三好学生评定办法

“三好学生”评定细则

“三好”学生应能自觉执行《小学生守则》，遵守《小学生日常行为规范》，在学生中能起到模范带头作用。其具体条件是：

一、品德好：

1、热爱社会主义祖国，热爱中国共产党，关心国家大事，经常收听广播、看报纸，认真学习品德课，并落实在行动上。

2、热爱集体、尊敬师长，关心他人，主动为集体服务。积极支持学校各项工作，学校交给的任务能出色完成，是学校开展各种活动的骨干。

3、积极参加各项劳动（包括公益劳动、家务劳动等），爱惜劳动成果，有良好的家务劳动习惯，生活俭朴。

4、遵纪守法，具有一定明辩是非美的能力，敢于向不良现象作斗争。

5、学校领导、各科教师及社会反映好。在校内外有突出事迹。受到表彰更是品德好的表现。

二、学习好：

1、学习态度端正，难上好每节课，按时完成作业，干净整洁。

2、学习积极努力，主动培养自己学习兴趣。

3、具有良好的学习习惯，注意发挥自己的创造精神，学习成绩优良。“成绩优良”指语文、数学两科学年总评成绩优秀（90分以上），其它各科学年总评成绩良好（80分以上），或指在上级教育行政部门认可的各类竞赛中取得好名次。

三、身体好：

1、坚持锻炼身体，积极参加课外体育活动。

2、有良好的卫生习惯，身体健康。

3、体育课成绩优良（体育课成绩按综合评分法计算）或其有特长，在市、县（市、区）体育竞赛中成绩突出。因病残免修体育课的学生，必须持有县（市、区）民上医院证明。应做到努力参加力所能及的锻炼，体育课成绩可酌情考虑。

海安县海陵小学三好学生评选工作实施办法（试行）

一、指导思想

以中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和教育部《关于积极推进中小学评价和考试制度改革的通知》为指针，贯彻落实海安县教育局《关于印发＜海安县小学单项优秀学生、三好学生评选工作意见（修订稿）＞的通知》（以下简称“通知”）精神，大力推行教育评价制度改革，完善优秀学生评选制度，充分发挥评价的教育、引导、激励功能，营造积极向上、争先创优的育人环境，稳步推进“体育、艺术2+1项目”实验，为学生的全面发展、主动发展和个性化发展搭建新平台，为建设生态优化的学校教育品牌提供坚强有力的支持。

二、基本原则

1．坚持标准，公平公正。依据教育局《通知》中所列三好学生基本条件要求，认真组织学生德、智、体三方面的综合评价，做到公平、公正，标准面前人

人平等。

2．规范程序，阳光操作。按照《通知》中所列评选程序，结合我校实际，周密、细致地拟定我校的具体操作规程，做到公开、透明，家长、学生、老师人人知晓，禁止在评审过程中违规操作。

3．多方参与，综合考评。倡导评价主体的多元化和评价形式的多样化，既尊重学生的自我评价和同伴互评意见，又重视任课教师的集体评议，同时还要发挥家长委员会、社区委员会的协助和监督功能，综合多方意见，对学生的整体发展状况进行综合评定。

4．育人为本，着眼发展。要将激励学生树立远大志向，积极投身丰富多彩的学习生活，全面、主动地发展自身素质，作为我校三好学生评定工作的根本宗旨。在评选过程中，要关注学生的身体心理素质和个性特长的发展。要以三好学生评选活动为载体，营造积极向上的校园氛围，建设良好的校风、学风，为每一个学生的终身发展以及学校的持续发展奠定基础。

三、评选条件

品德好：具有“五爱”的思想情感；遵守《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和社会公德，遵纪守法，有良好的行为习惯，诚实守信；积极参加力所能及的公益活动，助人为乐；有较强的合作意识；思想品德素质综合评价等第为优秀。

学习好：学习兴趣广泛，知识面宽；有较强的求知欲，思维活跃，乐于进行自主、合作、探究性学习，学习能力强；积极参加社会实践和社团活动，并取得显著成绩，有较强的动手操作等实践能力；学习勤奋努力，学习习惯良好；各学科学习成绩优秀。

身体好：身心健康，了解卫生和健康知识，有良好的卫生习惯；坚持锻炼身体；体能测试成绩和体育学科成绩优良。

四、操作程序

（一）建立组织

1．领导组

组长：徐金贵

副组长：许卫兵王丽顾荣陆晓林

成员：学校中层以上干部；各年级部主任；学校家长教育委员会、社区教育委员会成员。

2．工作组

领导组部分成员；各班班主任、任课教师；学生家长代表。

（二）动员准备

1．分别召开教师会、家长会、学生会，树立正确的评价观，明确三好学生评选的意义，通报三好学生评选办法，公开评选的条件、名额、方法、程序、时间和纪律，及时了解反馈信息，做好沟通和协调，争取教师、家长和学生对实施办法的广泛支持。

2．将评选实施办法在学校网和校园内公示。

（三）综合评价

本阶段的任务是对学生德、智、体三方面发展状况进行综合评定，坚持评价标准的全面性。三个方面有各自不同的评价内容、侧重点、评价方法和要求。具体操作办法为：

1．品德方面

（1）基本要求：遵守《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。

（2）重点考察上述基本发展要求的达成情况，兼顾其他思想素质要求。班级内进行同伴互评，评价采用“等级制”，分设优秀、良好、一般三个等级，全班不设等级比例。

2．学习方面

（1）依据学校研制的音乐、美术、科学等学科成绩评定方案，对每一位学生进行学习态度、习惯、兴趣和技能等方面的考评，考评结果采用优秀、良好、一般等级制评价。

（2）依据学校研制的语文、数学、英语三门学科成绩评定方案，从平时学习表现、能力测查成绩、考试成绩等方面对学生进行等级评价，评价等级为优秀、良好、一般。

3．身体方面

（1）考核学生参与阳光体育运动和“体育、艺术2+1项目”活动的情况，不同年级段考察重点不同，低年级学生要求做到起步好、兴趣高，中年级做到坚持好、提升快，高年级做到能达标、有特长。

（2）依据学校体育学科成绩评定方案，对学生的学习态度、情意表现与合作能力、体育与健康常识、体能等进行综合评价，评价等级为优秀、良好、一般。

（四）推荐评审

1．推荐。以班级为单位，在班主任和学校考评委员会人员的组织下，学生对照三好学生评选条件开展候选人推荐（或自荐）。

2．评议。班主任组织任课教师对学生推荐（或自荐）的候选人进行评议和资格初审，确定正式候选人名单。

3．投票。班主任和学校考评委员会人员组织学生对正式候选人进行投票，将投票结果统计、汇总、排序后上报教导处。

4．审核。教导处根据学生德、智、体三方面前期综合评价和班级推荐情况进行二次审核，确定三好学生初步人选，比率不超过全班学生数的40%。

5．初定。学校办公会对评选出的三好学生名单进行全面审核，确定初步人选。

6．公示。将拟表彰的三好学生名单在学校内公示一周。

7．表彰。公示结束后，确无异议，学校对三好学生进行表彰，颁发证书。

8．记载。学校及时将三好学生评选情况记入学校档案、学生成长档案袋和《素质发展报告书》相关栏目。

9．上报。学校将三好学生最终评审结果上报教育局初教科备案。

五、监督机制

1．综合评价阶段。为了保持学生素质评价的规范性和结果的公平性，学校统一部署评价活动，统一评价标准，认真审核各年级评价内容、程序，对测查评定过程进行全程监督，并对结果进行审核和抽样复检。对于一些主观性较强的项目，学校统一组织命题、测查或抽样分析。如在评价过程中有违规舞弊行为，将作为“教学事故”认定和处理。

2．推荐阶段。学校领导组成员分头到各年级巡查，确保操作的规范、有序、公正。

3．组织投票阶段。一至五年级邀请家校委员会代表参与，推磨安排到各班监督评选过程。六年级各班由学校派遣督查人员，并组织学校家长委员会部分代表到场视察，见证评选过程。

4．统一评选工作用语（见附件《三好学生评选工作规范用语》）。

六、相关说明

1．三好学生评选工作每学年举行一次，一般安排在第二学期进行。

2．三好学生评选比例不超过全年级在籍数的40%。

3．在公示期间，如有异议，学校对反映的问题组织调查处理，对确实存在的问题予以纠正，并将处理结果告知有关当事人。如无问题，则对当事人做好解释工作。

4．本实施办法的解释权归学校校长室。

新概念”评价三好学生试行方案

新概念评价三好学生是在传统的三好学生评价方案的基础上，通过拓展育人空间，建立新的“三好”评价体系，全面推进素质教育的一种做法，改单一评价为学校、家庭、社区综合评价，倡导“在校做个好学生——主动学习全面发展的好学生；在家做个好孩子——勤俭自强孝敬长辈的好孩子；在社区做个好公民——诚实守信道德规范的好公民”。（以下简称新三好）

2评价“新三好”指导思想

3以十六报告精神“要坚持教育创新，深化教育改革……全面推进素质教育”为指针，教育部［2002］26号文件《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》：“对学生、教师与学校评价的内容要多元……评价方法要多样”为指导，结合新一轮课改的教育思想构建新的评价方案。

2、全面贯彻党的教育方针，以德、智、体、美、劳诸方面的内容作为主要内涵，同时结合时代特点，拓宽评价内容，克服以往评三好具体操作中重智轻德的唯成绩化倾向，坚持评价内容多元化。以“好学生”的具体标准为“合格＋特长”，“好孩子”的具体标准为“勤俭＋孝敬”，“好公民”的具体标准为“公德＋再责任”，来构建“新概念”评价三好学生的实施方案。

3、延伸评价的时空范围，从大教育观出发，不仅重视学生在校的表现，而且要考查学生在家庭，社会的表现。让家庭，社会成员参与对学生的评价，这样容易形成教育的合力，从而真正意义上构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络，优化育人环境。

二、“新概念”评价三好学生的原则

1评价的根本目的是为了更好地提出高学生的综合素质。

2评价内容与主体多元化。学生、教师、家长、社区人士共同参与评价的交互活动。

3评价方法多样化。既注重结果，也注重发展和变化过程，把形成性评价与终结性评价结合起来，使发展变化的过程成为评价的组成部分。

三、“新三好”的评价内容

（1）学校好学生

1遵守日常行为规范。

2诚实守信，尊重他人。

3体育成绩达标。

4集体观念强。

5善于学习，学习习惯好，自学能力强，对问题有独立见解。6特长突出。

7遇到问题点子多，有创新意识。

8积极参加劳动，认真做好值日，维护校园环境。

9与同学和睦相处，做老师的小助手。

（2）家庭好孩子

10学会料理个人生活，自己衣物收放整齐。

11主动承担力所能及的家务。

12外出和到家时，向父母打招呼，未经父母同意不在外住宿。13对长辈有意见,应有礼貌地提出，不闹脾气，不顶撞。

14进行有益于身心的活动。

15生活节俭，不乱花钱。

16生活有规律，按时作息，自觉学习，关心时事。

17主动与父母沟通，体贴家长。

18活泼开朗，热情待客。

19以主人翁的态度对待家里的一切事情。

（3）社区好公民

20尊重外地人，遇人问路，认真指引。

21乘车主动让座。

22遵守交通规则。

23爱护公共设旄，环境意识强。

24见义勇为，勇于同坏人坏事作斗争。

25遵守公共秩序。

26不进“三室两厅”。

27崇尚科学，破除迷信，远离毒、赌、黄。

28积极参加社会义务劳动，社会公益活动。

29留意社区新事物，积极参加社区科普活动。

四、评选操作办法

（一）评选程序：

1学生本人申请。

2学生、教师、家长、社区人员多元评价。

3学校综合评议。

4公示结果。

（二）操作方法；

具体评选中，每一项指标分别由学生本人、同学、老师、家长、社区（居

委会或楼长）根据学生的实际表现打分，五类评价的最终结果按权重计算出最后得分。各班按学校下达的指标差额投标推选，公示结果，上报学校；最后由学校进行综合评价、审该，确定“新三好”学生名单（也可以先评单项，然后再评选出新三好）。