苏教版三年级数学上册6平移、旋转和轴对称优质教学设计
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》教案
苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》教案一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，主要让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能运用这些知识解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，通过对日常生活中的一些现象和实例的观察，学生可以初步理解平移、旋转和轴对称的概念。
但部分学生可能对这些概念的理解不够深入，需要在教学中加以引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能正确判断生活中的平移、旋转和轴对称现象。
2.培养学生运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握平移、旋转和轴对称的概念，能正确判断生活中的平移、旋转和轴对称现象。
2.教学难点：让学生运用平移、旋转和轴对称知识解决实际问题。
五. 教学方法1.采用情境教学法，以生活中的实例引入平移、旋转和轴对称的概念，激发学生的学习兴趣。
2.采用探究式教学法，引导学生通过观察、操作、讨论等方式，自主发现平移、旋转和轴对称的规律。
3.采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备一些实际生活中的例子，用于引导学生观察和思考。
3.准备一些练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些生活中的平移、旋转和轴对称现象，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解平移、旋转和轴对称的概念，让学生初步理解这些概念。
3.操练（10分钟）让学生通过实际操作，进一步理解平移、旋转和轴对称的概念。
例如，让学生用手势表示平移、旋转，用纸片进行轴对称的折叠等。
4.巩固（10分钟）通过一些练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
三年级上册数学教案六平移、旋转和轴对称(苏教版)
三年级上册数学教案：六平移、旋转和轴对称（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识别平移、旋转和轴对称的基本概念。
2. 过程与方法：通过观察和操作，学生能够掌握图形的平移、旋转和轴对称的基本方法，并能运用这些方法进行图形的变换。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索图形变换的乐趣，提高学生的空间想象力和创造力。
教学内容1. 平移：学生将学习平移的基本概念，理解图形在平面内按照某个方向作相同距离的移动。
2. 旋转：学生将学习旋转的基本概念，理解图形绕着一个点按某个方向转动一个角度。
3. 轴对称：学生将学习轴对称的基本概念，理解图形可以通过一个轴进行对称，轴对称的两部分是完全相同的。
教学重点与难点1. 重点：学生能够理解并运用平移、旋转和轴对称的基本概念。
2. 难点：学生能够灵活运用平移、旋转和轴对称进行图形的变换，并能解决实际问题。
教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、平移、旋转和轴对称的示例图。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入平移、旋转和轴对称的概念，激发学生的兴趣。
2. 新授：详细讲解平移、旋转和轴对称的定义和性质，通过示例图和实际操作让学生深入理解。
3. 实践：让学生分组进行平移、旋转和轴对称的实践操作，培养学生的动手能力和团队协作能力。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的平移、旋转和轴对称的知识，提高学生的解决问题的能力。
板书设计1. 平移、旋转和轴对称2. 内容：包括平移、旋转和轴对称的定义、性质和示例图，以及实际应用的例子。
作业设计1. 书面作业：让学生完成几个平移、旋转和轴对称的练习题，巩固所学知识。
2. 实践作业：让学生在家中寻找平移、旋转和轴对称的实例，并进行拍照或绘画，下次课进行分享。
课后反思1. 教学效果：通过课后作业和学生的反馈，了解学生对平移、旋转和轴对称的理解程度，对教学效果进行评估。
苏教版数学三年级上册 六 平移、旋转和轴对称(教案)
《平移和旋转》教学设计教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》三年级上册第80～82页例1、例2，及随后的“试一试”、“想想做做”第1-3题和“动手做”。
教材分析：平移和旋转现象在学生生活中并不陌生，学生很早就有了物体或图形运动现象的感性认识。
通过这节课的学习，使学生从感性认识上升到理性认识，感受平移和旋转，体会它们不同的特点，并可以使用更准确、更具体的数学语言描述生活中的运动现象，对于帮助学生建立空间观念有很大的作用，本节课的内容学习在整个图形与几何的知识体系中起着承前启后的重要作用。
教材安排了两道例题，提供学生熟悉的处于运动状态的物体图片，让学生先在观察中感知这些运动的特点，再要求他们用自己的方式或合适的手势表示这些运动，明确指出：这些物体的运动可以看成是平移或旋转。
接着结合生活经验丰富感知，通过平移数学书和制作转盘，再次在操作中巩固平移和旋转的认识。
随后的“想想做做”进一步深化对平移和旋转运动现象的理解。
教学目标：1通过观察现实生活中物体的运动，认识物体的平移和旋转，感受平移和旋转运动的特点，能区分并判断这两种不同的运动方式，能辨认简单图形平移后的图形。
2使学生经历观察、模拟、判断等活动过程，进一步增强学生的空间观念，发展初步的形象思维。
3使学生进一步感受数学与生活的联系，增强对图形及其运动变化的兴趣，激发对数学学习的积极情感。
教学重点：认识物体的平移和旋转，能正确识别生活中的平移和旋转现象。
教学难点：感受平移和旋转运动的特点。
教学准备：，制作转盘的材料教学过程：一、谈话导入，感知运动出示风车，谈话并提问：风车的好玩之处在哪里？导入：风车运动起来，才显得更加有趣。
物体的运动构成了我们丰富多彩的生活。
今天这节课，我们就来研究物体的运动现象。
板书:物体的运动二、观察表示，认识平移1观察运动，初步感受平移课件分别演示国旗、电梯和火车车厢运动，提问：它们分别是怎样运动的？2表示运动，感知平移特点提问：刚才我们观察了三个物体的运动，你能想办法表示这些物体的运动吗？用你喜欢的方法，看谁能直观清楚地表示这些物体的运动。
三年级上册数学教案六平移、旋转和轴对称苏教版
三年级上册数学教案：六平移、旋转和轴对称（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识别图形的平移、旋转和轴对称现象，能够在实际情境中运用这些概念。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识，增强对美的感知和创造能力。
教学内容1. 平移：介绍平移的概念，让学生理解图形在平面上沿直线方向移动而不改变形状和大小。
2. 旋转：解释旋转的定义，使学生明白图形绕一点按一定角度转动，仍保持原有形状和大小。
3. 轴对称：探讨轴对称图形的特点，让学生掌握如何找到对称轴，并理解轴对称图形的对称性质。
教学重点与难点重点：学生能够辨识并运用平移、旋转和轴对称的性质。
难点：轴对称图形对称轴的确定，以及在实际问题中的应用。
教具与学具准备教具：多媒体课件、平移和旋转演示工具、轴对称图形模型。
学具：练习册、彩笔、剪刀、对称图形卡片。
教学过程1. 导入：利用多媒体展示生活中的平移、旋转和轴对称现象，引发学生兴趣。
2. 新授：利用教具展示轴对称图形，引导学生发现对称轴，理解轴对称的性质。
3. 巩固练习：让学生分组完成练习册上的题目，互相检查，教师巡回指导。
板书设计平移、旋转和轴对称副性质与运用关键点：平移：方向、距离不变旋转：中心点、角度轴对称：对称轴、对称图形作业设计1. 必做题：完成练习册上的相关题目。
2. 选做题：寻找生活中的平移、旋转和轴对称现象，并记录下来。
课后反思本节课通过直观演示和动手操作，让学生在实际情境中理解平移、旋转和轴对称的概念。
在练习环节，注重培养学生的团队合作能力。
课后，教师应反思教学方法的有效性，并根据学生的反馈进行适当调整，以提高教学效果。
教学过程1. 导入2. 新授新授环节是教学过程中的核心部分，教师需要通过有效的教学方法帮助学生理解和掌握新知识。
旋转：教师可以通过旋转教具或让学生自己旋转物品，如转盘或风车，来展示旋转现象。
三年级上册数学教案六平移、旋转和轴对称(苏教版)
三年级上册数学教案六平移、旋转和轴对称（苏教版)教案：三年级上册数学教案六平移、旋转和轴对称（苏教版)一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册数学的第六部分内容，主要包括平移、旋转和轴对称。
我们将通过例题和实践活动来理解和掌握这些概念。
二、教学目标1. 学生能够理解平移、旋转和轴对称的定义和特点。
2. 学生能够运用这些概念解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解平移、旋转和轴对称的概念，并能够灵活运用。
2. 教学重点：学生能够通过实践活动加深对平移、旋转和轴对称的理解。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、纸牌、剪刀、贴纸等。
2. 学具：学生手册、练习纸、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的纸牌魔术，引起学生对平移、旋转和轴对称的兴趣。
2. 讲解：解释平移、旋转和轴对称的定义和特点，用图示和实例进行说明。
3. 实践活动：学生分组进行实践活动，用纸牌和剪刀制作平移、旋转和轴对称的图形。
4. 讨论：学生展示自己的作品，讨论平移、旋转和轴对称的运用和特点。
5. 练习：学生完成练习纸上的题目，巩固对平移、旋转和轴对称的理解。
六、板书设计1. 平移、旋转和轴对称的定义和特点。
2. 实践活动中的关键步骤和结果。
七、作业设计1. 题目：请学生用纸牌和剪刀制作一个平移、旋转和轴对称的图形，并写一篇短文解释其原理。
2. 答案：学生可以通过实践操作和理解平移、旋转和轴对称的概念来完成作业。
八、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了平移、旋转和轴对称的概念，并能够在实际问题中运用。
同时，我会鼓励学生在课后进行拓展延伸，例如通过网络搜索平移、旋转和轴对称在现实生活中的应用，以加深对这一知识点的理解。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。
导入环节的设计必须吸引学生的注意力，并激发他们对新知识的好奇心。
讲解环节中，确保学生能够清晰理解平移、旋转和轴对称的定义至关重要。
苏教版数学三年级上册第六单元《平移、旋转和轴对称》单元教学设计
第六单元平移、旋转和轴对称单元内容分析1.平移。
2.旋转。
3.轴对称。
4.数出一个平面图形平移的格数,画出平移后的图形。
5.认识轴对称图形的一些基本特征,并能画出简单的轴对称图形。
教学要求1.在教学过程中通过观察实例,认识生活中的物体有平移、旋转和对称的现象,进而认识平面图形的平移、旋转和对称。
2.知道在方格纸上的图形发生平移是方向和位置的变化。
3.能够在方格纸上画出将图形向上、下、左、右(或东、西、南、北)四个方向平移后的图形。
4.体会图形经过平移和旋转后,只是在位置或方向上发生了变化,图形的大小和形状没有变化,进而培养学生的空间想象力。
5.知道什么是轴对称图形,能够判断哪些图形是轴对称的。
6.通过情景图的场景,体会生活中图形的平移、旋转和轴对称,激发学生学习数学的兴趣,感受生活中的数学无处不在。
教师在教学过程中注意培养学生善于观察的习惯,注重学生想象能力的培养。
教学建议1.本单元的知识内容是学生第一次接触的。
教材是从生活中的物体或图形入手,然后教学平面图形的平移、旋转和轴对称。
2.在教学过程中,除了教材上的例题以外,教师还应该再增加一些实例和图形。
如汽车的车轮、旋转木马的运动等是旋转现象,斗兽棋等棋类棋子的移动是平移现象,学过的正方形,正六边形等是轴对称现象。
这样可以多给学生一些感性认识,为下面的学习奠定基础。
3.在教学中要注意变式的应用。
教师在教学过程中要注意应用变式,要让学生多做一些平移现象和旋转现象的实例,多找一些轴对称的图形,从而增加他们对新内容的感性认识,在全班进行讨论。
4.教学过程中要多给学生一些动手操作的机会。
在教学的过程中增加学生动手操作的环节,可以加深学生的感性认识,分散知识难点,帮助学生理解新知识。
课时安排1 平移和旋转 1课时2 轴对称图形 1课时第一课时：认识平移和旋转教学内容苏教版数学三年级上册第80~82页的内容认识平移和旋转。
教学目标1.通过观察实例,认识生活中的物体有进行平移和旋转运动的现象,进而认识平面图形的平移和旋转。
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》教学设计2课时
苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》教学设计2课时一. 教材分析苏教版三年级数学上册第六单元《平移、旋转和轴对称》是本册教材中的重要内容，它让学生初步接触和理解几何变换的基本概念，培养学生的空间想象能力和审美能力。
本节课的内容包括平移、旋转和轴对称的定义、性质和运用。
通过本节课的学习，学生能了解和掌握这些几何变换的基本概念和性质，并能在实际问题中运用。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的空间想象能力和逻辑思维能力，他们在一年级和二年级时已经学习了图形的认识和简单的几何变换，对几何变换有初步的了解。
但是，学生对平移、旋转和轴对称的概念和性质的理解还有待提高，需要通过本节课的学习来进一步巩固和提升。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握平移、旋转和轴对称的概念和性质。
2.培养学生运用几何变换解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间想象能力和审美能力。
四. 教学重难点1.重点：平移、旋转和轴对称的概念和性质。
2.难点：平移、旋转和轴对称在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，掌握平移、旋转和轴对称的概念和性质，提高运用几何变换解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件：平移、旋转和轴对称的图片和案例。
2.教学素材：几何图形、剪刀、胶水等。
3.教学工具：黑板、粉笔、直尺等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些生活中的平移、旋转和轴对称的实例，如滑滑梯、荡秋千、开锁等，引导学生观察和思考，让学生感受到几何变换在日常生活中的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件呈现平移、旋转和轴对称的定义和性质，引导学生认真听讲，理解并掌握这些几何变换的概念和性质。
3. 操练（10分钟）教师让学生通过实际操作，运用平移、旋转和轴对称的知识，对给定的几何图形进行变换，并观察和分析变换前后的图形，加深学生对几何变换的理解。
苏教版三年级上册数学第六单元《平移、旋转和轴对称》教学设计
那么，象风扇、地球仪、钟面的时针等围绕一个点或轴转动的，我们可以把它叫旋转。（板书旋转）
师：刚才我们已经知道了物体运动的两种方式，“平移”和“旋转”。现在请大家闭上眼睛想一想，平移和旋转的物体是如何运动的？
5、生活中你还见过哪些平移和旋转的现象？你会用手势表示平移和旋转现象吗？
二、探究平移的距离
平移的力量可真大啊，提出这种想法的工程师们更是了不起。今天我们也来当一会小小工程师吧，我们这儿也有一间房子需要平移，但平移之前我们要先学会观察：
1、出示房子的幻灯片：
师：小房子向什么方向移动？从哪里可以知道呢？（箭头 对这个箭头是表示平移的方向的，在平移的图中是不能少的）房子向右平移了几格呢？（生发表不同的意见）
2、教学第4题时，学生说说哪些是轴对称图形。指导学生认识各种交通标志及其作用。（渗透交通安全法）
3、 画一画：请大家打开书翻到85页看“想想做做”第3题，图上只画了每个图形的一半，你能画出它们的另一半，使它成为一个轴对称图形吗？先画第一个。请你说说怎么画的？还有其它画法吗？（确定另一半图形的各个对应点，再连点成线较容易）再画第二个。请一个学生到展示台上展示一下。
2、房子究竟向右平移了几格？从房子的哪个点比较容易看出它平移的格数？我们一起来看（多媒体演示）
3、引导学生找其它的对应点。（除了看这一组对应点之外，还可以看哪些对应点？）
4、交流讨论，达成共识：要知道是平移了几格，先“找点”，找出两处相对应的点，比如房子的房顶就是一组对应点，然后看对应点之间移动了几格就是平移了几格。对应点不止一对，所以还可以继续找第2对、第3对……，但数一数后会发现，每一组对应点之间都相差4格。
三年级上册数学教案-平移、旋转和轴对称苏教版
三年级上册数学教案平移、旋转和轴对称苏教版教案：三年级上册数学教案平移、旋转和轴对称苏教版一、教学内容今天我们要学习的是苏教版三年级上册的数学内容，主要涉及平移、旋转和轴对称。
我们将通过具体的例题和实践活动来深入理解这些概念。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解平移、旋转和轴对称的概念，并能够运用这些知识解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握平移、旋转和轴对称的性质和应用。
难点在于如何引导学生通过实际操作和观察来深入理解这些概念。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂讲解和实践活动，我已经准备好了相关的教具和学具，包括平面几何图形的模板、彩笔、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：我会通过展示一些实际生活中的图片，如滑滑梯、转盘等，来引导学生思考这些现象背后的数学原理。
3. 练习：在讲解完概念后，我会给出一些随堂练习题，让学生们通过实际操作和思考来巩固所学的知识。
4. 应用：我会给出一些实际问题，让学生们运用所学的知识来解决。
例如，设计一个旋转后的图案，或者通过平移和旋转来拼凑出一个复杂的图形。
六、板书设计在课堂上，我会利用黑板来展示和强调平移、旋转和轴对称的性质和应用。
我会用简洁明了的语言和图形来板书，以便学生们更好地理解和记忆。
七、作业设计作业题目：1. 请描述平移、旋转和轴对称的定义和特点。
2. 请给出一个实例，说明如何通过平移和旋转来拼凑出一个复杂的图形。
答案：1. 平移是指在平面内，将一个图形上的所有点都按照某个方向作相同距离的移动。
旋转是指将一个图形绕着某一点转动一个角度的图形变换。
轴对称是指如果一个图形沿一条直线折叠，直线两旁的部分能够互相重合，这个图形叫做轴对称图形，折痕所在的直线叫做对称轴。
2. 可以通过将简单的图形如正方形、圆形等进行平移和旋转，然后拼凑在一起，形成复杂的图形。
例如，可以将多个相同的正方形进行平移和旋转，然后拼凑成一个大的正方形或者复杂的图案。
三年级上册数学教案六平移、旋转和轴对称苏教版
三年级上册数学教案：六平移、旋转和轴对称（苏教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并识别图形的平移、旋转和轴对称现象，能够在实际情境中运用这些变换。
2. 过程与方法：通过观察、操作和思考，学生能够培养空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作学习的意识和能力。
教学内容平移：理解平移的概念，能在平面图上识别平移现象，并能进行简单的平移操作。
旋转：理解旋转的概念，能识别并描述旋转现象，进行简单的旋转操作。
轴对称：理解轴对称的概念，能识别并绘制轴对称图形，理解轴对称图形的性质。
教学重点与难点重点：图形的平移、旋转和轴对称的概念及其应用。
难点：对图形变换的理解，特别是在不同坐标系中的变换，以及如何在实际情境中应用这些变换。
教具与学具准备教具：多媒体课件、平面图形模型、坐标纸。
学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：通过动画展示生活中的平移、旋转和轴对称现象，激发学生兴趣。
2. 探究：学生分组讨论，通过操作教具，探索图形的平移、旋转和轴对称。
3. 讲解：教师结合多媒体课件，详细讲解每个变换的概念和性质。
4. 实践：学生在坐标纸上进行图形的平移、旋转和轴对称操作，巩固理解。
5. 互动：学生上台展示自己的作品，分享学习心得。
板书设计平移、旋转和轴对称的定义。
平移、旋转和轴对称的性质。
平移、旋转和轴对称在实际生活中的应用示例。
作业设计1. 基础练习：完成教材后的练习题，巩固图形变换的基本概念。
2. 拓展练习：设计一个简单的图形，并进行平移、旋转和轴对称操作，记录操作过程和结果。
3. 生活应用：观察生活中哪些现象可以用到平移、旋转和轴对称，记录下来并简要说明。
课后反思课后，教师应反思教学过程中的有效性和学生的接受程度。
特别关注学生在操作和实践环节中的表现，以及他们在小组讨论中的互动情况。
根据学生的反馈和学习效果，调整教学方法，确保每位学生都能理解和掌握图形的平移、旋转和轴对称。
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平移和旋转综合练习
教学目标1．知识目标：
通过练习使学生进一步认识物体或图形的平移和旋转，并能熟练的在方格纸上将图形平移。
2．能力目标：
通过练习让学生进一步体会平移和旋转的特点，培养空间观念。
3．情感目标：
善于发现生活中的平移和旋转现象，感受数学与生活的密切联系。
教学重难点教学重点：熟练判断平移和旋转的现象。
教学难点：熟练平移的方法，在方格图上能熟练地表示。
教学资源学生通过上节课的学习，已初步认识平移，能在方格纸上把图形平移。
教学过程导学策略调整与反思
一、揭示课题，认定目标（预设5分钟）
1．学生认定学习内容和学习目标。
2．板书课题。
3．交流预习作业
二、多层练习，内化提升。
（预设17分钟）
（一）下面的运动哪些是平移？哪些是旋转？
1升降国旗2拧开水龙头3用钥匙拧开房间门
4拉动抽屉 5吊扇在空中运动6乘坐电梯
7转动转盘8钟摆的运动
属于平移的有：【板块一】
1．这节课我们来上一节平移和旋转的练习课。
2．请小组汇报、交流。
【板块二】
1. 学生独立解答。
2. 集体交流、讲评。
3．学生独立订正。
【板块三】
学生独立完成，师巡视指导，尤其关注后进生。
【板块四】
1、学生独立完成作业
2. 完成后集体讲评、校对
属于旋转的有：
（二）生活中你还见过哪些平移和旋转？请各写出两个。
（三）选择正确答案的序号填在括号里。
（1）教室门的打开和关上，门的运动是（）
①平移②旋转③既平移又旋转
（2）电风扇的运动是（）；推拉窗的运动是（）。
①平移②旋转③既平移又旋转
（3）下面（）的运动是平移。
①转动着的呼啦圈②电风扇的运动③拔算珠
（4）左图是图形经过（）得到的。
①平移②旋转③既平移又旋转
（四）下面的运动，是平移的打“√”，是旋转的画“○”。
1. 小向前面走了3米。
□
2. 树上的水果掉在了地上。
□
3. 汽车的轮子在不停地转动。
□
4. 火箭发射升空。
□
5. 风扇的叶子在转动。
□
6. 拧开水龙头。
□
7. 大风车在转动。
□
8. 射箭运动员把箭射在靶子上。
□
9. 小明推教室的门，门被打开了。
□
10. 窗帘被拉开了。
□
三、组织练习，完善认知（预设8分钟）
看图填一填。
（图略）
图①向（）平移了（）格。
图②向（）平移了（）格。
图③向（）平移了（）格。
图④向（）平移了（）格。
四、当堂检测、评价反思（预设10分钟）。