历史地图类试题解题技巧
分享人：魏子元
历史地图类试题的特点
解题思路与例题精讲
方法总结
目录
(2016·新课标全国III卷文综·41)阅读图文材料，完成下列要求。
材料近代以来，在列强的压力下，中国被迫开放了一系列通商口岸。自 1898 年至 1910 年，清政府又主动开设了 30 余个商埠。
从材料中提取一个有关自开
商埠的信息，并加以简要分
析。
（2013北京卷）读图，判断下列各项表述正确的是（）
A.汉武帝在②颁布“推恩令”
B.北魏孝文帝从③迁到②
C.②和④先后是两宋的都城
D.明太祖在①废除了丞相制度
（2013·全国新课标卷I文综·41）（12分）历史地图包含了政治、经济、
文化等多种信息。
比较图
9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
东汉十四州示意图唐开元十五道示意图
与课本中历史地图关系密切；如《汉
代地方行政示意图》《元朝行省图》
选择题、材料题、评述题
分值比重越来越高
综合考察政治经济文化信息
试题特点
历史地图类试题如何做呢？
解题方法
提示语、图名图例、图文看图中具有鲜明特征和标志性的历史事物
以教材内容为依托，
弄清地图的用意及其
所包含的隐性知识。
分析地图
基础信息
与所学知识
相结合
例题精讲
列各项表述正确的是（）
A.汉武帝在②颁布“推恩令”
B.北魏孝文帝从③迁到②
C.②和④先后是两宋的都城
D.明太祖在①废除了丞相制度
A.理学的影响力不断扩大
B.经济发展促进文化兴盛
C.中原地区经济急剧衰退
D.政治重心南移趋势明显
答案解析
观察地图可以判断出①是西安，②是开封（东京），③是北京，④是杭州；
再联系所学知识分析，西汉都城是长安（西安），A不符合史
实；孝文帝迁都是从平城（大同）迁到洛阳,B不符合史实；明太祖朱元璋定都南京，在位时期废除丞相制度，故D错误。北宋的都城东京（今开封）、南宋都城是临安（今杭州），符合
图示内容，故正确答案为C。
例题精讲
（2013·全国新课标卷I文综·41）（12分）历史地图包含了政治、
经济、文化等多种信息。
比较图
9、图10，提取两项有关汉唐间历史变迁的信息，并结合所学知识予以说明。
东汉十四州示意图唐开元十五道示意图
A.理学的影响力不断扩大
B.经济发展促进文化兴盛
C.中原地区经济急剧衰退
D.政治重心南移趋势明显 信息1：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代的道南北分布大体平衡（3分）
说明： 汉唐间南方社会经济有了很大发展（3分）
信息2：汉代州名与唐代道名有很大不同，或行政管理机构不同，或名称不同。（3分）
说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势，或更注重地理环境或地形。（3分）信息3：唐代疆域比汉代扩大。3分）
说明： 唐代中央集权进一步加强。（3分）
信息4：唐代“道”的划分以山川地理命名。（3分）
说明：中央集权加强，或强化对地方的管理。（3分）
信息5：吐蕃、南诏、流求不见于汉代。（任写一个给3分）。（3分）说明：从汉到唐边疆民族地区有所发展，或与中原联系加深，或民族
融合加深。（3分）
A.理学的影响力不断扩大
B.经济发展促进文化兴盛
C.中原地区经济急剧衰退
D.政治重心南移趋势明显 1.识读历史地图的基本方法和能力
方位判断、战争示意、首都表示、 地形地势、 箭头所指和识别、 图文颜色识别、 图文知识等。 看地图名称、看图例、看图中具有鲜明特征和标志性的历史事物、 事件、地名等，明确地图反映的对象的时空信息、做到图结
合 。
A.理学的影响力不断扩大
B.经济发展促进文化兴盛
C.中原地区经济急剧衰退
D.政治重心南移趋势明显
2.掌握古代基本的地理知识
如中国古史上的与历朝历代的疆域四至相关的地理概念
丝绸之路及与其相关的西域、楼兰古国、葱岭等
秦汉时期的南夷、百越；与唐代相关的安西四镇、渤海都督府与元朝相关的岭北行省、辽阳行省、宣政院辖地
与郑和相关的西洋、南洋等
中国近代史上的香港、香港岛；租界、租借地、“势力范围” 历史地概念与历史地图的区别
A.理学的影响力不断扩大
B.经济发展促进文化兴盛
C.中原地区经济急剧衰退
D.政治重心南移趋势明显 3.据史读图、据图说史
图是史的载体；历史地图蕴含着丰富的历史知识。
解读历史地图需要历史背景来支撑。如 《西周分封诸侯图》、《秦朝疆域图》、《 汉初期形势图》、 《元朝行省图》等可对中国古代地方行政管理制度作一系统总结： 先秦：分封制；秦朝后：郡县制； 汉初：郡国并行制 元明清：省制。
谢 谢
历史地图题总结
历史地图题总结 （2013 北京大兴一模）37．（36分）城市见证历史，城市发展折射出人类文明进 步。 材料一西周时期出现了我国第一次城市建设高潮，并确立了天子都城十二里（边长4．3公里）、公国都城九里（边长3．2公里）、侯伯国都城七里（边长2．5公里）、子男都城五里（边长1．7公里）的都城建制。 （1）材料一、二的城市建造分别体现什么特点，这两个时期政治上的主要特点分别是什么？（6分） （2）结合材料二分析新中国成立后我国城市化率经历了几个发展阶段，每个阶段的特点是什么？概括说明每个阶段特点形成的原因。（8分） 答案：（1）特点：材料一体现了等级分明的特点；材料二体现了布局严谨，皇权为中心。（2分） 政治特点：西周为分封制、宗法制，尚未实现权力的高度集中；贵族政治，世卿世禄。明清为君主专制中央集权；官僚政治。（4分） （2）阶段及特点：1949—1978年为起步阶段，（改革开放前）发展缓慢。 1982—1997年为初步发展阶段，（20世纪80、90年代）缓慢上升。2000—2011年为 快速发展阶段，（本世纪初）城市化进程明显加快。（3分） 原因：建国初期，由于战争的破坏，帝国主义的长期掠夺，我国经济水平落后，加上“左” 倾思想对经济发展的影响，所以城镇化速度缓慢。（3分）
20世纪80、90年代我国处于改革开放初期，城市经济体制改革，建立社会主义市场经济体制，促进了城市化进程。（2分） 本世纪初的十年，随着改革开放的步伐加快，推动了经济快速发展，加速了城市化进程。（2分） （2015北京文综）40．（24分）丝绸之路东起中国西安，西至埃及亚历山大。 图12 古代陆上丝绸之路 陆上丝绸之路是东西方交往的重要通道，分为东西两段，东段主要在今中国境内，其 正式开通源自张骞通西域。汉与西域的交往主要通过河西走廊；南北朝时期，由于河 西走廊被割据政权占据，南朝与西域的交往主要通过今青海境内的青海道；唐朝统一后，又恢复了在丝绸之路中的主导地位；11世纪西夏崛起，青海道和河西走廊被切断，北宋只能向北渡过黄河，再由河套地区向西跨入西域。从元朝起，河西走廊成为中西 方交往的稳定通道。 （1）阅读图12和上述材料，从中概括古代陆上丝绸之路的历史特点。（6分） 答案：（1）古代的丝绸之路不是一条单一的交通线，而是由多条交通道路构成的交通 网络。受政治形势影响，不同历史时期，中原王朝沟通西方的线路有不同选择。总体 上看，自汉朝之后，丝绸之路未曾完全中断，河西走廊在丝绸之路东段居于主导地位。
有关比例尺的几种题型及解析
有关比例尺的几种题型及解析 根据近几年的高考大纲要求，地图上的比例尺是一个很重要的考点。下面列举几种有关比例尺的几种题型。 题型一知其他，求比例尺 主要有以下三种类型： 一、比例尺大小的选择 例1.绘制一幅北京市旅游图，选择下列哪一种比例尺，图上内容最详细（） A．1/250000 B.1厘米代表50千米 C.1：50000 D.二百万分之一 【解题思路】依据规律：比例尺越大,地图所表示的实际范围越小,所反映的地理事物越详细。北京市旅游图所表示的实际范围较小，反映的地理事物较详细，因而应该选择比例尺比较大的。通过比较，可知1：50000比例尺最大，所以选1：50000。 【答案】C 例2．一支特种兵小分队，在方圆25平方千米的范围内执行任务，小分队指挥员所使用的地图，比例尺应当为 A．1∶1，000，000 B．1∶500，000 C．1∶500 D．1∶10，000 【解题思路】从表面上看，题目中没有直接提供图上距离和实际距离，这就需要从题目中进行挖掘。首先将25平方千米的面积数，按照正方形或圆形，求出其边长为5千米或2．82千米，即为计算所需的实际距离。然后利用题目中四个选项的比例尺分别进行计算，求出四个图上距离，依次为0．5厘米、1厘米、1000厘米、50厘米。不难看出：前两个图上距离太小，第三个又太大，按这样的比例尺绘制的地图，都不能满足特种兵小分队活动的需要，只有第四个大小适中，既便于携带，又能满足使用的需要。 【答案】D 二、比例尺大小的计算 1．直接给出图上距离，实际距离没有直接给出，需要经过一定的计算才能求出。 例3.某地图上，甲乙两地相距11.1厘米，且都位于北半球的同一条经线上，当夏至日太阳位于上中天时，测得甲地太阳高度为60°，乙地为50°,那么该地图的比例尺是( )
历史地图类选择题(七)
普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷） 选择题专项指导与训练 七、历史地图类选择题 【题型分析】 1、题型特点：历史地图往往通过地图的图例说明和图片内容共同呈现都城的变迁、地理名称的变化、疆域范围的改变、行政区划的改观、河道的改变、战争路线及进程的描绘、区域性经济特征的展示、文化交流的路线等问题，通过这些地图语言反映历史现象的动态和人类活动的进程。地图类选择题的呈现形式主要有形势图、分布图、疆域图等。 2、解题思路：在解题过程中，要首先关注地图的图名、地图中的地名；其次关注图例；第三，关注地图中的箭头和箭头指向。结合地理的知识和所学过的历史知识，得出结论。总之，解答图片类题目一定要关注题干中、图片中、图片外的文字！接下来，将以历年真题的形式呈现给大家解题思路。 【高考再现】 近六年全国卷高考真题“历史地图”类选择题汇总1．（2017·全国新课标卷Ⅰ文综·24）图5为春秋战国之际局部示意图。当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了() A．区域位置影响商贸发展B．争霸战争促进经济交往 C．交通条件决定地方经济状况D．城市规模扩大推动商业繁荣 【考点】古代中国商业的发展——春秋战国之际商业的发展 【解析】根据图示，陶、曹、鲁均为黄河中下游地区，经济相发达且相距较近，有利于商贸发展，故A 项正确；争霸战争导致的是社会生产的破坏，影响经济的交往，故B项错误；图示中没有陶、曹、鲁
之间的相关交通信息，故C项错误；材料主要讲述范蠡和子贡经商致富，没有涉及城市规模的扩大，故D项错误。 【答案】A 2．（2013·全国新课标卷Ⅰ文综·34）图6中①②③④分别是不同时期的欧洲局部图。符合德国历史发展进程的是() ① ②③④ A．③②④①B．④③①②C．①④③②D．④①②③ 【考点】凡尔赛体系的构建 【解析】本题考查对近代以来德国历史发展进程中重大历史事件的理解认识。解答此题的关键是准确解读四幅图中的含历史信息，可以用找基法。解读四幅图片，只有图①出现了奥匈帝国，据此判断图①是一战之前的情形，其余三幅图都出现了奥地利或匈牙利，是一战之后的情形，据此判断选择C项。 【答案】C 3．（2011·全国新课标卷文综·25）图4是依据《隋书·食货志》等制作的南北朝时期各地区货币使用情况示意图。该图反映出() A．长江流域经济水平总体上高于黄河流域 B．河西走廊与岭南地区经济发展速度最快 C．黄河流域的丝织业迅速发展 D．长江流域经济发展相对稳定
高中历史地图类试题【实用】
历史地图类试题 1.读图，判断下列各项表述正确的是 A.秦始皇在③完成国家统一 B.东周从①迁都到② C.④在元朝被誉为天下第一大港 D.宋太祖在②“杯酒释兵权” 2.下列言论的出现与左图属于同一朝代的是 A．“民为贵，社稷次之，君为轻” B．“以天下之权，寄天下之人” C．“天理即是吾心” D．“天子受命于天，天下受命于天子”3．右图是某个历史时期与中华人民共和国建交国示意 图节选（深色部分为建交国）。下列各项历史事件中 发生在这一时期的是 A．杜鲁门主义出台 B．欧共体成立 C．戈尔巴乔夫开始改革 D．北约空袭南联盟 4.图8中阴影部分是某个历史时期德国的疆域图。直接促成该疆域形 成的重大历史事件是 A.拿破仑战争结束 B.三次王朝战争完成 C.德意志帝国宪法颁布 D.两德统一完成
5．下图为某个历史时期的欧洲形势图。下列各项事件发生于这个时期的是 A．美国确立联邦共和制B．科学共产主义诞生 C．英国进行工业革命D．德国完成国家统一 6. 下列历史事件与右图所示地区对应准确的是 A. 1960年，投入开发建设大庆油田 B. 1972年，签署《中美联合公报》 C. 1992年，邓小平发表了南方谈话 D. 2001年，举办亚太经合组织会议 7. 右下图是学生在小组 研究学习中出现的一幅地图。其研究主题是 A. 国民革命运动的成就 B. 工农武装割据的局面 C. 中国共产党敌后抗日 D. 人民解放战争的进程 8. 左上图6是中国某一朝代都城内中枢机构的分布示意图。该都城是 A. 唐长安 B. 宋开封 C. 元大都 D. 明北京
9．下列四幅图反映了北京地区不同历史时期名称的变化状况，按时间先后顺序排列，正确的是 ①图1 ②图2 ③图3 ④图4 A．①②③④B．②①④③C．③④②①D．④③②①10．右图为我国古代某王朝都城内的主要中央 官署分布图，该都城是 A.唐长安 B.元大都 C.明北京 D.清京师 11. 图7是某个历史时期的欧洲部分地区示意 图。下列各项历史事件发生于这一时期的是 A. 普法战争爆发 B. 第二国际建立 C. 两德统一完成 D. 独立国家联合体成立 12．左上图是新民主主义革命某一时期人民军队作战形势图，这一重大军事行动的意义在于A．粉碎国民党全面进攻B．消灭国民党军队主力C．战争形势出现转折D．国民党统治被推翻13．下列各项对右图中迁都影响理解准确的是 A．促进了黄河流域的统一B．促成了经济重心的南移 C．利于削弱世家门阀特权D．促进了民族间的大融合
地图学的历史与发展
地图学的历史与发展 马京振 人类生活在地球上，人类的一切活动都是在一定的地区或者地理环境中进行的，人们要使自己的活动获得成功，就必须认识和利用周围的地理环境。从远古时代起，我们的祖先就一直在寻找这种能描述和分析自己赖以生存的环境的工具，而地图便是这样一种最普通最常用的工具。从古代地图的起源与萌芽到近代地图的发展与传统地图学的形成，再到现代地图学与地理信息系统，地图经过几千年的发展而长盛不衰，并且在可以预见的未来仍然不可取代。随着科学技术的进步和社会需求的不断增加，地图学一直处在不断的发展中并且充满着生机和活力。 一、地图学的历史轨迹 1.地图学史 古代地图 大约在距今1万至4万年之间的原始社会，出现了用小块石头、树枝在地上摆成的缩小模型，用来表示居住的位置及周围的通行路线。现在所能见到的最古老的地图是公元前27世纪梁流域的苏美尔人的地图，这幅古老的地图是雕刻在陶片上的。在我国，地图的萌芽可追溯到4000年前的夏代或者更早，在《左传》中记载的关于鼎地图的传说，后人称之为《九鼎图》；《山海经》也绘有山水动植物及矿物的原始地图。3000年前，西周为修建洛邑时绘制的洛邑城址地图，是我国历史上第一幅具有实际用途的城市建设地图。《管子·地图篇》对当时的地图内容和地图在战争中的重要作用进行了详细的叙述，并指出“凡兵主者，必先审之地图”，可见在当时地图在战争的作用已经很受关注。 古代地图从原始地图逐渐发展到具有相当绘制水平的地图，无论就地图的种类，地图的内容要素、地图测绘技术等方面来看，都反映了当时我国地图科学的蓬勃发展，但这时在制图的理论上还没有系统的阐述。从西晋到明末，这时期，裴秀创“制图六体”，奠定了制图的理论基础，中经贾耽、沈括、朱思本一直到罗洪先，终于形成在我国古地图中最有影响的《广舆图》体系。 近代地图的发展 公元14世纪后，由于欧洲资本主义的兴起和中国的罗盘、造纸、印刷等技术的西传，推进了当时欧洲探险的地理发现，也推动了地图的发展。从16世纪开始，出现了社会对新地图的需要，当时最具代表性的地图学家，在东方是我国的罗洪先，西方就是佛兰德Flanders的墨卡托(Gerhardus，1512-1594)。墨卡托的《世界地图集》和我国罗洪先的《广舆图》总结了16世纪以前东西方地图学发展的历史成就。 十六世纪七十年代，在西欧各国出现了大规模的国家三角测量和地形测绘，并先后测制和出版了大比例尺地图和中比例尺地图。我国是亚洲最早以政府名义统一进行地图测绘的国家，清朝乾隆皇帝期间就开始了全国规模的测绘工作，主要是测定全国的三角网，历经十年的艰辛，终于在1718年完成了《皇舆全览图》，后来又编成中国分省图。这些大规模的三角测量和地形测绘，奠定了近代地图测绘的基础。
地图比例尺练习题
练手-----比例尺 1．两地的图上距离为25毫米，实地距离为2.5千米，该图比例尺是（） A.图上1厘米代表实地距离10千米 B.1∶100 000 C.1∶10 000 D. 2.右图中，属于注记的是（） ①▲②1 729 ③天堂寨④▲和1 729 A.①② B.②③ C.③④ D.只有③ 3.在一张地图上，同在60°N纬线上的甲、乙两地，图上距离为33.3厘米，已知两地的地方时相差2小时。则此图的比例尺为（） A.1∶5 000 000 B.1∶10 000 000 C.1∶1 000 000 D.1∶500 000 4.将1：10000的地图图幅放大为原图的四倍，表示的实际范围不变，则新图的比例尺为（） A.1：2500 B.1：5000 C.1：40000 D.1：1000 5.关于下图中①、②两幅等高线地形图的说法，正确的是（） A．①图表示盆地地形 B．①图的比例尺比②图大 C．甲-乙的实地距离小于丙-丁的实地距离 D．甲-乙的坡度比丙-丁的坡度小 6.下图为古海蚀地貌，学生在绘制该地区由 陆到海的地形剖面图中，地形起伏不明显。为了突出图中的地形起伏，绘图时最好采用的做法是（） A．比例尺不变，适当扩大图幅 B．水平比例尺不变，适当扩大垂直比例 尺 C．水平比例尺不变，适当缩小垂直比例尺 D．垂直比例尺不变，适当扩大水平比例尺 7.在下图所示的经纬网示意图中，用k1、k2、 k3、k4分别表示AB、AC、BD、CD段的比例尺，那么各 线段比例尺大小排序正确的是：（） A.k1>k2=k3>k4 B.k2=k3>k4>k1 C.k4>k1>k2=k3 D.k1>k4>k2=k3 8．一支特种兵小分队，在方圆约25平方千米的范围内 执行任务，则他们采用的地图比例尺为（） A.1:1,000,000 B.1:500,000 C.1:500 D.1:10,000 读图1和图2，回答9、10题。
2017高中地理地球与地图重点难点练习题(含答案)
第一章地球与地图---专题练习 下图是某地区等温线示意图(单位℃)，完成 1、P处气温异常的主要原因是（） A.此处为盆地地形 B.此处为山地地形 C.受洋流的影响 D.人类活动的影响 2、图中①②③④处适合建港的地方是 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 下图为“等高线地形图”，并有茶树生长。 依据图和材料，完成3—5题： 3．图中等高线所表示的景观是 A．小溪B．平原C．沙滩D．梯田4．该景观最有可能位丁我国的 A．青藏高原B．江南丘陵C．黄十高原D．四川盆地5．从保护农业生态和获取最大经济效益的角度出发，图示区域最不宜种植A．中药材B．柑橘C．花卉D．水稻 右图是我国南方某地等高线图。读图完成 6．关于陡崖的叙述正确的是 A．a处陡崖高于b处 B．a处陡崖相对高度为20米以上 C．b处陡崖相对高度为20米以上 D．b处陡崖相对高度为30米以上 7．高速公路选择在图中地形部位通过，主要原因是 A．该地位于山脊，地势较高 B．该地位于山谷，工程量小 C．该地岩层脆弱，易于开挖 D．该地位于鞍部，地势较低 8．图中d地植物比c地长势更好，最主要原因是 A．地势低、坡度小 B．蒸发量小，土壤湿润
C．光照条件好，气温高 D．土层厚度大，地下水位浅 9．为了防止断面处山体滑坡，下列有效措施是 ①植树造林②修筑梯田③控制水流量④整修加固裸露岩体 A．①④ B．②③ C．③④ D．②④ 10.下面四幅等高线地形图中的等高距相同，水平比例尺不同，请判断坡度最缓的是 读北半球某地等高线示意图(单位：米)，完成 11．图中河流的流向为 A．先向南，再向西南B．向北 C．先向北，再向东北D．向南 12．图中陡崖的高度可能是 A．400米B．150米C．278米D．199米13．肯定既能看到甲村又能看到乙村的地点是 A．①B．②C．③D．④14．如果该区域的东面临海，当太阳从海平面上升起时，冬季不能看到但夏季能看剑日出的点是 A．甲村B．乙村C．①地D．②地
历史地图册在初中历史教学中的作用(精)
历史地图册在初中历史教学中的作用 [摘要] 本文概括了历史地图在中学历史教育过程中的必要性和重要性,以及现行的中学历史课本书中的历史地图运用的基本情况。还针对教学中的历史案例如何运用和历史地图在提高学生认知历史知识中的作用。 一、内容提要: 1.历史地图是学习历史的重要工具,历史地图教学也是历史教学的重要组成部分。随着新一轮基础教育课程改革的深入发展和人们对新课程的理解,课程资源的开发与利用逐步引起教育界的重视。在课程资源的百花园中,历史地图册以其方便、快捷、简朴、大方、实用而被广大中学历史教师所认可和肯定。尤其在一些较偏僻的缺乏现代化的教学设备资源的地区,它则成为广大历史教师实现课程改革教学方式转变的重要资源之一,也成为历史教师最常用和实用的教学好帮手。 2.做为一种特殊教材,历史地图册服从并服务于课程标准和教科书的教学目标。它以空间形式为主,主要反映人类的历史活动及其相关地理环境。历史教学中的历史疆域的变化、民族的分布、战争的进程、中外经济文化的交流等都可以通过地图语言简明而准确地表示出来。可通过历史图册配合教学,培养学生基本的空间思维能力、想象能力和探究性学习的能力。这对增加学生的学史兴趣和理解历史知识、现象、文化都提供了很大的帮助,是学生了解和理解历史生活空 间的基本工具。 下面我以人民教育出版社教材在各年级不同学生特点下运用地图册教学的几个教学片断为例,谈谈历史地图册对提高历史教学所起的作用。 二、初中地图册应用研究案例 七年级历史地图册的运用:七年级学生刚进入初中,初次接触历史这门新学科,所以好奇心强是他们的特点,那么在教学工作中想方设法调动他们的好奇心,培养学习历史的兴趣是七年级历史教学中应该把握的主要方向,地图册的合理应用就能解决
高中历史必修一课本地图信息
高中历史必修一课本地图信息 现行高中历史教科书中的地图很多，有不少重要的知识在正文中只字不提或提的不全，只有阅读历史教材中的地图才能找到。我们应该看到，它是对教材的必要补充，没有它我们便不可能全面深入透彻地理解掌握教材。我们常说“史地不分家”，可见历史和地理是密不可分的。何况高考中常会涉及到此类知识，因为，读图、识图、记图是史地综合的一个体现。 长期以来，学生识图、记图能力较弱始终是历史教学中的一个薄弱环节。高中历史必修一课本中的地图大体上分为军事、经济两大类。无论是对军事类、经济类地图的记忆，首先，要认真观察地图;其次，要看请地图中的图例。对军事类地图的记忆除了以上两点之外，还要看清地图中的行军方向、战略要点、军事分界线、敌我双方的活动区域等。对经济类地地图的记忆同样要注意地图中的图例。如何用好地图并帮助学生提高记忆能力是每个历史教师必须解决的问题。本人从事历史教学多年，对于如何记图方面颇有所得，下面就高中历史必修一课本地图中的文字和非文文字信信息的记忆方法问题作简要归纳分析，现在把它整理出来愿与大家分享。 1、西周王朝分封示意图、 东北西南齐鲁宋，燕卫晋国拱镐京; 长江吴楚也有名，西周分封在固统。
古代帝王后代封地 楚颛顼，夏后:杞;商:封宋，神农许， 舜妫满，陈地管。 功臣:姜尚，齐 王族:有封地; 吴、燕、鲁、晋、卫;东、西、南、北分。 2、秦朝的疆域及行政区划 东到大海西陇西，北到长城南海里， 珠江长江两水系，灵渠一掘很便利， 陇西九原辽东郡，固守边关防入侵， 桂林南海和象郡，管辖两广固统一。 巴蜀黔中南衡山，渔代太巨和颖川， 都城咸阳在中间，琅邪会穧闽东南.. 3、元朝疆域及行政区划
地图上的比例尺、方向和图例
地图上的比例尺、方向和图例 第一节地图上的比例尺、方向和图例 教学目的 1．使学生了解地图及其重要性，了解比例尺、方向和图例的重要意义，学会在地图上判断方向及计算两点间的距离；使学生掌握三种比例尺形式的互换，明确比例尺大小的含义。 2．通过本节课知识的学习，培养学生初步掌握读图和用图的基本方法。 3．在使用地图的过程中，让学生领会地理知识在实际生活中意义，进而引起他们学习地理的兴趣。 课型讲授新课 教学方法讲述与问习题相结合的方法。 教学重点和难点本节课知识都是重点，难点是地图上方向的判断。教学用具自制投影片：某动物园导游图，带有经纬网的三幅图。 教学提纲 第一节地图上的比例尺、方向和图例 一、地图的用途 二、地图上的比例尺 1．比例尺 2．比例尺的三种形式 3．比例尺的大小
三、地图上的方向 1．地平面上的八个方向 2．地图上的方向判断 四、图例和注记 教学过程 [展示投影片]某动物园导游图 发问引入这是某动物园的导游图，请你认真观察并答复：金丝猴馆在熊猫馆的什么方向？虎山在熊猫馆的什么方向？假设要依次参观长颈鹿、熊猫、老虎应选择哪条路线最近？（同学答复后教师给出正确答案。） [使用地图册] 将地图册翻到世界地形。 [教师讲述] 这幅导游图是一幅平面图，它非常直观、形象，制作起来比较简单。而这幅世界地形图，是一幅地图，比起平面图来它复杂得多。它是把全球，或一个地区的地理事物，按一定比例缩小后，用不同的颜色和符号表示出来的。人们根据地图，就可以了解一个地区、一个国家、乃至整个世界的相貌。 [练习] 比较平面图与地图的异同。（引导同学从范围大小、信息量多少等方面比较。） 那么地图有什么用途呢？它是怎样绘制的呢？我们怎么使用地图呢？从今天开始，我们就来学习这些知识。 [发问] 请同学举例说明，地图有什么用途？（教师广泛引导，最后总结归纳概括。）
历史地图在学习中的运用
历史地图在学习中的运用 历史地图是历史上人类活动的空间展示。“左图右史”是我国学人治史的优良传统。利用历史地图，可帮助我们形成确凿的空间概念，更好地掌握历史知识，有用地减轻记忆负担。其学习方法如下 (一)据xx读图 即把教材文字叙述中涉及地理分布的内容落实到地图上，能确凿的再现其空间位置。比如，利用疆域图明确疆域的四至、行政区划及辖区范围；利用分布图(如《洋务运动时期创办的主要企业分布示意图》、《1966—1976年主要建设成就示意图》等)明确严重经济成就的地理分布；利用形势图〔如《三国鼎立形势》图、《三大战役示意图》明确当时的政治格局或军事态势等。高考大凡以选样题或填空题的方式进行考查。如1996年第6题要求再现元朝辽阳行省的辖区范围等。 据史读图有两点应予注意：1.中国古代史教材上历史地图下面的古今地名对照，必须作为严重知识掌握。比如，1995年高考第2题考查战役地点，即需弄清牧野、巨鹿、官渡今天的位置，才能判定哪一个战场位置在最南面。2．教材文字叙述涉及到地理分布状况，但材料相应章节没有历史地图，这种情况有三种处理办法。一是借助与材料配套使用的中学历史地图册进行落实。二是利用材料其他章节的地图落实。如明朝的棉纺织业中心松江，教材相应章节无图示，但《元朝的运河和海运航线》图标示了其位置。三是借助地理知识的学习来落实。大凡来讲，中国省级行政区及其简称、省会及严重城市、严重山脉及河流的分布；世界政区、大洲大洋的位置、严重山脉及河流的分布、各国首都及严重城市的位置等的掌握，对于历史学习来说是非常必要的，它不仅有利于确凿的历史空间概念的形成，而且有助于历史知识的掌握，有助于正确解答高考题。 (二)据图说xx 即根据历史地图复述材料内容，借此检查历史基础知识的掌握情况。加深巩固记忆。其方法是：1.根据地图，按照历史概念的结构要素全面回顾材料内容。
地形图基本知识及大比例尺地形图测绘(精心制作完整版)
地形图基本知识及大比例尺地形图测绘 地形测量的任务是测绘地形图。地形图测绘是以测量控制点为依据，按以一定的步骤和方法将地物和地貌测定在图之上，并用规定的比例尺和符号绘制成图。 一、地形图和比例尺 1．地形图、平面图、地图 地形图：通过实地测量，将地面上各种地物、地貌的平面位置，按一定的比例尺，用《地形图图式》统一规定的符号和注记，缩绘在图纸上的平面图形，既表示地物的平面位置又表示地貌形态。 平面图：只表示平面位置，不反映地貌形态 地图：将地球上的若干自然、社会、经济等若干现象，按一定的数学法则采用综合原则绘成的图。 我们测量当然主要是研究地形图，它地球表面实际情况的客观反映，各项建设和国防工程建设都需要首先在地形图上进行规划、设计。 2．比例尺 （1）．比例尺：图上任一线段d 与地上相应线段水平距离D 之比，称为图的比例尺，显然有 M D d 1= （2）．比例尺种类： a ．数字比例尺：直接用数字表示的比例尺用分子为1的分数式来表示的比例尺，称为数字比例尺，即式中M 称为比例尺分母，表示缩小的倍数。M 愈小，比例尺愈大，图上表示的地物地貌愈详尽。通常把1:500，1:1 000，1:2 000，1:5 000的比例尺称为大比例尺，1:10 000，1:25 000，1:50 000，1:100 000的称为中比例尺，小于1:100 000的称为小比例尺； b ．图式比例尺：直线比例尺和复式比例尺； c ．工具比例尺：分划板、三棱尺。 （3）．比例尺精度 a ．定义：人眼正常的分辨能力，在图上辨认的长度通常认为0.1 mm ，它在地上表示的水平距离M ?mm 1.0，称为比例尺精度。 b ．意义与作用： ○ 1．比例尺精度与比例尺大小的关系：比例尺精度越高，比例尺就越大，利用比例尺精度，根据比例尺可以推算出测图时量距应准确到什么程度。例如，1:1 000地形图的比例尺精度为0.1 m ，测图时量距的精度只需0.1m ，小于0.1 m 的距离在图上表示不出来。反之，根据图上表示实地的最短长度，可以推算测图比例尺。例如，欲表示实地最短线段长度为0.5 m ，则测图比例尺不得小于1:5000。 ○ 2．取舍； ○ 3．根据甲方要求确定比例尺大小和精度要求。比例尺愈大，采集的数据信息愈详细，精度要求就愈高，测图工作量和投资往往成倍增加，因此使用何种比例尺测图，应从实际需要出发，不应盲目追求更大比例尺的地形图。 二．地形图要素介绍 1．数学要素：比例尺，方格网（公里网），分幅，编号 a ．比例尺 b ．方格网（公里网）：在绘制大比例尺地形图时，先要建立方格网，以10cm*10cm 绘制，当比例尺为中比例尺或小比例尺时，则绘制2cm*2cm 网格，这时称为公里网
如何运用历史地图学习历史
《运用历史地图学习历史》说课稿 尊敬的各位老师，大家好： 今天我说课的题目是《运用历史地图学习历史》。下面，我将从说教材地位、说教学目标、说重点难点、说学生学情、说教学方法、说教学过程、说板书设计七个方面展开。一、说教材地位 历史地图，作为直观教具，是中学历史教材内容的一个重要组成部分。在中学历史教学中，教师要教会学生读图的方法，要使学生对教科书上的地图，像对教科书上的文字一样读得懂。而学生通过历史地图能更好地理解和掌握历史知识。因此，运用历史地图学习历史，无论是对教师教学，还是学生学习都有十分重要的作用。在教科书中，这一课被放在本册书的最后一个单元，这不仅有利于学生在已有知识的基础上，进一步认识到运用历史地图能更好地学习历史、理解历史，而且，更加有利于学生在以后的历史学习中，更好地运用历史地图解决具体的历史问题。所以，无论从历史地图的作用还是从本节课的教材地位而言，“运用历史地图学习历史”这一课都是非常重要的。 二、说教学目标 1、知识与能力 通过本课的学习，使学生能够阅读历史地图，对历史地图与现代地图进行比较，知道同地不同名和同名不同地这两
种现象，从而注意历史地图与现代地图之间的区别。以在历史地图上再现历史情景的活动，进一步加强学生对历史地图的释读，同时培养学生的复述表达能力。 2、过程与方法 主要是通过让学生观察、比较历史地图，绘制历史简图，结合地理知识和生活经验，从而认识历史地图；能够在历史地图上再现、复述历史的过程：最后能运用历史地图解决问题。 3、情感态度与价值观 运用历史地图学习历史，增强学生学习历史的兴趣，而且运用历史地图能更好地学习历史，理解历史。正确理解我国疆域的变化，形成对我国当代疆域的理性认识，从而培养学生的爱国主义情感。 三、说重点难点 整节课以图片的对比变化为主线，在地图上再现历史是教学的重点，而古今地名的变化对学生来说较难理解与记忆，应该作为教学难点进行突破。而我们查阅特定历史地图的另一重要目的，就是通过历史地图，理解历史地图所要表达的内容，如《赤壁之战形势图》，该怎样阅读该地图？地图中每一个图标所表达的含义是怎样的？我们能够从该地图上获取怎样的信息？这一方面我将作为重点去陈述。四、说学生学情
比例尺知识点和题型总结 (1)
比例尺 学习目标： 1、理解比例尺的意义。 2、会正确求出地图或平面图的比例尺，并注意计算过程中的单位处理． 复习 （1）填空 1千米 =（ ）米；1分米 =（ ）厘米；1米 =（ ）分米； 1厘米 =（ ）毫米；30米 =（ ）厘米；300厘米 =（ ）分米； 15千米 =（ ）厘米；40毫米=（ ）厘米 （2）解比例： （3）判断下面各题的两个量成什么比例？ 1、如果ab=5，那么a 和b 成( ) 2、如果x=6y ，那么x 和y 成( ) 3、已知a b =9 ，则a 和b 成( ) 4、当4÷x=y 时，x 和y 成( ) 5、如果 a b =65，a 和b 成( ) 知识点一：比例尺的意义 （1）意义：一幅图的图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。 即：图上距离：实际距离=比例尺 或 例1：一张地图上2厘米的距离表示实际距离1000米。求图上距离和实际距离 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺
的比。 过关精炼：1）用图上距离5厘米，表示实际距离200米，这幅图的比例尺是 （ ） 2）图上距离：实际距离=1cm ：50km=1cm :( )cm=1:( ) 3）在一幅地图上，用3厘米的线段表示18千米的实际距离，这幅地图的比例尺 是（ ）。 4）一幢教学大楼平面图的比例尺是1/200，表示实际距离是图上距离的（ ） 倍。 知识总结：前项是“1”的比例尺，称为缩小比例尺 例2：一个cpu 零件的长为3厘米,画在纸上的长为18厘米,求这幅图的比例尺。 过关精炼：长4毫米的零件，画在图纸上是4厘米，这幅图的比例尺是 （ ） 知识总结：像4:1、6:1这样后项为“1”的比例尺称为放大比例尺。 点击突破1：在图幅相等的情况下，比例尺越大，表示的范围越 ，表示的 内容越 ；反之，比例尺越小，表示的范围越 ，表示的内容越 。 知识点二：比例尺的形式 线段式 ： 数值式：图上距离：实际距离=比例尺 或 如：1:4000000或14000000 文字式：图上1厘米代表实地距离40千米 图上距离 实际距离 ＝ 比例尺
李继星 专题活动课 运用历史地图和图片学习历史
运用历史地图和图片学习历史 专题活动课 活动目标： 1.学会识图，认图。 2.了解古今地名演变，通过看图，掌握考试技巧。 3.掌握本册基本的历史知识。 教学过程： 引入：同学们，通过一学期的学习，我们发现历史课本图文并茂，吸引着大家的目光，那么我们怎样运用这些地图和图片呢？怎样 运用历史地图和图片更好的学习呢？本节课将找到答案。 新授： 一历史地图 活动一火眼金睛识古今
过渡：利用地图学习历史，就要再现历史，结合课本上讲到的战役背 景、战役时间、双方兵力和具体交战情况，理解原因。 活动二 看图布阵，论以少胜多战役 过度：又如，再现历史上中外交往的内容，就更需要运用历史地图了。 活动三 穿越时空，论张骞凿空 电视连续剧《汉武大帝》旁白：“公元前124年，张骞回到长安，虽然未能 完成预期使命，但作为汉朝使臣，西行几万里。带回了许多国人过去根本无从知道的知识，无论对于汉武帝，还是对于有心了解世界的中国人，都具有开凿天空的作用。从此，不断有人西出阳关，又东归中土，跨越重重关山阻隔。踏出了一条辉炳史册两千年的…丝绸之路? ‥‥‥” 请根据这段旁白和上图来探究 （1）从图中能获取那些有关丝绸之路的历史信息？
1.起点：长安 2.途经：河西走廊、敦煌、西域、中亚、西亚 3.到达地：欧洲 （2）如何理解旁白所说的张骞“虽未能完成预期使命‥‥‥西行几万里‥‥‥具有开凿天空的作用”？对你有何启发？ 1.作用：张骞出使西域，为开辟丝绸之路起重大作用，丝绸之 路自汉朝开辟到现在，是中西方交往的一条重要通 道，促进了中西经济和文化交流。 2.启发：有胆、有识、有行、有恒 过度：课本中还有大量的人物、文物、古迹，我们来归纳以下。 二历史图片 一人物类：黄帝、秦始皇、汉武帝、孝文帝、曹操；老子、孔子、孙武、张衡、张仲景、华佗、司马迁、蔡伦、王昭君、祖 冲之、郦道元、贾思勰、王羲之、顾恺之、李冰等 二文物、古迹：司母戊鼎、四羊方尊、龙门石窟、敦煌莫高窟、地 动仪、云冈石窟等 活动四课本大搜索 全班分四组 第一组：搜索课本中地图，给大家讲解。 第二组：给大家介绍一为政治家。 第三组：给大家介绍一位文化名人。 第四组：给大家介绍一处文物古迹。
浅析高考历史地图题
浅析高考历史地图题 有历史地图的试题在近年的高考试卷中出现频率较高，这应引起教学的足够重视。那么，近年来，高考试卷中的历史地图题有何特点？今后的发展趋势如何？要解答这些问题，我们首先应对往年的高考试题进行必要的回顾与分析。 我们对近十年来的全国高考历史试卷以及文科综合能力测试试卷和其他高考历史试卷中的历史地图题进行了整理、归类，并进行了系统研究与分析，我们认为，高考历史地图题具有以下几个基本特点： 第一，基本形式主要有两种。高考试卷中出现过的历史地图题主要包括以下两种最基本的形式： 1.直接历史地图题。即在试题中出现历史地图，并通过历史地图直接考查考生对历史知识的掌握和理解程度，这种形式较为常见。直接历史地图题中的历史地图主要两方面：一是命题者直接引用历史课本中的相关历史地图，或依据试题内容对课本中的相关历史地图进行有针对性的加工，然后为己所用；一是命题者自己编制与试题相关的历史地图，在考查考生对历史知识的掌握和理解程度的同时，也考查了对历史地图基本知识的掌握程度及运用历史地图分析和解决问题的能力。例如，1997年全国高考历史试卷第4题，命题者通过自编历史地图中的四个地点，让考生判断四个地点中
哪一个是“元朝最大的对外贸易港口”。该题不但要求考生知道元朝时最大的对外贸易港口是泉州，还要求考生明确知道泉州在地图上的具体位置。虽然课本的历史地图中并未标出泉州的具体位置，但如果考生具备一定的地理和地图知识，该题应该不难解答。 2.间接历史地图题。即在试题中不直接出现历史地图，但是试题本身或答案的确定与历史地图有很大关系。这种形式不太容易理解，例如，1998年全国高考历史试卷第8题，要求考生在“广通渠”、“通惠河”、“会通河”、“胶莱河”四条河道中，确定“元朝漕运路线最北的一段河道”。这道题本身并没有出现历史地图，考生只有在对课本中的“元朝的河运和海运航线”一图有了充分掌握之后，才有可能知道正确答案应为“通惠河”。 第二，题型多样。高考试卷中出现的历史地图题在题型上呈现出明显的多样性，凡高考历史试卷和文科综合能力测试试卷中出现过的各种题型，如单选题、多选题、填空题、问答题、解析题中，均出现过历史地图。在早年的高考试卷中，历史地图题一直以单选题、多选题、填空题等题型为主，其主要特征是分值较小，考查内容较单一。自1999年高考起，高考试卷中的历史地图题突破了小分值的单选题、多选题及填空题的传统范围，出现了大分值的历史地图问答题及解析题，在整个试卷中占有举足轻重的地位。例如1999年
合理利用历史地图,培养历史学习能力
合理利用历史地图，培养历史学习能力 发表时间：2016-11-04T10:57:09.207Z 来源：《素质教育》2016年8月总第215期作者：吴雅宏[导读] 要理解和掌握历史事件发展的过程，有两个方面的重要内容：时间和空间，历史在时间中演变，同时也是在一定的历史空间中演绎。 江苏省苏州工业园区第八中学215000 摘要：古人云：“左图右史”，历史是在一定的时空中演绎和发展的，很多教师重视学生“时”的能力的培养，忽视历史空间思维，忽视对“图”的应用。本文试从如何以“图”为线索，讲好历史，如何“做”好图，如何教学生用“图”三个方面探讨历史教师如何利用地图，培养学生的历史空间思维能力。 关键词：历史空间概念剪裁读图 要理解和掌握历史事件发展的过程，有两个方面的重要内容：时间和空间，历史在时间中演变，同时也是在一定的历史空间中演绎。历史空间是历史演出的舞台，因而掌握历史空间概念是掌握整个历史的基础。 要完整地理解历史，就要懂得当时的地理，需要借助历史地图。与文字的表现形式相比，历史地图在反映事物所处的空间状态方面有简洁、直观的特征，古人云：“左图右史”、“索象于图，索理于书”，这说明在历史教学中空间概念和时间概念一样重要。然而在实际教学中，很多老师往往重视培养学生的时间概念，而忽视空间思维的发展，本文试讨论如何充分发挥历史地图的长处，发展学生的空间思维能力。 一、以地图为线索，“讲”地图 1.培养学生历史空间概念。 上历史课，很多教师习惯于以历史时间为线索，然而很多历史事件如果单纯以时间为线索，过程复杂，头绪多，难以讲清。但如果以地理空间的变换为线索来讲述，反而能够使学生更有条理地梳理知识，掌握历史事件的全貌。 如在讲述统一多民族国家的巩固一课时，本课涉及的历史事件多，头绪杂，很不好讲，但是将本课的几个大事以清朝疆域版图的几个方向为线索来讲，将本课的知识连成一条线，学生更容易接受： 再如长征一课笔者尝试以长征路线图为线索，配合毛泽东的《长征》诗讲述，让学生回顾长征的艰辛历程，对学生进行思想教育。设计一个“重走长征路”的活动课，让学生们课后自己动手收集有关红军长征的历史资料，并参照《中国工农红军长征示意图》一图，绘制出一幅沿着中国工农红军二万五千里长征路线“重走长征路” 的旅游地图；再让他们按照这幅旅游地图，把与长征有关的重要地点、战役、会议及重要历史事件等写下来，并适当让一部分学生在课堂上展示他们的成果。 2.注意地图与历史史实之间的纵横比较，培养学生综合分析问题能力。 历史在发展的过程中，时间和空间都在变化，而教师和学生往往重视的是时间的变化，忽略了空间的变化。事实上历史事件的变化，有时间上的因果联系，也有空间上的因果联系。在教学实践中，教师不仅要引导学生分析历史事件发生的时间上的因果联系，同时要让学生将地图进行纵横对比，尝试从空间中挖掘历史事件的真相，从而培养学生分析问题的能力。如比较《鸦片战争形势示意图》、《第二次鸦片战争形势示意图》、《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》等图，提示学生观察主要资本主义国家开辟通商口岸有何特点，把以上信息放到当时中国的大背景中分析，可以得出以下认识：资本主义国家用枪炮打开了中国的大门，开辟通商口岸从东南沿海到整个沿海地区，从沿海到长江中下游，直至西南内地，步步深入。从而使学生理解中国是如何一步一步沦为半殖民地半封建社会的。 又如，比较《清前期的疆域图》与《帝国主义国家在华划分势力范围示意图》，学生不难发现版图存在的差异，引导学生进一步分析其原因，既达到了提高学生分析问题的能力，又进行了爱国主义教育。 二、妙用裁剪“做”地图 “工欲善其事，必先利其器”，平常我们用的多媒体课件中地图往往一闪而过，有时要翻来覆去地使用几遍，弄得学生眼花缭乱，这时如果能有一幅历史挂图在旁边则会事半功倍。 如何绘出一张质量好的历史地图昵，笔者提供一种比较好操作的方法： 1.制版：将书上的地图描在玻璃或明胶片上，或者用扫描仪、数码相机、视频头等电子工具扫描将地图制作成电子作品。 2.放大：将上得到的地图通过光学投影仪或电子投影仪放大，在屏幕处贴上白纸，描出地图的主要轮廓。 3.剪裁、上色：如果只是简单地将地图放大，在教学中的应用不大，重要的是要将地图合理剪裁，教学挂图不应该太复杂，内容不要太多，应简单明了，主题突出。在太复杂的地图中寻找有用的信息，干扰因素多，容易分散注意力，影响观察的主要目标，同时，过于复杂的地图，过多的读图目标，也增加了读图难度，而且不利于学生理解、记忆。 因此设计地图的第一原则就是删繁就简，可要可不要的信息不要留在地图上，最好是先出示给学生的只是母图，只有轮廓，本课需要用到的知识点制作成活动的纸条，上课时边讲边贴；条件好的可以将母图贴在薄铁皮上，将活动的纸条粘上磁条，取贴都比较方便。其次，要醒目，在着色的时候重要的线条、地点用醒目的颜色突出，非重要的因素淡化处理。
重点知识点：地图知识：地图上的方向、比例尺、常用图例
考纲要求：地图知识：地图上的方向、比例尺、常用图例 1、地图三要素：、、和。 2、比例尺：又叫。比例尺 =图上距离/实地距离 3、比例尺是个分式，分母越大，比例尺就越。我们把分数值大的比例尺叫，反之叫。 4、比例尺的表示方法有三种：比例尺、比例尺、比例尺 5、图幅相同的地图，比例尺愈大,所画的范围，内容愈；比例尺愈小,所画的，内容愈。 6、方向 ①一般定向法：一般地图的方向为上、下、左、右； ②指向标定向法：根据指向标来定方向，指向标指向方。 ③经纬网定向法：在有经纬网的地图上，经线指示，纬线指示。 沙场练兵： 1、图例“◎”通常表示的是（） A、首都 B、城市 C、湖泊 D、山峰 2、下列四幅图幅相同的地图中，比例尺最大的一幅是（） A、杭州市行政区划图 B、浙江省地形图 C、中国政区图 D、世界地形图 3、下列比例尺中，最小的是 A、1:20,000 B、1:100,000 C、三千万分之一 D、图上1厘米代表实际距离5千米 4、地图上用来说明地理事物的文字和数字叫（） A、图例 B、注记 C、说明 D、文字和数字 5、下列有关比例尺的叙述中，正确的有（） ①、比例尺通常可用线段式、文字式或数字式表示 ②、比例尺表示图上距离比实地距离缩小的程度，通常又称为缩尺 ③、同样的地图，比例尺越大，所表示的内容越粗略 ④、根据比例尺，我们可以算出地图上两点之间的实地距离 A、①② B、①②③ C、①②④ D、①②③④ 6、如果你要绘制一幅你所在的小区的地图，用下列哪种比例尺，可使地图上的地理事物最为详细（） A、1:50,000 B、图上1厘米，代表实地距离300米 C、二十万分之一 D、1:45,000 7、彼得很希望了解小明所在社区在中国的位置，也很想知道王明生活社区布局与他所在社区有什么不同，为此王明准备了甲、乙两张同样大小的纸，甲上面画中国政区图，乙上面画社区平面图，寄给彼得。那么这两张图的比例尺： A、甲大 B、乙大 C、一样大 D、不能比较 8、下列不属于 ．．．地图三要素的是（） A、比例尺 B、图例和注记 C、地图说明 D、方向
地球与地图经典练习题集锦
地球与地图单元测试 读图1四幅经纬网图,完成1-2题。 1.四幅经纬网图中,A、B两点之间的距离相等的是( ) A.甲、乙 B.丙、丁 C.乙、丙 D.甲、丁 2.下列选项叙述正确的是( ) A.乙图中的B点位于丁图中B点的西北方向 B.甲图阴影部分所示范围与乙图中阴影部分所示范围大小相等 C.站在丁图中的A点上环顾四周,只指示一个方向 D.丙图中的B点位于乙图中A点正北方 图2为某地区等高线地形示意图，读图完成第3题。 3.为正确显示K地的地形起伏，沿图中MN、PQ线作地形剖面图，表示K点位置的正确组合是（） A.①② B.②④ C.③④ D.①③ 读图3“等高线地形图”，完成第4题。 4．图中abcd四点中，最容易发育成河流的是（） A.a B.b C.c D.d 图4为某地等高线示意图。读图完成5-7题。 5．关于图4的说法，正确的是（） A.A地比B地降水多 B.甲、乙两山的相对高度为2400米 C.A在东南坡上，阳光充足 D.CD是山谷，EF是山脊 6．该处山脉走向为（） A.东西走向 B.东北-西南走向 C.南北走向 D.西北-东南走向 7．图中，有一处适合户外攀岩运动。运动员从崖底攀至陡 崖最高处，最大高差可能有（） A.101米 B.599米 C.198米 D.298米 读图5完成第8题。
8.飞机从A城市沿最短航线飞往B城市，其飞行方向正确的是（） A.先西北后西南 B.正东 C.先东北后向东南 D.正西 读图6，完成第9题。 9．有关甲、乙、丙附近三个阴影区域比例尺大小的叙述， 正确的是（） A.丙处比例尺最小，甲处比例尺最大 B.甲、乙、丙处比例尺相同 C.乙处比例尺最小 D.丙处比例尺大于乙，乙处比例尺大于甲 读图7“我国某区域等高线地形图”(虚线表示拟建的公路 线)，完成第10题。 10．若在甲、乙两城镇之间修建一条公路，有①线和 ②线两个方案，①线方案与②线方案相比，主要的有 利条件是() A.线路较短，工程量小 B.坡度较平缓 C.不用修大型桥梁，少占耕地 D.连接多个居民点，社会效益大 读小明在野外实习时绘制的等高线地形图（左图，单 位：米）及他沿左图中某线路行走的路程、速度变化 图（右图）。据图回答 11一 12 题。 11．该同学行走的路线及方向分别是 A. A1B1 东北方向 B. A2B2 西北方向 C. A3B3 东南方向 D.A4B4 西南方向