体验式团体沙盘课程教学设计
学校团体沙盘活动方案策划
学校团体沙盘活动方案策划学校团体沙盘活动方案策划一、活动目的和意义团体沙盘活动是一种基于实地沙盘模型的团队建设方法，旨在通过团队成员通过沙盘模型的构建和沟通，达到加强团队合作意识、提升团队沟通能力、增强团队凝聚力的效果。
本次活动的目的主要有以下几个方面：1. 增强团队合作意识：通过团队成员共同协作完成沙盘模型的搭建，增强成员间的合作意识，培养团队合作的能力。
2. 提升团队沟通能力：在沙盘模型的构建过程中，团队成员需要进行充分的沟通和讨论，加强成员间的沟通能力和协调能力。
3. 增加团队凝聚力：通过集体参与沙盘活动，增强团队成员之间的信任和凝聚力，使整个团队更加紧密。
二、活动时间和地点活动时间：本次活动预计选择在周末举行，具体日期与参与人员商议确定。
活动地点：根据参与人数确定，可选择学校的室内活动场地或者户外开放空间。
三、活动流程安排1. 总体流程：①活动准备：确定活动时间、地点，并通知相关参与人员；准备沙盘模型、工具及相关材料。
②活动介绍：活动开始前，由活动组织者向参与人员介绍活动的目的、流程和规则，并简要介绍沙盘模型的使用方法。
③模型搭建：参与人员分成若干小组，在指定的时间内共同完成沙盘模型的搭建。
④模型展示：各小组在规定时间内完成模型搭建后，进行模型展示，并对模型进行解释说明。
⑤模型分享和讨论：在模型展示后，组织参与人员进行模型分享和讨论，每个小组成员从自己的角度讲解模型的意义，其他成员进行提问和讨论。
⑥总结和反思：活动结束前，进行总结和反思，回顾整个活动的收获和不足之处，给予积极的反馈和建议。
2. 活动详细流程：①活动准备：- 确定活动时间、地点，并通知参与人员。
- 准备沙盘模型、工具及相关材料。
- 分组安排：根据参与人员数量，将人员分成若干个小组，每个小组人数不超过5人。
②活动介绍：- 组织者向参与人员介绍活动的目的、流程和规则。
- 简要介绍沙盘模型的使用方法，包括搭建和展示。
③模型搭建：- 参与人员按照小组安排，在指定的时间内进行模型搭建。
沙盘游戏教案
沙盘游戏教案一、教学目标1. 知识与技能学会使用沙盘游戏来模拟和解决实际问题，培养观察、思考、分析和解决问题的能力。
2. 过程与方法通过小组合作，发挥每个人的特长，共同完成沙盘游戏的设计和搭建。
3. 情感态度价值观培养学生的合作意识、创新精神和团队合作能力。
二、教学重点1. 学生能够理解沙盘游戏的概念和意义。
2. 学生能够通过沙盘游戏来解决实际问题。
三、教学难点学生能够运用沙盘游戏解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过引导学生讨论问题的方式，让学生了解到问题的多样性和复杂性，引发学生对解决问题的兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解沙盘游戏的概念和意义，并且简要介绍沙盘游戏的基本原理和步骤。
同时，结合一些具体例子，让学生更好地理解。
3. 分组设计（10分钟）将学生分成若干个小组，每个小组根据自己的兴趣和特长，选择一个实际问题进行设计。
要求学生团队合作，明确分工，确保每个小组成员都能够参与进来。
4. 设计和搭建（30分钟）各小组按照自己的设计思路，动手搭建沙盘游戏。
老师要在一旁进行指导和帮助，确保每个小组都能够顺利完成。
5. 沙盘游戏演示（10分钟）每个小组轮流进行游戏演示，向其他小组和老师介绍自己的设计思路和解决问题的方法。
6. 沙盘游戏总结（10分钟）对每个小组的游戏进行评价和总结，引导学生思考沙盘游戏对解决问题的作用和意义。
五、教学反思通过沙盘游戏的教学设计，学生能够在实际操作中体验到解决问题的乐趣，并且能够培养他们的观察、思考、分析和解决问题的能力。
同时，通过小组合作，学生能够互相学习和借鉴，提高团队合作的能力。
此外，通过游戏的总结，能够进一步巩固学生对沙盘游戏的理解和掌握。
总的来说，本节课的教学设计是有效的，并且能够达到预期的教学目标。
团体沙盘活动方案
团体沙盘活动方案1. 活动简介沙盘活动是一种集体参与的互动体验活动，通过模拟场景和角色的方式，帮助团队成员进行主动的沟通、协作和问题解决。
本文档旨在提供一套团体沙盘活动方案。
2. 活动目标•提升团队成员之间的互动和沟通能力•增强团队协作和问题解决能力•提高团队成员的创造力和决策能力3. 活动准备3.1 需要的材料•沙盘模型：包括沙盘、小道具等•问题卡片：编写一些与团队目标和挑战相关的问题，供团队成员思考和讨论3.2 活动场地选择一个安静、宽敞的场地进行活动，确保每个团队成员都能有足够的空间参与活动。
3.3 活动流程•确定活动主题：根据团队的实际情况和目标确定一个具体的主题，例如“团队协作”、“决策-making”等。
•准备沙盘模型：准备好与主题相关的沙盘模型和小道具，可以模拟出团队面临的挑战和场景。
•编写问题卡片：根据活动主题编写一些问题卡片，每个团队成员可以选择一张问题卡片并进行思考和讨论。
•活动导引：由一位组织者给出活动导引，并解释活动的目标和规则。
确保每个团队成员都理解活动的意义和要求。
•活动进行：团队成员根据自己选择的问题卡片，在沙盘模型上进行角色扮演和场景模拟，通过互动和讨论解决问题。
•活动总结：活动结束后，组织者可以引导团队成员进行总结和讨论，回顾活动中的收获和经验教训，以及如何将所学应用到实际团队工作中。
4. 活动效果评估为了评估活动的效果和团队成员的参与度，可以采用以下方法进行评估：•参与度调查：设计一份简单的问卷，询问团队成员对活动的评价和观点。
•观察记录：活动期间，组织者可以观察团队成员的互动和表现，记录下他们的沟通和协作情况。
•团队讨论：活动后，可以组织团队成员进行讨论和分享，听取他们对活动的感受和心得。
5. 注意事项•活动前提醒：提前让团队成员知道活动的目的和流程，以便他们做好准备。
•尊重观点：在活动中，鼓励团队成员主动发言和提出自己的观点，同时也要尊重他人的观点，保持良好的沟通和合作氛围。
幼儿园小班感官游戏之《沙盘游戏》教案互动体验设计
幼儿园小班感官游戏之《沙盘游戏》教案互动体验设计在幼儿园的教育教学中，感官游戏是非常重要的一环。
通过感官游戏的设计，可以帮助幼儿全面发展自己的感官能力，并且激发他们对环境的好奇心和探索欲。
在小班阶段，沙盘游戏是一种非常适合小朋友的感官游戏之一，通过设计一个互动体验的沙盘游戏教案，可以更好地帮助小朋友们进行感官能力的培养和发展。
接下来，我们将深入探讨《沙盘游戏》教案互动体验设计的多个方面。
1. 游戏背景设定在设计沙盘游戏的教案时，首先要考虑的是游戏的背景设定。
可以选择一个小故事，如“小动物们的果园冒险”或“小火车的旅行”，设定一个情境。
以此为背景，让小朋友们通过沙盘游戏参与其中，从而增加他们的参与感和兴趣。
2. 场景布置在沙盘游戏中，场景的布置非常重要。
可以利用一些小玩具和道具，如小动物、树木、桥梁等，将场景布置在沙盘上。
这样可以让小朋友们更好地融入游戏中，激发他们的想象力和创造力。
3. 角色扮演在沙盘游戏的过程中，可以让小朋友们进行一定的角色扮演，比如扮演小动物、列车员等。
通过角色扮演，不仅可以增加游戏的趣味性，还可以锻炼小朋友们的表达能力和社交能力。
4. 互动体验在沙盘游戏的设计中，要注重互动体验。
可以设置一些关卡和任务，让小朋友们在游戏中进行探索和解决问题。
可以引导他们进行交流和合作，增强他们的团队意识和合作能力。
5. 感官体验沙盘游戏不仅可以锻炼小朋友们的动手能力和观察力，还可以提高他们的感知能力。
可以在场景中设置一些视觉、听觉、触觉的刺激，让小朋友们进行感官体验和认知发展。
我的观点和理解：在设计《沙盘游戏》教案互动体验时，要注重以从简到繁、由浅入深的方式来引导小朋友们参与游戏。
要充分考虑小朋友们的芳龄特点和发展需求，注重游戏的趣味性和启发性，从而更好地促进他们的身心发展。
总结和回顾：通过《沙盘游戏》教案互动体验设计，可以帮助小朋友们在感官游戏中得到全面的发展。
通过参与沙盘游戏，他们还可以培养观察力、想象力、合作能力等多种能力，为他们的未来学习和成长打下良好的基础。
大学沙盘游戏课程教案
课程目标：1. 使学生了解沙盘游戏的基本概念、起源和发展。
2. 掌握沙盘游戏的基本操作技巧和注意事项。
3. 通过实践体验，提高学生的自我认知、情绪管理和人际交往能力。
4. 培养学生的团队协作精神和创造力。
课程时长：2课时课程内容：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍沙盘游戏的基本概念、起源和发展。
2. 引导学生思考沙盘游戏在心理学领域的作用和价值。
二、理论讲解1. 沙盘游戏的基本操作技巧和注意事项。
2. 沙盘游戏在心理咨询、教育、企业培训等方面的应用。
三、案例分析1. 分析沙盘游戏在解决心理问题、提高情绪管理能力等方面的实际案例。
2. 引导学生思考沙盘游戏在生活中的应用。
四、实践体验1. 将学生分成小组，每组发放一个沙盘和一套沙具。
2. 教师示范如何进行沙盘游戏，包括摆放沙具、调整沙盘等。
3. 学生按照小组讨论，自由发挥，进行沙盘游戏。
第二课时：一、回顾与总结1. 学生分享自己在沙盘游戏中的体验和感受。
2. 教师引导学生总结沙盘游戏的基本操作技巧和注意事项。
二、实践拓展1. 学生分组进行沙盘游戏，教师观察并给予指导。
2. 学生通过沙盘游戏，解决实际问题，如沟通、合作、情绪管理等。
三、案例分析1. 教师提供沙盘游戏在实际生活中的应用案例，引导学生思考如何将所学知识运用到生活中。
2. 学生分享自己在生活中的沙盘游戏应用经验。
四、课程总结1. 教师总结本节课的重点内容，强调沙盘游戏在心理学领域的应用价值。
2. 鼓励学生在日常生活中运用沙盘游戏，提高自身心理素质。
教学资源：1. 沙盘游戏教材2. 沙盘和沙具3. 案例分析资料教学评价：1. 学生对沙盘游戏基本概念、操作技巧的掌握程度。
2. 学生在实践中的表现，如沟通、合作、情绪管理等。
3. 学生对沙盘游戏在生活中的应用程度。
团体沙盘游戏活动流程
团体沙盘游戏活动流程
团队沙盘游戏活动流程
一、沙盘游戏疗法介绍及目标
沙盘游戏疗法是一种心理治疗技术，由瑞士分析心理学家XXX于20世纪五六十年代创造。
在沙箱中，求助者利用各种沙具和沙子制作场景，以展现潜意识并促进意识与潜意识的交流和融合。
通过将集体潜意识的原型表现在沙盘中，使原型进入意识层面，从而促进这些原型的发展，最终实现心理治疗。
经过五十多年的发展，沙盘游戏现有个体沙盘游戏和团体沙盘游戏等形式。
团体沙盘游戏的目标是提升团队凝聚力，促进团队和谐。
二、团队沙盘游戏疗法规则
1、制作顺序随机产生，不是事先安排好顺序。
顺序一旦确定，在本次沙盘游戏中不再进行调换。
2、每人每轮只能做一次动作，包括放一个沙具或动一次沙子。
同类的沙具或者密切相关的一系列沙具可以当做一个沙具使用。
可以放弃，可以移动自己或他人的沙具，但是不能拿出沙箱。
3、制作过程中不得进行任何形式的交流。
4、最后一人可以有一次权利调整的权利，但是不能添加沙具。
5、时间限定为50-60分钟。
6、关于中途退场的规定：每个成员都有权利提出退场，但是要向咨询师说明退场的理由，并要求重新加入，必须经团队讨论允许方可。
三、共同制作沙盘
1、认真记录动作以及沙具，每轮拍照，记录过程。
2、为团队创建保护和自由的环境。
四、团队讨论分享
讨论按照制作的轮次的顺序进行，包括谈自己摆放沙具的意图和对他人摆放沙具的感受。
咨询师不应过多卷入。
五、商定主题
商定主题并命名。
六、作品拆除。
教师沙盘团体活动方案
教师沙盘团体活动方案一、活动主题“沙盘探心灵，教师共成长”二、活动目的教育意义方面通过沙盘游戏，帮助教师深入了解自我内心世界，提升自我认知与情绪管理能力，进而更好地理解学生心理状态，将相关心理知识与感悟融入教育教学过程，优化师生关系与教学效果。
社交和情感发展方面促进教师之间的深度情感交流与信任建立，打破学科与年级界限，增强团队凝聚力与协作默契，营造积极和谐、相互支持的校园教师团队氛围，缓解教师工作压力与职业倦怠感。
三、活动主体信息活动时间2024 年10 月8 日- 10 月29 日，每周二下午4 点- 6 点。
活动地点学校心理咨询室（位于学校行政楼三楼东侧）。
四、活动对象全体教师自愿报名参加。
五、活动内容与流程详细内容规划1.沙盘游戏基础理论讲解：由学校心理教师进行沙盘游戏起源、原理、规则等基础理论知识介绍，通过案例分析与互动问答帮助教师初步了解沙盘游戏在心理探索与团队建设方面的作用，时长约60 分钟。
2.个体沙盘体验：每位教师轮流进行个体沙盘创作，在创作过程中充分感受内心情绪与潜意识表达，创作时间约30 分钟，之后进行分享与交流，其他教师给予倾听与反馈，每人分享交流时间约15 分钟。
3.团体沙盘协作：教师们分组进行团体沙盘制作，共同构建一个主题沙盘作品，在过程中需要相互沟通、协作与妥协，体验团队合作中的心理变化与人际关系互动，团体沙盘制作时间约45 分钟，分享讨论时间约30 分钟。
时间流程表1.10 月8 日16:00 - 17:00 沙盘游戏基础理论讲解。
2.10 月15 日- 10 月22 日•16:00 - 16:30 个体沙盘体验（每位教师）。
•16:30 - 16:45 分享与交流（对应教师）。
1.10 月29 日•16:00 - 16:45 团体沙盘协作。
•16:45 - 17:15 团体沙盘分享讨论。
六、活动宣传宣传渠道选择线上：学校官网发布活动通知与详细介绍；微信公众号推送活动亮点、心理知识科普文章以及报名链接；校园微信群转发活动信息并鼓励教师参与讨论。
学校团体沙盘活动方案策划
学校团体沙盘活动方案策划一、活动背景及目的随着沙盘游戏在教育中的广泛应用，越来越多的学校开始注重开展团体沙盘活动。
团体沙盘活动是指在一个小组内，通过沙盘游戏进行交流、探索和合作的一种活动形式。
通过参与团体沙盘活动，学生能够培养合作意识、沟通能力和解决问题的能力，促进情感交流和身心发展。
本次团体沙盘活动的目的是帮助学生发展个人和集体的发展需求，从而提高他们的学习成绩和生活质量。
通过合作团队合作、互助学习和共同解决问题，提高学生的社会适应能力和团队合作精神。
二、活动内容与安排1. 活动时间：计划在每周的周五下午安排团体沙盘活动，每次活动时间为1.5小时。
2. 活动地点：活动场地选择教室或学校图书馆较为合适，保证场地宽敞、明亮，并提前准备好沙盘和相关工具。
3. 活动人员：（1）活动指导老师：负责组织和指导团体沙盘活动，应当具备相关沙盘游戏知识和心理辅导经验。
（2）学生团队成员：每个团队由6至8名学生组成，团队成员应当具备沟通和合作能力。
4. 活动流程：（1）简介和心理准备：在每次活动开始前，向学生简要介绍团体沙盘活动的目的和意义，并进行一些心理准备的指导，如放松训练、自我冥想等。
（2）团队建设：将学生分成小组，并通过一系列的团队合作活动来培养团队合作精神和沟通能力，如拍手游戏、名字游戏等。
（3）主题选择：每次活动前，给学生一个主题进行准备，如友谊、家庭、未来的梦想等。
学生可以根据主题选择自己感兴趣的内容，并在沙盘上进行表达。
（4）沙盘展示：学生轮流在沙盘上展示自己的作品，介绍自己的想法和感受。
其他学生可以提出问题或给予评论。
（5）团队讨论：学生们就展示的作品进行讨论，分享各自的经历和感受，互相倾听和理解。
老师要给予适当的引导和提问，帮助学生深入思考问题。
（6）总结和反思：活动结束时，学生可以进行总结和反思，分享他们从团体沙盘活动中学到的东西和体会。
三、活动目标的衡量和评估团体沙盘活动的目标是培养学生的合作意识、沟通能力和解决问题的能力。
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“体验式团体沙盘游戏课”教学设计
教学目的：
1.借助沙盘游戏，让学生在快乐中体验，增强学生的自信心。
2.通过图说沙盘引导，增强学生空间思维能力和想象能力。
教学重难点：增强学生的空间思维能力和想象力
教具准备：沙盘
教学对象：本班学生
教学过程：
一、 热身游戏：《传声报数》
游戏规则：请全体同学站成一排，按照从左向右的顺序报数。
第一个同学在老师的示意下开始报数1，并要将头转向右边，看着右
边的同学的眼睛，同时报数字1，第二个同学依次轮流。如果不会的
同学请出列，练习用这种方法报数，如果还不会，则要站到队伍的最
末端，并按照队伍报数的顺序，牢记自己的号数。
二、 认识沙盘、沙具。（指导语）
同学们，你们面前现在摆放的这个装满沙子的东西就叫做沙盘。
沙盘的边是蓝色的，就像蓝天，拨开沙子，同学们可以看见蓝色的
底部，在沙子中间他看起来就像蓝色的海洋对吗？这个沙盘是可以
千变万化的，我们可以把他变成河流、湖，池塘，大海。。。等等。
这是沙具架，你们看是不是很多玩具呀！有人物、动物、房子，
数目，玩具，兵器。。。。。等等，一会儿同学们就可以自由的选择一
2
些玩具讲他摆放到沙盘中，进行游戏。这些玩具只用来做沙盘游戏，
不可以带走或者扔掉。下面我来讲一下沙盘的游戏规则。
三、 讲解沙盘游戏规则。（指导语）
同学们按照刚才报数的顺序，依次到沙具架上选择自己的喜欢
的玩具将他摆放在沙盘内，每个同学每次只能选择一样玩具，摆放
沙具的时候要站在沙盘外的固定位置，不可以随便站随便摆。摆完
沙具后继续跟在队伍后面。没有轮到的同学要安静的看着别人摆放
沙盘，如果违反规则将不能继续参与游戏，好，现在给同学们30
分钟的时间（可以根据人数而定时间），开始！
四、 团体沙盘体验步骤：
1. 请同学们按照刚才报数的顺序站好，记住自己的号数。按
照顺序到沙具架上选择沙具。
2. 制作沙盘。依次循环摆放沙具，每个同学最少4次摆放机
会，最多不超过8次，或者根据沙盘制作规定的时间到了后，停止游
戏。
3. 说说你的沙盘故事。（教师引导：你第一次拿的沙具是什
么？你为什么拿这个沙具？你拿的这4次（或其他次数）你摆在沙盘
中的时候，你是想表达什么什么想法吗？）
4. 给每个同学一次调整自己沙具的机会，你会怎么做？可以
随意调整沙盘。
5. 说说你的沙具被人移动后有什么感受。（教师给予无条件
积极关注，提高学生的参与度，促使学生做出积极改变，积极投入到
3
团队和沙盘游戏中）
6. 集体商议，给沙盘取个名字。（教师引导学生拓展思维：
现在沙盘里有同学们各自从沙具架上取的沙具，那么摆在沙盘中的时
候，就会形成全新的沙盘画面，从整体上看，你们觉得这个沙盘像什
么呢？表达了一个什么样的故事？每个人都想想，然后每个人为这个
沙盘说一个自己认为合适的名字。）
五、 学生谈感受（教师教师给予无条件积极关注，增强学生表达
的自信心，参与游戏的自信心）
六、 课堂总结
1. 沙盘游戏中，要讲究规则，学会遵守规则。团体沙盘游戏
中设定的时间限制和规则，是为了让沙盘游戏有效快速的进行，同时
训练团体成员间的组织纪律。
2. 通过游戏，我们要学会尊重他人，倾听他人，学会合作。
有利于同学间建立良好的同伴关系。
3. 通过大家合作完成的一个沙盘场景，同学们学会了看图讲
故事的能力，还能给自己摆的沙盘场景想出一个好听的名字。