初中音乐公开课十送红军公开课教案
欣赏十送红军教案
欣赏十送红军教案教案标题：欣赏《十送红军》教案教学目标：1. 了解《十送红军》的背景和意义；2. 培养学生对红军精神的欣赏和理解能力；3. 提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。
教学重点：1. 了解《十送红军》的创作背景和作者；2. 分析诗歌的结构和表达手法；3. 感受并理解诗歌中所表达的红军精神。
教学准备：1. 诗歌《十送红军》的文本；2. 多媒体设备和投影仪；3. 红军相关的图片和视频素材；4. 学生课前阅读材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段红军长征的视频素材，引起学生对红军的兴趣；2. 提问：你了解红军吗？你对红军有什么印象？二、课堂讨论（15分钟）1. 学生自由发言，分享对红军的印象和了解；2. 教师引导学生讨论红军的奋斗精神和牺牲精神的重要性；3. 通过讨论，引导学生认识到红军精神对我们今天的影响。
三、诗歌欣赏（15分钟）1. 教师向学生介绍《十送红军》的背景和作者；2. 教师朗读《十送红军》，学生跟读；3. 教师解释诗歌中的生词和意象，帮助学生理解诗歌的意义。
四、诗歌分析（15分钟）1. 教师引导学生分析《十送红军》的结构和表达手法；2. 学生小组合作，共同分析诗歌中的意象和修辞手法；3. 学生展示自己的分析结果，并进行讨论。
五、诗歌表达（20分钟）1. 学生根据自己对《十送红军》的理解和感受，写下自己的感想和评论；2. 学生进行互相交流，分享自己的写作成果；3. 部分学生进行现场朗读和分享。
六、课堂总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容；2. 强调红军精神的重要性，并鼓励学生将其运用到自己的生活中。
拓展活动：1. 学生自主阅读其他与红军相关的文学作品，并进行分享；2. 学生自行寻找与红军相关的图片、音乐、影片等素材，进行创作或展示。
评估方式：1. 学生的课堂参与度和表达能力；2. 学生的写作成果和分享内容；3. 学生对红军精神的理解和欣赏程度。
人教版十送红军PPT教学课件
歌曲简介：
1934年，红军长征前后，这首歌在人民群众中传唱开来。
阅读歌词、体会词意：
这首歌的歌词表达了什么样的感情？ 歌词： 歌词质朴，情真意切，催人泪下。
情感： 人民群众与红军依依惜别、难舍难分。
聆听歌曲 注意: “加花间奏” 和 “衬词” 。
学唱《十送红军》的歌谱：
演唱《十送红军》 ：
一送红军
五送红军
十送红军
胡子不多两边翘， 开口总是妙妙妙。
黑夜巡逻眼似灯， 厨房粮库它放哨。
文文家养了一只可爱的小花猫。 文文觉得很新奇。
1.猫的瞳孔一天中会变化几次？ 2.分别在什么时间变化？用“——”划出 3.变成什么样子？用“﹏﹏﹏ ”划出
，猫咪的瞳孔（ ，猫咪的瞳孔（ ，猫咪的瞳孔（
学唱《十送红军》介绍 Nhomakorabea冈山根据地：
毛泽东、彭德怀同志旧居
一送(里格)红军(介支个)下了山, 秋风(里格)细雨(介支个)缠绵, 山上(里格)野鹿声声哀号, 树树(里格)梧桐叶呀叶落光. 问一声亲人红军啊! 几时(里格)人马(介支个)再回山. 三送(里格)红军(介支个)到哪山, 山上(里格)包谷(介支个)金灿灿, 包谷种子(介支个)红军种, 包谷棒棒咱们穷人掰, 紧紧拉着红军手红军啊! 撒下的种子(介支个)红了天.
，猫咪的瞳孔（
）。 ）。 ）。
）。
1.猫的胡须有什么作用？ 2.猫从高处掉下来摔不伤？
早上，猫咪的瞳孔像枣核。
中午，猫咪的瞳孔变成一条线。
傍晚，猫咪的瞳孔像枣核。
晚上，猫咪的瞳孔又大又圆。
（ ）又大又圆
七送(里格)红军(介支个)五斗江, 江上(里格)船儿(介支个)穿梭忙, 千军万马(介支个)江畔站, 十万百姓泪汪汪, 恩情似海不能忘红军啊! 革命成功(介支个)早回乡.
人教版音乐七年级下册第三单元唱歌课十送红军课件
你认为歌曲什么地方更具江西地方特色？
方言衬词“里格”“介子个”的运用，使歌曲更具江 西赣南地方特色。
拓展延伸：
《十送红军》是一首以红军长征为背景的江西 民歌，那我们的江西民歌还有那些？
斑鸠调 毛委员和我们在一起
谢谢 再见
人教版九年义务教育七年级下册音乐课件
学唱江西民歌，感受红色经典
《十送红军》
听歌曲：《江西是个好地方》感受江西的人文美景，了解江西 的红色历史
电视剧《长征》片尾曲.flv
歌曲反映什么场面？表现了什么情绪？
红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命众对红军依依不舍的心情。
十送红军教案模板
十送红军教案模板教案标题：十送红军教案模板教案目标：1. 了解红军长征的背景和意义；2. 理解红军长征的十次送别；3. 掌握相关的历史知识和红军长征的故事。
教学重点：1. 红军长征的背景和意义；2. 十次送别的内容和意义。
教学难点：1. 红军长征的十次送别的细节；2. 学生对红军长征的理解和感受。
教学准备：1. 红军长征的相关图片、视频和音频资料；2. 红军长征的相关文章和文献。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片、视频或音频资料介绍红军长征的背景和意义，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 讲解红军长征的十次送别的背景和意义，以及每次送别的具体情况和故事。
2. 结合相关的图片、视频和音频资料，让学生更加直观地了解十次送别的情景。
三、讨论与交流（20分钟）1. 分组讨论：学生分成小组，就红军长征的十次送别进行讨论，分享自己的理解和感受。
2. 小组展示：每个小组选派代表，向全班展示他们的讨论成果和观点。
四、巩固与拓展（15分钟）1. 通过阅读相关的文章和文献，进一步了解红军长征的历史背景和意义。
2. 提供相关的练习题，让学生巩固所学知识，拓展思考。
五、总结与评价（5分钟）1. 总结红军长征的背景和意义，以及十次送别的内容和意义。
2. 对学生的表现进行评价和鼓励，激发他们对历史学习的兴趣和热情。
教学延伸：1. 组织学生进行红军长征相关地点的实地考察，加深对历史事件的感受和理解。
2. 鼓励学生进行红军长征的相关研究和写作，提高他们的历史研究能力。
教学评价：1. 学生对红军长征的背景和意义有清晰的理解；2. 学生能够描述红军长征的十次送别的细节和意义；3. 学生能够表达自己对红军长征的理解和感受。
大班音乐教学设计-十送红军
幼儿教育：________ 大班音乐教学设计——十送红军教师：______________________学校：______________________日期：______年_____月_____日第1 页共6 页大班音乐教学设计——十送红军活动目标：1、理解歌曲内容，熟悉歌曲旋律。
2、通过欣赏歌曲，感受并体验歌曲中的革命情感。
活动准备：教学挂图、磁带。
活动过程：一、开始部分，练声练习：《山谷回音真好听》、《大雨和小雨》、《精彩夏天》。
律动练习：《挤奶》、《织布》、《春天在哪里》。
二、通过谈话，激发幼儿欣赏歌曲的兴趣。
1、教师播放教学磁带，引导幼儿倾听歌曲。
教师：我们江西是革命老区，在这里有很多关于人民群众和红军之间深厚情谊的歌曲。
下面这首歌曲，就是其中一首，我们一起仔细听听。
2、教师：这首歌曲的名字叫什么?说的是什么意思呢?教师小结：原来这一首歌曲是写得关于送红军的故事。
三、教师再次播放歌曲，幼儿一边欣赏挂图一边倾听歌曲，进一步理解歌曲的内容。
1、教师：请你仔细再听一遍歌曲，一边听一边观察书上的画面，说一说歌曲里唱了什么?说了一件什么事?2、教师：你觉得这首歌曲表达了什么样的感情呢?你从什么地方感觉出来的?(鼓励幼儿说出歌曲中涉及到各种景物和景物所表达的情感，如山上野鹿声声哀叫等)3、教师：为什么大家会舍不得红军呢?听了这首歌曲，你觉得红军是什么样的人?教师小结：在那个时候有坏人来破坏我们的生活，想要占领我们的第 2 页共 6 页家园，所以有许多人想要保护我们自己的家园，保卫我们的祖国，就组织了红军这个军队去赶走坏人，当红军很辛苦也很危险，但是他们特别的勇敢的与坏人作斗争。
所以剩下来没有去当红军的小孩、老人等等，都对红军特别好，很关心他们，他们很伟大。
4、引导幼儿感受歌曲浓郁的江西地方特色。
教师：你觉得这首歌有什么样的特点呢?教师小结：这首歌曲中又许多“里格”、“介支个”的词语，这些词语我们把它称为“衬词”，这些词语一听就知道这是我们江西特色的歌曲。
人教版九年级音乐下册教案
人教版九年级音乐下册教案人教版九年级音乐下册教案人教版九年级音乐下册教案第一单元第二课时教学内容1.欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》。
2.音乐活动《七律?人民解放军占领南京》。
教学准备钢琴、录音机、磁带、CD机（盘）等。
教学目标1.通过欣赏《十送红军》《四渡赤水出奇兵》《游击队歌》，使学生初步掌握“组歌”的概念和“弱起节奏”的特点，让学生感受革命战争时期，战士们不畏艰难险阻，与敌人顽强抵抗的英雄形象以及军民鱼水一家亲的动人情感。
2.通过以歌曲《七律?人民解放军占领南京》为背景音乐朗诵歌词的音乐活动，让学生体会七言律诗与歌曲旋律的巧妙结合，感受毛泽东作为一个伟大的军事家、战略家的胸怀和气魄。
教学过程1.欣赏《十送红军》（1）聆听录音，让学生感受歌曲表达的`内容和情绪，以及歌曲的旋律、节奏特点。
（2）教师简介歌曲的创作背景和时代背景。
（3）请学生分析歌曲的调式、结构（分为三个乐段，这三个乐段之间有何联系）。
（4）再听录音，请学生注意听歌词，谈谈每段歌词有何不同以及衬词的作用。
（5）分小组随录音学唱歌曲（如有条件，可以安排学生分组表演唱）。
2.欣赏《四渡赤水出奇兵》（1）教师提问：同学们是否知道这个故事？请学生结合历史知识、地理知识简要谈谈，教师可展示有关美术作品或播放录像。
（2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了怎样的情景、塑造了怎样的形象？表现了何种情绪？（3）教师简介歌曲的创作背景、主题内容，并讲解“组歌”的概念。
（4）再听录音，请学生分析歌曲的结构。
3.欣赏《游击队歌》（1）简介作者生平和歌曲的创作背景。
（2）播放录音，请学生谈谈歌曲描绘了什么样的战士形象？通过什么手法来描绘的（可从旋律特点、节奏型、速度上着手）？（3）再听录音，提醒学生注意弱起节奏的特点以及在歌曲中的作用。
（4）请学生跟着录音哼唱歌曲并记熟主旋律。
4.音乐活动《七律?人民解放军占领南京》（1）教师结合教科书上的油画作品讲解该七言律诗的创作时代背景和诗中蕴涵的深刻意义。
《十送红军》PPT精品教学课件
──马克思
● 一切节省，归根到底都归结为时间的节省。
● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要，因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性，从新的角度去看旧的问题，都需要有 创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦
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● 天才出于勤奋。
──高尔基
──列夫· 托尔斯泰 ──门捷列夫 ──罗曼.罗兰 ──爱迪生 ──高尔基
● 天才的十分之一是灵感，十分之九是血汗。 ● 天才就是这样，终身努力，便成天才。 ● 天才免不了有障碍，因为障碍会创造天才。
● 天才是百分之一的灵感，百分之九十九的血汗。 ● 天生我材必有用。 ● 天下兴亡，匹夫有责。 ──李白 ──顾炎武
• 六送红军兔儿岩，两只兔儿哭哀哀，禽兽能知人 心意，血肉深情分不开。 • 七送红军七里湾，七里湾中一片田，凉风阵阵稻 谷香，新米上市人走远。 • 八送红军八角山，两只八哥吐人言，红军哥哥莫 走远，财主回来要倒算。 • 九送红军过大江，江水滔滔船儿忙，眼望江水肝 肠断，穷苦百姓泪汪汪。 • 十送红军转回来，武陵山巅搭高台，盼望红军打 胜仗，盼望亲人早回来。
创作背景
• 《十送红军》是根据江西赣南民歌《长歌》改编。 • 在中国工农红军两万里长征之前，江西革命根据 地流传着许多革命民歌。 • 《十送红军》是第二次国内革命战争反“围剿” 失败红军即将踏上长征路的背景下，流传在江西 革命根据地的民歌。
• 《十送红军》借叙事来表达革命根据地人民对红 军的深厚感情以对革命成功的强烈期盼。 • 每当红军上前线，各个村子的百姓经常到村头、 河边、大道旁送别红军，有时一边送一边唱。如 泣如诉的《十送红军》，与苏区人民的泪水流在 了一起，再现革命的历史画面。 • 中国共产党领导的中国工农红军与人民群众血肉 相连、鱼水相依，体现了全心全意为人民服务的 最高宗旨。
最新人教版音乐九年级下册《十送红军》ppt课件4
让《十送红军》嘚旋律永存! 让《十送红军》嘚歌声常响!一ຫໍສະໝຸດ 中年记者深 深嘚红军崇拜情结
当中央电视台热播《长征》传出《十送红军》优美深情嘚旋 律,我这个已近不惑嘚中年人情如潮水,眼眶发热,唏嘘不已.想当 年,在部队同棋友对弈时,棋友
哼不厌那优美嘚《十送红军》.小学时,课本中《一袋干粮》嘚 故事,引起我对红军嘚崇拜,红军战士把长征过草地嘚活命干粮 送给了一对母女,母女走出了草地,而红军战士却永远留在了草 地上,那母女在草地边拿着空干粮带等待寻找他们嘚救命恩人嘚 画面,镌刻在我嘚幼小心灵中,无法磨灭.后来,理性嘚认识长征,深 感红军精神嘚伟大.
歌词特点: 以叙事为基础,情景交融,借景抒情,情真意切, 难舍
难分.
三 欣赏歌曲 初步感知 体会情绪 思考回答
演唱形式
？
基本绪情
？
？
三 欣赏歌曲 初步感知 体会情绪 思考回答
演唱形式 基本情绪 音乐情感
女声独唱
抽噎压抑沉重
深情祝福期盼 留恋依依不舍
四 复听歌曲 探究理解
听赏结合 感知风格
歌曲
二 由感性到理性 循序渐进 探索音乐艺术美 江西民歌特点 : 曲调委婉悠扬,优美流 畅,节奏规整,结构严谨,感情真挚. 背景知识 : 第二次国内革命战争”反围剿” 失败,红军即将踏上长征之路,在江西革命 根据地流传着许多革命歌曲,《十送红军》 就是其中嘚一首 民歌.
歌曲由来 : 江西革命根据地战斗非常频繁，每当红军上前线,各 村嘚老百姓到村头,大道,河边送别红军,边唱边送,其中流传着一 首送别红军嘚民歌,曲调口语化,歌词中夹杂着不少方言,唱半句 歇半句，旋律优美,如泣如诉.我们今天听到嘚《十送红军》就是 经过专业音乐工作者在保留原来流传嘚民歌嘚基本素材,搜集,整 理,艺术嘚加工创作嘚音乐作品,他艺术嘚再现了革命根据地嘚历 史画面.
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课时安排：一课时 教具准备：多媒体 三． 教学目标： 1：知识目标：是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》 2：能力目标：使学生能够了解江西民歌的风格特点 3：情感目标：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 四． 教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。 五． 教学难点：“树树（里格）梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。 教学过程： 1：播放《十送红军》，让同学们依次进教室 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 2：导入：同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》，了解了长江以南，长江以北的音乐特点。下面我们再来听听这两首歌曲，听完以后请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。（播放音乐） 学生回答：《采茶舞曲》：情绪欢快，旋律流畅清新，运用方言演唱，糅进了越剧的唱腔，富有浓郁的江南特色。《龙船调》：开头带有带有明显的山歌风味，明亮高亢，自由而畅达，造成一种远距离打招呼的感觉，再加上半说半唱的形式，是歌曲风趣诙谐。 教师讲解：很好，通过这两首歌的学习，我们了解了长江以南、以北的音乐特点，今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。 3：授新：（1）.听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。 提问：歌曲反映什么场面？表达了什么情绪？为什么要一送再送，送了十遍？ （分组进行讨论） 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 学生回答：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。老百姓们一送再送的场景，表达了对红军依依不舍的心情。 教师讲解：非常好，看来同学们都认真听了。在江西这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮——井冈山，共和国的摇篮——瑞金，军旗升起的地方——南昌，中国工人运动的源地——安源等，当然也孕育了丰富多彩的红色民歌，今天我们所学习的《十送红军》就是其中一首红色经典。那么同学们我们应该用怎样的情绪去演唱呢？下面我们再来听一听。 进行第二次欣赏后分组讨论。 学生回答：歌曲给人一种压抑，难过的感觉。 教师讲解：是啊，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。演唱者带有抽噎的语气，统观全歌，其音乐情感是留念、企盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。 （2）学唱歌曲，现在我们带着这种情感跟着伴奏小声哼唱一遍。 （3）找出演唱中的难点：“树树里格梧桐”这文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 里是九度音程关系，老师范唱，学生跟唱，突破难点。 （4）全曲有感情的演唱一遍。注意发声状态。 （5）分组进行比赛，要求一部分人演唱，一部分人分别扮演红军和老百姓。
4.让学生起来总结长江中下游江西这个地方民歌的特点：涌现了大量的表达人民与红军战士鱼水深情的歌曲，歌曲真挚、朴实。 5.再次播放《十送红军》，在音乐声中结束课程。 七：小结：师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设祖国美好的明天！最后，让我们唱着《十送红军》结束这节课。
授课人：李元元 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 课时安排：一课时 教具准备：多媒体 三． 教学目标： 1：知识目标：是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》 2：能力目标：使学生能够了解江西民歌的风格特点 3：情感目标：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 四． 教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。 五． 教学难点：“树树（里格）梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。 教学过程： 1：播放《十送红军》，让同学们依次进教室
2：导入：同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》，了解了长江以南，长江以北的音乐特点。下面我们再来听听这两首歌曲，听完以后文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。（播放音乐） 学生回答：《采茶舞曲》：情绪欢快，旋律流畅清新，运用方言演唱，糅进了越剧的唱腔，富有浓郁的江南特色。《龙船调》：开头带有带有明显的山歌风味，明亮高亢，自由而畅达，造成一种远距离打招呼的感觉，再加上半说半唱的形式，是歌曲风趣诙谐。 教师讲解：很好，通过这两首歌的学习，我们了解了长江以南、以北的音乐特点，今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。 3：授新：（1）.听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。 提问：歌曲反映什么场面？表达了什么情绪？为什么要一送再送，送了十遍？ （分组进行讨论）
学生回答：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。老百姓们一送再送的场景，表达了对红军文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 依依不舍的心情。 教师讲解：非常好，看来同学们都认真听了。在江西这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇篮——井冈山，共和国的摇篮——瑞金，军旗升起的地方——南昌，中国工人运动的源地——安源等，当然也孕育了丰富多彩的红色民歌，今天我们所学习的《十送红军》就是其中一首红色经典。那么同学们我们应该用怎样的情绪去演唱呢？下面我们再来听一听。 进行第二次欣赏后分组讨论。 学生回答：歌曲给人一种压抑，难过的感觉。 教师讲解：是啊，在情绪上难脱压抑、沉重的印象。演唱者带有抽噎的语气，统观全歌，其音乐情感是留念、企盼、祝福、深情等多种情绪融为一体的。 （2）学唱歌曲，现在我们带着这种情感跟着伴奏小声哼唱一遍。 （3）找出演唱中的难点：“树树里格梧桐”这里是九度音程关系，老师范唱，学生跟唱，突破难点。 （4）全曲有感情的演唱一遍。注意发声状态。 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. （5）分组进行比赛，要求一部分人演唱，一部分人分别扮演红军和老百姓。
4.让学生起来总结长江中下游江西这个地方民歌的特点：涌现了大量的表达人民与红军战士鱼水深情的歌曲，歌曲真挚、朴实。 5.再次播放《十送红军》，在音乐声中结束课程。 七：小结：师：江西这片红土地孕育了丰富的文化，孕育了多彩的民歌，更孕育了勤劳纯朴的人民。今天，我们唱响了红土地的歌曲，唱热了我们的心扉。作为新时期的少年我们应继承和发扬革命传统，发扬红军长征精神，努力学习，建设祖国美好的明天！最后，让我们唱着《十送红军》结束这节课。
授课人：李元元
课时安排：一课时 教具准备：多媒体 三． 教学目标： 文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 1：知识目标：是使学生能够用深情、怀念的情绪演唱《十送红军》 2：能力目标：使学生能够了解江西民歌的风格特点 3：情感目标：通过歌曲的学习，了解江西的红色历史，使学生受到革命传统教育，教育学生发扬革命传统，发扬红军长征精神：艰苦朴素、不怕困难、坚韧顽强。 四． 教学重点：了解江西红色历史，感受体验歌曲情感。 五． 教学难点：“树树（里格）梧桐”这里是音程九度大跳的演唱技巧。 教学过程： 1：播放《十送红军》，让同学们依次进教室
2：导入：同学们前几节课我们学习了《采茶舞曲》和《龙船调》，了解了长江以南，长江以北的音乐特点。下面我们再来听听这两首歌曲，听完以后请同学起来复习一下这两首歌曲的特点分别是什么。（播放音乐） 学生回答：《采茶舞曲》：情绪欢快，旋律流畅文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 清新，运用方言演唱，糅进了越剧的唱腔，富有浓郁的江南特色。《龙船调》：开头带有带有明显的山歌风味，明亮高亢，自由而畅达，造成一种远距离打招呼的感觉，再加上半说半唱的形式，是歌曲风趣诙谐。 教师讲解：很好，通过这两首歌的学习，我们了解了长江以南、以北的音乐特点，今天我们再来学习一首长江中下游地区-江西的民歌《十送红军》听听它和前面两首歌有什么不同之处。 3：授新：（1）.听、议（歌曲感受）完整欣赏歌曲一遍。 提问：歌曲反映什么场面？表达了什么情绪？为什么要一送再送，送了十遍？ （分组进行讨论）
学生回答：红军要离开根据地，即将踏上长征路，在几年的土地革命中早已和广大群众结下了鱼水深情。老百姓们一送再送的场景，表达了对红军依依不舍的心情。 教师讲解：非常好，看来同学们都认真听了。在江西这片神奇的红土地上，孕育了中国革命的摇