·····形成对比,突出人物形象或中心,或交待时间、缘由,为后文作铺垫。 4、记叙人称: 第一人称、第二人称,第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式,它更便于直接表达作者自己的思想感情,采用第一人称,给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围,全方位地表现主题。但是,第三人称也有局限性,它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足,有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用,通过他们的口,讲出他们亲身经历的事或心理活动等。 5、记叙线索: 以物件为线索,题目,以感情或感情变化为线索,文中变化的词语有时鲜明,以事件为线索,反复出现的词语或句子。 6、标题的含义和作用: 含义: 双层含义(表层和深层)(表层:表面指······)(深层:实际指······,象征······,联系文章中心,或一语双关。) 作用: A,作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨。 B,概括文章的主要内容,突出文章的主题。 C,设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。 D,含蓄新颖、生动形象,耐人寻味,富有启发性和趣味性. 7、开头作用: A:倒叙,设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。 B:景物描写,渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔。 8、结尾作用: A:议论抒情,点明主旨,深化中心,升华感情。 B:含蓄隽永,发人深省,引人深思。 C:照应开头,首尾相呼应,使文章结构更严谨。

写人作文800高中记叙文

写人作文800高中记叙文 【篇一】 我想他应该是出生在一个绝少浪漫的灰色年代,一个黯淡而不见 生动的枯槁岁月。一摇曳都能够带来很多惊喜与闪光。 大概与那个时代的精神风貌及他的自身阅历相关。他很稳重内敛,他不喜欢我的嚣张我的任性,要求我做到“凡事预则立不预则废”做 到未雨绸缪。不过他不知道这样我很累,结果及过程都预测好了,安 稳得让我觉得一切都很程序化。 他对我期望很高,给了我一双沉重的翅膀,让我像一只孤独的大雁,疲惫的飞翔。我很努力的学习,不过总达不到他想要的成绩。我 为他放弃了我本该拥有的*与活力。 他从来不表扬我,即使我拿了稿费获得荣誉证书。有一次我看到 席慕蓉的一句话:“青春的无暇与无邪,就在于它的一去而不复返, 可遇而不可求。”我意识到我已经背离了青春的道路,背离了我的梦想。 他是教师,总喜欢说一大堆的话来教训我,他告诉我不懂一件事 就不要说它没有道理,告诉我无论受多在的委屈都得退一步海阔天空。我没有说我不喜欢这种处世基调,就因为他是我那很辛苦很敬业的父亲,他的话我不想违背。 我记起了些童年往事。他让我骑在他肩上带我去看马戏,买很多 小字本让我一笔一划的练字,灰蒙蒙的雨天带我去很远的地方爬山。 他认为这样能够让高兴,让我拥有一个可回忆的童年。不过他从来就 不知道我不喜欢看马戏,不喜欢练字爬山,我更希望和小朋友一起自 如的嬉戏玩耍。

我很想鼓起勇气对他说,没有他的束缚,我依然能够不改变初衷,没有他的导航,我依然能够不埋葬向往…… 不过有一天我翻了他的抽屉,里面放满了我的大大小小的照片。 我伫立了很久,突然明白我就是他的希望他的梦想,就像去看海是我 的梦想一样,我们都在努力的去实践,仅仅我们都没有站在对方的角 度替对方想想。 以前,我总觉得,我们之间有条河,我在这边,他在对岸。 现在,我才知道,对岸的不是他,他是我摆渡的那个人。仅仅, 我衷心的希望,有一天,他能够递一支桨给我,我们一起来掌握方向。 【篇二】 寂静的世界,寂静的早晨,外婆寂静地离去了。一片寂静……——题记 关于外婆,我只能无奈地说四个字:我不了解。细细数来,从小 到大,我见过她的次数不上二十次。回忆起来,脑海中相关外婆的一 切都模模糊糊。也许,清晰地逗留在我眼前的,只有外婆那布满了皱 纹的笑脸。 很早很早以前,外婆曾露过的最慈祥的笑,大概就是过年的祝福吧。每逢过年,妈妈就会带我去外婆那儿探亲,一进门,外婆便乐呵 呵地跑过来,掏出一个大*,塞到我手中,然后瞪大了眼,竖起了耳朵,等着我的那一句:“谢谢外婆,新年快乐!”便拉着我,像个小孩子 一般地唱好听的民谣,硬塞给我一大堆糖,摸着我的头,笑着说: “着小不点,什么时候才能变高一点啊!”不懂事的我,也傻傻地跟 着外婆一起欢快地笑了。 后来啊,我只记得有一次妈妈很晚回来,然后满脸疲倦地说: “明天去看外婆吧!”我高兴地睡不着觉:又有糖吃了!到了第二天,妈妈并没有带我去外婆家,而是带着疑惑的我走进了一家庞大的医院。我们来到了医院的神经科。我不知道发生了什么事,只知道,从此以

人教部编版六年级语文下册阅读专项练习-写人记事记叙文阅读及答案

2019-2020学年度六年级下册阅读专项练习- 写人记事记叙文阅读 一、现代文阅读 那一扇门 ①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情:他偷过郊区的苹果,偷 过城市的盆花,偷过同学的铅笔和饼干,偷过邻居的茶杯和腊肉,还偷过大街上的自 行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天,他猛然意识到自己长大了,意识到自己错了,意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。 ②他后悔,他想改,可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严,他已经没有了任何 的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们,认为这是对他的惩罚。少年望着窗外,天阴沉沉的,没有一丝阳光(a)。 ③整整一个夏天,每天上午,少年都把自己关在家中,透过窗子看外面的树。他 忍受不了寂寞,到下午时,他悄悄出去,在小区转一圈,吸两口清新空气,看两眼空 中的飞鸟--他还是少年。人们一见着他,或扭过头去,或老远就避开。邻居们防他, 就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前,不敢与他们对视--他失去了与任何人交 流的勇气。他无奈,他自卑,似乎世界在他面前关起一扇门,又加上无数把锁。 ④他垂着头慢慢地走,脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光,少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他,是一位坐在凉亭里的老人。老人朝他招手:“喂,年轻人!”他抬头,一愣,不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗?”他指指自己。“过来,年轻人!”老人说。 他走过去,胆战心惊。他想逃离,可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃 的香烟,摸着口袋,问他:“有火柴吗?”“没有。”“打火机呢?”“也没有。”说完,他急 急地低了头,试图离开。“别急着走。”老人再一次喊住他,“去帮我取来打火机吧,我的家,你知道的。” ⑤他当然知道。老人与他同住一个单元,他住七楼,老人住一楼。“我的腿脚不 中用。”老人笑呵呵地说,“打火机放在茶几上,麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。“钥匙呢?”他问。“门没有锁。”老人说,“我从来不锁门的。住咱们这个小区,根本不必锁门。”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去,途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来(b)。 ⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁,他伸手轻轻一推,便开了。茶几上 放着果盘,放着零钱,放着钥匙和打火机。少年抓起打火机,反身跑出屋子。 ⑦老人点着了烟,郑重地对少年表示感谢。然后,他对少年说:“如果你有时间,如果你愿意,我们下一盘象棋,好吗?”少年当然愿意。他坐下来,聚精会神地和老 人下起了象棋。不久,少年便败下阵来,可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外,阳光 灿烂……(c) ⑧少年后来成为一名警察,老人的身体仍然很好,闲时,他们仍然会凑到一起下 象棋。他多次跟老人谈起那件事情,他说那天你故意不锁门,那天,你口袋里,其实 装着打火机。 ⑨老人只笑不语。问急了,老人就说:我忘记了,我真的忘记了。或许真如你说,那天的一切都是我故意的;或许那几年里,我出门真的从不锁门;或许,那一天其实 什么也没有发生,一切不过是你的一个美好梦境。不过我认为,这一切都无关紧要, 重要的,是你亲手推开了那扇门,而不是别人…… 1.文中划波浪线的a、b、c三句写阳光变化,其实是在暗示少年心理变化,请你选用4个字的词语分别概述少年当时的心理状态。 ______________________________________________________ 2.从内容上看,“邻居们防他,就像防一条带着传染病的狗”这句话有什么作用? ________________________________________________ 3.题目中的“门”,可以理解成哪些门?联系全文,分别简要说明。 ______________________________________ 4.探究:有人认为这篇小说的主人公是“少年”,有人认为是“老人”,你的看法是什么?请结合内容说说理由。 ______________________________________ 阅读 最温暖的墙 ①我的朋友是一位中学教师,她的职业性质决定了她要经常与粉笔打交道。当粉 笔灰尘雪花一样把她的世界装点得银装素裹的同时,也悄然腐蚀着她的手指。

高中写人记叙文五篇

高中写人记叙文800字【五篇】 【篇一】 一个马尾辫,一张白皙中略带一丝红晕的脸庞,一双秀的眼睛,再带上一个微笑,这就是我们的全学年第一名:王雨晗同学。 呆子,就是十分孤傲,我也因此从未和她说过话。 肯定会这道题吧。”我走到她面前,小声地问:“ 谢谢。”我低下头小声说。她接过我的练习本,扫了一眼题:“ 习不好……”“ 给我进行了耐心地讲解。 或许是我天资太差,讲了5“明白”后她也开心地笑了,看着她那无邪的笑和额头上细 “”随着学习的深入与问题的增多,我发现她其实和普通女孩没有什么区别,吧。 “书呆子”们一定没有什么快乐。可王雨晗让我意识到,知留住自己的那份纯真和快乐,能在中考中继续名列前茅! 雨晗同学,我挺你哦!一起加油吧! 【篇二】 要知道我可是第一次睡醒的那么晚。匆匆穿衣洗漱,连早餐也没来的及吃。披上外套,出了门。狂摁电梯开关,可正好是上班高峰,11楼,10楼都有人停,我心急如焚,从楼梯上跑下去,下了楼:啊!外面下着雨,我楞住了!

真是屋漏偏逢连夜雨,我只好快速上楼让爸爸开车送我。没想到爸爸一句话把我打发了:“你自己走,小孩子要学会自立!” “什么?我认为我这个要求挺合情理啊!人家家长可是天天接送。更何况你还有车……” “不管别人怎么样,这么近的道你自己走,我有我自己的工作,你的事你自己做,小孩要自立!”爸爸平静的打断了我的话,但脸上似乎有些怒色了。 我再也听不下去了,我用重重的摔门声代表了我的愤怒。 在一路上,雨水打湿了我的心。回想起爸爸平日里似乎 的孩子呀! 一路上,我狂奔到了学校。雨渐渐的小了,停了。 还有,你中午多吃点,别饿着。” 他用那温暖有力的大手摸了摸我的头就走了。 解,我的心中有种说不出来的感觉。 那份迟悟的父爱啊…… 【篇三】 在那万物宁静,孤僻寒冷的冬天,我知道,有你,就足够。——题记 儿时,我们曾共同漫步在那白雪皑皑的冬天。

中考复习写人记叙文阅读

中考复习写人记叙文阅读

4、记叙人称: 第一人称、第二人称,第三人称。 第一人称是一种直接表达的方式,它更便于直接表达作者自己的思想感情,采用第一人称,给人的感觉是真实、亲切的。 第三人称写法的优点是不受时间和空间的限制,能够比较自由灵活地反映客观内容。有比较广阔的活动范围,全方位地表现主题。但是,第三人称也有局限性,它不如第一人称那样使读者感到亲切。为了弥补第三人称叙述的不足,有些作者便发挥文章中人物对话或独白的作用,通过他们的口,讲出他们亲身经历的事或心理活动等。 记叙线索: 以物件为线索,题目,以感情或感情变化为线索,文中变化的词语有时鲜明,以事件为线索,反复出现的词语或句子。 6、标题的含义和作用: 含义: 双层含义(表层和深层)(表层:表面指······)(深层:实际指······,象征······,联系文章中心,或一语双关。) 作用:

A,作为线索,贯穿全文,推动情节发展,使文章结构严谨。 B,概括文章的主要内容,突出文章的主题。C,设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。 D,含蓄新颖、生动形象,耐人寻味,富有启发性和趣味性. 7、开头作用: A:倒叙,设置了悬念,激发读者的阅读兴趣。B:景物描写,渲染气氛,衬托人物心情,为下文情节发展埋下伏笔。 8、结尾作用: A:议论抒情,点明主旨,深化中心,升华感情。B:含蓄隽永,发人深省,引人深思。 C:照应开头,首尾相呼应,使文章结构更严谨。 9、人物性格和精神品质的概括:摘文中词语,看具体描写,看所写事件,从不同角度全面概括。 10、概括事件:人(主人公)+事(起因,经过,结果) 总结中心:本文通过记叙,描写·····事、物、景,揭示了·····的道理,歌颂,鞭挞了·····的品质,现象,表现了我·····之情。 11、心情或心理:因·····(语境概括)而·····(心

六年级语文阅读理解训练(二)-写人记叙文阅读

阅读训练(二) 写人记叙文阅读 题前指导 写人类文章,一般是指以写人为主的记叙文。这类文章,主要通过对人物外貌、语言、动作、心理的描写,通过一件或几件典型事例的叙述,来表现人物的思想品质和精神风貌。 知识梳理 写人文章我们阅读时,应该注意以下三点。 1、熟悉文章所写的事情 熟悉文章所写的事情是分析文章中人物和中心思想的基础。写人与记事是分不开的,文章中任何人物特点都是在事情的发展演变过程中展现出来的,文章的中心思想也是在事情发展演变过程中逐渐表现出来。因此,熟悉作者所写的事情,是理解写人文章的关键一步。 2、分析人物的描写方法 写人文章,是以表现人物为重点的,而人物的特点,除了通过事情来表现外,还通过人物描写来展示。人物描写方法,主要有肖像描写、行为描写、语言描写、心理描写等。只有这样才能把人物描写得活灵活现。我们在阅读时,一定要抓住人物的言行举止,体会人物的个性和品质,理解作者所要表达的意思。 肖像描写 [定义]对人物的服饰、体态、容貌、表情和风度等外在特征作具体的描绘,以展示人物的内心世界和性格特征。包括动态的描写和静态的描写。要求突出主要特点,通过不同人物的肖像描写,显示各自的阶级出身、社会地位、生活处境、心理状态和思想感情,并表现作者的爱憎倾向。 例文:“客人年过半百,瘦削,脸上皱纹不很多,却深,尤其额上和眼角的 几道,形似刀刻。一头黑白相间的花发,鬓角却全白了,白得扎眼。一件半袖浅 灰衬衣,看样子穿在身上足有三四年了,洗得却透亮,规规整整地扎束在腰里。 客人没带什么东西,只有一只深蓝色的尼龙方便袋,空空瘪瘪的,绾了袋口放在腿上。” 点评:在这里,作者采用工笔描绘的方法,对主人公的肖像进行刻画:年事 稍长皱纹却似刀刻,可见其蹉跎半生历尽风雨,脸上印满了岁月的苍桑;衣着简朴行囊空瘪,则见其风尘落魄亡命天涯;衣服破旧却干净整齐,可猜出他是一个精细严谨之人。作者抓住主人公的肖像特征,写得真实自然,在文字的背后包蕴着读者能隐隐察觉的潜台词。 语言描写 [定义]通过人物语言的描绘来刻画人物性格。要求人物语言具有个性和行动性,使读者能从特定的语言内容,乃至各具特色的说话腔调、惯用词汇及表达方式中,准确地把握不同人物独自的出身经历、习惯爱好,思想感情和性格特点, 产生闻其声如见其人的艺术效果。 例文:门被打坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任来了,瞪着眼:“谁踢

高中写人记叙文800字

高中写人记叙文800字【三篇】 在我幼小的里,"家庭"是一个檬肮的概念,如果要在它前面加上定语,我真的找不出一个恰当的词语,"欢乐"抑或"幸福"都不是。我的脑海中只有母亲忙碌的身影、疲惫的脸庞和一双布满老茧的手;父亲的身影却只能依稀可见,他仿佛只是一个匆匆的过客,尘满面、鬃如霜。 的确,也许是该得到爱的时候却没有得到,该享受亲情的时候却错过了,于是我和父亲之间历来有一层深深的隔膜。大街上没有父亲和女儿手牵手的亲呢,饭桌上没有交谈时的欢声笑语。我总记得做作业时农民母亲的教导,却比知识分子父亲的建议的采纳率要多出好儿倍,我总是对父亲的言语不屑一顾,总是对父亲的教导虎视耽沈。我常想,也许,这份父爱是永远也不会来了;也许,我们之间那层深深的隔膜永远也穿不透了,父爱只是一纸空文。 高中的生活,我在外地度过,这样,我和父亲之间又不仅仅是那层深不可没的隔膜,又加上了几千米的距离,也许注定我要缺少这份爱了。 那是一个无月的中秋之夜,它是我平生中在离家数千里的外地度过的第一个没有亲人的传统节日,我望着静溢的天空,想着亲人,浮现脑海里的只有母亲的面容,她就是我的家庭,我的幸福,我的一切。 一纸信笺飘然而至,我看到的是陌生的字迹和有点熟悉的地址,我轻轻地拆开。里面有一行字:"孩子,申秋快乐,爸爸很忙,不能来看你。父亲,X年X 月X盯对此,我根本没有任何反应,依旧是不屑一顾,直到母亲打来电话才让我无助地哭了起来。 又是一个夜,成绩不理想的我在电话里诉说了苦闷。第二天,我又收到了父亲的信:"别灰心,鼓起勇气,我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住自己的泪水,一滴滴的眼泪掉在那浅蓝的字迹上,是感动、激动7我突然感觉父亲这沉默的关怀是那么的无微不至。 生日那天,虽有友人们的欢声笑语,我心中总不免生出别愁,我想母亲也想父亲,想母亲和蔼的面庞、父亲深情的字迹,我翻出父亲寄给我的贺卡,默默地流泪。 那一夜,无眠,我脑申被什么东西充满了,是父爱,我终于明白了,爱有多种方式,但它不需要被说出来,父爱是默默的关怀,悄悄的呵护,原来我拥有世界上最美的父爱。 【篇二】 父爱如山,高大而巍峨,让我望而生怯不敢攀登;父爱如天,粗旷而深远,让我仰而心怜不敢长啸;父爱如河,细长而源源,让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的,然而父爱又是苦涩的、难懂的、忧郁而不可企及的。 小时候,望着父亲,他似乎永远都是那么地高大;小时候,望着父亲,他的肩似乎永远都是那么地安全;小时候,望着父亲,他的面孔似乎永远都是那么慈祥;小时候,望着父亲……不知从何时起,仰望父亲已成为我的一种习惯。 小时候,小手紧紧地拉着父亲那双宽大又温暖的手,感受着父亲手心的温度温暖着我,不愿放开。两只圆溜溜的眼珠子不时地瞧着父亲的后背。仰望着父亲的背影,总是那么的挺拔,充满着自信,我一直觉得即使天蹋下来了,也有父亲能够为我扛着。心中不觉涌起一股自信,连头也不自觉地抬高了一下。 时间转眼即逝,在父亲身后充满自信的我,也上了高中,结交了一批属于自己的朋友,自然而然的,朋友取代了父亲,我的时间也一点点地花在朋友的身上,却忘了父亲。 抬眼一看,发现了父亲。我学着小时的样子,父亲已不再如从前了,——父亲老了!父亲那时在记忆中永远都挺得直直的身子,早已经不住生活的重担而略显弯驼,永远自信满满的背影,却被生活中烦琐零碎的小事磨去了锐气,显得略有些驼了。当他从我面前走过时,让我想起了秋风中的落叶。重新拉起父亲的手时,那手还是我所熟悉、我所眷念的手吗?那是一双让我完全陌生的手。手上触目惊心凸起的青筋痛击着我的心灵,手心上那厚厚的茧振颤着我的灵魂。

【阅读专项练习,写人记事记叙文阅读及答案(部编版)】

【阅读专项练习,写人记事记叙文阅读及答 案(部编版)】 部编版六年级下册阅读专项练习-写人记事记叙文阅读评卷人得分一、现代文阅读那一扇门①少年只有16岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情:他偷过郊区的苹果,偷过城市的盆花,偷过同学的铅笔和饼干,偷过邻居的茶杯和腊肉,还偷过大街上的自行车。他一次次被带进派出所又被一次次放出来。某一天,他猛然意识到自己长大了,意识到自己错了,意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。 ②他后悔,他想改,可是他已经挽回不了自己的声誉和尊严,他已经没有了任何的朋友。他一出现总会引来一些异样的目光。少年并不记恨他们,认为这是对他的惩罚。少年望着窗外,天阴沉沉的,没有一丝阳光(a)。 ③整整一个夏天,每天上午,少年都把自己关在家中,透过窗子看外面的树。他忍受不了寂寞,到下午时,他悄悄出去,在小区转一圈,吸两口清新空气,看两眼空中的飞鸟--他还是少年。人们一见着他,或扭过头去,或老远就避开。邻居们防他,就像防一条带着传染病的狗。少年不敢上前,不敢与他们对视--他失去了与任何人交流的勇气。他无奈,他自卑,似乎世界在他面前关起一扇门,又加上无数把锁。 ④他垂着头慢慢地走,脚尖轻踢着一粒石子。没有阳光,少年却感觉到后背灼热。忽然有人喊他,是一位坐在凉亭里的老人。老人朝

他招手:“喂,年轻人!”他抬头,一愣,不敢相信眼睛和耳朵。“您是在喊我吗?”他指指自己。“过来,年轻人!”老人说。他走过去,胆战心惊。他想逃离,可是却说服不了自己的脚步。老人叼一根没有点燃的香烟,摸着口袋,问他:“有火柴吗?”“没有。”“打火机呢?”“也没有。”说完,他急急地低了头,试图离开。“别急着走。”老人再一次喊住他,“去帮我取来打火机吧,我的家,你知道的。”⑤他当然知道。老人与他同住一个单元,他住七楼,老人住一楼。“我的腿脚不中用。”老人笑呵呵地说,“打火机放在茶几上,麻烦你帮我取来。”少年心中划过一道闪电。可是那闪电转瞬即逝。“钥匙呢?”他问。“门没有锁。”老人说,“我从来不锁门的。住咱们这个小区,根本不必锁门。”少年心中又是一道转瞬即逝的闪电。少年飞奔而去,途中流下眼泪。一缕阳光从云缝里钻了出来(b)。 ⑥那扇看起来冷冰冰的防盗门果然没有上锁,他伸手轻轻一推,便开了。茶几上放着果盘,放着零钱,放着钥匙和打火机。少年抓起打火机,反身跑出屋子。 ⑦老人点着了烟,郑重地对少年表示感谢。然后,他对少年说:“如果你有时间,如果你愿意,我们下一盘象棋,好吗?”少年当然愿意。他坐下来,聚精会神地和老人下起了象棋。不久,少年便败下阵来,可他脸上露出了久违的笑容。凉亭外,阳光灿烂……(c)⑧少年后来成为一名警察,老人的身体仍然很好,闲时,他们仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人谈起那件事情,他说那天你故意不锁门,那天,你口袋里,其实装着打火机。

高中写人叙事作文大全

高中写人叙事作文800字【三篇】 【篇一】 在我幼小的里,"家庭"是一个檬肮的概念,如果要在它前面加上定语,我真的找不出 一个恰当的词语,"欢乐"抑或"幸福"都不是。我的脑海中只有母亲忙碌的身影、疲惫的脸 庞和一双布满老茧的手;父亲的身影却只能依稀可见,他仿佛只是一个匆匆的过客,尘满面、鬃如霜。 的确,也许是该得到爱的时候却没有得到,该享受亲情的时候却错过了,于是我和父 亲之间历来有一层深深的隔膜。大街上没有父亲和女儿手牵手的亲呢,饭桌上没有交谈时 的欢声笑语。我总记得做作业时农民母亲的教导,却比知识分子父亲的建议的采纳率要多 出好儿倍,我总是对父亲的言语不屑一顾,总是对父亲的教导虎视耽沈。我常想,也许, 这份父爱是永远也不会来了;也许,我们之间那层深深的隔膜永远也穿不透了,父爱只是一 纸空文。 高中的生活,我在外地度过,这样,我和父亲之间又不仅仅是那层深不可没的隔膜, 又加上了几千米的距离,也许注定我要缺少这份爱了。 那是一个无月的中秋之夜,它是我平生中在离家数千里的外地度过的第一个没有亲人 的传统节日,我望着静溢的天空,想着亲人,浮现脑海里的只有母亲的面容,她就是我的 家庭,我的幸福,我的一切。 一纸信笺飘然而至,我看到的是陌生的字迹和有点熟悉的地址,我轻轻地拆开。里面 有一行字:"孩子,申秋快乐,爸爸很忙,不能来看你。父亲,X年X月X盯对此,我根本没有任何反应,依旧是不屑一顾,直到母亲打来电话才让我无助地哭了起来。 又是一个夜,成绩不理想的我在电话里诉说了苦闷。第二天,我又收到了父亲的信:" 别灰心,鼓起勇气,我相信我的孩子一定行!"我再也抑制不住自己的泪水,一滴滴的眼泪 掉在那浅蓝的字迹上,是感动、激动7我突然感觉父亲这沉默的关怀是那么的无微不至。 生日那天,虽有友人们的欢声笑语,我心中总不免生出别愁,我想母亲也想父亲,想 母亲和蔼的面庞、父亲深情的字迹,我翻出父亲寄给我的贺卡,默默地流泪。 那一夜,无眠,我脑申被什么东西充满了,是父爱,我终于明白了,爱有多种方式, 但它不需要被说出来,父爱是默默的关怀,悄悄的呵护,原来我拥有世界上最美的父爱。【篇二】

写人记事类记叙文 阅读答题规律总结

写人记事类记叙文阅读答题规律总结—— 1、如何阅读文章,概括主要内容?或归纳人物形象? 根据文章开头或结尾以及每一段开头或结尾的关键性语句提示,用简练的语言概括什么时间什么地点什么人做了什么事(起因、经过、结果)。 从对人物的各种描写及人物所参与事件性质中分析,并结合中心推测。或充分利用文章中已出现的有关人物品质精神词语。 2、如何分析文章,抓出文章中心? 从题目、事件性质、首尾的抒情议论性文字中揣摩,也可以结合所给材料或题干,答时求同存异。 3、如何落实字音字形的掌握? 平时多读多写,遇到不会的字查字典,增加知识积累。另做过题目中出现的一定多写记牢。 4、如何解答“标题含义”? 浅层:在文章中具体指什么;深层:指向文章中心。 5、如何解答“标题作用”? 概括内容加揭示中心,如果题目是线索或运用了什么写法等,也要写出。 6、如何解答圈注题(即如何分析加点或划线词语的含义及作 用)? 先解词,此词形象写出了什么,表现或表达出了什么。

7、如何解答语句赏析题(即划线句对人物进行了怎样的描 写,又有怎样的作用)? 通过对某一人物的什么描写,生动形象地写出了什么,表达或表现出什么。 8、如何理解出现在文章开头结尾或中间的划线句的作用? 内容上写出了什么。 文章中间的句子结构上一般承上启下起过渡作用,为某一内容做补充交代,为下文某一情节作铺垫;开头的语句结构上统领全文;结尾的语句结构上总结全文,点明中心或突出中心。首尾同时出现时首尾呼应。 9、如何理解环境描写的作用?如何理解插叙作用? 写出了怎样的景物特点,渲染了怎样的气氛,烘托出人物怎样的心情、为下文什么情节作铺垫、推动情节发展等。 (插叙是叙述中常用的一种方式。作者在叙述主要情节或中心事件发展过程中,暂时中断叙述,既不依时间顺序而插入有关的另一故事片断或事件,对主要情节或中心事件作必要的铺垫、照应、补充、说明,使情节更完整,结构更严密,内容更充实、人物形象更鲜明突出,文章中心得到强化。插叙结束后,再继续原来的叙述。) 10、如何理解不同人称的表达作用? 第一人称“我”“我们”:线索人物,通过“我”的见闻和感受推

高中写人作文800字三篇

高中写人作文800字三篇 导读:本文高中写人作文800字三篇,仅供参考,如果觉得很不错,欢迎点评和分享。 【篇一:父亲】 父爱如山,高大而巍峨,让我望而生怯不敢攀登;父爱如天,粗旷而深远,让我仰而心怜不敢长啸;父爱如河,细长而源源,让我淌不敢涉足。父爱是深邃的、伟大的、纯洁而不可回报的,然而父爱又是苦涩的、难懂的、忧郁而不可企及的。 小时候,望着父亲,他似乎永远都是那么地高大;小时候,望着父亲,他的肩似乎永远都是那么地安全;小时候,望着父亲,他的面孔似乎永远都是那么慈祥;小时候,望着父亲……不知从何时起,仰望父亲已成为我的一种习惯。 小时候,小手紧紧地拉着父亲那双宽大又温暖的手,感受着父亲手心的温度温暖着我,不愿放开。两只圆溜溜的眼珠子不时地瞧着父亲的后背。仰望着父亲的背影,总是那么的挺拔,充满着自信,我一直觉得即使天蹋下来了,也有父亲能够为我扛着。心中不觉涌起一股自信,连头也不自觉地抬高了一下。 时间转眼即逝,在父亲身后充满自信的我,也上了高中,结交了一批属于自己的朋友,自然而然的,朋友取代了父亲,我的时间也一点点地花在朋友的身上,却忘了父亲。 抬眼一看,发现了父亲。我学着小时的样子,父亲已不再如从前

了,——父亲老了!父亲那时在记忆中永远都挺得直直的身子,早已经不住生活的重担而略显弯驼,永远自信满满的背影,却被生活中烦琐零碎的小事磨去了锐气,显得略有些驼了。当他从我面前走过时,让我想起了秋风中的落叶。重新拉起父亲的手时,那手还是我所熟悉、我所眷念的手吗?那是一双让我完全陌生的手。手上触目惊心凸起的青筋痛击着我的心灵,手心上那厚厚的茧振颤着我的灵魂。 是啊,我在长大,父亲在变老。我的眼眶湿润了,鼻子酸酸的。父亲用他的爱、他的健康,他的一切为我换来了今天我的一切,却从无抱怨。青春期的我有了一些叛逆,常常会发脾气,但你总会默默的点一根烟,默默的望着那被我重重带上的门。 爸爸我错了。以后会改的。爸爸女儿爱你! 【篇二:妈妈的痛】 月光洒落在庭院内,斑驳的树影随风摇曳着。小狗盘膝而坐,假寐着,我和母亲两个人在院中闲坐,没有任何声响。这是一个宁静而又闷热的夜晚。 一把早已褪了色的大葵扇在母亲的手中挥舞着,发出咯吱咯吱地声响。母亲是一个农村妇女,并不懂得打扮。身上的素衣穿得很随便,依稀可以看见补丁的线条整齐的排列着。不知何时我和母亲闲谈了起来,让我出乎意料的是,母亲内心竟埋藏着那么多的苦。或许这些苦早已深深地刻在了她的心中。 父亲的脾气很暴躁,动不动就骂人。有时候父亲生气了就骂母亲,可是母亲却不曾顶嘴过,因为她知道这只不过是徒劳罢了,她只能忍。

写人记叙文阅读训练

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 写人记叙文阅读训练 七中初二语文成长主题阅读二(一)好感①常听老人说,人生喜忧参半,但我的人生却因收藏好感而时时充满快乐。 ②多年前,我乘公交车,没有零钱买票,遂把一百元人民币呈给售票员。 售票员皱眉,不高兴。 当然不高兴,因为我只有两站路,而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。 售票员的不高兴让我紧张,恐她退我一百元,请我下车。 正在焦虑之时,我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱,说:我两站,他也两站,一元钱就不用找了。 售票员转阴为晴,退了我的钱。 我也顿然轻松,一种温馨遍体融化,好像春天的阳光照耀着我。 我七中初二语文成长主题阅读二(一)好感①常听老人说,人生喜忧参半,但我的人生却因收藏好感而时时充满快乐。 ②多年前,我乘公交车,没有零钱买票,遂把一百元人民币呈给售票员。 售票员皱眉,不高兴。 当然不高兴,因为我只有两站路,而且找钱几乎会用尽她所有的零钱。 售票员的不高兴让我紧张,恐她退我一百元,请我下车。 1 / 21

正在焦虑之时,我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱,说: 我两站,他也两站,一元钱就不用找了。 售票员转阴为晴,退了我的钱。 我也顿然轻松,一种温馨遍体融化,好像春天的阳光照耀着我。 我谢了邻座的先生,下车告别之际又谢谢他。 他四十岁的样子,湖北仙桃人,在西安工作,住丈八路潘家庄。 好感不期而得,我收藏了。 ③还有一次,我匆匆上课,出了小区才发现因为换衣服忘了带钱,但如果返回取钱,我就会迟到。 我呼住一辆三轮车,司机让我上车。 我站着未动,对他说: 我坐过你的车。 司机说: 好像坐过。 我今天还要坐你的车。 没有问题,请上来吧。 我说: 今天我忘了带钱,你能不能拉我?司机一愣,然后微笑着对我说:忘了带谢了邻座的先生,下车告别之际又谢谢他。 他四十岁的样子,湖北仙桃人,在西安工作,住丈八路潘家庄。 好感不期而得,我收藏了。 ③还有一次,我匆匆上课,出了小区才发现因为换衣服忘了带钱,

高中写人的记叙文字

高中写人的记叙文字 YUKI was compiled on the morning of December 16, 2020

高中写人的记叙文800字【三篇】 【篇一】 小时候,会怨你你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆 ——题记 小时候,会怨你 你与我的见面,总是来也匆匆,去也匆匆。一向听到你说最多的话总是你必须得走了,下次再来见我。不会在意,或许是还年幼无知,又或者是习以为常。记得小时候的某一天,在幼儿园里,一个小朋友讽刺着问:“*妈为什么总是不来接你呢”那之后,会想你,情不自禁地。于是,你来看我再说着那句话时,哭着抱着你,质问你为什么不来接我你松开了我的手,说你忙。还是走了。那一次,哭得很伤心,可是孩子吧,哭过也就什么都记不起来。 日子就这样过着呢。日复一日,年复一年。 懂事些,会怪你 那时,和别的孩子一样,在母亲的身边长大,却又发觉,并不是想象中一样>幸福。自从和你生活后就知道你有胆结石。也一直没当作什么,因为从来都不知道那到底有多疼。终于,你住进了那个消毒水处处有的地方。手术后,你平躺在病床上,与我说话,眼泪仿佛快要流下来,可是我强忍着不哭,问你疼不疼,而你虚弱着依旧回答我,“你说呢” 我说那一定很疼吧。出院后,你一直说我身体怎样怎样差,可是自己却比我还严重,有时,会责怪你说:“好好保重身体吧,连自己都照顾不好怎么来照顾你这个宝贝女儿呢!” 而现在,会爱你 现在,终于读懂了亲情是有爱的地方,而且满满的都是爱。如果没有你,我将会是多么可怜可悲的孩子。所以决定,好好爱你,像你爱我一样不容易却又必须好好爱着。暖暖阳光懒懒爬进窗,恍然你又在身旁,笑容像星星一样明亮。有你,真好。 妈妈,其实,你知道吗?我一直都想亲口对你说:“你要我其实也不容易吧。但是你也并不问代价。我也一直想亲口感谢你,是你一直在给我力量,不惧怕,不胆怯”。 妈妈,其实我很爱你但从来没有认真说过。 做妈妈最开心的事,在妈妈开心时对妈妈说:“妈妈,我爱你。” 【篇二】 上学之前。爸爸在西青打工经常不回家,家里只剩下我和妈妈相依为命;我家种了很多的地,每天都和妈妈早出晚归的,在田里一待就是一天,纚风沐雨;有一次在地里倚着大树坐着想爸爸,想爸爸快点回家陪我和妈妈,因为妈妈太辛苦了,每天都灰头土脸的;回想爸爸给我洗脸的场景,我嫌他手粗糙不愿意让他洗,而现在对我来说是那么的难能可贵,好想爸爸?想着哭着又想着就睡着了。 上小学了。那一天太阳刚下山,妈妈身怀六甲,还在睡午觉;突然听到门外传来低沉无力的声音,好像是在喊:“闺女,爸爸回来了!”我连鞋子都没顾得穿就跑出去了,终于看到爸爸了,爸爸黑了、憔悴了,我上下打量着他,忽然看到爸爸的脚在滴血,里面居然插着一根长十厘米直径一厘米的铁棍,我飞快的跑向爸爸,哭着抱住他,用我瘦小的身体支撑着他晃动的身子,也不知道哪来那么大的力气!爸爸连忙说:“别怕,孩子,没事的!”说着就蹲下了,目不转睛地看着那根铁棍,唰的一下铁棍被拔出来了,瞬间鲜血四溅,那根铁棍好像插进了我的心里,爸爸却没吭一声,看他的脸色、表情,我知道他有多痛;因为没钱,所以都不舍得去医疗,整个过程是我帮他消毒包扎的,这些天我要照顾爸爸?

六年级语文阅读理解训练写人记叙文阅读

阅读训练(二) 地震中的父与子 1989年发生在美国洛杉矶一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。 在混乱和废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他7岁的儿子上学的学校。他眼前,昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼,已变成一片废墟。 他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:“阿曼达,我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:“不论发生什么,我总会跟你在一起!”他坚定地站起身,向那片废墟走去。 他知道儿子的教室在楼的—层左后角处。他疾步走到那里,开始动手。 在他清理挖掘时,不断地有孩子的父母急匆匆地赶来,看到这片废墟,他们痛哭并大喊:“我的儿子!”“我的女儿!”喊过后,他们绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲:“太晚了,他们已经死了。”这位父亲双眼直直地看着好心人,问道:“谁愿意来帮助我?”没人给他肯定的回答,他便埋头接着挖。 消防队长挡住他:“太危险了,随时可能发生起火爆炸。” 这位父亲问:“你是不是来帮助我?” 警察走过来:“你很难过,难以控制自己,可这样不只你自己,对他人也有危险,马上回家去吧。” “你是不是来帮助我?” 人们都摇头叹息着走开了,都认为这位父亲因失去孩子而精神失常了。但这位父亲心中只有一个念头:“儿子在等着我。” 挖了8小时、12小时、24小时、36小时,没人再阻挡他。他满脸灰尘,双眼布满血丝,浑身上下破烂不堪,到处都是血迹。到第38小时,他突然听见底下传出孩子的声音:“爸,是你吗?” 儿子的声音!父亲大喊;“阿曼达!我的儿子!”“爸,真的是你吗?”“是我,是爸爸!我的儿子!”儿子告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定能救出大家。因为他说过不论发生什么事,他都会和我在一起! “现在怎么样?有几个孩子活着?”“这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,房顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。”

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