小学数学论文浅析小学学生学习数学自学能力的培养
小学数学教学中学生自学能力培养分析
小学数学教学中学生自学能力培养分析【摘要】小学数学教学中学生自学能力的培养一直备受关注。
本文从现状分析、自学能力重要性、培养策略等方面展开讨论。
分析了小学数学教学的现状，发现学生自学能力普遍不足，需要加强培养。
探讨了自学能力的重要性，指出自学能力是学生终身发展的关键。
然后，提出了如何培养学生自学能力的建议，包括培养学生的学习兴趣、鼓励自主思考等。
通过案例分析了小学数学教学中如何培养学生的自学能力，为教学实践提供了价值参考。
结论部分给出了小学数学教学中学生自学能力的培养策略，展望了未来研究方向，总结了文章的主要观点。
通过本文的研究，可以为小学数学教学中学生自学能力的培养提供一定的借鉴和指导。
【关键词】小学数学教学、学生、自学能力、培养、分析、现状、重要性、策略、案例分析、研究背景、研究目的、研究意义、未来研究方向、总结1. 引言1.1 研究背景在小学数学教学中，学生自学能力的培养一直是教育工作者和家长们关注的焦点。
随着社会的发展和教育理念的更新，越来越多的人意识到培养学生自学能力的重要性。
在当前的小学数学教学中，学生的自学能力并未得到充分重视和培养。
学生缺乏自学能力导致了他们在课后复习和作业完成上的困难，影响了他们对数学知识的掌握和理解。
本文旨在探讨小学数学教学中如何有效地培养学生的自学能力，以提高他们学习数学的效果和兴趣。
通过深入研究小学数学教学的现状和学生自学能力的重要性，分析如何有效地培养学生的自学能力，并结合案例分析实际操作，为教育工作者和家长提供一些参考和借鉴。
希望通过本文的研究，可以促进小学数学教学中学生自学能力的培养，为学生的终身学习奠定坚实的基础。
1.2 研究目的本研究旨在探讨小学数学教学中存在的问题和挑战，分析自学能力在数学学习中的作用和重要性，提出有效的培养策略，帮助学生提高自学能力。
通过案例分析，揭示教师在教学实践中如何引导学生自主学习，如何激发学生学习兴趣和自学动力。
也将探讨未来在这一领域的研究方向，为小学数学教学中学生自学能力的培养提供理论支持和实践借鉴。
浅析小学学生学习数学自学能力的培养
浅析小学学生学习数学自学能力的培养
小学学生学习数学自学能力的培养是一项艰巨而重要的任务，它不仅对学生未来学习数学课程的发展起着极其重大的影响，而且能够帮助孩子们发现学习数学的乐趣。
因此，在小学阶段，父母和老师应该针对不同年龄段的学生进行有针对性的数学自学能力培养。
首先，小学数学自学能力培养的基础是学校的教学活动。
学校的教师要创设有利的教学氛围，重视课堂讨论，并鼓励学生踊跃发言。
他们应该注意培养学生的思想能力，运用逻辑分析、思维推理和数学推理来解决数学问题，以帮助学生更好地掌握数学思维方式。
学校还可以进行多种形式的活动，如实验活动、建模活动和竞赛活动等，以培养学生的自主学习能力。
其次，家长也应注重孩子的数学自学能力培养。
家长应该帮助孩子建立正确的学习取向，要求孩子积极参与学习，积极参与讨论，勤奋学习和独立思考，克服困难，继续努力，尝试识别有用的信息并将其应用于实际问题中。
此外，家长也可以引导孩子参加一些数学相关的科普节目、竞赛等，以提高孩子对数学的认知、了解及兴趣。
最后，学校和家长还可以采取一些措施来改善学生的学习环境，例如为学生提供有关学习数学的书籍、资料和实物等，丰富孩子的学习知识，更好地引导孩子进行自学，并参观数学博物馆等，以增强学生兴趣，减轻学习压力。
总之，小学学生学习数学自学能力的培养无疑非常重要，学校、
家长和学生必须采取有效的措施才能让学生充分发挥自学能力。
只有不断努力，才能培养出一批有创造力的数学人才，为社会做出贡献。
小学数学教学中学生自学能力培养分析
小学数学教学中学生自学能力培养分析小学数学教学中，学生自学能力的培养是非常重要的。
随着教学理念的不断更新和教学技术的不断改进，学生的自学能力也越来越受到重视。
培养学生的自学能力，不仅可以提高他们的学习效率，还可以让他们更好地适应未来的学习和生活环境。
在小学数学教学中，如何有效地培养学生的自学能力，是一项重要的课题。
一、理解自学能力的概念自学能力是指学生在没有外界帮助的情况下，通过自己的努力和智慧进行学习的能力。
它包括自觉性、主动性、独立性和创造性等方面。
具备了良好的自学能力，学生就能够更加快速、深入地理解知识，提高自己的学习兴趣和动力，从而更好地适应未来学习和生活的需要。
在小学数学教学中，培养学生的自学能力，是教育教学工作的一项重要任务。
1. 激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自学能力的首要任务。
对于小学生来说，数学是一个既有趣又具有挑战性的学科。
教师可以通过生动有趣的教学方式，引导学生主动参与课堂活动，让他们在学习中体会到快乐和成就感，从而促进他们的学习兴趣。
只有对数学产生浓厚的兴趣，学生才会愿意主动去学习数学，培养自己的自学能力。
2. 培养学生的学习习惯学生的学习习惯对于自学能力的培养至关重要。
教师可以通过教学实践引导学生养成良好的学习习惯，比如：定时定量地进行学习，始终保持良好的学习状态，养成终身学习的习惯等。
也可以通过教学活动引导学生自觉掌握学习的方法和技巧，提高他们的学习效率。
3. 激发学生的自主学习意识教师可以在教学中引导学生树立自主学习的意识，培养他们主动获取信息、主动思考和解决问题的能力。
通过设计一些启发性的问题和案例，让学生在学习中发现问题、解决问题，从而培养他们主动学习的意识。
4. 提供学习资源和支持为了培养学生的自学能力，学校和教师可以提供各种学习资源和支持。
可以引导学生积极利用图书馆、网络等资源进行自主学习，为他们提供学习上的支持和帮助。
也可以设置一些学习小组或自习室，给学生提供一个良好的学习环境。
小学数学教学中学生自学能力培养分析
小学数学教学中学生自学能力培养分析在小学数学教学中，培养学生的自学能力是非常重要的。
小学生正处于学习能力的初期阶段，通过培养他们的自学能力，可以让他们更好地适应未来的学习生活，并且更好地发展他们的潜能。
本文将分析小学数学教学中如何培养学生的自学能力，并提出相应的建议。
一、小学数学教学中自学能力的重要性小学数学教学是学生学习数学的起点，也是培养学生自学能力的关键时期。
在这个阶段，教师应该为学生创设一个良好的学习环境，让学生能够树立自主学习的理念，培养他们的自学意识和自学能力。
小学数学教学中培养学生的自学能力具有以下几个重要性：1.提高学习效率在学习数学的过程中，有些学生可能会遇到难题或者不懂的地方，如果他们没有自学的能力，就会依赖老师，这样会大大降低学习效率。
而如果学生具备了自学能力，他们能够主动去寻找答案，通过自己的努力来解决问题，从而更快地掌握知识和技能。
2.培养学生的独立思考能力自学能力的培养可以帮助学生培养独立思考的能力。
数学是一门需要逻辑思维和推理能力的学科，通过自学，学生能够自主地进行思考和总结，提高他们的思维能力和创造力。
3.促进学生的全面发展通过自学，学生可以自主地选择学习的内容和学习的方法，这样可以更好地满足他们的个性发展需求，促进他们的全面发展。
在小学数学教学中，如何培养学生的自学能力是一项重要的工作。
以下是一些可以采取的方法：1.激发学生的学习兴趣激发学生的学习兴趣是培养学生自学能力的关键。
教师可以通过生动的教学、有趣的教学内容和丰富多彩的教学方式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而愿意主动进行自学。
2.培养学生的学习动机学习动机是学生进行自学的内在动力。
教师可以通过鼓励和奖励的方式激发学生的学习动机，让他们愿意主动进行自主学习。
3.引导学生学会自主学习在教学过程中，教师应该引导学生学会自主学习。
可以通过教学案例、学习方法等方式，让学生懂得如何进行自主学习，从而提高他们的自学能力。
小学数学教学论文：浅谈学生自学能力的培养
小学数学教学论文：浅谈学生自学能力的培养关键词：兴趣、思想、方法、习惯内容摘要：随着世界科学技术飞速发展，知识更新的速度越来越快，这些知识、技术仅靠课堂或老师的传授是远远不够的，这就需要必要的补充，自学是一种最佳的途径，“知识可能被遗忘，但能力却伴随你终身。
”如果一个学生有较强的自学能力，就可以扩大知识面，并增强自身的技术和技能。
素质教育中能力的培养是极其重要的，学习能力又是其他能力发展的基础，它影响其它能力发展的速度、深度和广度。
正文：素质教育是以学生为主体的教育，课堂教学中，教师要尽量地创造条件，在引导学生积极参与教学活动及培养学生的自学能力中，让每个孩子都有充分表现自己的机会，要引导学生主动地动手、动脑、动口，使全体学生都能自始至终地主动积极地参与教学全过程，学会自学。
所谓自学能力，就是指独立获取知识的能力。
如果学生自学能力提高了，他们的学习效果就会显著加强，远非注入式教学所能相比。
古人说得好：“善学者教师安逸而功倍，不善学者教师辛苦而功半”，一个学生有了自学能力，他就可以主动学习，独立思考。
总之，我认为学生是学习的主人，我们在教学的过程中应尽量培养学生的自学能力。
一、激发学习兴趣，强化学生的学习动机“兴趣是最好的老师。
”浓厚的兴趣能使人的感官和大脑处于最活跃的状态，有效地激发学习动机。
学习兴趣和学习动机直接关系到自学的效果学习动机是直接推动学习活动的内部动力。
教师要在平时课堂教学中注意这方面的引导和鼓励，以便形成正确的学习动机。
教师在培养学生自学数学能力时，一方面要对学生说明进行自学数学的意义，另一方面要让学生在数学学习中，获得成功的体验，以增强自学数学的兴趣。
数学活动课是增强学习兴趣、激发学习动机又一个主战场。
教师要充分利用数学活动课的优势，对学生及时进行学习兴趣、学习动机的引导和强化。
使学生在成功后有了学习兴趣，在失败时能更加明确学习目标，强化学习动机。
使学生从教师“指路”学习，变成自己“找路”学习。
浅谈小学三年级学生数学 自主学习能力的培养
浅谈小学三年级学生数学自主学习能力的培养1. 引言1.1 小学三年级学生数学学习的重要性小学三年级学生数学学习的重要性，是因为数学是一门基础学科，是人类认识和改造世界的重要工具。
数学在人类社会的发展中扮演着至关重要的角色，无论是在科学领域、工程技术、经济管理还是生活实践中，都离不开数学知识的运用。
小学三年级是学生接触数学的起点，培养学生在这个阶段对数学的认识和兴趣，对日后的学习和发展至关重要。
通过数学学习，学生可以培养逻辑思维能力、分析问题的能力、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
小学三年级学生数学学习的重要性还体现在培养学生的自信心和自主性上。
通过学习数学，学生可以不断感受到自己的进步和成功，从而建立自信心，激发学习的动力。
数学学习也可以培养学生的自主学习能力，让他们在学习过程中主动思考、探索和解决问题，培养自主学习和创新的能力。
小学三年级学生数学学习的重要性不仅在于学科本身的知识学习，更在于培养学生的综合素质和未来发展所需的基础能力。
1.2 自主学习能力的意义自主学习能力是指学生在学习过程中独立思考、自主决策、自主探究的能力。
这种能力对小学三年级学生的数学学习具有重要意义。
自主学习能力可以帮助学生更好地理解和消化数学知识，提高学习效率。
通过培养自主学习能力，可以让学生在面临困难和挑战时不轻易放弃，增强解决问题的能力。
自主学习能力还能培养学生的批判性思维和创新能力，提升他们综合运用数学知识解决实际问题的能力。
在小学三年级学生数学学习中，重视培养学生的自主学习能力是非常重要的。
自主学习能力对小学三年级学生的数学学习具有重要的意义，可以提高学习效率，增强解决问题的能力，培养创新能力，促进综合运用知识的能力。
教师和家长应该共同努力，为学生创造良好的学习环境，引导他们培养自主学习能力，帮助他们在数学学习中取得更好的成绩。
【2000字】2. 正文2.1 培养小学三年级学生的自主学习能力培养小学三年级学生的自主学习能力是非常重要的，这不仅可以帮助他们在数学学习中取得更好的成绩，还可以为他们未来的学习和生活奠定良好的基础。
小学生数学自学能力培养论文
浅谈小学生数学自学能力的培养在数学教学过程中，如何在传授知识的过程中发展学生智力，培养学生能力是我们教师研究的课题。
这里所说的能力是多方面的，其中自学能力，可以说是学生学习的一个很重要的能力。
因为一个人学识渊博，大量的知识是靠自己学习得来的。
所谓自学能力，就是指学生获取知识和掌握知识的能力。
我们教师可以在教给他们知识的同时，帮助他们慢慢学会自己如何获取知识的方法。
一、培养小学生自学能力的意义（一）自学能力是当今社会发展的需要。
”未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
”叶圣陶先生说：”教科书上的知识是很有限的，所以从小学一年级起，就要鼓励孩子自己学习，在课堂之外学习，锻炼观察本领，思考、试验的本领，创作的本领，还要让孩子们高高兴兴地学，有滋有味地学。
”要适应现在的社会，就必须不断地学习。
这就要求自己有一定的自学能力，自己会学习。
（二）自学能力是学习的需要。
在小学高年级阶段，学生已经具备了一定的学习知识的基础，也有了一定的自己学习的能力，但由于没有掌握自己学习的方法，或在由于外界环境的影响学生不知道怎么自学？学生学习的兴趣受到影响，挫伤了学生学习的积极性。
也影响了学生对知识的探求。
针对学生的这些情况我们当老师的要采取一些有用的方法把学生引到自学的道路上来。
教师要将数学知识生活化，把教材内容与生活情景有机结合起来。
（三）自学能力的培养是教学的需要。
传统的小学教学模式是老师讲，学生听。
学生是被动地参与学习，学生的学习兴趣和学习能力根本得不到培养。
为了改变这种教育现状，我们当老师的就必须更新教育观念，转变教育思想。
在国内，陶行知早就强调，”教学的本质是学习”。
在国外，赞可夫强调，”把教学的重点从过去单纯研究如何教转向研究如何学”。
学生能自己学习知识，对知识的理解就会更透彻，所学知识就更加扎实。
学生的动脑能力更强。
例如教学”圆的周长”时，让学生拿出所带的圆形物体。
你能量出所带物体的周长吗？学生积极发言，说出很多种方法：用线围物体量一圈，再量线的长度；把圆形物体在尺子上滚一圈，再看尺子的刻度；把圆形的纸物体，用剪子剪开，再量长度...学生通过自己动手操作找出直径与周长的关系，到此学生自己解决了本课的问题。
浅谈小学生数学自学能力的培养
浅谈小学生数学自学能力的培养【摘要】小学生数学自学能力的培养对于他们未来的学习和发展至关重要。
本文从引言、正文和结论三个部分来讨论这一话题。
在探讨了为什么要培养小学生数学自学能力以及这种能力的重要性。
正文部分包括了如何培养小学生自学的方法、提高他们的数学自学意识、克服困难、家长和学校如何帮助他们。
最后在结论部分总结了小学生数学自学能力的重要性，并强调了在当今竞争激烈的社会中，培养小学生自学能力的重要性。
通过不断努力和实践，小学生们将能够在数学学习中取得更好的成绩，从而为未来的成功打下坚实的基础。
【关键词】小学生、数学、自学能力、培养、方法、意识、困难、家长、学校、促进、总结1. 引言1.1 为什么要培养小学生数学自学能力培养小学生数学自学能力可以激发他们对数学学习的兴趣和热情。
通过自主学习和探究，学生可以更深入地理解数学知识，培养对数学的喜爱和兴趣，从而提高学习的主动性和自觉性。
培养小学生数学自学能力可以提高他们的学习效率和效果。
通过自学，学生可以根据自己的学习节奏和需求进行学习，更好地掌握知识，提高学习效率，并且可以培养解决问题的能力和独立思考能力。
培养小学生数学自学能力还可以帮助他们养成良好的学习习惯和方法。
通过自主学习，学生可以培养自律和自控的品质，养成良好的学习习惯和方法，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。
培养小学生数学自学能力对于他们的学习和成长都至关重要，可以激发兴趣、提高效率、养成良好习惯，为他们的未来发展奠定基础。
我们有必要重视并加强小学生数学自学能力的培养。
1.2 小学生数学自学能力的重要性小学生数学自学能力的重要性在于其对学生的数学学习和终身学习能力的影响。
小学生数学自学能力的培养可以提高学生的学习效率和学习质量。
通过自学，学生可以根据自身的学习节奏和方式进行学习，更好地理解和掌握知识点，从而提高学习效果。
小学生数学自学能力的培养可以促进学生的自主学习能力和解决问题的能力。
在自学过程中，学生需要主动思考和解决问题，培养了他们的自主学习和问题解决能力，这对他们未来的学习和生活都具有重要意义。
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知己知彼，百战不殆。
《孙子兵法·谋攻》
柯曾鸿
（贵州省赫章县结构彝族苗族乡毛姑小学553200）
《数学课程标准》明确提出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的教育理念，这就充分表明了培养学生的自主学习能力是素质教育的基本要求，也是当今社会对全面发展型人才的要求。
培养学生的自主学习能力不仅有利于学生今后的进一步深入学习，而且对优化课堂教学，提高教学效率也有着不容忽视的作用。
但当前的教学实际情况并不乐观，小学生刚入学，有的还不明白学习是自己的事。
对应该怎样听课、复习和作业，怎样思考、发言和讨论都仍处于迷茫状态，更不要说学习的独立性、自主性。
那么，在小学数学课堂教学中具体怎样培养小学生的自学能力，笔者就自身的教学经历谈下个人的一些看法。
一、小学生对数学自学的现状
1、对学科兴趣不高，自学人数少。
小学数学是一门相对于其它学科较抽象的学科，数学术语相对多，这就决定了数学学科的抽象性。
对于一些刚入学不久、
学法还没掌握的小学生来说，难度系数较大，再加上小学生的学习意志不够坚强，导致他们去该学科的兴趣不大。
具体表现在自学人数较少，及时有个别学生在课前有自学的习惯，也没达到预期的自学效果。
2、自学任务不明确。
由于受传统教学模式的影响，很多教学对学生的自学培养不是很关注，具体表现在没有给学生明确自学任务，没有给学生预习的题目，一般都只是在上完每一小节之后，告诉学生明天的自学任务。
没有结合下一节课的教学内容给学生布置相关的自学任务。
3、题目设计过难。
自从新课改提出以后，很多教师也有开始意识到自学的必要性，但很多教师也只是走形式主义路线。
没有结合学生的实际兴趣设计相应的预习题目。
一般给学生预习的题目基本都是例题，这对学生来说，难度较大。
大部分学生即使想去预习，也无从下手。
4、教师对学生的自学情况监督不到位。
当前很多小学数学教师觉得，自学对于小学生来说效果不大。
所以对小学生的自学情况也不是很关注，很多时候布置学生回去提前预习也只是口头上布置，真正有去落实检查的教师很少。
这就给学生形成一种意识：老师布置预习只是口头上说说。
加上有些学生即使回去预习了，老师也没有检查和表扬过自己，
自学兴趣收到打击。
久而久之，也不再坚持去自主预习了。
二、针对现状提出的策略
1、激发学对数学的学习兴趣。
培养小学生的自学能力是小学数学教学的重要任务。
在小学数学课堂教学中，教师要培养学生独立思考的能力，提高学生的自学能力，首先要激发学生对学科的兴趣，使学生养成良好的自学习惯。
俗话说得好：“良好的开端是成功的一半。
”如何引导学生产生与学习内容、学习活动本身相联系的直接学习兴趣，使学生从新课开始就产生浓烈的求知欲望是至关重要的。
在数学课堂教学中设计一些新颖的导语，会引发学生“猎新”的兴趣。
如在教学“角的初步认识”“三角形、圆、四边形认识”时，可以用生动、有趣的故事导入：“在我们图形王国中，有一群可爱的图形娃娃，它们幸福、快乐地生活着，经常在一起唱歌、跳舞、做游戏。
其中，要数“角娃娃最调皮了。
这不，在图形娃娃们玩捉迷藏游戏的时候，角娃娃躲到我们生活中的一些物体上来了，你能把它找上来吗？”或可以选一些平时常见的红领巾、扇子、扣子等实体让学生去辨别，这样的导入，不仅符合学生的年龄特点，而且激发了学生的学习兴趣。
2、创设良好的自学氛围。
长期以来，应试教育严重影响学生的思维和智力的发展，打击了学生的学习兴趣和热情。
为此，首先要建立一种新型的师生关系，教师要营造出民主和谐的宽松教学氛围，给学生以更多
的学习自主权，鼓励他们独立自主地研究学习。
其次，要保证学生一定的自学时间。
课前要给学生留出一定的时间预习，课间要让学生有一定的时间去思考和讨论。
为保证学生课后有充裕的时间自学数学课本例题。
再次，要帮助学生树立大教材观。
不要仅局限于数学课本。
引导他们学会运用书本的知识解决实际生活中的问题，如在家买东西时，可以多让学生去实践。
3、题目设计应生活化。
小学数学的教学任务相对简单，特别低年级的数学主要是加减乘除发的运用。
但很多题目过分主要语言的陈述上，忽略了题目与现实生活的联系，导致学生觉得太过抽象，所以教师在分析数学问题时，应多联系生活实际，把问题简单化且生活化。
例如：在学过“比多比少应用题”后，可以设计这样道题目：“爸爸今年35 岁，比儿子大21岁，儿子今年几岁?”有位学生说：35+21=56 岁，教师问：你为什么这样解答?（生：因为大21 岁就加上21 岁，所以就是56 岁。
）大部分学生回答：儿子怎么可能比爸爸还大呢，不切合实际。
所以教师肯定大部分学生用生活验证的作法。
指出要形成自觉从生活经验角度去检测数学学习的结论，使学生感悟到数学的合理性。
4、多肯定学生的思维。
数学新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程及方法，以及相应的情感态度和价值观等方面的发展。
培养学生能力，促进学生
发展的主阵地在课堂，作为课堂教学重要组成部分的课堂评价，对反映学生学习的成就和进一步激励学生的学习兴趣，全面了解学生学习的历程，帮助学生认识自我，树立信心，特别是能很好地激发学生的自学能力。
小学生的思维一般相对活跃，作为他们的引导者，应多肯定他们的思维，多鼓励他们，久而久之，他们对数学学科的学习会变得更加喜欢，进而就会自主地去学习，不断地去思考。
5、教师要注重引导。
教学是循序渐进的过程，为了提高自学能力，要求学生不断总结知识规律和解题规律。
教师在讲完一节课，一个单元以后，要重视引导学生进行小结，把一盘散沙知识梳理成一个知识系统。
启发他们把所学的内容分为几条线索，用较为简练的语言或借助图形把它们概括出来，形成一个完整的知识链。
且只有经过学生自己的探索、概括、归纳、总结的知识，才能真正纳入他们的认知结构，贮存于大脑。
教师还应促使学生自己把每一单元知识归纳为几个主要问题，记住它的内容、方法和重要结论，特别要对教学中已经选用过的例题、习题，以整单元的知识为背景进行重新审视，总结出解题的思路和方法，对本单元有一个完整的认识。
这种由厚变薄的读书方法，本身就是一种自学能力总之，学生的自学能力是在学习中形成和发展。
教师需要不断地更新教学理念，积极进行新时代的教学改革。
采用最能发挥学生学习主动性的教学方法，组织学生开展学习活动。
在教学
基础知识的过程中教会学生学习和思考的方法，培养良好的自学能力。
持之以恒，使学生不但学会知识，而且会学知识，成为学习的主人。
然而，在实现这种教学观的过程中，需要我们广大教师不断地坚持与实践，在实践中不断探索新的教学方法，以便更好地培养学生的全面发展。
【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。
又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。
”金人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。
”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。
但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。
就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。
后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。