教学评估细则(区)
教育教学培训考核评分细则
教育教学培训考核评分细则一、教育教学能力（40%）1.教学准备（15%）：包括教案和课件的准备、讲解的重点、难点和亮点的设置是否合理，是否考虑到学生的学习需求等。
评分标准：a.教案和课件的内容充实、条理清晰、与教学目标相契合（5%）；b.讲解的重点、难点和亮点设置合理，能够引导学生思考和发展（5%）；c.能够充分考虑学生的学习需求，并进行个性化教学（5%）。
2.教学实施（15%）：包括教学方法的运用、教学过程的安排、教学环节的组织是否合理、教学效果是否好等。
评分标准：a.教学方法的选择多样且灵活，能够激发学生的学习兴趣和积极性（5%）；b.教学过程的安排科学合理，能够使学生在明确的目标下进行学习（5%）；c.教学环节的组织有序、信息传递准确清晰（5%）。
3.教学反思（10%）：包括对教学过程的及时反思和总结、对教学效果的评估和改进。
评分标准：（5%）；b.能够对教学效果进行评估，根据评估结果对自己的教学进行改进（5%）。
二、培训师资能力（30%）1.专业知识（15%）：包括培训内容的深度、广度，是否符合培训需求，是否具备最新的知识和理论等。
评分标准：a.培训内容的深度、广度符合培训需求，能够满足学员的学习需求（5%）；b.具备最新的知识和理论，能够为学员提供前沿的培训内容（5%）；c.能够清晰、准确地表达培训内容，避免产生误解（5%）。
2.培训方法（10%）：包括培训教材的选择、教学方法的运用、培训过程的安排是否符合学员的特点和需求。
评分标准：a.培训教材的选择能够激发学员的兴趣，便于学员理解和掌握（5%）；b.培训方法的灵活应用，能够调动学员的积极性和参与度（5%）。
3.培训反思（5%）：包括对培训过程的及时反思和总结、对培训效果的评估和改进。
评分标准：（2.5%）；b.能够对培训效果进行评估，根据评估结果对自己的培训进行改进（2.5%）。
三、沟通与交流能力（20%）1.语言表达（10%）：包括语言准确、流利，能否清晰地表达思想和观点等。
教学评估实施方案(精选5篇)
教学评估实施方案（精选5篇）教学评估实施方案篇1一、指导思想教学工作是学校工作的核心，教学质量是学校生存与发展的生命线。
教学质量的评估，将有效促进学校教学工作的全面改进和提高，强化教学管理机制，进一步树立以教学质量理念为先导的全面质量观和多元质量观，把握教学质量管理的新内涵，明确其主要内容即教学工作的各要素管理、各环节管理和现代教学技术管理，做到既要“与时俱进，开拓创新”，又要切合实际，科学规范。
通过评估与督查，有利于全面深入的推进素质教育，全面提高教育教学质量，有利于培养竞争机制，促使各级教育行政部门、业务部门与学校相互配合，形成合力，不断促进学校的规范化管理和教师队伍建设，整体提升我市中小学教育教学水平。
二、评估内容根据学校教学工作中影响教学质量的最直接、最核心的有关要素和环节，共设立“教师队伍建设、教学管理、教科研工作、特色特长教育、保障体系、考测与成绩管理”六个一级指标和十九个二级指标，并把二级指标分解为四十七个三级指标进行评估。
三级指标对学校教育教学工作提出相关要求，力求使评价做到全面、准确、完整、公正和合理，并便于操作和比较。
三、评估方法1、采用加权评分办法，以三区文教体局、全市小学、初中、普通高中为评估对象，三个学段都有相应的评估内容和分值，满分为1000分。
2、采用直接评估和抽查评估两种方式。
对区教育行政部门及业务部门、市直属学校采取直接评估的方式，由市教体局全面评估;对区属学校采取抽查评估的方式，抽签定校，其学校所得的分值算作各区的分值。
评估结果分类按照位次管理的办法在全市予以通报。
3、评估内容的有关信息主要通过听汇报、召开座谈会、问卷调查、查阅档案资料(特别是原始资料)、听课、验证、统计等方法采集。
凡涉及指令性任务和师生竞赛获奖情况、考测成绩等以市教体局或相关科室(馆、中心)提供的统计数据为准。
对某些工作的具体要求，亦以市教体局或相关科室(馆、中心)的要求为准，计算方法以市教体局确定的计算方法计算。
教育教学质量评估方案
教育教学质量评估方案•相关推荐教育教学质量评估方案（精选6篇）为了确保事情或工作科学有序进行，通常会被要求事先制定方案，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。
那么我们该怎么去写方案呢？下面是小编为大家整理的教育教学质量评估方案（精选6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
教育教学质量评估方案篇1一、指导思想：以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。
二、考核目的：引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。
三、考核原则：坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定量考核与定性.考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。
四、考核内容及总量指标分配：1、师德师风（10分）2、出勤（10分）3、培训学习（20分）4、教育科研及常规（20分）5、教学效果（40分）五、考核方式：（一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。
（二）考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）。
考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。
无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。
经批准的病事假、公出后要及时补考。
被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。
（三）、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。
六、加减分对象、依据、幅度为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。
（一）中心小学中层领导担任主课教学工作的加2分。
幼儿园保教质量评估细则
幼儿园保教质量评估细则幼儿园保教质量评估是指对幼儿园的教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面进行综合评价，以促进幼儿园提高教育质量，促进幼儿全面、健康、和谐的发展。
为规范幼儿园保教质量评估工作，制定本细则。
一、评估原则1. 全面性原则：评估内容涵盖幼儿园教育教学、教师队伍建设、幼儿发展状况等方面，全面反映幼儿园保教质量。
2. 客观性原则：评估过程应客观公正，遵循事实，避免主观臆断。
3. 发展性原则：评估应关注幼儿园的可持续发展，引导幼儿园不断改进教育教学，提高保教质量。
4. 指导性原则：评估结果应具有指导意义，帮助幼儿园发现不足，明确改进方向。
二、评估内容1. 教育教学（1）课程设置：是否符合《幼儿园教育指导纲要》要求，具有科学性、合理性、实用性。
（2）教学方法：是否以游戏为基本活动，注重启发式教学，关注幼儿个体差异。
（3）教学资源：是否充分利用各类教育资源，满足教育教学需要。
（4）教学效果：幼儿在认知、情感、社会性等方面的发展状况。
2. 教师队伍建设（1）教师素质：教师的专业知识、教育理念、教育教学能力等。
（2）教师培训：教师培训计划及实施情况，教师参加培训的积极性、培训效果。
（3）教师待遇：教师工资、福利、职称评定等方面的情况。
（4）教师队伍稳定性：教师流动情况，教师对幼儿园的满意度。
3. 幼儿发展状况（1）身心发展：幼儿在认知、情感、社会性等方面的全面发展。
（2）生活自理能力：幼儿在饮食、睡眠、卫生等方面的自理能力。
（3）行为习惯：幼儿在遵守规则、与人交往、合作等方面的表现。
（4）特长发展：幼儿在艺术、体育、科技等方面的特长发展。
三、评估程序1. 自评：幼儿园根据评估细则进行自评，形成自评报告。
2. 实地考察：评估小组对幼儿园进行实地考察，了解幼儿园的实际情况。
3. 查阅资料：评估小组查阅幼儿园的相关资料，包括教育教学、教师队伍建设、幼儿发展等方面的资料。
4. 访谈：评估小组与幼儿园园长、教师、家长、幼儿进行访谈，了解幼儿园的实际情况。
牡丹江市区普通初中教育质量评估细则.
牡丹江市区普通初中教育质量评估细则
(2009—2010学年度)
说明
1.按照牡丹江市初中素质教育工作方案和课程改革的工作要求，结合普通初中教育改革的发展实际，本着“实事求是、重在实效”的原则和“与时俱进、办出特色”的思想理念，制定本评估细则。
2.对学校教育质量评估工作，采取听（一把校长汇报）、查（查阅相关佐证材料）、谈（召开师生座谈会）、评（考核小组初评、领导小组总评）的工作方式，进行等级评定。
3.评估结果用于中考招生配额公式：一、二项综合于“全面贯彻教育方针”（q），其中城区初中辍学率超过1%，区属初中超过2%，此项不能评为“A”。
学校或本校教师有严重的违规违纪行为，此项不能评为“A”级。
三、四项综合于“全面提高质量”（z），其中学校应届毕业生学业考试成绩纳入配额公式。
五、六项综合于“全面加强管理”（g），其中学校出现重大安全事故，此项不能评为“A”级。
4.教育质量评估时间是2009——2010学年度。
5.各校需要准备上交汇报材料，A4纸打印一份。
6.评估内容以本细则为主,根据实际情况可做适当补充和调整。
评估时间以日程表为准。
2010年普通初中教育质量评估工作日程表。
亳州市谯城区国学经典进课堂工作考核评估细则
亳州市谯城区国学经典进课堂工作考核评估细则验收考核单位：（乡、镇）（学校）序号考核指标目标要求分值考核内容及评分标准分项得分操作说明考核得分1 方案制定5分1、学校制定有国学经典进课堂工作实施方案。
5 查资料2 成立领导小组健全工作机制5分1、有国学经典进课堂工作领导小组名单。
2查资料2、布置国学经典进课堂工作有关会议记录 33 教材发放10分1、要求幼儿园、小学1-2年级有教师用书；3—9年级学生按班级人数人手一本。
10查学生用书数，每缺少一本扣0.1分，扣完为止。
4 课表落实5分1、学校总课程表、班级课程表、教师课程表均有落实（每周至少安排一节；也可分开安排2—3节晨读中）。
5查课表，每少一项扣1分5 教师任教5分1、可安排专职教师，也可由语文老师兼任或其他相关老师兼任。
5看课表、问学生6计划教案编写15分1、学校工作计划，教务处、少先队、团委工作及班务工作均将此项工作列入计划；任课教师要有教学计划。
5 查看各种计划，教师教案。
2、所有任课教师要有教案，且与教学同步。
107 课时进度15分1、根据各年级读本内容和时间安排，各年级教学进度要求如下：幼儿园15页，一二年级27页，三四年级27页，五六年级27页，七年级54页，八九年级27页。
15实地询问学生、查阅教案，每少一页扣1分8 氛围营造10分1、把国学经典教育纳入学校校园文化建设。
5实地查看2、学校电子屏流动字幕、宣传橱窗、黑板报均有显示。
33、学校校园广播系统在上课前、课间、放学后播放国学经典的有关内容。
219 信息报送5分1、建立信息档案。
2 查看信息档案，结合信息报送情况。
每少1条扣0.5分2、及时准确报送国学经典进课堂工作的有关信息。
中心校每学期报送信息不少于5条，村级学校每学期报送信息不少于2条。
310 活动开展及效果15分1、落实上级部门活动开展情况。
5查看有关活动资料；看学校科研课题或教师有关论文、心得体会等。
2、结合学校实际多形式开展国学经典进课堂各种活动。
西北大学课程教学状态评估实施细则
校发［］教字号西北大学课程教学状态评估实施细则第一章总则第一条为了进一步落实XX《高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见》（教高[］号文件)和西北大学《本科教学工作提高教学质量的实施意见》（党发[]号文件)精神，我校本科教学工作，搞好课程建设,完善教学质量监控体系,提高教学质量，并根据我校长期以来在课程教学状态评估中的经验，特制订本细则。
第二条课程教学状态评估坚持“科学、规范、公开、公正”和“以评促教、以评促改、重在提高”的原则.第二章评估对象和类型第三条凡一学期课时不少于学时、面向我校全日制本科生开设的各类课程均须接受评估。
第四条课程教学状态评估在学校与院系两个层面上进行。
学校评估主要是在宏观层面上对全校课程教学质量进行重点抽查与监控；院系评估负责本单位所开课程教学质量的监督与保障。
第五条课程教学状态评估按照评估的方式,分为教师自愿申请评估和随机抽查评估两种类型。
凡自愿申请评估的任课教师,须作为主讲教师承担申请评估课程的教学任务在两轮以上，且具备讲师及以上职称。
随机评估采取点、面结合的方式进行,各院系要逐步加大随机评估的力度,在两年内达到每学年随机评估课程数量不少于本院系所开设课程总数的二分之一。
第三章评估内容与等级标准第六条课程教学状态评估的内容包括教风与学风、教学内容、教学方法与手段、教学效果等方面,具体内容包括: 、教学大纲、教学进度、教案、课件等教学文件与教材选用情况；、遵守教学纪律，教学计划的执行和教学任务的完成情况;、教学态度，教学投入，教书育人,教师综合素质状况;、课程讲授的概念准确、表达清晰、重点突出、讲清难点的程度；、教学内容的深度、广度与前沿性,课堂信息量的大小;、教学方法得当,启发思维,注重学生创新意识和能力培养的程度；、教学手段的选用、运用与效果;、课堂教学秩序、氛围,学生到课率,师生互动效果,学生学习态度;、学生对教学内容的理解、掌握与知识运用的情况.第七条专家评估的内容和等级标准见《西北大学课程教学状态评估评议表》(见附件).学生评价的内容与标准见《西北大学课程教学状态学生评价表》（见附件）。
XX区初中素质教育督导评估细则
XX区初中素质教育督导评估细则
2018年2月
备注：关于限期改正和一票否决。
出现下列情形之一者，评估结果限期整改。
1.未按课程计划开齐课程、开足课时的。
2.违规举办各种补课班、重点班、特长班的。
3.以升学率和考试成绩作为评价教师、学生唯一标准的。
4.违规收费，推销或变相推销商品和教辅用书的。
5.体罚或变相体罚学生，严重违反师德的。
出现下列情形之一者，评估结果一票否决。
1.辍学率超过省颁标准的。
2.学校出现重大安全、刑事案件以及其他责任事故的。
表1：北塔区义务教育优质均衡发展评估细则及责任分解表
1.小学、初中学生减负机制健全，落实扎实（1分）
教育股
中小学校
2.小学一、二年级不留书面家庭作业，小学其他年级书面家庭作业控制在60分钟以内（2分）
3.初中各年级书面家庭作业不超过120分钟（1分）
4.“一课一辅”，无违规推荐、选用教辅材料的现象（1分）
5.确保学生每天在校锻炼不少于一小时（1分）
控辍保学措施落实，成效显著，全县初中三年巩固率达到95%以上。
教育股
各中学
26.全县残疾儿童少年入学率达到95%以上。（A）
全县残疾儿童少年入学率达到95%以上。
教育股
中小学校
27.所有学校制定章程，依法依规，依章程治校。（10分）（B）
1.落实党的教育方针，树立公平的教育观和正确的质量观（1分）
督导室
1.全县和所有小学每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.3间以上;
2.全县和所有初中每百名学生拥有网络多媒体教室达到2.4间以上；
3.全县该值差异系数小学均小于或等于0.50，初中均小于或等于0.45。
电教站
中小学校
政府保障程度
8.保障教育优先发展。
（10分）（B）
1.党委、政府确保教育优先发展指导思想明确、举措措施扎实有效（3分）
义教中心
督导室
2.规划建设一万人以上居民住宅区有配置小学,规划建设三万人以上居民住宅区有配置初中（2分）
3.原则上每个乡镇应设有初中，人口相对集中的村寨都设置村小学或教学点。农村小学1至3年级学生原则上不寄宿，就近走读上学（2分）
政府保障程度
10.县域内城乡义务教育学校建设标准统一、教师编制标准统一、生均公用经费基准定额统一、基本装备配置标准统一。（A）
义务教育优质均衡评估细则
义务教育优质均衡评估细则1. 评估目的义务教育优质均衡评估旨在全面客观地评价学校教育质量，促进教育公平，提高教育质量。
该评估细则旨在为相关教育机构提供评估指导，确保评估过程准确、公正、透明。
2. 评估范围各级义务教育学校均适用本评估细则，包括公办学校、民办学校、农村学校等。
评估覆盖内容包括教学质量、师资水平、学生综合发展状况等。
3. 评估指标3.1 教学质量：评估考察学校的教学内容与教学方法是否符合教育部规定的教学标准，评估学生的学业成绩以及教师的教学效果。
3.2 师资水平：评估考察学校教师的专业素养和教学能力，包括教学经验、教育背景、持续学习情况等。
3.3 学生综合发展状况：评估考察学校对学生的全面培养情况，包括学生的学科能力、思想道德素养、体育艺术特长等方面。
4. 评估程序4.1 提交申请：学校根据评估细则的要求，填写评估申请表格，并提交相关材料。
4.2 现场考察：评估委员会根据申请学校的具体情况，进行实地考察，了解学校的教学环境、师资力量和学生发展情况。
4.3 数据收集：评估委员会通过访谈、问卷调查等方式，收集学校教学质量相关数据，对学生进行季度评估和年度评估。
4.4 综合评估：评估委员会根据收集的数据进行综合评估，制定评估报告，并向学校反馈评估结果。
4.5 签订协议：评估委员会与学校签订评估结果协议，明确改进措施和时间节点。
5. 评估结果和奖惩措施5.1 评估结果：评估报告将对学校的教育质量状况进行评价，包括优秀、良好、一般、较差等等。
5.2 奖惩措施：根据评估结果，对教育质量较好和改进空间较大的学校给予相应的奖励和政策支持；对教育质量较差且长期未见改进的学校采取相应的惩处措施。
6. 评估周期和频率6.1 评估周期：每个学校应按照三年为一个周期进行评估，确保对学校教育质量的长期监测和改进。
6.2 评估频率：每年评估一次，由评估委员会对学校进行年度评估，为学校提供年度工作的指导和改进建议。
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兰山区中心小学教学工作评估细则1 评价指标及权重 评价标准与要求 信息来源 操作说明
A级 B级 C级
A1 教学管理 （170分）
B1 管理机制（20分）
C1 管理体制（10分）
教研室、中心教研组、学区小学、学科教研组之间管理体制科学，能高效有序地开展工作（10） 查阅文件、规定；调查走访；听取汇报 按优、良、中、差分别赋10、9、
8、7、分
C2 管理水平（10分） 有符合素质教育的办学理念，学校规划能体现先进的教育思想（5分）；能高效地管理和指导教研、科研、教学，有教干教研记录（5分）
查阅文件、计划；调查走访；听取汇报 按优、良、中、差分别赋5、4、
3、2分
B2 教学常规管理 （80分）
C3 课程方案实施（20分） 按国家课程方案要求开齐三级课程①，开足课时，有学校课程开设的计划、备课、活动场地及相关材料、图片成果。（20分） 查看课程表及材料；调查走访
国家课程开设不齐，每年级每缺1个学科扣3分；课时超出或不足，每年级每学科扣1分；地方、学校课程开设不足，每年级扣2、1分
C4 课程资源开发与管理（10分） 注重教师的配备、教学设施的配置及家庭、校外资源的开发与利用，注重教师、教学设施作用的发挥（10分） 查阅文件、资料；座谈；调查走访；听取汇报 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7、分
C5 学生在校活动时间（10分） 学生每天在校学习时间（不包括自习）不超过6小时，睡眠时间每天不少于10小时；双休日与其他法定节假日不上课；每天集体体育锻炼不少于1小时（10分）
查阅文件、资料；座谈；调查走访；听取汇报 每一处不符合规定，扣3分 兰山区中心小学教学工作评估细则2 教育管理
C6 教学过程监控 （40分） 教学计划跟踪督查制度：每月抽查计划执行情况（5分）；教干参加教研制度；教干参加集体备课等教研活动（5分）；听评课制度：校长，业务教干，教师每学期听评课分别达30节、50节、20节（15分）；备课、作业检评制度：每学期检评并通报教师备课、学生作业的布置批改及补偿教学情况（10分）；辅导检评制度：重视分类辅导，并及时检评（5分） 查阅文件、规定及相关的档案、资料、反馈材料；调查走访；听取汇报 计划督查没少1次扣0.5分；教干教研制度每少1周扣1分；抽查校长和所有业务教干及1/4专任教师听课，每少10节扣1分；备课作业检评按优、良、中、差分别赋10、8、6、4分；辅导检评按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分
B3 师资队伍建设 （50分）
C7 师德建设（5分） 建设优秀学校文化，健全师德建设机制，以乡镇为单位每学期开展一次以上系列师德教育活动；师德教育效果良好，教干教师具有良好师德修养，具有强烈的事业心、责任心和爱心（5分） 查阅文件、资料；座谈；调查走访；听取汇报 按优、良、中、差分别赋5、4、3、分；不开展师德教育活动减2分
C8教师专业发展（45分） 建立健全教师学习制度，措施得力，效果明显（5分）；健全青年教师、骨干教师、教学能手（名师、新秀）学科带头人培养培训档案，建立科学、完备的培养培训制度，有具体的培养人、有帮促措施、有记录（5分），青年教师每学期举行1次公开课（15分）教师培养力度大，教师专业发展效果明显（20分） 查阅文件、资料；调查走访；听取汇报 教师学习按5、4、3、2分；制度、措施按5、4、3、2分；公开课活动按活动情况分别赋15、12、9、6分；省、市、区能手（名师、新秀、学科带头人）每人分别赋2、1、0.5分（同1人取最高项），总分不超过20分。
B4 学生管理（20分）
C9理想信念教育（10分） 建立健全制度，以活动为载体，教育、激励、目标引导、方法指导、心理调整相结合，建立促进学生树立远大理想目标并为之拼搏进取的优秀学校文化和制度运行机制（10分） 查阅文件、资料；调查走访；听取汇报 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7分
C10养成教育（10分） 制定学生《一日行为规范》，建立落实《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》的制定运行机制；制定《学习习惯养成机制和学习方法指导机制，有实施方案教育效果明显（10分） 查阅文件、资料；调查走访；现场检查 按优、良、中、差分别赋10、9、8、7分 兰山区中心小学教学工作评估细则3 A2 教学过程 （355分）
B5 备课 （20分）
C11 集体备课（10分） 每学期教研活动2次以上，中心教研组每月通研教材1次以上，学科教研组每周集体备课2小时以上，形式灵活，效果好（10分） 检查集体备课记录；调查走访；听课
按优、良、中、差分别赋
10、9、8、7分
C12 个人备课（10分）
个人教案落实集体备课成果，并具有个人特色；备课认真、充分，实效性强，有二次备课痕迹（10分） 检查教师备课本；听课 按优、良、中、差分别赋
10、9、8、7分
B6 课堂教学 （130分） C13 教学水平及效果（130分） 结构合理，思路清晰，有时间分配有利于学生自主学习，独立思考；教学方法灵活、有效，教师引导恰当，能调动学生探究的积极性；注重学生良好习惯的培养，练习的针对性、层次性强；面向全体，学生参与面大（100分）；参加全国、省、市、区讲课比赛、公开示范效果好。（30分） 随机听课；查证件。 依据课堂教学优、良、般、差情况按比例赋分；一节课，按全国、省、市、区一、二等奖分别记5、4、3、2分，同一节课按最高层次计分，不累加，总分不超过30分。
B7 作业与辅导 （30分）
C14 作业布批（20分） 作业布批符合规定②（5分）；作业设置合理，体现分类要求（5分）；批改认真及时（5分）；作业质量高（5分）
检查学生作业；调查走访 按优、良、中、差分别赋
5、4、3、2分
C15 辅导 （10分） 关注不同层次学生的发展，辅导认真及时，有实效性（10分） 调查走访 按优、良、中、差分别赋
10、9、8、7分
B8 课外实践活动 （30分） C16 科技艺体文化及综合实践活动 （20分） 活动内容丰富，主题鲜明，形成序列，富有成效；综合实践活动有计划，有备课，有落实，有成果（20分） 查阅文件、资料；座谈；调查走访
按优、良、中、差分别赋
20、18、16、14分 兰山区中心小学教学工作评估细则4 教学过程
C17 蓓蕾读书工程（10分）
读书工程组织到位、条件保障、活动有序，（计划、措施到位）效果好。（10分） 查阅资料，现场调查，了解学生 按优、良、中、差分
别赋10、9、8、7分
B9 考试与评价（35分）
C18 学科考试 （15分） 重视教学过程的质量管理，抓好单元形成性自测（5分）学期终结检测，试题质量高，重视能力考查，控制机械记忆性题目的比例（5分）反馈补偿认真及时，使用等级制，不给学生排名次（5分） 查阅检测题、讲评课记录；座谈；调查走访 分别按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分
C19 其他课程考察（10分） 其他课程要建立健全与之相适应的评价方案，为每个学生建立评价档案，评价结果要用描述性评语或等级形式表达（10分） 查阅文件、规定、资料；座谈；调查走访；听取汇报
按优、良、中、差分
别赋10、8、6、4分
C20 教学评价 （10分） 建立科学的发展性评价体系，有合理地评价措施，实施发展性、多元性、激励性评价（10分） 查阅文件、规定、资料；座谈；调查走访；听取汇报
按优、良、中、差分
别赋10、9、8、7分
B10 教研与教改（110分）
C21 乡镇教研室建设 （10分） 乡镇教研室建设符合市《乡镇教研室规范化建设标准》（10分） 查阅文件、资料；座谈； 三星级10分，二星级9分，一星级8分，
其他8～6分
C21 教学研究 （80分） 学校教研工作机构健全，制度完备（5分）；校本教研扎扎实实、高效有序（40分）；分片联研扎实有效（10分）；支持教师外出参加教研活动和学习、培训，并有效进行过程管理（10分）；教研信息发布及时（10分），注重活动材料积累（5分）。 查阅文件、资料；座谈；调查走访；听取汇报 分别按10、8、6、4；50、40、30、20、10；10、8、6、4符分 兰山区中心小学教学工作评估细则5 C22 教学创新（20分） 建立课题研究和教改实验的管理与导向机制，课题有针对性，过程详实，效果明显（5分）；结合教学创新写的案例、论文获奖率高（15分）。 查阅文件、资料、证件；座谈；调查走访；听取汇报 分别赋5、4、3、2分；国、省、市、区一、二等奖每篇分别记1、0.5、0.3、0.1分，总分不超过十五分。论文限考教研室评选。
A3 教育质量 （235分） B11 行为习惯与学习习惯的养成（35分）
C24 文明守纪（5分）
学生讲文明，懂礼貌，守纪律，无不良行为（5分） 观察学生行为；听课；座谈交流 按优、良、中、差分别赋5、4、
3、2分
C25 专心致志（5分） 学生遵守《学习常规》，学习专注、投入，积极思考，勇于发言，善于交流，无机械记忆等不良学习习惯（5分）
观察学生行为；听课；座谈交流 按优、良、中、差分别赋5、4、
3、2分
C26 规范书写（5分） 学生书写规范、工整、清洁、美观，姿势端正；无写字潦草、乱涂乱改现象，无错别字（5分）
检查学生作业本、试卷等 按优、良、中、差分别赋5、4、
3、2分
C27 多读勤写（10分） 学生有良好的阅读习惯和较强的阅读能力，知识面宽，信息量大，积极丰富，三个学段课外阅读量分别不少于5万字，40万字，100万字（5分）；有良好的写作习惯和写作能力，坚持写日记（周记）、读书笔记等，每周1篇作文（大、小作文交替）（5分） 检查图书馆、阅览室、教室；检查日记（周记）、读书笔记、作文本；听课；座谈交流 每天保证40分钟课外阅读，三年级以上健力宝日记（周记）本、读书笔记，每周日记、读书笔记、作文不少于一次。
C28 善于思考（10分） 学生能自主学习，问题意识强，善于发现问题，提出问题，分析，解决问题（5分）；思维能力强，掌握科学的思维方法（5分） 测试；听课；座谈交流 按优、良、中、差分别赋5、4、3、2分