小学三年级语文《账单》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《账单》原文、教案及教学反思
【导语】语文课一样被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也能够说，语文是运
用语言规律与特定语言辞汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形
成进程的总和。以下是作者整理的小学三年级语文《账单》原文、教案
及教学反思相干资料，期望帮助到您。
1.小学三年级语文《账单》原文
小彼得是一个商人的儿子。由于他聪明过人，爸爸常常让他填写
一些收款和付款的账单，他每次都办得很好，渐渐觉得自己是一个小商
人了。
有一次，他突然想出一个主张：也开一份账单给他的妈妈，索取
他每天帮助妈妈做事的酬劳。
一天，妈妈发觉餐桌上访者一份账单，上面写着：
妈妈欠儿子彼得的款项：
在家帮妈妈扫地20芬尼
到邮局寄信10芬尼
在花园帮大人干活20芬尼
我一直是个听话的孩子10芬尼
共计：60芬尼
彼得的妈妈拿起这份账单，仔细看了一遍，什么话也没有说。
晚上，彼得在餐桌上看到了他索取的60芬尼，正当小坡得如愿以偿，准备把钱放进口袋时，发觉餐桌上还有一份给他的账单，上面写着：
彼得欠妈妈的款项：
你在家过了10年幸福生活0芬尼
你10年的吃和穿0芬尼
你生病时的护理0芬尼
我一直是个慈爱的妈妈0芬尼
共计：0芬尼
小彼得读着这份账单，感到惭愧万分！于是，他蹑手蹑脚地走到
妈妈的身旁，将小脸蛋藏在妈妈怀里，谨慎翼翼地把那60芬尼塞进妈
妈的口袋。
2.小学三年级语文《账单》教案
一、导入
1、板书“0＞60”，质疑：看到这个特别的算式，你有什么疑问？
2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要
学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。
3、出示课题，读题，知道“账单”。
二、初读课文
1、自读课文：碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认
为中意了再停止。
2、出示难读的词：索取酬劳如愿以偿惭愧万分蹑手蹑脚谨慎翼翼
指名读，结合知道
谨慎翼翼、蹑手蹑脚
3、默读课文，用上“索取酬劳如愿以偿惭愧万分”几个词说说课
文主要讲了一件什么事？
三、学习课文
师：课文所写的这件事中有两份帐单，那么我们就来研究这两份
帐单。
1、学习彼得账单。
A、出示彼得账单。
B、请你仔细看这份账单的每条款项，一条一条读，指读。
从这一份账单上，你可以看出小彼得是个怎样的孩子？
句式：我觉得他是一个（）的孩子，由于他（）。
过渡：妈妈看了这份账单，什么话也没说。妈妈当时的心情怎样？会想些什么？
晚上，小彼得如愿以偿地得到了他所要的酬劳。但同时，他也发
觉了一份妈妈写给他的账单。妈妈的账单上到底写了些什么呢？让我们
一起来看看吧。
2、读“妈妈的账单”。
（1）请你仔细读读妈妈的账单，看看有什么特别的地方？（妈妈
的账单上后面的金额写的都是0芬尼。）
是啊，这是一份特别的账单，谁愿意来读一读。
（2）我们把账单读得很流利了，虽然都是账单，但老师相信带给
你们的感受是完全不一样的。请你再仔细地揣摩这份账单的每条款项，
一条一条地读，读到哪条款项的时候特别感动？为何特别感动？
师：十年，妈妈把彼得渐渐地拉扯大，她给了彼得十年的幸福生活，却只要——（生回答）十年里，妈妈每天照管着彼得的一日三餐，
仍旧只要——（生回答）当彼得生病的时候，妈妈……却只要——（生
回答），妈妈把所有的爱，所有的牵挂都给了小彼得，还是只要——
（生回答）。多么特别的一份帐单呐！这难道仅仅是一张薄薄的账单呢？这是一份（）的账单，一份没法用金钱来衡量的母爱呀！
（3）彼得手拿妈妈这份爱的账单，读了起来，读着读着，许多往
事拥上心头，他情不自禁地想起了十年里妈妈亲手洗的衣服是那样干净，舒服；十年里，妈妈的怀抱是那样的暖和；十年里，妈妈每天做的饭菜
都是那么可口；他想起了很多很多成长中的故事。让我们也随着小彼得
回想成长中妈妈给予我们的爱吧！
想起了自己过生日时，妈妈（）
想起了天冷的时候，妈妈（）
想起了生病发高烧时，妈妈（）
想起了自己有了一点进步时，妈妈（）
想起了（），妈妈（）……
师：妈妈在我们成上进程中付出的点点滴滴，说得完吗？道得清吗？小彼得的妈妈账单上写得都是“0芬尼”。合起来也是……妈妈在
用这份无声的账单告知彼得什么？
（妈妈为你的付出是应当的，妈妈不要你的钱；母爱是没法用价
钱来衡量的。）
3、领会“0＞60”的含义：读到这儿，你一定明白了，在这两份
账单中，大于60的，其实不是数字“0”，而是什么？板书：爱
4、你能替他深情地读读这份账单吧
师：妈妈的爱，记不清，也数不尽。当小彼得感遭到妈妈无处不
在的爱时，面对这份自己开给妈妈的账单，你一定能猜到小彼得此时此
刻的内心。
出示：惭愧万分。什么叫“惭愧万分”？
5、你们从那些词句中知道小彼得惭愧万分的？
正由于惭愧万分，他才会——，他才会——（出现课前的词语）
谁能把小彼得当时的心情读出来？
四、联系生活总结。
1、我们的妈妈，也是用这样的爱陪伴着我们长大的，此时你想对
自己的妈妈说什么呢？
2、师小结：一句真诚的祝愿，一杯浓浓的热茶，都是回报妈妈的
一种好方式。老师期望，大家对妈妈的回报不仅是表现在今天，更多地
表现在日常生活中！
3.小学三年级语文《账单》教学反思
在《账单》这节课中，存在的不足之处：
一、抓词感知不到位
在教学中我忽视了对词语的知道，如一——“蹑手蹑脚、谨慎翼翼、索取酬劳、如愿以偿、惭愧万分”等，这样不利于学生对词语的积存。
应当在出示“索取酬劳、如愿以偿、惭愧万分”时，让学生说说
这三个词语的意思，显现在什么情形下，试着用上这三个词语说说课文
的主要内容，给学生铺设台阶，帮助学生掌控课文的主要内容，理清文
章结构。
二、读中感悟不到位
指导学生浏览的环节上不到位，整篇课文读的份量不足，内容没
有指导学生浏览，大都是以师生对话、问题进行。如果通过3次解读妈
妈的账单，层层深入，逼真地去感受母爱的无私、无价，成效会更好。
例如：第一次让学生自由读这两份账单，悟出小彼得内心的惭愧。第二
次通过男女生对照读，感遭到妈妈的爱。第三次读妈妈这份充满浓浓母
爱的账单，并联系生活实际，体会妈妈这种只有付出，却不求回报的爱。比如，“为他十年的吃喝0芬尼”，一年就算有365天，十年该有多少天？一天三餐，小彼得该付给妈妈多少饭钱？”算不清。那如果妈妈的
账单上不写0芬尼，你认为该写多少？孩子通过运算，庞大的数字让他
们感到本来逐日仔细照管自己的母亲十年来竟默默付出了这么多。既然
妈妈付出这么多，为何还写0？让学生悟到，那是由于她不需要回报；那是由于她觉得让自己孩子过上幸福生活，快乐成长是自己的责任……让孩子们在其中体会到母爱是无价的、无私的、无声的。可是，在授课时，这些感悟基本上都是我自己带出来的，没有让学生自己感悟出来。
三、缺少安排一些小练笔的设计
例如：此时此刻，你最想对你的妈妈说什么？小彼得把小脸蛋藏在妈妈的怀里他会想些什么？安排一些小练笔，真正落实听说读写的训练。
通过这节课，我深深地感遭到，在老师、学生、文本这三者的对话中，有一个非常重要的因素，那就是老师在备课时，心中时刻想着学生，一切为了学生，通过老师的真情实感，把学生真正带进文本。
小学三年级语文《账单》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《账单》原文、教案及教学反思 【导语】语文课一样被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。也能够说，语文是运 用语言规律与特定语言辞汇所形成的书面的或口语的言语作品及这个形 成进程的总和。以下是作者整理的小学三年级语文《账单》原文、教案 及教学反思相干资料，期望帮助到您。 1.小学三年级语文《账单》原文 小彼得是一个商人的儿子。由于他聪明过人，爸爸常常让他填写 一些收款和付款的账单，他每次都办得很好，渐渐觉得自己是一个小商 人了。 有一次，他突然想出一个主张：也开一份账单给他的妈妈，索取 他每天帮助妈妈做事的酬劳。 一天，妈妈发觉餐桌上访者一份账单，上面写着： 妈妈欠儿子彼得的款项： 在家帮妈妈扫地20芬尼 到邮局寄信10芬尼 在花园帮大人干活20芬尼 我一直是个听话的孩子10芬尼 共计：60芬尼 彼得的妈妈拿起这份账单，仔细看了一遍，什么话也没有说。 晚上，彼得在餐桌上看到了他索取的60芬尼，正当小坡得如愿以偿，准备把钱放进口袋时，发觉餐桌上还有一份给他的账单，上面写着： 彼得欠妈妈的款项： 你在家过了10年幸福生活0芬尼
你10年的吃和穿0芬尼 你生病时的护理0芬尼 我一直是个慈爱的妈妈0芬尼 共计：0芬尼 小彼得读着这份账单，感到惭愧万分！于是，他蹑手蹑脚地走到 妈妈的身旁，将小脸蛋藏在妈妈怀里，谨慎翼翼地把那60芬尼塞进妈 妈的口袋。 2.小学三年级语文《账单》教案 一、导入 1、板书“0＞60”，质疑：看到这个特别的算式，你有什么疑问？ 2、（在算式下方打一个问号）这个问题的答案就藏在我们今天要 学的这篇课文里。只要同学们把课文读懂了，就知道是怎么一回事了。 3、出示课题，读题，知道“账单”。 二、初读课文 1、自读课文：碰到难读的词语或句子可以反复地读，读到自己认 为中意了再停止。 2、出示难读的词：索取酬劳如愿以偿惭愧万分蹑手蹑脚谨慎翼翼 指名读，结合知道 谨慎翼翼、蹑手蹑脚 3、默读课文，用上“索取酬劳如愿以偿惭愧万分”几个词说说课 文主要讲了一件什么事？ 三、学习课文
小学三年级语文《一杯牛奶》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《一杯牛奶》原文、教案及教学反思 【导语】语文是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。它是听、说、读、写、译、编等语言文字能力和知识，文化知识的统称。也能够说，语文是口头和书面的语言和言语的合称，是语言规律和运用语言规律所形成的言语作品的言语活动进程的总和。以下是作者整理的小学三年级语文《一杯牛奶》原文、教案及教学反思相干资料，期望帮助到您。 1.小学三年级语文《一杯牛奶》原文 为了赚取学费，穷孩子凯利不得不挨家挨户推销产品。 这天，它从早到晚跑了一家又一家，没做成一笔生意。他身无分文，饥肠辘辘，简直饿坏了。 万般无奈，他决定去下一家要点吃的。但是，当一个女孩打开门时，他太紧张了，不好意思开口，只说想喝杯水。女孩发觉小伙子筋疲力尽，好像饿坏了，便给了他一大杯牛奶。凯利渐渐地把牛奶喝完，然后问她：“我该给您多少钱？” 女孩微笑着摇摇头。 “谢谢！”凯利心中充满感激，觉得有股暖流在身体里涌动。 转眼过去了好多年。这个女孩家里遭到一连串的不幸，家境清贫的她，偏偏又患上了重病。当地医生束手无策，家人只好将她送到大城市的一家医院，院方安排一位专家为她诊治。真凑巧，这位专家就是当年的穷孩子凯利，经过量年的奋斗，他已是一位杰出的医生。 凯利走进病房，一眼就认出，病人正是当年送牛奶给他喝的那个女孩。他暗下决心，要尽力挽救这位仁慈女人的生命。 经过一段时间的医治，女人痊愈了。出院前，她想起昂贵的医治费用，真不敢重视那需要她毕生偿还的数目。
最后，她无奈地打开账单，惊奇地发觉账已经结清。账单下方还 写有一行小字：“医疗费已用一杯牛奶全部付清。” 2.小学三年级语 文《一杯牛奶》教案 知识与技能 1、认识，会写"费挨饥般奈杯该休幸善贵付"12个生字，辨别多音字"转"。 2、默读课文，复述课文。 3、知道课文内容，感悟女孩热情仁慈和凯利知恩图报的美好品质。 进程与方法 引导学生捉住关键词句结合自身体验深入讨论在反复朗诵中体会 文中所表达的思想感情。 情感态度与价值观 培养学生学会表达和回报别人对自己的爱，知道关心别人、知恩 图报。 重点难点 掌控生字的音、形、义，复述课文。知道"医疗费已用一杯牛奶全 部付清"的含义。 教学准备 课件。 第一课时 一、导语引入新课 板书课题，读题。读了课题你有什么疑问？ 二、初读课文，认识生字
小学三年级语文《真情的回报》原文、教案及教学反思
小学三年级语文《真情的回报》原文、教案 及教学反思 【篇一】小学三年级语文《真情的回报》原文 9岁那年，我不得不帮家里挣钱。我去找邻居米卡里先生帮忙。米卡里先生在一家报社专管分发报纸。他告诉我，如果我有一辆自行车，他就分给我一条送报路线。早先，爸爸给我买过一辆旧自行车，但是，他还没教会我骑车，就因肺病住进了医院。我把自行车推到米卡里先生面前，于是得到了一份送报纸的工作。 开始，我把装满报纸的大口袋挂在自行车车把上，推车送报。渐渐地，我熟识了每一位订户，他们对我都非常客气。送了8个月的报纸，我这条送报线上的订户就从36家增加到59家。这都是老订户极力推荐的结果。 爸爸出院了。因为身体还没完全恢复，家里的账单积压下来。爸爸无力偿还债务，不得不卖了我的自行车。于是，我只能肩挎着沉甸甸的大口袋送报了。 从星期一到星期六，我每送一份报挣一分钱，星期日的报纸每送一份挣五分钱。每星期四晚上，我去收报费，订户们总是多给我五分或者一角钱。这样，交了报费后，我总能得到一笔和送报费相当的小费。圣诞节前夕，正好是星期四。晚上，我照常去收报费。我按响第一家的门铃，没人开门，走到第二家，也没人……走了一家又一家，每一家都没有人
开门。我急得快哭出来了。明天———星期五，我必须交上报费。难道他们都在圣诞节前夜逛街去了不成？最后，我来到基尔恩先生家门口，按响了门铃。门忽然大开，我几乎是被基尔恩先生一下子拉进去的。 只见满满一屋人，我的59位订户无一缺席。屋子中央是辆崭新的自行车，淡红色的喷漆锃亮发光，车把上装着一只充电车灯和一个亮闪闪的车铃，一个鼓鼓的邮袋里装满了五颜六色的信封。 “这是给你的圣诞礼物，”基尔恩先生把我拉到车前说，“我们大家凑钱买的。信封里是圣诞卡，还有一个星期的报费。”我目瞪口呆，不知道说什么好。一位太太叫大伙静一点，然后对我说：“你是我们遇到过的的送报人。” 骑上这辆崭新的自行车送报快多了。当然，我从没想学会在马路上就把报纸扔到客户门口的“绝活”，依旧下车把报纸放到每家门口；下雨下雪天，依旧把报纸放进门里。因为我永远记住了：诚实的劳动，换来的是难忘的关怀与爱意。 【篇二】小学三年级语文《真情的回报》教案 教学目标： 1、学习课文内容，能够有感情地朗读课文。 2、理解“真情的回报”的含义及”目瞪口呆、锃亮发光”等词语的意思。 3、懂得只有用“诚实”的劳动才能换来人们的信任。 教学重、难点：
部编人教版三年级语文教学反思范文（通用10篇）
三年级语文教学反思 部编人教版三年级语文教学反思范文（通用10篇） 作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的部编人教版三年级语文教学反思范文（通用10篇），希望对大家有所帮助。 三年级语文教学反思1 《账单》是北京版三年级上册的一篇精读课文。课文讲的是小男孩彼得给妈妈开了一份账单，索取他每天帮妈妈做事的报酬。当小彼得在餐桌旁看到他索要的60芬尼时，同时也开到了妈妈给他开的一份账单。正是妈妈的这份账单让小彼得感受到了母爱的无私、无价，他惭愧地把索取来的报酬塞进了妈妈的口袋。 本课堂我把教学重点放在了研读妈妈的账单和彼得的账单这一重点部分。整体设计遵循从“整体——局部——整体”这一大原则。尤其在研读这两份账单之时，设计多个环节，追求层层递进，层层深入的学习感悟。第一层次是整体感悟，要求学生读课文，整体把握课文内容，尝试概括课文主要内容。偶尔发现有的学生竟然用上了“如愿以偿、羞愧万分”这两个词语概括文章内容，我顺势引导，暗示孩子能够用上文中关键词语说出文章内容太好了。激发了孩子积极性，接下来几个孩子也用上了这两个词语说出了文章主要内容。第二层次是研读品味两份账单，体会母爱无私、无价。这一层次我又分三步走，力求让学生的认识逐步深入，而不是瞬间深入，速度慢下来，给学生思考体会的时间、空间。 最终追求孩子认识、自身能力呈螺旋式上升。第一步，要求学生默读课文找到这两份账单，我深知培养学生快速准确地搜集信息很重要，也是《课标》中对学生语文能力的要求之一。这一步很容易，孩子第一时间便找到了。第二步要求孩子再细读两份账单，从账单上知道了什么？这就是学生搜集处理信息的再深入。学生牢牢抓住文本信息，文本语言，进行反馈输出。第三步，是对比品读课文，找到两份
三年级语文教学反思范文（通用11篇）
三年级语文教学反思范文（通用11篇） 三年级语文教学反思1 《墨渍》这篇文章的教育意义特别大。因为现在的孩子都是小公主小皇帝，养尊处优，环境过于优越。很多孩子不知道失败的滋味，不知道挫折的滋味。因此，极少有孩子能正确面对人生中的各种困难。而我们这个社会是个多变的社会，有着人们无法预料的太多的意外。这样的孩子长大后如何能面对着人生中的变数呢？ 在学习中学生感受到了遇到困难要想办法，动脑筋，在不断的思考中有的时候会获得“意外的成功”。对课文内容的理解也很到位，知道文中所说的意外的收获指得是什么，能用自己的话简单的复述课文内容。学生学习的积极性很高，小组学习生字效果很好。学生能结合课文的内容比较容易地说出“意外的成功”指的是什么。 讲完课之后我认真的进行了思索觉得有许多遗憾之处，就是没有留给学生足够的时间让他们交流自己在生活中有哪些意外的成功或收获。应该让学生自主地选择学习方法、寻找学习伙伴、选择学习内容，让学生去自由的去学习，让学生知道做事要善于动脑，要从不同的角度去考虑问题，有助于张扬学生的个性和调动学生的学习积极性。 三年级语文教学反思2 《蒲公英》是一篇童话故事，很容易引起孩子们的兴趣。本课条理比较清晰，先是太阳公公的叮嘱，之后是蒲公英们的反应包括两颗特别的蒲公英，最后写到了不同的结果。这篇课文主要是让孩子了解到本课的主旨是不要被表面现象所迷惑、听长辈的话和实事求是。，相对来说比较简单，孩子容易接受。 第一小节主要让孩子读出随风飘荡的感觉，并了解其中的一个比喻句。第二小节我先让孩子了解太阳公公的态度，读好他的话。让孩子从话中提取信息，哪些地方能去，哪些地方不能去。第三小节，让孩子自学，说说你读懂了什么，伺机让孩子说说她们为什么选择去沙漠和湖泊，并让孩子劝劝她们，练习说话。最后一小节，主要让孩子说说为什么会有这样的下场，想想蒲公英垂危时会想些什么呢。最后
三年级上册语文教学反思15篇
三年级上册语文教学反思15篇 三年级上册语文教学反思15篇 三年级上册语文教学反思1 首先，这堂课中闪光的有这么两点： 一、抓住主线来贯穿课堂。在这堂课中我就抓住课文的最后一节。再回到全文让学生先自学，找出哪些言行中看出孔子什么品行，然后交流。这样以一条线带到整个面上，就是教学显得清晰、连贯。 二、拓展自然、恰当。 通过结尾的拓展既让学生对我们的祖国文化有一定的了解，有激发了学生读书的热情。 其次，也存在不足： 一、过分注重预设，忽略课堂生成。每堂课我们都有自己的预设，预设是为了更好地把握生成。但是有时我们往往会跟着自己的预设走，致使课堂中的生成点就这样被放过了，使学习效率并不那么理想。有时学生不能很好地联系生活说自己的`理解，而说出了从这句话中感到孔子是个怎样的人时，我几次打断，生硬地将学生拉回到我地问题上，到最后还是没有理解好。所以，有时过分注重预设会使课堂失去很多活力，会导致学生积极性低落，更甚是不能达成学习目标。 二、课堂中还需要我们去斟酌地地方很多。花更多时间去琢磨、思考、实践，让我们的课堂逐步走向成熟。 三年级上册语文教学反思2 《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元的一篇精读课文，主要写了“我”童年时候和小伙伴们做风筝、放风筝、找风筝的情景。文章用朴实的语言勾勒出“我们”做风筝和放风筝时自由自在、无束无拘的快活，与找风筝时的伤心；同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。这次磨课我上的是第二课时，我确立了两个重要教学目标：1.能联系上下文和生活实际等方法，理解“憧憬、大惊失色、千呼万唤、垂头丧气”等词语的意思，并尝试运用。2.通过学生自能学习课文内容，找出描写心情的词语和句子，初
小学三年级下册语文第三课《荷花》原文、教案及教学反思
清晨，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。 荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。 这么多的白荷花，一朵有一朵的——姿势。看看这一朵，很美;看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦…… 过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
教学目标 1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。 2、学会课文中的生字新词。 3、能仿照课文用优美的语言描写荷花。 4、通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生热爱大自然的感情，培养审美能力。 教学时间：两课时 第一课时 教学目标 1、初读课文，读准字音，读通句子。 2、学会课文中的生字新词。
3、初步体会荷花的美。 教学过程 一、导入 1、出示荷塘图，说一说你所看到的景色。 2、我们来看看叶圣陶爷爷是怎么写荷花的。 二、初读课文 1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 2、检查生字新词的掌握情况。 （1）出示生字新词 （2）指名读，正音 （3）说一说自己有哪些不理解的词语
莲蓬：图示理解 翩翩起舞：形容轻快地跳舞。 3、指名读课文。 三、再读课文，初步读出感情。 1、选择自己最喜欢的一段，多读几遍，要求读出你所能体会到的美来。 2、自由读 3、指名读 四、作业 1、抄写生字新词 2、朗读课文
部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文 原文及教案 《卖火柴的小女孩》讲述了一个卖火柴的小姑娘在大年夜冻死街头的故事。作者以凄美的语言，给读者描绘了小女孩的悲惨境遇。小编准备了以下内容，供大家参考! 【篇一】部编版小学三年级上册语文第8课《卖火柴的小女孩》课文原文天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。在这又冷又黑的晚上，一个乖巧的小女孩，赤着脚在街上走着。她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。她穿过马路的时候，两辆马车飞快地冲过来，吓得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不着，另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了。他说，将来他有了孩子可以拿它当摇篮。 小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。 可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她可忘不了这个。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷着腿缩成一团。她觉得更冷了。她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。 她的一双小手几乎冻僵了。啊，哪怕一根小小的火柴，对她也是有好处的！她敢从成把的火柴里抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛。这是一道奇异的火光！小女孩
三年级语文教学反思（精选15篇）
三年级语文教学反思（精选15篇） 三年级语文教学反思(精选15篇) 三年级语文教学反思1 回顾我教《掌声》。这节课比较得意的地方，就是从“深情引读”开始，后面的环节很顺畅；从“学生采访英子”到最后形成了课堂的高潮，学生回答也很精彩。我带头鼓掌，让学生在掌声中成长。从而，我觉得教师要很好地运用学生的掌声，让学生在行动中体会掌声的内涵，也让课堂充满生命的活力。 这节课，还有很多不足的地方，使我让我深切地感受： 1、语言一定要精练准确 老师提问的语言非常重要。如果教师的提问语言不够明确，就会指向不明，导致学生回答错误。我想问学生：英子在掌声前给同学们留下怎样的印象？而我却提问：读文后，一开始英子给你留下了怎样的印象？找出有关的句子说说感受。结果学生并未领会“一开始”这个词，就有同学说，“从那以后，英子就像变了一个人似，不再像以前那么忧郁。”即使老师再说明是“掌声前”的印象的句子，还是有好几个学生谈了英子的变化的句子。这样就使得这个品读重点句的环节显得凌乱，而且浪费时间。我原以为“一开始”这个词会让学生说“掌声前”的句子，可是，不如直接说“掌声前”，让学生明白老师的`问题范围。真是“差之毫厘，失之千里”。可后，我想其实还有补救的办法：我再次补充提问的时候，应该果断地提醒学生注意倾听老师的提问，让学生的再次关注教师强调的问题。或者，一个学生弄错的时候，教师出示最简单的一句（句子三）教会学生是找的掌声前的句子，而且教师抓住“低下”这个动作词，引导学生从动作词来体会句子内容。 2、关键词要教扎实。 词语在三年级的《新课标》中还是被列为教学的重点。因为这些关键词语，不仅是文章的灵魂，还是课堂的纽带。用他们串起学生和文本进行对话。只有教实关键词，学生才能读好，才能真正走进文本，
三年级语文教学反思15篇
三年级语文教学反思15篇 三年级语文教学反思1 通过教学，完成了预定教学目标，自己在教学过程有两点收获： （1）识字教学与游戏活动相结合效果好。学生学习汉字这种抽象的符号时，如果单一地教识字，会感到枯燥。如果把识字与游戏活动结合起来，就能取得事半功倍之效。因为游戏能给学生快乐，在游戏中学生有充分的自由，学生的情绪是放松，在轻松的游戏中，自然而然地出现汉字，学生不会有负担，学生有争强好胜的特点，在游戏中会产生自豪感，享受到成功的快乐。争冠军的游戏：每一组选几名学生当猜字的选手，大家当裁判。老师指一字，哪名选手第一个读出，该组得一分。学生都屏住气，精神集中地注视着生字卡片，大家为选手担心、焦急……这样做，不但能巩固认读效果，也增强了集体荣誉感。学生学得也很投入。 （2）在教学中，注重听的习惯的培养。“听是一个重要的语文学习习惯，是取得外界讯息的关键，是学习的基础西师大版小学三年级语文上册《我们的学校》教学反思西师大版小学三年级语文上册《我们的学校》教学反思。没有良好的听的习惯，极有可能对孩子的学习造成障碍。特别对一年级的小学生而言，正是应该大量听记、大量输入、大量积累的黄金时间。给学生一个具
体的、可操作性的、细化了的要求。如：听的时候眼睛注视着老师或发言的人；要听清老师或发言的人的说的每一句话，脑子里不想其他事；听完别人的话，才发表自己的意见，不插嘴。在对孩子听的习惯的`培养中，少不了孩子最能够接受的方式：表扬鼓励。哪些孩子做得特别好的，及时鼓励。从听入手，这对学生的听力、记忆力和注意力都是很好的训练，不仅有利于学生语言的发展，对入学儿童早期思维的开发也有积极的意义。 在教学过程中我始终围绕着学校这一主题来展开，因为学校是学生生活、学习和游戏的地方，对于学生来讲，是一个熟悉的环境，学生和小伙伴们的活动都在学校中进行，我让学生始终围着学校转，而且是感兴趣的转。以学校的实际情况为前提，没有虚构。我在上课中，也没有严格按照课本上的内容，而是抛开课本，只是以课本为依据，为资源。联系着本学校的情况，我借来了学生活动的照片，把学生带入了活动中去。学生在兴奋和高兴中畅游着，根本想不到是在学习新的内容，老师不自然的就把学生带进课堂里了。 在回忆和回顾的过程中为了让学生有点新鲜感，所以我加入了“小记者采访这一环节，我认为是比较高明之处，但鉴于学生的水平，虽然不怎么成功，但我心里还是感觉很好，毕竟在这个过称中，学生的能力得以锻炼，也开拓了一方面的视野，这在我