2012年泉州中远学校高考质量分析报告_2
2012年福建省高考理综物理试题的评析及其对教学的启示
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２ ０ １ ２ 年 福 建 省 高 考 理 综 物 理 试 题 的 评 析 及 其 对 教 学 的 启 示
林 一敏 ， 林 达 彬
１ ． 福 建 省 泉州 市 教 育 科 学 研 究所 ， 福建 泉州 ３ ６ ２ ０ ０ ０ ２ ． 福 建 省 石 狮 石 光华 侨联 合 中学 ， 福建 石狮 ３ ６ ２ ７ ０ ０
２ ０ １ ２年 福 建省 高 考理 综 考试 说 明 中物理 科 要 求考 生 掌握 的考 点 大约 １ ３ ０个 。 今 年 试题 涉及 的考 点约 ７ ０个 。试 题 全 面考查 了《 考试 说 明》 中
规 定 的五种 能力 ， 能 力层 级设 置恰 当 ． 知识 覆 盖
考查 万有 引力 定律 的简单 应用 ：第 ２ ０题 考 查 圆 周运 动 和平抛 运 动 的简 单 应用 ． 这些 都 是考 生在 高 中物理 学 习过程 中熟 练掌握 的基 础知识 。
新课 程要 求考 生在 物理 学 习过程 中 ， 体验 科 学探 究过 程 ， 了解 科学 研究 方法 ， 培 养 良好思 维 习惯 ，
能 发 现 问题 并 运 用物 理 知识 和探 究 方 法 解决 问
标准所 要 求 的知识 和能力 ， 促 进考生 全 面发展 。
１ ． ２ 着 力 引领课 改 ， 平稳创 新
试题 紧 密联 系高 中教 学实 际 ，以稳 定 为 主 ， 同 时适 度 创新 ， 体 现新 课程 理念 。试 题 题 型设计 合理 ， 比例 恰 当 ． 难 易梯 度设 置 得 当 ， 着 重考 查学 科 的主体 知识 和核 心思 维方法 。 试题 注重 对物理 概念 、物 理规 律及 物理 思想 等 科学 素养 的考 查 ， 引导 高 中教学 不 能仅仅 停 留在 机械 记忆 、 生 搬硬
高三期中考试成绩分析报告范文（通用8篇）
高三期中考试成绩分析报告高三期中考试成绩分析报告范文（通用8篇）随着社会一步步向前发展，报告的使用频率呈上升趋势，报告包含标题、正文、结尾等。
我敢肯定，大部分人都对写报告很是头疼的，下面是小编整理的高三期中考试成绩分析报告范文（通用8篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
高三期中考试成绩分析报告1一、试题质量分析值得肯定的方面：语数外科目的试题考察覆盖面大，难度适中，试题新颖，灵活，注重主干知识考查，能对不同层次的学生进行较好的考查与区分，对重点知识的考察比较全面。
试题符合学校的出题要求和标准，也出现了一些对学生自主设计能力考察的题型。
值得注意的方面：部分试题梯度不大，就期中考试的层次要求而言，总体偏难。
答卷方面的典型问题：知识点记忆模糊不清；答题缺乏条理性，书写较差，表达欠准确，考虑问题不全面，审题不认真，答题不规范，答案无针对性，不能做到有的放矢。
反映出学生基础薄弱，识记不过关。
二、评卷登分工作1、考试管理：考试管理较为科学、流程畅通、各环节组织严密、成绩真实可靠。
学生处在考前对学生进行诚信教育、预防作弊等方面作了大量的工作，对作弊的学生处理及时2、评卷：除语文等几科因评卷任务较重，经教导处特批提前批阅外，其余科目都能按照规定的时间、地点、方法和程序进行，且错误少。
3、考风考纪：（1）监考：无迟到现象和监考不认真的现象。
（2）学生作弊：共有2人作弊，六年级房震，李文文三、备课工作：教导处对部分年级教师教案进行了抽查，学科组长对全部教案进行了集中检查，且对每一份教案进行了点评，对每个学科的备课情况进行了整体评价。
值得肯定的方面：教案备写规范，教法学法指导都很重视，加强了教案格式的规范化，从教案内容看侧重于基础知识的倾向明显，备写量足，教案书写工整，程序全面，细节突出，板书涉及新颖。
内容详细具体，备课组长检查认真负责，教学反思准确到位。
重难点突出，注重学生学科能力的培养，从教案反映出老师对教材及教法能进行认真钻研，对教学认真负责的态度。
2012年高考备考工作调研报告
2012年高考备考工作调研报告高考模拟第一次诊断性考试结束后，教育局对考试成绩进行了详细的分析比较，通过与上年高考成绩及上年第一次诊断考试相比较，学生总成绩、高分数段人数、各科均分、高考三率均比上年有所下降。
今年高考面临的形势较为严重，完成上级下达的高考指标与任务面临挑战。
为督促各学校扎实做好今后一段时间高考备考工作，区教育局教科所全体教研员于3月18日至3月27日对全区各完中进行了高三备考调研。
各教研员本着高度负责的态度，走进教室，走近老师，走近学生，强调高三备考复习要做到“复习考点化，考点题目化，讲在关键处，练在考点上”。
在教学手段和方法上，要做到多活动，多分层，即课堂上多引导学生进行探究性学习，并给予不同的学生以关怀和机会。
从这次教育局教研室对各完中的备考调研，可以清楚地看到各校都非常重视高考备考工作，并各有招数。
一、调研形式和各校可供借鉴的备考策略及好的做法根据一诊考试所暴露出的问题，并按2012年区教育局对各校在高考中的目标要求，在本次调研活动中，每位教研员随机点课，听两节课后评课议课。
听课的同学科、不同学科的老师均参加集体评课，并进行了交流，教研员与评课老师能够坦诚地坐在一起，从优点与亮点、问题与启示、建议与方向三个方面评课，既体现了对讲课教师的尊重，也拉近了讲者与评者的距离，浓厚了议课氛围，还有助于评课水平的快速提高，得到了各校老师的认可。
各学校主要负责人还就本校高考备考工作以及一诊考试后采取的措施进行了陈述。
通过调研，可以看到各校在备考中有以下几点好的做法：1.各学校都注重了高考氛围的营造，校园里、教室里、楼道里处处呈现着高考前的紧张与有序，贴标语、挂横幅、出专栏，召开学生动员会、教师座谈会、家长分析会，学校想方设法营造良好的高考氛围，创造良好的学习生活环境，确保学生、老师有激情、有动力投入到考前的学习与工作中。
如五中楼道里张贴着“再苦再难也要坚强，只为那些期待的眼神”、“不苦不累，高三无味、不拼不搏，等于白活”的横幅，上面还有全体高三师生的签名。
高考质量分析报告美篇文章
高考质量分析报告美篇文章高考质量分析报告近年来，高考作为中国教育体系中的重要一环，一直备受关注。
而高考质量的好坏直接关系到国家的人才培养水平和社会发展的可持续性。
本文将通过分析高考质量的不同指标，探讨我国高考质量的现状，并对未来的发展提出建议。
首先，高考质量的一个重要指标是考试难度和公平性。
高考作为选拔人才的重要手段，必须保证考试的公平性。
然而，当前的高考试题存在着一些问题。
一方面，试题内容过于注重记忆和应试能力，缺乏对学生综合能力和创新思维的考查。
另一方面，试题的难易程度差异较大，考试的公平性受到质疑。
因此，我们需要在试题设计上注重培养学生的综合素质，并加强统一标准的制定和执行，确保考试的公正性和公平性。
其次，高考质量还可以通过录取结果来衡量。
录取结果的好坏直接反映了高考质量的高低。
然而，当前的高考录取存在着一些问题。
一方面，有些考生凭借高分进入了一流大学，但并不具备综合素质和创新能力，这导致了人才培养的错位和社会的浪费。
另一方面，有些考生由于各种原因没有进入理想的高校，他们的潜力和才华并没有得到充分发挥。
因此，我们需要对录取机制进行改革，注重综合素质和创新能力的考核，并提供更多的机会和资源让每个人都能得到全面发展。
此外，高考质量还可以从就业情况和社会认可度来评估。
高考的最终目的是培养人才，为社会和国家的发展做出贡献。
然而，当前的高考并没有完全能够满足社会的需求。
一方面，一些高考分数较低的考生在就业市场上面临巨大的竞争压力和就业难题。
另一方面，一些职业岗位对高考成绩的过分重视，而忽略了其他的能力和素质。
因此，我们需要加强与产业和社会的对接，改进职业教育和培训体系，让高考分数不再是决定一切的唯一标准。
针对目前高考质量存在的问题，本文提出以下几点建议：首先，我们应该改革试题设计，注重培养学生的综合素质和创新思维。
试题应该更加贴近实际应用，能够考查学生的综合能力和解决问题的能力。
其次，我们应该改革录取机制，注重综合素质和创新能力的考核。
2012年福建省泉州市初中毕业、升学考试数学科质量分析
2012年福建省泉州市初中毕业、升学考试数学科质量分析前言福建省泉州市2012年初中毕业、升学考试数学试卷用于市直学校，鲤城、丰泽、洛江、泉港、台商等五区和晋江、南安、惠安、安溪、永春、德化、石狮等七县(市)的初中毕业学生的毕业暨升学考试，参加考试的学生有73173人。
基础教育课程改革以来，我市广大初中数学教育在市教育局领导下，遵照《基础教育课程改革纲要(试行)》、教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神，认真学习义务教育《数学课程标准》(以下简称《课标》)，结合我市数学教学实际，力求通过中考试卷，形成“依标拓本”，注重双基知识，提升综合素养，摆脱题海战术的良好风气，促进课程改革的顺利进行。
今年我市中考数学试卷与往年一样体现了课改新理念，同时，在发现、猜想、探究、归纳、推理等与素质教育相关的能力考查方面有新的突破，受到我市广大初中毕业生与数学教师的好评。
为更充分发挥考试对初中数学教学的正确导向作用，建立旨在促进学生素质全面发展的评价体系，推动我市课程改革与初中毕业、升学考试改革，全面推进素质教育，我市2012年初中毕业、升学教学考试评价依据教育部《关于2000年初中毕业、升学考试改革的指导意见》（以下简称《指导意见》），目的在于进一步贯彻全教会精神，更好地实现“三个有利”，即初中毕业、升学考试应有利于贯彻国家的教育方针，推进中小学实施素质教育；有利于体现九年义务教育的性质，全面提高教育质量；有利于中小学课程、教学改革，培养学生的创新精神和实践能力，减轻学生过重的课业负担，促进学生生动、活泼、主动学习，同时有利于高中阶段教育事业的均衡发展和高中新课程实验与推广。
一、命题与考试的组织2、命题依据我市数学科中考试卷应以国家教育部颁发的义务教育《课标》为依据、华东师大版初中数学实验教材为蓝本，遵照《指导意见》精神，严格遵循《课标》、《考纲》和《考试说明》的内容范围与要求进行命题，体现课改新教育理念，重视对学生数学“双基”的结果与过程的评价，重视对学生数学思考能力和解决问题能力的发展性评价。
中学高考质量调研报告
中学高考质量调研报告
根据中学高考质量调研报告的结果，以下是调研所得数据的总结和分析：
1. 教育资源分布不均
调研结果显示，不同地区的中学高考质量存在差异。
一些地区的中学教育资源相对较少，导致学生的学习条件与机会不平等。
这种不均衡的现象需要得到关注和改善。
2. 教师素质与教学方法
调研显示，教师的素质和教学方法直接关系到中学高考的质量。
高水平、有经验的教师能够提供更好的教学环境和教育资源，激发学生的学习兴趣和潜能，从而提升学生的学习成绩和中学高考质量。
3. 学校管理与教学质量
中学高考质量还受到学校管理的影响。
管理规范、科学的学校管理能够为学生提供有利的学习环境和教学资源，进一步推动中学高考的质量提升。
相反，管理不善或不合理的学校容易导致师生对教育的积极性下降，从而影响中学高考的质量。
4. 家庭背景与中学高考质量
调研结果还显示，中学高考质量与学生的家庭背景有一定关系。
相对优越的家庭背景可能为学生提供更好的学习资源和环境，从而提升中学高考的质量。
而家庭经济困难或其他不利因素的影响则可能导致学生在中学高考中面临困难。
综上所述，中学高考质量调研报告的结果显示，中学教育资源分布不均、教师素质与教学方法、学校管理与教学质量、以及家庭背景等因素都与中学高考的质量密切相关。
为提高中学高考的质量，需要从这些方面入手，加大教育资源的均衡分配，提升教师素质和教学方法，加强学校管理和优化家庭教育环境。
同时，还需加强教育政策的制定和执行，为中学高考提供更良好的发展机会。
2012年福建省名牌大学自主招生考试分析报告
2012年“八大名校”自主选拔福建省高中学校分析报告继上海、浙江、江苏、广东、河南和山东后，重点高校自主招生信息平台近日发布第七份高校自主招生省级分析报告——《2012年“八大名校”自主招生福建省高中学校分析报告》。
报告显示，今年福建省共有138名学生入围清华、北大、复旦、上交、南大、浙大、科大、人大“八大名校”自主招生。
入围的138名学生来自全省36所中学。
如果以北大清华赋分为2、其他六校赋分为1计算各中学的“自主招生总分”，得分最高的12所八闽名校为：厦门外国语学校，福州一中，莆田一中，泉州五中和厦门双十中学（并列），厦门一中，漳州一中，福建师大附中，闽清一中，同安一中、南安一中和福安一中（并列）。
如果按照城市来排名，厦门以4所中学入围、共61分位居榜首；福州以6所中学入围、共41分位居第二；泉州以9所中学入围、共33分位居第三。
其后依次为莆田（2所，22分），漳州（5所，18分），宁德（4所，8分），龙岩（4所，6分）和三明（2所，2分）。
南平市以挂零的成绩“吊车尾”。
近两年高校自主招生工作的一个新动向是，一些地级市教育局认识到自主招生的重要性，开始“深度介入”自主招生工作。
这方面，福建省漳州市教育局走在全国前列。
漳州市局不但集结全市优秀教师组建“高校自主招生课题组”，探究自主招生的命题规律和热点难点，还召开“自主招生与学校办学行为调整研讨会”，专门就“如何辅导自主招生的笔试与面试，提高报考率与通过率”、“学校、段长、班主任、教师、教研员等不同层面如何抓好自主招生”等问题展开专题研讨，形成了一套行之有效的做法，初步取得了成效。
这一经验值得其他地市教育主管部门学习借鉴。
本报告数据来源为教育部阳光高考平台。
需要说明的是，本统计仅反映各中学在“七大名校”自主选拔环节的情况。
如需评估各中学高端生源的情况，还要计算保送生人数。
随着高中毕业生出国留学比例的提高，还应考虑升入境外世界一流大学的人数。
重点高校自主招生信息平台2012年9月2012年“十大名校”自主选拔福建省高中学校入围人数统计排名学校清北复上浙南科人总分2 福州一中 2 4 2 23 0 04 23 3 莆田一中 3 3 2 1 3 0 2 0 20 4 泉州五中 3 3 1 0 2 1 1 1 18 4 厦门双十中学 2 2 1 1 3 3 1 1 18 6 厦门一中 2 1 1 0 3 0 0 2 12 7 漳州一中2 2 1 0 1 0 0 0 10 8 福州福建师大附中 1 1 1 1 1 0 0 1 8 9 福州闽清一中 0 0 0 0 5 0 0 0 5 10 厦门同安一中 2 0 0 0 0 0 0 0 4 10 泉州南安一中 2 0 0 0 0 0 0 0 4 10 宁德福安一中 0 1 0 0 1 1 0 0 4 13 漳州一中分校 1 0 1 0 0 0 0 0 3 13 福州福清一中 0 1 1 0 0 0 0 0 3 15 宁德福鼎一中 0 1 0 0 0 0 0 0 2 15 莆田二中 0 1 0 0 0 0 0 0 2 15 泉州培元中学 0 1 0 0 0 0 0 0 2 15 泉州七中 0 1 0 0 0 0 0 0 2 15 泉州一中 0 1 0 0 0 0 0 0 2 15 龙岩永定一中 0 1 0 0 0 0 0 0 2 15 龙岩一中 0 0 1 0 0 0 0 1 2 15 泉州安溪一中 0 0 0 2 0 0 0 0 2 15 漳州龙海一中 0 0 0 1 0 1 0 0 2 15 漳州漳浦一中 0 0 0 0 0 1 0 1 2 25 泉州德化一中 0 0 1 0 0 0 0 0 1 25 福州三中0 0 1 0 0 0 0 0 1 25 泉州晋江养正中学 0 0 1 0 0 0 0 0 1 25 宁德周宁一中 0 0 1 0 0 0 0 0 1 25 三明宁化一中 0 0 0 1 0 0 0 0 1 25 漳州东山一中 0 0 0 1 0 0 0 0 1 25 福州连江一中 0 0 0 1 0 0 0 0 1 25 三明二中0 0 0 0 1 0 0 0 1 25 泉州晋江季延中学 0 0 0 0 1 0 0 0 1 25 龙岩长汀一中 0 0 0 0 1 0 0 0 125 宁德屏南一中 0 0 0 0 0 0 0 1 1重点高校自主招生信息快报（2012版）由华东师范大学出版社教辅分社与重点高校自主招生信息平台合作推出；更多相关信息请关注决胜2013自主招生，名师为你支招——解码三大学科备战攻略哪些知识点，学校老师不讲，自主招生中却频频触及？高考复习任务繁重，如何实现高考、自主招生“两不误、双保险”？高一、高二同学如何提前为自主招生做好准备？近日，华东师范大学出版社自主招生丛书作者为读者深度解析2013年自主招生备考策略。
2012年高考成绩总结
2012年高考成绩总结第一篇：2012年高考成绩总结团结进取，辛勤耕耘-----平罗中学2012年高考总结一、2012年高考的基本情况今年我校有1380人参加高考，一次性本科上线总人数达551人，一次性上线率为40.0%，有289人一次性上重点线（比去年是287人多2人），高考600分以上有1人，王怡昕同学622分被清华大学录取。
体育艺术类有：体育上线人数达21人，其中一人上重点线；美术考生专业课上线人数32人，音乐双上线人数7人，上线率100℅。
今年高考录取总数人，总录取率是。
综观今年的高考，呈现出四个显著特点：名校有突破，重点有增长，小科有发展，整体有提高。
二、高考成绩取得的主要表现1、清华、北大榜上有名近年来，随着生源环境的变化，特别是迁入新校区，学校规模的扩张，生源质量整体上有所下降，尖子生流失，能否有清华、北大是可遇不可求的现象。
学校、教导处、年级做出正确的决定，成立培优班，任命培优班班主任，确定培优班任课教师人选，制定培优教学方案及培优课程表，讨论培优班各科培优教学的方式和培优形式，确保培优班培优工作的连续性和常态化。
培优班教师们对学生从各方面进行帮助，精心备课、认真辅导，采取了多种教学方法，思想上对学生关怀备至。
凌云班班主任石占军、王秀萍老师，披星戴月，早来晚归，废寝忘食，利用下午放学后到上晚自习这段时间对学生进行辅导，和学生谈心。
学校领导十分重视凌云班的教学工作，经常深入班级进行课堂调研工作，找学生谈心，帮助他们解决学习和生活中的困难。
由年级组织，学校领导参加，召开培优班教师座谈会，培优班学生座谈会，培优班师生座谈会，相互交流，学生提要求，教师想办法，不断修正培优班教学工作的方式，使培优工作班的教学工作既符合学生的实际，又收到实效。
他（她）们的付出得到了丰厚的回报。
2、一次性上线人数又有突破一次性上重点线289人，（比去年287人多2人），今年凌云班112人全部一次上线，其中108名同学上一本录取线（相比以前是尖子班一本上线率最高的），一名同学被清华北大录取。
2012年福建高考对高三理科数学复习的启示
2012年福建高考对高三理科数学复习的启示摘要本文从考查内容、能力和意识、思想与方法等方面对2012年福建高考理科数学试卷分析，以此反思实际教学得失，启发下一轮高三复习，并针对性地为今后数学教学提出若干建议。
新一届的高三复习即将展开，如何进行有效复习是每个高三数学教师最关注的问题。
本文旨在通过对2012年福建高考数学理科卷的分析，寻找一些教学启示。
1 试卷分析2012年是福建省进入课改的第四年。
考后师生普遍反映试题贴近教学实际。
首先，整个试卷内容沉稳，返璞归真，题目中规中矩，试卷难度控制较好。
其次，试题充分回归课本，强调通性通法，不偏不怪，如解答17就改编自课本必修四的习题。
再次，解答题的题序安排合理，与各主干知识在高中数学的地位相匹配。
最后，重点考查学生基础知识、基本技能以及基本方法的同时，对高考这一选拔性考试的区分度把握得也很好，如选择10、填空15，以及解答题19、20的第2问区分度较好，要求学生能够灵活运用基础知识，对解题能力有一定的要求。
以下从考查内容、能力与意识、思想方法等三个方面对本卷作简要分析。
1.1 考查内容的分析从表1可以看出试卷据严格遵循《课程标准》和《考试说明》对数学知识的要求进行命题，突出对高中数学主干知识（表中斜体字部分）的考查，在136分（选考部分除外）中主干知识占到83%。
同时注重知识间交汇、渗透与综合，如选择6、9，填空13、14，解答18都是明显的知识交汇题，对考生的综合应用能力是个考验。
试卷结构合理，只是覆盖面广，但并不片面要求知识的全面覆盖，以往在选择填空中常出现的平面向量问题今年并未涉及。
1.2 在数学基本能力和意识的考查情况从表2不难发现改试卷呈现以下特点：其一，试卷命制强调能力考查，关注应用意识与创新意识。
除了运算求解能力外，重点关注抽象概括能力（41分）与推理论证能力（67分）的考查。
其二，试卷还关注学生综合能力的考查，基本每道试题均考查一种以上的能力，侧重检验学生对知识理解状况，有效防止学生养成“死记硬背、生搬硬套”的不良学习习惯。
2012年本科教学质量报告
2012年本科教学质量报告二0一三年十二月前言 (1)一、本科教育基本情况 (3)（一）人才培养目标与定位 (3)（二）本科专业设置情况 (3)（三）在校生情况 (3)（四）生源质量 (3)二、本科教学基本条件 (4)（一）师资队伍建设 (4)（二）教学经费保障 (4)（三）教学硬件建设 (5)三、教学建设与改革 (6)（一）教学建设 (6)（二）教学改革 (8)四、质量保障与监控 (9)（一）质量保障 (9)（二）质量监控 (10)五、学生学习效果 (11)（一）素质教育 (11)（二）学生竞赛 (11)（三）学生体质健康测试 (11)（四）应届毕业生就业 (12)（五）用人单位评价 (12)六、教学工作特色 (12)（一）改革创新工程人才培养模式 (12)（二）积极探索国际联合培养模式 (13)（三）深化素质拓展和创新教育模式 (13)七、存在的问题及对策 (13)（一）存在的问题 (14)（二）对策 (14)湖南工学院创建于1975年，座落于湖南省衡阳市，是一所省属公办全日制应用型普通本科高校，是教育部卓越工程师教育培养计划高校。
学校自成立以来，秉承“勤学、务实、圆融、卓越”的校训，围绕服务地方（行业）需求和人才成长需求，励精图志，求实进取，逐渐成为人才培养质量较高、服务社会能力较强、具有一定办学特色的应用型本科院校，学校目前已为社会培养和输送各类专业技术人才10万余人。
2012年，学校占地1400余亩，建筑面积47万平方米，固定资产近8亿元。
其中，教学仪器设备值8214.3万元，拥有包括国家大学生校外实践教育基地、省级实践教学示范中心等在内的各类优秀实践教学基地70余个，11个教学院（部）、25个本科专业，在校全日制本专科学生17939人，教职工员1000余人，其中，副高级以上职称教师占专任教师比例为31.76%，硕士以上教师占专任教师比例为62.22 %，有一支由全国优秀教师、全国优秀教育工作者、湖南省高校教学名师、享受国务院政府特殊津贴专家、湖南省优秀中青年专家、湖南省学科带头人、湖南省新世纪121 人才工程人选、省政府院士专家咨询委员会专家等等组成的优秀教师队伍。
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2012年泉州中远学校高考质量分析报告 教务处 金 剑 一、2012年福建省高考录取分数线 本一批 本二批 专科批 理工类 546 435 223 文史类 557 466 251 艺术体育类 理科 本科文考： 283 156 文科 本科文考： 303 176
二、2012年高考的基本情况 本届高三共8个班级，文、理科报考考生共358人（其中文科133人，理科174人，体美艺术52人），文、理科本一上线22人，上线率6.2%（不包括艺术体育）；本科上线共166人，本科率46.4%，专科以上共总上线345人，上线率96.6%。多位考生被国家知名学府录取，吴少楚、龚 爽两位同学被北京航空航天大学录取，创我校历史。
1、2012年高考各科平均分、总分平均分情况 语文 数学 英语 综合 总分 理科 校平均分 96.1 88.5 69.6 147.2 391.5 校最高分 131 132 132 251 626 文科 校平均分 94.5 71.6 64.9 159.5 388.2 校最高分 115 133 129 238 601
2、2012年高考班级学科平均分
班级 语文 数学 英语 综合 总分 1（理） 104.2 116.3 99 198.3 517.8 2（理） 92.3 84.1 56 130 365.6 3（理） 95 72.4 62 124.1 326.1 4（理） 92.9 81.3 61.4 136.3 356.3 5（文） 104.2 97.4 103.1 196.0 500.2 6（文） 93.5 62.2 62.1 150.2 369.7 7（文） 92.2 60.2 49.4 145.8 346.5 8（文） 88 66.7 44.8 146 336.3
3、2012年高考班级本科上线人数 1 2 3 4 5 6 7 8 合计 本一 14 1 6 21 本二 37 11 9 8 39 5 2 111 艺术本科 4 1 1 1 2 25 34 合计 51 16 9 9 46 6 4 25 166
三、高考成绩亮点 1、低进高出 （表一） 本一（理） 本一（文） 本二（理） 本二（文） 艺术（本） 中考均分 400.2 398.5 381.1 385.1 334.4 其中：（1）黄隆俊中考分数325.3分，高考理科成绩457分。 （2）吴晓斌中考分数348.8分，高考理科成绩437分。 （3）陈增辉中考分数345.5分，高考文科成绩474分。 （4）林少鸿中考分数204分，高考艺术文考成绩393分。 （表二）2012届中考录取高分段（13%）、中分段（50%）比较 晋江市 中远学校 高分段（13%）（9A401.6分） 1334÷10254﹦13% 9÷423﹦2.1% 中分段（50%）（7A2B374.3分） 3918÷10254﹦38.2% 86÷423﹦20.3% 由此可见我校本届高一新生中考分数明显低于晋江市平均分。总分374.3分以上新生比例不足晋江市一半。 2、上线人数显著增多 去年高考报名人数为297人，今年高考报名人数为357人。除去高校扩招因素，今年的本一、本二的录取人数均有大幅度提高。尤其文科的601分是学校近5届的一个突破。 拿省市质检成绩和晋江二中的比较
晋江二中 高考本科录取人数 省市质检平均分 文科 理科 文科 理科 83人 76人 430分 380分 由此平均分可推算我校本科录取人数
中远学校 省市质检平均分 高考本科录取人数 文科 理科 文科 理科 430分 380分 42人 70人 实际上我校录取人数文理科各增加了10人，共20人。 3、艺术生培养持续进步。我校多年来坚持办适合学生的教育，努力帮助每个学生找到适合自己的发展方向，使每个学生都有进步。为此我们针对学生的实际，因材施教，高二一开学就组建以美术为主的艺术班，针对学生的特长进行针对训练，使一大批有着不同特长的学生找到适合自己成长的道路，每年通过艺术、体育类考试升入各级各类大学。今年共有34名体美音艺术生考上本科。其中王舒同以综合分679.9分位居同类考生福建省第一名。
四、高考成绩归因 2012届高三毕业生是近4年来中考入学成绩最好的，（中考成绩平均分359.2分）我们从高一就开始稳打稳扎，科任老师与年段、班主任密切配合。尤其是最后一个学期的省市质检后成绩不理想的状况下，全体高三老师的斗志被激发，学校领导、年段老师心往一处想，劲往一处使，在思考中求进步，在探索中谋发展，在教学中缩差距，在解决中找质量；面向有效学生，狠抓有效复习、挖掘有效潜力、加强学科协作、齐抓共管，想尽办法培优补差，才换来了今年高考的大丰收。这些成绩的取得，得益于学校领导的亲自挂帅、学校的优化管理、高考的科学备考；得益于因材施教、优化课堂、教研整合；得益于高三年段长、班主任 强烈的忧患意识，永不言败的旺盛斗志，得益于高三教师“特别能吃苦、特别能战斗、特别讲奉献”，得益于高三教师时刻装着“心有多大，舞台就有多大”的信念，勇于拼搏、踏踏实实、真抓实干，使我们的梦想成为现实。
第一、细化管理，嬴在起跑，成功在最后。 高一新生刚入学，王校长就召集全体老师开会，提出“决胜高考，功在高一”的备考原则，要求各学科教师 要有三年全局观念为高考打实基础，从第一堂课开始，培养学生良好的学习习惯。在高二结束的暑假，我们制订出高三备考计划，计划包括高三高考目标（重点人数、本科率、各班各层次学生具体名单、个案分析学生并跟踪落实等措施），备课组制订学科教学复习计划（三轮复习时间、资料、学案编写、备课组任务分工等），安排好一学年培优补差、文理综训练、各学科限时测试等。使教师心中有数，使工作有条不紊。进入高三后，我们加强精细化过程管理，狠抓总复习教学中各项工作措施的落实，促进了学校管理方式的转变。尤其是省市质检中学生没有考出理想成绩，师生的思想在迷茫，复习教学无方向时，王校长在质检成绩分析会上要求教师进行有效复习教学反思的同时，从学校学生的学情和近四届复习迎考的实际，给老师们信心，明确的告诉老师们：我们的学生不像一级达标学校的学生那样成绩已定型，我们的学生的成绩在高考前一天还可以提升，要老师们不泄气坚持到最后，相信“天道酬勤”。黄副校长则从质检的成绩数据和晋江市进几年的质检情况及高考录取情况分析，教务处和高三年段多次召开高三教师会议，正视本届高三现状，理清教学思路，明确努力方向，借鉴兄弟校经验，高度重视质量分析，先后召开了多次考试质量分析会或复习研讨会，学校领导深入学生、课堂、教研组、备课组，段长抓实、抓细、抓好各项工作。及时总结反思，肯定成绩，查找不足，研讨下阶段工作的思路和措施。从备考策略的优化到复习的难度、进度和时间的调整，从课堂教学方式的改进到习题的选择、组合、讲评，从学生心理的疏理调适到考前活动的组织安排，都一一进行指导，使我校的高三复习教学工作始终科学有序地进行。省质检后年段还利用学校的一切可利用的场所在校长室、会议室、阶梯教室相继开办了形式多样、小巧灵活的艺术生文化课补习班、尖子生提高班、中等生薄弱科目补差班，且各类补习班都有专人管理。重视临界生工作。每次大考后学校都按成绩印发临界生的名单，分解到班，分解到科，使这些学生成为今年高考的生力军。
对教师抓教学环节的落实，对学生抓训练细节的落实，着重解决审题不准确、作答不完整、书写潦草、表述不规范甚至丢题、答题卡填涂错误等问题，通过强化防失误训练，使学生养成严谨、认真、细致、规范的良好习惯。同时关注学生的思想、学习、生活、心理等各方面的变化，对学生进行人生理想和信心教育，让学生在教师关怀下勤奋学习、积极进取。尤其是每次考试之后，教师都对学生进行谈心，分析得失，制订下阶段的学习计划和追赶目标。使学生始终以良好的心态去直面复习，以最佳的状态去迎战高考。
第二、分类指导，有效教学， 国家课程标准、福建省考试说明是高三复习教学的基本依据，教务处要求高三与一线教师平时要认真研读，作为教师复习教学的纲，纲举才能目张。实施高三的限时测试、培优补差做法，实施“讲、练、考、评、补”的有效复习模式。（讲：疏理知识，形成网络，讲解方法。练：精编习题，掌握知识，形成技能。考：每周一考，查漏补缺，形成题感。评：全批全改、统计问题、课堂讲评。补：及时纠错，矫正练习，提高实效。）研究考试大纲、考试说明和题型示例，及时搜集高考信息，加强复习课、讲评课的探索，严格落实教学反思。要求教师不盲目拔高要求，不盲目加快进度，不盲目照搬资料，在复习节奏上要给学生自主思考的时间，在复习目标上要瞄准目标选准内容，在资料选择上严格按照福建省新课程的高考要求，在课堂教学上使每个学生学有所得，习有所获。同时，还加强学生防失误训练，通过专题讨论、学法交流、用好错题集和做“满分卷”等措施，使学生掌握了一定的学习方法和答题技巧。加强校本教研，狠抓集体备课，发挥团体智慧，实行资料共享，进行自我反思和同伴互助，做到了优势互补、资源共享，共同提高。及时总结往往是促进工作的一种有效方法。在2次质检之后，教务处及时召开了高三教学质量分析会，对前一阶段的工作进行总结，对一些好的做法给于肯定，对一些不好的现象提出批评。特别是王校长在会上谈到数学曾令宾老师的每一节课目标明确，学生存在的问题力争在课堂解决，一周内所复习的内容要变成练习题，通过训练来反馈检查学生的掌握情况的教学经验，并提出了自己的一些建议，促进了高三教学工作再上新台阶。例如，加强综合科的考试，做到每周一小考，每月一大考，不管什么样的考试，都要当天考试当天批卷，第二天就试卷讲评。由于考试勤、阅卷快，极大地提高了复习教学质量的有效性。人要想进步，就得不断学习。我们要想提高高三的成绩，也应该借鉴别人一些好的做法和经验。因此在最后的三个月，年段增加安排考试的次数，并倡议大家快批快发，及时讲评。
五、高考成绩存在的差距 1、高考尖子生培养力度仍然不够，高分层偏少。 （1）、近年来高分福建省排名情况 时间 姓名 高考分数 全省排名 2007年 吴浩容 639分 973 2009年 庄晖晖 647分 1713 2011年 阙人超 654分 1787
今年高考陈欣怡626分，全省排名在4000名后。