五下第七课衣架的联想
小学美术人美四年级下册1衣架的联想衣架的联想教案1
人美版四年级下册第十三课《衣架的联想》教学设计教学目标：1.知识与技能：学习运用联想与组合的艺术创作方法，根据衣架的造型特点进行巧妙的联想，利用媒材设计制作生动有趣的作品。
2.过程与方法：学生通过观察、分析、设计、实践的过程，利用思维想象、组合、装饰设计等方法，完成对衣架联想的创作。
3.情感、态度和价值观：4.学生在创作过程中，感受联想的乐趣。
通过把普通日用品艺术化，培养学生用艺术的眼光关注生活的审美意识。
教学重点：抓住所观察衣架的造型特点，运用联想与组合的艺术方法进行创作。
教学难点：利用衣架原有造型特点巧妙设计。
教学过程：一．复习旧知1.回忆上一学期《生活日用品的联想》，我们学习到的联想方法有哪些？省略添加变换角度在国外也有这样一位大师，他通过联想再组合的方法设计出了一个名作《公牛头》。
2.欣赏公牛头3.简介画家毕加索。
二.导入新课1.毕加索看似如此简单的想象，却充满了点石成金般的魔力。
我觉得同学们也可以成为艺术家。
但今天我要给大家规定好一个联想的对象《衣架》。
同学们需要在这节课完成对《衣架的联想》。
（板书课题）同时今天我给大家带来了一位朋友，他将和同学们一起度过这节充满想象的课，大家掌声有请！。
2.衣架的联想。
A.不同角度的联想通过不同角度的观察,拓宽学生联想的空间。
B.多个衣架的联想小结：从多个衣架的组合中，我学到了新的联想方法：组合。
C.能量补给站3.讨论：欣赏书中的作品。
a.你最喜欢的作品是______?b.它是运用衣架的外形与_______外形相似的特点进行联想和组合的？c.用了什么样的表现方法______?(绘画、剪贴、组合）4. 实践要求：小组合作，选择1-4个衣架，通过联想和组合，并利用全组同学带来的辅助材料，制作一个新奇有趣的作品。
5.作品展示:学生代表展示,并介绍自己组的设计。
6.拓展欣赏衣架的妙用。
板书设计：教学设计说明：首先本课的重点是通过联想和组合表现衣架组合的别样乐趣，所以我在教学上设计了4个环节。
五、美
第一课人民的艺术家——齐白石教学目标：1、通过资料的收集和学习，了解齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言（如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等）描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独特感受。
2、体会“勤奋”与“毅力”带给人的影响；明白要认真观察生活，才能感受到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
教学重难点1、齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
2、运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独特感受。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的摆放情况。
二、学生交流资料：请几位同学向大家介绍齐白石。
（要求用自己的语言简单的介绍）三、引导欣赏：1、小故事——从木匠到人民艺术家2、《群虾》（课件出示）〈对比真的河虾与对虾〉3、齐白石笔下的花鸟鱼虫，他为什么会留下大量的作品？（勤奋刻苦）4、欣赏几幅齐白石的代表作品：（教师引导分析）中国画：《蛙声十里出清泉》、《荷花蜻蜓》篆刻：鲁班门下书法：发扬民族文化四、评述过程。
帮助学生进行评述归纳。
五、拓展。
为学生介绍相关网址，推荐相关书籍。
第二课 20世纪的艺术大师——马蒂斯教学目标：1、通过欣赏，感受马蒂斯的艺术特色，通过收集资料，了解马蒂斯的艺术成就与艺术生涯，尝试使用马蒂斯的艺术手法创作剪纸作品。
2、感受与我国传统剪纸不同的外国剪纸，体会马蒂斯的艺术风格，乐于了解人类多元文化艺术的成就。
教学重难点：1、了解马蒂斯的艺术特色（如艺术表现手法、色彩特点、艺术成就等），区分马蒂斯的剪纸与中国传统剪纸。
2、用马蒂斯的艺术表现手法创作剪纸。
教学准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
教学时间：一课时教学过程：一、组织教学：检查工具的准备情况。
二、欣赏与比较：出示课件：猜一猜哪一幅剪纸是我国的传统民间剪纸？哪一幅是马蒂斯的作品？为什么这样区分？说说你的理由。
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计
人美版小学四年级美术下册《第13课衣架的联想》教学设计一. 教材分析《第13课衣架的联想》是人美版小学四年级美术下册的一课。
本课的主要内容是通过观察和分析衣架的形状、结构和功能，引导学生发挥想象力和创造力，用衣架为素材进行美术创作。
教材中提供了各种衣架的图片和创作示例，供学生参考和模仿。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创造力，他们对于生活中的物品有一定的认知和理解。
然而，他们可能对于如何将生活中的物品转化为美术创作还有一定的困惑。
因此，教师需要通过引导和示范，帮助学生理解和掌握创作方法。
三. 教学目标1.让学生了解和认识衣架的形状、结构和功能。
2.培养学生观察生活、发现美的能力。
3.培养学生发挥想象力和创造力，进行美术创作的能力。
4.培养学生的审美能力和合作能力。
四. 教学重难点1.重点：了解衣架的形状、结构和功能，学会用衣架进行美术创作。
2.难点：如何发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
五. 教学方法1.观察法：通过观察衣架的形状、结构和功能，引导学生发现美的元素。
2.示范法：教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
3.合作法：学生分组合作，共同完成美术作品。
4.评价法：学生互相评价，教师进行总结性评价。
六. 教学准备1.教师准备衣架、美术材料（如彩纸、彩笔、剪刀等）。
2.学生准备自己的美术材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示各种衣架的图片，引导学生观察和思考衣架的形状、结构和功能。
2.呈现（10分钟）教师通过示范，展示如何用衣架进行美术创作。
示范过程中，教师引导学生观察和分析衣架的形状、结构和功能，并讲解如何发挥想象力和创造力。
3.操练（10分钟）学生分组合作，根据教师的示范和指导，用衣架进行美术创作。
教师巡回指导，帮助学生解决创作过程中遇到的问题。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互相评价。
教师进行总结性评价，鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出有创意的美术作品。
人美版四年级美术下册《第13课衣架的联想》PPT课件
？ 用 什 么 材
吧让 ！我
们 也 来 做 一 做
想奇 用 思了 妙自 行 车 上 的 什 么 牛部头（雕塑） 毕加索（西班牙）
像什么？可以做成什么？
风铃吊饰
吊饰
像什么？可以做成什么？
驯鹿
山羊
羊角风铃
么可 ？以 像做 什成 么什 ？
弓箭
像什么？可以做成什么？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ箭
还可以做成 什么？
伞 格格帽
伞 格格帽
做形这 的状是 ？的用
衣什 架么
么可 ？以 像做 什成 么什 ？
宫灯
旋转木马吊饰 宫灯
鸟笼
步骤：
1.构思 2.制作 3.组合 4.装饰
先做什么？再做什么？
作业要求： 把衣架制作成有趣的作品。
注意事项： 自己的衣架像什么？ 如何巧妙利用材料？ 同位合作效率更高。
废旧物品机器人
废纸做的手提包
冰 糕 棒 小 房 子
旧书、旧纸盒做的笔筒
人美版美术四年级下册第13课《衣架的联想》试讲稿
人美版四年级下册美术第13课
《衣架的联想》试讲稿
尊敬的各位专家、评委
你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的试讲内容是《衣架的联想》，在讲课的过程中希望得到各位专家、评委的批评和指导：
一、激趣导入：
师：上课，同学们好，大家请坐！
师：同学们你们都见过衣架吗？你能从不同的角度观察衣架吗？
师：下面就让我们学习今天的内容；
师板书：《衣架的联想》；
二、作品鉴赏：
师:课件出示作品《荡秋千》的图片；
师：请同学们认真观看后结合课文内容说一说，这个作品有什么特点？它的创作步骤是什么？
师：大家观察的很到位，说明大家是十分具有观察能力的小朋友；
三、实践展示：
师：现在请同学们根据刚才观察的情景，结合课文内容，
用你手中的工具和材料创作一个新的作品；
师：然后到讲台上进行作品展示；
师：同学们的作品很有创意，让我也深受启发；
师：下课，同学们再见！
以上是我的试讲内容《衣架的联想》，敬请各位评委老师点评,指导。
谢谢大家！。
美术人美四年级下册(2014年新编)第13课《衣架的联想》(课件)
鲸鱼
组合添加的方法。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级下册 第13课
合作探究
欣赏作品：说出学生作品是如何体现对形的联想和组合的？同 学们对材料做了哪些巧妙地利用？
蝴蝶
组合、剪贴的方法。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级下册 第13课
合作探究
欣赏作品：说出学生作品是如何体现对形的联想和组合的？同 学们对材料做了哪些巧妙地利用？
合作探究
欣赏作品：说出学生作品是如何体现对形的联想和组合的？同 学们对材料做了哪些巧妙地利用？
鸟笼子
添加组合的方法，利用画 和剪的手法。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级下册 第13课
合作探究
欣赏作品：说出学生作品是如何体现对形的联想和组合的？同 学们对材料做了哪些巧妙地利用？
牛头
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级下册 第13课
新知讲解
学习设计方法：你知道这幅作品采用了什么方法制作的吗？
添 加 组 合 方 法
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级下册 第13课
新知讲解
学习设计方法：你知道这幅作品采用了什么方法制作的吗？
旋 转 变 化 角 度
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级下册 第13课
圆形的衣架，利 用彩纸制作了孔雀羽 毛，用星星纸折叠了 星星串联而成。
人民美术出版社 义务教育教科书 小学美术· 四年级下册 第13课
新知讲解
艺术品欣赏：谁来说一说你知道毕加索的雕塑使用的是什么材 料制作的吗？
牛头（雕塑）1943 毕加索（西班牙）
毕加索，西班牙画家、雕塑家。法国共产党党员。 是现代艺术的创始人，西方现代派绘画的主要代表。是 西班牙人，自幼有非凡的艺术才能，他的父亲是个美术 教师，又曾在美术学院接受过比较严格的绘画训练，具 有坚实的造型能力。
10册1课人民艺术家齐白石
10册1课人民艺术家齐白石，教材与学情分析：欣赏评述，让学生对享誉世界的国画泰斗齐白石先生及炉火纯青的艺术成就和高尚的人格有一个全面的认识和了解，从而对国画产生浓厚的兴趣，五年级，好奇心强，兴趣广泛，喜欢合作与交流，通过四年级国画课的学习，学生对齐白石先生的中国画有粗略地了解，但是可能对齐白石先生的生平不是很了解，通过本节课的学习了让学生解齐白石先生的艺术成就。
教学目标：1,、让学生学生初步了解齐白石先生登峰造极的艺术成就、坎坷辉煌的艺术生涯、别具一格的艺术特色、孜孜不倦的追求精神和深刻独特的审美感受。
2、能在教师的指导下，通过对书中提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。
3、通过本课的学习，能让学生对中国画有进一步的认识，增添对中国画的兴趣，引导学生学习齐白石老人热爱大自然、热爱生活的情感。
重点：了解并学习欣赏齐白石作品的艺术风格，难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程一、：引导学生看书上齐白石的头像，提问你认识这位老先生吗？你学习过他的作品吗？你了解他吗？让我们带着这些问题来一起走进这位人民艺术家吧，并引出课题《》。
二、1、课件出示花鸟鱼虫的图片，引导学生欣赏并提出问题：这些花鸟虫鱼叫什么名字？画家怀着怎样的心情表现得？怎样才能表现的这样生动呢？请同学们以小组合作的方式讨论，总结出：齐白石笔下栩栩如生的花鸟鱼虫是生活中的常见之物，是他长期观察、写生的结果，因此有一种亲切、自然而又质朴的亲和力。
（引导学生了解画家热爱生活、热爱自然的情感，感受齐白石绘画作品自然、亲切、质朴的美。
）2、引导学生看书上的作品《群虾》并提出问题：绘画作品中的虾和生活中的虾有什么不同？作者是怎样把虾表现得这样鲜活的？你看了之后有什么样的感受？学生讨论观察，然后师生共同总结出：齐白石先生潜心钻研画虾几十年，他画的虾来源于生活而又高于生活，将虾壳的硬度、透明感、动态表现的淋漓尽致，展现了生命的活力和情趣。
人美版小学五年级美术下册全套教案
人美版小学五年级美术下册全套教案第1课人民艺术家——齐白石一、教学内容与目标1、通过对人民艺术家——齐白石的专题欣赏学习，初步了解齐白石的生平。
2、知道齐白石的代表作是什么，他的花鸟画有哪些明显的艺术特色。
3、通过欣赏齐白石的诗歌、书法、篆刻、绘画作品，知道齐白石是一位全能型的艺术家。
4、在教师的指导下，学生通过对书是提出问题的思考和讨论，能够表达自己的看法。
5、通过本课学习，学生对中国画有进一步的认识，增添了对中国画的兴趣。
6、用齐白石老人一生对艺术的不懈追求精神，激励学生做事要善于观察、持之以恒。
二、教学重点与难点重点：了解并学习欣赏齐白石作品的独特艺术风格。
难点：以文字表达的方式，表达自己对作品的观后感。
教学过程一、课前准备收集有关齐白石的背景资料，初步了解齐白石。
二、引入以齐白石纪念馆要招聘小解说员为由，请同学们介绍自己查找的有关资料。
教师有意识地进行分类，归纳和总结。
三、讲授新课通过简单的介绍，让学生了解了着名艺术大师齐白石老爷爷的一些事例，齐白石是一位诗、书、画、印无所不精的全能型艺术家。
大家想更全面地了解这们在我国现代美术史中极负盛名的艺术大师呢，就请到这看看。
四、自主学习解决教学重点（介绍页面的使用方法。
分为生平简介、绘画题材、艺术修养、绘画风格、生活情趣、留言簿等方面）在前五个区域，根据自己喜欢的内容进行网上学习，并回答有关题目。
然后我们比一比，哪位同学获得的樗最多，他就被聘为艺术馆的讲解员。
五、教学反馈竞赛规则：1、听清题目，待老师宣布开始后举牌抢答，答对加一枚标志。
回答不全面的，本组其他同学可以补充，补充的同学也可得到一枚标志。
2、在回答问题时其他同学腐倾听，能帮助别组同学回答出正确答案的同学，可获得两枚标志。
竞赛开始评选出优秀的同学，佩戴“特聘讲解员”胸卡。
六、解决教学难点集体欣赏《群虾》，从笔墨技法、姿态表现等方面进行欣赏，并谈谈自己的感受。
七、完成作业对自己最喜欢的一幅作品进行评述。
人美版美术四年级下册(2014年新编)《第13课 衣架的联想》(教案)
人美版美术四年级下册（2014年新编）《第13课衣架的联想》（教案）一. 教材分析《衣架的联想》这一课是美术四年级下册的一节课程，主要是让学生通过观察和想象，运用联想的方法，将衣架作为创作的元素，进行绘画或手工制作。
教材以生活中常见的衣架为切入点，引导学生发挥想象，将衣架与其他事物进行联想，从而产生创意。
教材内容丰富，既有绘画作品的展示，也有手工制作的方法介绍，旨在培养学生的创新意识和动手能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和创新意识，他们对于生活中常见的事物有自己独特的看法和理解。
然而，由于年龄的限制，他们的想象力和创造力还有待于进一步的开发和引导。
因此，在教学过程中，教师需要通过各种教学手段，激发学生的想象力和创造力，引导他们进行创意表达。
三. 教学目标1.让学生了解和认识衣架的形状和特点，学会运用联想的方法，将衣架与其他事物进行结合，产生创意。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高他们的绘画和手工制作技巧。
3.引导学生观察生活，发现生活中的美，培养他们的审美能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握联想的技巧，将衣架与其他事物进行创意结合。
2.教学难点：如何引导学生发挥想象，进行创意表达，以及如何评价学生的作品。
五. 教学方法1.引导法：教师通过提问、启发等方式，引导学生进行观察、思考和表达。
2.示范法：教师通过展示自己的作品或示范操作，让学生了解和掌握创作方法。
3.互动法：教师与学生进行互动，鼓励学生提出问题、分享想法，形成良好的教学氛围。
六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、手工材料等。
2.学生准备：画纸、画笔、手工材料等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生观察和思考衣架的形状和特点，激发学生的想象力。
例如：“你们觉得衣架像什么？它有什么特别的地方？”2.呈现（10分钟）教师展示一些与衣架相关的绘画和手工作品，让学生了解和欣赏不同的创作方法和文化内涵。
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第 1 课：人民的艺术家——齐白石课时： 2 课时课业种类：欣赏谈论授课目的：显性目标：经过资料的收集和学习，认识齐白石的艺术成就、艺术生涯、艺术特色等，能运用艺术语言〔如写意、工笔、阴刻、阳刻、虚实等等〕描述一幅自己喜欢的作品，并表达自己的独到感觉。
隐性目标：领悟“勤奋〞与“毅力〞带给人的影响；理解要认真观察生活，才能感觉到美；激发学生对民族艺术的热爱之情。
重点：齐白石的艺术成就、艺术特色和艺术表现。
难点：运用艺术语言描述一幅自己喜欢的画，并表达出自己的独到感觉。
授课准备：课件、课前收集的相关文字和图片资料、作业本和彩笔等绘画工具。
授课过程：第一节一、组织授课：检查工具的摆放，检查作业完成情况。
二、学生交流资料：请 2~3 位同学向大家介绍齐白石。
〔要求用自己的语言简单的介绍〕三、引导欣赏：1.小故事——从木匠到人民艺术家2.?群虾?〔课件出示〕〈对照真的河虾与对虾〉最初，齐白石画的虾，长臂和躯干变化不多，长须也大多画成平摆的 6 条长线。
他自己很不满意。
于是，他在家中案头摆了一只大海碗，碗里养着几个活蹦乱跳的小虾。
齐白石每日都在碗旁认真观察小虾的活动。
今后，他画的虾就更加神态多变，活龙活现了。
河虾与对虾的结合，创立了艺术中的“虾〞。
3.齐白石笔下的花鸟鱼虫他为什么会留下大量的作品？〔勤奋刻苦〕一天，齐白石跟师傅出去做活，在顾主家见到了一本乾隆年间翻刻的?芥子园画谱?，他如获瑰宝，与顾主好说歹说借了回去。
回家后，他跟母亲商讨好，从每个月工钱里拿出一点钱来买纸和颜料，一笔一画地模仿起来。
白天干活夜晚画画，常常画得两眼酸痛，连鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。
半年后，一部?芥子园画谱?全部被他模仿了下来。
今后，这本画册成了他的美术教科书。
在齐白石八十九岁高龄时，还坚持每日作画数幅。
〔故事〕他知道自己年纪大了今后画工笔画会很费力，于是就趁年轻时画了很多张工笔的小虫，但是其实不增添其他内容。
年纪大了今后，只在每一幅画中增添写意的花草即可完成每日自己规定的绘画量。
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五下第七课：衣架的联想
【教材分析】
本课属于“造型·表现”领域，以生活中最常见的衣架为创作的题材，启发学生联想，进行思维训练。
利用衣架联想激发学生创新思维，鼓励学生大胆想象、大胆创新。
【教学目标】
1.知识与技能：根据衣架产生自己的独特联想，并用学过的方法表现创意。
2.过程与方法：观察、交流与表现，在合作过程去寻找创意和表现的方法。
3.情感态度价值观：学习用艺术创造的目光对待生活中的每一件普通事物，领略创造的魅力，体验创造的乐趣。
【教学重点】
根据衣架的原造型启发联想，激发创造的欲望和热情。
【教学难点】
通过合作的方法，运用多种辅助材料表现美观、有趣的创意造型。
【教学准备】
教师：课件、衣架若干、辅助材料若干
学生：每人1-2个不同衣架，辅助材料、美术工具等
【教学过程】
一、欣赏与感受，导入新课
1.打开课件：欣赏一组由日常生活中的常见物品创造的艺术品。
2.对话：看了之后你有什么感想？——创意能使普通的物品焕发术生命的光彩。
3.欣赏毕加索的作品：《牛头》《猴子》
4.谈话：仔细观察作品，你发现了什么？——分析作品。
5.小结：毕加索这样的艺术大师，也常常被生活中各种形状打动，由此萌发创意，创造了如此生动有趣的作品。
今天，你是否也想来尝试一下呢？
6.导出课题。
【设计意图】由欣赏大师的艺术作品导入新课，学生了解艺术形式的多样性，了解奇思妙想的含义，启发学生创新表现的欲望，为新课的学习做准备。
二、观察与想象
1.猜猜是什么？课件逐步出事衣架、裤架，每一个局部请学生猜猜是什么？——板书：衣架
2.简单说说衣架的作用，观察衣架的结构，理解衣架的设计（设计服务与生活）。
3.想象第一步：出示一个衣架，在投影上演绎各种角度造型，“测试一下你的创意指数”说出你的联想。
4.想象第二步：两个衣架组合？教师组合——学生组合——共同联想。
5.想象第三步：不同衣架组合，各组拿出自己的衣架，小组内活动，每组选出一个最佳创意交流。
6.想象第四步：添加辅助材料后又有什么新的联想？看看小组内带了哪些辅助材料？寻找一下新的创意。
三、创造表现
1.课件展示各种学生作品，说说你喜欢哪一件作品的表现方法？你还受到了哪些启发？
【设计意图】通过上一环节的启发联想，启发学生利用衣架，采用转换角度、多个衣架组合等展开丰富的联想，进而观察分析优秀作品，了解衣架的妙用，启发学生制作兴趣。
2.猜猜其中有些作品是怎么做的？你有什么更好的方法？
3.你准备做什么？有什么困难？
4.学生创作：
创作要求：以2-3人为一组合作，寻找最简单的方法，分工合理，合作有效的制作新奇有趣的作品。
5.教师参与和辅导
四、展示和评价
1.根据作品特色选择绳子和挂钩，把作品展示出来
2.自评，介绍自己的作品。
3.参观展示，评价他人作品。
4.师评：被忽视的作品、制作过程中方法特殊的作品、失败作品等
五、拓展和延伸
课件欣赏更多有关作品和设计，进一步理解创作的力量。
鼓励学生带一双发现的眼睛，怀一颗热衷思考的心灵，携一双创造的双手，用创造表现和造就灿烂生活。
【教学反思】在上五年级美术课《衣架的联想》一课的评价中，同学们的评价用词还是比较单一：我觉得漂亮、很美、很好看、颜色很鲜艳……实际上他们是缺乏一些书面的、专业的用词，例如：色彩搭配、外形设计、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同……等等。
但有个女同学的评价就引起了我的注意，与其他的同学相比，她的评价非常到位和特别，给我留下了深刻的印象。
在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的形象很特别，我很喜欢。
她利用衣架设计的小汽车显得很好看。
她的用色对比强烈，但是我有一个小小的建议，如果她能给这个设计用其它颜色制作边，比如说天蓝色或者是大胆的粉紫色，感觉就更加突出了。
”
听着她稚嫩却又中肯的评价，全班同学不由自主地给以热烈的掌声。
对这个同学的发言讲课教师给予了及时的表扬，还重点重复了几个评价词汇：特别、均匀、感觉、突出等，让全班同学向她学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。
果然，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词，虽然有的还很稚嫩，话语不够完整，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计形象，提高自己的审美能力，还学会了更丰富的美术评价性语言。
而且下课后，我还看到他们在饶有兴趣地进行小组之间、同桌之间的评价，比比谁说得好。
通过这些课堂教学中出现的“小浪花”，让我对五年级的同学们刮目相看。
我相信，他们会有更多的惊喜在等待着我。
而对于一个美术教师来说，则更需要加强自身的语言组织能力、课堂调控能力，善于扑捉同学们的闪光点，让他们喜欢上美术课，进而喜欢美术，最终的目标是让他们喜欢艺术。