陈老师课堂点拨高三43
落花生评课稿7篇
落花生评课稿7篇落花生评课稿 (1) 理解“那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人了。
”这句话的深刻含义是本课教学的重点。
光解释“只讲体面”和“做有用的人”的意思，过于说教，学生的理解只停留在理论的层面上。
陈老师能巧妙设计问题，打开学生的思路，把理解引申到实际生活中，联系自己实际生活举例说什么样的人是“有用的人”，什么样的人是“只讲体面”的人。
学生的发言很精彩，学生能关注身边的人和事，在教师的引导下把纯粹的词语解释拓展为形象的人物和事件，对知识的掌握更到位。
值得商榷之处：1、本课时内容太多，是否能够再进行取舍。
2、朗读的指导形式有点单一，朗读提升不够，是否可以换一种形式进行。
3、小练笔感觉有点难度。
总之，陈老师执教的《落花生》一课，老师教学设计新颖，教学过程流畅、清晰，学生合作学习愉快，参与面广，教学效果好，是一堂成功的语文阅读教学课。
落花生评课稿 (2) 大家好！我是二年组团队的评课教师，今天我评课的内容是邓文君老师执教的《落花生》一课。
《落花生》是一篇老课文，一直沿用到今天足以证明这篇课文的不可替代性。
邓老师的这节课无论是教学环节的设计，教学重难点的把握，还是教学思路的清晰度，都给我留下了深刻的印象。
这是一节符合我校“师导生探、当堂训练”教学模式的课例，其亮点很多，下面我就从三方面来谈谈我对这节课的感受。
一、重“读”“读”是语文教学中不可缺少的重要手段。
邓老师在这节课中能够根据内容的不同采用不同形式的读来加深对文本的理解，如个别读、指名读、齐读、分角色读等，但是不管采用什么形式的读邓老师都非常注意引导学生进行有目的地读，有思考性的读，读后有交流、有评价，这样的训练十分有利于学生的思维发展，能力的提升。
二、重“悟”本课语言优美，感情真挚，含义深刻。
对学生极有教育意义。
邓老师采用自主合作探究的方式引领学生感悟文本，在出示了花生、石榴、苹果、桃的对比图片后，同桌合作学习完成表格。
初中语文写作公开课评课
微点·专题·层级——从一节作文复习课说开去各位敬爱的专家、各位亲爱的同行：上午好！听了两节课和一个交流，大家辛苦了。
接下来的45分钟时光，我把她裁成三段。
一段给陈老师的这节课，一段给我们的作文复习，还有一段给我们用六年时间尝试与探索的“初中作文‘层级·微点’教学法”。
希望能和诸位产生心灵上的共鸣与碰撞。
一．关于陈老师这节课：陈老师这节课，体现了她课堂教学上一贯的美学追求：多媒体制作的美轮美奂，课堂环节的严谨缜密，教学方法的新颖丰富，细节处理的巧妙自然，教学语言的诗意纷飞等等，我想大家都能够感受到。
但这些不是我评课的重点。
我关注的是：一、这是一节真正的作文课。
我理解的真正的作文课，它不拒绝必要的作文知识，但它绝不以知识的系统化教学为目标追求，它着眼于激发学生写作兴趣，提升学生写作能力，它要解决的是学生写作中实际存在的问题。
这节课的导入环节，用最近的热播剧《三生三世，十里桃花》中白浅身处桃花美景的美轮美奂的画面和去掉桃花背景的白浅的图片作对比，一下子把学生带进了景物描写升格的学习情境；在具体探讨写景抒情和写人叙事两种记叙文如何借助景物描写增添光彩时，又注意到方法有所变化，各得其妙：对写景抒情文中的景物描写用观察沙画和口头作文的方式训练，对写人叙事文中的景物描写则用作文升格和动笔写的方式，课堂丰富多彩，引人入胜。
本节课最大的亮点是不追求知识体系的完整，而是贴近学生作文中的问题，从学情出发来设计教学。
这节课其实涉及到很多语文知识，比如景物描写的作用，景物描写在写景抒情文和写人叙事文中的呈现样貌，景物的意蕴、特征，描写的顺序、角度、重点等等，还有怎样给景物描写升格？可是陈老师并没有像一般的课堂那样把知识体系逐一的呈现出来，而是抓住了学生写景上的主要问题来设计教学，这样就很好的体现了作文教学的特点。
可以说作文教学主要不是解决知识问题的，起码不解决系统的知识问题（这是阅读教学的重点之一）。
分数的意义评课稿(最新5篇)
分数的意义评课稿(最新5篇)分数的意义评课稿篇一《分数的基本性质》沈老师的课，给我感受最深的就是教学语言的准确性、严密性，无可挑剔，对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然，驾驭课堂的能力让人佩服。
尽管是一堂旧教材的课，但在沈老师设计的课堂中，却让人欣喜的发现新的课程标准中的新理念，为旧教材与新理念的有机结合作了一个很好的典范作用。
下面就这节课谈谈自己的体会。
1.教材简析《分数的基本性质》是小学数学教材第十册的内容之一，在小学数学学习中起着承前启后、举足轻重的作用，它既与整数除法的商不变性质有着内在的联系，也是后面进一步学习分数的计算、比的基本性质的基础。
分数的基本性质是一种规律性知识，分数的分子分母变了，分数的大小会变吗？分数的分子分母如何变化，分数的大小不变呢？学生在这种“变”与“不变”中发现规律。
2、教材处理（1）坚持以本为本的原则，把教材中的陈述性教学为猜想与验证性发现。
（2）把总结式教学为学生自我发现、自我总结的探究性学习。
（3）以教师的主导地位转化为学生为主体的学生探究性学习。
3、教学过程这节课充分运用知识的迁移，调动了学生的知识积累，使学生学的轻松、愉快，同时感悟了知识的形成过程。
这节课以“商不变的性质”复习引入，通过一组练习题充分复习了“被除数和除数同时扩大或缩小相同倍数，商不变。
”在新授过程中，沈老师没有单一地把今天所要学习的内容直接出示给学生，而是把一种静态的数学知识变为一种让学生在一种大问题背景下的探索活动，使学生在一种动态的探索过程中自己发现分数的基本性质，从而体验发现真理的曲折和快乐，感受数学的思想方法，体会科学的学习方法。
整个课堂创设了一种“猜想——验证——反思”的教学模式，以“猜想”贯穿全课，引导学生迁移旧知、大胆猜想——实验操作、验证猜想——质疑讨论、完善猜想等，把这一系列探究过程放大，把“过程性目标”凸显出来。
在这一过程中，学生不仅学得快乐，而且每个学生的个性也充分得到了发展，为学生的长远发展奠定了良好的基础。
《乘法初步认识》评课稿
《乘法初步认识》评课稿【优选15篇】作为一名教学工作者，很有必要精心设计一份评课稿，评课有利于信息的及时反馈、评价与调控，调动教师教育教学的积极性和主动性。
那么应当如何写评课稿呢？以下是小编收集整理的《乘法初步认识》评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
《乘法初步认识》评课稿1一、联系实际，设疑导新。
好的开头是成功的一半。
新课导入是课堂教学的重要环节，是一堂课成功的起点。
本节课一开始X老师创设情境，让学生看图，提出数学问题并解答。
这样把数学与生活实际联起来，使学生感到生活中处处有数学，学起来有用处，就容易激发兴趣。
然后设疑，问学生在“解答的过程中遇到什么困难？””怎么解决这种困难？”让学生产生去发现问题，解决问题的强烈欲望，从而导入新课，学生跃跃欲进，激发了学生探求新知的欲望，为探求新知创下良好的开端。
二、合理设计练习导练，强化新知。
要达到学生掌握知识。
最终发展能力的目的，学生的思维就必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。
基本练习让学生看图写出加法算式和乘法算式，使学生初步掌握求几个相同加数的和，还可以用乘法算，并能正确写出乘法算式。
形式上多种多样，生动有趣，符合二年级小朋友的心理特征，让他们在动中学，玩中学，游戏中学，使他们对新知的认识升华一步，进而形成技能。
三、指导学生学会归纳总结。
新课后，教师引导学生对新课前提出的那几个学习目标进行总结，这种总结既有知识的总结，又有学习方法的总结。
这样由新课开始想学什么到结束时回忆总结学会什么，这种做法，对整课的教学内容起到梳理概括，画龙点睛的作用。
帮助学生把新知识纳入到已有的知识结构中去，同时，增强学的目标意识，有利于提高学生整体思考能力和概括总结的能力。
本节课X老师利用教科书提供的教学资源：从课的引入到课后活动，都用教科书中的主题图、秋千图等，使学生感受到生活中处处有相同加数求和的数学问题，从而感受产生乘法运算的必要性，理解乘法运算与按群数数的关系。
在问题情境中充分让学生计数数法多样化，算式写法多样化，还通过比较，让学生类比加数相同的求和、加数不相同的求和与乘法的关系，更加深对乘法意思的理解。
让学生动起来,让课堂活起来,让效果好起来
让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来_______“学、教、练、改”教学模式探究回顾与反思邻水县柑子职业技术学校刘朝明【摘要】随着新课标的实施和新教材使用，传统的课堂教学模式、教学方法都面临着前所未有的挑战。
如何落实新课标的理念，改变课堂教学模式，这是摆在思想品德教师面前不得不思考的迫切问题。
我校在新课改的实施中探索出“学、教、练、改”的课堂教学模式，激发了学生的学习主动性和积极性，有效地提高了课堂教学的有效性。
【关键词】思品教学，实践探究，有效课堂一、背景：长期以来，沉闷、无聊、空洞、说教成了思想品德课的代名词。
一方面，学生不愿意学、不喜欢听，老师们总是抱怨学生学习思品不积极；另一方面，教师付出了辛勤的劳动，但教学效果不满意，最终导致思想品德课达不到预期的教学目标。
静下心来，仔细想想，这些问题的出现与我们的教学观念和我们的教学方式方法，不是没有关系。
比如教师在教学过程中，对知识发生发展过程以及学生思维过程重视不够，误认为教材内容是知识发生发展的全过程，没有充分发掘出教材系统前后的本质联系，也没有充分利用学生资源，导致教师的教学过程，就是教师照本宣科讲教材、学生读教材、背教材，另外误以为教师的思维过程就是学生的思维逻辑，将教师的意志强加于学生，没有充分关注学生知识基础和思维特点，导致教师教学过程与学生思维错位或脱节。
无序的知识硬塞到学生的脑海中，学生负担重而收效微，结果只能是学生学习思品的不积极。
而且教师一味地按照课本顺序“照本宣科”，教学效益也必然受损。
因此本人认为要想提高思想品德课的教学效果，就一定要遵循学生的认知规律，让学生动起来，把学落到实处，杜绝“照本宣科”现象。
新一轮课程改革把变革学生的学习方式作为重点改革目标之一，提倡自主、合作、探究的学习方式，强调要从以前更多地关注学生的学习结果转变为关注学生的学习过程和方法，即采取有效的学习方式进行学习。
从2010年来，我们教研组从“教”的研究转向“学”的研究，已经取得了一定的效果。
课堂要有“精”“气”“神”
展 任务 ； 挖 掘独特 内容 ， 能收 “ 举 一反 三 、 触类 旁通 、 从， 是一种互动而不是僵硬地被灌输。我们看不 到老
牵 一发而 动全身 ” 之效 ； 对于较 重要 而又难懂 之处 ， 师对学生 的灌输 ，看不 到学生跟着老师思维跑 的状
教 师应作 精细讲解 ； 围绕 教学 目标 ， 结 合一些 政治 、 态 ，看不到老师按照事先 的设计 一点点摆布学生 的
学 的有效模式 。课 堂教学应该凝 聚教 育的“ 精” “ 气”
“ 神” 。
一
另一位 老师在课堂教学 中重点 突出 ， 目标 精 ， 讲 得精 ，问题精 而指 向性强 ，给学生 自主学 习的时 间
多， 留的作 业都很典型 ， 对学生 的错 失进 行适 当点拨 课 堂教学 的“ 精” 是指精 当的 目标 、 精选 的 内容 和引导 ，他 的 口头禅是 “ 犯错不要 紧 ，但 只能错一
经济、 文化 、 科学 技术 等热点 问题 教学 ， 建设 开放 而 迹象 。
有活力 的课程资源。 生活 即语文 ， 语 文亦生活 。越来越多的课 堂从单 精 心 的设计 ：教学设计包 括 目标设计 、导语设 调的学科教学里苏醒 ， 开始 融进生活 ， 让孩子们 身边 计、 板 书设 计等 多方 面 ， 一要选好 教学 的切人 点 ， 二 的生活成为课堂教学 的有效元 素 ： 新课导人 ， 从熟 悉 要精心设计提问 。
‘ 备份 ’ 应急， 可生命无法
‘ 备份 ’ ， 所 以我们每个人 都 要认 真 填 写人 生 的答 卷， 用心体味人生 的每一 个 音符 、 每一段华章 。只
要 大家努力 ， 每个人都可 以交 上 一份 满 意 的人生 答 卷 。” 陈老师～脸 的严
肃。
真理诞生于一百个问号之后评课稿
真理诞生于一百个问号之后评课稿
《真理诞生于一百个问号之后》评课稿
《真理诞生于一百个问号之后》是六年级语文课，课中教师教学目标确定很准确，精心设计教学环节，整节课的精彩在于陈老师善于引导学生解决问题，适时适度地给予学生激励性的语言评价。
课中善于抓住重点词句，让学生感受作者蝗写作目的，尊重学生的情感体验。
听了陈老师执教的《真理诞生于一百个问号之后》，深有感触。
陈老师那自然的教态、衔接自如的课堂授课语言，真是对有效课堂、高效课堂的全面诠释。
现在我就陈老师对教学设计的有效实施谈些个人看法：
一、熟练把握教材，对教材的有效解读。
从陈老师的整个课堂设计可以看出陈老师对教材的把握相当到位，整个课堂环节丝丝入扣，使课文的重难点问题不落痕迹地得以处理。
尤其对课文词语的理解上，如“追根求源、见微知着”等，郑老师做到了把词语放到课文中理解，在学生理解后又放到课文中解读的方法，让学生更深入的理解词语内涵，成为整个教学环节中精彩的一笔。
二、对学生自主、探究的学习方式的有效实施。
《真理诞生于一百个问号之后》是一篇篇幅较长的议论文，陈老师在学生自主、探究的学习方式的引导上是非常成功的。
学生们通过自主学习解决了课文中所列举的三个事例在内容和表达上的相同点的问题，使课文重难点的突破有种水到渠成的感觉。
三、教师点拨适宜有效。
为了让学生能很好理解课文，陈老师灵活地设计问题，一环紧扣一环，引导学生层层深入，自然地诠释出“真理诞生在一百个问号之后”这个真理，真。
数学试卷课教案7篇
数学试卷课教案7篇通过提前准备好教案，我们可以更好地规划教学资源和使用教学工具，仔细编写教案可以提前预测学生的学习困难并进行针对性辅导，下面是作者为您分享的数学试卷课教案7篇，感谢您的参阅。
数学试卷课教案篇1教学目标1.系统回顾学过的知识，强化知识的薄弱环节；明确试卷存在的错误及原因、解题的方法及拓展。
2.课前学生独立订正——课上教师总体分析——师生互动，重点讲评、拓展。
3.树立严谨的学习态度，自觉查漏补缺，认真订正试卷错误。
教学重点1、教师根据学生试卷中较为普遍的问题，归纳、整理学生知识上的不足和答题方法、答题思路上的欠缺，使试卷分析更有针对性。
2、要求学生课前独立订正试卷，自己查漏补缺，最后确定自己不能解决的问题。
教学过程（一）基本情况分析：与考数40人及格数40，其中成绩较好的有xx。
（二）试卷整体分析分析试卷：1、检测题的形式与平常要求一致。
2、试卷的知识点分布，基础知识、知识的应用安排较合理。
3、难度系数偏低。
分析学生：1、答题不够规范，部分学生不会表达自己的意思。
2、填空、选择部分做得较好，拓展部分问题较多。
（三）重点题目分析及知识拓展第一题，考察知识点为xx的意义，学生存在的问题及原因：审题不清。
解题方法：①确定关键词；②第二题，判一判。
考察知识点为是否理清易混淆的概念。
第三题，选一选重点是对xx的理解。
第五题，解决问题情况，对学生有难度，需要帮助。
（四）其余题目，学生讲评，教师适当补充。
小结：希望同学们认真订正，从中汲取经验，使知识和能力再上一个台阶。
（五）跟踪练习教学反思试卷讲评是教学中极为关键的一个环节。
为避免讲评“简单重复”和“高耗低效”，遵循先“生”后“师”，先“筛”后“讲”，既“点”又“面”，明“路”后“果”的方法来上好单元评析课。
数学试卷课教案篇2“解方程”是义务教育课程标准实验教科书人教版数学五年级上册第四单元“简易方程”中的重要教学内容。
本节课陈老师能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程。
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陈老师课堂点拨高三43
<<陈老师课堂>>重点难点点拨 高三英语 Unit 11
Lesson 43
1. You wanted justice, so you shall get justice, more than you
wanted. 你要求公正，就让你得到公正，比你要求的更公正。 so you
shall get justice, 句中的 shall 表示说话者的意图，含有允诺，意志，
命令，威胁的口吻，支配着对方或第三者的行动。e.g. You shall not
leave school today. 你今天不许离开学校。You shall do as I order.
你必须照我的命令去做。You shall suffer for this. 你会为这件事吃苦
头的。 If you work well, you shall have higher pay. 如果你工作干得
好，你可以得到较高的报酬。I promise you shall get new English
books before long. 我保证你们不久就可以拿到新英语课本。
Everything shall be done to save the ship. 必须尽一切力量来拯救
这艘船。 International shall be the human race. 我们一定要在全世
界实现共产主义。
2. His life shall be at the mercy of the Duke. 他的生命全凭公爵
来处置。at the mercy of / (at one’s mercy) 任由……摆布；在……
掌握之中；在……前毫无办法； e.g. They were lost at sea and at the
mercy of winds and waves. 他们在海上遇难，只得任凭风浪来摆布
了。The champion had the other boxer at his mercy. 那个拳击冠
军打得他的对手毫无还手之力。Our work is at the mercy of the
conditions. 我们的工作受条件的限制。
3. Therefore, go down on your knees and beg the Duke for
mercy. 因此你快快跪下请求公爵饶恕吧。go down on one’s knees
跪下；屈膝； e.g. Never go down on one’s knees before enemy.
在敌人目前绝不能屈膝。He went down on his knees and begged
for mercy. 他跪地求饶。The young man went down on his hands
and then stood on his head against the wall. 那个年轻人双手着地，
然后靠墙倒立。
4. Good sir, I beg for mercy and beg your pardon. 仁慈的先
生，我乞求你的饶恕和原谅。beg for 为……乞求；乞求得到……；e.g.
He would rather starve to death than beg for his life. 他宁可饿死
也不求饶。They begged for mercy for the sake of saving their own
skin. 他们乞求饶命。**** beg of 向……请求； e.g. I beg of you to
keep quiet. 我请求你们安静一点。I have a favour to beg of you. 我
求你一件事。
5. My money and goods are as dear to me as life itself. 我的
钱财对我来说就像生命一样珍贵。dear adj. 珍贵的 e.g. Fame and
power are very dear to him. 名誉与权利对他来说是非常珍贵的。To
him very dear is these experience. 对他来说，这些经验是非常宝贵
的。
6. Shylock must promise to leave the money upon his death
to his daughter and her husband. 夏洛克必须答应在他死后把这笔
钱留给他的女儿和女婿。upon 在……之时; e.g. Upon their arrival,
they went in search of a hotel. 他们一到那儿就去找旅馆。 The
mother was joyful upon seeing her child take his first step. 当妈
妈看到婴儿迈出第一步时非常高兴。
1．