江苏省启东市初中化学 2.1 空气学案(1)

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人教版九年级化学2.1空气优秀教学案例

小组合作学习有助于培养学生的团队协作能力和交流表达能力。在本章节的教学过程中，我将组织学生进行小组讨论、实验和调查。例如，在探讨空气污染问题时，学生可以分组调查身边的空气污染源，并提出相应的防治措施。在这个过程中，学生相互交流、共同进步，提高了解决实际问题的能力。
（四）反思与评价
教学反思和评价是提高教学质量、促进学生发展的重要环节。在本章节的教学中，我将引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。同时，采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价、实验报告等，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
2.技能目标：培养学生运用化学知识分析空气污染问题的能力；学会使用实验仪器进行空气成分的检测；能够运用所学知识解释生活中的化学现象。
（二）过程与方法
1.过程目标：通过观察、实验、调查等实践活动，使学生体验科学探究的过程，培养他们的观察能力、动手能力和团队协作能力。
2.方法目标：引导学生运用比较、分类、归纳等思维方法，提高解决问题的能力；培养学生运用信息技术搜集、处理和运用信息的能力；使学生学会运用科学的方法评价空气污染问题，并提出合理的防治措施。
在教学过程中，我将以学生为主体，运用启发式教学法和信息技术手段，激发学生的兴趣和求知欲，帮助他们建立科学的思维方式。本案例将围绕以下三个方面展开：一是空气的成分和作用；二是空气污染及其危害；三是防治空气污染的方法和措施。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.知识目标：通过本章节的学习，使学生掌握空气的组成成分，了解各成分的性质和作用；掌握空气中主要污染物的种类、来源及危害；理解大气污染对人体健康和生态环境的影响。
1.空气质量对人类健康和生活环境的重要性；
2.空气污染的成因、主要污染物及其危害；

化学九年级上人教新课标2.1空气学案.

课题1 空气中考题（导学案）一.自主预习：1775年，拉瓦锡研究空气成分时曾做过一个著名的实验．他把少量汞放在曲颈瓶里连续加热了12天，结果发现一部分银白色液态汞变成红色粉末，同时容器里空气体积减少约1/5 拉瓦锡研究了容器中的剩余气体，发现它既不能供给呼吸，也不能支持燃烧的气体.拉瓦锡把上述发现的固体物质放在另一个较小的容器里加热，得到了汞和氧气，而且除汞以外这种物质的体积恰好等于容器里所减少的空气的体积，他把得到的这种气体加到前一个容器里剩下的气体里，结果得到跟空气的性质完全一样的气体．通过这些实验，拉瓦锡得出了空气是由约1/5的氧气和约4/5的氮气组成的结论.排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和有害气体两大类，排放到空气中的气体污染物主要是指二氧化氮（ＮＯ２）（二氧化碳错）、二氧化硫（ＳＯ２）和一氧化碳（ＣＯ）1、空气的成分按体积分数计算，大致是氧气占21%、氮气占78%、稀有气体0.94%, 二氧化碳0.03%以及其它气体和杂质0.03%。

空气的成分以氧气和氮气为主，其中氧气约占空气体积的1/5，氮气约占空气体积的4/5。

2、在空气中氧气含量测定的实验中，红磷燃烧时有大量白烟生成，同时钟罩内的水面不断上升，并约占钟罩体积的１／５，说明氧气约占空气体积的１／５。

3、排放到空气中的有害物质，大致可分为粉尘和有害气体两大类。

从世界范围看，排放到空气中的气体污染物较多的是二氧化氮、一氧化碳、二氧化硫等。

这些气体主要来自化石燃料的燃烧和工业废气的排放。

在我国，煤、石油等化石燃料的燃烧排放出的二氧化硫进入大气后，易形成酸雨。

二、实验探究探究步骤：（1）将图2-1所示集气瓶内加少量水，容积划分为五等份，并加以标记。

（2）在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装满红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃，并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察现象。

实验现象：红磷燃烧放出大量白烟。

反应的文字表达式：（3）待集气瓶冷却到室温后，把导管插入盛水的烧杯中，打开止水夹，观察现象。

化学九年级上人教新课标2.1 空气导学案

空气一、【学习目标】1、了解空气的组成及成分的性质用途。

2、掌握空气中的氧气含量的测定实验。

3、认识纯净物与混合物的概念。

二、【定向导学·互动展示】“日清过关”巩固提升达标训练题基础级：1、下列物质一定属于纯净物的是（）A、净化后的空气B、部分结冰的蒸馏水C、加工门窗的铝合金D、经过沉淀、过滤后得到的矿泉水2、空气是一种重要的自然资源。

空气中含量最多的元素是（）A、氧元素B、氢元素C、碳元素D、氮元素3、下列关于空气的叙述，错误的是（）A、空气中最多的气体是氮气B、空气是由多种单质和多种化合物组成的混合物C、空气中二氧化碳的含量是始终不变的D、空气是一种重要的化工原料4、日常生活中的下列变化，与其他三种变化有着本质区别的是（）A、衣服晾干B、食物霉变C、电灯发光D、轮胎爆裂发展级：10、下列物质中，属于纯净物的是 ( )A、医用消毒酒精B、生理盐水C、清新的空气D、蔗糖11、早期化学家为了认识空气的本质，将一些物质放在密闭的容器中进行实验，结果发现；每次都有约1／5的空气不知去向。

当时化学家把这1／5的空气称为“有用空气”，这种“有用空气”是指 ( )A、氮气B、氧气C、二氧化碳 D稀有气体13、人类生存需要清新的空气。

下列情况不会造成空气污染的是 ( )A、煤炭燃烧B、燃放烟花C、光合作用D、汽车尾气14、下列物质中，属于混合物的是( )A、氯化钠B、冰水混合物C、高锰酸钾D、稀硫酸21、下列物质中属于纯净物的是 ( )A、啤酒B、鸡汤C、合金D、蒸馏水提高级：23、我国城市及周围地区的环境中，造成空气污染的主要污染物是( )A、二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳B、二氧化硫、二氧化氮、氮气C、二氧化硫、一氧化碳、氢气D、二氧化氮、一氧化碳、水蒸气24、甲、乙、丙三个集气瓶中，分别盛有空气、氮气和氧气中的一种气体。

用一根燃着的木条分别插入瓶中，依次观察到火焰熄灭、继续燃烧、燃烧更旺，则瓶中所盛气体分别是( )A、氧气、氮气、空气B、氮气、氧气、空气C、空气、氧气、氮气D、氮气、空气、氧气14、某同学设计了测定空气中氧气含量的实验，实验装置如下图。

08.人教版九年级上册化学2.1 空气教案

课题1 空气教学目标【知识与技能】1.了解空气的主要成分。

2.了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3.初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物。

【过程与方法】通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。

【情感态度与价值观】1.树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。

2.保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。

3.逐步树立关注社会，热爱自然并为社会进步而学习化学的远大志向。

教学重难点【教学重点】1.空气的组成。

2.空气组成物质的性质和用途。

【教学难点】1.培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。

2.不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。

教学过程新课导入蓝天、白云、溪水、绿树、阳光，引出我们须臾离不开的空气。

请大家做个深呼吸，你能用一个简单的实验或实例来说明无色无味不易察觉的空气确实存在吗？新课讲解［过渡］因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。

17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。

一、空气是由什么组成的［分析］为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。

其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。

［图片展示］研究空气成分的装置［分析］拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。

如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。

但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。

氧气约占空气总体积的1/5。

［实验］用实验测定空气中氧气的含量1.实验原理：空气是由氧气和氮气等多种气体组成的，为了测定空气中氧气的体积分数，可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质，利用氧气与该物质反应后生成固体物质，使密闭容器中气体体积减小，气体压强减小，引起水面发生变化，从而确定氧气的体积分数。

2.1 空气(教学案例)

2.1 空气（教学案例）一、教材分析《空气》是《科学》八年级下册第2章第1课。

学生在小学已经有一定的基础，是由小学常识课和第二、三册《科学》的学习基础是转入系统地学习空气的，在学习之前对空气已经有了一定的了解。

如大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，在自然环境中由热胀冷缩而产生对流，运动成风，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等。

本节课的主要任务是了解气体体积分数和空气的利用，既是前部分知识的初步综合提高，又是以后进一步学习氧气的基础，必须落实好本节课的教学任务，激发学生的学习兴趣，拥有更好的学习动机。

二、学生分析1、学生已有知识大气的分层，空气的存在，空气有质量、有浮力，在自然环境中由热胀冷缩而产生对流，运动成风，知道空气里主要有氮气和氧气，还有二氧化碳，水蒸气等成分，以及氧气能供人呼吸和支持燃烧等知识，已经有一定的了解和掌握。

2、学生已有方法基础学生对运用科学试验探究自然规律的方法有一定的认识，学习过如何求质量分数，已经初步学会进行科学猜想，并知道这是一种良好的认知方法。

3、学生心理分析心理学研究表明：初中学生有一定的观察能力，他们一般能根据教学目标有计划、有选择地观察试验现象、动手试验、思考问题。

初二阶段的学生已有较强的独立思维能力，他们喜欢讨论问题发生的原因，总想尽力去解释事务发展的因果关系，去发现某些规律，并能够在已有知识的基础上发挥想象，对身边的一些现象做出解释和推测。

学生的这些心理特点为本节课的教法和学法提供了理论基础。

三、教学目标●知识目标：1.了解空气的主要成分，了解组成空气各主要成分的体积分数。

2.了解空气的利用。

●技能目标：能根据实验现象分析空气中氧气的体积分数；能根据已有知识发挥合理想象。

●情感目标：通过对空气的主要成分，空气的利用等学习，以及环境可持续发展教育，增强学生的环保意识。

同时也懂得科学设想也是认识事物的一种方法。

九年级化学上册2.1空气导学案

2.1 空气【学习目标】1．知识与技能1、了解空气的主要成分；2、了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。

3、了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵资源，养成关注环境热爱自然的情感。

4、初步认识纯净物、混合物的概念【重点】空气中氧气含量的测定【难点】探究空气中氧气含量的实验操作和设计第一学习时间自主预习案不看不讲【学习指导】1．、．先通读教材，勾画本课内容的基本知识点,完成教材助读设置的问题。

将预习中不能解决的问题填在“我的疑问”处。

2．、．发挥学生主体作用，按照思考、交流、观察、分析得出结论的方法进行学习【相关知识】1.法国的化学家通过实验得出了空气主要是由和组成的结论，其中约占1/5。

2.空气的组成按计算，为78﹪，氧气为，稀有气体为，二氧化碳为，其它气体和杂质为。

3. 纯净物由组成。

可以用专门的来表示。

混合物由组成，混合物中各种成分之间没有发生，各种物质各自保持着。

4、红磷与空气中的氧气反应，生成的物质叫做，化学符号是。

这一反应的文字表达式为。

5、测定空气里氧气含量的实验中，用到的仪器有。

用到的药品有。

【预习自测】1、空气中按体积计算，含量最多的气体是（）（A）氧气（B）氮气（C）二氧化碳（D）稀有气体2、在100升空气里氮气的体积大约是（）（A）78升（B）78% （C）21升（D）21%3、空气中氧气与氮气的体积比约为（）（A）4：1 （B）1：4 （C）1：5 （D）4：54、下列物质中属于纯净物的是( )。

A. 氧气B.雪碧饮料C.河水D.生理盐水5、各校开运动会的田径项目比赛都要用到发令枪，枪响后，看到有白烟，产生该白烟的主要成分是（）A、二氧化硫B、二氧化碳C、一氧化碳D、五氧化二磷第二学习时间新知探究案不议不讲【学习探究】1、空气的主要成分有哪些？2、污染空气有危害吗？3、什么叫纯净物？什么叫混合物？【典型例题】【例1】下图所示装置可用来粗略测定空气中氧气的含量。

(1)先关闭活塞，把螺旋状的铜丝在酒精灯上烧热后，迅速插入试管，接触试管底部的一小块白磷，同时塞紧单孔塞，观察到的现象是。

人教版九年级化学教案：2.1空气教学设计

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.空气的组成及其各成分的性质和作用。
2.空气污染的类型、危害及防治措施。
3.培养学生的实验操作能力、数据分析能力和逻辑思维能力。
4.引导学生树立环保意识，将所学知识运用到实际生活中。
（二）教学难点
1.空气中各成分的体积分数的理解和记忆。
2.空气污染物的来源、危害和防治措施的掌握。
3.多元教学，突破难点：运用图表、数据、实例等多种教学资源，帮助学生理解空气中各成分的体积分数，掌握空气污染物的来源和危害。
4.小组合作，促进交流：组织学生进行小组讨论，分享学习心得，提高学生的团队协作能力和表达能力。
5.联系实际，注重应用：结合生活实际，设计实践性作业，让学生运用所学知识解决实际问题，提高解决问题的能力。
2.小组分享：各小组汇报讨论成果，其他小组进行补充和完善。
3.教师点评：对各小组的讨论成果进行点评，强调重点知识，纠正错误观念。
（四）课堂练习
1.设计练习题：针对本节课的重点知识，设计选择题、填空题、简答题等，检验学生对知识的掌握程度。
2.学生练习：学生在课堂上独立完成练习题，教师巡回指导。
3.交流反馈：学生互相批改练习，交流答案，教师对共性问题进行讲解。
c.简答题：要求学生简述空气污染的危害及防治措施。
3.实践性作业：
a.调查身边的空气质量，了解当地的空气污染状况，并分析可能的原因。
b.结合家庭生活，思考节能减排的方法，为保护空气质量作出贡献。
4.拓展阅读：
a.阅读有关空气污染的科普文章，了解我国在空气污染防治方面的政策及措施。
b.观看环保纪录片，了解全球范围内空气质量问题，增强环保意识。
9.课后反思，提高教学效果：教师应认真反思教学过程中的优点和不足，不断调整教学策略，以提高教学效果。

化学九年级上人教新课标版2.1空气学案

实验
现象
①红磷燃烧，发出黄色火焰，有大量白烟生成，发出热量；②冷却后打开止水夹，水沿导管进入集气瓶，进入集气瓶内水的体积约占集气瓶内空气总体积的五分之一；
实验
分析
红磷燃烧生成五氧化二磷固体，其扩散到空气中形成“白色”；五氧化二磷容极易溶于水不占有集气瓶中空气的体积，而红磷燃烧过程中消耗了瓶中的氧气，使得瓶内气体体积减小，冷却后大气压把烧杯内的水压进集气瓶，进入平内水的体积约是集气瓶内消耗氧气的体积。反应的文字表达式：红磷+氧气点燃五氧化二磷
空气
学习
目标
1、掌握测定空气中氧气的分数的实验方法；
2、了解空气的主要成分，各成分占空气体积的体积分数；
重点：探究空气成分的实验
难点：测定空气中氧气的分数的实验方法
时间分配
导课2分、自学8分、探究交流15分、小结3分、巩固12分
学习
过程
学习
过程
学案（学习过程）
导案（学法指导）
合作探究：
一、拉瓦锡探究空气成分的实验
当堂检测：选用练习册9页选择题1-4,13
作业布置：课本10页11、12题
提问导入：1、生活中你如何证明空气的存在？
2、生活中还有那些现象证明空气中有水蒸气、二氧化碳的存在？
指导学生阅读教材，讨论归纳。
演示实验2-1，引导学生观察，分析讨论，归纳总结。
归纳总结：
鼓励学生积极参与小组讨论，各组长作好记录
2、氧化汞加热汞+氧气
3、拉瓦锡不是最早发现氧气的科学家，发现氧气的科学家是舍勒和普利斯特里。
二、探究空气成分的实验
提出问题：模拟拉瓦锡测定空气的成分的实验，探究空气的成分，我们如何选择药品、仪器、，设计装置进行实验呢？

人教版九年级化学教案设计：2.1-空气

课题1 空气【教学目标】1.了解空气的主要成分。

2.了解混合物和纯净物的概念。

【教学难点】通过分析、对比不同科学家对空气的研究，让学生体会科学家的思想并学会科学探究的基本方法。

【教学重点】空气的组成。

【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课出示一个透明塑料袋，在空中抖开，问：塑料袋内有没有物质，如果有，里面的是什么？空气是一种“看不到摸不着”的物质，它与我们的生活最密切。

二、推进新课提问：同学们还能提出什么例子证明空气是确实存在的？学生活动：思考、回答问题，了解本节课的学习内容。

①空的集气瓶倒放入水中，水无法占满集气瓶。

②用注射器抽一下，再向水中推挤，有气泡产生。

③用扇子朝面扇一下，有风的感觉。

④用打气筒给车胎打气。

提问：1.空气就在我们周围，你能描述一下它是什么样的吗？（空气的物理性质。

）2.空气是一种单一的物质吗？它主要由哪些物质组成呢？讲述：出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述两百多年前，拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。

提问：通过上述实验，拉瓦锡得出了什么结论？过渡：拉瓦锡用实验的方法验证了空气中含有氮气和氧气，今天同学们想不想用类似的方法研究空气的成分呢？投影：测定空气中氧气的含量演示[“测定空气里氧气含量”的实验]学生回答仪器名称，介绍操作顺序，提示学生观察要点，红磷燃烧的主要现象和水面变化的情况。

（强调烟和雾的区别）1．实验前，将集气瓶容积5等分。

2．引导学生依据观察红磷燃烧现象的方法观察、描述燃烧现象，观察水面上升的情况。

学生活动：1.观察、思考、填写观察记录：红磷燃烧时有大量（）生成，等燃烧停止，白烟消失，集气瓶冷却后，打开弹簧夹，集气瓶内水面逐渐（），集气瓶内水面上升了约（）体积，剩余气体约占总体积的（）。

用燃着的火柴伸入集气瓶内，火焰（）。

2.了解红磷燃烧的文字表达式。

【分析讨论】①为什么要在集气瓶里先加小量的水？②为什么要在加入的水处做上记号？③为什么弹簧夹要夹紧乳胶管？④为什么点燃红磷后要立即伸入集气瓶中并把塞子塞紧？⑤为什么要红磷熄灭后并冷却后才能打开弹簧夹？⑥红磷燃烧是哪两种物质发生化学反应？⑦为什么红磷要过量，怎样知道，剩余的红磷为什么不燃烧？⑧猜想剩下的气体具有什么性质？⑨由此你能得出哪些结论？【思考】实验中，如果进水量非常少时实验失败的原因你能找出来吗？【拓展探究】测定空气中氧气含量：1.实验中应遵照什么原则选择药品？能否选择木炭、蜡烛等？如果选用木炭做此实验应做如何改进？有哪些优缺点？2.为什么进水量接近1／5却总小于1／5？原因有哪些？3.瓶内的气体能支持燃烧吗？瓶内水面上升到一定高度后还能继续上升吗？这说明了氮气的什么性质？引导：通过上述探究活动我们得出了空气中含有氮气和氧气，那么空气中还含有哪些气体呢？请同学们阅读教材进行归纳。

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1
第二单元课题 1 空气
第 1 课时总第 10 个教案

学习目标
1．掌握“空气里氧气含量的测定”实验的原理、装置、步骤、现象、结论。
2．记住空气的主要成分。
学习重点 “测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。
学习难点 “测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析。
教具学具投影仪、实验仪器等

本节课预习作业题 1．拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1/5的? 2．拉瓦锡的实验中发生了哪两个化学变化？得出了什么结论？
3．“测定空气里氧气含量”实验中，
(1)反应现象是什么?实验原理是什么？写出反应的文字和符号表达式。
(2)通过该实验得出的结论是什么？
(3)实验中，为什么红磷要足量？实验前要关闭弹簧夹？冷却后才能打开弹簧夹？
(4)在实验中，气体减少的体积小于1/5可能的原因有哪些?
(5)在实验中，还能得出有关氮气的什么性质？
4．空气的成分是什么？各占多少体积分数？
（说明：本节课预习作业题应在前一节导学案中体现出来）

教学设计：
教学
环节
教学活动过程

思考与调整
活动内容师生行为
2

预习交流展示探究（一）学生围绕教材内容和预习作业题自学3~5分钟。 1．精读课文、活动探究。 2．思考并提出相关疑问。（二）学习小组进行讨论交流本节预习作业题。（三）教师精解点拨预习作业：（或根据生生互动交流情况灵活处理） 1．拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验 (1)玻璃钟罩内汞液面上升1/5体积； (2)汞和氧气加热后生成氧化汞；氧化汞加热后生成汞和氧气。 (可用文字表达式表示) (3)得出空气由氮气和氧气组成的结论。 2．“测定空气里氧气含量”实验 (1)产生大量白烟，水进入集气瓶约1/5体积。 (2)因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，因而水倒流。表达式：磷+氧气五氧化二磷 P+O2P2O5 (3)结论：氧气约占空气体积的1/5体积。 (4)红磷要足量：使瓶内的氧气全部参加反应。实验前要关闭弹簧夹：防止瓶内的空气受热膨胀后逸出，使测定结果偏大。冷却后才能打开弹簧夹：因为燃烧放热，瓶内温度较高气体气压较大，引起测量结果偏低。 1．教师检查学生预习作业，对重要的问题作记录。 2．明确自学、群学内容和要求，教师巡回辅导，答疑解惑。 3．生生互动，对预习内容进行讨论交流。 1．掌握预设教学要求，达到预设教学目标。
2．通过演示实验，学生
观察并思考相关问题，
教师进行点拨，得出结
论。
3

(5)气体减少的体积小于1/5可能的原因有： ①装置漏气；②红磷量不足；③装置未冷却就打开弹簧夹。 (6)有关氮气的性质：难溶于水，不能燃烧也不能支持燃烧。 3．空气的成分书本上划下来。总结：引导学生总结归纳本课题的主要知识。要求学生用5 分钟完成课堂练习并及时归纳。
3．学生背出空气的成
分。

课堂练习 1．空气中氧气与氮气的体积比约为( ) A．4：1 B．1：4 C．1：5 D．4：5 2．2004年人类对火星的探索取得了重大突破，如下图所示是火星的大气组成火星的大气组成示意图（体积分数）示意图。下列说法正确的是( ) A．地球和火星大气中氧气的体积分数相同 B．地球和火星大气中都含有氮气和氩气 C．地球和火星大气中二氧化碳体积分数相同 D．地球和火星大气中组成完全相同 3．有关实验室用燃烧红磷的方法测定空气中氧气体积分数的说法，错误的是( )
A．选红磷作为反应物是因为它是固体状态
B．该实验是利用化学反应后装置内外的压力差造成水位上升，并以此确定氧气的含量
C．红磷必须过量
D．该实验还可说明空气中的其它成分不与红磷反应
4．小浩同学设计了如右图所示的装置，用红磷燃烧来测定空气中氧气的含量。
试猜想一下：
(1)他将观察到哪些现象？
(2)这个实验除了可以得到氧气占空气体积的的结论外。还可以得出有关氮气
性质的哪些结论？
4

(3)如他得到的结果中氧气含量小于理论值，试着帮他分析一下产生误
差的原因可能有哪些？

检测
反馈

1．下列科学家中通过实验研究空气组成的是( )
A．道尔顿 B．门捷列夫 C．拉瓦锡 D．阿伏加德罗
2．空气的成分①氮气 ②氧气 ③稀有气体 ④二氧化碳，按体积分数计算，由多到少的
顺序是( )
A．①②③④ B．④③②① C．②①③④ D．②①④③

3．有关空气成分的填空:
(1)小白鼠在装有空气的密闭容器中可存活一段时间，说明空气中含有
；
(2)石灰水长期露置在空气中会出现浑浊现象，说明空气中含有；
(3)夏天，盛放冰棒的杯子外壁上附有一层水珠，说明空气中含有。
4．右图所示装置可用于测定空气中氧气的含量，实验前在集气瓶内加入少量
水，并做上记号。下列说法中不正确的是
A．该实验证明空气中氧气的含量约占1/5
B．实验时红磷一定要过量
C．实验前一定要检验装置的气密性
D．红磷燃烧产生大量的白雾，火焰熄灭后立刻打开弹簧夹

课后
作业

1．课后习题1、4
2．阅读以下有关“空气成分”的卡通图，填空：

3．拉瓦锡为了研究空气的成分，曾把汞放在密闭容器中加热，得到了氧化汞红色粉末，
这时在密闭容器中减少的气体是，该气体完全反应后容器里空气的体积大
约减少了。请写出上述反应的文字表达式：。
5

4．某同学要对化学实验室里的空气质量进行检测，需要对室内气体取样。他取样时可能
用到的仪器有，操作方法是。

板书
设计

1、拉瓦锡“测定空气里氧气含量”实验
汞+氧气氧化汞氧化汞汞+氧气
2、“测定空气里氧气含量”实验
(1)原理：因为红磷燃烧消耗了瓶内的氧气，且生成物是固体，导致集气瓶内的气压减小，
因而水倒流。
(2)现象：产生大量白烟。水进入集气瓶约1/5体积。
(3)原理：磷+氧气五氧化二磷
P+O2P2O5
(4)结论：氧气约占空气体积的1/5体积。
(5)剩余气体的性质：难溶于水、不能燃烧也不支持燃烧等。
3、空气的组成：
按体积分数计算，大约是：氮气78％，氧气21％，稀有气体0．94％，二氧化碳0.03％，
其他气体和杂质0.03％。

预习作业 1．什么是混合物?什么是纯净物?各举五例。 2．混合物和纯净物的区别是什么？ 3．氧气的主要用途各是什么？
4．氮气、稀有气体的主要性质和用途各是什么？
5．造成空气污染的来源是什么？主要有哪些污染物？危害是什么？
6．如何防治空气污染？
6

教后
反思