《金色的草地》教学设计第2课时
《金色的草地》第二课时教学设计[7]
![《金色的草地》第二课时教学设计[7]](https://img.taocdn.com/s3/m/dbec213dce2f0066f43322d6.png)
《金色的草地》第二课时教学设计【教学目标】1.说出草地变化的原因和情况，体会观察要注意事物变化和变化原因，观察要细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并形象地写出来。
3.感受作者对蒲公英的喜爱【教学重点】说出草地变化的情况和原因，体会观察要细致。
【教学难点】能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并形象地写出来。
【教学过程】一、复习词语，谈话导入：（一）复习词语：师：同学们，上节课我们学习了《金色的草地》，上课之前，先来看看你们的词语学得怎么样。
出示：师：我们开个火车读一读，火车火车哪里开？小火车开得真不错，我们一起再来齐读一次吧。
（二）学习写字师：词语学得不错，在这些词语中有两个字我们一起来学一学。
出示：睡、喜师：小朋友们先来观察一下睡字，你观察到什么呢？生：睡字第三横最长。
师：你注意到了笔画的长短。
那么小朋友们观察一下睡字哪个笔画比较多呢？生：横画师：是的，横画比较多，每个横划的间隔距离都是一样的。
睡字的笔顺也是我们需要注意的，请小朋友一起来写一写。
睡字怎么写？（范写）师：写完了睡字，我们看喜字，喜字和睡字也有相似的地方。
喜字也是什么笔画经常出现呢？生：横画师：写的时候要注意什么？生：喜字上面是个士字。
第三横最长。
师：真会观察，喜字还要注意上面的口字比下面的口字要小。
我们一起来写写。
（范写）师：好，现在请小朋友们拿起你的练习纸，在纸上写一写这两个字。
注意我们刚才提醒的点。
老师投影点评。
（三）感知回顾师：上节课我们学习了《金色的草地》，现在请小朋友再次打开语文书，自由读读课文。
师：孩子们读得真投入，上节课我们知道了这篇课文讲了两件事分别是？生："我"在草地上和弟弟玩耍，相互吹蒲公英的绒毛；"我"发现草地会变颜色，还知道了变化的原因。
PPT出示二、精读课文，突出观察突出观察细致①观察事物的变化师：从上节课我们知道作者和弟弟在这片草地玩得特别开心，其实，这片草地还能变魔术呢？你想知道它是怎么变魔术的呢？请小朋友们自由读读第三自然段，想想看在不同时间草地有什么不同的变化？师：小朋友们的读书声渐渐小了，不同时间草地有什么变化呢？哪位小朋友来说说？生：早上，草地是绿色的；中午，草地是金色的；晚上，草地是绿色的。
《金色的草地》第二课时教学设计
2、金色的草地第二课时学习目标：1．能正确读写“盛开、玩耍、一本正经”等14个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，能描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形，解释草地变颜色的原因。
3．抄写自己喜欢的句子。
教学重难点：解释草地变颜色的原因。
教学过程：复习一、二段指名朗读一、二自然段，说说每段大意。
感悟第三、四自然段。
1．窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地，当有花结籽吐絮的时候，“我们”兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩。
读着读着，我们仿佛看到，一颗颗蒲公英的种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了，飞得很远很远……多美的景致啊！还有更有趣的事呢，我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文，共同地探究这个奥秘。
a.学生读课文。
b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的。
c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说。
教师可以出示下列填空题，提示帮助学生理解。
蒲公英的花就像，可以、。
早晨，花朵，，草地就；中午，花朵，它是，草地就；傍晚，花朵又，草地就。
d.谁可以不看提示，自己解释？e.齐读课文第3自然段。
2．那一天，去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象。
在这种情况下，我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第4自然段。
b.我们大家都爱上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。
文中小朋友说蒲公英和我们一起“睡觉”，和我们一起“起床”，你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会。
总结课文1、朗读课文。
2、小结引申。
大自然里有植物、动物，各式各样的物种千千万万，它们色彩缤纷、形态独特、习性各异，经常亲近它们，仔细观察它们，你会有独特的发现、新颖的感受，因而你会激动、兴奋，由此产生眷恋、喜爱……人类是大自然的子女，回到大自然去吧，在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来。
板书：2、金色的草地玩耍绿色快乐草地。
金色的草地》教学设计第2课时
金色的草地》教学设计第2课时金色的草地》教学设计第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文，并选择自己喜欢的部分进行背诵。
2.读懂课文内容，培养观察自然，了解自然的意识。
教学重难点：1.正确、流利地朗读课文。
体会第1自然段的发现与第2自然的发现有什么不同，增强观察自然的意识。
教学过程：一、复引新，激趣导入1.导言：上节课，我们研究了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，学生开火车轮读）2.上节课我们研究了第一自然段，我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地。
你对草地的印象如何呢？（学生回答）谁想赞美这美丽的草地？3.设疑激趣：我们随着小男孩一起走进这片金色的草地，看看我们能发现什么，读读第2自然段吧！二、自主探究，读悟质疑1.学生自由朗读第2自然段。
2.说说小男孩发现了什么？1)出示早上草地变化的句子，谁来读读？指名读，评议，再指名读。
2)中午，草地颜色又是怎样变化的？指名读，评议，再指名读。
师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。
想想看看吗？（课件演示草地颜色的变化。
）学生观察后，自由畅谈感受。
3)把1、2句连起来读读吧！师：草地会变颜色引起小男孩极大的兴趣，他开始仔细观察。
他又有什么发现？指几名学生读，相机评议，读出小男孩喜欢观察、善于发现，读出傍晚蒲公英的神奇。
4)老师和男、女生合作读这三个句子。
3.质疑：读了句子看了画面，你有什么疑问吗？老师归纳问题出示：这是怎么回事呢？学生齐读问题。
三、合作探究，解决疑难。
1.草地的颜色会随时间的变化而变化，这是怎么回事呢？小男孩可是个有心人呀！我们跟着他去找找答案吧！自由朗读课文的第3自然段。
2.小组合作研究。
1)把自己读懂的内容与小组的研究伙伴交流交流。
2)词语质疑，组内尝试解决。
3.汇报交流1)说说你知道了什么？出示“哦，原来是这样…….合拢”一句。
2)结合手势理解词语“合拢”、“张开”。
指导朗读，读出蒲公英的有趣。
3)利用课件再现蒲公英开合特写情境，理解词语“攥”。
《金色的草地》 第二课时一等奖创新教案
《金色的草地》第二课时一等奖创新教案第二课时教学目标：1.边读边想象课文描写的画面，体会草地给兄弟俩带来的乐趣。
2.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会作者的细致观察。
3.以课文为依托，总结出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
教学重难点：1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会我的细致观察。
4.以课文为依托，概括出“五感”观察法，激发学生留心观察身边事物的兴趣。
教学过程：一、谈话导入，揭示课题1.同学们你们平时都见过什么颜色的草地？预设：五颜六色的、绿色的、白色的从同学们的答案中，我发现咱班的同学都能做到留心观察身边的事物，所以就连普通的草地的颜色也能说出这么多令人意想不到的答案。
这也告诉我们原来一种事物，在不同的时间或不同的环境下会有不同的变化，只要我们细心观察就能够有所发现，今天让我们走进课文《金色的草地》去看一看这片草地为什么会变成金色的呢？2.板书课题并齐读。
二、朗读课文，想象画面1.本来是绿色的草地，怎么会变成金色的呢？（课件出示第一段）2.指名朗读课文第一自然段，其他同学边听边思考。
（字正腔圆、吐字清晰，感情充沛、声音宏亮）3.指名回答。
预设原因：蒲公英盛开了。
一大片而非一根两根。
引导学生回答出草地上“长满了”蒲公英，这是一大片长满蒲公英的草地。
当蒲公英盛开时，远远望去，这一大片草地就像是金色的。
4.教师朗读，想象画面。
同学们你看到了这一大片金色的草地了吗？现在请你闭上眼睛，一边听老师朗读一边想象你所看到的画面。
然后和大家一起分享。
注意在想想画面的时候，可以把自己想象成作者，他在什么时间什么地点做了什么事情看到了什么，有什么样的心情，这样身临其境，画面则会更加丰富。
指名回答，谁能和我们分享分享你所看到的画面？中午，我轻轻推开窗，一大片金色的草地映入眼帘，让我太惊喜了！（这画面可真是太唯美/漂亮了。
）5.想象画面，齐读该段。
通过你的描绘，我的眼前仿佛已经浮现出来那一大片金色的草地,相信同学们也一样，让我们带着想象的画面，一起读一读该段，注意老师标红的字体，还要注意轻重缓急，读出情感。
《金色的草地》教学设计1(第二课时)
16 金色的草地第2课时【课时目标】1.能说出草地的变化情况及变化的原因，体会“我”观察得细致。
2.能自己观察某一种动物、植物或一处场景的变化情况并和同学交流。
【教学过程】板块一勾连旧知，导入新课1.复习词语，回顾旧知。
（1）课件出示词语，学生认读。
课件出示：乡下窗前蒲公英盛开常常玩耍一本正经绒毛假装哈欠（2）谁能用上面的词语说一段话？（指名交流）2.承上启下，导入新课。
过渡：同学们借助这些词语描述了课文第1～2自然段描写的场景。
从中我们感受到了草地、蒲公英给“我”和弟弟带来的许多乐趣。
其实，它们给文中的“我”带来的乐趣远不止这些。
这节课我们继续学习课文，看看作者还有什么新发现。
【设计意图】认读词语的设计是复习巩固生字的需要。
用给定的词语说话，既是训练学生语言表达能力的需要，也是复习上节课学习的内容，勾连旧知，服务于新知学习的需要，正所谓温故而知新。
板块二链接习题，学习观察1.读语段，找变化。
默读第3自然段，看看作者有什么新发现。
用横线画出表示时间的词语，用波浪线画出表示颜色的词语。
2.谈变化，学观察。
（1）学生反馈，教师相机出示词语卡。
课件出示：早上中午傍晚绿色金色绿色（2）摆词卡，完成板书。
（3（4）老师小结：作者在不同时间观察到的草地颜色不一样。
看来我们观察事物时，也可以像作者一样通过长时间连续观察，发现事物的变化。
3.找原因，学观察。
（1）启发思考：同一片草地，在不同时间颜色不一样，真是太奇妙了！这到底是怎么回事呢？语文要素（2）交流原因，视频印证。
在学生交流的基础上，播放蒲公英张开、合拢的视频，让学生观察。
（3）出示句子，学生表演读。
课件出示：原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。
花朵张开时，花瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了，草地就变成绿色的了。
（4）讨论：作者为什么能发现变化的原因？小结：作者不仅能进行连续观察，而且观察得非常细致！4.摆词语卡，指导完成课后第二题。
语文三年级上册《金色的草地》第二课时教学设计
1.你能体会到获得这种发现的心情吗？读一读相关句子。
2.引导学生思考：为什么说蒲公英和我们“一起睡觉，一起起床”？
3.引导学生理解“蒲公英成了我们最喜爱的一种花。”
【设计意图：通过表演来感悟文章也不失为一种理解文章内涵的好方法。教师通过让学生细读文本，再用自己的动作、表情表演出来，使学生充分感受到“我”和弟弟的行为动作，体会到“我”和弟弟在草地上玩耍的快乐，然后再引导学生想象，除了这个游戏，“我”和弟弟还会在草地上玩什么？把草地带给“我”和弟弟的快乐解读得恰到好处。】
课件
板书设计：
课后作业：
课 题：《金色的草地》
学 科： 语文
执教教师：
执教班级：三（5）
课时安排：第二课时
教材分析
课文讲述了生活在乡下的兄弟俩在草地上玩耍的情景和哥哥发现草地会变色及其变色原因的事，展现了大自然给人们生活带来的快乐，抒发了作者对大自然以及它带给我们的乐趣。
2.体会文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点
理解课文内容，感受大自然的美妙和有趣，增加观察自然，了解自然的意识。
教学准备
课件
教学过程
媒体或技术应用
二次修改意见
一、回顾内容，问题引导（用时：3分钟）
1.引导学生边读边思考：课文主要写了哪两件事？
2.引导学生明确学习任务。（感受金色的草地带给“我”和弟弟的快乐以及草地的神奇）
二、品词析句，体验快乐（用时：18分钟）
1.引导学生理解“金色”的由来。
2.引导学生感受兄弟俩玩耍的快乐。
3.指导朗读。
三、读悟结合，感受神奇（用时：16分钟）
1.引导思考：作者发现草地有什么秘密？
2.组织交流：你注意到颜色变化和什么有关？
《金色的草地》第二课时 教学设计
《金色的草地》教学设计第二课时郑晓蓉教学目标1.复习巩固词语。
2.熟读课文，理解课文内容，3.培养学生留心观察自然，了解自然的意识。
教学重难点熟读课文，理解课文内容，培养学生留心观察自然，了解自然的意识。
教学准备课件教学时间第二课时教学过程(一)复习导入1.上节课，我们学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得它们吗？（出示生词，多种形式读。
）2.上节课，我们和一个小男孩一起发现了一片金色的草地，这节课让我们继续跟随小男孩走进金色的草地，看看能观察到什么有趣的现象呢？3.揭题，板书课题:《金色的草地》(二)主题探究1.同学们默读一下第三自然段，看看能观察到什么有趣的现象呢？在文中划出相关句子。
指名说说各自的发现。
（1）小结：草地会变颜色。
教师引导学生说明草地一天中的颜色变化：早晨草地（），中午草地（），傍晚草地（）。
（2）蒲公英花一天的变化。
出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。
早上，草地（），因为蒲公英（）；中午，草地（），因为蒲公英（）；傍晚，草地（），因为蒲公英（）。
2.读第四自然段。
（1）说说蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？（2）为什么说蒲公英跟我们一起睡觉，一起起床？谈谈自己的理解。
3.指导朗读课文，谈谈自己的收获。
教师指导，学生理解、汇报。
（三）巩固练习有感情地朗读课文（四）拓展延伸只要我们稍加留意，就会发现事物是变化着的。
如:向日葵会随太阳转动，含羞草被触碰后会害羞地低下头。
你留心过哪些事物的变化？和同学交流。
（五）小结大自然有许多神奇之处，只要我们热爱大自然，留心观察周围的事物，就会有所发现与收获。
作业设计从课文中找出描写颜色的词语和优美的句子，积累下来。
板书设计金色的草地有趣早晨中午傍晚蒲公英的花朵合拢张开合拢草地的颜色绿色金色绿色。
《金色的草地》教学设计第2课时
《金色的草地》教学设计学校：木兰中小学年级：三年级教师：熊彩萍教学目标：1、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观察自然、了解自然的意识。
3、体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点：1、通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大自然给人们生活带来的快乐。
2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课时：第二课时教学过程一、复习引新，激趣导入1、导言：今天我们继续来学习《金色的草地》，上课前，老师要先检查一下你们对生字的掌握情况，准备好了吗？（课件出示生字、词，指名读，正音，学生齐读。
）二、自主探究，读悟质疑1、指名读第1段。
疑问：那这片金色的草地究竟长在哪呢？请同学们翻开书本第2课，仔细找一找，看谁找的更快。
（出示蒲公英图片）一朵蒲公英能把草地变成金色的么?找相关词。
师：抓词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学会多用。
（再读此段）过渡：这片金色的草地是我和弟弟的乐园，我和弟弟常常在这里玩耍，我们是如何玩耍的呢？（1）、学生自由朗读第2自然段。
（2）、同桌或朋友演一演。
（一人读，两人演）2，师：过渡：表演的时候，你们快乐吗？那你们感受到他们的快乐了吗？除此之外，兄弟俩还给你们留下了什么印象？你是从哪些词句感受到的？（1）理解“一本正经”。
（2）假如你是这对兄弟，你们会在这片草地上玩些什么游戏呢？三、合作探究，解决疑难。
过渡：这片草地不仅仅给我们带来了快乐，它还藏着一个神奇的秘密呢。
默读第三段，找找我和弟弟发现了什么？1、读相关句子师：草地一天变这么多颜色，究竟为什么呢？你们能从这段中找到答案吗？2、汇报交流。
（1）说说你知道了什么？（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。
《金色的草地》第二课时(教案)部编版语文三年级上册
《金色的草地》第二课时（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标1.了解金色的草地的文化背景和作者；2.理解文中的人物和情节；3.培养学生的阅读理解能力和情感认知能力；4.发展学生的读写能力。
二、教学重难点1.理解文中的难度词汇和语句；2.理解文中的描写手法；3.掌握段落意思的把握。
三、教学过程1. 情境呈现教师通过图片或者代码来呈现金色的草地的情景。
2. 导入新知2.1. 课文朗读让部分学生或全班学生读出课文，加深对课文的印象。
2.2. 关键词提问教师在黑板或PPT上出现一些关键词汇，让学生通过提问来猜测文字的含义。
2.3. 人物关系图示让学生通过画图来呈现人物关系。
例如：阿波罗、因格丽斯、娜汀娅的关系。
3. 阅读理解教师通过发问和学生的讨论，来帮助学生理解课文。
3.1. 阅读策略教师引导学生使用提问和推测的策略，来理解文中的难度词汇和语句。
3.2. 探索阅读教师让学生通过探索文中的描写手法，来理解人物和情节。
4. 写作实践让学生通过阅读课文，来进行写作实践。
4.1. 作文题目请你写一篇关于你最喜欢的季节的作文，用你的想象力来描绘那个季节。
4.2. 写作指导教师对学生的写作进行指导和规范，让学生加强写作表达能力。
四、教学反思通过课堂教学，学生学会了通过阅读和写作来理解金色的草地这样一篇文学作品。
教师通过探究式的教育，让学生更好地探究自己的学术能力和思维能力。
在教学反思方面，教师需要更好地利用教学时间，增强真正实现“知识教育”的效果，发挥师生的创造力，提高学生的阅读和写作水平。
金色的草地第二课时教案
金色的草地第二课时教案教案一：金色的草地主题：自然与生命年级：二年级教材：《小学语文》二年级上册课时：第二节课教学目标：1. 通过听、说、读、写等语言活动的进行，培养学生对文学作品的兴趣和理解能力。
2. 培养学生观察、感受和想象的能力，发展学生的审美情感。
3. 提高学生的语感、语言组织能力和表达能力。
教学重点：1. 能正确朗读课文，感受到语言的优美和生动。
2. 能理解并复述课文的基本内容。
教学难点：学生能完整冠词、名词和形容词句子理解课文的主要内容，并运用自己的语言表达。
教学准备：课件、卡片教学过程：Step 1：导入播放一段美丽的自然风景的视频，引导学生欣赏，赞叹美好的自然风光，为本课做铺垫。
Step 2：呈现课文1. 出示课文《金色的草地》，让学生仔细读一遍。
2. 教师朗读课文，让学生跟读。
Step 3：阅读理解1. 学生分组或个别读课文，回答一些简单的问题，检验对课文的基本理解。
2. 师生共同解答问题，辅导学生理解课文。
Step 4：师生互动1. 教师讲解一些生词和词语搭配，如“捡到一只蓝色的羽毛”、“搬开草丛，蹲下身子”，并帮助学生正确理解表达方式。
2. 学生讲述自己喜欢的一种动物，并表达自己的喜爱之情。
Step 5：小组讨论学生分成小组，讨论和答题。
1. 在自然中遇到的困难，我们可以怎么办？2. 如果能和小鸟交朋友，你希望做哪些事呢？Step 6：表演请几位同学表演课文，以增加学生的参与度和理解力。
Step 7：拓展延伸1. 学生写一篇关于自己喜欢的动物的短文，借鉴课文的写作技巧和语言表达。
2. 教师布置作业：观察身边的自然景物，写一篇小作文，讲述自己的观察和感受。
教学反思：通过本课的教学，学生在欣赏诗意的自然景物和动物的同时，提高了自己的语感、表达能力和想象力。
同时，还为学生提供了一次自由思考和表达的机会，使他们对自然有了更加深刻的认识和热爱。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《金色的草地》教学设计
学校： 年级： 教师：
教学目标：
1、读懂课文内容，体会并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲公英玩乐
的情形，能用自己的话解释草地变色的原因。
2、培养热爱大自然的感情，感受大自然给生活带来的乐趣，增强观
察自然、了解自然的意识。
3、体会课文中一些句子表情达意的作用。
教学重难点：
1、通过对内容的理解，学生能够增强对大自然热爱的感情，体验大
自然给人们生活带来的快乐。
2、抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，
懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。
课时：第二课时
教学过程
一、复习引新，激趣导入
1、导言：今天我们继续来学习一篇外国的文学《金色的草地》
上节课，老师领着大家学习了《金色的草地》一课的生字词，还记得
它们吗？
（小黑板出示生字、词，学生齐读，开火车读，男女生赛读，多
音字假，朝）
2、我们把这些生字和词语带到课文中来读读，注意边读边思考
这篇课文给我们讲了哪几件事请？
3、指名读第1段。疑问：这是一片什么的草地？你们见过这样
的草地吗？它在哪里，什么时候变成金色的？（出示蒲公英图片）一
朵蒲公英能把草地变成金色的么?找相关词。
师：抓词理解句子的意思是学习语文非常好的方法，同学们要学
会用用。（再读此段）
过渡：这片金色的草地是我和弟弟玩耍的乐园，看看他们是怎样
玩的，找到第2自然段读读，并和同桌一起演一演！
二、自主探究，读悟质疑
1、学生自由朗读第2自然段。
2、请一组演一演。（一人读，两人演）
师：从同学们满脸是笑容的脸上可以看出，他俩玩得很开心，那
这是蒲公英的什么带给他们快乐呢？
3、过渡：蒲公英的绒毛给我们带来了快乐，而蒲公英的花更神
奇了，我们来看看第三自然段。看谁能发现草地的神奇之处。在文中
划出相关句子。
三、合作探究，解决疑难。
师：同桌两个共同学习。说说小男孩发现了什么？草地一天中的
颜色一样吗？
1、读相关句子
（1）早上草地变化的句子谁来读读？
指名读，评议，再指名读。
（2）中午、晚上草地颜色又是怎样变化的？
指名读，评议，再指名读。
师：多有趣呀！这草地居然会变戏法。草地的颜色会随时间的变
化而变化，这是怎么回事呢？你们能从这段中找到答案吗？
2、汇报交流。
（1）说说你知道了什么？
（2）结合手势理解词语“合拢”、“张开”。
（指导朗读，读出蒲公英的有趣）
3、学生想象画面，自由朗读。
4、指名朗读，评议读。读出草地的美丽。
5、师：在小男孩的带领下我们弄清楚了草地变颜色的秘密。这
小作者是怎样发现这个秘密的呢？（仔细观察）谁来夸夸小男孩。
6、巩固，填空。
四、激发情感，体验乐趣。
正因为小男孩这么喜欢观察，他和蒲公英交上了朋友。我们一起
读读最后一自然段吧！
师：是呀！小男孩喜欢上了蒲公英，他们今后将会怎样做呢？（不
伤害小生命）
五、回归整体，升华感受。
同学们，今天我们和小男孩一起去探索大自然的奥秘，知道草地
颜色的变化是由蒲公英的开合引起的。让我们把文章从头到尾连起来
再读读吧！
六、谈收获
七、板书设计
2、金色的草地