语言文字规范化学校自查报告
语言文字工作自查报告
语言文字工作自查报告（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语言文字建设工作自查报告
语言文字建设工作自查报告为了全面提高我校语言文字规范化建设水平，促进我校教育教学质量的提高，根据《中华人民共和国语言文字法》和《学校语言文字工作达标建设评估指标体系》的要求，我校认真开展了语言文字规范化达标建设工作。
现将我校自查情况报告如下：一、组织建设与制度建设1. 我校高度重视语言文字规范化工作，成立了以校长为组长的语言文字规范化工作领导小组，明确了领导小组成员的职责。
领导小组负责语言文字规范化工作的组织领导、制度建设、监督检查等工作。
2. 我校制定了《语言文字规范化工作实施方案》，明确了我校语言文字规范化工作的目标、任务、措施和时间节点。
方案中明确了我校语言文字规范化工作的具体要求，如教师普通话水平、学生普通话水平、语言文字规范化教育等。
3. 我校制定了《语言文字规范化工作管理制度》，明确了我校语言文字规范化工作的管理制度，如语言文字规范化培训制度、语言文字规范化考核制度等。
二、教育教学与宣传普及1. 我校将语言文字规范化工作纳入教育教学工作计划，要求教师在教育教学中注重使用规范的语言文字。
同时，我校定期组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师的普通话水平。
2. 我校在课堂教学中注重语言文字规范化教育，要求教师在课堂教学中使用规范的语言文字，引导学生养成使用规范语言文字的习惯。
3. 我校通过校园广播、宣传栏、班会等形式，开展语言文字规范化宣传活动，提高师生的语言文字规范化意识。
三、师资队伍建设1. 我校定期组织教师参加语言文字规范化培训，提高教师的普通话水平。
目前，我校教师普通话水平达到二级乙等以上。
2. 我校鼓励教师参加语言文字规范化相关的学术活动，提高教师的语言文字规范化研究能力。
四、环境建设1. 我校加强校园环境建设，要求校内公文、文件、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字规范。
2. 我校在校园内设置永久性国家通用语言文字宣传标语，提高师生的语言文字规范化意识。
五、存在问题及整改措施1. 我校在语言文字规范化工作中，存在一些问题，如部分教师普通话水平不高，部分学生语言文字规范化意识不强等。
2024市语言文字规范化示范学校自查报告
2024市语言文字规范化示范学校自查报告为了深入贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》，落实教育部、国家语委关于语言文字工作的决策部署，进一步提升我校语言文字规范化水平，我校近期开展了全面的自查工作。
现将自查情况报告如下。
一、引言语言文字是人类文明的重要组成部分，是传承历史文化、促进沟通交流的基础工具。
作为一所市级示范学校，我校始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，将语言文字规范化工作作为学校文化建设的重要内容，致力于培养学生的语言文字应用能力和文化素养。
本次自查工作旨在通过系统梳理和深入分析学校在语言文字规范化方面的实际情况，发现存在的问题和不足，提出相应的解决方案和计划，以推动学校语言文字工作的进一步发展。
二、检查的内容及标准本次自查工作主要依据《中华人民共和国国家通用语言文字法》和相关教育法律法规，结合学校实际情况，重点检查以下几个方面：学校语言文字规范化工作的组织架构和制度建设情况；教育教学活动中语言文字的规范使用情况；学校文化环境中语言文字的规范展示情况；师生语言文字应用能力和素养的培养情况；语言文字工作的监督与考核机制建设情况。
三、自查过程和方法为确保自查工作的全面性和深入性，我校成立了专门的自查小组，由校长亲自挂帅，各相关部门负责人参与，共同负责自查工作的组织和实施。
自查过程采取以下方法：文档审查：对学校现有的语言文字规范化相关文件、制度进行逐一审查，分析其内容是否符合法律法规要求，是否完善有效。
现场检查：对学校教学场所、文化环境等进行实地检查，观察语言文字的使用情况，发现问题并记录。
问卷调查：向师生发放问卷，了解他们对学校语言文字规范化工作的认知、态度和建议。
访谈交流：与师生进行访谈交流，深入了解他们对学校语言文字工作的看法和建议。
四、发现问题及原因分析通过自查，我们发现学校在语言文字规范化方面存在以下问题：部分师生对语言文字规范化的重要性认识不足，缺乏足够的重视；部分教学场所中存在语言文字不规范使用的现象，如错别字、不规范用语等；学校在语言文字工作的监督和考核机制建设方面仍有待加强；部分师生在语言文字应用能力和素养方面存在不足。
语言文字自查报告4篇_自查报告_
语言文字自查报告4篇江机三小历来对语言文工作十分重视，在教师、学生中说普通话，写规范的工作常抓不懈。
近几年语言文规范化工作对我校提高教育教学质量也起到了积极的促进作用。
随着素质教育的深入开展，我们越来越认识到推广普通话，推行规范汉工作的重要性、必要性。
我校语言文工作基础较好，但我们并不满足，我们还要不断提高语言文工作的标准，积极改进，完善管理，力争语言文工作的管理由规范化上升为制度化、标准化、科学化。
现将我校语言文向领导及同志们进行汇报。
一、树立正确思想，强化规范管理。
学校领导十分重视语言文工作，把它当作学校素质教育的重要内容。
按照市语委的要求，学校积极探索把语言文工作和常规工作相结合的方式，使之成为学校工作的有机组成部分。
找准结合点，语言文工作才会有长久的生命力。
为把此项工作抓好落实，我校进一步明确了由校长负责的语言文工作小组的成员及各部门的职责分工(详见领导小学名单)。
在组长的领导下，分工负责，配合协作，把语言文工作落到实处。
组长：对全校语言文工作负总责，负责目标责任制的签订和实施。
副组长：负责语言文，组织机构，负责监督及奖惩制度的落实。
负责教学中贯彻落实语言文规范化工作，实施教师普通话执证上岗制度的落实，抓好教师和学生的普通话使用，进行业务培训，使普通话成为校园语言。
各科室职责：教导处负责教学中语言文的指导检查工作，以语文教学为主渠道，渗透到其他学科中，培养学生听、说、读、写的能力。
严格审查授课教师的普通话等级，提高教师普通话水平。
大队部负责学生语言文教育工作，通过丰富多彩的活动及优化的校园环境增强学生的语言文规范意识，提高学生的语言文水平。
办公室负责档案的管理及各部门的协调工作。
二、加大宣传力度，营造宣传氛围。
三、制定各项制度，发挥激励作用。
学校把普通话和规范列入教师教育教学水平评估考核中，由教导处负责检查，记入教师业务档案。
将普通话合格列入录用、招调教师的一项条件。
将普通话合格及使用规范作为教师评优、评职、晋级的一项条件。
市语言文字规范化示范学校自查报告
市语言文字规范化示范学校自查报告1. 背景和目的本报告旨在对市语言文字规范化示范学校进行一次全面的自查，以评估学校在语言文字规范化方面的表现，并提出改进建议。
2. 自查内容和方法2.1 自查内容自查内容涵盖以下方面：•教师教学语言规范性•学生书写语言规范性•学校正式文件及宣传材料的语言规范性•学校网站的语言规范性2.2 自查方法自查采用以下方法：•针对教师教学语言规范性，观察教师上课时的语言表达和授课材料的规范性。
•针对学生书写语言规范性，抽查学生作业和考试卷，评估其书写语言的准确性和规范性。
•针对学校正式文件及宣传材料的语言规范性，对学校的文件和宣传材料进行归档整理，评估其语言的准确性、规范性和逻辑性。
•针对学校网站的语言规范性，对学校网站的页面内容进行浏览和分析，评估其语言的准确性、规范性和易读性。
3. 自查结果3.1 教师教学语言规范性自查结果显示，大部分教师在教学过程中语言表达规范，授课材料也基本符合规范要求。
但是仍有少数教师存在表达不准确或使用口语化语言的问题。
3.2 学生书写语言规范性自查结果表明，学生书写语言普遍规范，大部分作业和考试卷没有明显的语言错误。
但是个别学生存在书写不规范、语法错误等问题。
3.3 学校正式文件及宣传材料的语言规范性自查结果显示，学校正式文件和宣传材料的语言基本规范，使用了较为准确和正式的措辞。
然而，有部分文件和宣传材料在逻辑结构和表达方式上仍有待改进。
3.4 学校网站的语言规范性对学校网站的检查发现，网站页面内容整体语言规范，易读性较高。
但是发现了部分页面存在错误的拼写、语病或写作风格不统一等问题。
4. 改进建议基于自查结果，提出以下改进建议：•针对教师教学语言规范性，提供定期的专业培训，加强教师语言表达能力和规范意识的培养。
•针对学生书写语言规范性，设立书写培训课程，帮助学生提高书写技巧和语言规范性。
•针对学校正式文件及宣传材料的语言规范性，建议进行定期的文案培训，提高编写人员的语言表达水平。
学校语言文字达标自查报告
学校语言文字达标自查报告English Answer:I. Self-Inspection Report on School Language and Character Standardization.1. Basic Information.School Name: [School Name]Inspection Date: [Inspection Date]Inspection Team: [Inspection Team Members]2. Inspection Content and Standards.Language Proficiency.Standardized Mandarin pronunciation and grammar.Ability to use Mandarin effectively in written and spoken communication.Vocabulary and expression skills.Character Education.Understanding of Chinese traditional values and ethics.Cultivation of a civilized and respectful attitude.Development of good moral character.3. Inspection Methods.Classroom Observation.Observation of language teaching and learning in different grades.Assessment of students' language skills andcharacter development.Document Review.Examination of school curriculum, lesson plans,and textbooks.Analysis of student records and assessment results.Interviews.Interviews with school leaders, teachers, students, and parents.Gathering feedback and perspectives on languageand character education.4. Inspection Findings.Language Proficiency.Students have demonstrated proficient Mandarinpronunciation and grammar.They can effectively communicate their ideas and thoughts in writing and speaking.Their vocabulary and expression skills are generally satisfactory.Character Education.Students have a good understanding of Chinese traditional values and ethics.They exhibit a civilized and respectful attitude in their interactions.Their moral character is developing in a positive direction.5. Strengths and Areas for Improvement.Strengths.The school has a strong emphasis on language and character education.Teachers are dedicated to improving students' language skills and character development.Students are enthusiastic about learning and demonstrate a positive attitude towards Chinese language and culture.Areas for Improvement.Vocabulary and expression skills can be further enhanced in some students.More opportunities can be created for students to practice their language skills in real-life situations.There is room for improvement in incorporating character education into all aspects of school life.6. Recommendations.Enhance Vocabulary Development: Implement measures to expand students' vocabulary, such as introducing new words in context and providing opportunities for students to use them in various ways.Provide Real-Life Language Practice: Encourage students to engage in authentic language activities, such as debates, presentations, and collaborative projects.Integrate Character Education: Identify opportunities to integrate character education into all subjects and school activities, fostering a holistic approach to student development.7. Conclusion.The school has made significant progress in promoting language and character standardization. With continued efforts and improvement, the school will undoubtedly enhance its role in nurturing students who are bothlinguistically proficient and morally sound.中文回答：一、学校语言文字达标自查报告。
规范化学校自查报告（精选6篇）
规范化学校自查报告（精选6篇）规范化学校篇1在学校开展语言文字规范化工作，对于提高广大学生的人文素养，全面推进素质教育具有重要意义。
我校历来重视语言文字规范化工作，学校领导多次强调，用规范字、说普通话，是精神文明的重要体现，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的教育教学工作中去。
为此，我校近年来一直坚持把语言文字规范化工作作为一项重要工作列入学校和教务之中，并认真组织各项活动，使之落实到位。
依据《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》及浙江省语委下发的《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》等文件精神，我们对照相关要求，对我校语言文字规范化专项工作如实进行了自查，现将我校自查情况汇报如下：一、健全领导机制，制定总体规划1、建立领导机制说好普通话，用好规范字，提高语言文字应用能力是素质教育的重要内容。
做好学校普及普通话和用字规范化工作，对于掌握科学文化知识，培养创新精神和实践能力，全面提高素质，对于继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，培养爱国主义情操，增强民族凝聚力都具有重要意义。
因此，我校为了更加有序地落实语言文字规范化工作，特成立了由王刘毅校长为组长，两部副校长为副组长，学校办公室、教务处、教科室、政教处、团委、少先队大队部为成员的推普及创建语言文字规范化示范学校工作领导小组。
将语言文字规范化工作融入学校日常工作，使之常规化、普及化。
2、制定规划学校语言文字规范化工作领导组对语言文字规范化工作给予了极高的重视，并将其列入重要议事日程，投入专项工作开展经费，确保工作顺利开展。
同时组织相关教师，认真学习了《教育部、国家语委关于进一步加强学校普及普通话和用字规范化工作的通知》，经过认真讨论，制定并完善了《语言文字规范化实施细则》、《检查反馈制度》、《工作考核制度》等。
把语言文字应用能力作为对教师业务考核的一项重要内容，并列为教师聘用、晋级和评优的条件之一。
并在“教师为主、全员参与；教学为主，全面渗透；学校为主，全方配合”的原则指导下，制定了语言文字规范化工作总体规划，开展科学、生动、有序、有效的“双推”工作。
学校语言文字规范化达标建设自评报告精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版学校语言文字规范化达标建设自评报告根据上级有关部门《关于开展学校语言文字工作规范化达标建设的通知》，对照《中小学语言文字工作指导标准》的指标，结合实际，现将我校自评情况报告如下：一、制度建设：1.学校成立有语言文字工作机制；有部门分工负责制度。
将语言文字工作纳入日常管理，体现在学校发展规划中。
语言文字工作有计划、有过程、有总结。
2.学校领导熟悉国家语言文字的法律法规、方针政策。
有关于语言文字使用的规章制度；将关于语言文字应用能力、应用情况的明确要求纳入职务评聘、教育教学考核评价。
建立奖惩机制，对学校语言文字工作做出突出贡献的组织和个人给予表彰奖励。
开设写字课和书法课。
有定期检查落实制度。
3.普通话是学校的工作语言和基本交际语言。
校内有永久性的国家语言文字法律法规政策等宣传标识或标语。
校内公文、文件、网站、宣传信息平台以及名称牌、指示牌、校风校训、标语、建筑物等用语用字符合规范及相关要求，汉语拼音使用规范，外文使用符合标准、规范；公立学校的牌匾按《语言文字工作条例》规定，使用规范的汉字。
4.语言文字工作经费管理严格、使用规范、效益显著，但投入有待提高。
二、能力建设：1.教师熟悉国家语言文字的法律法规、方针政策，自觉规范使用语言文字的意识强，学生有自觉规范使用语言文字的意识。
高年级学生有较强的中华文化和语言的自豪感。
2.将语言文字应用能力纳入教师培训方案，强调培训效果。
重视教师语言文字基本功训练，通过定期培训、综合培养等方式，提高教师语言文字应用能力，并适应教育教学的新要求。
任课教师普通话水平达标，我校任课教师普通话达标率达到98％以上。
3.学生培养目标中有明确的语言文字规范意识和应用能力的要求，逐步提高学生语言文字应用能力，需要完善，并达到课程标准的相应要求。
学生能熟练规范地使用普通话。
熟练掌握和使用应知应会的规范汉字和汉语拼音，书写规范。
三、教育教学：1.学校教师与办公以国家通用语言文字为基本的教育教学用语用字。
语言文字自查报告范文4篇
自查总结报告请在这里输入你的单位/组只名称汇报人注意：本自查总结适合对应岗位使用，实际使用者需要根据本岗位的实际工作内容和工作职责进行相应调整，下载之前请务必预览截图内容。
文字自查报告范文2. 成都市龙泉外国语实验学校创建成都市语言文工作示范学校自查报告3. 语言文工作自查报告4. 创建国家一类城市语言文应用达标工作自查报告莘县棉纺织厂学校认真贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文法>办法》，积极响应市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》，于XX年11月申报了聊城市语言文规范化示范学校，并依据市语言文规范化规范化示范校评估标准开展了卓有成效的工作，现将工作情况做以自查总结，报请上级有关部门审核评估。
一、建立、健全语言文规范化工作的领导机构和技术指导、督查与评估机制。
为使我校语言文规范化工作卓有成效的开展，确保我校顺利申报市语言文规范化示范校的成功。
学校成立了语言文规范化工作领导小组：校长马啸亲任组长，业务校长李子文，政工校长翟庆华，工会主席王琦为副组长，校团委书记王伟，中学部主任韩金柱，小学部主任秦暴苞蕾，学前部主任夏忠君为组员；成立了语言规范化工作培训小组：学校教科处主任袁维斯为组长，学部教科室人员禹秀英、杨代雨、学校普通话教师孙媛、张丽敏为组员，负责语言文工作的技术指导与培训；成立了评估小组：业务校长李子文任组长，袁维斯、禹秀英、杨代雨、孙媛、张丽敏为组员，负责这项工作的检查、督导、与评估。
领导机构及技术指导、培训、督导、评估网络的成立。
为我校语言文规范化工作的开展提供了制度保障与智力支持。
二、加大宣传力度，强化学习措施，营造浓郁的氛围。
我校组织教师集中学习了《中华人民共和国国家通用语言文法》和《山东省实施<中华人民共和国国家通用语言文法>办法》，学习了市教育局、市语委《关于开展语言文规范化示范校创建活动的通知》和聊城市语言文规范化示范学校评估标准，从思想理念和理论学习的层面提高广大教师群体的认识，力促达成共识，激活和提升教师群体参与这项工作的积极性。
学校语言文字工作自查报告
学校语言文字工作自查报告1. 引言本报告是对学校语言文字工作进行自查的总结和总体评估。
语言文字工作是学校教育管理工作的重要组成部分，对于促进学生综合素质发展、提高教学质量具有重要意义。
通过自查工作，我们旨在发现存在的问题并提出改进措施，从而进一步提升学校语言文字工作的质量。
2. 自查目标本次自查以以下目标为基础进行：- 检查学校语言文字工作的规范性和合规性；- 确认语言文字教学资源的有效性和充足性； - 评估学校语言文字教学管理的科学性和高效性。
3. 自查内容及结果3.1 教材编写与选用•自查内容：检查教材编写的规范性、科学性和针对性，以及教师对教材的合理选择和使用情况。
•自查结果：发现部分教材编写不够规范，缺乏实际应用示例和案例。
有些教师对教材选择不够准确，需要加强对教材的理解和运用。
3.2 课堂教学实施•自查内容：检查课堂教学的语言文字表达能力培养情况，包括学生的听、说、读、写等语言技能。
•自查结果：发现部分教师在课堂教学中过于注重知识点的传授，而忽略了学生的语言文字表达能力培养。
建议教师结合具体教材内容，注重培养学生的口头表达能力和书面表达能力。
3.3 考核评价机制•自查内容：评估学校语言文字考核评价机制的科学性和客观性。
•自查结果：发现学校的考核评价机制偏重于记忆和填鸭式教学，缺乏对学生语言表达能力的综合评估。
建议优化评价机制，引入综合评价方法，注重学生实际应用能力的考核。
4. 自查总结与改进措施通过对学校语言文字工作的自查，我们对现有问题有了更清晰的认识，并提出以下改进措施： - 加强教师队伍的专业培训，提升教师的语言文字教学能力； - 优化教材编写工作，确保教材的实用性和贴近性； - 加强课堂教学中对学生语言文字表达能力的培养，引导学生积极参与课堂讨论和交流； - 完善考核评价机制，注重学生的实际应用能力和创新思维能力的考核。
5. 结语本报告旨在对学校语言文字工作进行自查并提出改进措施，以进一步提升学校的语言文字教育质量。
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语言文字规范化自查报告及整改措施为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《教育部、国家语委关于开展语言文字规范化示范校创建的意见》的具体要求，遵照上级教育行政部门的指示精神，我们进行了全面细致、认真求实的自查评估，现将自查情况汇报如下。
一、学校基本情况。
学校现有15个教学班，52位教师，652名学生。
这里僻静清幽，育人环境优美。
学校全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育。
发扬“崇德尚文，尊师爱生，务实创新，廉洁高效”的单位精神。
贯彻“严格管理，强化队伍，德育为首，狠抓质量”的管理理念。
落实“一切为学生幸福奠基”的服务宗旨。
连续五年被民权县政府评为“教育教学先进单位”；2010年被评为商丘市“规范化学校”；2012年被评为河南省“先进家长学校”；2013年被评为“商丘市语言示范学校”。
2013年以来连续三年被评为民权县“教学质量先进单位”。
二、加强组织管理，重视语言文字工作。
我校历来重视语言文字规范化工作，校领导多次强调，用规范字、说普通话，是素质教育的重要内容，一定要贯彻落实到日常的学习生活中去，让学生感受祖国语言文字的独特魅力，领略中华民族的灿烂文化。
1.领导重视且机构健全学校始终将普及普通话和规范语言文字的要求，纳入学校工作日程和常规管理，并认真组织各项活动，使之落实到位。
学校领导高度重视创建工作，成立了创建工作领导小组，由校长亲自担任组长，直接领导创建工作，下设“语言文字规范化工作办公室”，由分管校长负责组织协调有关语言文字工作，成员由学校中层干部和教研组长、年级组长组成，组内成员分工明确，整个语言文字规范化工作开展做到了有组织，有计划，有总结，有制度，有检查，有整改措施，责任落实。
2.创建与常规紧密结合。
学校将语言文字规范化工作纳入教学要求。
从教师的讲课、板书、作业批改，到学生的作业、课堂发言、平常的交流，都要求讲普通话、用规范字。
这些要求都列入教师教学常规和学生学习常规的考核之中。
将语言文字工作与教职工的聘任考核相结合，始终把它列为教师考核、聘任、晋升和业务评优的条件之一。
3.常规与特色有效整合。
为了加强语言文字的宣传、推广、使用工作，在进楼门处及各楼梯口均设置了永久性提示标牌，淡雅的色彩，温馨的提示，让老师同学沐浴在浓浓的文明规范氛围中。
我们很好的利用了板报、墙报、橱窗、专栏、校园广播、网络等媒介（1）一年一度的“推普周”活动，“推普周”是学校开展语言文字宣传和实践活动的最好契机，我校每年都有计划、有主题的开展，做到了精心策划，周密部署。
由推普小组组织校内巡查，纠正校园内的标志牌、警示用语及板报、通知等用语用字不规范情况；在师生中深入宣传语言文字法律法规的相关知识，并进行了语言文字政策法规知识测试；开展了“啄木鸟纠错字活动”，争当“社会用字小医生”的校园内外用字检查活动。
师生利用课余时间前往街道、商店、市场、企事业单位对宣传标语、单位名称、店铺招牌、商品标牌等不规范用字进行检查纠错，及时向有关单位、个人发出联系单反馈信息。
（2）诵读中华经典诗文活动的顺利开展，都有效形成了我校广大师生说普通话，讲文明语，写规范字的氛围。
我们还利用升旗仪式、集会等机会向广大师生宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》等法律法规文件精神，增强师生规范用语、规范用字的意识；通过家长会、家长学校以及给家长的一封信等途径，将推普法规和意识带到千家万户，真正发挥学校在推普工作中的窗口作用和辐射作用。
我校先后成立了学校和班级两级“说普通话，写规范字”监督小组，负责对学校语言文字工作的检查监督，以保证各项语言文字工作的顺利开展。
初步形成了人人思想重视，实际学习生活中加以运用，教育教学工作中发挥教育功能的可喜局面。
三、狠抓用语规范，培训与达成并举。
1.用语规范与教师队伍建设相结合学校不断加强师资培训，提高教师掌握和使用普通话教学的水平是创语言文字示范学校、普及普通话的关键。
学校积极贯彻《中华人民共和国国家通用语言文字法》的精神，把学校教师普通话教学能力的培训纳入教师业务培训计划，积极鼓励督促教师参加区教师进修学校统一举办的普通话水平测试培训班。
学校坚持统一购买征订普通话培训书籍，每年坚持模拟测试；每年坚持在学校的青年教师“六个一”基本功大赛活动中，做好教师的普通话和“三笔字”的技能培训和检测活动，同时还进行相应的表彰和鼓励。
总之我校为教师语言文字素质的提高，做好了时间安排和经费保证。
结合我校语言文字工作的实际，我校又相继出台了《语言文字工作基本要求》、《师生语言文字培训提高规划》、《校园推广普通话的意见》、《语言文字工作奖惩办法》我们特别强调了以下几点：（1）普通话成为我校的教学语言，所有课程的课堂教学均要使用普通话，并将其作为课堂教学考核指标。
（2）普通话成为我校的工作语言，学校集体活动、会议、公务、接待等均使用普通话。
（3）普通话成为我校的生活语言，在校内，教师与教师之间，教师与学生家长之间，教师与学生之间，学生与学生之间的交流往来均使用普通话。
（4）学校所有教师必须持普通话等级证书上岗，在职教师普通话水平必须达到二级乙等及以上水平，从事语文科教学的教师必须达到二级甲等及以上水平，其他非教学人员达到三级甲等以上。
（5）学校校报、橱窗、墙报、校训、班训、标语牌匾、以及校园主页、校内通知、布告栏等必须使用规范汉字。
（6）学校公文、教师教案、课件、板书、试卷、批语、评语等必须使用规范汉字，学生作业必须用规范汉字。
学校和相关科室都要在年度计划和总结中把好语言文字关。
（7）将语言文字工作纳入学校日常工作，纳入教师教学常规工作，与教职工的业务考核相结合，建立教师语言文字工作检查评比制度，将普通话合格作为教师录用、评优、评职、晋级的重要依据。
（8）把学生校内使用普通话、使用规范字的程度作为学生个人评优评先的重要条件，同时也作为班级评“文明示范班”的重要条件。
（9）加强语言文字工作档案管理，做到标准化、制度化、规范化。
这些措施，既对老师的教学行为起到有效的监督作用，又充分保证了语言文字规范工作的落实。
现在说普通话已成为我校师生的自觉行为。
现今我校所有教师的普通话水平均达到了规定要求。
全校49名任课教师中，一级乙等2人，二级甲等20人，二级乙等26人，三级甲等1人，普通话达标率为98.4%。
2.学生用语规范与习惯养成教育相结合。
学校在每周开辟了朗读课、写字课。
学校规定每天早自习、午自习半小时为朗读活动，写字课不得改上其他科目。
结合中华经典朗诵比赛、读书节活动，学校定期开展学习普通话活动。
这些活动极大的调动了学生学习普通话的积极性，激励学生积极学说普通话，促进学生普通话水平的提高。
我校常年坚持按计划组织学生开展形式多样的读书、演讲、征文、诗朗诵、讲故事、编小报、小品表演、找错别字等系列活动，增强学生员工使用普通话的意识，提升学生语言文字规范化水平。
如每年国庆节期间，我们都要组织学生开展书法比赛，组织全校学生开展手抄报比赛；每年都组织学生开展演讲比赛、小故事比赛并做相关的专题要求,营造了良好的氛围。
四、抓用字规范，督促与评价结合。
“字是人的第二外表。
”“榜样的力量是无穷的。
”使用规范字，是国家法律的规定，也是教育教学的重要手段。
教师要言传身教，在板书、制作课件、批改作业、书写评语等一律活动中要使用规范汉字。
美观规范的字体不仅能满足学生的审美需求，还能让学生在潜移默化、接受知识的过程中，也能自觉养成写规范字的良好习惯。
教师在教学过程中书写一手漂亮的规范字，不仅可以培养学生的审美能力，而且可以提高学生的学习积极性，在促进学生书写规范字中起到表率作用。
充分发挥课堂主渠道的作用，加强学生对语言文字应用能力的培养。
根据学校学生实际情况，语文组分年段制定了语言文字能力培养目标。
开展一系列活动来调动学生等的学习积极性；充分发挥学生的主观能动性，指导学生诵读、讨论、辩论，培养学生的口头表达能力。
重视作文教学，在作文教学中进一步提高学生语言文字运用能力和写作水平。
学校定期进行语言文字知识问答，在学生中进行了语言文字知识问卷调查、普通话推广活动、钢笔字比赛、作文竞赛、办手抄报比赛等一系列活动。
这些活动，营造了浓郁的规范使用汉字的氛围，把我校的语言文字规范化的开展推向了高潮。
正确、规范地使用汉字，是母语教学的基本要求，学校用字规范化，也是学校本身的门面，关系到学校形象和教育形象，为此，我校非常重视学校用字的管理，特别要求做到：1.凡是悬挂、张贴或以其它形式展示的标语、指示语、警示语、启示、通知等一律使用正楷体或行书体，做到字体规范，无错别字、异体字、繁体字和不规范简化字。
2.教师的教案、考试的试卷、学校办的报刊、教师讲课的板书、作业批语、学生的作业、练习等必须做到字体规范，书写正确。
3.明确要求，落实责任。
为规范校内用字，学校采取了处室、部门负责制。
办公室：负责公文、公章，标语宣传橱窗用字。
政教处：负责和校园督查工作。
教务处：负责自制教学课件、黑板报、教师备课本、课堂板书、作业批改用字以及学生作业规范用字的检查。
教科室：负责各教研组、教师计划总结等文字材料及校园网络的用字。
总务处：负责各类门牌、标志牌、指示牌的用字。
校团委：负责各班板报用字、校园广播站及各类集会活动的用字。
各部门定期检查所属用字的情况，增强了师生规范用字的意识，提高了学校规范用字的水平。
五、学校语言文字工作取得的可喜成绩。
目前，我校已做到将普通话作为教学、会议、各类活动、对外接待和联系工作、校园广播、师生交流、交际的语言。
学校形成文明健康优良的用语环境，基本实现普通话成为“教学语言”“校园用语”“生活语言”的目标。
校园各种公共场合固定用字、宣传栏、公示栏等临时用字、学校内部印刷物用字、教师板书、批改作业、评语等手书用字、学校各类印签、奖证等用字、学校教学课件等用字规范。
师生的规范化用字已成为一种自觉的行为。
由于老师的表率作用，再加上学校的大力倡导，学生的普通话意识也大有增强，学生不仅在课堂上大声说普通话，就连在办公室、操场，或者校外见到老师、同学时都能主动用普通话进行打招呼和交流。
更多的学生将这种良好的意识带到社会、家庭，在社会和家庭中坚持说普通话，在社会上、家庭中也产生了一定影响。
近两年学生县级以上语言类比赛、书法获奖近30多人次。
六、学校语言文字规范化工作整改措施在这次自查中,我们发现有许多工作做得比较到位,但也存在一些不容忽视的问题,为促进我校语言文字工作的进一步深入开展,现针对我校“语言文字”工作存在的问题，特制定如下改进措施：1.学校的宣传阵地要加大力度，广播媒体的宣传，要将语言文字规范化的意义和要求讲解到位。
2.校园宣传材料及所有的办公文件要进一步认真自查自纠，发现问题及时整改。
3.各学科的课堂教学，尤其是综合学科不要忽略课堂规范语言的使用，一定要把让学生养成张口就说普通话、提笔就写规范字的好习惯。