《借生日》
一年级语文：《借生日》课文题解
小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案编订：XX文讯教育机构《借生日》课文题解教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
师：小朋友们，请你们看老师写个字。
板书：借师：认识吗？生：认识，借。
师：你向别人或别人向你借过什么？生：借过玩具。
师：谁向谁。
生：我向ｘｘｘ师：借过什么？生：再说。
生：我向ｘｘｘ借过……。
生：我向ｘｘｘ借过书。
生：我向ｘｘｘ借过笔。
生：我把水彩笔借给ｘｘｘ。
生：我向ｘｘｘ借过橡皮。
师：好的，看来好多小朋友都有过借东西的经历。
但你们借过这个吗？板书：生日师：你们借过吗？生：没有。
师：可真够奇怪的，今天我们就来学习１８课借──生：借生日。
师：先请小朋友看看，请你们大声的自由地读，有不懂的可以请教小朋友。
生自由读。
师：谁来当小老师带领大家读。
生带领大家读。
师：读得真好，老师奖励你一个红五星。
（请三位小老师领读。
）师：孩子们请你们跟我再把这两个字读一遍“正、饭”。
师：现在这些生字娃娃全都跑到课文里去了。
现在翻开书。
现在请小朋友自由地读读课文，遇到难读的句子多读几遍，争取读正确。
生自由读课文师巡回指导。
师：请看这是课文的最后一段，他有两句话特别的长，谁能试着把它读出来。
生读。
师：你想对他说什么？生：他有几个字分得太开了。
他把字一个一个分开来读了，这是他的缺点。
师：那你来读一读。
你愿意跟他学一学。
生跟读。
师：觉得怎么样。
生：比刚才有进步。
生：他刚刚读错了一个字。
师：我们来看看这个字。
板书：您你您好你好您坐你坐您的你的师：谁再来读读。
生读。
师：读得真好，谢谢你。
课文18借生日
课文 18借生日课文 18 借生日课文18 借生日做母亲的，谁都不会忘记子女的生日；可是做子女的，有多少人记得母亲的生日 ?母爱是夏日清凉的风，是冬日温暖的阳光。
人世间最珍贵的爱莫过于母爱。
当你承受母爱的滋润时，是否该在心底留一分感动，一分牵挂，是否该为母亲做些什么。
课文述说的就是家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
语言虽浅显，但体现了母女之间的真情。
识字、写字和朗读课文，从故事中感受母女间的情感，是本课的教学重点。
112 个生字，会写 4 个字。
认识两个偏旁“方” 、“饣”。
23(一)识字写字1(1)提醒学生注意读准“正、怎” “饭、放”“礼、拿”等字的字音。
要借助拼音正音。
(2)识记生字要尽量调动学生的识字积累。
让学生说说哪些字已经认识了，还会记哪些字，怎样记住它。
本课生字中，很多字都可用熟字加一部分或换一部分的方法来识记。
如，巾—布、方—放、能—熊；视—礼、想—怎。
通过识记“饭、放”认识偏旁“饣”、“方”。
(3)可以通过读词读句的方法，检测学生对生字词的掌握情况。
如：怎么：这是怎么回事 ?早饭、上班：吃过早饭，爸爸妈妈去上班。
今天、布熊、礼物：今天是我的生日，妈妈送给我的礼物是一只布熊。
2指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点地指导。
今：指导写好“人字头” ，撇尖低，捺脚稍高，开口度大。
撇捺相接处以及点和横折收笔处，都在竖中线上。
雨：最后四“点”，左右对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“人”的“捺”均变为“点” 。
注意区别“雨”和“两” 。
(二)朗读感悟1己喜欢的方式读通课文。
2体会。
第一次对话：体会小云疑惑、纳闷的心理，课前可以要求学生问问家长的生日，上课时引导学生想一想：小云的妈妈真的忘了自己的生日吗 ?学生从自己的了解中知道妈妈并非忘记自己的生日，而是只想到人。
小云第二次的：启学生想象，小云把生日借前，心里会想些什么，使学生知道小云在的影响下，懂得关心了。
《借生日》教学案例参考
《借生日》教学案例参考【设计理念】教师是学生学习的伙伴，努力营造一种宽松的学习氛围。
【学习目标】１、认识１２个生字。
２、正确、流利，有感情地朗读课文。
３、了解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的原因。
【重点】认识１２个生字，正确、流利，初步有感情地朗读课文。
【难点】有感情地朗读课文。
【教学方法】合作、探究学习法。
【教学准备】课件、卡纸。
【教学过程】第一课时一、用“借”说话，引入学习１、看老师写一个字“借”，认识吗？读三遍。
２、平时你向谁借过什么，或者别人向你借过什么？（说话练习）３、那么你借过这个吗？板书“生日”。
二、学文识字，朗读感悟１、（课件出示生字）和课文中的生字认识一下，会读的大声读，不会读的问问旁边的同学。
２、谁当小老师带大家读读。
３、游戏：分苹果。
巩固字音。
给这些生字分分类。
（前鼻音、后鼻音。
）４、（课件出示）看谁说得多：放：放心放松（）班：上班班长（）正：正在正常（）快：快乐飞快（）５、现在，这些生字全跑到课文里去了，自由读课文，遇到难读的字拼拼音，争取把它读正确。
６、课件出示课文最后一段：⑴自由读。
⑵其中这两句话特别长，谁来读：妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！⑶评议、区别：您──你：他们什么地方不一样？师示范组词，谁在来试试给“您”组词。
三、精读课文，体会感悟１、同桌互读：（介绍互读的方法：一个读第一段，另一个人认真听他读正确了没有，另一个读第二段，一个听，如此往复。
）２、师巡回指导。
３、齐读课文。
４、说一说，读了课文，你发现了什么？（小云把生日借给妈妈。
怪了，小云为什么要把生日借给妈妈？）５、从哪儿看出妈妈把生日给忘了。
６、看图读句子：您怎么从来不过生日？⑴指名读，读出疑问的语气。
⑵齐读。
妈妈笑着说：“我忘了。
”⑴妈妈真的忘了吗？⑵妈妈把自己的生日忘了，却把小朋友的`生日记得牢牢，这说明了什么？板书：爱７、你们只发现了妈妈爱小云吗？你还发现了什么？从书上哪里看出来？８、你们喜欢过生日吗？这么快乐的一天，小云却愿意借给妈妈，可见（）。
人教版：小学一年级上册语文《借生日》原文及说课稿
人教版：小学一年级上册语文《借生日》原文及说课稿【原文】早晨，小云醒来一看，枕头边放着一只可爱的布熊。
妈妈走过来，祝小云生日快乐。
小云问妈妈：“您怎么从来不过生日？”妈妈笑着说：“我忘了。
”吃过早饭，妈妈要去上班，拿起包一看，里面装着一只布熊。
她正要往外拿，小云跑过来按住妈妈的手，说：“妈妈，这个布熊是我送您的生日礼物。
您总是忘了自己的生日，今天我把生日借给您！”【说课稿】一、说教材课文说了家庭生活中的一个小故事。
小云生日那天，妈妈送给她一只布熊，因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
二、说学情。
现在的学生独生子女的同学较多，大多都是家中的小皇帝，总是“衣来伸手，饭来张口”的，根本就不懂得去关心别人，去体贴别人。
因此，老师通过本堂课的教学，希望恩能够唤起学生的共鸣，让学生学会关心他人，懂得去体贴他人。
三、说学习目标。
鉴于本课是本册教材最后一单元的一篇课文，因此在全册便起着"巩固识字，用学到的识字方法自主识字、""朗读课文，能提出课文中不明白的问题并能讨论解决"等作用。
本课要完成的学习目标如下：知识与技能：1、认识11个生字，会写3个字。
认识两个偏旁"虫、目"。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。
方法与过程：1、培养学生自主识字的能力。
2、培养学生在朗读课文时能提出不明白的问题并学会讨论解决。
情感、态度、价值观：通过学习课文。
使学生能领悟到要学会关心身边爱自己的所有人，做一个心中有他人的好孩子。
四、说教法本课教学安排用两课时完成，写字安排在第二课时，我主要说说第一课时所采用的教法。
新理念指导下的语文教学，更应注重学生语文素养的全面提高，不仅突出课文"工具性"的特点，还应突出"人文性"的特点。
教学中，教师要努力转变自己的角色，由课堂教学的"主宰者"转变为课堂活动的组织者、引导者、参与者。
《借生日》教材理解和教学设计
《借生日》教材理解和教学设计一、教学要求1认识12个生字，会写“今、正、雨、两”4个字。
认识2个偏旁“饣、牛”。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
二、教材说明课文说了家庭生活中的一个小故事：小云生日那天，妈妈送她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
教学重点是认识生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感。
三、教学建议(一)课前准备1《生日歌》《天下的妈妈都是一样的》歌曲录音带。
2要求学生问问家长什么叫生日，记住父、母亲的生日。
(二)认字、写字1认字注意读准“正、怎”“饭、放”“礼、拿”。
要借助拼音正音，教学时可先让学生读读生字表(一)，从自读到同座位互读互帮，做到字字读准；再出示几组音节，请学生当“正音师”，选出合适的音节带大家认读，若选得不对，大家不读，请他重选。
几组音节为：放(ｆàｎｆàｎｇ)正(ｚｈâｎｚｈâｎｇ)礼(ｌǐｎǐ)饭(ｆàｎｆàｎｇ)怎(ｚěｎｚｈěｎ)拿(ｌáｎá)认记生字要尽量调动学生的识字积累，出示生字，说说哪些字你已经认识了，你还会记哪些字，怎样记住它。
本课生字中，“布、放、快、怎、礼、今、熊”等都可用熟字换一部分来识记。
教师重点指导认记“饭、物”，随生字认识“饣、”。
2写字指导写字，要发挥教材上范字的作用，引导学生观察，教师有重点的指导。
今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大。
撇捺相接处、点和横折收笔都在竖中线上。
正：注意横、竖的长度。
第二横是上横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：“冂”要宽，中间的“竖”不出框，最后四“点”，两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：“冂”内两个“人”字分布均匀，“人”的“捺”均变为“点”。
(三)词句课文中的人物对话饱含着母女之间的真实情感，可抓住两处体会一下。
一年级语文《借生日》教学教案
一年级语文（借生日）教学教案一年级语文（借生日）教学教案教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的感情教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁了解〞生日〞是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？〞我〞指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？〔小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人〕4、指导朗读〞您怎么从来不过生日？〞没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出〞从来〞，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？〔大家商量后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关怀妈妈，同学们应该向她学习〕3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的方法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。
五、全文朗读1、分角色朗读课文，师生读，同学与同学读2、配（生日歌）读六、扩展活动亲手作一件小礼物送给爸爸妈妈，并说一句祝福的话。
第二课时教学目的1、正确、流利有感情地朗读课文2、练习书写本课4个生字3、指导完成课后练习读读说说教具打算生字卡片教学过程一、检查复习1、练习有感情地朗读课文2、认读生字二、分小组自学生字要求：1、读准字音，注意〞正、怎、饭、拿〞等字的读音2、分析字形，用不同的方法来记忆指导写字今：撇尖低，捺脚稍高，开口度大，撇捺相接处，点和横收笔都在竖中线上。
正：注意横，竖的长度，第二横是长横的一半，左竖是右竖的一半，最后一横长，稍凸起托连竖。
雨：〞冂〞要宽，蹭的竖，不出框，最后四点两两对称，如隔窗看檐下的雨水均匀滴下。
两：〞冂〞内两个〞人〞字分布均匀，〞人〞的〞捺〞均变为〞点〞。
小学一年级语文《借生日》教案
小学一年级语文《借生日》教案教学目标：1.认识“生、日、借、星”等10个生字，会写“生、日、星”3个字。
2.正确朗读课文，理解课文大意，感受小贝过生日时的高兴心情。
3.通过观察、讨论，体会小贝与妈妈之间的亲情。
教学重点：1.认识生字，会写字。
2.朗读课文，理解课文大意。
教学难点：1.理解小贝与妈妈之间的亲情。
2.学习描写小贝心情变化的语句。
教学过程：一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们过过生日吗？生日那天你们的心情怎么样？二、初读课文，整体感知1.学生自读课文，注意读准字音，读通句子。
2.教师检查学生自读情况，指导学生读准生字。
3.学生再次朗读课文，感受小贝过生日时的高兴心情。
三、学习课文1.学习第1-4自然段（1）教师朗读第1-4自然段，学生边听边思考：小贝为什么过生日？（3）学习生字“生、日、借、星”。
（4）引导学生体会小贝过生日时的高兴心情。
2.学习第5-8自然段（1）教师朗读第5-8自然段，学生边听边思考：小贝为什么难过？（3）学习生字“难、忘、过、情”。
（4）引导学生理解小贝的心情变化。
3.学习第9-12自然段（1）教师朗读第9-12自然段，学生边听边思考：小贝为什么又笑了？（3）学习生字“笑、意、明、白”。
（4）引导学生体会小贝与妈妈之间的亲情。
四、巩固练习1.学生用生字“生、日、星”组词。
2.学生用生字“难、忘、过、情”造句。
1.学生谈谈学习课文后的感受。
六、课后作业1.抄写生字“生、日、星”。
2.家长协助孩子用生字“难、忘、过、情”造句。
教学反思：本节课，学生通过学习《借生日》这篇课文，认识了一些生字，会写了3个字。
同时，学生能够正确朗读课文，理解课文大意，感受小贝过生日时的高兴心情。
在课堂讨论中，学生能够积极参与，体会到小贝与妈妈之间的亲情。
但在教学过程中，仍有个别学生字词掌握不够扎实，需要在课后加强练习。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：一、教学重点补充1.生字教学：通过图片、实物等方式，让学生在具体情境中认识生字“生、日、借、星”，加深记忆。
国家一等奖一年级上《借生日》课件
可爱的布熊 可爱的_________ ______的_______
早晨，小云醒来一看， 枕头边放着一只可爱的布熊。
今天是________，妈妈 _________，祝小云________。
小云问妈妈：“您怎 么从来不过生日？～”～妈～～妈 笑着说：“我忘了。”
～～～～～～～～
小云问妈妈：“您怎 么从来不过生日？～”～妈～～妈 笑着说：“我忘了。”
放学 吃饭 拿来 怎么
布熊 上班 礼物 me
快乐 正要 今天
放学 布熊 快乐 吃饭 上班 正要 拿来 礼物 今天 怎么
（今天）是小云的生日，妈妈 送给小云一只可爱的（布熊），作 为生日（礼物）。祝小云生日 （快乐）！
课文主要是讲谁和谁之间的故 事呢？
早晨，小云醒来一看， 枕头边放着一只可爱的布熊。
临行密密缝，意恐迟迟归。
谁言寸草心，报得三春晖。
1.弄清楚爷爷、奶奶、爸爸、 妈妈的生日是哪一天。 2.亲手制作一个小礼物送给家 人，并写一句祝福的话。
～～～ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ～～～～
妈妈走出小云的卧室，做早饭 去了。小云心里想____________。 于是她________________________。
她正要往外拿，小云跑过来按 住妈妈的手，说：“妈妈，这个布 熊是我送您的生日礼物。您总是忘 了自己的生日，今天我把生日借给 您！”
游子吟 孟郊
慈母手中线，游子身上衣。
人教版：《借生日》教案
人教版：《借生日》教案课文说了家庭生活中的一个小故事，小云生日那天，妈妈送给她一只布熊。
因为妈妈总是忘记自己的生日，小云就想把生日借给妈妈，并将布熊送给妈妈。
全文语言浅显，体现了母女真情。
下面是小编整理的人教版：《借生日》教案，欢迎大家阅读！教学要求：1、认识12个生字，会写"今、正、雨、两"4个字。
认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因教学重点认识本课的生字和朗读课文，从故事中了解母女间的情感教具准备《生日歌》录音带、生字卡片教学时间 2课时第一课时教学目标1、认识12个生字，认识2个偏旁"饣、牛"2、正确、流利、有感情地朗读课文3、理解课文内容，知道小云借生日给妈妈的原因。
教学重点认识生活和朗读课文，从故事了解母女间的情感教学过程一、启发谈话，揭示课题1、放生日歌曲，提问：谁知道"生日"是指哪一天，每个人都不会忘记自己的生日。
2、平日里，你们会向别人借东西，也会把东西借给别人，听说过借生日吗？出示课题18、借生日二、初读课文1、要求读准字音，读通课文，了解大意2、提问：课文中谁把生日借给谁？"我"指的是谁？3、再读课文，共分几个自然段？你想读哪个自然段？三、学习课文1、指名读1、2自然段2、认识两段中的生字3、小云的妈妈说自己把生日给忘了，妈妈真得是忘了吗？（小云的妈妈并非忘记了自己的生日，而是只想到别人）4、指导朗读"您怎么从来不过生日？"没见过妈妈过生日，小云感到疑惑，要突出"从来"，读出纳闷的语气。
四、学习三、四自然段1、指名接读三、四自然段2、小云把生日借给妈妈前，心里会想些什么？（大家讨论后，明白小云在妈妈的影响下，懂得了关心妈妈，同学们应该向她学习）3、指导朗读最后两句话是她经过思考想出的办法，要读出肯定的语气，表现出小云的天真可爱。