课程及课程研发管理办法
国家课程开发及管理制度
国家课程开发及管理制度
国家课程开发及管理制度是一个关键性的政策框架，旨在确保教育质量、促进学生发展，并统一国家教育的
核心内容和标准。
本文将介绍国家课程开发及管理制度
的基本原则、管理机构和实施措施。
国家课程开发及管理制度基于以下基本原则：
2.公平性：保证每个学生都能获得平等的教育机会，不论其所
在地区、社会经济背景或其他人身特征。
3.灵活性：允许学校根据本地特点和学生需要进行适当的课程
调整和创新。
4.进步性：不断完善和更新课程内容，以适应社会和经济发展
的需要。
5.学生中心：关注学生的全面发展，培养其综合素质和能力，
而不仅仅是强调知识传授。
国家课程开发及管理制度的管理机构主要包括以下部门：
2.地方教育局：负责监管本地区学校的课程开发和实施情况，确保符合国家标准。
3.学校：负责具体的课程开设和实施，确保学生按照规定研究相关课程。
为了有效实施国家课程开发及管理制度，以下措施应得到注意：
2.提供教师培训和支持，帮助他们理解和适应新的课程要求。
3.加强监督和评估机制，及时发现和解决课程实施中的问题。
4.加强与家长和社会的沟通，让他们了解国家课程开发及管理制度的意图和目标。
国家课程开发及管理制度是促进教育公平和提高教育质量的重要举措。
通过一致的课程标准和有效的管理机制，我们将能够为学生提供更好的教育环境，培养他们的综合素质和能力，为国家的发展做出贡献。
800字。
学校课程开发与研究办法
学校课程开发与研究办法随着教育水平的提高和教学理念的不断更新，学校课程开发与研究办法也日益重要。
本文将从几个方面对学校课程开发与研究办法进行探讨。
一、课程开发的背景和目标学校课程开发的背景是时代对人才培养的要求不断提高，学生需要具备综合的能力和素质。
因此，学校课程开发的目标是培养学生的知识、技能、思维和情感等各方面的发展。
二、课程开发与研究的流程课程开发与研究的流程通常包括课程需求分析、课程目标设定、课程内容设计、教学方法选择、教学资源准备、教学评价和反馈等环节。
这些环节相互关联、相互影响，是一个不断循环的过程。
三、课程开发的原则和理念在课程开发中，应遵循一些原则和理念。
首先，课程开发要以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣和能动性。
其次，课程要与社会需求和学生的发展需求相结合，具有现实意义。
最后，课程开发要注重培养学生的综合能力，促进其全面发展。
四、现有的课程开发和研究方法目前，有许多课程开发和研究的方法，如实践研究法、问卷调查法、访谈法、案例分析法等。
这些方法可以根据不同的课程特点和研究目的进行选择和应用。
五、课程开发和研究的挑战课程开发和研究面临一些挑战。
首先，课程开发需要投入大量的时间和人力资源，需要综合考虑各方面的因素。
其次，课程开发涉及到不同学科和领域的知识，需要有交叉学科的整合。
此外，课程研究需要不断跟踪和评估，需要有科学的方法和手段。
六、加强学校课程开发的建议为了加强学校课程开发和研究，可以从以下几个方面入手。
一是建立多层次的课程开发与研究团队，形成合力。
二是加强师资培养，提高教师的课程开发与研究能力。
三是加强与企业、社会等各方面的合作，借鉴他们的实践经验。
七、课程开发的国际比较不同国家和地区的课程开发与研究方法有一定的差异。
例如，芬兰的课程开发强调学生的主动参与和创造性思维；新加坡的课程开发注重学生的实际应用能力。
我们可以借鉴其他国家和地区的经验，丰富自己的课程开发与研究办法。
八、课程开发与研究的案例分析可以通过分析一些成功的课程开发案例，探讨其背后的原则和策略。
校本课程开发管理办法
校本课程开发管理办法1. 引言校本课程是指根据学校教育目标和学生发展需求，由学校自主开发和实施的课程。
为了更好地管理和推进校本课程的开发，学校需要制定相应的管理办法。
2. 课程开发流程校本课程开发应按照一定的流程进行，包括需求分析、课程设计、教材编写、教师培训和评价等环节。
这些环节相互关联、相互促进，共同推动校本课程的高质量开发。
3. 需求分析在开发校本课程之前，学校应首先开展需求分析工作。
这包括了解学生的学习需求、教师的专业需求以及社会需求等。
同时，学校还应与家长和社区进行沟通，充分了解相关信息。
4. 课程设计在需求分析的基础上，学校可根据学校的特点和目标，进行课程设计。
这需要制定明确的教学目标、确定教学内容和方法，并制定相应的教材和教辅材料。
5. 教材编写校本课程的教材编写是开发校本课程的重要组成部分。
学校可以组织教师根据课程设计编写教学大纲、教案和教学资源等，确保教学内容和教学方法的质量与效果。
6. 教师培训为了让教师更好地实施校本课程，学校应提供相应的培训机会。
这包括教师培训课程、研讨会和教学观摩等形式，帮助教师掌握课程理念、教学策略和评价方法。
7. 实施与评价校本课程的实施与评价是整个过程的重要环节。
学校可以通过教学观察、学生作品和学生成绩等方式对校本课程进行评价，及时调整和改进课程。
8. 学校管理与支持学校在校本课程开发过程中，应提供必要的管理和支持。
这包括人力资源的调配、资金的保障以及设施和设备的配备等，确保校本课程能够有效地开展和实施。
9. 教学质量保障学校在校本课程开发过程中，应加强对教学质量的保障。
这包括制定相应的教学质量标准、开展教学评估和建立教学档案等，减少教学失误，提高教学效果。
10. 学生参与与反馈校本课程的开发应充分考虑学生的参与和反馈。
学校可以通过学生问卷调查、座谈会等方式了解学生的学习体验和需求，不断优化和改进校本课程。
11. 教育研究与交流学校在校本课程开发过程中，应加强教育研究与交流。
某公司课程研发暂行管理办法
某公司课程研发暂行管理办法(总25页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除某某公司课程研发暂行管理办法第一章总则第一条为提高培训课程和培训项目的设计开发质量和效率，保证培训项目中课程的一致性和可操作性，基于《某某公司培训工作暂行管理办法》，特制定本办法。
第二条课程研发是指课程体系建立和管理、课程设计和开发、培训项目设计等。
本办法从课程研发的组织管理、开发过程和开发规范等方面作了规定，为各级培训组织进行课程研发提供指导。
第三条课程体系是指正式培训所需使用的全部课程的集合，包含课程组织管理的逻辑关系。
课程是指在所有正式培训和学习活动过程中使用的教材、教学资料、案例、题库、视频等。
所有正式课程须纳入公司课程体系统一管理，包括但不限于研发过程、版本、培训项目使用等。
第四条培训课程设计和开发是指采用具体方法和步骤把确定的培训需求转化为培训目标，对各种培训要素（包括培训目标、培训内容、培训方式、教材、教学用具、培训时间、培训空间等）进行选择、组织与安排的过程。
第五条培训项目设计是指为了达到特定培训目标，整合多个培训课程开展的系列培训活动。
第六条与课程研发相关的所有内容必须纳入公司的培训体系进行统一管理，且须严格遵守公司相关合规规定。
第七条本办法适用于各级培训部门的所有正式培训课程开发和培训项目设计的管理工作，包括某某公司联合总部、资信端各分子公司、财富端各分子公司等。
第八条所有正式课程必须经过对应级别的培训部门组织评审及正式发布后，才能投入使用。
讲师须获得课程授权，才能进行相应课程的正式授课。
第九条所有的课程研发资料归某某公司联合所有，所有资料在内部共享。
第十条各分子公司可以基于本管理办法制定实施细则，报某某公司联合总部学习与发展中心（以下简称某某公司学习与发展中心）审核，批准后方可实施。
第二章组织管理第十一条某某公司学习与发展中心是课程研发的归口管理部门，某某公司联合总部各职能部门、各分子公司及大区是课程研发的日常管理部门。
学校校本课程研究管理办法
学校校本课程研究管理办法在现代教育体系中，校本课程研究管理办法起着至关重要的作用。
校本课程是指由学校自行研发和编写的教学课程，其目的是为了更好地适应学校实际情况和学生需求。
本文将从背景介绍、研究管理办法制定、课程研究成果及应用等方面展开分析。
一、背景介绍现代教育的特点是多样性和个性化发展，传统的统一课程已经无法满足学生的需求。
校本课程应运而生，旨在为学生提供更加丰富多元的学习内容和方法。
二、研究管理办法制定制定校本课程研究管理办法应遵循以下原则：科学性、公平性、有效性和可持续性。
管理办法的制定需要学校领导、教师和学生等各方团队合作，参与者应充分发表意见，并通过民主程序进行决策。
三、课程研究成果及应用校本课程研究的目的是为了丰富学生的学习内容和方法。
通过对课程的研究和改进，可以推动教育教学改革，提高教育质量和教学效果。
同时，研究成果也可以通过教师的课堂实践得到应用，让学生受益于创新的教学方式和内容。
四、资源支持校本课程研究需要教育部门提供相应的支持和资源。
教育部门应加强校本课程研究的指导，为学校提供经费和教材等必要资源，促进校本课程的全面发展。
五、评价体系校本课程的评价体系应该与传统课程相适应。
评价指标应包括学生的学习效果、能力发展、态度和价值观培养等多方面内容。
评价可以通过考试、作业、综合评价等多种方式进行，多元化评价可以更准确地了解学生的学习情况。
六、师资培养校本课程研究对教师的素质和能力有较高的要求。
因此，学校应加强师资培养，为教师提供相关培训和教学支持，提高教师的专业教学能力和创新意识。
七、学生参与学生是校本课程研究的受益者和实施者。
学生的意见和需求应被充分考虑，学校可以通过教师学生联合研究、问卷调查和座谈会等方式了解学生的学习需求，促进学生的参与和自主学习能力的培养。
八、沟通交流学校应加强与家长、教育部门和社会的沟通交流。
通过召开家长会、座谈会和发布学校新闻等方式，及时向家长和社会公众介绍校本课程研究的进展和成果，增加社会对校本课程的认可度和支持力度。
校本课程开发管理规定
校本课程开发管理规定一、背景介绍校本课程是指根据学校的实际情况和教育发展需求，由学校自主设计和开发的课程体系。
为了保证校本课程的有效开发和管理，制定一套科学的管理规定是必要的。
二、确定校本课程开发目标校本课程的开发目标应与学校的育人理念和教育目标相一致，既要注重学科知识的传授，又要培养学生的创新思维、实践能力和综合素养。
三、规定校本课程开发流程1.明确课程开发的程序和环节，明确责任主体和相关人员的职责；2.制定课程开发流程图，确保每一流程环节得以顺利进行；3.在流程中设立必要的反馈机制，以不断完善和优化课程内容和教学方法。
四、提供必要的支持和资源1.为课程开发和实施提供必要的资金、设备和场地；2.鼓励教师参加相关培训，提升他们的专业素质和创新能力；3.设立专门的课程开发团队，提供专业的指导和支持。
五、保障课程质量1.制定严格的质量标准，并根据实际情况进行审查和修订；2.建立健全的课程评估体系，定期评估校本课程的质量和效果；3.根据评估结果，及时进行调整和改进，确保课程的质量和效果持续提升。
六、推广与共享1.鼓励学校之间相互交流和合作，共同推进校本课程的研究和开发；2.建立校本课程资源库，供其他学校参考和借鉴；3.举办校本课程开发和分享经验的研讨会，促进校本课程的广泛应用和共享。
七、制定校本课程监督机制1.明确校本课程的管理责任，并对相关人员进行明确的监督和考核；2.建立监督机构，负责监管校本课程的开发和实施过程；3.定期组织审核和检查，对不符合规定要求的课程进行整改或淘汰。
八、加强课程宣传1.制定相关的宣传策略和措施，向全校师生宣传校本课程的意义和价值；2.通过校园媒体、校报、校网等途径，广泛宣传校本课程的开发成果和优势；3.加强家校沟通，向家长介绍校本课程的内容和实施情况。
九、建立校本课程评价机制1.制定科学的评价指标和方法，对校本课程进行全面评估；2.加强与学生和家长的反馈沟通，倾听他们的意见和建议；3.以评价结果为依据，进一步完善和改进校本课程的设计和实施。
学校课程开发与教研管理办法
学校课程开发与教研管理办法一、背景介绍随着教育改革的深入推进，学校课程的开发和教研管理变得愈发重要。
本文将从不同角度探讨学校课程开发与教研管理办法的重要性以及如何提升其效果。
二、课程开发的重要性学校课程开发是培养学生成长所需的关键环节。
它有助于构建科学合理的教育体系，并为学生提供全面的知识体系。
通过不断更新课程，学校可以更好地适应时代变化，满足学生的需求。
三、课程开发的核心原则在进行课程开发时，学校应遵循以下核心原则：秉持多元化，关注学生需求，体现专业性，注重实践性，强调德育与智育的结合。
这些原则可确保课程的质量和可持续发展。
四、课程开发的步骤课程开发通常包含以下步骤：需求分析、目标设定、教学设计、资源准备、实施评估。
学校可以根据需要对软硬件资源进行调整，以确保课程的有效实施和改进。
五、教研管理的重要性教研管理是保证教师专业成长和提高教育质量的重要手段。
通过教研管理，学校可以促进教师间的交流与合作，分享教学经验和资源，提高整体教育水平。
六、教研管理的核心原则教研管理应遵循以下核心原则：促进合作与交流，注重实效与可持续，充分尊重教师的专业性，关注教师的专业发展和情感关切，注重评估与反馈。
七、教研管理的组织形式教研管理可以通过教研组、研讨会、专题研究等方式进行。
学校可以根据实际情况选择适合的组织形式，并建立有效的沟通渠道，以促进教研活动的顺利开展。
八、教研管理的实施策略为了提高教研管理的效果，学校可以采取一些策略，如提供培训机会，建立教研奖励机制，开展教学督导等。
这些策略可以激励教师积极参与教研活动，从而提升整体教育质量。
九、课程开发与教研管理的融合课程开发与教研管理应该密切结合，互为支撑。
课程开发提供了教研的基础和依据，而教研管理则确保课程的有效实施和不断改进。
两者的有机融合，能够促进学校教育事业的全面发展。
十、如何提升课程开发与教研管理的效果为了进一步提升课程开发与教研管理的效果，学校可以加强教师的专业培训和发展，提供更好的教学资源和设备支持，推广教育科技的应用，激发学生的创新能力和兴趣。
学校课程开发的管理制度
第一章总则第一条为规范学校课程开发工作，提高课程质量，促进学校教育教学改革，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校所有课程开发工作，包括课程设置、课程内容、课程评价等方面。
第三条课程开发工作应遵循国家教育方针，体现素质教育要求，符合学生身心发展规律，注重培养学生的创新精神和实践能力。
第二章课程开发原则第四条课程开发应遵循以下原则：1. 全面性原则：课程内容应涵盖国家课程标准和地方课程要求，注重学科间的交叉融合。
2. 适应性原则：课程设置应适应学生个体差异和学校实际情况，满足学生个性化发展需求。
3. 开放性原则：课程开发应积极吸纳国内外优秀教育资源和教学经验，不断丰富和完善课程体系。
4. 可持续性原则：课程开发应注重资源的合理利用和环境的保护，实现可持续发展。
第三章课程开发流程第五条课程开发流程如下：1. 课程规划：根据国家教育政策和学校发展目标，制定课程开发规划，明确课程开发方向和重点。
2. 课程调研：开展课程需求调研，了解学生、教师和社会对课程的需求，为课程开发提供依据。
3. 课程设计：根据课程规划，结合调研结果，设计课程目标、内容、方法和评价方式。
4. 课程审核：课程设计完成后，提交课程评审委员会进行审核，确保课程质量。
5. 课程实施：教师根据课程设计，开展课堂教学，实施课程内容。
6. 课程评价：对课程实施效果进行评价，总结经验，改进不足。
第四章课程管理第六条学校成立课程开发与管理委员会，负责课程开发的总体规划和组织实施。
第七条课程开发与管理委员会职责：1. 制定课程开发规划，明确课程开发方向和重点。
2. 审核课程设计，确保课程质量。
3. 监督课程实施，确保课程目标达成。
4. 评估课程效果，总结经验，改进不足。
第八条学校设立课程开发专项经费，用于支持课程开发工作。
第五章奖励与处罚第九条对在课程开发工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。
第十条对违反本制度规定，影响课程开发工作的单位和个人，给予批评教育，情节严重的，追究相关责任。
课程开发管理制度(3篇)
第1篇一、总则为了规范课程开发工作，提高课程质量，促进教育教学改革，保障教育教学目标的实现，特制定本制度。
二、课程开发原则1. 遵循国家教育方针，坚持立德树人根本任务。
2. 符合教育教学规律，体现课程特点，注重课程内容的前瞻性、系统性和实践性。
3. 注重课程资源的整合与开发，发挥课程的综合育人功能。
4. 注重教师专业成长，提高教师课程开发能力。
5. 注重课程评价，以评促改，持续改进课程质量。
三、课程开发组织机构1. 成立课程开发领导小组，负责课程开发的总体规划、组织协调和监督管理。
2. 设立课程开发办公室，负责具体实施课程开发工作。
3. 设立课程开发专家委员会，负责课程开发的咨询、评审和指导。
四、课程开发流程1. 需求调研（1）课程开发办公室根据学校发展规划、教育教学目标和课程现状，开展课程需求调研。
（2）调研内容包括：学生需求、教师需求、社会需求、学科发展趋势等。
2. 课程设计（1）课程开发办公室根据需求调研结果，组织教师进行课程设计。
（2）课程设计应遵循课程开发原则，体现课程特点，注重课程内容的科学性、系统性和实践性。
3. 课程评审（1）课程开发专家委员会对课程设计进行评审，提出修改意见和建议。
（2）课程开发办公室根据评审意见，对课程进行修改和完善。
4. 课程实施（1）课程开发办公室将课程纳入学校教学计划，组织教师进行教学。
（2）教师应按照课程设计要求，认真备课、上课，确保课程质量。
5. 课程评价（1）课程开发办公室定期对课程进行评价，包括学生评价、教师评价、同行评价等。
（2）根据评价结果，对课程进行持续改进。
五、课程开发保障措施1. 人员保障（1）加强课程开发队伍建设，选拔具有丰富教学经验和课程开发能力的教师担任课程开发工作。
（2）定期组织教师参加课程开发培训，提高教师课程开发能力。
2. 经费保障（1）学校设立课程开发专项经费，用于课程开发、培训、评价等方面。
（2）鼓励教师利用社会资源，开展课程开发工作。
学校校本课程研发管理制度
学校校本课程研发管理制度一、背景介绍随着教育改革的深入进行，学校校本课程研发逐渐成为教育发展的重要组成部分。
为了推动校本课程研发的有效实施，学校需要建立一套科学合理的管理制度。
二、建立研发团队学校应该组建一支专业化的研发团队，包括学科教研组长、中层干部、普通教师等。
研发团队应该具备丰富的教学经验和专业知识，并且具备较强的组织协调能力，以确保研发工作的顺利进行。
三、确定研发目标学校校本课程研发应该有明确的目标和方向。
学校可以根据学科特点和教育需求，确定研发的内容和重点。
同时，要注重提高学生的核心素养和能力培养，使课程具有可持续发展的特点。
四、规范研发程序校本课程研发应该遵循科学规范的程序。
要从需求分析、教学设计、教材编写、实施评估等多个环节进行规范管理，确保研发工作的全面性和系统性。
五、加强师资培训学校应该重视师资培训工作，在校本课程研发的过程中，为教师提供必要的培训和学习机会，提高他们的课程设计和开发能力。
同时，可以开设研讨会、讲座等形式，促进教师之间的互动和交流。
六、引入外部资源学校可以主动引入外部专家和资源，为校本课程研发提供支持。
外部专家可以为学校的研发团队提供专业指导和建议，外部资源可以为课程研发提供丰富的实践资料和教学资源。
七、推广研发成果学校需要制定合理的推广方案，及时推广校本课程研发的成果。
可以通过课堂展示、教学比赛、教学论坛等形式，将优秀的课程研发成果向全体教师推广，分享经验和成果。
八、建立有效评价体系学校需要建立科学合理的课程研发评价体系，准确测评校本课程研发的效果和质量。
可以通过学生评价、教师评价和专家评价等多种方式，全面了解课程的实施情况，并及时进行调整和改进。
九、加强与家长的沟通学校应该积极与家长进行沟通，及时了解和解决家长对校本课程的疑问和意见。
可以通过家长会、家长学校等途径，加强与家长的合作，形成家校共育的良好氛围。
十、注重课程保障与监督学校应该建立完善的课程保障与监督机制，确保校本课程研发的有效实施。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程及课程研发管理办法第一章总则1.课程建设是教学建设的基本内容，课程开发是学校发展必要保证，也是保证学校任务完成的核心；2.每年学校必须完成2-3门课程的研发，不间断地保证课程产品的投放；3.同时现有课程也必须规范，使之成为“培训产品”，即印刷出版物产品、WORD产品，PPT产品、光盘DVD产品，网上点播产品；4.课程产品要保证“吃着一个，夹着一个，看着一个”的方针。
第二章课程管理的规范一、归口管理：学校培训部二、课程管理原则充分调动教师的积极性，课程建设要集好团队、印刷出版产品、WORD产品，PPT产品、光盘DVD产品，网上点播产品一体，形成系列自己的课程产品。
课程产品要有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流课程管理。
三、课程产品管理1.课程简介包括：课程主要内容及特点和性质证书特点教师介绍培训历史等；2.课程教学大纲包括：教学目的知识点计划学时见附件13.课程课表是指授课时间安排，见附表2；4.课程教材可以自行编写、制作相关教材，也可以选用国家级优秀教材，有条件的话，力争自己出版，只要能销售3000本就能收回成本。
5.课程教案教案要形成PPT产品。
《PowerPoint》：是讲师在正式授课时展示给所有学员看的内容，它一方面能吸引学员的注意力，另一方面能帮助讲师了解下一部分应该讲解哪些内容。
大多数人在开发课程时，仅仅注重《PowerPoint》的制作，然后发给学员的就是《PowerPoint》的打印稿（好一点的，会加上一些案例），这样就完成了课程开发。
对于授课经验丰富、演讲技巧高超的人来讲，这样的准备或许是足够了，但万一这个人离开了公司，或者有事不能授课，其他人就无法代替，不利于学校的发展。
6.课程视频课程成熟后，要录制课程光盘DVD产品，并形成网上点播课程产品。
7.课程录音课程成熟后，要录制课程录音MP3产品，放到网上点播。
四、课程教师团队课程初期应逐步形成一支以外聘教师为主的副教授1人，讲师3人负责的、结构合理、人员稳定、教学水平高、教学效果好的教师梯队，成熟以后应以内部培训讲师为主的教师队伍。
五、课程质量管理考试练习题学生成绩表学生对教师评价表课程质量的评估见见附表3-7附表六六、课程管理经费课程管理必须有必要的经费支持，要拿出课程利润的5%进行课程建设，保证有课程管理经费。
包括：课程教师管理经费如课程教材出版费音像录制费上网费等。
七、课程考核指标课程投入运行后，学校培训部1年后必须对课程管理的执行情况进行评估。
见附表8第三章课程自己开发管理一、归口管理：学校培训部开发组二、课程开发市场调查学校培训部开发组在每年上半年进行市场调查，在每年6月确定，4—5门课题，采用招标方式进行课程开发。
三、课程开发项目的申报与立项1. 学校根据教学任务计划规定和教学实际需要，将所开发制作的课程公布，采取“项目公开、自由申报、专家评审、择优立项”的原则进行课程（项目）的申报、立项。
每一课程为一立项课题，申请人即为项目负责人。
申请人需填写“程开发制作项目申请书”（简称“项目申请书“）。
附件92. 项目负责人应是第一线从事教学工作的教师，熟悉申报课程的教学实际现状，具有丰富的教学经验，热心学校培训教学工作，一般应具有副高职以上职称。
3. 项目组应聘请精通课程的开发，以保证课程的质量。
4. 申报项目需经专家评审通过后立项。
5. 批准立项的课题，项目负责人以“项目申请书”中的有关条款为依据签属“课程开发制作项目合同书”。
明确双方的责任、权利与义务。
四、课程开发经费支持与管理1. 申报人应认真填写“项目申请书”中有关项目经费支出（预算）明细。
批准立项课题均可得到一定经费支持，资助金额视课程而定，以审批金额为准。
2. 资助经费采取分批拨付，共分四次：立项签属合同,课题组提供的课程“样章”获通过后，拨付经费的20%；中期检查合格后，拨付50%；项目完成，验收合格后拨付20%；所余10%待网上使用运行一年后，确认合格再行拨付。
3. 项目经费专款专用，由项目负责人支配。
学校培训部和财务部门有权进行监督、检查。
4. 项目资助经费的开支范围：稿酬、劳务费、资料费、国内差旅费、成果验收费等。
五、项目的运行与管理1. 在项目获准立项并签属合同后，学校培训部将组织课题组与相关人员进一步，进行必要的沟通指导；课题组须在一个月内拿出课程制作的“样章“，共同商定确认制作方案，开始正式的课程制作并拨付第一批资助经费。
2.培训部对项目的运行实行过程管理，随时与课题组和相关人员联系沟通，解决制作中遇到的问题；还将对项目进行中期检查，检查内容包括：项目的进度是否按计划要求进行；项目阶段性成果是否达到“课程开发制作意见”中的相关要求；课程开发下阶段的工作能否落实；其他。
3.对项目不按计划实施或课程负责人（或主要参加者）不能正常参与课程的开发制作，可能造成项目无法按时完成，除应采取相应措施予以解决，以保证教学的需要外，还要按合同规定追究责任。
4. 学校部对课程的制作还采取预审测试制度，将发现的问题即时反馈给课题组，对课程做进一步的修改完善，使之达到要求，否则不能进行课程验收。
六、项目成果与验收1. 根据合同规定，课题组应以下述形式呈现：（1）、教学团队（2）、WORD文本教材（3）、PPT讲义（4）、课程简介，教师介绍，教学大纲，教学目的，知识点，计划学时，授课时间安排表（5）、有条件的话要有视频和音频制品2. 项目完成后，学校将组织有关专家对课程成果进行验收。
项目负责人应填写“课程开发制作验收表”，提出“课程验收举证材料”等材料，并根据“课程验收标准”填报“自评分”。
项目负责人还需在课程验收会议上进行开发制作汇报，接受专家的质疑，回答专家的提问。
3. 项目负责人要根据验收专家的意见与建议对课程做进一步的修改，并在规定时间内（一般为验收后10日之内）上交合格成果。
4. 验收合格的课程需在网上教学运行一年，听取学员使用意见，进行必要的修改，最后取得合格认证。
5. 验收合格的课程将在学校备案登记，按校级教学研究项目（成果）认定。
课程成果有资格被推荐参与评优、评奖活动。
6. 学校有权将“文本材料”以内部教材，按成本价提供学员使用。
学校将积极与出版社联系，争取正式出版发行，项目组具有署名权并获取稿酬。
7. 对验收未通过的课程，课题组应在规定时间内进行修改，另行组织验收，验收仍不合格者，按项目未完成处理。
附件1 教学计划、计划学时参考河北省企业办税人员培训大纲高级办税员（高级）培训大纲培训对象的基本条件：——具备以下条件之一者（1）取得“办税员”资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得毕业（或结业）证书。
（2）具有相关专业大专或相当于同等学历，连续从事本职业工作3年以上，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得毕业(或结业)证书。
（3）具有相关专业大学本科以上学历，连续从事本事本职业工作2年以上，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得毕业(或结业)证书。
高级办税员（高级）培训分八大部分80学时。
一、核算应纳税款（20学时）（1）计算各税种的应纳税额（2）企业所得税汇算二、纳税申报（12学时）（1）准备纳税申报资料（2）办理纳税申报三、税款缴纳（7学时）指导本单位税款缴纳四、申请减免退税（4学时）书写减、免、退税申请五、办理延期申报（6学时）（1）申请延期申报（2）申请延期纳税六、税收筹划（20学时）（1）安排企业财务活动进行税收筹划（2）利用税收优惠进行税收筹划（3）利用纳税期的递延进行税收筹划七、税政复议诉讼（5学时）（1）申请复议、诉讼（2）参加复议、诉讼、上诉活动八、办理赔偿事宜（6学时）（1）申请国家赔偿（2）办理赔偿事宜附件2 教学大纲，知识点参考企业办税员职业技能鉴定规范1.职业概况职业名称企业办税员职业定义从事企业相关各税的核算、申报、缴纳，申请减税、免税、退税、延期申报、延期缴纳税款、进行税收筹划、协调税企关系等相关纳税工作的专（兼）职人员。
等级设置本职业共设两个等级，分别为：企业办税员（职业资格四级）、高级企业办税员（职业资格三级）。
职业环境室内、常温。
职业能力特征基本文化程度高中(含同等学历)及以上文化程度培训要求培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：企业办税员不少于100标准学时；高级企业办税员不少于80标准学时。
培训教师培训教师应当具备税收、会计、法律等专业知识、相关专业工作经验和教学经验，具有良好的语言表达能力和知识传授能力，具有3年以上注册会计师或注册税务师资格证书、相关专业高级专业技术职务任职资格或本专业讲师以上资格。
培训场地设备标准教室。
有必要的教学设备、设施，室内卫生、光线、通风条件良好。
鉴定要求适用对象从事或准备从事本职业的人员。
申报条件——企业办税员（具备以下条件之一者）（1）中等专业学校相关专业在校学生，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得省劳动保障部门颁发的《职业资格培训结业证》。
（2）具有高中或同等学历，连续从事本职业工作2年以上，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得省劳动保障部门颁发的《职业资格培训结业证》。
（3）具有相关专业大专及以上学历，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得省劳动保障部门颁发的《职业资格培训结业证》。
——高级企业办税员（1）取得“企业办税员”资格证书后，连续从事本职业工作2年以上，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得省劳动保障部门颁发的《职业资格培训结业证》。
（2）具有相关专业大专学历，连续从事本职业工作3年以上，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得省劳动保障部门颁发的《职业资格培训结业证》。
（3）具有相关专业大学本科以上学历，连续从事本职业工作2年以上，经本职业正规培训达到规定标准学时数，并取得省劳动保障部门颁发的《职业资格培训结业证》。
鉴定方式分为理论知识考试和专业技能操作考核。
理论知识考试采用闭卷笔试方式；技能操作考核采用模拟现场实际操作或笔试方式。
理论知识考试和技能操作考核均实行百分制，成绩均达60分以上者为合格，合格成绩二年内有效。
考评人员与考生配比理论知识考试考评人员与考生配比为1：20，每个标准教室不少于2名考评人员；技能操作考评人员与考生配比为1：10，且不少于3名考评人员。
鉴定时间理论考试时间均为90分钟；技能操作考核时间为120分钟。
鉴定场所、设备理论知识考试在标准教室进行，技能操作考核采用模拟现场实际操作或笔试方式进行。
2.基本要求职业道德诚实公正，严谨求是遵章守法，恪尽职守严于律己，认真负责勤勉好学，追求卓越关心企业，讲求信誉基础知识税收知识（1）税收基础知识税收的概念、特点，税收与经济，税制构成要素。