2019-2020年九年级化学《燃烧和灭火》导学案
2019-2020年九年级化学上册 第七单元 课题1 燃烧和灭火学案(新版)新人教版(I)
2019-2020年九年级化学上册第七单元课题1 燃烧和灭火学案（新版）新人教版(I)学习目标1、掌握燃烧和灭火的原理。
2、了解易燃易爆物的安全知识。
一、自主学习1、燃烧的三个必要条件是：⑴⑵⑶，三者缺一。
2、灭火的三种原理是：⑴⑵⑶3、爆炸发生的原理是：4、在有易燃易爆物的场所，如加油站、油库、煤矿等地方要严禁：二、学习过程1、燃烧通常是可燃物与发生的一种发光、发热的剧烈化学反应。
2、燃烧条件的探究：【实验7-1】⑴通过铜片上白磷与热水中白磷现象对比，得出结论是燃烧需要⑵通过铜片上白磷与红现象对比，得出结论是燃烧需要⑶通过点燃木条和小石子的现象对比，得出结论是燃烧需要3、燃烧的剧烈程度与哪些因素有关？是怎样的关系？4、灭火的三种原理是：⑴⑵⑶5、常用的三种灭火器是？分别适合扑灭什么样的火灾？⑴⑵⑶6、面粉爆炸实验说明：可燃物与氧气接触越大，燃烧就越。
一般的燃烧如果上升为急速燃烧，常会引起。
7、在油库、煤矿、纺织厂、面粉厂等地者“严禁烟火”，这是因为：8、易燃易爆物在生产、运输、使用、贮存过程中应注意什么？三、达标巩固1、下列说法中错误的是( )A．通常讲的燃烧是指可燃物与空气中的氧气发生的一种发光发热的剧烈氧化反应B．剧烈燃烧不一定引起爆炸C．易燃物、易爆物可以和其他物质混合存放D．可燃物达到着火点并与氧气接触才能燃烧2、同一种可燃物在空气中和在氧气中燃烧时剧烈程度不同，主要与之有关的是( )A．可燃物本身的着火点B．可燃物量的多少C．跟氧气接触的面积和氧气的浓度D．物质的性质3、下列说法中错误的是( )A．可燃物达到着火点即可发生燃烧B．面粉尘在空气中达到一定浓度，遇明火可能发生爆炸C．煤矿的矿井里必须采取通风、严禁烟火等安全措施D．在易燃易爆的工作场所，严禁穿化纤类服装4、海湾战争期间，科威特大批油井被炸起火燃烧，我国救援人员在灭火工作中做出了很大贡献。
在下列措施中不能考虑用于油井灭火的是( )A．设法降低石油的着火点B．设法使火焰隔绝空气C．设法阻止石油的喷射D．设法降低油井井口的温度5、下列爆炸现象中属于化学变化的是（）A．气球在万米高空爆炸B．高压锅爆炸C．轮胎爆炸D．煤气爆炸6、下列下所采取的灭火方法不恰当的是( )A．炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖B．酒精灯不慎打翻起火，用湿抹布扑盖C．电器短路着火时，用水浇灭D．图书馆失火，用液态二氧化碳灭火器扑灭7、夜间发现煤气泄漏时，应采取的紧急措施是( )A．打电话报警B．打开所有门窗通风，关闭气源阀门C．开灯，仔细检查泄漏源D．向室内喷水，溶解液化石油气，防止其燃烧8、下列图标中，与消防安全有关的是( )A．①③④B．②③④C．③④⑤D．①②③④⑤9、交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品，因为在人员密集的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大危害。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案一、导入引言燃烧是一种常见的化学反应，也是我们平时生活中经常遇到的现象。
了解燃烧的特点和原理，对于我们预防火灾、安全生活至关重要。
本节课将进修燃烧的基本观点、燃烧的条件、燃烧的类型以及灭火的方法，帮助同砚们更好地认识和掌握相关知识。
二、进修目标1. 了解燃烧的定义和基本特点；2. 掌握燃烧的条件；3. 认识不同类型的燃烧；4. 掌握常见的灭火方法。
三、进修内容1. 燃烧的定义和基本特点2. 燃烧的条件3. 不同类型的燃烧4. 常见的灭火方法四、进修过程1. 燃烧的定义和基本特点燃烧是指物质在氧气的作用下放出热量和光线的化学变化过程。
燃烧的基本特点包括发光、放热、产生氧化物和放出氧气等。
2. 燃烧的条件燃烧需要三个基本条件：燃料、氧气和着火点。
缺一不可，只有具备这三个条件才能发生燃烧。
3. 不同类型的燃烧(1) 明火燃烧：火焰明显，燃烧速度快，容易引起火灾。
(2) 隐火燃烧：火焰不明显，燃烧速度缓，容易造成安全隐患。
(3) 爆炸燃烧：燃烧过程中产生大量气体急剧膨胀，形成爆炸。
4. 常见的灭火方法(1) 用水灭火：适用于灭灯、纸张等易燃物。
(2) 用灭火器灭火：适用于灭衣服、电器等。
(3) 用沙土灭火：适用于灭油火、金属火等。
五、教室练习1. 什么是燃烧？燃烧的基本特点有哪些？2. 燃烧需要哪三个基本条件？3. 请举例说明明火燃烧和隐火燃烧的区别。
4. 你知道哪些常见的灭火方法？分别适用于哪些场合？六、课后作业1. 写一篇小短文，谈谈你对燃烧和灭火的认识。
2. 调查家中的灭火设备，了解其应用方法和注意事项。
3. 搜集一些火灾事故的案例，分析其原因和教训。
七、小结通过本节课的进修，我们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记相关知识，提高安全认识，避免火灾事故的发生。
愿大家生活安全，健康快乐！。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
导学目标：
1. 了解燃烧的基本过程和条件；
2. 掌握燃烧的种类和特点；
3. 了解灭火的方法和原理。
导学内容：
1. 燃烧的基本过程和条件
a. 燃烧是指物质与氧气发生化学反应开释出能量的过程；
b. 燃烧的条件包括氧气、燃料和着火温度；
c. 燃烧的基本过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
2. 燃烧的种类和特点
a. 完全燃烧：燃料与氧气充分接触，产生CO2和H2O；
b. 不完全燃烧：燃料与氧气接触不充分，产生CO和C等有毒气体；
c. 明火燃烧：燃烧时有明显的火焰；
d. 隐火燃烧：燃烧时无明显火焰，常见于煤气泄漏等情况。
3. 灭火的方法和原理
a. 隔离法：将燃料与氧气隔离，阻止燃烧过程；
b. 降温法：通过降低温度使燃烧反应遏制；
c. 绝缘法：利用不导电材料隔离火源，阻止火势蔓延；
d. 抑止法：利用灭火器等化学剂抑止燃烧反应。
导学任务：
1. 阅读教材相关内容，理解燃烧和灭火的基本观点；
2. 完成相关练习题，稳固燃烧和灭火的知识；
3. 观察周围环境中的燃烧现象，思考如何进行灭火。
拓展延伸：
1. 火灾对人类生活和环境的风险；
2. 火灾预防和应急处理措施；
3. 火灾事故中的英雄事迹及其启迪。
导学反馈：
1. 总结燃烧和灭火的关键点；
2. 分享观察到的燃烧现象及灭火经验；
3. 提出对于火灾预防和处理的建议。
《燃烧与灭火导学案》
《燃烧与灭火》导学案
一、导学目标：
1. 了解燃烧的定义和特征；
2. 掌握燃烧的条件和过程；
3. 了解常见的灭火方法和原理。
二、预习问题：
1. 什么是燃烧？有哪些特征？
2. 燃烧需要哪些条件？
3. 燃烧的过程是怎样的？
4. 常见的灭火方法有哪些？它们的原理是什么？
三、课前预习：
1. 阅读课实情关内容，了解燃烧的定义、特征和条件；
2. 查找资料，了解常见的灭火方法及其原理；
3. 思考在平时生活中如何预防火灾。
四、教室进修：
1. 燃烧的定义和特征：
- 燃烧是一种氧化还原反应，通常伴同着火焰、热量和光线的开释；
- 燃烧的特征包括有色有味、放热放光、燃料消耗、氧气消耗等。
2. 燃烧的条件和过程：
- 燃烧需要燃料、氧气和着火点三个基本条件；
- 燃烧过程包括引燃、燃烧和燃尽三个阶段。
3. 常见的灭火方法和原理：
- 常见的灭火方法包括灭火器、水、泡沫、二氧化碳等；
- 灭火的原理主要是剥夺燃烧所需的条件，如剥夺氧气、冷却燃料等。
五、课后作业：
1. 思考并总结燃烧的过程及其条件；
2. 调查灭火器的种类和应用方法；
3. 思考在家庭、学校或其他处所如何预防火灾。
六、拓展延伸：
1. 观察周围的物质，了解其是否易燃易爆；
2. 参观消防局或消防展览馆，了解更多关于火灾防范和灭火的知识；
3. 参与灭火演习或模拟火灾逃生演练，提高自救能力和应急认识。
通过本节课的进修，置信同砚们对燃烧和灭火有了更深入的了解，希望大家能够牢记安全第一，提高火灾防范认识，珍爱自己和他人的生命财产安全。
2019-2020年九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火导学案2(新版)鲁教版
2019-2020年九年级化学上册 6.1 燃烧与灭火导学案2（新版）鲁教版【学习目标】1、灭火原理2、燃烧条件3、燃烧概念【学习重点和难点】燃烧条件【知识梳理】（在课本上查找相关填空的内容）2、要使物质燃烧，必须满足三个条件：①物质具有；②可燃物与接触；③可燃物的达到自身的。
（即可燃物燃烧所需的）3、无论采用什么方法灭火，其原理都是阻止燃烧反应的发生。
灭火至少破坏燃烧的个条件。
4、通常所说的燃烧是指可燃物跟发生的剧烈的、的氧化反应。
灭火的办法就是破坏物质维持燃烧的条件，从而使这种反应停止。
燃烧一定是化学变化吗？；燃烧属于反应；燃烧现象一定有火焰吗？；有发光、放热现象的一定属于燃烧吗？；物质与氧气反应一定属于燃烧吗？；【典型例题】【例1】如下图是探究物质燃烧条件的3个对比实验；根据实验得到的相应的燃烧条件有：【例2】干粉灭火器中的干粉主要成分碳酸氢钠，受热时分解为碳酸钠、二氧化碳和水。
在灭火过程中，二氧化碳的作用，水的作用。
【当堂检测】1.认识各种图标对保护自身和他人安全具有重要意义。
如图所示图标指的是( )A.腐蚀品B.有毒品C.当心爆炸D.禁止烟火2.“蜂窝煤”比煤球更有利于煤的完全燃烧、提高燃烧效率,这主要是因为( )A.降低了煤的着火点B.升高了煤的着火点C.提高了氧气的浓度D.增大了煤与氧气的接触面积3.“安全生产,人命关天”。
国家对易燃、易爆物的生产、贮存、运输、使用有严格规定。
下列物质与空气混合后,遇火不会发生爆炸的是( )A.液化石油气B.面粉C.汽油D.二氧化碳4.对下列词语的有关化学原理解释不合理的是( )A.钻木取火——使温度达到可燃物的着火点B.风助火威——为燃烧提供足够多的氧气C.釜底抽薪——燃烧需要可燃物D.火上浇油——隔绝空气5.下列关于燃烧的说法，正确的是（）A.有发光发热的一定是燃烧B.燃烧一定有火焰C.燃烧一定有化学变化D.要使火熄灭，必须使可燃物隔绝空气6.以下判断正确的是（）A.只有在点燃或加热时可燃物才能燃烧B.只要温度达到着火点可燃物就能燃烧C.只要使可燃物温度降到着火点以下就能灭火D.只有含有碳元素的物质才能燃烧☆7.下列对酒精灯和酒精的认识，错误的是（）A.用火柴点燃酒精灯—使温度达到酒精的着火点B.用酒精灯加热—酒精燃烧能放出大量的热C.存放酒精灯时远离火源—主要防止酒精挥发D.用灯帽盖灭酒精灯—使灯芯的酒精隔绝空气☆8.当高层楼房下层起火时，火势凶猛，无法扑灭，下列逃生措施正确的是（）①沿楼梯迅速跑下楼②用湿毛巾捂住口鼻③匍匐前进寻找安全出口④封闭房门⑤迅速移到阳台，等待消防战士救援⑥从阳台往下跳⑦室内电器着火,未切断电源,用水灭火A.①②③④B.③④⑤⑥C.②③④⑤D.①②④⑤2019-2020年九年级化学上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳学案（新版）新人教版(I)【学习目标】理解并掌握二氧化碳的性质和用途。
2019-2020年九年级化学《燃烧和灭火1》教案 人教新课标版
2019-2020年九年级化学《燃烧和灭火1》教案人教新课标版
教学目标：
知识与技能：
1、简单认识燃烧和爆炸，
2、知道燃烧的条件；
3．了解灭火的方法原理
过程与方法：
（1）通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
（2）体会运用控制变量法设计实验的科学方法
情感态度与价值观
（1）体会了解自然规律，才能更好的利用自然的观念，形成科学自然观。
（2）利用化学知识解释生活中的问题，使学生对化学保持强烈的好奇心和探究欲
（3）树立防火安全意识，培养关注社会的意识。
教学重点: 燃烧条件和灭火方法原理
教学难点: 通过实验探究燃烧的条件，认识灭火的原理并应用于解决实际生活问题。
教学方法：实验探究法、综合启发法
二、教学准备：
1、媒体资源：
自制课件、音乐《小虎队》、《冬天里的一把火》、视频《古代人对火的发现和利用》、视频《探究燃烧条件》、视频《面粉粉尘爆炸实验》；
2、实验准备：玻璃棒蜡烛棉花团水烧杯火柴酒精灯坩埚钳碳酸钠固体盐酸
启发引导学生观察实验现象，对燃烧条件师生共同归纳出燃烧条件，且同时具备，
敬请各位领导、专家、同仁多加指教！
谢谢！
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2019-2020年九年级化学《燃烧和灭火》学案 人教新课标版 (I)
2019-2020年九年级化学《燃烧和灭火》学案人教新课标版 (I)一、学习目标：1.知道什么是燃烧2.记住燃烧的三个条件，并能依据燃烧条件分析问题3.能说出常见灭火方法的原理和方法4.知道易燃物和易爆物的安全知识二、实验探究：仪器药品：小木条、小石块、两支蜡烛，烧杯，火柴，湿棉花，干棉花，坩埚钳等，小组讨论一下，根据提供的药品，设计实验方案并把实验步骤记录下来三、自我检测1．利用“降温到着火点以下”的原理熄灭蜡烛的是（）。
2.木柴燃烧时，常把木柴架空一些，目的是（）A．使热量易散失 B．使火柴着火点降低C．使木柴变成易燃物 D．使木柴与氧气充分接3、《三国演义》中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。
用燃烧三要素回答以下问题：（1）用瑜使用了“火箭”射进曹军的连环木船上，“火箭”能使木船着火的原因是__________________。
（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_____________________。
（3）孔明“借”来的“东风”不仅使火势吹向曹营，还为燃烧提供了__________，使火烧得更旺。
4、交通部门规定，旅客乘坐车船时，严禁随身携带易燃易爆物品，因为在人员密集的车船上，这些物品一旦着火或爆炸，极易造成巨大危害，以下物品：①蔗糖；②酒精；③烟花鞭炮；④汽油、煤油。
其中不准随身携带的是（）A.、①②③ B、①③④ C、②③④D、①②③④四、作业请同学们查阅资料，了解这些灭火器的使用方法和适用范围，然后给下述地方配备的灭火器干粉灭火器、二氧化碳灭火器、泡沫灭火器图书馆、油库、医院、电器商业城。
2019-2020年九年级化学上册 第六单元《燃烧与灭火》教案 新人教版
2019-2020年九年级化学上册第六单元《燃烧与灭火》教案新人教版课标要求：认识爆炸发生的条件，了解防范爆炸的措施；认识促进燃烧的意义。
内容和学情分析：在这以前学生结识了鞭炮的爆炸等现象，但还不能从理论上解释，还不能把燃烧和爆炸联系起来，这节课主要让学生理解爆炸发生的原理，怎样防范爆炸的发生。
为增强学生的安全意识和理解改变化学反应条件可以控制化学反应条件打下基础。
学习建议：课下查阅资料，多了解煤气、天然气等家用燃气的使用；理解爆炸发生的条件、防暴的措施等。
学习目标：认识爆炸发生的条件，了解防范爆炸的措施；认识促进燃烧的意义。
知识点（重点、难点）：重点：促进燃烧的方法及爆炸的原理。
难点：爆炸的原理及具体防范措施。
实验准备：锌粒、稀硫酸；水槽、铁架台、弹孔橡皮塞、尖嘴玻璃管、弹簧夹、去底的塑料瓶、火柴等。
学习过程：教师活动学生活动活动意图环节一创设情境激情引入展示野炊画面：同学们也进行过此类活动吧，你是怎样让篝火燃烧更旺的呢？【板书】课题燃烧及灭火促进燃烧的方法观看画面，热情高涨的回忆自己野炊的情形，回答自己使篝火更旺的方法。
以学生喜爱的活动导入，贴近学生生活，激发学生学习兴趣。
环节二探究使火燃烧更旺的方法【谈话】刚才同学们谈到了怎样使篝火燃烧更旺的方法，请同学们观看老师演示乙炔在空气中和氧气中燃烧现象，并把观察到的现象填到课本P120的表格中。
请同学们思考：为什么乙炔在空气中燃观察实验，并填写实验报告培养学生观察、阅读、分析问题的能力。
友情提示：可以阅读课本P121第一自然段寻找答案。
引导学生书写乙炔燃烧的化学方程式。
引导学生完成课本活动天地6-4大自然赋予我们的资源是有限的。
（拿一块煤）这是我们常用的燃料----煤，你有哪些方法可以让它充分地燃烧？引导学生归纳促进燃烧的一般方法【板书】增大氧气的浓度或增大可燃物与氧气的接触面积。
你知道一氧化中毒是怎么一回事吗？请同学们阅读课本P121多识一点【过渡】在春节你家放鞭炮吗？你知道爆炸的原理吗？小组讨论，阅读课本P121第一自然段后回答：在一定空间内，乙炔分子在空气中不如在氧气中和氧分子碰撞的次数多。
课题1燃烧和灭火导学案_(第七单元).doc
第七单元燃料及其利用课题1燃烧和灭火导学案【学习目标】1 .记住燃烧的概念；知道燃烧所需要的三个条件。
2.能根据燃烧的条件推论灭火的原理和方法。
3.知道爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施。
4.认识常见的与燃烧、爆炸有关的图标。
【学习重点】燃烧的条件和灭火的原理；【学习难点】常用的灭火方法及应用。
课前预习1. ____________________________________________ 知识回顾：(1)磷与氧气反应的现象：产生大量_______________________ ,放出大量的—,生成一种固体。
(2)氧化反应：2.新知预习：(1)通常所说的燃烧，指可燃物与所发生的、的剧烈的氧化反应。
(2 )物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵(3)灭火的原理：清除或使与其他物品隔离,隔绝______________________ ,以及使温度降到以下, 都能达到灭火的目的4.易燃物和易爆物的安全知识：爆炸：可燃物在内急剧的燃烧，就会在短时间内聚集大量的,使气体的体积而引起爆炸。
课内探究%1.燃烧及燃烧的条件：自主学习：1.阅读课本124页一125页“燃烧的条件”，思考下列问题：1、燃烧对人类生活和工农业生产非常重要，那么你知道什么叫燃烧吗？2、、(1)你认为【图7-4】所能观察到的现象是什么？(2)［图7—5】所能观察到的现象是什么？合作交流：1.【图7—4］中薄铜片上的红磷和水下的白磷为什么没有燃烧?2.【图7—5］中为什么白磷在水下会燃烧起来？3、石头点燃，能燃烧吗?4、通过学习，你认为燃烧需要的条件是：5、燃烧这三个条件有怎样的关系？精讲点拨：1.通常所说的燃烧是2燃烧必须同时具备的三条件是：如图.3.着火点是指：，它是物质本身固有的属性。
%1.灭火的原理和方法：自主学习：阅读课本125页一127页“灭火的原理和方法”，回答下列问题: 1.【实验7—8］中三支蜡烛分别会出现什么现象？2、怎样才能达到灭火的目的?合作交流：1、纸箱着火时为什么可以用水扑灭?2、扑灭森林火灾时，将大火蔓延路线前的一片树木砍掉利用了什么原理？3、图书、档案、精密仪器着火时，能否选择泡沫灭火器？如不能, 应选择什么灭火器？精讲点拨：1.我们通过对燃烧条件的探究，不难得出灭火的原理。
2019-2020年九年级化学上册 《燃烧与灭火》教学设计 人教新课标版
2019-2020年九年级化学上册《燃烧与灭火》教学设计人教新课标版【教学设计思路】1、指导思想与理论依据建构主义学习理论观点认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式而获得。
2、教材分析《燃烧和灭火》是初中化学上册教材第七单元课题1的内容，是在学生已经学习了氧气的性质、用途和碳、磷、一氧化碳等物质燃烧的基础上进一步学习的。
在内容编排上更加贴近生活实际，通过学习，使学生再次体会，化学研究的就是我们身边的物质，同时对于增强化学教学的实践性、提高学生的科学素养，都是极其重要的。
3、学情分析学生对于燃烧与灭火的知识比较熟悉，教师应尽量从学生熟悉的事物、现象等实际出发，充分利用实物、图片、视频及实验等各种教学手段，精心设计教学方法，来调动学生学习的积极性，使学生兴趣盎然。
只有学生的自主活动充分，参与面广（人人参与），课堂气氛活跃、学习的积极性高，学生的能动性和聪明才智一次次被激发，又一次次被展示，学生的学习情绪饱满，才能达到课堂效益高，实效性强的效果。
4、具体思路整堂课的结构分为三个板块。
第一板块通过教师实验探究燃烧的条件，第二板块通过学生实验得出灭火的原理，第三板块提出灭火是被动，防火是主动的观点，引导学生增强防火的意识。
每个板块的侧重点不同。
第一板块主要注重理性思维，展示化学作为理科的特点，教会学生科学的探究方法；第二板块重在学生自主活动，从活动中激发学习的热情和聪明才智；第三板块重在引导学生将化学知识运用到生活中，解决生活中的实际问题，提高防火的意识，让学生了解将森林防火相关法律，在化学教育中渗透法制教育，将思想意识提高到一个新的高度。
【教学目标】知识与技能：●认识燃烧的条件和灭火原理●了解常见灭火器的原理和适用范围过程与方法：●通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法，能主动地与他人进行交流和讨论，形成良好的学习习惯和学习方法。
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2019-2020年九年级化学《燃烧和灭火》导学案
【学习目标】
1.通过认识燃烧的条件掌握灭火的原理
2.了解爆炸发生的条件和防范爆炸的必要措施
3. 了解易燃物和易爆物的安全知识，知道与燃烧、爆炸有关的图标
【重点、难点】
1.灭火的原理及常用的灭火方法
2.知道发生爆炸的原因及预防爆炸的措施。
【知识回顾】
1.通常所说的燃烧，指______与_______所发生的________、________的剧烈的氧化反应。
2.物质燃烧需要同时满足三个条件：⑴可燃物；⑵________________________________；
⑶______________________________。
3.灭火的原理：清除或使________与其他物品隔离，隔绝___________________，以及
使温度降到___________以下，都能达到灭火的目的。
【内容一】
灭火的原理：
实验1、点燃三支蜡烛，在其中一支蜡烛上扣一只烧杯；将另两支蜡烛放在烧杯中，然后向其中一只烧杯中加适量碳酸钠和盐酸，观察现象并分析原因。
现象：分析：
第一支蜡烛
第二支蜡烛
第三支蜡烛
化学方程式：__________________________________________________________
演示实验2：灭火器原理
干粉灭火器：灭火原理：利用____________________吹出_________，具有流动性好，喷射率高，不腐蚀容器和不易变质等优点，除用来扑灭一般火以外，还可以用来扑灭____________________等燃烧引起的失火。
二氧化碳灭火器：灭火原理：加压时将_____________________压缩在小刚瓶中，灭火时将其喷出，有___________和_______________的作用。
灭火时________
____________________________________________，因此可以用来扑灭_____，
___________，_________________，__________________等物的失火。
水基型灭火器：灭火原理：产生的__________喷射到燃料表面，_________层析出的________在燃料表面形成一层___________，使可燃物_________________，达到灭火的目的。
【内容二】
易燃物和易爆物的安全知识：
1、爆炸：可燃物在___________________急剧燃烧，就会在短时间内聚集大量的_____，使气体的体积__________________，而引起爆炸。
2、可燃物与氧气接触面积越大，燃烧就会越______________。
3、加油站、面粉加工厂、纺织厂、煤矿等地方均会标有“严禁烟火”字样或图标，因为这些地方_______________________________________________，他们遇到明火____________。
4、写出下列图标名称：
【当堂检测】
1、下列关于灭火的方法中、正确的是( )
A、油着火，用水浇灭
B、扑灭森林火灾，设置隔离带
C、熄灭酒精灯，用嘴吹灭
D、电器着火，直接用水浇灭
2、遇明火可能会爆炸的混合物是（）
A、二氧化碳和空气
B、散布有面粉尘的空气
C、氮气和二氧化碳
D、氧气和氮气
3、下列措施中，符合易燃物和易爆物安全要求的是（）
A、为了安全，存放易燃物的仓库尽可能封闭不让风吹进来
B、为了节约，把酒精和鞭炮等物质同时装在一辆车上运送
C、只要不影响工作，面粉加工厂的工人可以在车间内吸烟
D、生产酒精的车间里，所有的照明设备均可采用隔离和封闭装置
4、消防队员用高压水枪灭火，此措施依据的原理是什么？如果图书馆起火，选用什么灭火器呢？。