初中音乐_跟我学竖笛教学设计学情分析教材分析课后反思
初中学吹竖笛教案
初中学吹竖笛教案一、教学目标1. 让学生了解并认识八孔竖笛的构造、发音原理和演奏姿势。
2. 学会演奏do、re、mi、fa四个音的奏法及其六个音以内的练习曲。
3. 通过游戏形式的教学，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握竖笛缓吹的方法，学会1、2、3、4四个音及以内的练习曲。
2. 教学难点：引导学生吹出干净动听的音色。
三、教学方法1. 示范演奏：教师通过示范演奏，让学生直观地了解竖笛的演奏技巧和音色。
2. 启发式与讨论式相结合：教师引导学生主动思考、探讨竖笛演奏中的问题，提高学生的学习兴趣和积极性。
3. 比较法：教师介绍不同类型的竖笛，让学生了解并比较它们的异同，拓宽学生的视野。
四、教学内容与步骤1. 教学导入：教师简要介绍八孔竖笛的种类，并演奏一首竖笛曲目《可爱的家》，激发学生学习竖笛的兴趣。
2. 新课教学：（1）教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频，让学生了解竖笛的历史和特点。
（2）教师简介八孔竖笛的两种演奏体系——德式和英式，并教给学生区分的方法。
（3）教师详细介绍八孔竖笛的构造、发音原理，使学生对竖笛有更深入的了解。
（4）教师讲解并示范八孔竖笛的演奏姿势，让学生跟随练习。
3. 实践环节：（1）教师带领学生进行手指动作练习，让学生熟悉手指操。
（2）教师指导学生进行吐奏练习，讲解吹奏要求，气息的控制等。
（3）教师挑选个别学生试吹，找出优点和不足，并进行纠正。
4. 课堂小结：教师鼓励学生，增强他们学习竖笛的信心。
五、教学评价1. 学生能熟练地演奏1、2、3、4四个音及以内的练习曲。
2. 学生能够掌握竖笛演奏的基本技巧，吹出干净动听的音色。
3. 学生能在游戏中感受到学习竖笛的乐趣，并学会与他人合作。
六、教学拓展1. 教师可组织学生进行竖笛比赛，提高学生的演奏技巧和舞台表现力。
2. 教师可引导学生学习更多竖笛曲目，提高学生的音乐素养。
七年级音乐上册《学吹竖笛》教案新人教版
七年级音乐上册《学吹竖笛》教案新人教版第一章：教学目标与内容1.1 教学目标（1）让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法。
（2）培养学生对音乐的感知能力和审美能力。
（3）通过学习竖笛，提高学生的音乐素养和协作能力。
1.2 教学内容（1）竖笛的基本构造：介绍竖笛的各个部分及其功能。
（2）竖笛的演奏方法：教授竖笛的基本吹奏技巧，如呼吸、指法等。
（3）简单竖笛曲目：让学生学会演奏简单的竖笛曲目。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点（1）让学生掌握竖笛的基本演奏技巧。
（2）培养学生对音乐的感知和审美能力。
2.2 教学难点（1）竖笛指法的熟练运用。
（2）呼吸与音准的掌握。
第三章：教学过程3.1 课前准备（1）准备竖笛教材、示范曲目及教学视频。
（2）安排学生分组，每组配备一把竖笛。
3.2 教学步骤（1）讲解竖笛的基本构造和演奏方法。
（2）示范竖笛演奏，让学生初步感受竖笛的美妙音色。
（3）分小组练习，教师巡回指导。
（4）演奏简单竖笛曲目，培养学生协作能力。
第四章：教学评价4.1 学生自评：让学生对自己的竖笛演奏进行评价，总结学习收获。
4.2 同伴评价：互相评价，取长补短，提高演奏水平。
4.3 教师评价：对学生的竖笛演奏进行综合评价，给予鼓励和建议。
第五章：教学总结5.1 总结本节课的学习内容，强调竖笛的基本演奏技巧。
5.2 布置课后练习任务，让学生回家后继续练习竖笛。
5.3 鼓励学生在下一节课中展示自己的竖笛演奏成果。
第六章：教学拓展6.1 了解竖笛的历史与文化：为学生介绍竖笛的起源、发展及其在世界各地的音乐文化中的地位。
6.2 欣赏竖笛名曲：让学生欣赏一些著名的竖笛曲目，提高他们的音乐素养。
6.3 竖笛与其他乐器的合奏：培养学生与其他乐器演奏者的协作能力，丰富学生的音乐实践经验。
第七章：教学互动7.1 生生互动：分小组进行竖笛演奏，培养学生的团队协作能力。
7.2 师生互动：教师与学生共同演奏竖笛，提高学生的学习兴趣。
《第三单元演奏学吹竖笛》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字
《第三单元演奏学吹竖笛》教学设计2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案1000字一、教学内容分析《第三单元演奏学吹竖笛》教学设计 2023—2024学年人教版初中音乐七年级上册教案本节课的主要教学内容是学习吹奏竖笛。
学生通过学习，能够掌握竖笛的基本演奏技巧，并能演奏简单的乐曲。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了音乐基础知识，包括音高、节奏、音色等，通过学习吹奏竖笛，可以将这些知识应用到实际演奏中。
二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在音乐实践、文化理解、审美表现三个方面。
首先，通过学习吹奏竖笛，学生能够将音乐理论知识应用到实践中，提高音乐实践能力。
其次，通过了解竖笛的历史背景和文化内涵，学生能够加深对音乐文化的理解，培养文化素养。
最后，通过欣赏和演奏竖笛乐曲，学生能够感受音乐的优美，提高审美能力，培养审美表现。
三、教学难点与重点本节课的教学难点与重点主要集中在学习吹奏竖笛的技巧和方法上。
1.教学重点（1）掌握正确的吹奏姿势：正确的吹奏姿势是学习竖笛的基础，包括口型、手型、呼吸等。
教师应通过示范和讲解，让学生掌握正确的吹奏姿势，并强调其在演奏中的重要性。
（2）学习基本的吹奏技巧：包括发音、音阶、音程、和弦等。
教师应通过练习和示范，让学生掌握基本的吹奏技巧，并能够运用到实际演奏中。
（3）学习简单的乐曲：通过学习简单的乐曲，让学生将所学技巧运用到实际演奏中，提高演奏水平。
教师应选择适合学生的乐曲，并指导学生演奏。
2.教学难点（1）口型和呼吸的控制：口型和呼吸是吹奏竖笛的关键，但对学生来说是一个难点。
教师应通过示范和练习，帮助学生掌握正确的口型和呼吸控制，突破这个难点。
（2）音准的把握：音准是音乐演奏的基础，但对学生来说也是一个难点。
教师应通过音阶练习和听力训练，帮助学生提高音准把握能力，突破这个难点。
（3）节奏的掌握：节奏是音乐的重要组成部分，但对学生来说也是一个难点。
初中竖笛课教案
初中竖笛课教案课程名称：初中竖笛课课程目标：1. 让学生了解竖笛的基本构造、演奏姿势和呼吸方法。
2. 学生能够演奏简单的旋律，掌握基本的音乐符号和节奏。
3. 培养学生对音乐的感知和表现能力，提高学生的音乐素养。
教学重点：1. 竖笛的基本构造和演奏姿势。
2. 简单的旋律演奏和音乐符号、节奏的理解。
教学难点：1. 竖笛的演奏技巧和音乐符号的理解。
2. 培养学生对音乐的感知和表现能力。
教学准备：1. 准备竖笛教材和乐谱。
2. 准备教学音频和视频资料。
3. 准备投影仪和白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍竖笛的基本构造、演奏姿势和呼吸方法。
2. 展示竖笛演奏的音频和视频资料，让学生对竖笛有一个初步的了解。
二、基本技巧学习（15分钟）1. 教授学生竖笛的基本演奏技巧，如指法、吹奏力度和音色的控制。
2. 让学生进行简单的练习，掌握基本的音高和节奏。
三、旋律练习（20分钟）1. 教授学生简单的旋律，让学生进行吹奏练习。
2. 对学生的演奏进行指导和纠正，帮助他们更好地掌握旋律。
四、音乐符号和节奏理解（15分钟）1. 教授学生音乐符号和节奏的知识，让他们能够理解乐谱的含义。
2. 让学生进行乐谱阅读和演奏练习，提高他们对音乐的理解能力。
五、创作和展示（15分钟）1. 让学生进行小组合作，创作自己的音乐作品。
2. 让学生进行演奏展示，评价和欣赏彼此的作品。
六、总结和反思（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，让学生回顾和巩固所学的知识。
2. 让学生反思自己在学习过程中的优点和不足，提出改进的措施。
教学评价：1. 对学生的演奏技巧和音乐理解能力进行评价，了解他们的学习进度。
2. 鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
教学反思：本节课通过介绍竖笛的基本构造、演奏姿势和呼吸方法，让学生对竖笛有了初步的了解。
通过基本技巧的学习和旋律练习，学生能够演奏简单的旋律，掌握基本的音乐符号和节奏。
在创作和展示环节，学生能够进行小组合作，创作自己的音乐作品，并进行演奏展示。
七年级音乐上册《学吹竖笛》教案新人教版
新人教版七年级音乐上册《学吹竖笛》教案一、教学目标：1. 让学生了解竖笛的基本构造和演奏方法，掌握基本的吹奏技巧。
2. 通过学习竖笛，培养学生的音乐审美能力、协调能力和表达能力。
3. 培养学生对音乐的热爱，激发学生学习乐器的兴趣。
二、教学内容：1. 竖笛的基本构造：了解竖笛的各个部分名称及其作用。
2. 竖笛的演奏姿势：学习正确的握笛姿势和吹奏姿势。
3. 基本的吹奏技巧：学习吹奏长音、短音、颤音等基本技巧。
4. 简单的竖笛曲谱：学习并演奏简单的竖笛曲谱。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：竖笛的基本构造、演奏姿势和基本的吹奏技巧。
2. 教学难点：吹奏长音、短音、颤音等基本技巧的掌握。
四、教学准备：1. 准备竖笛乐器，确保每名学生都有充足的练习机会。
2. 准备竖笛教学课件，图文并茂地展示竖笛的基本构造和演奏方法。
3. 准备简单的竖笛曲谱，便于学生学习和练习。
五、教学过程：1. 导入：向学生介绍竖笛的基本构造和演奏方法，激发学生学习兴趣。
2. 教学基本构造：讲解竖笛的各个部分名称及其作用，展示图片，让学生直观地了解竖笛。
3. 教学演奏姿势：讲解正确的握笛姿势和吹奏姿势，并进行示范。
4. 教学吹奏技巧：讲解吹奏长音、短音、颤音等基本技巧，并进行示范。
5. 练习：让学生分组练习，教师个别指导，帮助学生掌握基本的吹奏技巧。
6. 学习简单曲谱：让学生学习并演奏简单的竖笛曲谱，巩固所学技巧。
8. 课后作业：布置课后练习，让学生回家后继续巩固所学内容。
9. 教学评价：通过课堂表现、课后作业和演奏比赛等方式，对学生的学习情况进行评价。
10. 教学拓展：引导学生了解其他乐器的演奏方法，激发学生学习乐器的兴趣。
六、教学延伸：1. 组织学生进行竖笛演奏比赛，展示他们的学习成果。
2. 邀请专业的竖笛演奏家进行课堂教学，让学生更直观地了解竖笛的魅力。
3. 组织学生参观音乐博物馆，了解竖笛的历史和发展。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习积极性、教学内容的难易程度、教学方法的选择等，以便在下一节课中更好地调整教学策略。
初中音乐_笛声飞扬教学设计学情分析教材分析课后反思
笛声飞扬——六孔竖笛学习——摘要：新的音乐课程标准中指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和音乐的综合实践能力有着十分重要的作用。
教学内容：1.结合竖笛练习正确的指法和呼吸方法；2.学习吹奏1 、2、3、4、5、6、7 ；教学目标:通过体验竖笛的学习,提高学生学习的兴趣和爱好。
重难点: 竖笛的指法和气息的运用教具：竖笛、课件。
教学过程:一、师生问好二、导入新课1.师：在兜里拿竖笛,并问学生：老师在拿什么？2.生：竖笛3.师：老师把竖笛放在一个温暖的地方，它就会为你演奏出动人乐曲。
竖笛在外暴露时间长了，温度会低，哨片呢会发脆，声音呢也不会好听，所以让它先温暖一下，给它温暖，它也会回报你动听的音乐。
4.师：让学生含住笛头，堵住发音孔慢慢吹气，给自己的竖笛加温。
提示学生缓缓的吹，不要发出声音。
5.师：用竖笛为学生演奏一首歌曲《敢问路在何方》。
三、介绍竖笛的组成和吹奏姿势1、师：拿起你们竖笛，大家看一下，你觉得竖笛的组成分为几部分？找同学回答。
出示第一张PPT，简介各部名称。
2、出示第二张PPT，和学生共同说出第一孔到第六孔，左手在上，右手在下，实际按一下各个发音孔。
3.吹竖笛的姿势是什么样的?学生讲:站直了、或坐直了。
教师补充:站立或坐着演奏时,要象平常一样,肌肉不要紧张,胸部自然挺起,使呼吸控制自如,两眼正视前方,不要过分低头或仰头。
身体与乐器保持45度俯角为宜。
手持竖笛左高右低。
4、问题:竖笛什么样的声音最好听?怎样能吹奏出好听的声音?师范吹乐音和噪音，让学生分辨哪种声音悦耳。
那么如何吹出乐音呢？音孔是不是按严了？气息是不是过急？5、分小组展示他们讨论的结果，学生评议。
四、学习竖笛指法1.提问:怎样呼气?学生讲：轻、嘴不要用劲、轻轻渐缓的吹,速度放慢。
2.每人拿出一张纸条,练习用这种方法呼气。
3.吹竖笛的口形什么样?学生讲:和吹口哨的口型一致；笛头含在嘴中,不要鼓腮。
教师补充:吹奏时嘴唇两角如微笑状,一般是下唇含笛头上端部分的三分之二处。
《第三单元 演奏 学吹竖笛》教学设计教学反思-2023-2024学年初中音乐人教版七年级上册
《演奏学吹竖笛》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 学生能够掌握竖笛的基本吹奏技巧，能够独立完成简单的乐曲演奏。
2. 培养学生的音乐表现力和音乐欣赏能力。
3. 通过学习竖笛，提高学生的音乐素养和综合素质。
二、教学重难点：1. 教学重点：掌握竖笛的基本吹奏技巧，能够完成简单的乐曲演奏。
2. 教学难点：如何引导学生将竖笛吹奏技巧融入到音乐作品中，提高学生的音乐表现力和欣赏能力。
三、教学准备：1. 准备竖笛及相关教材、乐谱。
2. 准备音乐作品及相关音乐素材。
3. 制作教学课件及教学视频。
4. 安排教室作为教学场地，并安置整洁、美观、有序。
四、教学过程：（一）组织教学1. 师生问好2. 介绍竖笛的构造和简单特点（二）导入新课1. 介绍竖笛的吹奏方法a. 引导学生尝试吹奏，并提出安全注意事项b. 教师示范吹奏一首简单的曲子，引起学生兴趣c. 提出问题：怎样演奏好竖笛？2. 展示竖笛作品，引导学生发现演奏技巧和音乐美的干系（三）新课教学1. 学习竖笛的基本吹奏技巧a. 呼吸方法b. 手指技巧c. 音准控制2. 通过教师示范、学生模仿、小组合作等形式，加强技巧练习3. 教师总结评判，给出指导意见，强调演奏技巧在乐曲中的重要性（四）教室互动1. 学生提问环节：提出自己演奏中遇到的问题，请教师或同砚解答。
2. 教师选择几个有代表性的问题，进行解答和指导。
3. 鼓励学生尝试吹奏自己喜欢的曲子，展示自己的演奏效果。
（五）结束教学1. 总结本节课的重点和难点，强调竖笛演奏技巧的重要性。
2. 提醒学生回家后继续练习，保持良好的练习习惯。
3. 鼓励学生多听多欣赏音乐作品，提高自己的音乐素养。
（六）作业安置1. 练习吹奏一首简单的曲子，加强技巧练习。
2. 思考如何将竖笛演奏技巧运用到其他音乐形式中。
通过我选择的曲子是一首简单的小步舞曲，节奏轻快，旋律流畅。
为了加强技巧练习，我注重了音准和音色的控制，同时也加强了对气息的控制。
《竖笛》教学反思
《竖笛》教学反思《竖笛》教学反思作为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，通过教学反思可以有效提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的《竖笛》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
《竖笛》教学反思1《竖笛》教学反思新课程改革提出：“枯燥的音乐知识讲授和机械的技术操练等，都违背了听觉艺术认识规律，影响音乐教育功能的发挥。
"这句话让很多老师都走进了一个误区，那就是音乐课上不敢讲授音乐知识，即便碰到非讲不可的知识，也”绕道而行”，最后严重影响教学效果，学生什么也不懂，我想这肯定不是教改后的教学目的，在音乐知识的讲解上，我认为不可忽视，但教师不要过于专业化的讲解，可以通过很多教学方法，比如（游戏法、口诀记忆法、对比法)等让学生轻松掌握。
比如在竖笛教学中，教师如果不教谱，学生不识谱，那让学生怎么"吹"，也可能在教师反复的“教”，不停地“磨”会有一些学生能吹出来，但在这个过程中学生会失去学习竖笛的兴趣，最终导致“怕”学！下面就交流一下我的经验吧！在音乐课教学中，我发觉孩子们不仅喜欢唱歌，更对乐器有着浓厚的兴趣和强烈的好奇心。
在竖笛教学中，对于那些有爱好但乐感较差的同学，我把要求降低到最低限度，让他们学习最简单的技巧。
每一次取得微乎其微的进步，也给予祝贺和鼓励，以此树立自信心。
在教学中我注意强调一下几个方面：1、凡是竖笛课，每位同学必须带好自己的竖笛，并做到专人专用。
2、竖笛要用塑料套装好，并经常清洗。
3、讲解正确的握笛姿势、气息、口形、反复训练。
4、每学一首新曲，我首先先范吹一遍，让学生评价一下老师，然后随琴唱谱，（多唱几遍）让学生熟悉旋律，然后带领学生把按照我的节奏，把所学歌曲的音都吹一遍,在吹奏过程中有的同学发出“怪音”，我一一指导，不管是齐奏还是独奏，音量要有所控制，不要太大，音色要柔和，轻轻地吹。
竖笛练习课上，我首先训练常规，直到每个同学做到做好为止，虽然花了一点时间，但发现事半功倍，对于下面的教学非常有好处，这里也给我一个启示，平时的课堂教学就要从一点一滴做起，严格要求，绝不放过任何教育的环节，这样的课堂才是真正高效的，同时用严格的要求促使学生养成良好的行为习惯，真正促进学生身心与技能的同步发展。
人教版音乐七年级下册第五单元学吹竖笛教案
（4）竖笛的历史与文化：学生需要了解竖笛的历史演变和文化背景。
（5）竖笛的保养与维护：学生需要掌握竖笛的清洁、调音和保养方法。
2.当堂检测
（1）选择题：
1.竖笛的定义是什么？
A.键盘乐器
B.打击乐器
C.木管乐器
D.弦乐器
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，实验器材包括竖笛和相关的演奏工具，如调音器、节拍器等。在课前，确保所有器材的完整性和安全性，并进行调试和检查，以确保实验的顺利操作台等。教室布置包括设置分组讨论区，让学生在小组内进行交流和讨论，以及设置实验操作台，让学生在实验操作中进行竖笛演奏和练习。同时，确保教室的照明和音响设备符合教学需求，为学生的学习提供良好的环境。
-清洁：软布清洁，保持干净卫生
-调音：使用调音器，定期检查音准
-保养：避免极端温度和湿度，保持稳定性和音色
6.竖笛演奏实践：
-展示：学生分组展示竖笛演奏
-点评：教师点评，提出改进建议
-互动：学生提问，教师解答
7.课后作业：
-撰写短文或报告：关于竖笛的学习体会和应用
教学反思与改进
在本节课的教学中，我对教学效果进行了评估，并识别了一些需要改进的地方。以下是我的一些反思和改进措施：
3.请用竖笛演奏一首自选曲目。
展示一些关于竖笛的图片或视频片段，让学生初步感受竖笛的魅力或特点。
简短介绍竖笛的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.竖笛基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解竖笛的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解竖笛的定义，包括其主要组成元素或结构。
初中音乐课堂教学中的竖笛教学探讨
初中音乐课堂教学中的竖笛教学探讨竖笛是一种常见的管乐器，也是初中音乐课堂中常教授的乐器之一。
在竖笛教学中，重点应放在培养学生的音乐表达能力、音乐感知能力和乐器演奏技巧上。
下面将从教学目标、教学内容和教学方法三个方面对竖笛教学进行探讨。
一、教学目标：1. 培养学生的音乐表达能力，围绕音乐作品展开创作表演活动。
2. 培养学生的音乐感知能力，能够鉴别不同音乐要素和风格，并能够进行感性的表达。
3. 培养学生良好的乐器演奏技巧，包括音准、音色、节奏等。
4. 培养学生的团队合作能力，通过合奏和合唱等活动，提高学生的协作意识和团队意识。
二、教学内容：1. 竖笛的基本演奏技巧，包括吹奏姿势、气息控制、音程控制等。
2. 各种音乐符号的教学，包括音符、节拍、谱号等。
3. 基本的乐理知识，包括音程、音阶等。
4. 音乐教材的选取，根据学生的年龄和水平选择适当的教材，指导学生进行乐器演奏。
三、教学方法：1. 教师示范法：教师可以通过演奏示范、动作示范等方式，让学生更直观地了解竖笛的演奏方法。
2. 学生互助法：让学生之间相互帮助，形成学生间的互助学习氛围。
学习竖笛时，可以让学生两人一组，相互观摩、指导。
3. 游戏教学法：通过一些音乐游戏的形式，激发学生的学习兴趣。
通过音乐律动游戏，让学生在游戏中学习竖笛的基本演奏技巧。
4. 合奏教学法：让学生参加合奏活动，培养学生的合作意识和团队精神。
可以选择一些简单的曲子，让学生分成不同的小组合奏。
5. 创作表演法：可以引导学生进行创作表演活动，激发学生对音乐的独创性和表达能力。
竖笛教学应注重培养学生的音乐表达能力、音乐感知能力和乐器演奏技巧。
教师在教学过程中要注重学生的实际操作和互动参与，提供多样化的教学方法和形式，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐素养和团队意识。
要根据学生的年龄和水平选择合适的教材和教学内容，设计有针对性的教学方案，使竖笛教学更富有成效。
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六孔竖笛教案
[教学目的]
1、让学生初步了解六孔竖笛的构造和演奏姿势。
2、通过六孔竖笛教学，培养学生学习竖笛的兴趣，建立起学习竖笛的信心。
3、练习六孔竖笛指法，吹奏时气息的把握。
4、学会1、2、3、三个音的奏法及其三个音以内的练习曲。
［教学重点］
掌握竖笛“缓吹”的方法并学习1、2、3三音及以内的练习曲。
［教学难点］
六孔竖笛指法及气息的运用。
［教具准备］
六孔竖笛一支、多媒体课件介绍、构造及演奏姿势图、竖笛演奏曲音乐。
［教学过程］
一、组织教学
师生问好
二、导入新课
1、播放一首由竖笛演奏的音响作品，让学生猜猜是什么乐器演奏的？（笛子、长笛、竖笛）
师拿出一支六孔竖笛：同学们，你们会吹奏吗？想学吗？（不会，想）师：我知道你们早已迫不及待了，今天咱们就学习六孔竖笛演奏方法。
2 、板书课题：六孔竖笛演奏方法。
3、要求学生拿出六孔竖笛。
4、自己试吹看能吹出好听的音乐吗？
5、教师吹奏《瑶族舞曲》（好好学习，不出一个月也能吹奏出美妙的音乐）
三、新课教学
1、六孔竖笛简介
（1）出示图形幻灯片。
（2）介绍竖笛来源。
近年来，我国的中小学音乐教学中已经将竖笛确定为器乐教学的首选乐器。
（3）简介六孔竖笛的构造、发音原理
师：观察自己的竖笛，猜猜竖笛可以分成几个部分？每个部分分别叫什么名字？(生讨论)
师：六孔竖笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分（观看多媒体画面上竖笛构造图）。
它音色柔和、甜美。
这种笛体积小、重量轻、携带方便。
手指指距近，吹奏时气息用量小，很适合我们小学生学习、演奏。
它的演奏形式多样，可以独奏、重奏、合奏，播放六孔竖笛吹奏的独奏、合奏曲。
（4）吹奏竖笛应该注意卫生。
可准备干净手帕，用后及时擦洗。
提醒学生不要交换使用竖笛，以防“病从口入”。
2、学习吹奏竖笛的姿势
（1）持笛方法（出示多媒体）
左手在上，右手在下，左手拇指在下托住，左手食指、中指、无名指按1、2、3孔。
右手拇指轻抵住笛身背面中间，食指、中指、无名指4、5、6。
（教师边讲解边示范，并指导学生练习）。
（2）演奏姿势（出示多媒体）
介绍演奏姿势：分坐姿、站姿两种。
不论哪种姿势，身体都要自然端正，竖笛于身体的夹角保持40 度左右，肩放松，上臂自然下垂。
手指、手腕放松，用第一关节的指腹按音孔，指控与音孔平行，开放音孔，手指不易抬得过高。
进行按指练习：指名演奏姿势好的学生做示范。
要求嘴角微内收，双唇放松而有控制的含住吹口，含入的深度约一公分。
3、介绍吹奏的方法
气流强弱不同，也能获得不同的音高。
如：开同一个音孔，气流强，获得的音则高，气流弱，获得的音则低。
所以，同学们要练习好气息控制。
根据音高吹气,力量恰当,使发音既轻松又充分,音色圆润明亮,全闭音孔必须缓吹,犹如在近距离吹一支蜡烛底火苗,使之充分颤动而不熄灭。
学生做“按指”、“缓吹”练习，教师辅导。
4、课堂练习
（1）讲练1、2、3三音吹奏方法
①发3 的时候闭1孔。
②发2 的时候闭1、2孔。
③发1音时，闭1、2、3孔注意抬指不要过高，缓吹气。
（2）指明学生练习发“1、2、3”三个音
（3）学生自由练习“1、2、3”三个音
（出示练习谱）
要求：从1 到3 逐一发音，并要心想谱，手指按，由1 到3 ，再由3到1。
（4）齐吹
（5）接龙游戏
①教师吹学生接：
师：1───| 生：2 ───|师：3───| 生：3───|师：2 ───| 生：1───||
②教师吹长音（一音四拍），学生吹短音（一音一拍）
1 ───| 1 1 1 1 |
2 ───| 2 2 2 2 |
3 ───|3 3 3 3 | 2 ───| 2 2 2 2 | 1 ───| 1 1 1 1||
通过游戏的方法，请学生分组练习，直到掌握。
四、巩固练习
视奏练习曲（出示练习谱）
曲一1= C 3/4
1 2 3 | 1 2 3 | 3──| 3 2 1 |3 2 1| 1 ──||
曲二1=C 4/4
3 2 1─| 3 2 1─| 2 ─3─| 3 2 1─| 3 2 1─|
2 ─1─| 2 2 2
3 | 2 2 2 3 | 3 2 1─|2 ─1 ─||
第一遍老师吹谱，学生持笛口唱谱手按指法。
第二遍学生齐吹奏
把学生的笛声用录音机录下来，再放给他们听进一步激发学生的兴趣。
五、课堂小结
1 、鼓励性谈话，增添学生学习竖笛的兴趣。
2 、布置作业，吹奏练习
《小宝宝要睡觉》
1= C 3/4
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在今天的观课议课活动中，我将自己的观课情况总结汇报如下：
一、观察点选点说明
我选择的观察视角是：新教学手段的应用.
二、观察结果分析：
总体上看，该教师教学基本功扎实，教学情景创设贴近学生生活实际，环节中，实现了教学过程中突出练习。
是一节比较成功的课。
（二）主要优点:
1、该教师能充分挖掘课程资源，根据实际教学条件
思想性、趣味性、灵活性和开放性，教学资源题材多样、内容丰富、语言真实。
最大限度激发了学生学习兴趣、开阔了学生的视野、拓展了学生的思维。
，这为我今后的教学也奠定了良好的基础，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得。
竖笛教学反思
我在音乐教学中加入了竖笛的教学，竖笛进课堂，它有助于学生掌握音值、节奏等知识；有助于提高学生的视唱能力；有助于解决学生唱歌时的音准问题。
而竖笛教学更是音乐课器乐教学的重要组成部分，通过学习，学生不仅学会了演奏技巧，提高了整体音乐素质，而且从中得到了成功的欢乐和美的享受。
这是我第一次在音乐课堂上引入器乐教学，由于自身对竖笛的吹奏也不是非常熟悉，所以只能是一边学习、一边实验、一边反思。
在第一次的竖笛教学中存在以下一些问题，我采用了以下的办法去解决。
1、吹出“怪音”、“尖音”。
这主要是按音孔不严和用气不对造成的。
（1）针对按孔不严。
在教学时，我要求学生按孔时注意三点：
A、按孔时要用手指前端柔软的多肉处，不要用关节部位。
否则就会产生“怪音”、“尖音”。
B、按孔的手指要自然放松。
离开音孔时，距离不要太远，刚刚离开即可。
C、如果右手的小尾指不够长，按孔时有困难，可以将竖笛的最下方一截向右侧微调，缩短距离。
（2）针对气息运用不好，我详细讲解和示范，告诉学生注意两点：
A、吹奏时，要用“缓吹法”。
口腔为圆形，唇部肌肉放松，不太用力，“口风”徐缓，轻轻地吹，发出浑厚而结实的音。
B、当学生反复练习仍不得法时，我准备了两张纸条，让学生对着纸条吹气，通过纸条的舞动情况，让学生体会要如何正确吹气。
2、能力水平上的分化。
随着时间的推移，就出现能力水平上的分化。
如何改变这种状况呢？好的方法是：
A、对接受慢的同学进行个别辅导，并帮助他们树立信心，迅速进步。
B在学生中组织“一帮一”的活动，让优秀学生帮助后进生，共同进步。
在以后的竖笛教学中我将不断总结经验，希望能得到同行的指点。