让生命之花绽放 说课稿
《让生命之花绽放》公开课教案
《让生命之花绽放》-公开课教案第一章：生命的意义1.1 教学目标让学生理解生命的意义和价值。
引导学生珍惜生命，尊重他人。
1.2 教学内容生命的定义和特点生命的意义和价值珍惜生命的重要性1.3 教学方法小组讨论：让学生分享对生命的理解和感悟。
案例分析：通过分析典型案例，引导学生思考生命的意义。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生表现：评估学生在案例分析中的思考深度和表达能力。
第二章：关爱他人2.1 教学目标让学生理解关爱他人的重要性。
培养学生关爱他人的意识和行为。
2.2 教学内容关爱的定义和意义关爱他人的方式和方法关爱他人的实践和体验2.3 教学方法小组讨论：让学生分享对关爱的理解和感悟。
角色扮演：通过角色扮演，引导学生体验关爱他人的情感和行为。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生表现：评估学生在角色扮演中的表现和表达能力。
第三章：自我认知3.1 教学目标让学生理解自我认知的重要性。
培养学生自我认知和自我提升的能力。
3.2 教学内容自我认知的定义和意义自我认知的方式和方法自我认知的实践和体验3.3 教学方法小组讨论：让学生分享对自我认知的理解和感悟。
个人反思：通过个人反思，引导学生进行自我认知和自我提升。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生表现：评估学生在个人反思中的思考深度和表达能力。
第四章：积极心态4.1 教学目标让学生理解积极心态的重要性。
培养学生积极心态和乐观思维的能力。
4.2 教学内容积极心态的定义和意义积极心态的方式和方法积极心态的实践和体验4.3 教学方法小组讨论：让学生分享对积极心态的理解和感悟。
情感分享：通过情感分享，引导学生培养积极心态和乐观思维。
4.4 教学评估学生参与度：观察学生在小组讨论中的积极参与情况。
学生表现：评估学生在情感分享中的表达能力和积极心态的展现。
第五章：团队合作5.1 教学目标让学生理解团队合作的重要性。
说课《让生命之花绽放》
教学重点：肯定生命，尊重生命。 教学难点：延伸生命的价值。
【说教学重难点】
【说教法】
五步教学法
【说学法】 为了充分发挥学生的主体地位，使其真正成为学习的主人。因此，我设置了以下学习方法：小组合作学习法，自主探究法。
【说教学过程】
O1
怒放的生命 演唱：汪峰 曾经多少次跌倒在路上 曾经多少次折断过翅膀 如今我已不再感到彷徨 我想超越这平凡的生活 我想要怒放的生命 就像飞翔在辽阔天空 就像穿行在无边的旷野 拥有挣脱一切的力量 曾经多少次失去了方向 曾经多少次破灭了梦想 如今我已不再感到迷茫 我要我的生命得到解放 我想要怒放的生命 就像矗立在彩虹之颠 就像穿行在璀璨的星河 拥有超越平凡的力量
02
还必须具备一定的求生知识！
03
学会自救
求生知识大比拼
1、匪（刑）警报案电话： 火警报案电话： 交通事故报案电话： 急救中心求助电话： 2、如遇坏人绑架，你应该怎么办？ 3、如果发现家中煤气轻微泄露，正确做法是？
要沉着冷静，想办法向路人求救或报警，不能刺激绑匪。
立刻关掉煤气阀 开窗通风透气 切莫使用可以产生火花的东西
我要报警
4、火灾自救组的介绍：一
受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。
穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。
火灾自救组的介绍：二
若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援。
我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，让有限的生命焕发光彩，并为之不懈努力，不断提升生命的价值。
01
如何提升生命价值？
02
知识点六
03
七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）（含五篇）
七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）（含五篇）第一篇：七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿）作为一名教师，常常要写一份优秀的说课稿，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
如何把说课稿做到重点突出呢？下面是小编为大家收集的七年级思想品德《让生命之花绽放》教学设计（说课稿），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
尊敬的各位评委、老师：你们好！我是来自牡丹江市第十四中学的徐丽丽，今天我说课的题目是《让生命之花绽放》，选自人教版七年级上册第三课第三框。
我将从以下六个方面阐述我的教学设计。
一、设计理念我本着“一切为了学生，为了学生的一切”的核心理念，转变传统的教学模式，淡化说教，充分发挥学生的主体作用，使学生人人参与教学，师生互动，营造民主、平等、和谐的教学环境。
二、学情分析据我了解，现在的学生因是独生子女，唯我的心态意识强，加之生活的优越感，使他们缺少对生命的关爱，忽视生命的价值。
因此，教学中我注重学生的真实体验和感悟，让他们通过本节课的学习，能够感悟到生命的意义和价值，从而激发学生培养热爱生命的情感。
三、教材分析（一）教材的地位和作用初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。
本节课的要求就是引导学生在正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命与价值，帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
同时，也是认识自我这一单元的基础部分，因此，在教材中起到承上启下的作用。
（二）教学目标及确立的依据通过以上分析，制定了如下三维目标。
1．知识与技能：认识生命的价值和意义，既尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
2．过程与方法：进一步认识自我，选择适合自己的人生之路，培养全面、辩证分析问题的能力。
3．情感、态度与价值观：使学生从思想上懂得生命的可贵，行动上学会珍爱自己和他人的生命。
（三）重难点及确立依据根据课标要求和学情分析，我将本节课的教学重点确定为：肯定生命、尊重生命。
七级《让生命之花绽放》说课稿【推荐下载】
七级《让生命之花绽放》说课稿七年级《让生命之花绽放》说课稿各位老师好，我是**。
我说课的内容是《让生命之花绽放》。
我将从教材的地位和作用、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计等方面来说课。
1、教材的地位和作用：《让生命之花绽放》是人教版七年级思想品德上册的内容，是第三课的重点。
本框是对学生进行“正确认识生命”和探讨“人生意义”的生命教育，对青少年形成正确的人生观、价值观极为重要。
因此，本节课的内容在全书中占有很重要的地位。
2、教学目标：鲁迅先生指出“教育要立人”，而思想品德课就是一门育人的学问。
从新课标规定这门课程的性质出发，思想品德课的教学目标具体体现在提高思想觉悟、学习知识、培养能力三个方面。
因此根据新课程标准，本节课的教学目标如下：一、教学目标情感态度与价值观目标：让学生感悟生命的意义与价值，做出正确的价值判断，形成正确的世界观、人生观与价值观。
知识与技能目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的自救和救他人的方法，知道一些常用的应急电话。
过程与方法目标：设置故事情境，调动学生积极参与课堂活动的兴趣，让学生真正成为课堂的主人。
3、教学重难点：二、教学重点：肯定生命，尊重生命确定教学重点的依据：从教学内容上看，本框应该在前两框学习的基础上，让学生认识到生命的宝贵，学会珍爱自己的生命，只有这样才能更好的提升生命的价值。
从学生方面来看，他们只对“自尊”很看重，不懂得尊敬、珍爱生命。
因此，如何帮他们认识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。
（因为现在大多数学生都是独生子女，优越的生活让他们养成了不好的习惯，从而会导致他们不懂如何与他人友好相处、对他人生命与价值的疏忽。
）三、教学难点：提升生命的价值确定难点的依据：从教学内容来看，提升生命价值是珍爱生命的最高表现。
从学生的“学”来看，“生命”本身就是一个深奥的话题。
“价值”一词对七年级的学生来说又比较抽象，不易理解。
从教师的“教”来看，学生现有的认知程度有限，要把一个深奥话题在有限时间里让学生明白并转化为自身实际行动，有一定的难度。
让生命之花绽放说课
<让生命之花绽放》说课稿一、说教材1、本框地位及作用人教版初中思想品德课分为三大板块，本框所在的七年级上册第三课属于“成长中的我”这一板块中《认识新自我》的开课篇。
本框是学生在学习了“世界因生命而精彩”、“人的生命的独特性”两框知识后,对生命的互相关爱有了整体感知,但面对人生的意义、生命的价值等问题还不是很清楚,这也正是本框所要解决的问题。
所以本框是第三课的重点和难点，是前两框的出发点和落脚点,是“生命教育”的“瓶颈”。
初中阶段是人生观、价值观形成的重要时期。
如何看待生命，人生的意义何在这些都是极为重要的人生问题。
青春期中青少年正处于半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在偏差。
他们的独立意识与逆反意识同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常地漠视，不懂地尊重、珍爱生命。
因此教育引导学生正确认识生命，形成正确的生命观显得尤为重要。
2、本框内容结构：本框在内容设计上共有三个层面。
第一层面：“永不放弃生的希望”第二层面：“肯定生命，尊重生命”第三层面：“延伸生命的价值”。
这三个层面层层递进，教学处理过程中要环环相扣，循序渐进，才能达到预期的效果。
3、教学目标及依据思想品德课程标准中提到：“体会生命的可贵，珍爱生命；知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值” 根据这课程标准和初一学生的实际，本框的教学目标确定如下：知识目标：知道生命不是一帆风顺的,人生中会有很多的艰难曲折。
知道只有珍惜生命,才能实现人生的价值。
能力目标：培养学生抗挫折能力和生活适应能力。
情感态度价值观目标：培养学生战胜困难的勇气和信心,养成乐观豁达的性格。
引导学生积极探索人生的价值,感悟生命的意义。
进一步激发热爱生命之情。
4、教学重难点及依据依据：近年来，在部分青少年中，自毁健康不珍爱生命的现象时有发生。
不少青少年因为一点事情不顺心，就放弃了青春的生命，走上了自杀的绝路。
他们不懂得生命的宝贵，更不懂得珍爱生命、呵护生命，这就使得他们的生命出现一片空白。
人教版思想品德七年级上册《让生命之花绽放》说课稿
人教版思想品德七年级上册《让生命之花绽放》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：大家上午好！今天我说课的课题是人教版思想品德七年级上册第三课第三框《让生命之花绽放》，我准备从确定目标、落实目标、检测目标这三个层面来进行我今天的说课。
第一部分：确定目标。
没有充分的预设就不可能有精彩的生成，预设恰当的学习目标可以说是提高课堂实效性的必然途径。
就《让生命之花绽放》这框内容来说，我根据《思想品德课程标准》和道德课堂的要求，结合学生和自身教学实际，确立本节课的学习目标如下：1.通过活动，会说出生命不是一帆风顺的，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定生命、尊重生命、热爱生命。
2.通过交流合作，探索人生的价值，感悟生命的意义，提升生命的价值。
学习重点：肯定、尊重自己和他人的生命。
学习难点：生命的意义在于奉献。
第二部分：落实目标。
下面是我说课的第二个部分，落实目标。
在这一部分，我主要谈一下本课的学习流程及设计意图。
共分为四个环节。
一、导入新课我从学生生活经验入手，设计了两个问题，让学生以表演的形式展示一下紧急情况下的求生技能如何。
（设计意图：这一瞬间的情感体验，学生学习的热情被迅速点燃，很快进入了学习新课的状态。
通过学生的表演和教师的点拨，引出课题：让生命之花绽放。
）二、自学释疑，出示目标1.学生结合导学案学海冲浪环节的问题，自学课本内容，完成上面的问题。
2.采用抢答方式展示，老师点评。
（设计意图：自学释疑的能力是启迪学生智能的基本要素,它直接影响到学生将来的独立工作和个性发展,而自学能力又是释疑能力的基础。
采用学生自学，抢答展示等方式，完成对教材基础知识的整体预习和感知，为下一环节的顺利进行打好基础。
）三、互动剧场，落实目标在这一部分，我又通过生命守护篇、生命延伸篇这两个环节来落实目标。
环节一：生命旅行一——生命守护篇活动一：“爱心帮”栏目——爱心帮忙越忙越帮一个有生理缺陷的女孩小佳给我们“爱心帮”打来了热线电话，向我们诉说她的痛苦以及想自杀的念头，我设计了这样的问题：假如你是“爱心帮”帮忙团成员，请你帮小佳出谋划策，劝说小佳放弃“自杀”的念头，重新扬起生活的风帆。
思想品德：3.3《让生命之花绽放》说课稿(人教新课标七年级上)
让生命之花绽放各位领导、老师们：大家好！我说课的题目是《让生命之花绽放》，我将从说教材分析、说教法学法、说教学过程、说设计理念四个环节分析说明。
一、说教材1.教材地位本框是人教版七年级思品上册第三课第三框，有三个目题即永不放弃生的希望；肯定生命，尊重生命；延伸生命价值。
本框是第三课的落脚点，前面两框与本框构成了层层递进的关系。
本框也是认识新自我这一单元的基础部分，在教材中起到启下的作用。
2.教学目标本框依据课程标准“成长中的我”中的“认识自我”部分：“知道应该从日常的点滴做起实现人生的意义，体会生命的价值，制定以下目标。
（1）知识目标：认识生命的价值和意义，即尊重自己的生命，也尊重他人的生命。
（2）能力目标：培养学生的自护能力；提高生活适应能力和抗挫能力，延伸自己的生命价值。
（3）情感、态度、价值观目标：感悟生命的意义与价值；激发珍惜生命，热爱生命之情。
3.重点、难点重点：肯定、尊重自己和他人的生命依据：现在的中学生大都在甜罐里泡大，以自我为中心，对生命存在的价值认识模糊，为了帮助学生树立正确的生命观，因此，把这一点确定为重点。
难点：生命的价值、内涵、延伸生命的价值依据：现在才中学生衣食无忧，好享乐，艰苦奋斗的精神和奉献精神淡化，对人生的意义认识肤浅，这不利于培养正确的人生观和价值观，因此，把这一点确定为难点。
二、说教法学法教法学法服务体现教法服务于学法，学法体现教法，教法与学法是一个相互融合的整体。
这样设置，有助于完成三维目标、突出重点、突破难点。
三、说教学过程本着体现学生主体、体现三维目标的原则，为了突出重点，突破难点，完成教学目标，本节课的教学流程分为导入、授新、小结、延伸。
四、设计理念1、以学生活动为载体，体现一个“动“字。
2、以年度时事为媒介，体现一个“新”字。
3、以情感体验为宗旨，体现一个“悟”字。
人教版八年级思想品德《让生命之花绽放》公开课教案（5篇）
人教版八年级思想品德《让生命之花绽放》公开课教案（5篇）第一篇：人教版八年级思想品德《让生命之花绽放》公开课教案《让生命之花绽放》--公开课教案一、教学目标1、知识与技能目标：懂得生命的珍贵，知道一些常用的求生、救生(自救、求救、救人)方法，知道常用的一些应急电话。
2、过程与方法目标：学会判断紧急情况的能力；提高紧急情况下自我保护的能力；发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
3、情感态度与价值观目标：能够做出正确的价值评判，永不放弃生的希望，形成正确的价值观、人生观和世界观，锻造坚强的意志品质；具有团结合作和奉献精神。
二、教学重点：我们应怎样珍爱生命教学难点：怎样提升生命的价值三、教学方法：情境教学法、讨论法、案例分析法、四、教学手段：多媒体课件五、教学时间：1课时六、教学过程（一）、生命精彩篇1、观看课文图片。
导入：刚才的图片向我们展示了一个个生机勃勃、充满活力的生命，世界正是因为这些不同的生命而变得更加精彩。
今天就让我们一起走进生命，去感悟生命绽放的美丽。
在此，老师先要隆重推出一位“生命之星”，他用他的乐观温暖了5月份悲伤的中国。
2、活动：根据所给提示“猜猜他是谁”。
（学生回答，老师介绍）过渡：可乐男孩不经意的一句话让多少中国人破涕为笑，在灾难中还能如此乐观的他，在日常生活中肯定给周围许多人带来了快乐和幸福。
其实，我们每个人都是这样，不断地在成长过程中实现着自我价值。
3、活动：我是快乐天使总结：大家说得真好。
一句亲切的问候、一个真诚的微笑，原来传递快乐就是这么简单，只要从身边一点一滴小事做起，就能体现出我们的价值，让我们的生命开出美丽之花。
3、然而世上并没有十全十美的生命，再美的人生也会遭遇不幸和挫折。
今天的可乐男孩再也不能用右手拿可乐、打篮球了，面对残缺的自己，他还能继续感受生命之美吗？总结：每个人的生命都是有价值的，无论健全还是残缺，我们都要笑着面对。
《让生命之花绽放》课教案(襄樊)
《让生命之花绽放》优质课教案(襄樊)第一章：导入教学目标：1. 让学生了解生命的起源和生命的宝贵性。
2. 引导学生思考生命的意义和价值。
教学重点：1. 生命的起源和宝贵性。
2. 生命的意义和价值。
教学难点：1. 生命的意义和价值。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教材或相关阅读材料。
教学过程：1. 导入新课：通过展示生命的起源和发展的图片或视频，引起学生对生命的兴趣和好奇心。
2. 讲解生命的起源和宝贵性：介绍生命的起源和发展的过程，强调生命的宝贵性和独特性。
3. 思考生命的意义和价值：引导学生思考生命的意义和价值，让学生认识到生命的珍贵和重要性。
4. 分享教材或相关阅读材料：提供教材或相关阅读材料，让学生阅读并分享对生命的理解和感悟。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调生命的意义和价值。
第二章：探索生命的意义教学目标：1. 让学生了解生命的意义和价值。
2. 引导学生思考并表达自己对生命的理解和感悟。
教学重点：1. 生命的意义和价值。
2. 学生的思考和表达能力。
教学难点：1. 生命的意义和价值。
2. 学生的思考和表达能力。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教材或相关阅读材料。
教学过程：1. 回顾导入内容：回顾上一节课的内容，引导学生思考生命的意义和价值。
2. 讲解生命的意义和价值：介绍生命的意义和价值，强调每个人都有自己独特的生命意义。
3. 思考并表达自己对生命的理解和感悟：让学生思考并表达自己对生命的理解和感悟，鼓励学生用语言或绘画等方式表达。
4. 分享教材或相关阅读材料：提供教材或相关阅读材料，让学生阅读并分享对生命的理解和感悟。
5. 总结：总结本节课的重点内容，强调每个人都有自己独特的生命意义。
第三章：珍爱生命教学目标：1. 让学生了解生命的脆弱性和珍贵性。
教学重点：1. 生命的脆弱性和珍贵性。
2. 珍爱生命的重要性。
教学难点：1. 珍爱生命的重要性。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 教材或相关阅读材料。
让生命之花绽放说课
• 第三步，学生畅谈，你打算如何实现并提升自己的生命价值。
• 二、探究新课 • 1、活动一，悟生命真谛，引发求生欲望。 • 播放在地震中忍受饥饿和痛苦等待救援的视频，紧接着 提问：看完这段视频后，你有什么感想？从而让学生懂得 生命只有一次，每个人的生命都是有价值的，我们要肯定 生命，尊重生命。
• 从而引出第二节的永不放弃生的希望。
• 2、活动二，找生命真知，掌握自救方法
• 设计理念：通过以上的想、写、说三个步骤的层层递进，使学生理解 生命的意义——感悟生命的真谛——向往有意义的人生，学生的情感 的三次升华，有效的突破了教学难点。
二、研究主题
• 始终贯穿“具有启发性，突出主体性，注重思维 品质”的原则，体现学生活动为主教师讲解为辅 的精神，采用活动探究教学法，师生合作教学法， 情感体验教学法，感悟体验学习法。采用多媒体 创设情境，使抽象的道理形象化。
•
3.小军的好朋友小虎因为一次车祸不幸失去了一 条腿。当他从昏迷中醒来后，看到自己截肢后 包裹的纱布，难受的哭了起来。一时，他觉得 自己将来的一切都没有希望了，当小军等同学 去看望他时，他竟然露出了一丝轻生的意识。
• 假如你是小军，你会怎样劝慰小虎渡过难关？
• （1）请快速说出下列电话：报警电话，急救电话，火警 交通事故电话 • （2）你知道遇到下列情况怎样自救和互救吗？
•
A 发现有人溺水时 b 家中着火时
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《让生命之花绽放》说课稿
一、说教材
（一）、教材的地位和作用
从全书的教材结构来说，《让生命之花绽放》是自我认识这一单元的基础部分，在教材上起着承上启下的作用。
从学生情况分析来说，初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这都是极为重要的人生问题。
这一节课就是在引导他们正确看待自我的基础上，学会尊重他人的生命和价值。
（二）、教学目标
（1）知识目标：认识生命的价值和意义，既尊重自己生命，也尊重他人生命。
（2）能力目标：学会悦纳自己的生命，掌握应对紧急情况的基本方法，遇到危险时能安全逃生。
（3）情感态度、价值目标：认同生命的意义在于内涵，追求有价值的生命。
（三）、教学的重点难点
重点：肯定生命，尊重生命。
依据是：学生在初中阶段的独立意识与逆反意识同步增强，往往对自尊很看重，对生命较为漠视，非常需要对学生进行自我认识、自我意识方面的引导，让他们重视生命。
难点：延伸生命的价值。
学生对生命的价值有一定的思考，但往往存在一些偏差，怎样才能使生命的价值得以提升，需要教师的点拨。
二、说教法
根据新课程的核心理念“一切为了学生的发展”，遵循由感性认识到理性认识，透过现象看本质的认识规律，我在教学方法中采取以下方法：
（一）、案例分析法。
运用学生生活中的事例、时事热点，引导学生理解抽象的哲理，使理论贴近生活，增强理论的感染力。
（二）、活动体验法。
设置活动情景，请同学上台根据情景表演，让同学们在实践中收获知识，激发学生的兴趣和积极性，活跃课堂。
（三）、讨论法。
把全班进行分组，围绕讨论的课题，鼓励学生各抒己见，对讨论中学生发表的意见进行归纳，提高学生的思维能力，增强学生的创新意识。
三、说学法
首先让学生学会自主学习，学会课前预习，收集课外知识。
其次，让学生学会探究学习，善于从多个角度去思考和分析，能够深刻领会理论知识。
再次，使学生学会合作学习，在讨论过程中善于倾听他人的意见和建议。
四、说教学过程
（一）情景设置，导入新课（3分钟）
播放视频《珍爱生命》，提出问题：看完这个视频后你有什么体会？
设计意图：通过视频，让学生完成“视觉享受——心灵感悟”的情感体验，调动学生的思维状态。
通过学生的回答和我的点拨引出课题：让生命之花绽放。
（二）互动交流，探究新课（35分钟）
活动一：感受生命的坚韧（5分钟）
借助多媒体展示2011年日本地震的图片，激发学生对生命的敬畏之情，在学生心灵被触动的瞬间，展示日本地震中创造生命奇迹的事，让学生心灵受到震撼。
接着提出问题：他们是如何创造生命奇迹的。
让学生在自主探究中得出答案。
设计意图：从学生的情感体验与认知能力出发，使学生明白强烈的求生欲可以使脆弱的生命变得坚强，无论何时都要珍爱生命、永不放弃生的希望。
活动二：求生知识我来演（6分钟）
借助多媒体展示四个情境，让四组学生上台进行自救、救人演戏，同时展示自救方法的图片和内容。
设计意图：通过活动体验法让学生了解求生知识，掌握正确的求生方法，强调珍爱生命，这为知识的进一步探索做了铺垫。
活动三：悦纳生活，尊重生命（7分钟）
这一部分是本节课的重点，为了突破这一重点，我选择了展示“肇庆市运动员在省残运会上取得的优异成绩”“芭蕾舞女孩李月在残运会上表演”的材料，材料一：第六届广东省残运会有近1454名残疾运动员参赛，庆代表队有36名运动员参加了田径、游泳、举重、篮球等四个项目的比赛。
在运动会上，我市残疾人运动员充分展现了残疾人运动员“自尊、自信、自强、自立”的精神风貌，并展示了他们独特的风采和魅力。
肇庆选手陈俭辉三次打破省残疾人运动会游泳比赛记录并获得两块金牌；此外，十三岁的谭雪玲三次打破省残疾人运动会田径记录并获得三块金牌。
材料二：随着法国作曲家拉威尔的《波莱罗舞曲》悠然响起，一位手拿红色芭蕾舞鞋的小姑娘出现在9月6日晚“鸟巢”的聚光灯下。
她，就是在汶川地震中失去左腿的“芭蕾女孩”李月。
坐在轮椅上，李月圆了自己的“芭蕾梦”，继续着自己“永不停跳的舞步”。
提出问题是：你在他们身上感悟到什么？让同学们进行小组探讨后进行回答。
在教师的点拨下，归纳总结出答案，同时显示几则生命箴言。
设计意图：通过案例分析法用理性的思维去探究本节课的重点知识，让学生学会看教材和分析教材，而且选择同龄人的事例以及家乡运动员的事例，激励的效果会更明显、感染力更强，他们的先进事迹也为下面讲述“延伸生命的价值”奠定了基础。
学生思考：尊重生命的同时，我们如何提升我们生命的价值呢？
活动四：延伸生命的价值（17分钟）
这部分是本节课的难点，借助多媒体展示2012年感动中国十大人物中的两个例子，从他们为社会所做的贡献中引导学生思考：“这些人为什么能够受到人们的崇敬和怀念？”激发学生对有意义人生的思考：生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。
设计意图：这个活动借助具体事例，使学生对生命价值的认识由感性上升为理性，进而引导学生过有意义的人生。
为了加深学生对理论的认识，我设置一个讨论环节：假如生命只有七天，你这七天会做什么？让各小组学生互相讨论，并在卡纸上写下同学的意见，进行交流。
讨论后学生回答教师点拨。
设计意图：主要是通过讨论法让学生在选择当中更加体会到生命的可贵，认识到自己生命的意义是什么，让学生在知识难点上得到突破，在情感上得到升华。
（三）、课堂总结和板书设计（3分钟）
主板书：一、永不放弃生的希望。
二、肯定生命与尊重生命。
三、生命的延伸。
1、社会的贡献2、自我价值的实现。
副板书：（坚韧）生命价值（内涵）
肯定尊重
（四）、课堂练习（4分钟）
我会精选两道中考题，巩固本节课的重点知识，加深对知识的理解。
同时提高学生分析问题、解决问题的能力，如果还有时间就再播放一首汪峰的《怒放生命》让学生的心灵受到激励，情感得到升华。
最后布置作业：选择你所喜欢的生命箴言，写在卡纸上，制作成一个小书签。
把课堂知识融入到生活。