《支架在英语阅读教学中的应用》读书心得
支架式教学在英语阅读课中的应用研究
支架式教学在英语阅读课中的应用研究随着英语在国内的普及，越来越多的人开始学习英语，提高英语能力被越来越多的人所认同。
阅读是英语学习中最重要的技能之一，也是提升英语能力的重要手段。
近几年，越来越多的教师开始尝试新型教学方法，从而有效地改变传统教学模式，推广支架式教学在英语阅读课的应用。
本文将对支架式教学在英语阅读课中的应用做一个系统的研究，旨在探索如何有效地运用支架式教学法，来提高学生的英语阅读能力。
一、支架式教学概述支架式教学法是由美国教育家约翰拉皮德在20世纪80年代末推出的一种教学方式。
拉皮德教授指出，支架式教学法是以学生为中心的教学模式，着重于重新构建学习者的学习经验，以及帮助他们在未来发挥更好，更有效地学习和使用英语。
支架式教学法围绕思维、情感、行为三个层面而展开，通过给学生正确的建议和反馈，有效地帮助他们提升英语阅读能力。
二、支架式教学在英语阅读课中的应用1.发学生阅读英语的兴趣拉皮德指出，学习者在学习一门新的课程时，一定要有兴趣，这样才能更有效地学习。
支架式教学法可以让学生感受到学习英语阅读的乐趣，激发学生学习英语阅读的兴趣。
通过让学生参与到学习活动中来，让学生了解不同的阅读策略，让他们掌握有效的阅读技巧，帮助他们更好地理解阅读材料，培养他们的英语阅读能力。
2.建有效的学习环境拉皮德认为，教育者应该创造一个有利于学习者学习的有效环境。
支架式教学法能够帮助老师建立一个有效的学习环境，让学生自由地表达自己，实现个性化学习，激发学生的进取心。
在这样的学习环境下，学生可以很容易地接受新的概念，理解新的语言，并且能够更有效地使用英语。
三、结论支架式教学法在英语阅读课中的应用非常成功，可以有效地激发学生对英语阅读的兴趣，构建有效的学习环境，提高学生的阅读能力，并促进对英语的熟练掌握。
因此，支架式教学法是英语阅读课程中不可或缺的教学方法。
支架式教学在高中英语阅读教学中的应用
支架式教学在高中英语阅读教学中的应用发布时间：2022-04-27T07:37:09.954Z 来源：《中国教工》2022年1期作者：戚靖彬[导读] 有效地阅读能够提升学生的综合语言水平，使学生在听说读写四个方面都能得到巩固戚靖彬黑龙江省齐齐哈尔市民族中学校 161000摘要：有效地阅读能够提升学生的综合语言水平，使学生在听说读写四个方面都能得到巩固。
所以，在高中英语教学中增加阅读教学的内容，可以锻炼和培养学生们的阅读水平，提升学生们的英语核心素养。
随着新课程标准改革的逐渐深入，很多教师都开始尝试运用不同的教学观念和教学模式实施阅读教学，其中支架式教学就是比较先进和有效的方法，被广大英语教师们普遍认可和使用。
关键词：支架式；高中阅读；内涵；策略引言：随着新课程标准改革的逐渐推进，以往的教学方法已经逐渐被先进和科学的方法所代替，很多教师都在积极的创新和改革教学观念与教学方法。
建构主义是最重要的教学研究成果，它改变了以往的教师为课堂主体的教学方法，适应了时代发展的需要，逐渐发展成为现阶段我国教育领域的主要教学观念。
支架式教学是建构主义的核心教学方法之一，它强调在教学中重视学生们的主体性，积极地为学生们创建支架，辅助他们理解所学的知识，提升他们的学习效率，本文主要阐述了支架式教学在高中英语阅读教学中的运用策略，以供大家参考。
一、支架式教学的内涵支架式的教学方法是建立在建构主义的基础之上的，它强调学生们的课堂主体地位，提出教师需要为学生做引导和辅助，充分发挥学生们的主体作用，使他们逐渐形成自主学习水平和运用所学知识解决实际问题的水平。
教师在课堂教学的时候需要积极地引导学生们，使他们能够将所学的知识内化成自己的个人技能，从而有效地提升学生们的认知能力。
换言之，就是在课堂教学的时候，将教师的辅助和引导作为支架，经过支架去管理学习，将课堂主体从教师转变为学生，之后再摒弃支架。
依据以上理论概念，学生们在学习英语知识的时候，需要根据学生们具有的最近发展区域去设计和安排教学活动，充分掌握每个学生的实际学习水平，以及他们在别人的帮助下能够达到的实际学习程度，从而有计划地进行针对性教学。
支架式教学在英语阅读教学中的应用探索
支架式教学在英语阅读教学中的应用探索
支架式教学是指在学习过程中，教师为学生提供适当的支架或指导，以帮助学生逐步掌握相关知识和技能。
在英语阅读教学中，支架式教学可以帮助学生提高阅读技能和阅读理解能力。
本文将探讨支架式教学在英语阅读教学中的应用。
支架式教学可以通过提供适当的词汇和语言支持来帮助学生理解文章。
在阅读时，学生会遇到很多生词和难懂的句子，这会阻碍他们的理解。
在支架式教学中，教师可以提前为学生准备好一些关键词汇的解释和常用句型，帮助学生更好地理解文章的内容。
教师还可以根据学生的理解情况，适当调整支架的难度，使学生能逐渐独立地阅读和理解文章。
支架式教学可以通过预测和概括的方式帮助学生提高阅读理解能力。
在阅读前，教师可以引导学生观察文章的标题、插图和文中的重要信息，让学生根据这些信息预测文章的大意和主题。
在阅读过程中，教师可以引导学生概括每一段的主旨，并与学生一起分析段落之间的逻辑关系。
这样可以帮助学生更好地理解文章的整体结构和内容。
当学生逐渐熟悉了这些阅读策略后，教师可以逐渐减少对学生的支持，让他们能够独立地运用这些策略进行阅读。
支架式教学还可以通过提问和讨论来帮助学生加深对文章的理解。
在阅读后，教师可以向学生提出一些深入的问题，引导学生思考文章中的隐含信息和作者的意图。
教师还可以组织学生之间的小组讨论，让学生在交流中互相学习和思考。
这样可以帮助学生进一步理解文章，并培养他们的批判思维能力和表达能力。
“支架”教学模式在初中英语阅读教学中的作用word精品文档3页
“支架”教学模式在初中英语阅读教学中作用如今教育教学改革要求以学生作为课堂中心，学生是课堂主体，教师在整个教学过程中起到督促作用，培养学生积极主动学习态度。
“支架”教学模式是一种新型教学模式，这种模式还不是很完善。
支架是一种很抽象概念，需要很多东西来构成，在学习当中，就是要求我们与别人一起完成学习任务，通过与别人交流合作来发挥支架最大作用。
一、“支架式”阅读教学反思与剖析（一）传统阅读教学与“支架式”阅读教学区别以往英语阅读教学都是把着重点放在生词方面，主要就是读懂文章意思，然后再去做题。
这样有优点当然也有缺点，缺点就是过于注重语言翻译，而忽视了整篇文章脉络，让学生思路完全混乱。
这样是不利于学生把握文章整体结构，所以学生阅读理解能力也会停滞在一定阶段，不会有很大程度提高。
“支架式”阅读教学要求从听、说、读、写四个方面来展开教学。
在教育教学过程中，教师首先应该充分创设情境，然后再来搭建支架，把阅读分成几个层次，对于重难点应该展开细致讲解，从而降低理解难度，让学生对整篇文章有一个框架了解，从而提高其对语言信息理解能力。
通过“支架式”阅读教学课堂实例与剖析，我们很容易就会发现“支架式”教学与新课改是相类似，教师起引导作用，学生处于主体支架地位，并且相互支持，共同取得进步。
一节课时间虽然短暂，但通过“支架式”教学，学生获益匪浅，充分体现了“支架”在阅读中使用价值。
在这个过程中，学生积极性高，教师也会相应地减轻一些负担，教学质量与教学效果也大大提高。
（二）“支架式”阅读教学中教师所扮演角色新课程改革强调以学生为中心，但并不意味着不用发挥教师作用；相反，会更明显地突出教师作用，教师由知识灌输者变成学生学习引导者、提倡者。
这对教师来说也是一种挑战，教师应该借此机会对自己进行重新定位，改变教学角色。
1.课堂教学活动组织者由于“支架式”教学是一种新教学模式，所以教师应该做好课堂上出现各种问题心理准备，明确自己教学目，要达到什么效果。
支架式教学模式在初中英语阅读课堂中的应用研究
一、引言支架式教学模式作为一种有效的教学方法，在英语阅读课堂中得到了广泛应用。
本文旨在通过对支架式教学模式在初中英语阅读课堂中的应用进行研究，探讨其对学生阅读能力和学习效果的影响。
二、支架式教学模式的概念与特点1. 支架式教学模式的概念支架式教学模式是指教师在教学过程中通过合理的教学设计和引导，为学生提供适当的支持和帮助，帮助他们克服学习中的困难，达到学习的目标。
2. 支架式教学模式的特点（1）个性化定制：根据学生的不同特点，教师可以根据学生的学习情况和需求进行个性化的支架设计，帮助学生更好地掌握知识。
（2）适度引导：教师在教学过程中适度引导学生进行学习，促进学生的自主学习和自主思考能力的培养。
（3）灵活应用：支架式教学模式可以灵活地应用于不同的教学环境和教学内容中，具有很强的适用性。
三、支架式教学模式在初中英语阅读课堂中的应用1. 支架式教学模式的具体实施（1）课前准备：教师根据学生的实际情况制定教学目标和教学计划，为学生提供适当的学习支架。
（2）教学过程：教师通过提供问题导向、案例讨论、合作学习等方式，为学生提供适当的支架，引导学生进行阅读理解。
（3）课后反馈：教师对学生的表现进行及时的评价和反馈，帮助学生总结经验和改进学习策略。
2. 效果评价（1）学生阅读能力的提高：通过支架式教学模式的应用，学生的阅读能力得到了有效地提高，阅读理解能力和阅读速度有了显著的提升。
（2）学习兴趣的增强：支架式教学模式能够激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力和学习动力。
（3）学习效果的改善：支架式教学模式的应用使学生的学习效果得到了明显的改善，学生成绩普遍提高。
四、影响因素分析1. 教师因素教师在支架式教学模式中的角色和作用至关重要，教师的教学水平、教学方法和教学态度会直接影响支架式教学模式的实施效果。
2. 学生因素学生的学习能力、学习习惯、学习态度等因素也会对支架式教学模式的实施效果产生影响，学生的积极参与和配合是支架式教学模式成功与否的关键。
支架理论在高中英语阅读教学中的应用
支架理论在高中英语阅读教学中的应用随着英语教学大纲的不断更新，学生对于英语阅读素养的要求越来越高。
作为英语阅读教学的重要工具，支架理论在高中英语阅读教学中的应用是非常重要的。
本文将就支架理论的相关概念及其在高中英语阅读教学中的应用进行探讨。
一、支架理论的概念1977年，美国教育心理学家W.Beutner和R.Carpenter提出了支架理论。
支架理论（scaffolding）是美国的一种教育理论，指的是学生的知识结构在建立或发展的过程中，需要一些主动的或定向的支持，以帮助学生构建自己的知识结构。
教师的任务就是通过在学习过程中向学生提供有针对性的指导，帮助学生进入学习状态、了解问题的本质、解决问题并借助自学能力从中学习。
1、理解阅读任务支架理论最重要的应用之一就是让学生理解阅读任务。
与其让学生随意地阅读，教师们应该在学习过程中问学生一些问题，引导他们思考阅读中重要的基本问题。
这种方法可以使学生更容易地进入阅读任务，并帮助他们积极思考，从而提高他们的阅读能力。
2、主动参与学生们参与课堂讨论也可以成为支架理论的应用。
通过激活学生的思维，教师可以让他们积极参与课堂。
当学生遇到阅读难题时，教师可以引导他们一步步找出问题并解决问题。
这样能让学生更好地理解课文内容及课外资料，并培养学生的阅读能力。
3、小组合作教师可以组织学生们在小组里一起阅读，这种小组合作可以促进学生之间的互动交流及阅读能力的提高。
在这个过程中教师不仅可以在幕后进行引导，还需要及时的给学生一些支持和培训。
整个过程可以更好地激发学生的学习热情，促进学习成果的提高。
4、角色扮演支架理论的另一个应用就是让学生在阅读过程中扮演角色。
这样不仅能够激发学生的学习兴趣，而且还可以让学生更好地理解故事的情境特征和内在逻辑。
通过角色扮演，学生们还可以提高自己的语言能力和阅读技巧。
5、为阅读任务制定清晰的目标为了让学生更好的理解阅读任务，教师应该为学生制定清晰的学习目标。
支架式教学在英语阅读课中的应用研究
支架式教学在英语阅读课中的应用研究今天，支架式教学正在英语阅读教学中得到越来越多的应用。
本篇文章的主要目的是探讨支架式教学在英语阅读课中的应用研究，从而推动英语阅读教学的发展。
对于支架式教学在英语阅读课中的介绍，它是一种新兴的教学模式，主要是采用“支架”的形式，由“支撑”和“向前推进”两个方面构成，旨在整合学习者的能力和资源，以支持他们在英语阅读课中取得更好的学习成果。
首先，支架式教学通过支持和引导学习者更好地理解文本，深入阅读文本内容，做到引导学习者更好的理解文本的目的。
其次，它能够有效地刺激学习者的思维能力，激发他们更加活跃的学习热情，并培养他们的着眼点和阅读理解策略。
此外，支架式教学还能够通过提供支持和对学习者的辅导，帮助他们改善阅读能力。
在实践中，教师可以摆脱传统单一式的教学方法，改用支架式教学来引导学习者阅读，利用课堂上各种形式的活动，如讨论、小组合作、问答等，让学生更好地消化文本，更深入地理解文本，并培养良好的阅读习惯。
另外，教师还可以在课堂上创设有趣的氛围，让学生在轻松愉快的氛围中开展阅读课，以促进英语阅读的学习。
从上文可以看出，支架式教学在英语阅读课中的应用研究具有重要的理论意义和实践意义，可以促进英语阅读教学的发展。
因此，为了充分发挥支架式教学在英语阅读教学中的作用，教师要注意以下几点：首先，教师要提高自身的教学水平，以优化支架式教学的实施。
教师可以提高自身的理论水平，不断探索现代课堂教学模式，充分利用各种信息技术，以及多种教学资源。
其次，教师要注重对学生的关爱，及时给予适当的支持，构建良好的课堂氛围，提高学生的学习热情，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语阅读。
最后，教师要经常走进课堂，坚持开展针对性的英语阅读课，针对学生的能力水平，提出合理的阅读训练，以提高学生的阅读能力。
综上所述，支架式教学在英语阅读课中的应用研究具有重要的现实意义，它不仅可以帮助学生更轻松愉快地掌握英语阅读知识，还能够有效地提高学生的阅读能力，提升学生更全面的英语阅读能力。
支架式教学在英语阅读课中的应用研究
支架式教学在英语阅读课中的应用研究近年来，随着英语教学的不断深入及技术的不断发展，教师们不断寻求新的教学方法，以提高学生的学习积极性及学习成绩。
支架式教学作为一种新兴的教学模式，已经广泛应用到英语阅读课中。
本文将对支架式教学在英语阅读课中的应用进行系统研究，以便更好地指导英语阅读教学的实践。
支架式教学是一种以讲授、提问、分析和回答来实现学习目标的对话式教学模式，它旨在通过师生之间的交流来培养学生的思维能力和英语表达能力。
该方法把学生放在学习的中心，以学生为主体，通过教师指导，使学生在小组讨论中活跃地参与，达到学习目标。
以支架式教学模式教学，可以使学生在学习中体验到更多的参与和乐趣，激发学生的学习积极性，改善学习效果。
在英语阅读课程中，支架式教学的优势在于能够有效提高学生的英语阅读理解能力。
该方法催生出小组学习，学生们相互帮助、分享信息，并以更快的速度来理解和解释文本。
从而建立起激励机制，以激发学生学习的积极性。
另外，支架式教学还可以帮助学生们更好地理解文本的大意，并能够针对文章的特点，更全面地把握文本的信息。
此外，支架式教学也可以有效促进学生彼此之间的交流，使学生之间的英语技能得到提升。
学生们可以练习口语交流的技巧，培养阅读文章的能力，使学生变得更有信心，更能自信地使用英语进行交流。
本文将结合一些实证研究，分析支架式教学在英语阅读课教学中的特点，以及在实际教学中存在的一些问题和困难。
第一，支架式教学要求老师具备良好的教学技能，特别是语言技能，以便更好地把握学生的学习情况。
第二，在支架式教学中，学生之间有可能出现分歧，教师需要恰当地引导和管理，以防止学生之间的争论。
第三，支架式教学多以小组活动为主，老师需要把握小组学习的积极性和合作精神，以避免学生的学习懒惰和反对现象的出现。
本文的研究表明，支架式教学是一种有效的英语阅读教学模式，它不仅可以提高其阅读理解能力和英语交流能力，还可以鼓励学生更加积极地参与学习和交流。
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支架在英语阅读教学中的应用
一、支架式教学的概念
支架式教学（Scaffolding）是一种以学生为中心的教学方法，旨在通过提供适当的支持和指导，帮助学生掌握知识和技能。
在英语阅读教学中，支架式教学是一种非常有效的教学方法，它可以帮助学生提高阅读能力，培养阅读兴趣和自主阅读意识。
二、支架式教学的特点
1. 以学生为中心：支架式教学强调以学生为中心，注重学生的自主学习和探索，教师则起到引导和辅助的作用。
2. 分阶段逐步推进：支架式教学根据学生的最近发展区，分阶段逐步推进教学内容，让学生在每个阶段都能够得到适当的支持和指导。
3. 情境化教学：支架式教学注重情境化教学，通过创建真实的情境，让学生在情境中体验和学习。
4. 合作学习：支架式教学鼓励学生进行合作学习，通过小组合作和交流，促进学生的知识和技能的共享和传递。
三、支架式教学在英语阅读教学中的应用
1. 提供阅读材料：教师可以根据学生的阅读水平和兴趣，提供适当的阅读材料，如文章、书籍、视频等，让学生在阅读中掌握知识和技能。
2. 引导学生阅读：教师可以通过提问、讨论、讲解等方式，引导学生阅读，帮助学生理解阅读材料中的重要内容和概念。
3. 提供支持：教师可以根据学生的需要，提供适当的支持，如词汇、语法、策略等，帮助学生克服阅读困难和障碍。
4. 鼓励学生展示：教师可以鼓励学生在班级或小组中展示自己的阅读成果，如阅读笔记、读书报告等，让学生在展示中提高阅读能力和信心。
四、结论
支架式教学是一种有效的英语阅读教学方法，它可以帮助学生提高阅读能力，培养阅读兴趣和自主阅读意识。
在实际应用中，教师需要根据学生的阅读水平和兴趣，提供适当的阅读材料和支持，引导学生阅读，并鼓励学生在班级或小组中展示自己的阅读成果。
通过这些措施，教师可以有效地提高学生的英语阅读能力，为学生的未来发展打下坚实的基础。