最新政治组高中备课组听课和评课记录2

政治组高中备课组听课和评课记录

高中政治评课记录

开课主题：拓宽政治参与渠道保证人民当家作主

开课班级：高二（4）班

开课时间：2012年2月17日第3节开课教师：钟文寅

听课教师: 耿立艳刘红丽

评课主要内容：

课程的设计思路：课程要讲的是我国拓宽政治渠道的四个具体形式：

民主选举、民主决策、民主管理和民主监督。要从各个层次、各个领域扩

大公民有序的政治参与，最广泛地动员和组织人民依法管理国家事务和社

会事务、管理经济和文化事业，保证人民当家作主。

自我感悟：我觉得自己的这节课条理清晰、思路缜密、重点突出，能

运用视频、图片这些学生感兴趣的手段激发学生积极性，并且采用了一些

时政内容和知识帮助学生理解知识点，从解决分析说明题的这个角度锻炼

和培养了学生的能力，基本达到预期的教学目的；但同时我感到对有些问

题的讲解流于表面，不够深入，比如对“民主选举中投出庄严的一票”这

个问题，学生理解有点费劲，不便掌握，而在运用材料联系要点这一点上

没有强调让学生充分阅读资料，这样使得学生对要点的把握不够准确。

耿立艳：思路清晰要点突出，尤其对于民主选举这一块的讲解十分具

体生动，学生对此确立了正确的认知和理解。运用学案的效果十分明显，

学生对基础内容有了一个先入为主的把握与理解，以便对今后内容的着重

把握。

刘红丽：讲解比较生动、内容丰富和详实，特别对民主选举使学生充

分树立正确的观念，纠正以往错误的认识。对于民主决策这一段运用了深

入浅出的方法，从学生实际出发，学生普遍理解比较深刻，如果问题能更

贴近学生实际，再具体一些相信效果更好。

第二节拓宽政治参与渠道，保证人民当家作主

一、依法参与民主选举二、依法参与民主决策学案设计班级姓

名

一、学习目标

1．知识与技能：了解依法参与民主选举是我国公民参与国家政治生

活的方式和途径之一。懂得如何参与政治生活。知道选举投票的程序和方法。知道我国公民依法参与民主决策的各种途径；对民主的含义有一定理解。

2．方法与过程：通过课堂学习和对日常政治生活的调查，以及上网

搜集资料，探究什么是正确的参与政治生活的途径和方法。发表自己对于民主的观点和认识，方便深刻理解，通过观察、讨论、思考，提

高独立思考社会政治问题的能力。

3．情感、态度和价值观：培养关心社会政治生活、积极参与政治生

活的热情；懂得珍惜得来不易的选举权和被选举权，认真投出自己的一票选出人民满意得当家人，努力提高自己参与民主政治的意识，增强自己的政治素养。

学习重点：

拓宽政治参与渠道，保证人民当家作主

二、自主学习：

1、你了解我国的民主选举吗？

2、如何去拓宽中学生的民主政治参与渠道？

三、基础知识练习；

1、我国选举制度（含义、特点、决定因素）

高二语文听课记录范文

高二语文听课记录范文听课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。课堂上许许多多司空见惯的问题经由听课者自觉的观察，就可洞见到很多值得探索、深思的地方。听课是提高教师素质，提升教学质量的重要方式，下面是高二语文听课记录内容，请参考！高二语文听课记录内容一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自己读读课文，那几段是写雷雨前、雷雨时、雷雨后的? (教师的语言很简洁明了，让学生明白自己学习的任务。) 三、检查预习： 1-34-67-8 读了课文，你知道是一场怎样的雨? 四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大?可以用横线画出来。 (不动笔墨不读书，这是好习惯，需要从低年级开始培养) 生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。生：因为所以师：还有谁会说? 生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。师：你会说吗?跟你的同桌说一遍。很多小朋友今天很能干，一说好就坐好了。 (教师的评价语言不错，很简洁，也很有效) 还有哪句话写出了雨很大? 生：哗哗哗，雨下起来了。师：你知道什么? 生：哗哗哗，说明雨很大

师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉? 生：读师：谁能读得更大一点?更急一点? 生：读师：我们一起读读好吗?(老师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个) 五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节 1、默读：找找大自然有哪些变化? 2、交流：云压结合写压：你写的`时候会注意哪点?---竖撇点老师示范，点明写字的要求：抬头 (老师示范的时候学生自己在写，没有达到示范的作用。呵呵，还要明确一点任务) 写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住? (怎么写，怎么记最好一起教，让学生在写的时候就记。不过这是小节。) 怎样的云压下来了?(黑沉沉) 你能读一读吗?我觉得不够黑啊! 满天的乌云，说明什么?很多学生：还有厚厚的云师：很多、很厚、黑沉沉的云压下来，这时候是多么的闷呀? 出示：蝉为什么一点也不叫呀?(太闷了) 3、还有哪些也变了?风树枝会怎么乱摆?摇来摇去歪了飘呀飘大风还会吹到什么?灰尘蜘蛛学习蜘蛛 (训练学生的说话能力意识还是比较强的，低年级这很重要。会连贯的表达，自然语文能力就得到了提高。) 学习：垂想象一下，蜘蛛是怎么逃走的? 还有什么表现?闪电越来越亮(用竖线表示)

英语听课记录(完整版)编辑版

听课记录听课对象：七（四）班英语黄老师 Unit5：Why do you like koalas? Section A: 1a—1c 主要内容： Step1:Greetings Step2:Teaching aims 1.learn animals 2.Descriptions: cute,fun,interesting,smart,lazy,beautiful,scary 3.tell the reason Step3:Lead in Let the students say out the pictures:cat,dog,koala,panda,elephant, giraffe,lion,tiger Step4:Play a game Go to the zoo to get close to the animals.Can you guess? What are they? You can ask like this. For example:----Is it a dog? -----No,it isn’t. -----Is it a giraffe? -----Yes,it is. Step5:Pairwork （practice the dialogue with the pictures on the blackboard） --What animals do you like? -- I like pandas. -- Why do you like pandas?

-- Because they are cute. How about you? -- I like pandas , too. -- Oh , let’s see the pandas first! -- That sounds good! -- OK. Let’s go! Step6:Do 1a(Match and read the dialogue) Step7:Listen 1b Step8:Read 1c Step9：Do the exercise Step10:Make a conclusion.(Just as the teaching aims) 1.Animals 2.Descriptions: cute fun interesting smart lazy beautiful scary(a little=kind of very) 3. Make a dialogue 4. 重点语法： ▲why----because ▲let + V原形 ▲kind of= a little 有点儿 ▲a kind of 一种 ▲kinds of 多种多样的 Step11:Learn more meaning from this lesson from a piture. (Animals are our friends.We should treat them well.---“Love animals ,Love ourselves!”) Step12:Homework

化学评课稿：《元素周期律》

元素周期律是中学化学教材中重要的基础理论。通过学习，能够使学生对知识实行概括、综合，实现由感性理解上升到理性理解；同时也能使学生以原子结构、元素周期律为理论指导，来探索研究以后将要学习的化学知识。本节课内容较抽象，理论性强，为了提升学生学习的积极性，希望通过课堂讨论的形式，启发学生动脑、动口、动手，主动积极地实行学习，以提升他们的逻辑思维水平和语言表达水平，从而提升教学质量。本节课是使学生了解元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价的周期性变化。理解元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果，从而理解元素周期律的实质。而这节课的教学重点和难点是原子的半径随原子结构的变化而呈周期性变化。为达到这个教学目的，教师在教材的基础上补充了原子半径的数据图和模型图，使学生更加直观地理解原子半径的变化规律。为了使学生更容易找到影响原子半径的结构因素，我在曲线图的基础上，添加了两条不同颜色的变化曲线，通过对不同颜色间和同种颜色内的原子结构异同的分析，使学生更加容易掌握变化规律，以达到预期的教学目的。同时，学生通过对图表数据的分析，培养其归纳数据和逻辑推理水平，最终明确结构决定性质的一般规律。为了强化学生的体验，本节内容的第一课时采用了边讲边实验的教学设计，把教材中的演示实验让学生亲自动手，以缩短观察的距离，增强实验的效果。但在实际操作中出现了一些问题。 1.因为缺少提前预习和充分的思考，一些学生对实验目的不明确，实验过程不熟悉，面对实验用品只能照方抓药，速度慢，效果差。启示：要想让学生充分活动，就要给他们充足的时间实行准备和思考。只用半个课时来完成Na、Mg、Al的活动性比较实验，时间过短，如果延长至1课时，效果就会大有改观。 2.学生在实验过程中操作不熟练，观察不全面。例如对Mg、Al与盐酸的反应，仅用快慢来概括实验现象，而对于反应过程中的速率变化情况、反应的放热现象没有做更加细致的观察、记录。甚至对于MgCl2、AlCl3溶液与NaOH溶液反应，比较不出现象上的差别。启示：提升学生的实验水平是一项艰巨的任务。学生的薄弱环节只有在实践活动中才能暴露出来，也只有通过实践逐步得到克服。我们理应为学生创造更多的实践机会。

听课记录的评语及建议三篇

听课记录的评语及建议三篇教师能让学生在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法，能一定水准上自译成文。做到讲练结合，联系疏通新旧知识，分析精当。授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提升课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。所以，学生课堂学习远不但仅学习知识，还有提升自己的水平学习审美情操培养个性等。课堂活动展开的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不但学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。教师能够引导学生展开观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。体现培养学生学数学思维方式，培养思维水平反思水平和动手操作水平。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。注重学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学*，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂水平强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促动学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践水平与创新意识。

高一化学教学总结5篇(优秀版)

《高一化学教学总结》高一化学教学总结（一）：化学教学是研究化学教学规律的一门学科。它的研究对象是化学知识系统和化学教学过程中教与学的联系、相互作用及其统一。它的中心任务是使学生掌握知识、发展智能、构成科学的世界观、培养创新精神和创新意识。怎样才能在教与学的统一中完成这个中心任务呢？透过对学生的研究，发现学生差别很大，主要表此刻原有知识的基础上、学习方法上和信心上三方面。针对这种状况我采取以下分层教学对策：一、弹性调节难度教学要坚持因材施教原则，必须要适合学生的胃口，对不一样层次学生有不一样要求。若要求过高、过难，学生理解不了，会产生厌学情绪，成绩更差；若要求过低，学生会感觉太简单、无味，不投入精力学习，成绩平平，甚至后退。所以我对不一样层次学生掌握知识的深度、广度要求不一样，进行弹性调节，使每个同学都能得到很好的发展。二、加强方法指导对原有知识基础较好、学习方法得当、学习信心强的学生，重点是指导学生把知识向纵、横两个方向发展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有知识基础一般、学习方法欠佳、学习信心时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的阅读习惯，坚持由学生自我阅读，有利于学生用心思维，构成良好的学习习惯和方法。三、课堂、课后有分别不管是难度和广度的调节，还是学习方法的指导，主要透过课堂教学来完成，教师的教法直接影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，根据化学学科的待点，多做实验，联系生活，从各方面激发学生的学习兴趣，有时候适当利用课件加强教学直观性。注重课堂的节奏、容量大小，充分发挥教师语言的特点，构成以教师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不一样的学生采取培优补差的方式。四、用心抓好日常的教学工作程序，使教学工作有效开展按照学校的要求，我用心认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后群众备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。每周至少两次的学生作业，全批全改，发现问题及时解

高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录

高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录精品文档，仅供参考

高中政治试卷讲评课的反思高中政治听课记录反思，回头、反过来思考的意思。近代西方哲学中广泛使用的概念之一。以下是本站分享的高中政治试卷讲评课的反思，希望能帮助到大家! 高中政治试卷讲评课的反思摘要：试卷讲评课是高三复习后期的主要课型，如何上好试卷讲评课，就要对讲评前、讲评中、讲评后都作出明确具体要求。讲评前，考情分析、诊断筛选要详细;讲评中，学生主体地位要突出;讲评后，补偿训练不可少。只有做到这些，才能使试卷讲评课发挥出重要效力。关键词：试卷讲评课考情分析主体地位补偿训练进入高三复习阶段后，随着模拟考试的逐渐增多，试卷讲评课就成为后期教学的重要课型之一，合理的试卷讲评课不但可以帮助学生巩固知识、提高技能，更重要的是它可以帮助学生发现复习问题，为学生下一步复习制定出合理的复习方略提供指导，为高考成功埋下重要一笔。但在目前很多老师对试卷讲评课存在认识上的误区，或只对答案不讲评，或老师一言堂，或批评之声不绝于耳。面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实地上好试卷讲评课，才能让学生更好地掌握知识、提高应对高考的能力。那么如何才能让试卷讲评课达到最佳效果呢? 笔者觉得只有对讲评前、讲评中和讲评后的教学都提出

明确具体的要求，并在讲评的针对性、主体性和实效性上下功夫，才能使试卷讲评课发挥出应有的效力，散发出无穷的教学魅力。一、讲评前考情分析、诊断筛选要详细常言道：凡事预则立，不预则废，对于试卷讲评课来说更是如此。上课之前老师要根据《考试命题说明》以及学生答卷情况制定出科学、明确、具体、可操作的讲评计划;而且要对试卷做出量与质的分析评估，对于学生的答题情况要有清晰的评价，对今后的复习方向要有明确的计划，为讲评课提供必要的物质准备。首先教师要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的那些试题那些指导意义不强，可以忽略;那些接近于当年高考题，具有典型的指导作用和示范意义。明确试题的难易程度、区分度，解析命题意图，揭示背后隐藏的高考考点。并就学生的出错情况进行抽样统计，收集正确信息，科学整理信息，再现答题过程，确定合理的讲评目标。其次，教师要对学生的考试情况进行分析，分析成绩的高低、答题情况(主观题答题还存在那些误区与纰漏)、卷面是否规范整洁、尤其是一些共性的错误与原因和低分学生失分原因要找出来，及时纠正并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求，为学生及时调整复习计划提供必要的依

初二英语听课记录范文.doc

初二英语听课记录范文初二英语听课记录范文篇1 上午，来到**中学参加初三英语教研活动。参加本次活动的市镇中心英语教研组的成员和全镇初三英语老师。本次活动首先听了六峰中学朱杰红老师的一杰初三教研课，然后，大家开展了积极的教研讨论活动，最后，曾衍明主任就初三英语复习工作做了一些工作部署。下面是这节课的听课记录和听后随感。 Teaching procedure 1. 课前朗读，复习单词 2. Greetings ---- What s the weather like today? Sunny. 紧接着复习其他表示天气的单词。cloudy, rainy, sunny, windy, fine, etc. 然后，启发学生说出另外一些表示天气的单词：warm, cold, cool, hot, etc. 启发的方法是通过师生问答开展的。教师问：What s the weather will be like if it s rainy? 然后学生回答说：It ll be wet. 3. 由It s a fine day. 复习感叹句的表达形式。 How fine the day is! 当这一句话学生表述存在问题的时候，教师及时通过What a fine day it is ! 启发，并最终让学生顺利说出下面的句子：How fine it is! 接着，进一步问道：如何赞扬一个人呢?引出下列单词：clever, smart, careful, hard, hard-working, 然后说：He is a hard-working student. I ll learn from him. 4. 朗读Lesson 60 课文内容，之后，通过看幻灯片，谈论图片内容;(感觉在这一过程中，教师中文组织教学太多。如：首先，我们见到图画中有什么?像这样的句子完全可以直接用英语组织进行。教师通过幻灯片呈现故事，在故事的呈现中渗透语言知识，形式很好。如果能就图片提出一些目的性更强、有效性更

高一化学课《物质的量》评课稿

高一化学课《物质的量》评课稿高一化学《物质的量》评稿今天有幸听取了高一化学《物质的量》受益匪浅，感受良多。下面是我对潘老师的进行的点评：潘老师这节为物质的量第二时，即物质的量的相关计算。在本节中，将计算题很好地进行分类，将计算分为过量计算和混合物计算，习题过程中由易到难，将难度进行分割，使学生能够完成教学目标中的重点和难点，同时学生反映良好。在潘老师板书上，将例题过程完整地呈现出，让学生在练习和思考过程中能够得到良好的学习体会。学生紧能够紧跟跟老师的步伐，较好地完成了这堂对高一新生而言难度较大的化学习题，一堂下，学生反应热烈，堂练习完成良好。首先，而李老师利用“作者童年发现了什么？”“哪段又是具体描写他的发现的？”这两个问题，不仅将串了起，还让学生懂得在中找到答案，另外李老师口头解释补充了有关这方面的信息，让学生理解得更透彻。再次在堂上，李老师抓住几个关键的问题组织堂教学，让学生带着问题去读书，去找画、批注，随着问题的解决，不光理解了内容，

也领悟了作者的写作目的。并受到了一定的思想教育。李老师上一开始，就让学生对题发出质疑，然后又让他们在中自己找答案，这样不仅激发了学生的兴趣与好奇心，也学生要懂得发现问题，然后再努力解决问题。总之，李老师的堂过渡语真是非常精彩。我们知道，适合的堂过渡语不仅能理清学生的思路，也能让学生自然而然、顺理成地入下一环节的学习。当然，这么精彩的过渡语离不开老师前的辛苦准备，真努力。 1、整堂思路清晰，环节紧凑，重难点突出，设计合理。学生的堂习惯非常好，每个人都能积极的参与到堂中，堂效果较好。 2、精心设计堂练习，体现趣味性和层次性。 3、老师在教学新知时循循善诱，让学生学习起毫不费力，分发挥了学生的主动性，教学设计很好，引导得也很到位，同时还让学生体会到学生与生活的联系。 4、整节学生情绪高涨，兴致勃勃。、充分体出了学生的主体和教师的主导作用。 6、老师这节上得很成功，学生们上的积极性和参与率极高，特别是老师能抓住儿童的心理特点，创设一定的情境。 7、老师并提供了丰富的内容，在整个教学过程中给予了学生比较充分的自主探究机会，让学生在活动中学习、提升。 8、老师能从学生特点出发，让学生在玩活动过程中探究新知识、理解新知，人整体上看，效果确实不错，值得学习。 9、有“创新”和“创意”。能活用教材，爱想点子。新改的理念体现

公开课评课意见与建议摘录

公开课评课意见与建议摘录（部分）评价建议：能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。师生互动较好，课堂气氛活跃。图文并茂，吸引学生学习兴趣。重难点不突出。教态自然，学生精神饱满。课堂概括能力强，讲课有条理。内容可能讲得有点多，学生难以消化。对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。老师课堂控制力强，节奏紧凑。学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。师生交流互动较少。备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。学生思维发展较好，师生关系和谐。这节课利用多媒体结合上课，学生学习兴趣高、气氛好。课后还能利用一些选择题进行强化训练。语言清晰，语速平缓。学生能清楚地知道所学知识的重点和难点。教师准备充分，备课深入，知识内容丰富，活泼，生动，应用动画，积极调动学生的视觉感受，教学过程清晰，有条理。重难点突出，课堂气氛良好，及时

进行练习巩固知识，但时间安排不足，练习不够时间完成，做练习时没有展开全屏，后面比较难看清楚。语言清晰，知识点明了。图文并茂，色彩多样。激情不大，适合好学生，基础较差的学生可能听听就开小差了。课件制作的非常有创意。学生占有的时间较少，没有很好的做到师生间有效互动，课堂的交流方式显得很单一。图片很适合本节课，展示的很好。重难点不够突出。生态系统的成分以及相互关系是重点，应花点时间讲透、讲懂。留点时间给学生思考。做题时，先让学生做，在进行分析。教态自然，语言清晰，有亲和力。课件图片展示生动形象，充分激发学生的兴趣。教学内容充实，能够引导学生思考分析生态系统的成分。教师讲得多了点，师生互动少了点。 ppt的动画部分做的很漂亮，教态自然，语言清晰，但要精神饱满。图片展示很好，能形象直观展示内容。讲课过于紧凑，学生缺乏思考讨论的空间。师生互动不够灵活。生态系统成分之间关系的那个图没有把它们各成分联系起来解释，缺乏整体性，讲的不够透彻。课件图片丰富，能有效地激发学生的兴趣，有利于吸引学生的注意力。幻灯片可以做的更简化些。教师的精神状态会直接影响到学生的学习状态，可以在这方面注意些。

【实用】高中历史听课记录

听课记录一授课内容：第 2 课秦朝中央集权制度的形成（必修一） ☆导入新课利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。 ☆讲授新课一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、诸侯争霸 2、秦朝统一（1）过程（加入荆轲刺秦的故事）（2）条件①②③④（发散思维）二、至高无上的皇权和中央官制（重点） 1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料） 2、皇帝制度的特征皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭 3、中央官制（1）设置及职能 “三公” “九卿” （2）中央官僚机构的特点（3）评价 (作用 ) 三、郡县制的全面推行 1、目的 2、内容：郡、县、乡里 3、作用四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二） 1、积极 2、消极五、巩固统一的措施参见教材 P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳听课感想： XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。听课记录二授课内容：第 4 课明清君主专制的加强（必修一）（一）导入【温故知新导入新课】（二）明朝君主专制加强的措施 1、废除宰相制度（结合相关史料讲述）三司、胡惟庸案 2、确立内阁制度奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问）确立——明成祖确立内阁制（参与机务）发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）

全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权）思考探究：明朝的内阁首辅就是变相重设的宰相吗？（三）清朝：君主专制的巅峰时代清初康熙雍正议政王大臣会议议政王大臣会议设军机处内阁、六部内阁、六部跪受笔录、承旨遵办皇权受限南书房集权于帝君主专制达到顶峰 1、背景 2、措施 3、特点（四）小结 1、秦汉以来，中央行政体制的演变 2、君主制度的演变听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。听课记录三授课内容：第 5 课古代希腊民主政治（必修一）（一）告知教学目标 1、导入新课〈 2 分钟〉 2、呈现本课学习目标（二）呈现新知识探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10 分钟〉【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】探究二：雅典民主政治的发展过程〈15 分钟〉【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】【直接让学生阅读课本，填写表格】探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15 分钟〉【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】（三）促进新知识的理解新知识的内容及其教学活动的策略巩固练习〈3 分钟〉【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。听课记录四授课题目：第 6 课罗马法的起源与发展（必修一）以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）

高中历史听课记录

听课记录一授课内容：第2课秦朝中央集权制度的形成（必修一） ☆导入新课利用文学作品李白的《古风》和杜牧的《阿房宫赋》导入，提出问题，激发学生的学习兴趣。 ☆讲授新课一、从诸侯争霸到秦朝统一 1、诸侯争霸 2、秦朝统一（1）过程（加入荆轲刺秦的故事）（2）条件①②③④（发散思维）二、至高无上的皇权和中央官制（重点） 1、皇帝称号的由来（阅读材料，分析史料） 2、皇帝制度的特征皇帝独尊（结合【历史纵横】）皇权至上皇位世袭 3、中央官制（1）设置及职能 “三公”“九卿” （2）中央官僚机构的特点（3）评价(作用) 三、郡县制的全面推行 1、目的 2、内容：郡、县、乡里 3、作用四、秦朝中央集权制度的影响（一分为二） 1、积极 2、消极五、巩固统一的措施参见教材P10“历史纵横”，指导学生阅读后再归纳听课感想：XXX老师合理利用与本课相关的一些史料和图片，培养了学生史料解读和图片分析的能力，并且在讲述本课重难点时深入浅出，化难为易，这是我值得学习的地方。听课记录二授课内容：第4课明清君主专制的加强（必修一）（一）导入【温故知新导入新课】（二）明朝君主专制加强的措施 1、废除宰相制度（结合相关史料讲述）三司、胡惟庸案 2、确立内阁制度奠基——明太祖设立殿阁大学士（侍从顾问）确立——明成祖确立内阁制（参与机务）发展——明宣宗内阁地位日益提高（票拟权）

全盛——明神宗：内阁首辅（张居正侵夺六部职权） 2、措施 3、特点（四）小结 1、秦汉以来，中央行政体制的演变 2、君主制度的演变听课感想：本课的重难点不好突破，学生理解起来比较难，需要记忆的知识点也比较多，需要教师高屋建瓴，从整体上对秦至明清君主专制的加强进行把握并加以梳理。听课记录三授课内容：第5课古代希腊民主政治（必修一）（一）告知教学目标 1、导入新课〈2分钟〉 2、呈现本课学习目标（二）呈现新知识探究一：希腊民主政治产生的地理条件〈10分钟〉【结合古代希腊城邦分布示意图和两段材料，说明古代希腊自然地理条件有何特点？请学生回答问题】探究二：雅典民主政治的发展过程〈15分钟〉【通过一段视频让学生从视觉方面直接了解雅典民主政治的内容】【直接让学生阅读课本，填写表格】探究三：古代雅典的民主政治有什么样的影响？〈15分钟〉【讲解解决这类类似评价的问题要从正反两方面分析的方法】【通过几组图片，呈现雅典在哲学、建筑、神话、雕塑等方面取得的成就，以及当今世界民主政治的图片，引导学生得出雅典民主政治的积极影响】（三）促进新知识的理解新知识的内容及其教学活动的策略巩固练习〈3分钟〉【提供练习的情景，以引发学生学习的行为。】听课感想：本课教学以活动探究法为主，兼以史料教学法，有效地解决了本课的重难点，最后进行本课知识点巩固练习，效果较好。听课记录四授课题目：第6课罗马法的起源与发展（必修一）以图片罗马圆形剧场导入，提出问题，引出罗马法（图片导入法）

评课用语优缺点及建议3篇

评课用语优缺点及建议3篇听、评课评语与建议1 1)能立足双基展开教学，知识点回顾较全面、详细，能利用练习加以温习巩固，从而夯实基础知识; 2)建议：①分析讲授题目时要注意思惟的分散，要注意训练学生的思惟，培养学生分析问题加解决问题的能力;②要注意创设例情形，调动学生学习积极性，增进师生互动，活跃课堂气氛，听、评课评语2 1)教学设计思路清晰，知识由浅入深：谆谆引诱，创设情形：引发学生思惟，增进师生互动，课堂气氛活跃;引导学生归纳总结，体现教师主导，学生主体地位，培养学生分析例子，解决问题的能力，较好体现新课程的“3 维目标”; 2)教学进程逻辑性较强，教学思路严谨，作为1名新教师来讲教学基本功较扎实; 3)建议：①可以给学生更充分的时间讨论，适当控制教学节奏;②创设的例可以增加1些难度，更好训练学生的思惟;③备课要斟酌多种因素，上课要灵活(遇到例，可让学生讨论)。听、评课评语31)引课能跟生活实际相结合，引发学生讨论，激起学生学习兴趣并培养学生合作精神; 2)能创设例情形，引发学生思考讨论，增进师生互动，但应留有充分的时间让学生动手、动脑，训练基本技能及培养学生的思惟能力; 3)教学设计思路较清晰，教学目标能体现课程标准的“3维目标”; 4)这是1节整合课，应充分利用网络的优势实现师生互动，

成果分享，培养学生分析数据的能力，在这1点上老师还应加强;5)较成功的1节课，评课用语优缺点及建议1. 授课老师思路清晰语言流畅安排公道效果良好。给我的感受是备课充分讲授精辟重点突出善于调动学生积极性。处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。提高课堂教学效力的前途，在某种意义上来讲，就在于真正发挥学生的主观能动性。由于学生在课堂上除接受知识，还带着本身的情感。动机需要等1并投入了课堂，他们是1个个活生生的个体。在课堂上，他们除与教师交往之外，还有与同伴之间的相互交往。因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。课堂活动展开的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描写，然后学生再通过回想老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思惟会很广，在这样的学习中学生不但学的快乐同时也学到了知识。要是授课老师的表情更丰富1点就更完善了。 2. 教学进程思路清晰，始终围绕教学目标。掌控重点，突出难点。教师能够引导学生展开视察操作比较料想推理交换等多种情势的活动，使学生有效地经历数学知识的构成进程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交换等。体现培养学生学数学思惟方式，培养思惟能力反思能力和动手操作能力。能够从学生实际动身，充分相信学生自己会学。关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积极交往和谐互动。教态亲切仪表端庄举止自然。教学民主，师生关系同等和谐，尊重学生，对学生有耐心。教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：到达预定的教学目标，教学效果好。学生思惟活跃，信息交换畅通;学生会学，课堂气氛好。使学

小学教师听课记录和评课

小学教师听课记录和评课教师：（展示课件）分析案例·想一想课件：案例1 某个人能正常的过家庭生活和社会生活，正常的工作、学习和娱乐。在偶感不适后去看病，在诊断过程中发现了癌症，从此以后就寝食难安、惊恐失措、郁郁寡欢。学生：（讨论）结论：身体的健康状况会影响心理变化。（评课：让学生展开讨论并且自己得出结论，很好。）课件：案例2 美国生理学家坎农(Cannon)在本世纪初做过大量的实验研究，发现人在焦虑忧郁的时候，会抑制肠胃的蠕动，抑制消化腺体的分泌，引起食欲减退。突然的惊吓会导致心电图发生明显的波形改变，甚至会出现暂时性的呼吸中断。学生：（讨论）结论：心理状态同样也会影响身体的健康状况。（评课：这个结论正好与上一个结论相对的，也可以给出学生结论，让学生想一想生活中所接触的例子。）教师：（课件小结）心理和身体的关系是紧密相连的，两者互相制约，相互影响。人的心理活动影响神经系统（主要是脑），而神经调节是人体最重要的调节，因此，心理因素能够对生理产生作用。身体是心理的物质基础，有健康的身体才有健全的精神；当人身体健壮对周围的一切事物都触手可及、应付自如时，自然就会有良好的心态，反之，则不然。我们认为先有物质的身体后有心理现象，物质和精神密不可分，心理活动是身体的一种机能。这是一种朴素的唯物主义的观点。教师：（举例：三国赵云……）人之精神藏于身体之内…… （评课：这里主要是教师的讲解，从老师的讲解中可以看出教师的综合素质很好，所讲内容包含政治、文学、历史等。） 3 体育活动对身心健康的作用教师：同学们喜欢体育活动吗？为什么这么多人喜欢体育活动？体育活动有什么作用？（评课：由前面的是否喜欢体育转向是否喜欢体育活动，过度自然，通过讲解心理与身体的关系，也调动起了学生喜欢体育活动的兴趣。）学生：（讨论）增强体质、劳逸结合、调节精神、玩……带来快乐……（评课：学生回答体育活动的作用时，谈到了可以玩。教师抓住一个‘玩’字和学生们讨论起‘运动的愉快感’。教师善于抓住来自学生的信

新整理听课记录范例及模板(10篇)

听课记录范例及模板(10篇) 听课记录范例及模板第1篇：《雷雨》听课记录小学语文听课记录，一、导入：闭上眼睛听雷雨的声音，引出课题二、预习：自我读读课文，那几段写雷雨前、雷雨时、雷雨后的？（教师的语言很简洁明了，让学生明白自我学习的任务。）三、检查预习： 1-34-67-8 读了课文，你明白一场怎样的雨？四、默读课文第二段，想想哪些句子写雨下得很大？能够用横线画出来。（不动笔墨不读书，这好习惯，需要从低年级开始培养）生：第五自然段：雨越下越大，树呀，房子呀都看不清了。师：谁能说说，为什么树房子都看不清了。用因为所以说说。生：因为所以师：还有谁会说？生：因为雨下在窗户上，所以树呀房子呀都看不清了。师：你会说吗？跟你的同桌说一遍。很多小朋友这天很能干，一说好就坐好了。（教师的评价语言不错，很简洁，也很有效）还有哪句话写出了雨很大？

生：哗哗哗，雨下起来了。师：你明白什么？生：哗哗哗，说明雨很大师：我仿佛看见有人用脸盆在倒水。谁能读出雨很大的感觉？生：读师：谁能读得更大一点？更急一点？生：读师：我们一齐读读好吗？（教师读第一个哗，女同学、男同学分别读第二第三个）五、学习第一段：大自然会告诉我们一些现象，默读1-3小节 1、默读：找找大自然有哪些变化？ 2、交流：云――压结合写压：你写的时候会注意哪点？---竖撇点教师示范，点明写字的要求：抬头（教师示范的时候学生自我在写，没有到达示范的作用。呵呵，还要明确一点任务）写好的同学想想，你有什么好的办法把它记住？（怎样写，怎样记最好一齐教，让学生在写的时候就记。可这小节。）怎样的云压下来了？（黑沉沉）

中学英语教师听课记录

青杠中学听课记录姓名:李先仁班级：2009级5班学号：20090511111 听课班级：青杠中学9年级2班授课教师：Miss Lin 课题：9年级1单元语法点课型：复习课教学目标：让同学们熟练地掌握现在完成时态的用法以及倒装句的用法教学方法：认知法教学重点：现在完成时态的结构及使用情况教学过程：1，教师在greeting之后，领读单词，同学们跟读。同时教师纠正同学们易犯的清辅音浊化和忽略重音的问题。 2，进入正题，列举课文例句，说明现在完成时态的结构。 A, 现在完成时的三种句型：一般句型，特殊疑问句型，一般疑问句型。 B, 现在完成时的使用情况：have gone to/ have been to/ have been in C, 用现在完成时表示一段时间的句子结构：for+一段时间since+一般过去时的句子/ 过去的时间点/ 过去一段时间+ago，以及在这种情况下短暂动词变为延续性动词的知识点。 D, 副词在现在完成时中的使用，逐一介绍yet just ever never already before，并举例说明。 3，介绍倒装句：举例说明完全倒装与不完全倒装。特别强调了so do I/neither do I，do可以是be动词、情态动词和助动词。课堂评价：1，教师首先巩固学过的单词，教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地掌握知识点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而达到事半功倍的效果。 2，教师的板书思维严密，逻辑性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。 3，课堂上师生间的互动缺乏，从而导致学习氛围不是很浓厚。教师应该给学生更多的鼓励，培养学生的学习兴趣。听课班级：青杠中学7年级7班授课教师：Miss Liu 课题：7年级1单元的词汇及相关语法课型：复习课教学目标：让同学们巩固之前学过的表达颜色的词汇，并知道怎样提问和回答。教学方法：认知法教学重点：英语中表达color的词汇和怎么询问一个事物的颜色。教学过程：1，做listening dictation，巩固上一堂课学的color的词汇，并带领学生跟读。 2，教师用不同颜色的卡片和学生互动，逐一介绍各种色彩的英文词

化学听课记录

表1 听课纪录设计

3. 对使用者的建议灵活运用表1：可以横向纪录活动（情境或问题→教师活动→学生活动）、目标指向（知识技能要素→知识技能结构→活动经验结构），也可纵向纪录。有目的纪录：对于听课者自认为有价值的东西，必须做好翔实的纪录，这里的详记不是对授课者的口述笔录，而是把听课者的思考及时融入并记录，对于授课者的某些设计或行为，听课者还应及时纪录遗憾。听课的问题准备：课堂教学中有许多典型事件，这些事件可以从不同角度反映教师在处理这些事件时的行为、态度、思想情感，提出问题的思路等，听课者应及时纪录这些问题，并从教育理论、教学方法、教学艺术的高度进行归纳。整理听课笔记：这是听课后必不可少的环节，在问题的分类（导向性问题、形成性问题、发展性问题）及目标指向这一块，有时需要听课者在课后进行综合审视才能定夺，因为有些问题及目标指向具有综合性。二、评课设计的实践研究 1. 评课设计的思维框架

2. 评课的实施——评“氯气的性质”一课评教育理念本节课教师提问次数22次，个别回答次数13次，师生互动时间24分钟，多数学生乐于参与教学，教学中多次使用了对比、类比、演绎、归纳等方法，学生对氯气（含氯水）的性质及相关实验达到了基本了解程度、对分析问题和解决问题的方法达到了基本了解程度、对氯气在生活及生产的影响达到了基本了解程度，基本体现了新课程所倡导的科学发展观、道德观、学习观及绩效观，但教师讲解的时间约占教学总时间的60%，说明本节课没有采用实验探究教学，教学设计还有较大开发空间。评目标定位

本节课定位的目标是：了解氯气的物理性质及氯气与铜、氢气反应的现象，理解氯气的化学性质，分析氯气与金属反应的规律及氯气与水反应的产物，基本符合学生的认知能力及课标要求。评核心内容本节课从氯气泄漏事故及氯原子结构出发，引出系列问题，然后结合实验现象，依次呈现出氯气的物理性质、氯气与氢气及铜的反应、氯气与金属反应的规律、氯气与水的反应，充分体现了从生活走向化学及线索引探的思想。评问题设置在本节课中，教师善于设计台阶式问题，从导向性问题到形成性问题再到发展性问题，降低了提问的难度，课堂教学连续性较好。评学习策略本节课通过多媒体播放氯气泄漏的场景及氯水见光分解的动画、展示氯水样品、演示实验，使学生的认识从感性上升到理性；在分析氯气化学性质时，应用了辩证逻辑推理（结构决定性质）及形势逻辑推理（演绎→归纳→演绎），使学生认识从理性抽象到理性具体。可见学习策略的使用是合理且必要的。评教学监控本节课主要采用问题讨论综合教学法，评价方式比较单一，缺少一些解决实际问题的题目。 3. 对使用者的建议本评课设计属于综合评价指标体系，而综合评价一节课是一项复杂的工作，因此评课时可以找侧重点，从局部上评。评课时评价指标可以多样化，其中有四点是应该关注的：一面（课堂的整体效果）、二线（教师教的主线及学生学的主线）、三点（课堂教学的亮点）、四辅助（教学媒体的使用情况）。

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