小学体育教学案例分析
优秀的体育教学案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的深入推进，体育教学越来越受到重视。
足球作为一项具有广泛群众基础的运动，在小学体育教学中具有独特的地位。
本案例以小学四年级足球教学为例，探讨如何将“快乐足球”理念融入教学，提高学生的学习兴趣和运动技能。
二、案例描述1. 教学目标（1）认知目标：使学生了解足球运动的基本规则和技巧，掌握足球的基本动作。
（2）技能目标：提高学生的足球运动技能，培养学生的团队协作能力。
（3）情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生的自信心和拼搏精神。
2. 教学内容（1）足球基本规则：球权、犯规、进球等。
（2）足球基本动作：运球、传球、射门等。
（3）足球比赛：4v4小型足球比赛。
3. 教学过程（1）热身活动在正式开始足球训练前，教师组织学生进行热身活动，包括慢跑、拉伸等，使学生充分活动身体，预防运动损伤。
（2）技术教学教师首先向学生讲解足球基本规则和技巧，然后进行示范，让学生跟随教师进行练习。
在练习过程中，教师针对学生的动作进行个别指导，纠正错误动作。
（3）分组练习将学生分成若干小组，进行运球、传球、射门等基本动作的分组练习。
在练习过程中，教师巡回指导，确保每个学生都能掌握动作要领。
（4）比赛实践组织4v4小型足球比赛，让学生在比赛中运用所学技能。
比赛过程中，教师鼓励学生积极参与，培养学生的团队协作精神。
（5）总结评价比赛结束后，教师对学生的表现进行总结评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
三、案例分析1. 教学方法本案例采用多种教学方法，如讲解示范法、分组练习法、比赛实践法等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的运动技能。
2. 教学评价在教学过程中，教师注重过程性评价和结果性评价相结合。
通过观察学生的动作、比赛表现等方面，全面评价学生的学习成果。
3. 教学反思（1）激发学生兴趣：在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，让学生在快乐中学习足球。
（2）注重学生个体差异：针对学生的个体差异，教师采取分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
小学体育课教学案例分析
小学体育课教学案例分析第一篇：小学体育课教学案例分析体育课教学案例—记一节自由活动课丁峪小学郭明亮案例背景：我校的体育课可以说比较正规，由于场地的局限，最多时一节有4个班同时上课，可想组织起来难度之大，但我们保障了不能出现任何偏差。
我平时上体育课时都会严格执行学校的规定，每一节体育课都认真组织，但却始终不见学生的笑脸，甚至有的学生还出现了厌烦体育课的现象。
因为受到各个方面因素的限制，课堂中给学生自主发挥的空间并不多，这也导致了本来是学生活泼、活跃的体育课堂变得沉闷、缺乏生机。
在轮二年级上体育课时，我提前给学生作了布臵，让他们自带器材，发挥特长，做自我展示，并把这一节课的主动权交给学生，可以自行安排，只要能够展示自己就行。
而教师只作为一名“学生”参与其中，故事就是由这节课引发的。
一次不经意的自由活动课不但让学生得到了充分的自由释放，同时也给了我很大的启示。
案例过程：星期二下午第一节课是体育课，离上课还有五分钟我就来到了指定的场地，本以为学生会象往常一样站好队等待老师上课，可是看到的却是和往常大不相同的情景。
学生不仅没有站队集合，而且早已三个一群两个一伙的活动开了，根本没有注意到我的到来。
我问是怎么回事，体育委员说“自从老师上节课布臵要自行组织一次自由活动，同学们早就盼着了。
我环顾四周，学生自带的器材还不少，有跳绳、沙包等等，并且已经自由结合分组。
看到学生热火朝天的活动场面和忙碌的身影，我便没有要求他们再重新集合。
我想借这次机会，让学生这一节课自由活动，给他们充分的自由，看到底效果如何。
于是我也加入到了学生设计的活动内容中，与他们共同玩耍。
时间在不知不觉和学生的欢笑声中快速的流走了，连我本人都感觉意犹未尽的时候，“叮铃铃”，下课了。
我鸣哨召集同学们集合，听到铃声和哨声的同学们陆续从四面八方开始向我集中。
其中有不少的同学边走边说“怎么这么快呀，还没玩够呢就下课了！”集合完毕，我观察了一下队伍，每个同学的脸上都渗透着汗珠、荡漾着笑容。
体育课教学案例分析范文(2篇)
第1篇一、案例背景某小学五年级体育课程，教学内容为篮球基本技术——运球。
该课程由一位经验丰富的体育教师担任教学任务。
本次教学旨在让学生掌握篮球运球的基本技巧，提高学生的运动技能和团队合作能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：使学生了解篮球运球的基本动作要领，掌握篮球运球的基本技巧。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、游戏等方式，培养学生的团队协作精神和运动兴趣。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生积极参与体育锻炼的良好习惯，增强自信心和自尊心。
三、教学过程1. 导入教师首先组织学生进行热身活动，包括慢跑、关节活动等，让学生充分活动开身体，预防运动损伤。
随后，教师简要介绍篮球运球的基本技巧和重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学实施（1）示范与讲解教师首先进行示范，展示篮球运球的基本动作要领，包括手型、运球节奏等。
接着，教师对每个动作进行详细讲解，让学生了解篮球运球的基本要求。
（2）学生练习将学生分成若干小组，每组选出一名组长，负责组织本组学生的练习。
教师巡视指导，纠正学生的错误动作，确保学生掌握正确的运球技巧。
（3）游戏教学为了提高学生的学习兴趣，教师设计了“运球接力”游戏。
每个小组选出一名代表进行运球接力，其他成员在规定时间内完成指定的任务。
通过游戏，学生巩固了运球技巧，同时培养了团队协作精神。
3. 总结与评价教师对本次课程进行总结，强调篮球运球的基本技巧和注意事项。
同时，对学生在课堂上的表现进行评价，鼓励学生积极参与体育锻炼，提高自己的运动技能。
四、案例分析1. 教学方法本次教学采用示范与讲解、小组合作、游戏教学等多种教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习篮球运球的基本技巧。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的团队协作精神。
2. 教学效果通过本次教学，大部分学生掌握了篮球运球的基本技巧，提高了自己的运动技能。
同时，学生在游戏中培养了团队协作精神，为今后的体育课程奠定了基础。
3. 不足之处（1）教学过程中，部分学生对于篮球运球的基本技巧掌握不够牢固，需要加强练习。
体育教师小学教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景我国近年来，随着教育改革的不断深入，体育教育在小学教育中的地位日益凸显。
作为一名小学体育教师，如何提高学生的体育素养，培养学生的体育兴趣，激发他们的运动潜能，成为了摆在教师面前的重要课题。
本文将以一个具体的案例，分析小学体育教师如何在教育教学中发挥积极作用。
二、案例描述小王是一名小学四年级的学生，性格内向，不喜欢与人交流，学习成绩一般。
由于家庭原因，他很少参加户外活动，导致体质较弱。
在体育课上，小王的表现并不突出，甚至有时会逃避体育活动。
针对这一情况，体育教师小张采取了以下措施：1. 了解学生情况小张首先与学生进行谈心，了解小王在家庭、学习、生活中的情况，发现他性格内向、体质较弱的原因。
同时，小张还与家长沟通，了解家庭背景对孩子性格和体质的影响。
2. 建立良好师生关系小张在课堂上注重与学生互动，关心学生的生活，让学生感受到老师的关爱。
在课后，小张主动与小王交流，了解他的兴趣爱好，鼓励他参加课外活动。
3. 制定个性化教学计划针对小王体质较弱的特点，小张为他制定了个性化的教学计划。
在课堂上，小张关注小王的学习进度，适时调整教学难度，让他感受到自己的进步。
此外，小张还鼓励小王参加一些适合他的体育项目，如乒乓球、跳绳等，提高他的体质。
4. 开展丰富多彩的体育活动为了激发小王对体育的兴趣，小张在课堂上开展丰富多彩的体育活动。
如组织足球比赛、接力跑、拔河比赛等，让小王在活动中体验到运动的乐趣。
5. 家校合作，共同促进孩子成长小张与家长保持密切沟通，定期向家长汇报小王在体育课上的表现，共同探讨如何提高小王的学习兴趣和体质。
在家长的支持下，小王逐渐改变了逃避体育活动的态度，开始积极参与体育活动。
三、案例分析1. 重视学生个体差异小张在教学中充分关注学生的个体差异，针对小王体质较弱的特点，制定了个性化的教学计划。
这有助于提高学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。
2. 建立良好师生关系良好的师生关系有助于提高学生的学习积极性。
小学生体育教育案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍小明是一名五年级的小学生，他在学校的体育课上表现出色，但在团队合作方面却存在一些问题。
他在比赛中总是以个人表现为主，不善于与他人沟通和协作。
为了提高小明的团队合作能力，体育老师决定开展一次特别的体育教育活动。
二、案例分析1. 问题分析小明在团队合作中存在的问题主要包括：（1）缺乏团队意识，只关注个人表现；（2）沟通能力较差，不善于与队友交流；（3）协作能力不足，不能很好地完成团队任务。
2. 教育目标通过本次体育教育活动，希望小明能够：（1）培养团队意识，认识到团队合作的重要性；（2）提高沟通能力，学会与队友有效交流；（3）提升协作能力，共同完成团队任务。
三、教育措施1. 开展团队建设活动（1）进行团队破冰游戏，让小明和其他队员互相了解，消除隔阂；（2）组织团队拓展训练，如接力跑、拔河等，培养团队协作精神；（3）开展团队讨论，让小明学会倾听他人意见，尊重队友。
2. 强化沟通能力培养（1）组织团队讨论，让小明学会表达自己的观点，同时倾听他人意见；（2）开展角色扮演游戏，让小明学会站在队友的角度思考问题；（3）定期进行团队会议，让小明学会总结经验教训，共同进步。
3. 提升协作能力（1）设置团队合作任务，让小明在完成任务过程中学会与他人协作；（2）开展团队比赛，让小明在比赛中学会为团队争取荣誉；（3）对团队协作成果进行评价，让小明认识到协作的重要性。
四、教育效果经过一段时间的教育，小明在团队合作方面取得了显著进步：1. 团队意识增强，开始关注团队整体表现；2. 沟通能力提高，能够与队友有效交流；3. 协作能力提升，能够与其他队员共同完成任务。
五、总结通过本次体育教育活动，小明的团队合作能力得到了显著提升。
这充分说明，在体育教育中，注重培养学生的团队意识、沟通能力和协作能力，对提高学生的综合素质具有重要意义。
教师应结合学生的实际情况，开展多样化的体育教育活动，促进学生全面发展。
第2篇案例背景：某小学位于城市郊区，学生以农村和外来务工人员子女为主。
体育五年级教学案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍随着新课程改革的深入推进，体育课程在小学教育中的地位越来越重要。
五年级作为小学阶段的一个重要阶段，学生的身心发展迅速，对体育活动的兴趣和需求也在不断提高。
本案例以五年级学生为研究对象，通过分析一堂体育课的教学过程，探讨如何有效提升学生的体育素养和运动技能。
二、案例描述（一）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握篮球的基本技能，提高运球、传球和投篮的能力。
2. 过程与方法：通过分组练习、游戏等形式，培养学生的团队协作精神和竞争意识。
3. 情感态度与价值观：激发学生对篮球运动的兴趣，培养学生勇敢、顽强、团结的精神。
（二）教学内容1. 篮球基本技能：运球、传球、投篮。
2. 团队游戏：篮球接力赛。
（三）教学过程1. 导入环节教师首先进行简短的自我介绍，然后通过提问“你们喜欢什么运动？”来激发学生的兴趣。
接着，教师展示篮球运动的相关图片和视频，让学生对篮球运动有一个初步的了解。
2. 基本技能教学（1）运球：教师示范并讲解运球的动作要领，然后组织学生进行分组练习。
在练习过程中，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
（2）传球：教师示范并讲解传球的动作要领，然后组织学生进行分组练习。
在练习过程中，教师强调传球时的准确性、速度和力量。
（3）投篮：教师示范并讲解投篮的动作要领，然后组织学生进行分组练习。
在练习过程中，教师强调投篮时的姿势、角度和力量。
3. 团队游戏教师组织学生进行篮球接力赛，将学生分成若干小组，每组进行接力比赛。
在比赛中，教师强调团队合作和竞争意识，鼓励学生积极参与。
4. 总结与评价教师对学生在课堂上的表现进行总结和评价，肯定学生的优点，指出不足之处，并提出改进建议。
三、案例分析（一）教学亮点1. 注重学生的兴趣和需求：教师通过提问、展示图片和视频等方式，激发学生对篮球运动的兴趣，提高学生的参与度。
2. 强化技能训练：教师对篮球的基本技能进行详细讲解和示范，并通过分组练习、游戏等形式，让学生在实践中掌握技能。
小学体育教学解析案例分析与解析
小学体育教学解析案例分析与解析案例一：足球教学背景介绍：在小学体育教学中，足球是一项重要的运动项目。
本文将分析一则小学体育教学的案例，并对案例进行解析和分析，以展示如何有效地进行小学足球教学。
案例描述：在某小学体育课上，教师王老师选择了足球作为当天的教学内容。
在开始教学前，王老师首先进行了简短的介绍，解释了足球的基本规则和技能要求。
接下来，她将学生分成几个小组，并组织了一场友谊赛。
分析与解析：1. 教学目标：王老师在本堂课的教学目标是让学生掌握足球的基本规则和技能，并培养学生的合作精神和团队协作能力。
通过友谊赛的组织，学生能够在实际操作中更好地理解规则和技能。
2. 教学方法：王老师采用了游戏教学法，通过友谊赛的方式来激发学生的参与热情。
学生在实际操作中不仅可以感受到足球的乐趣，还能够与队友一起合作，培养团队协作意识。
3. 组织方式：王老师将学生分成小组，为每个小组指派了队长和副队长。
这样的分组方式有助于培养学生的领导才能和组织能力，在友谊赛中每个小组能够充分发挥队员的特长，实现合作互助。
4. 教学过程：王老师在本堂课中注重了足球规则和技能的讲解。
她在课前先进行了简短的介绍，让学生对足球有一个基本的了解。
然后，在友谊赛中，她不仅仅是站在场外指导，而是积极参与其中，通过示范和指导，帮助学生纠正动作和技术上的错误。
5. 反思与评价：通过本次教学，学生们对足球的规则和技能有了更深入的理解，并且在友谊赛中能够主动与队友合作，形成良好的团队氛围。
然而，需要进一步注意的是，教师在教学过程中应更多地关注学生个体的表现，以便给予个别指导。
结论：通过以上案例的分析与解析，我们可以看到，在小学体育教学中，教师应该注重培养学生的规则意识、技能水平和团队合作能力。
采用游戏教学法，如友谊赛的组织方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
同时，教师还应与学生共同反思教学中的不足和进步，以促进教学质量的提升。
体育教研实践案例分析(3篇)
第1篇一、背景随着我国教育事业的不断发展，体育教育在素质教育中的地位日益凸显。
为了提高体育教学质量，促进学生的全面发展，各地纷纷开展体育教研实践活动。
本文将以某市一所小学的体育教研实践为例，分析其过程、成果及启示。
二、案例介绍某市一所小学于2019年开展了体育教研实践活动，旨在提高体育教师的教学水平，促进学生体质健康。
活动分为以下几个阶段：1. 需求分析：学校通过问卷调查、座谈会等形式，了解体育教师的教学现状、学生体质健康状况及家长对体育教育的期望。
2. 制定计划：根据需求分析结果，学校制定了详细的体育教研实践计划，包括教研活动内容、时间安排、参与人员等。
3. 开展教研活动：学校组织了系列教研活动，包括课堂教学观摩、教学研讨、教学比赛等。
4. 教学反思：体育教师对自身教学进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
5. 教学评价：学校对体育教研实践活动进行评价，了解活动效果，为后续工作提供参考。
三、案例分析1. 教研活动内容丰富：学校在教研活动内容上注重多样性，既包括课堂教学观摩，又包括教学研讨、教学比赛等，使体育教师能够从不同角度提升教学水平。
2. 教研活动形式多样：学校采用多种教研活动形式，如小组讨论、案例分析、专家讲座等，激发教师参与热情，提高教研效果。
3. 注重教师专业发展：学校将教师专业发展作为体育教研实践的核心，通过培训、研讨、比赛等形式，提高教师的教学能力和综合素质。
4. 强调教学反思：学校鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法，提高教学质量。
5. 教学评价客观公正：学校对体育教研实践活动进行客观公正的评价，既肯定成绩，又指出不足，为后续工作提供有力支持。
四、启示1. 注重教师专业发展：学校应将教师专业发展作为体育教研实践的核心，通过多种途径提高教师的教学能力和综合素质。
2. 丰富教研活动内容：学校应根据教师和学生需求，丰富教研活动内容，提高教研效果。
3. 创新教研活动形式：学校应创新教研活动形式，激发教师参与热情，提高教研效果。
小学体育《篮球原地运球》教学案例分析
篮球原地运球、游戏原地运球接力跑教学内容：四年级《篮球原地运球》教学目标：1.使90%的学生基本掌握原地运球动作和方法并积极参与到原地运球的练习中。
2、发展学生的灵敏素质和协调性，锻炼学生的力量，速度能力提高学生的原地运球能力。
3、培养学生自觉遵守纪律，集体协作精神，树立安全意识，按要求有序的练习，达到愉悦身心目的。
4、提高学生的合作能力，培养学生勇敢顽强、集体协作精神。
教学重点：手部压腕拨指动作，正确运球部位。
教学难点：上下肢协调，连续协调的运球。
课前分析：1.本课为新授课，通过在课的准备部分学生的球性练习，初步了解学生的篮球基础。
2.根据日常的课堂教学分析，此年龄段的学生的篮球水平普遍不高，受学校的场地器材限制平时在教学中开展的也不多，只有很少数的学生在校外进行过专业的学习，篮球水平相对比较高的。
3.通过在初步的练习中体现的原地运球能力差异，将能力相差不大的学生分为一排，前后排站立，较好的学生可以纠正指导稍差一点的学生。
课堂教学实录与评析：一、球性练习师：我们来用球绕左腿5圈，绕右腿5圈，看看谁能不掉球。
生：按要求练习。
师：完成并不掉球的学生举手。
生：达到要求学生举手（高兴）。
师：我们现在增加难度，“8”字绕环。
生：按要求练习。
师：完成并不掉球的学生举手。
生：达到要求学生举手（高兴）。
师：我们再来进行拨球练习。
生：按要求练习。
师：同学们，你们是不是每个人都拍过皮球。
生：是！师：那今天你们来尝试一下拍篮球，看看1分钟谁拍的多。
生：尝试练习。
师：巡视指导，观察谁拍的稳，个数多者站在单数排，略少者站在偶数排。
【评析】本节课主要是篮球原地运球的学习，需要学生有良好的球感和对球的感知能力，还有一定的手指灵活度，这三个球性练习可增加学生手指对球的感知能力，集中学生注意力，增加学生的课堂兴趣。
拍球的练习，要求学生注意力能较长时间集中在对球运动状态的感知和判断上，感知触球部位、手部动作与用力之间的关系。
学生拍球的过程，由拍不准到能控球的过程，也是感知能力的发展过程，也能出进身体动作的准确、灵活和协调性，以及动作能力的发展；而且有助于学生从中感受乐趣，从而对篮球原地运球产生兴趣。
体育教学案例分析题(2篇)
第1篇一、案例背景小明是一名小学五年级的学生，他热爱足球，但在班级的足球比赛中，他的表现并不突出。
在课堂上，他通常跟随老师的指导，但缺乏主动性和创造性。
为了提高小明的足球技能，同时培养他的团队协作能力，体育教师张老师决定采用合作学习策略进行教学。
二、案例描述1. 教学目标：- 提高小明等学生的足球技能水平。
- 培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 激发学生对足球运动的兴趣。
2. 教学过程：（1）热身活动：张老师带领学生进行简单的热身运动，包括慢跑、拉伸等，确保学生在接下来的学习中不会受伤。
（2）分组练习：将学生分成若干小组，每组5人，每个小组由一名队长带领。
张老师要求每个小组选择一位技能较好的学生作为“教练”，负责指导其他成员。
（3）技能训练：张老师将足球技能分解为若干步骤，如传球、接球、射门等，每个小组分别进行练习。
在练习过程中，教练负责纠正队员的动作，其他队员则互相鼓励、互相学习。
（4）合作游戏：张老师设计了几个合作游戏，如“足球接力”、“传球比赛”等，让学生在游戏中提高技能和团队协作能力。
在游戏中，张老师鼓励学生积极沟通，共同完成任务。
（5）总结与评价：张老师对学生的表现进行评价，肯定他们的进步，同时也指出存在的问题。
他鼓励学生在课后继续练习，争取在下次课上取得更好的成绩。
3. 教学反思：- 在教学过程中，张老师发现小明在传球和接球方面存在困难，但他通过观察和指导，帮助小明逐步提高了技能。
- 学生在合作游戏中表现出很高的热情，他们互相帮助、互相鼓励，共同完成任务。
- 张老师发现，通过合作学习，学生的团队协作能力和沟通能力得到了显著提高。
三、案例分析1. 合作学习策略的优势：- 提高学生的学习兴趣：合作学习让学生在轻松愉快的氛围中学习，激发了他们对足球运动的兴趣。
- 培养学生的团队协作能力：在合作学习中，学生需要互相配合、互相支持，这有助于培养他们的团队协作能力。
- 提高教学效果：通过合作学习，教师可以更好地了解学生的学习情况，从而有针对性地进行教学。
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小学体育教学案例分析
随着教育改革的不断深入，特别是新课程改革，学校体育教学已经进入一个崭新的发行咱
阶段。
体育教学已经从单纯的生物观逐渐向注重对人的思想和意志品质，智力和能力，态
度和完善人格等培养的全面教育观转化。
同时，体育教学在对人的教育和培养过程中所具
有的独特的不可替代的重要作用，也使体育教学中的渗透问题，称为越来越多的体育教师
所关心的热门话题。
体育具有特殊的精神作用，它能把人们团结在一起，使人积极向上，
勇于创新，并进而促进个性和独特气质的形式。
在日常的体育教学中，我有意识的将体育
教学与德育渗透，有机的结合在一起，下面我结合在教学中的一些具体案例，谈几点自己
的做法：
一、教学案例
案例1：
我们本学期有一个以年级为单位的广播操比赛活动，这种练习过程是很枯燥的，学生很没
有兴趣，我看到其他年级另外一个班也在练习。
于是就对该班同学说：“下面我们再练习
一次，然后我们和某班进行比赛，看哪个班做的好！”不等我说完，班上同学就争着喊道：“我们班一定赢！”各个都充满自信，接下来的练习也很积极，认真的完成了。
在集体展
示中也获得了较好的评价。
案例2：
“没关系，这一次输了我们下次赢回来，加油！”这是五年级的一节体育课上传来的声音。
这堂课我安排了学生练习30米加速跑的学习，在分组分项目练习之后，我安排学生进行接力赛跑的练习。
在第一次比赛中，某同学在中途跑的时候不小心摔倒了，但还是坚持跑完
了全程，回到自己的队伍中。
在这一轮比赛结束我去看了下他，他的腿上蹭破了皮，流了血，疼的孩子哭了起来。
也正因为该同学的摔倒，他们小组没有拿到第一，就在这时，一
个同学说了上面的一段话。
很多同学也都纷纷过来鼓励他。
二、案例分析
现在学生由于生活条件优越和家人的过分溺爱，不少学生娇生惯养，怕吃苦，缺乏集体意识，常以自我为中心，作为体育教师，我们可以通过耐力寻来来培养学生的顽强意志，用
相互合作的体育游戏来培养学生的集体意识和团结合作的精神。
我通常在上课的时候会给学生做各种游戏，很多学生都很喜欢接力赛等竞赛^***，通过此
类游戏还能培养学生的竞争意识，教会学生正确的看待胜负，做到胜不骄、败不馁。
面对
失败要经得起考验，不能互相指责埋怨，要善于从失败中找原因和不足，团结协作，争取
在下次比赛中取得更好的成绩。
“没关系，这次输了，我们下次赢回来，加油！”就是这短短的一句话，让我很是感动，
也让我想到了我们的德育教育，我们的教育要在课堂上渗透进德育的教育，我抓住这一^状况在班级里进行了教育，先终止了大家的比赛，充分肯定了大家的做法，表扬了鼓励大家
加油的同学，虽然受伤但仍然坚持比赛的这种顽强精神值得我们大家学习。
在平时的我们
的学生进行游戏或比赛时，都会因为某个学生的一点小错误而批评和职责对方，而这次，
面对该同学的失误，他的组员及时给予他的鼓励是很值得每一名学生学习的，让学生认识
到在别人遇到困难或挫折的时候要学会帮助他人，做到团结互助。
做为教师，每学期都应组织几次有效而实用的体育活动，老师在整个活动过程中是指导者，更多的则要学生自己参与和领悟在活动中发扬团队精神的重要性，潜移默化的培养学生的
团结互助精神。
其二，抓好体育比赛中的训练工作，对学生进行耐性和毅力的训练。
俗话说台上一分钟，
台下十年功。
使学生懂得取得好成绩，必须要经过长期的训练，引导他们坚持下去，让学
生明白坚持就是胜利。
其三，在体育比赛中，对学生进行集体主义教育，小学的体育比赛活动一般分高、中、低阻，以班为单位来进行比赛，每个班每个项目往往只能几个人参与，在这时，老师就要组
织没有比赛项目的学生帮助参赛队员做啦啦队，给运动员加油，做一些后勤工作等，总之，想法设法让他们也投身于比赛中来，场内竞技很重要，场外集体注意精神也很重要，从中
培养“班级为我，我为班级”“版容我荣”的集体主义精神。
三、总结
体育学科中的体育教学、锻炼和比赛，能有效地培养学生机智、勇敢、顽强的品质和不怕
困难、奋发向上、不甘落后的精神，还要求学生有自觉尊守规则、尊重对手、团结协作、
维护集体荣誉的品质。
体育活动对学生的德育发展可以从不同的方向产生综合的影响，使其逐步形成良好的思想品德和个性心理品质，并可以迁移到学习中去。
在教学中，我们应多留意一些细节，将德育的思想灌输到每一个学生的心灵，使学生在轻松、愉快的氛围中学习，得到锻炼、并受到教育，从而提高学生的思想道德水平。