课外现代文阅读考点复习
高考语文复习 专题2 现代文阅读 热考文体1 小说 第5课时 小说在高考中的必考点__形象题
第5课时小说在高考中的必考点——形象题王安忆说：小说是心灵的历史。
毫无疑问,小说是写人的文学,小说要反映社会生活,要表现生活世界,必须写人,写人的心灵,写人的本性,写人与人的关系。
人的性格、人的命运、人性的弱点、人性的美丽,无疑都是小说要表现的内容。
就这个意义来讲,阅读小说就是读人,读人则主要是读人的内心世界。
性格特点往往只是内心世界的一种表征,没有内心体验的小说阅读,没有走进小说人物内心世界的小说阅读,只能是隔空互望,所谓性格特点的概括也只能是贴个标签而已。
——特级教师黄厚江《由虚构故事走向生活世界》(《中学语文教学参考》2018年8月)对小说人物形象的理解与分析是高考小说阅读考查中命题的热点,这部分常设考点有三个：形象手法赏析、形象概括分析、形象作用分析。
题型一形象手法赏析小说塑造人物形象是多方位的,它凭借各种艺术手段既对人物形象进行直接描写(如肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写等),又对人物形象进行间接描写(如侧面衬托)。
人物描写的艺术手法往往是综合运用,所以,答题时要注意全面分析。
(一)小说常用直接描写和间接描写1．直接描写(正面描写)形象手法阐释作用肖像描写是对人物形象外部特征的描写,包括人物的容貌、身材、服饰等。
从人物肖像描写入手,可以迅速掌握人物的外在特征、身份、地位、教养,甚至内在性格。
小说中人物的肖像描写可以是相对静止的整体显示,如同电影中的人物特写镜头一样,从正面刻画人物肖像,如《林黛玉进贾府》中对林黛玉的肖像描写；也可以是对某一局部的重点刻画,如鲁迅在《祝福》里对祥林嫂眼神的三次描写。
①对于人物性格和人物形象的完整体现,有着重要的烘托作用；②更好地展现人物的内心世界、精神状态。
2．间接描写(侧面描写)(二)四种易忽略的表现手法1．场面描写2．点面结合3．抑扬结合4．虚实结合紧张迎敌的表现。
作用虚实结合,虚实相生,能够达到“超以象外,得其寰中”(《诗品》)、“神龙见首不见尾”的艺术效果。
现代文阅读的考点及例题
现代文阅读的考点及例题一．整体感知文章，能把握文意，理清思路。
例1(记叙文)：《蓝皮书》P252《家是生命中一盏橘黄的灯》第1题“生命成长的进程中都离不开家。
文章采用什么顺序来进行具体描述的？请结合文章内容来讲。
”答：采历时间顺序(1分)具体为：先是写“婴儿“时期”，接着写“上学后”，最后写在外“漂泊的日子”。
(1分)例2(议论文)：《蓝皮书》P265《一句话的力量》第3题“试从文章中归纳，欣赏和鼓励的话对于人们常常具有如何的帮忙作用？”答：欣赏和鼓励的话能令人获取人生的力量，确立价值的标准，树立向上的自信，鼓起前进的勇气等。
例3(说明文)：《蓝皮书》P281《仿生学——特殊的粘胶剂》第1题“通读全文，说说文章主要采用了什么结构谋篇布局的？”答：采用“总—分”结构。
二．挑选文章的有效信息，准确归纳要点。
例1(记叙文)：《蓝皮书》P250《母亲》第2题“请用一句话归纳出三、四两段文字的主要内容。
”答：母亲对儿子许诺自己不会因生活的苦难而轻易放弃生存的希望。
例2(议论文)：《蓝皮书》P265《一句话的力量》第2题“请用简练的语言归纳文章第三末节的事实论据。
”答：作家林清玄青年时期一句话鼓励一个惯偷洗心革面，从头做人。
三．体味和推敲重要文句在具体语言环境中的意义和作用。
例1(散文)：《蓝皮书》P246《生命音响》第2题“联系语境，说说你对下面加点词语的理解”。
(1)”!他有一个志向，为那些播不进音乐的贫瘠的心“脱贫．．答：“脱贫”原指摆脱经济上的贫困，在文中指摆脱精神的贫瘠，用音乐丰硕孩子的精神生活。
(2)他贪婪地看着，痴痴地跟自己说……．．答：“贪婪”在这里是贬义褒用，形象说明他看得很入神。
例2(散文)：《蓝皮书》P247《丝瓜有了思想》第1题“‘土壤并非肥沃，虽然也铺上了一层河泥，但估量不会起很大的作用’中的‘估量’一词若是去掉，表达效果有什么不同？”答：“估量”一词表示猜想、不肯定的意思。
(解释1分)若是去掉就否定了河泥的作用，这与下文的事实不符，语言表达就不准确了。
初中现代文阅读考点训练题——语言品析
中考现代文复习——语言品析（一）《从百草园到三味书屋》不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。
有人说，何首乌根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根象人样。
如果不怕刺还可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
1请从词语运用的角度品析下面句子中加点词语的表达作用。
“不必说碧绿．．的皂荚树，紫红．．的桑葚”．．的石井栏，高大．．的菜畦，光滑2.请从修辞手法的角度品析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句的表达效果。
3.请从情感的角度品析“总而言之：我将不能常到百草园了。
Ade,我的蟋蟀们!Ade,我的覆盆子们和木莲们!”几句的表达效果。
（二）《秋天的怀念》“母亲就悄悄地躲出去．．．．．着我的动静。
当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，．．．．．．，在我看不见的地方偷偷地注意眼圈红红．．．．地看着我。
”1.请从描写的角度品析上面句子中加点词语的表达作用。
（三）《老王》1.请说说下列句子中加点词语的表达作用。
①“他送的冰比他前任．．送的大一倍，冰价相同。
”②“我强．笑说：‘老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃?’”3.“我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌．．在门框里。
”（四）这个电影世界中，我们还能看到许多熟悉的中国元素。
不仅是地下的北京、冰封的上海，甚至是对“流浪”与“回家”这一组关系的理解，都充满了中国式的对家的向往、对故土的眷恋——面对危机的人类，竟然带着地球这个家园一起去往远方。
中考现代文课外阅读之步骤及概括性考点
中考语文现代文阅读考点：概括型考点[考点内涵解说]阅读中的概括，就是用非常简洁的语言准确地表达出阅读材料中某种内容的大意。
概括题是一种“大众化”的阅读题，它的身影可以说是无卷不在。
从操作的角度来讲，概括题又是一种读写结合的题型，可以说是读写结合的最常用的形式。
中考阅读中的概括题出题角度丰富多姿，其中大量的是正面出题，如要求概括文段的中心或文章的主旨，概括文段、文章、事件的内容，概括幼物的成因、过程、情节或共同特点，概括文章的思路或层次及层意，概括人物的性格特点，概括事物的成因、过程、情节或共同特点，概括人物事迹的各个方面，概括文章的写作特点等等，均是常见的题目。
另外也有一些题是从侧面入手对概括能力进行考查，如要求写出材料的内容提要，要求简要叙述文章的故事情节，要求把材料改写成一句话新闻，要求将材料进行归类等。
它们好像不考查“概括”，但必须经过“概括”这一环节才能答题，实质上也是概括题的出题角度。
另外，一些“根据文章内容简答”、“根据文章内容简述”之类的题，实际上也包含有概括答题的意味。
[应对技法点拨]概括题考查的，是看考生能否把握阅读材料的大意，能否从阅读材料中捕捉重要信息。
所以“概括”实际上是对材料进行精要的提炼，其方法主要有如下几种：1、提取法。
即提取文中的中心句、主旨句、结论，将其摘取出来，作为概括性文字。
这忡方法既适于那些要求用原文语句答题的题目，又适于要求对内容、主旨进行概括的题目。
2、组合法。
即组合文中的关键性语句或关键性的词语来进行概括。
这种方法适于内容基本清晰，重点语句比较突出而全文的中心句、关键语句等不太突出的文章或文段。
组合的视点要放在文章总说段的主干之上、文章或者文段各个层次的起始句以及文中反复出现的语句之上。
3、自写法。
即基本上用自己的语言或完全用自己的语言进行概括。
这在很多情况下是进行概括的最重要的方法。
适用于那些提炼文章中心、概括文章风格、概括作者观点、给文章加上标题等方面的概括性题目。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题一记叙文阅读复习任务群一 小说阅读_《中国地图》
_【赏标题】“中国地图”既指文中的中国地图实物，又指装在爷爷心中的中国地图。
②其实，这些在别人听来都是故事，发生在爷爷身上就是事故。那时候，技术条件差，别说是卫星，航空测量都还是空白，需要带上平板仪、经纬仪，实地走访，测量，标记。在河南嵩山测量的时候，被三只饿狼盯上了。爷爷当时还是小青年，给吓得哆哆嗦嗦，准备给狼当干粮的时候，附近几个砍柴的山民及时赶来，凭借手里的镰刀和棍子吓退野狼。在陕西榆林，正在工作的时候，天气突变，一时间飞沙走石，爷爷赶紧把衣服脱下来，打算盖到平板仪上，结果晚了一步，望远镜的一个镜片被石头打烂了。几乎同一
第二步：找设错点，回读分析。A项，“皱着眉头”出现在文章第⑪段，根据文章第⑮～⑯段内容可知，“皱着眉头”是小兵想带爷爷去榆林看一看，给他一个惊喜而故意为之，并不是“对新地图没有标出毛乌素沙漠感到疑惑”。B项，“禹迹图”出现在第⑫段，根据后句爷爷的话语“绘制地图就得眼见为实”可知他对传统测绘精神的重视。C项，“爷爷在榆林的工作经历”出现在第②段，“爷爷重回榆林的情节”出现在⑭段，前后形成呼应，表现祖国山河发生了天翻地覆的变化。D项，需联系全文进行分析：爷爷提问—小兵回答—爷爷疑惑—邀请爷爷实地察看—爷爷感叹变化之大。第三步：判定。将选项与原文进行比较、分析，判定选项正误。
第二层（④~⑬段）：孙子小兵为爷爷解答关于新《中国地图》中的疑问，并要开车带爷爷到榆林实地走访。
中考语文二轮专题复习：现代文阅读高频考点及答题方法(二)
初中语文现代文阅读高频考点及答题方法（二）上一篇我们梳理了初中语文现代文阅读前8个高频考点及答题方法，这一篇梳理后8个，希望能给您的教学和学习带去帮助。
高频考点9 理解词语含义【题干关键点】词语；含义【思路梳理】第一步，阅读文章,理解词语表层含义(本义)；第二步，结合语境体会词语的词性、修饰成分或感情色彩等，理解词语深层含义(语境义);第三步，分析词语的表达效果/情感【答题示范】公式:表层含义+深层含义(比喻义/引申义/象征义)(+表达效果)模板:“x x "一词原指……(表层含义)，这里指……(深层含义)，写出了……(内容)，表达出……(效果/情感)高频考点10 分析标题作用(妙处)【题干关键点】标题;作用【思路梳理】第一步，回忆标题的常见作用;第二步，结合重点语句和主旨，分析标题在内容和结构上的作用;第三步，结合全文，分析标题的其他作用【答题示范】公式:内容上的作用+结构上的作用+表达效果模板:标题的(深层)含义是……(结合文章内容分析)，有……的作用(体现哪条答哪条)高频考点11 分析文章主旨【题干关键点】主旨;理解【思路梳理】第一步，阅读文章，明确文章主要情节和主要人物;第二步，联系文章的标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹句、哲理句等内容进行分析;第三步，总结归纳文章主旨【答题示范】公式:关键内容(标题、开头、结尾、主要情节、重复句、感叹句、哲理句)+文章主旨(揭示/批判/赞美等)模板:本文通过讲述……，揭示了……的主旨高频考点12 分析人物/作者情感【题干关键点】情感;分析【思路梳理】第一步，通读文章，整体感知文章内容;第二步，抓住题干所给角度或文中有关人物言行、态度、情感等关键信息:第三步，分析人物/作者的情感态度【答题示范】公式:关键内容(哲理句/感叹句)+思想感情模板:文章(采用……的手法，)通过记叙……，歌颂/批判了……，表达了作者……的思想感情高频考点13 理解标题含义【题干关键点】标题;含义【思路梳理】第一步，从标题本身人手，理解其字面意思;第二步，结合文章内容进一步理解其深层含义;第三步，分析标题所表达的情感主旨【答题示范】公式:表层含义+深层含义(比喻义/引申义/象征义、思想感情)模板:标题的表层含义是……；深层含义是……。
现代文阅读有关考点和答题技巧
现代文阅读有关考点和答题技巧（记叙文）知识点归纳一、在题目上设题：1.含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。
2.作用：①吸引读者②归纳文章主旨（蕴含作者的思想情感）③文章的线索④概括文章内容⑤象征某种哲理，表现某种情思。
二、在情节上设题1.概括事件：找准主要人物，主要事件。
按照“谁 + 什么事 + 结果如何”的模式进行概括。
2.概括部分情节：概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。
思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。
防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。
3.概括情节的变化：这类题大致有三种情况：（1）有提示性填空（2）只给几个空，不做其他提示（3）空也不给，不做任何的提示思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。
三、在人物形象上设题1.概括人物形象人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。
2.辨识塑造人物的手法及其作用思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。
突出了文章……的中心。
3.评价人物形象先写出人物的优秀品质，再加以赞美。
语言要简洁，优美，富有激情。
4.补写人物心理思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。
语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。
如用第三人称，则是在陈述人物心理。
四、在记叙顺序上设题：常考倒叙，插叙的辨识和作用倒叙的作用：设悬念，引起读者兴趣。
插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。
专题01 现代文阅读 高二语文上学期期中考点(统编版选择性必修上册)
○ 提示：在文中辨别、标划记叙、描写、议论、抒
第一单元 二.《大战中的插曲》语言特点朴实无华，以小见大。 本文运用了大量的心理描写和动作描写，来塑造人物形象，更加的真实可感，刻画出人物的形象特征。如：我 考虑，或是有我把她们养起来。 以第一人称来讲述，语言浅白，口语化，更真实，情感更充沛。 三.《别了，“不列颠尼亚”》 视角独特，抓住几个重要时刻，真实再现了香港回归祖国的历史画面。作品既有生动的现场感，又有厚重的历 史感，阅读时要关注文中时间、场景的转换，重点把握将新闻事实和背景材料融为一体的写法。 四.《县委书记的榜样》写作特色鉴赏：特别注意选取典型材料，通过典型材料来表现人物的精神和品格。 五.《抗疫大事记》多角度看问题，写法运用富有诗意，饱含深情的语句表达情感，引用名言诗句格言，使文章 充实、厚重，具有荡气回肠、打动人心的力量。
第三单元 九.《百年孤独》的魔幻现实主义特点： （1）弥漫着浓重而强烈的神奇气氛。 （2）具有鲜明的反殖反帝反封建反独裁的进步倾向。 （3）善于借鉴、吸收和运用外来文化，并且结合本民族的习俗加以提炼、发展和融会贯通 手法：想象、幻想、象征、隐喻；情节：虚幻神秘；叙述：从未来角度回忆现在的倒叙；构思：圆形循环的时 间结构。 1.想象与虚构的运用。魔幻现实主义小说中，往往生死不辨，人鬼不分，幻觉与真实相混，神话和现实并存。 在节选部分中，对吃土症的描写，就有荒诞的色彩。 2.象征的运用。象征主义在《百年孤独》中也作为魔幻的一部分而出现。拉美地区的传统因为西班牙的殖民统 治而毁灭，而布恩迪亚家族的毁灭则是因为费尔南多这个被西方宗教浸透的人物。小说没有直接批判西班牙殖 民者对印第安文化的毁灭，而是用一个被西班牙宗教思想浸透的人物来象征，使小说在魔幻的色彩上增加了现 实批判的成分。 3.意识流手法：叙事中大量的人物内心独白和梦幻与现实的时空交错，而不是按传统小说有一定的情节发展来 叙事。
高考专题复习现代文阅读Ⅰ知识梳理考点总结
现代文阅读Ⅰ做题方法和知识梳理一、指导思想：“点面结合”做题法，由点及面，由面及点二、具体方法：123456——一本，二读，三关系，四点，五意识，六文体（众所周知，三六九可表示虚指）（一）一本——《乡土中国》（二）二读1.读题：初步感知文本核心信息点①读题干，圈画设问方向及关键词；②读选项，重点留意核心概念、含有假设关系、因果关系、目的关系、条件关系的句子等关键信息，初步感知文意。
2.读文：由面及点把握文本核心信息点①读文本的标题，读表格的表头（注意：依表而读，因表而变），初步确定多文本之间的关系（或异同点）；②读文本内容，圈画顺序词、总结词、指代词、解说词、中心论点句、分论点句、结论句、总结句、过渡句等，标记和选项有关的核心信息句或其他重要信息等。
（三）三关系①转折关系：但是，然而，不过，其实，与之相反②因果关系：究其原因，根源，缘由，之所以……是因为……，何以，所以，导致③假设关系：假如，如果④目的关系：来，以达到……目的，为了，能够⑤递进关系：不仅……而且，甚至，更进一步讲⑥条件关系：必备条件，基础，前提，只有……才……⑦并列关系：此外，以及，和，一方面……另一方面……2.段落与段落的关系①总分关系②并列关系③层进关系④对比关系3.材料与材料的关系——不同材料的相同话题内容之间的区别和不同内容之间的联系①互补关系：即每则材料内容上各有侧重，围绕同一话题或对象从不同角度、不同侧面展开，材料之间互相补充，让读者能够全面了解中心话题或陈述对象。
例：2020年新高考卷Ⅰ。
②统领（印证）关系：一则材料为宏观策略或理论，其他材料为微观实例。
宏观策略或理论统领微观实例，微观实例则印证宏观策略或理论。
例：2022年新高考卷Ⅰ。
③递进关系：每则材料呈现的内容之间是层层深入的关系，引导读者深入思考。
（四）四点（1）找准文本核心信息点，需要关注以下提示词：①总结词：总而言之，由此观之，综上所述，一言以蔽之等②顺序词：首先，其次，再次，最后③指代词：这，那，它（他），上述④解说词：比如，也就是说（2）找准文本核心信息点，需要关注文章观点句、段落中心句、总结句、原因句、作用句、措施句、特点句、影响句、预测句、带有或然或必然语气限制语的句子等。
现代文阅读考点及答题技巧
文学作品阅读考点及答题技巧一、整体感知类得分关键：1、尽量利用原文语句。
2、既保留原文主要内容，又变得简明扼要，才是成功的概括。
答题套路：1、时间、地点（可无）+人物+事件。
2、先写了什么，再写什么，最后写什么。
二、词句赏析类得分关键：1、有修辞手法或者写作方法的一定要指出。
2、一定要结合主旨作答。
答题套路：词语赏析：1、解词，语境义，2、写出了……3、表达了……（情感，结合中心）句子赏析：1、确定修辞或描写，2、写出了……3、表达了……（情感，结合中心）三、句段作用（一）标题的作用：1、引起读者阅读兴趣，2、概括文章主要内容，3、行文的线索，34、引导读者对主题进行思考，5、形象的体现文章主题……（答题时一定要结合文章具体内容）（二）句段的作用：1、内容上：句段写了什么内容，表达了或突出了……；承接上面……内容，引出下面……内容（过渡）；渲染气氛，烘托人物形象，总结全文，点明题旨，深化中心……2、结构上：总起全文、引起下文、埋下伏笔、做铺垫、承上启下、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展、线索……（三）景物描写的作用：1、交代故事发生的……背景，2、渲染……的气氛，3、烘托人物……的心情，4、推动情节的发展，5、借景抒情，情景交融。
（答题时一定要结合文章具体内容）四、句子的理解答题思路：浅层+深层五、情感体验（探索主旨）得分关键：1、作者的情感态度一定跟主旨有关，甚至就是主旨。
领悟中心是关键。
2、摘引原文的关键词句答题。
3、紧扣作者情感或文章主旨答题。
答题套路：1、直接问文章的情感主旨：本文通过记叙了……表现了（赞美、歌颂、揭露、讽刺）……，抒发了作者……的感情。
2、灵活考查（如合理想象人物当时心情）：没有套路，紧扣文章情感主旨，灵活作答。
六、拓展开放题得分关键：1、多写，2、紧扣文章内容主题，联系生活体验（有时要举例），有理有据。
答题思路：从文章中来，到生活中去1。
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（1）顺叙。
按照事情发生、发展和结局的时间顺序来写，这种写法通常叫做顺序。
顺序的段落层次跟事情发展的过程基本一致。
顺叙的使用最为广泛。
例如《散步》。
（2）倒叙。
倒叙就是将事情的结局或某个最重要或最突出的片断提到前面叙述，然后依“自然时序”进行叙述。
倒叙并不是由“尾”至“头”的整个的逆叙，而是局部的“倒插”。
一般说来，情节曲折、复杂的事情才须倒叙，如果中心明确，材料简单，事情发生的时间较短，就不必用倒叙。
例如《背影》。
（3）插叙。
插叙就是在叙述中心事件过程中，插入一些与主要情节有关的内容，然后再接叙原来的事情。
插入的内容为了对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明，如《羚羊木雕》。
｛答题步骤：本文插叙了****内容，补充交代了****，衬托出****，为下文****情节做铺垫，更突出了文章****的思想主题。
｝
环境描写的作用：一、景物描写的作用
A．自然环境描写的主要作用：①表现了地域风光，交代故事发生的时间、季节、环境特点
②渲染了***的环境气氛
③烘托了人物***的性格形象（或：人物特定情境下产生的***心情、感情）
④突出或深化了文章***的主题思想
⑤推动了故事情节的发展（或：为下文的***情节做铺垫）
B．社会环境描写的作用：
考试题型：1.这一段在文中有什么作用(或好处、效果）？2.为什么要写这段内容？3.删去这段可以吗？请说说你的理由。
解题思路和方法：
1.段落的作用答题方向：从结构上看……；从内容上看……）
2.结构上的作用：（先确认指定段落在行文中的位置。
）
开头：①统领全篇，②引起下文，为下文做铺垫,③营造氛围，④开篇点题，⑤设置悬念，引起读者阅读的兴趣。
中间：①单独成段，起承上启下的过渡作用。
②处于段末，起总结上文引起下文的作用。
③对比反衬。
④伏笔铺垫。
⑤总领全段（或部分）
结尾：①首尾呼应，使文章结构完整、严谨。
②总结全文，③篇末点题，④深化主题，⑤引人深思，给人启迪，令人回味。
3.内容上的作用：
概括段意（方法：抄原句、提取重组、自己概括），联系主旨情感。
4.答题格式：结构（包括表现手法）+ 内容（表现什么内容，抒发什么感情）。