一、走进分子世界+教学案
苏科版初中物理八年级下册精品教案一、走进分子世界
活动7.2：收集分子运动的实验证据：
教师：如果将红墨水滴在水中，会有怎样的现象？要求学生注意观察。
教师：这样的现象说明了什么科学道理呢？
教师：要求学生进行讨论，在生活中还有哪些事实可以做为分子是运动的证据？
教师：得出如下结论
一切物体的分子都在做着无规则的运动。
活动7.1选择一种模型：
教师：用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？（虽然实验没有做，但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测。）
教师：将高锰酸钾的颗粒放入水中，让学生注意观察并回答看到的现象。
教师：向一端封闭的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高处做一记号。然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等。如不相等，发生了什么变化？请大家推测可能出现的结果。
教师：阅读生活物理社会部分回答如下问题。
纳米是什么物理量的单位？你所了解的纳米材料有哪些特殊的性质？
学生：可能会看到十分细小的炭的颗粒。（同时对课本进行填充）
学生：看到高锰酸钾的颗粒放入水中马上开始溶化，不一会儿，整杯水都变成了红色。（同时对进行课本填充）
学生：可能在混合后，水和酒精的总体积会变小。
教师：这一现象说明了什么道理？
教师：在生活中还有哪些现象可以说缩，但事实是为什么一般的物体都很难压缩呢？如铁块。
教师：通过这个活动可以得出的结论是
分子和分子之间存在着相互的引力和斥力。
读一读生活物理社会
教师：仔细阅读短文《用分子模型解释固体、液体、气体的性质》，完成表格的填写。教师再做总结。
《走进分子世界》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (6)
一、走进分子世界一、教学目标1．通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。
2．了解显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用，知道显微镜的观测技术有了很大的进步。
3．通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容，体会分子世界的物理性质，并能定性解释一些物理现象。
4．了解纳米科学技术的初步内容，知道纳米材料的一些奇特性质以及潜在的重要应用前景。
5．了解科学家是如何探究微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。
二、教学重点难点通过实验探究初步了解分子动理论的主要内容及分子模型的建立过程、分子模型的深刻理解三、教具学具炭素笔、白纸、高锰酸钾、红墨水、放大镜、烧杯、长玻璃管、酒精、水、香水、内聚力演示器、针筒、粉笔、多媒体教学设备一套：可供实物投影、放像、课件播放等。
四、设计思想充分利用科学探究的根本模式，利用多种教学手段，引导学生从浅入深，亦步亦趋的完成教学任务、采用问题探究式教学方法初步培养学生在物理课堂上的质疑能力。
五、主要教学过程〔一〕引入新课◆学生活动：闭上眼睛想象一下极小和极大的世界？◆投影：极小和极大的世界引入课题：走进分子世界〔二〕主要教学过程1、分子模型〔1〕分子模型的建立活动7.1 选择一种模型◆问题：宇宙由物质构成，物质由什么构成呢?物质的内部结构是怎样的?物质可分吗？具体一点：你知道一支笔、一张纸是有什么构成的吗？◆学生活动：分粉笔◆投影：研究方法根据观察到的现象提出一种结构模型的猜测，再收集证据证明自己的猜测，从而弄清物质的内部结构。
◆演示实验：吸管中的水从外观上看是连成一片的，现将它挤出，你看到什么？◆学生活动：用放大镜对炭素笔迹观察结论：物质是由微小的颗粒组成的◆问题：这些微小的粒子是如何构成我们所看到的宏观上的连续体的呢？请想象一下！◆视频：酒精和水的混合◆投影：模型照片◆得出结论：物质由不连续的微粒构成，微粒间有空隙，微粒在运动〔2〕分子概念的建立◆投影：分子的定义◆投影：认识分子〔分子的大小〕◆投影：显微镜观测技术的开展及在超级电子显微镜下分子的图片。
走进分子世界教学案例1.docx
“走进分子世界”教学案例泰兴市大生初级中学蒋勇【设计思路】分子仅凭肉眼看不见、摸不着，学生感到陌生和抽彖。
物质的微观性质可以通过宏观现象反映出来。
本节课按照科学家研究物质的过程与方法来展开教学内容，即：根据观察到的现象提出有关物质结构模型的猜想，再收集证据来检验自己的猜想。
【教学目标】1.知识与技能:（1）通过活动了解分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识。
（2）知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
（3）通过实验探究初步了解分子在做永不停息的运动，体会分子世界的物理性质，并能定性解释一些物理现象。
2.过程与方法：了解科学家是如何探索微观世界奥秘的，初步体会探究微观物质结构的模型方法。
3 •情感态度与价值观：培养对科学的热爱和对我们生存的空间探索的欲望。
【教学过程】【片段一】情境引入，激情示标同学们刚跑完步，有些累，让我们放松一下。
闭上眼睛，深呼吸。
（喷香水，观察学生的反应。
大部分学生表现奇怪时）怎么了？香味怎么到你鼻子里的？带着这个问题，让我们一起走进分子世界。
（板书课题：走进分子世界）【评析】“闭上眼睛，深呼吸”可以缓释学生的疲劳，“喷香水，闻香味”又让学生感觉新奇，“香味怎么到你鼻子里的？”激发学生的思考。
这样创设情境，自然、新奇、简捷又能激发学生的学习兴趣。
【片段二】自主学习，引导思考分子模型活动1：用素描炭素笔在纸上画一条线，再用放大镜对这一条线仔细观察, 你会看到什么现象？（可能有学生会说成分子，了解分子尺度后，再纠正。
）活动2：将高锚酸钾微粒放入水中，描述你看到的现彖。
活动3：酒精和水混合，观察现象（视频展示，教师口述，学生观察）以下是关于物质微观结构的三种模型（课件展示三种模型），请选择一种模型解释上述现象。
同桌之间相互解释，补充。
（如果学生选择另两种模型可以问其他同学是否还有更好的选择。
对其他的模型也应该鼓励，但应给学生明确模型2是最合理的）许多现象都能用物质的微粒模型来解释。
《第七章一、走进分子世界》学历案-初中苏科版八年级下册
《走进分子世界》学历案（第一课时）一、学习主题本节课的学习主题为“走进分子世界”。
该主题属于初中物理课程中的分子与原子部分，是了解物质微观结构及物质性质变化的基础。
通过本课的学习，学生将初步了解分子的基本概念、分子的运动规律以及分子间的相互作用力等知识。
二、学习目标1. 知识与理解：掌握分子的定义，理解分子组成物质的基本性质，知道分子间存在相互作用力。
2. 过程与方法：通过实验观察，了解分子的基本特征及运动状态。
3. 情感态度与价值观：培养学生对科学探究的兴趣，激发对物质世界的好奇心。
三、评价任务1. 知识评价：通过课堂提问和课后小测验，评价学生对分子定义、性质及运动状态的理解程度。
2. 能力评价：通过学生的实验操作和实验报告，评价学生观察和实验能力。
3. 情感态度评价：通过课堂表现和课后反思，评价学生对科学探究的兴趣和态度。
四、学习过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的一些现象（如水的蒸发、气味的扩散等），引导学生思考物质的微观结构，从而引出分子的概念。
2. 新课学习：（1）分子的定义：讲解分子的概念，通过图示展示分子的模型。
（2）分子的运动：通过实验演示（如布朗运动实验），让学生观察分子的运动状态。
（3）分子间的相互作用力：讲解分子间存在的引力与斥力，通过动画或图示展示分子间的相互作用。
3. 课堂活动：学生分组进行实验操作，观察分子的运动，并记录实验现象。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调分子的基本概念及运动规律。
五、检测与作业1. 课堂检测：进行课堂小测验，检测学生对分子定义及运动状态的理解程度。
2. 作业布置：布置相关习题，巩固学生对分子间相互作用力的理解；要求学生撰写实验报告，总结实验过程及观察到的现象。
六、学后反思1. 教师反思：教师需反思本节课的教学效果，是否达到了预期的学习目标，教学方法和手段是否得当，以及如何改进教学方法以提高学生的学习效果。
2. 学生反思：学生需反思自己在课堂上的表现，是否积极参与了课堂活动，是否理解了分子的基本概念及运动规律，以及自己在实验操作中的表现和观察到的现象。
走进分子世界 公开课教案 (新版)苏科版教案
走进分子世界 教学目标 1、知道分子模型的主要内容。知道分子是保持物质化学性质的最小单元。 2、初步了解分子在作永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。知道分子间存在的相互作用的引力和斥力。 3、初步体会探究微观物质结构的模型方法。 4、了解纳米技术的初步内容。 5、通过学习，激发学生学习物理的兴趣。
教学设想 重点：了解分子在作永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。知道分子间同时存在的引力和斥力。 难点：初步体会探究微观物质结构的模型方法。 教法：引导探究式 教学准备 炭笔 白纸 香水 多媒体课件 教学过程 一 课题引入 第六章我们学习了物质的物理属性，同学们知道了物质的有关属性，那么自然界的物质结构又是怎样的呢？我们今天的课就来开始研究。 学生：观看两幅图片：浩瀚的宇宙星空。太阳系中的八大行星。 教师：简单介绍银河系系统。 教师提问：（1）宇宙由物质构成,物质由什么构成呢? （2）物质的内部结构是怎样的? 学生思考： 教师：多年来，人们一直关注物质结构的问题。从外表看来，各种形态的物质似乎都是连续的 ，人们凭肉眼无法看到它们内部的微小结构，这给人们探究物质结构带来了困难。 教师：科学家采用一种非常有效的方法-------根据观察到的现象提出结构模型的猜想再收集证据来证实自己的猜想，从而弄清物质的内部结构！--------让我们 借用科学家的这种方法来认识物质的结构！ 二 讲授新课 学生活动一：选择一种模型。 活动1:观察炭笔。 观察到的现象: 笔迹是由许多不连续的炭粒组成。 活动2:将高锰酸钾放入水中。 观察到的现象: 高锰酸钾颗粒进入水中,水变红。 活动3:水和酒精的混合。 观察到的现象: V＜V水+V酒精。 教师提问：从刚才的几个有趣现象中，你认为哪种模型能够解释刚才的有趣现象？ 学生回答：模型2。 （物质是由微粒组成的，微粒之间有空隙。） 教师给出分子定义和特点： 1.定义:能保持物质化学性质的最小微粒. 2.特点：分子很小，（一般分子的直径的数量级为10-10m） 教师介绍最古老的显微镜，实验室光学显微镜（精确到10微米），扫描隧道显微镜（精确到0.1微米） 3.物质由大量分子组成,分子间有空隙。 学生活动二：分子模型。 提问：分子是否会运动? 猜想: 活动:收集分子运动的证据 1.将蓝墨水滴在水中 现象: 一会儿杯内的水变蓝了。 结论: 液体分子在不停地做无规则运动。 2.生活中还有哪些证据支持你的猜想?（铅片和金片若干年后，相互渗透。） 结论: 分子一直处在永不停息的无规则运动中. 教师小结：一.分子 1.定义:能保持物质化学性质的最小微粒. 2.特点：分子很小，（一般分子的直径的数量级为10-10m） 二.分子模型 1.物质由大量分子组成,分子间有空隙 2.分子一直处在永不停息的无规则运动. 教师提问：既然分子间有间隙，而且分子又是运动的，那么为什么我们看到的许多物体却不是散沙一盘？ 你的猜想: 学生活动三：分子间的作用力。 活动: 分子间有引力 现象: 两个铅块会粘在一起，而且挂一重物也不分开。 结论: 分子之间存在吸引力。 生活中还有哪些现象可以证实分子间有吸引力? 疑问： 分子间有空隙，且分子间有引力，那么物体应该很容易被压缩？（事实上不是） 结论: 分子间不仅存在吸引力，而且还存在排斥力。 教师总结：（1）、物质是由大量分子组成的，分子间有间隙； （2）、分子一直处在永不停息的运动中； （3）、分子间存在引力和斥力。 学生自读：用分子模型解释固体，液体，气体的性质。（第26页） 教师讲解：用分子模型解释固体，液体，气体的性质。（表格形式） 固体 液体 气体 分子间距 最小 较小 最大 分子间作用力 最大 较大 最小 分子运动 在某点附近振动 在某一范围内运动 除碰撞外作匀速直线运动 一定的形状 有 无 无 一定的体积 有 有 无 学生自读：生活 物理 社会（第27页） 教师介绍：纳米技术与材料 三 学生小结新课内容： 四 学生练习： 五 作业布置 午间作业：学习指导用书 家庭作业：补充习题
《走进分子世界》word教案 (公开课专用)2022年苏科版教案 (5)
一、走进分子世界一、教学目标1、知识与技能知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；分子在永不停息地做无规那么的运动；分子间存在着相互作用的引力和斥力。
2、过程和方法〔1〕能从课堂内外的活动中猜测出物质的结构模型，并从中了解人类认识微观世界的过程和方法。
〔2〕知道分子的运动与宏观物体运动的区别；能用分子动理论解释固、液、气三态。
3、情感、态度和价值观通过参与实验活动，培养学生的创新精神。
二、引入新课以学生对导图的发言引入新课〔要求一位学生事前准备，将导图内容扩展为一篇小短文进行发言。
题目可以为《人类对宇宙的探索》〕同学们都知道，人类生活的世界是由各种各样的物质组成的。
有许多物质人们可以用眼睛直接看到，如：山脉、桥梁、大海、森林、高楼等。
有一些物质我们虽然看不见，但却可以通过别的器官感觉到它的存在，如空气虽然看不见，但我们在呼吸时便可体会到空气的存在。
但是还有一些物质，我们即看不见、摸不到，也无法通过其他的器官感觉到它的存在，那我们又如何来认识和研究这些物质呢？是不是就没有方法的呢？科学家们采用了一种间接研究的方法，十分有效。
那就是先根据一些已有的现象和经验，提出一种结构模型的猜测，然后进行各种实验去收集证据证实这种猜测，从而弄清物质的内部结构。
下面就让我们按照科学家的这种思路来认识物质的结构。
今天我们学习新的一章：第七章：从粒子到宇宙。
一、走进分子世界。
三、新课局部选择一种模型：教师：用炭素笔在白纸上画一笔，再用放大镜或低倍的显微镜对笔迹进行仔细观察，会看到些什么？〔虽然实验没有做，但你可以凭你的经验和想象进行一次合理的推测。
〕学生：可能会看到十分细小的炭的颗粒。
〔同时对课本进行填充〕教师：向一端封闭的玻璃管中注水至一半，再注入酒精，在液面的最高处做一记号。
然后封闭管口，并将玻璃管反复翻转，使水和酒精充分混合，观察液面的位置，混合后水与酒精总体积是否和混合前酒精和水的体积之和相等。
如不相等，发生了什么变化？请大家推测可能出现的结果。
苏科版物理八年级下册7.1.走进分子世界教学案,
苏科版物理八年级下册7.1.走进分子世界教学案，我的教学案：我设计的这节课的目的是让学生了解分子的基本概念，知道分子是什么，分子有哪些特性。
同时，通过实例让学生了解分子动理论的基本内容，知道物质是由分子组成的，分子在不停地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力与斥力。
教学目标是让学生理解分子动理论的基本观点，知道分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力与斥力。
同时，通过实验和观察，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的科学素养。
教学难点是分子动理论的基本观点，分子间相互作用的引力与斥力。
教学重点是分子的概念，分子的特性，分子动理论的基本观点。
为了上好这节课，我准备了多媒体课件、分子模型、实验器材等教具和学具。
一、情景引入：我通过播放一段关于分子的动画，让学生初步了解分子的概念，激发学生的学习兴趣。
二、知识讲解：我利用多媒体课件，详细讲解分子的概念、分子的特性以及分子动理论的基本观点。
同时，我结合实例，让学生更好地理解分子动理论的实际应用。
三、实验观察：我引导学生观察分子模型，让学生直观地了解分子的结构。
然后，我组织学生进行实验，观察分子间的相互作用，让学生深刻理解分子间存在相互作用的引力与斥力。
四、课堂练习：我设计一些有关分子动理论的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
六、课后反思：我反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了分子的概念、特性和分子动理论的基本观点。
同时，我关注学生在实验观察和课堂练习中的表现，为下一节课的教学做好准备。
通过这节课，我希望学生能理解分子的概念，了解分子的特性，掌握分子动理论的基本观点，培养学生的观察能力和思维能力，提高学生的科学素养。
重点和难点解析：在上述教学案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
一、分子的概念和特性：分子的概念和特性是学生理解分子动理论的基础，也是本节课的核心内容。
我需要通过生动的实例和直观的模型，让学生深刻理解分子的基本特性，如分子的大小、分子之间的相互作用等。
7.1走进分子世界学案2024-2025学年学年苏科版物理八年级下册
7.1走进分子世界学案 20242025学年学年苏科版物理八年级下册我的口吻写文档：作为一名资深的幼儿园教师，我深知孩子们的好奇心和求知欲。
因此，我设计了一堂别开生面的科学实验课——“走进分子世界”。
一、设计意图本节课的设计方式采用实验观察和动手操作的方式，让孩子们在实际操作中感受分子的运动和相互作用。
活动的目的是培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习物理知识。
二、教学目标1. 让学生了解分子的基本概念，知道分子的运动和相互作用。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和思考能力。
3. 激发学生对物理科学的兴趣，培养他们探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：分子的基本概念，分子的运动和相互作用。
难点：理解分子运动的原理，能运用分子运动的观点解释生活中的现象。
四、教具与学具准备教具：显微镜、分子模型、实验器材。
学具：实验报告册、彩笔。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的魔术表演，让孩子们亲眼看到分子的运动，引发他们的好奇心。
2. 讲解：向学生介绍分子的基本概念，解释分子的运动和相互作用。
3. 实验：指导学生使用显微镜观察分子模型，让他们亲自操作实验器材，观察分子的运动。
4. 讨论：引导学生运用分子运动的观点解释生活中的现象，如为什么饮料会变凉、为什么香味会弥漫开来等。
六、活动重难点重点：分子的基本概念，分子的运动和相互作用。
难点：理解分子运动的原理，能运用分子运动的观点解释生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸课后，我让孩子们回家后观察身边的物体，尝试运用分子运动的观点解释一些现象，并将观察结果记录下来。
这样既能巩固课堂所学，又能培养他们观察和思考的能力。
在今后的教学中，我将继续采用实验观察和动手操作的方式，让孩子们在实践中学习物理知识。
同时，我也会不断丰富自己的教学方法，让课堂更加生动有趣，激发学生对物理科学的热爱。
重点和难点解析1. 引入环节的魔术表演：我选择了一个简单的魔术表演作为课堂的引入，这是因为它能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的好奇心。
苏科版八年级下册7.1走进分子世界教案
教案：苏科版八年级下册7.1 走进分子世界一、教学内容本节课的教学内容来自于苏科版八年级下册的教材，主要涵盖第七章第一节“走进分子世界”。
本节课的主要内容有：1. 了解分子的定义和性质；2. 掌握分子的基本特征，如体积小、质量小、不断运动、相互之间有间隔等；3. 学习分子与原子的区别和联系；4. 通过实例理解分子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解分子的定义和性质，能用分子观点解释一些日常现象。
2. 掌握分子的基本特征，能运用这些特征分析问题。
3. 认识分子与原子的区别和联系，能解释一些化学变化中的现象。
三、教学难点与重点重点：分子的定义和性质，分子基本特征的理解和应用。
难点：分子与原子的区别和联系，分子在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师可以通过一些日常生活中的现象，如水的沸腾、气体的膨胀等，引导学生思考这些现象背后的原因，从而引出分子的概念。
2. 知识讲解：教师通过多媒体课件或黑板板书，详细讲解分子的定义、性质和基本特征。
同时，通过实例解释分子在生活中的应用。
3. 例题讲解：教师可以选取一些与分子相关的例题，如解释气体膨胀、溶解现象等，引导学生运用分子观点进行分析。
4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生运用所学的分子知识解决问题，巩固所学内容。
5. 分子与原子的区别和联系：教师通过讲解和实例，阐述分子与原子的区别和联系，帮助学生理解这一概念。
6. 课堂小结：六、板书设计1. 分子的定义和性质；2. 分子的基本特征；3. 分子与原子的区别和联系；4. 分子在生活中的应用。
七、作业设计1. 请简述分子的定义和性质。
2. 请列举三个日常生活中的现象，并运用分子观点解释这些现象。
3. 请解释分子与原子的区别和联系。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：分子的基本特征分子的基本特征是本节课的核心内容，对于学生理解分子的本质和应用具有重要的意义。
《一、走进分子世界》教案2
《一、走进分子世界》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
1、通过活动了解人类在认识物质结构过程中采用的科学方法。
知道分子模型的主要内容，知道分子是保持物质化学性质的最小单元，对分子大小有一定的感性认识，会用图形、文字、语言描述分子模型。
2、知道显微镜在拓展人们的视觉范围、探测微观粒子方面的重要作用。
（二）过程与方法
通过实验探究及生活中的现象，初步了解分子在做永不停息的运动，并能定性解释一些物理现象。
（三）情感态度与价值观
通过学习和活动激发学生学习物理的兴趣，产生进一步探究物质微观结构的欲望，养成学以致用的良好习惯。
进一步体会生活、物理、社会之间密不可分的关系。
二、教学用具
粉笔、放大镜、水、高锰酸钾、酒精、玻璃管、铅块、钩码、烧杯、实物投影仪、各种不同物质的分子结构模型图片、模拟分子间作用力的课件。
三、教学重点
根据观察到的现象提出一种模型猜想，收集证据证实提出的猜想。
四、教学难点
建立分子结构模型。
五、教学过程。
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泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案
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初 二 物 理 新 授 课
第七章 第一节 走进分子世界
主备人 洪泽 二次备课及授课人
一、自主学习的目标与任务：
1、知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；
2、分子在永不停息地做无规则的运动；
3、分子间存在着相互作用的引力和斥力。
二、结合学习内容思考：
1、人们无法凭肉眼看到物质内部的微小结构，对此，科学家们想出的有效方法是根据
_____的现象提出一种___________的猜想，再__________来证实自己的猜想，从而弄
清物质的内部结构。
2、在缉毒行动中，训练有素的缉毒犬可以准确嗅出毒品的事实说明 ( )
A．分子是不断运动的 B．分子是由原子构成的
C．分子的体积很小 D．分子之间有间隔
3、如图1所示，上瓶内装有空气，下瓶内装有红棕色的二氧化氮气体，将上下两瓶间
的玻璃板抽掉后，两瓶气体混合在一起，颜色变得均匀，这个现象主要说明 （ ）
A．物质是由分子组成的
B．分子不停做无规则运动
C．分子间有作用力
D．分子有一定的质量
课前自主学习（学案）
泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案
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【学习目标】
1、知道物质是由大量分子组成的，分子间有空隙；
2、分子在永不停息地做无规则的运动；
3、分子间存在着相互作用的引力和斥力。
【学习内容】
一、课前自主学习检查：自查自纠
1、物质是由大量的 组成的，分子间有 。
2、分子处在永不停息的 。
3、分子间不仅存在 ，而且还存在 。
二、构建知识框架、剖析典型概念（学生总结，教师点拨）
1、“花气袭人知骤暖，鹊声穿树喜新晴。”这是南宋诗人陆游《村居书喜》中的两句诗，
对前一句，从物理角度可以理解为，花分泌的芳香油分子_____________加快，说明
当时周围的气温突然______。
2、下列事例中，能表明分子在不停的做无规则运动的是（ ）
A.扫地时，灰尘四起。
B.花开时，花香满园。
C.下雪时，雪花飘飘。
D.刮风时，黄沙扑面。
3、如图所示，a是一个铁丝圈，中间较松弛的系着一根棉线，图中是浸过肥皂水的铁丝
网，图c表示用手指轻碰一下棉线的左边，图d表示棉线左边的肥皂膜破了，棉线被拉
向右边，这个实验说明了 （ ）
A.物质由大量的分子组成
B. 分子间有间隙
C.分子间存在引力
D.物质分子在不停的做无规则运动
4、打碎的玻璃靠在一起不能“破镜重圆”，其原因是 ( )
A.分子间的作用力因玻璃被打碎而消失
B.玻璃的分子之间只有斥力而没有引力
C.玻璃表面太光滑
D.碎片间的距离大于分子发生相互吸引的距离
课堂主体参与（教案）
泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案
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三、小组合作交流、师生研讨
四、总结提升
五、当堂检测
1、分子动理论的内容：物质是由大量 组成；分子在 运动；
分子间有相互作用的 和 。
图1 图2 图3 图4
2、上述图1 ；图2、3、4是 现象，说明 。
3、两滴水银靠近时，能自动结合成一滴较大的水银，这一事实说明分子之间存在着______；
物体不能无限地被压缩，说明分子间存在____________；一匙糖加入水中，能使整杯水变
甜，说明___________ 。
六、布置作业
1、下列说法正确的是 ( )
A. 科学家把保持物质化学性质最小的微粒称为离子
B. 分子的直径很小,一般分子直径的数量级为10-10m
C. 分子是组成物质的微粒,它时刻在保持静止
D. 构成物质的分子之间只存在排斥力
2、下列事例中，能表明分子在不停地做无规则运动的是 （ ）
A扫地时，灰尘四起 B刮风时，黄沙扑面
C下雪时，雪花飘飘 D花开时，花香满园
泰州实验中学主体参与课堂教学模式课教学案
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自我检测
1、物质是由分子组成的，分子永不停息地做无规则运动，分子间存在相互作用的引力和
力；物体的 越高，分子的热运动越剧烈．
2、关于分子动理论和内能，下列说法正确的是（ ）
A、一桶水的比热容比一杯水的比热容大
B、太阳能热水器吸收太阳能使水的温度升高是利用做功改变了水的内能
C、物体的内能与物体的速度有关，物体的速度越大，物体的内能越大
D、扩散现象不仅说明了分子在不停的运动，还说明了分子间是有间隙的
3、如下图所示的各种现象中，能用来说明分子间存在引力的是
自
由
发
展
1、 把一块表面很干净的玻璃版挂在弹簧测力计下方，手持弹簧测力计上端，把玻璃版往
下放到刚好和一盆水的水面接触，再慢慢地提起谈黄测力计，观察弹簧测力计的示数
变化，试说明示数变化的原因是什么？
2、液体表面部分分子挣脱其它分子的束缚，逃逸到空气中，这是蒸发的微观本质；同样，
固体表面分子也可以逃逸到空气中，这是升华的微观本质；把糖块放进水中，糖分子会跑
到水分子的间隙中去，这是溶解的微观本质。由此看来，上述三种现象有着相同的微观本
质，因此可以用一个更具概括性的名词来表示这一类现象，即三者同属 现象。
通过上述三种人眼可以观察到的宏观现象，我们可以推断出微观世界的分子的运动状态
是 。（请把正确选项的代号填在此横线上）
A.静止的 B.作加速运动
C. 运动的 D.一切物体的分子都在永不停息的作无规则的运动
七、课后反思