等腰三角形(1)
八年级上册数学-等腰三角形(一)数学思想与求角

第14讲 等腰三角形(一)数学思想与求角知识导航等腰三角形两底角相等(等边对等角).1.等腰三角形顶角处的外角等于底角的2倍. 2.多边形内角和计算公式:(n -2)·180°.【板块一】 整体思想求角方法技巧1.和为定值时可用整体思想求解单角的度数;也可已知单角度数求角的和或差的度数. 2.在共顶点的双等腰三角形的图形中,关注隐含的三角形全等,运用全等导角. 3.当整体代换不明朗时,可以引入参数x ,y 进行代数运算,整体求值. 【例1】如图,△ABC 中,AB =AC ,∠A =50°,P 为△ABC 内一点,∠PBC =∠PCA ,求∠BPC 的度数.AC【对练1】如图,△ABC 中,D 为AB 上一点,∠FDE 的两边分别交直线AC ,BC 于点F ,E ,若AF =AD ,BD =BE ,∠FDE =30°,求∠ACB 的度数.ABF【例2】如图,△ABC 和△DEC 均为等边三角形,∠ADB =80°. (1)求证:△DAC ≌△EBC ; (2)求∠DBE 的度数.EACD【例3】如图,OA =OB =OC ,∠AOB =20°,∠BOC =2∠BAC ,求∠ACB 的度数.BOAC【例4】如图,∠ACD =∠BED =90°,AC =DC ,BE =DE ,点E 在AC 上,求∠CDE +∠EBA 的度数.BC AD【对练2】如图,∠ACD =∠BED =40°,AC =DC ,BE =DE ,点E 在AC 上,求∠CDE +∠EBA 的度数.A针对练习11.已知∠A =∠D ,AB =AC ,∠DBC +∠DCA =70°,则∠A 的度数.B AD2.如图,O 是四边形ABCD 内一点,OA =OB =OC ,∠D =50°,∠OAD +∠OCD =2∠ABC ,求∠AOC 的度数.C 3.如图,AB=AC,AD=AE,∠BAC=∠DAE=40°,若∠DCA=130°,求∠BDC的度数.ED4.如图,△ABC于△EDC均为等边三角形,且∠EBD=70°,求∠AEB的度数.B5.如图,△ADC与△DEB均为等腰三角形,AC=CD,ED=EB,点E在CA延长线上,∠DEB=∠C,连接AB,若∠CDE-∠ABE=75°,求∠C的度数.C【板块二】方程思想求角度方法技巧等腰三角形求角度问题主要有一个等腰三角形或多个等腰三角形接力型或共顶点型及镶嵌接力型等.复杂问题要寻找角度之间的联系,巧设未知数,根据几个角的和或两个角之间的关系列方程(组)求解,关注三角形的外角和内角的关系.【例5】如图,△ABC中,∠A=∠ABC,DE垂直平分BC于点D,交AC于点E.(1)若AB=5,AC=8,求△ABE的周长;(2)若BE=BA,求∠C的度数.BC 【例6】如图,AB=AC,D为BC上一点,BD=AB,E为AD延长线上一点,DC=CE,AE =A C.(1)求∠ABC的度数;(2)求证:AB=DE+E C.ACB【例7】如图,∠MAN=16°,点A1在AM上,在AN上任取一点A2,使A2A1=AA1,再在AM上取一点使A3A2=A2A1,…,如此一直作下去,则不能再作为止.那么作出的最后一点是()O M31A.A5B.A6C.A7DA8【例8】如图,在Rt△ACB=90°,DE垂直平分AB交BC于点E,交AB于点D,CD=DB,点F在CD上,EF=E C.(1)求证:△AEC≌△BEF;(2)若∠DFB=3∠DBF,求∠DEB的度数.AC B针对练习21.如图,在△ABC 中,AB =AC ,∠BAD =30°,AD =AE ,求∠EDC 的度数.CBA2.如图,在△ABC 中,AB =AC ,BC =BD ,AD =DE =EB ,求∠A 的度数.CBA3.如图,在△ABC 中,AB =AC ,点D 在AC 上,点E 在AB 上,BD =BC =BE ,AE =ED ,求∠C 的度数.BC4.如图,一钢架中,∠A =15°,焊上等长的钢条来加固钢架.若AP 1=P 1P 2,P 2P 3=P 1P 2,…,则这样的钢条最多能焊上( ).31A .4条B .5条C .6条D .7条4.如图,△ABD 与△ACE 中,AB =AD ,AC =AE ,∠DAB =∠CAE . (1)求证:CD =BE ; (2)若∠ABE =15°,DC 与AB ,BE 分别交于点F ,点O ,DF =DB ,求∠BOD 的度数.DE6.如图,∠BAC =90°,CD 平分∠ACB 交AB 于点D ,CM ⊥CD ,点M 在AB 的垂直平分线上,AM 交BC 于点O ,MG ⊥AC 于点G .(1)求证:∠BCM =∠GCM ; (2)若CG =2,求BC -AG 的长;(3)若点D 在BC 的垂直平分线上,求∠AMB 的度数.GMBA【板块三】 分类讨论求角度方法技巧当等腰三角形的底与腰不明,顶角与底角不明,或是三角形的形状不明时,常需要分类讨论. 【例9】(1)等腰三角形两边分别为2,3时,求其周长; (2)等腰三角形两边分别为2,4时,求其周长.【例10】等腰三角形的一腰上的高与另一腰的夹角为45°,求这个三角形的底角的度数.【例11】平面直角坐标系中,已知A (3,3),B (0,5).点C 为坐标轴上一点,且△ABC 为等腰三角形,则满足条件的点C 的个数是( )A .3个B .4个C .5个D .7个 【例12】(2018绍兴)(1)等腰△ABC 中,∠A =80°,求∠B 的度数;(2)解(1)后,小敏发现,∠A 的度数不同,得到∠B 的度数的个数也可能不同,如果在等腰△ABC 中,设∠A =x °,当∠B 有三个不同的度数时,请你探索x 的取值范围.【例13】如图1,△ABC 和△ADE 中,AB =AD ,AC =AE ,∠BAC =∠DAE ,BC 交DE 于点O ,设∠BAD =α. (1)求证:∠BOD =α; (2)求证:OA 平分∠BOE ;(3)如图2,设AC 与DE 交于点F ,若△AOF 是等腰三角形,∠C =30°,直接写出∠α的度数是 .EBAEAB针对练习31.等腰三角形的两边长为5和6,则其周长为 . 2.等腰三角形的两边长为2和5,则其周长为 . 3.等腰三角形有一个角为50°.其底角为 . 4.等腰三角形有一个角为100°.其底角为 . 5.等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°,则底角的度数为( ) A .60° B .120° C .60°或120° D .60°或30°6.△ABC 中,AB =AC ,AB 垂直平分线与AC 所在的直线所得的锐角为50°,则∠B 的度数是 .7.△ABC 的高AD ,BE 所在的直线交于点M ,若BM =AC ,求∠ABC 的度数. 8.如图,在Rt △ABC 中,∠C =90°,以△ABC 的一边为等腰三角形,使得它的第三个顶点在△ABC 的其他边上,则可以画出的不同的等腰三角形的个数最多为( )CBA ABCA .4B .5C .6D .7 9.如图,直线a ,b 相交于点O ,∠1=50°,点A 在直线a 上,直线b 上存在点B ,使以点O ,A ,B 为顶点的三角形,这样的B 点有( )A .1个B .2个C .3个D .4个 10.已知E 是等边△ABC 内一点,∠AEB =100°,∠BEC =α,以EC 作等边△CEF ,连接AF ,当△AEF 为等腰三角形时,试求α的度数.FABC。
4第四讲 等腰三角形(1)

第四讲等腰三角形(1)(一)等腰三角形的概念1、等腰三角形的腰或底已明确例1、若等腰三角形的底边长是8cm,腰长是5cm,则这个等腰三角形的周长是()A、21cmB、18cmC、18cm或21cmD、13cm或26cm练习:若等腰三角形的底边长是5cm,腰长是6cm,则这个等腰三角形的周长是 .2、等腰三角形的腰或底没明确例2、(1)已知等腰三角形的一边等于5,另一边等于6,则它的周长为;(2)已知等腰三角形的周长为13,其中一边长为3,则其他两边长为.例3、如果等腰三角形的三边长均为整数,且它的周长为10cm,那么它的三边长分别为.练习:(1)已知等腰三角形的一边等于5,另一边等于2,则它的周长为;(2)已知等腰三角形的周长为16,其中一边长为4,则其他两边长为 .(二)等腰三角形的性质1、等腰三角形“等边对等角”性质的应用例4、已知一个等腰三角形两内角的度数之比为1:4,则这个等腰三角形顶角的度数为() A、200 B、1200 C、200或1200 D、360例5、如图,在△ABC中,D,E为BC边上的点,BD=AD,AE=EC,∠ADE=800,∠AED=660.求△ABC各内角的度数.例6、等腰三角形一腰上的高与一腰的夹角为200,求等腰三角形的底角的度数.练习:如图,在△ABC中,AB=AC,AE是△ABC的外角∠DAC的平分线.试判断AE与BC的位置关系.2、等腰三角形“三线合一”性质的应用例7、如图,在等腰△ABC中,AB=AC,D是BC的中点,DE⊥AC,DF⊥AB,垂足分别为E、F. 求证:DE=DF.练习:如图,在△ABC中,AB=AC,∠BAC和∠ACB的平分线相交于点D,∠ADC=1300.求∠BAC的度数.3、等腰三角形轴对称性质的应用例8、如图,在△ABC中,AB=AC,AD是BC边上的高,点E、F是AD的三点分点,若△ABC的面积为12cm2,则图中影阴部分的面积是 .练习:如图,在△ABC中,AB=AC,AD是BC边上的高,点O是AD的中点,若影阴部分的面积为8cm2,则△ABC的面积为 .(三)等腰三角形的判定1、判定等腰三角形的个数例11、如图,在△ABC中,AB=AC,∠B=360,D,E是BC上两点,且∠ADE=∠AED=2∠BAD.则图中的等腰三角形一共有()个A、3B、4C、5D、62、等腰三角形判定方法的应用例12、在一次数学课上,王老师在黑板上画出了下图,并写出了四个等式:①AB=DC;②BE=CE;③∠B=∠C;④∠BAE=∠CDE .要求同学们从这四个等式中选出两个作为条件,推出△AED是等腰三角形,请你试着完成王老师提出的要求,并说明理由.例13、如图,在△ABC中,AB=AC,D是AB上的一点,过D作DE⊥BC于E,并与CA的延长线交于点F.求证:△ADF是等腰三角形.练习:如图,在△ABC中,∠BAC=900,AD是BC边上的高,BE是角平分线,AD、BE相交于点F. 求证:△AEF是等腰三角形.强化训练:1、已知一个等腰三角形的两个角分别为(2x-2)0,(3x-5)0,求这个等腰三角形各角的度数.2、如图,在△ABC中,AB=AC,AD⊥BC,点P为AD延长线上一点,问:PB=PC成立吗?请说明理由.3、如图,在△ABC中,∠B=900,AD为角平分线,DE⊥AC,∠C=300,则图中有等腰三角形多少个?并指出来.4、如图,在△ABC中,如果AB=AC,AD⊥BC于点D,DE⊥AB于点E,DF⊥AC于点F,那么DE于DF 相等吗?请说明理由.5、如图,在△ABC中,AB=AC,D是BA延长线上一点,E在AC上,且AD=AE,DE的延长线交BC于点F. 求证:DF⊥BC.。
1等腰三角形的性质课件(1)

概念巩固
• 等腰三角形的定义是什么?
有两条边相等的三角形是等腰三角形.
• 如图,在△ABC中,AB=AC,我们就说△ABC是等腰三角形
A
顶 腰角
相等的两边AB和AC叫做腰,另一 边BC叫做底边;
B 底角 底边
两腰所夹的角叫做顶角(如∠A),一腰 与底边所夹的角叫底角(如∠B、∠C)。
_A_D_⊥__B_C_(__等__腰__三__角_ 形底边上的中线是底边上的高)
等腰三角形的三线合一
等腰三角形的性质二: 等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的 高互相重合(简称“等腰三角形的三线合一”)
A
符号语言3
在△ABC中,
∵AB=AC, AD⊥BC(已知)
B
D
C
∴∠__B_A_D_=_∠__C_AD(等腰三角形底边上的高是顶角平分线)
(条件)已知,在△ABC中,AB=AC,
(结论)说明∠B=∠C的理由.
A
解:取底边BC的中点D,联结AD
∵D是BC的中点(已作)
∴BD=CD(线段中点的意义).
在△ABD与△ACD中, AB=AC(已知)
B
D
C
BD=CD(已求)
AD=AD(公共边)
∴△ABD≌△ACD(S.S.S).
∴∠B=∠C(全等三角形的对应角相等)
D
C
∴∠ADB=∠ADC(全等三角形的对应角相等)
又∵∠ADB+∠ADC=180°(邻补角的意义)
∴2∠ADB=2∠ADC=180°(等量代换)
∴∠ADB=∠ADC=90°(等式性质)
性质探究
思考2:通过这些结论你发现了什么?
1.1 等腰三角形(1)

§1.1 等腰三角形(1)【主要内容】①等边对等角;②三线合一. 【复习旧知】证明两个三角形全等公理:_______、_______、_______,定理:______. 【新课导学】1、等腰三角形的定义:有____条边_______的三角形,称为等腰三角形。
2、等腰三角形的性质:(1)从定义可知,等腰三角形的两条边相等,几何描述: ∵△ABC 是__________,∴_____=______.(等腰三角形的定义) (2)等腰三角形是一个轴对称图形,如图所示, △ABC 中,AB =AC ,通过折叠,我们可以知道 ∠B 与∠C 能够完全重合,即_____=______。
因此,可以得到命题:等腰三角形的两底角相等,简述为________________.你认为这是真命题吗?请你进行说明。
已知: 画图: (证明分析:要证明角相等,需要找到两个全等的三角形, 但是显然已知没有全等三角形,那我们该怎么办呢?) 求证:(3)在上面的证明当中,你有何新发现呢?你所作的辅助线既是等腰三角形底边上的_____,也是底边上的______,还是顶角的_______.简称___________. (4)几何描述: ①∵△ABC 中,AC =BC ②∵△ABC 中,AC =BC ∴____=____.(__________) 又∵CD 是△ABC 的高∴CD 是△ABC 的中线(或平分∠ABC )(三线合一)§1.1 等腰三角形(1)【主要内容】①等边对等角;②三线合一. 【复习旧知】证明两个三角形全等公理:_______、_______、_______,定理:______. 【新课导学】1、等腰三角形的定义:有____条边_______的三角形,称为等腰三角形。
2、等腰三角形的性质:(1)从定义可知,等腰三角形的两条边相等,几何描述: ∵△ABC 是__________,∴_____=______.(等腰三角形的定义) (2)等腰三角形是一个轴对称图形,如图所示, △ABC 中,AB =AC ,通过折叠,我们可以知道 ∠B 与∠C 能够完全重合,即_____=______。
12.3.1等腰三角形(1)课件

12
B
D
C
AD=AD (公共边) , ∴ △BAD ≌ △CAD (SAS). ∴ ∠ B= ∠C (全等三角形的对应角相等).
随堂练习:1.如图,在下列等腰三角 形中,分别求出它们的底角的度数。
36° 120°
(1)
(2)
3、等腰三角形的顶角的外角等于 100°,则它的底角等于 50° .
4、等腰直角三角形的底角等于 .
5、等腰直角三角形斜边上的高把直角 分成两个角,则这两个角的度数为 45 ° .
1、 在下列的等腰三角形中,分别求出它们的 底角的度数 .
⌒
40°
70°70°
30°
45°
2、已知等腰三角形的一个角等于75°,求另外 两个角的度数.
40 ° ⒈等腰三角形一个底角为70°,它的顶角为______. ⒉等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角为 70°,40°或55°,55° __________________.
学习目标
1.理解并记忆等腰三角形的概念及相关的边角 意义; 2.学会等腰三角形性质的两种表述方法及简单 应用; 3.掌握“等边对等角”定理及综合应用。 4.学会用代数方法(列方程)解几何问题。
问题 :你知道什么样的三角形是等腰三角形吗?
A
腰
顶 角
腰
底角 B
底角 底边
C
有两边相等的三角形叫做等腰三角形
Aபைடு நூலகம்
解:∵AB=AC,BD=BC=AD, ∴∠ABC=∠C=∠BDC,∠A=∠ABD (等边对等角)
D 2x
2x B C
⌒ x
设∠A=x,则∠BDC= ∠A+ ∠ABD=2x, 从而∠ABC= ∠C= ∠BDC=2x,
等腰三角形(1)

BD C
AD=AD (公共边)
∴ △ABD≌ △ACD (SAS)
∴ ∠B=∠C(全等三角形对应角相等)
A
证明: 作△ABC 的中线AD
则有 BD=CD
在△ABD和△ACD中
AB=AC BD=CD
BD C
AD=AD (公共边)
∴ △ABD≌ △ACD (SSS)
∴ ∠B=∠C(全等三角形对应角相等)
∴设∠A=x0,则∠ABD=x0
∵∠BDC=∠A+∠ABD
∴∠BDC=2x0
1.如图,在下列等腰三角形中,分别求出它们的底 角的度数.
2.如图,△ABC是等腰直角三角形(AB=AC,∠BAC =90°),AD是底边BC上的高,标出∠B,∠C, ∠BAD,∠DAC的度数.图中有哪些相等的线段?
3.如图,在△ABC中,AB=AD=DC,∠BAD=26°. 求∠B和∠C的度数.
6.如图,已知AB=AC,AD=AE.求证:BD=CE.
7.如图,AB=AC,∠A=40°,AB的垂直平分线MN交 AC于点D.求∠DBC的度.
10.如图,△ABC中,BO平分∠ABC,CO平分 ∠ACB,MN经过点O,与AB,AC相交于点M,N, 且MN∥BC.求证:△AMN的周长等于AB+AC.
∴ ∠B = ∠C ,
B
C
1.(2012?海南)如图,在△ABC中,∠B与∠C的平 分线交于点O,过点O作DE∥BC,分别交AB、AC 于点D、E.若AB=5,AC=4,则△ADE的周长是 ______.
小试牛刀
⒈等腰三角形一个底角为75°,它的另外两个
角为__7_5_°_ , 30°__; ⒉等腰三角形一个角为70°,它的另外两个角
课后思考
1.1等腰三角形(1)
1.1等腰三角形(1)一、课前预习1.课前小复习:(1)什么样的三角形是等腰三角形?(2)画一个等腰三角形并标识出等腰三角形的腰、底边、顶角、底角;2.预学教材:(1)等腰三角形的;(2)等腰三角形的(三线合一).二、自主学习,合作探究:1.实验与探究:如图,用纸剪一个等腰三角形ABC,将三角形对折,使它的两腰AB与AC重合,记折痕与底边BC的交点为D,把纸展平后铺平。
思考下面的问题:(1)等腰三角形ABC是轴对称图形吗?(2)∠BAD与∠CAD相等吗?为什么?(3)∠B与∠C相等吗?为什么?(4)折痕所在的直线AD与底边BC有什么位置关系?(5)线段BD与CD 线段相等吗?(6)你能总结一下折痕所在的直线AD具有的性质吗?学习随笔————————————————————————————————————————————————————————————————————————2.总结等腰三角形的性质:等腰三角形是图形,是对称轴,有条对称轴;等腰三角形的两个底角 ,简称“”.等腰三角形顶角的平分线相互重合,简称“三线合一”。
3.课堂合作探究(1)证明等腰三角形两个底角相等。
已知:如图,△ABC中,AB=AC.求证:∠B = ∠C三、当堂检测:1.已知:如图,在△ABC中,AB=AC。
(1)∵AD⊥BC,∴∠ =∠, = .(2)∵AD是底边上的中线∴⊥,∠ = ∠(3)∵AD是顶角的平分线,∴⊥, = .2.已知:如图3,△ABC中,AB=AC,∠BAC=120°,点D、E是底边上两点,且BD=AD,CE=AE.求∠DAE的度数。
四、课堂小结:通过本节课的学习,我收获了:通过本节课的学习,我需要注意的有: _______________ __________ 学习随笔————————————————————————————————————————————————————————————————————————。
等腰三角形(一)
【知识要点】等腰三角形性质 (1)等腰三角形的两个底角相等;(2)等腰三角形的顶角平分线、底边上的中线、底边上的高互相重合; (3)等腰三角形的是轴对称图形,对称轴是底边上的高所在的直线。
判定 (1)有两条边相等的三角形是等腰三角形; (2)有两个角相等的三角形是等腰三角形;(3)中线、高、角平分线重合的三角形是等腰三角形。
【典型例题】 例1 如图1,已知等边三角形ABC 边BA 延长线上有一点D ,BC 延长线上有一点E ,且AD=BE ,求证:DC=DE 。
例2 已知△ABC 的两边AB 、AC 的长是关于x 的一元二次方程22(23)320x k x k k -++++=的两个实数根,第三边BC 的长为5。
(1)k 为何值时,△ABC 是以BC 为斜边的直角三角形?(2)k 为何值时,△ABC 是等腰三角形?并求出△ABC 的周长。
E 图1∠B )。
例4 如图3,∠ABD=∠ACD=60,∠ADB=90°-12∠BDC ,求证:△ABC 是等腰三角形。
【闯关练习】1.已知等腰三角形ABC 的底边BC=8,AC BC =3,则腰AC 的长为 。
2.若等腰三角形的周长为12,腰长为x ,则腰长x 的取值范围是 。
3.若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半,则这条高与底边的夹角为 。
4.在△ABC 中,AB=AC ,AB 的中垂线与AC 所在直线相交所得的锐角为50°,则底角B 的大小为 。
5.若等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30°,腰长为a,则其底边上的高是 。
6.如图4,已知等边△ABC 的周长为6,BD 是AC 边上的高,E 是BC 延长线上一点,CD=CE ,求△BDE 的周长。
F AB CM EP1 2 图2 D 图3【疯狂收获】【冲刺练习】1.如图6,△ABC 中,AB=AC ,D ,E ,F ,分别为AB ,BC ,CA 上的高,且BD=CE ,∠DEF=∠B 。
等腰三角形(1)教案设计
13.3.1 等腰三角形(第一课时)教学目标1.知识与技能:理解并掌握等腰三角形的定义,探索等腰三角形的性质;能够用等腰三角形的性质解决相对应的数学问题.2.过程与方法:在探索等腰三角形的性质的过程中体会知识间的关系,感受数学与生活的联系.3.情感、态度与价值观:培养学生分析解决问题的水平,使学生养成良好的学习习惯.教学重点: 1.等腰三角形的概念及性质. 2.等腰三角形性质的应用.教学难点:等腰三角形三线合一的性质的理解及其应用.教学方法:创设情境-主体探究-合作交流-应用提升.教具准备师:多媒体课件、投影仪;生:硬纸、剪刀教学过程Ⅰ.创设情境由学生自己动手折纸游戏,演示等腰三角形轴对称变换,大胆猜测等腰三角形的性质,这种直观的低起点的方式引入新课更能提升学生兴趣,激发他们的求知欲,让每位学生都涌跃参与,领悟数学学习的价值。
Ⅱ.自主探究(分组活动)探究1:实践观察,理解等腰三角形(结合课件)以上活动所得三角形的两边相等吗?此三角形称为。
小结:填出等腰三角形各部分名称思考:1.等腰三角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴.2.折叠或量,看看等腰三角形的两底角有什么关系?3.顶角的平分线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?4.底边上的中线所在的直线是等腰三角形的对称轴吗?•底边上的高所在的直线呢?探究2:等腰三角形的性质11、证明猜想,形成定理。
性质1:等腰三角形的两个底角相等。
(等边对等角)△ABC中,AB=AC,求证:∠B=∠C方法一、证明:作顶角的平分线AD则有∠1=∠2在△ABD和△ACD中AB=AC∠1=∠2AD=AD∴△ABD≌△ACD (SAS)A B C D ∴ ∠B =∠C (全等三角形对应角相等)方法二、证明: 作△ABC 的中线AD方法三、证明: 作△ABC 的高线AD思考:(1)如何证明你的猜想?(2)有其它的方法吗?试试看,用不同的方法证明这个结论。
让学生4人一组分组合作,在组与组之间合作,通过作辅助线,共同寻找全等三角形,相等的角,相等的边,体现学生组内合作,组与组之间的合作,让学生自己主动证明猜想,同时有也有利于学生对全等三角形的判定的巩固,既使用以旧引新的推理方式,又体现由特殊到一般的思维理解规律。
等腰三角形的性质(1)
3. 如图,△ABC中,AB=AC,D在BC上, DE⊥AB于E,DF⊥BC交AC于点F,若 ∠EDF=70°,求∠AFD的度数
A
F
E B C
D
∠AFD=160°
系统总结
通过本节课的学习,同学们说一 说自己的收获:
作业
课本14页
练习: 1、2、3
因为如果底角大于或等于 90 ,则2倍底角 大于或等于 180 ,这样三角形的内角和就大 于 180 ,显然不可能
2.填空题 ⑴.如果等腰三角形的一个底角为 50 , 80 50 那么其余两个角为____和____.
⑵.如果等腰三角形的顶角为 80 ,那么 它的一个底角为____. 50
§1.4 等腰三角形(1)
授课教师:徐承波
宁阳十中
初二备课组
几种常见等腰三角形:
A
B
C
有两条边相等
等腰三角形中,相等的两边叫做腰,另一边叫做底边, 两腰的夹角叫做顶角,腰和底边的夹角叫做底角。
展示交流
交流预习成果, 解决共性和个性问题
精讲点拨
做一张等腰三角形的半透明纸片,每个人的等腰三角形可 以不一样,如图把纸片对折,让两腰AB、AC重叠在一起, 折痕为AD.你能发现什么现象吗?
A
A
B
D
C
B
D
C
• 等腰三角形是轴对称图形 • ∠B=∠C 等腰三角形两个底角相等 简写成“等边对等角” • ∠BAD=∠CAD,AD为顶角平分线 简称“三线合一” • ∠ADB=∠ADC ,AD为底边上的高线 • BD=CD,AD为底边上的中线 等腰三角形的顶角 平分线、底边上的 中线、底边上的高 互相重合
C
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已知:如图, 在△ABC中, AB=AC.
A
求证:∠B=∠C. 证明:取BC的中点D, 连接AD.
在△ABD和△ACD中
B DC
∵ AB=AC, BD=CD, AD=AD
∴ △ABD≌△ACD (SSS)
∴ ∠B=∠C (全等三角形的对应角相等)
等腰三角形的性质
定理: 等腰三角形的两个底角相等. (等边对等角)
8.三边对应相等的两个三角形全等.
等式的有关性质和不等式的有关性质也作为公理
试一试: 你能证明下面的推论吗?
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形 全等.(AAS)
A
D
B
C
E
F
已知:如图,∠A=∠D,∠B=∠E,BC=EF. 求证:△ABC≌△DEF.
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等.(AAS)
已知:如图, 在△ABC中, AB=AC.
A
求证:∠B=∠C. 证明:在△ABC和△ACB中
∵ AB=AC, ∠A=∠A, AC=AB,
B
C
∴ △ABC≌△ACB (SAS)
∴ ∠B=∠C (全等三角形的对应角相等) )
点拨:此题还有多种证法,不论怎样证,依据都是全等的基本性质。
想一想
在上面的图形中,线段AD还具有怎样的性质?为什么?由此你
已知:如图, 在△ABC中, AB=AC.
A
求证:∠B=∠C. 证明:作△ABC顶角∠A的角平分线AD.
在△ABD和△ACD中
B DC
∵ AB=AC, ∠BAD=∠CAD, AD=AD
∴ △ABD≌△ACD (SAS)
∴ ∠B=∠C (全等三角形的对应角相等)
等腰三角形的性质
定理: 等腰三角形的两个底角相等. (等边对等角)
两角分别相等且其中一组等角的对边相等的两个三角形全等.(AAS)
A
D
B
C
E
∵∠A=∠D, ∠B=∠E, BC=EF.
∴ △ABC≌△DEF(AAS)
F
判断两个三角形是否全
等,你有哪些方法?
A
D
B
C
E
F
什么是全等三角形?全等三角形有哪些性质?
全等三角形的对应边相等、对应角相等。 ∵ △ABC≌△DEF ∴ ∠A=∠D,∠B=∠E, ∠C=∠F
1.两点确定一条直线。 2.两点之间线段最短。
基 本 事
3.同一平面内,过一点有且只有一条直线与已知直线垂
实
直。
:
4.两条直线被第三条直线所截,如果同位角相等,那么
这两条直线平行.
5.过直线外一点有且只有一条直线与这条直线平行.
6.两边及其夹角对应相等的两个三角形全等.
7.两角及其夹边对应相等的两个三角形全等.
第一章 三角形的证明
1.等腰三角形
忆一忆:
在“平行线的证明”一章中,课本上给出了8条基 本事实,并从其中的几条基本事实出发证明了有关平行线
的一些结论。你还记得它们吗?
读一读
在数学发展史上,数学家们也遇到过类 似的问题。公元前3世纪,人们已经积累了 大量知识,在此基础上,古希腊数学家 欧几里得(公元前300前后)编写了一本书, 书名叫《原本》,为了说明每一结论的正确性,他在 编写 这本书时进行了大胆创新,挑选了一部分数学名词和一部 分公认的真命题作为证实其他命题的起始依据,其中的数 学名词称为原名,公认的真命题称为公理,除了公理外, 其他真命题的正确性都通过推理的方法证实,推理的过程 称为证明,经过证明的真命题称为定理,而证明所需要的 定义、公理和其他定理都编写在要证明的这个定理的前面。 《原本》问世之前,世界上还没有一本数学书籍像《原本》 这样编排,因此,《原本》是一部具有划时代意义的著作。
A
(1)求证: △ABD是等腰三角形;
(2)求∠BAD的度数.
B
C
D
课堂小结, 畅谈收获:
1. 通过折纸活动获得三个定理,均给予了严格的证明, 为今后解决有关Байду номын сангаас腰三角形的问题提供了丰富的理论依据。 2. 体会了证明一个命题的严格的要求,体会了证明的必 要性。
AB=DE, AC=DF, BC=EF.
议一议, 做一做
(1)还记得我们探索过的等腰三角形的性质吗?尽可能回忆
出来.
如图,先自己折纸观察探索并写出等腰三角形的性质,
然后再小组交流,互相弥补不足.
A
A
A
→
→
BD
C
B
D
C
B (C)
D
(2)你能利用已有的公理和定理证明这些结论吗?
等腰三角形的性质
定理: 等腰三角形的两个底角相等. (等边对等角)
A
D
已知:如图,∠A=∠D,∠B=∠E,
BC=EF. 求证:△ABC≌△DEF.
B
C
E
F
证明:∵∠A+∠B+∠C=180°, ∠D+∠E+∠F=180°
(三角形内角和等于180°) ∴∠C=180°-(∠A+∠B), ∠F=180°-(∠D+∠E)
∵∠A=∠D,∠B=∠E(已知) ∴∠C=∠F(等量代换) ∵BC=EF(已知) ∴△ABC≌△DEF(ASA)
能得到什么结论?
A
B
D
C
推论: 等腰三角形顶角的平分线、底边上的中线、底边 上的高互相重合. (三线合一)
等腰三角形的性质
1.等腰三角形的两个底角相等; 2.等腰三角形顶角的平分线、底边中线、底边 上高三条线重合;
练一练:
2. 如图,在△ABD中,C是BD上的一点,且AC⊥BD,
AC=BC=CD,