我的班主任观
我的班主任观
我的班主任观——和谐师生关系班主任工作是管理人的工作。
我所面对的是一群朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。
他们喜欢自做主张、搞特殊，同时他们又什么都懂，什么都知道，有时甚至比你老师还要懂。
所以，这就要求我在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。
怎样展开班级工作？怎样当好班主任？这是我们每一位班主任需要认真思考的问题。
班主任工作除了需要兢兢业业的工作态度，克已奉公的奉献精神，还需要确立科学的班级观、班主任观，使用准确合理的工作方法。
当过班主任的老师都会对一句话感受很深，“学生拿放大镜来看班主任老师的缺点”，当过高中班主任老师的也都清楚“现在的高中生不好管”。
但是班级是学校的基层单位，也是教育的基本单位，班主任作为班级的管理者直接决定了班级的文化建设的方向，学生的学习、生活、思想等各方面的活动都与班主任老师密切相关。
为此，班主任与学生的关系成为了学校教育中最主要的关系，从某种水准上来讲，班主任老师与学生关系的好坏直接反应了班级文化建设的优劣，甚至直接决定班级建设的成败。
和谐的师生关系需要班主任老师精心的培养、呵护。
学生能主动的告诉班主任老师自己的隐私、班主任老师能在众多的学生面前坦白自己的错误，需要的不但仅是学生或者教师的勇气，没有班主任老师与学生之间和谐的关系基础，没有这种健康的班级文化氛围，这些片断都只能是虚构的故事片断。
下面我谈谈自己在与学生建立和谐关系方面的几点理解。
一、给自己准确的角色定位----学生的“标兵”俗话说，蓬生麻中，不扶而直，榜样的力量是无穷的。
班主任作为一个班级的领导者，在一定水准上决定这个班的精神面貌和发展趋向，也影响着每一个学生的思想领域。
孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，则令而不行”。
班主任同其他老师一样担负着“传道授业解惑”的责任，大的方面要教导学生树立准确的人生观和世界观。
具体上还要在一定时间内，采取一定措施来处理来自学生的方方面面的小事情，这些事情虽然很小却关系很大，具有具体性、时效性和人文性。
我的班主任观
严勤细实，充实每一天人们都说，小学是人生的基础，那么，班主任就是奠基人。
做了10年班主任的我也深深感受到身上肩负着的这份沉甸甸的责任。
我认为，如何看待、实践、兑现这份责任，汇聚起来就是班主任观。
我的班主任观是：“严勤细实，充实每一天。
”班主任工作琐碎繁杂，但不能毫无头绪地做无头苍蝇。
因此，我认为班主任应该做到以下三点：第一、严慈相济，奏响爱的和鸣曲教育是爱的共鸣，我国著名教育家陶行知先生说:"真的教育是心心相映的活动。
”我们只有爱学生，才能教育好学生。
而爱学生体现在严慈相济。
常言道：“严师出高徒”，对学生不严格要求，如何培养出可靠的接班人、合格的建设者？“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。
”所以，对学生必须严格要求。
慈，就是对学生要关心，爱护，包容与尊重。
爱学生应该用一颗真诚的爱心去宽容每一个学生。
宽容孩子的缺点和弱点消除其恐惧不安的心理，心智未成熟的学生，他们好奇、好动、说错话、做错事，我们应当理解他们，给他们改错的机会，保护学生的自尊。
这会使学生体会到老师对他们的理解信任和期望，从而激发他们进行自我教育。
第二、勤能补拙，一勤天下无难事班主任工作千头万绪，作为班主任，时间的付出是管理班级最基础的保证。
本学期学校为了给学生们增强营养，每周四吃一次蒸蛋，这也许在家里家长们劝着孩子们吃的蒸蛋在学校里却成了“香饽饽”。
从三年级开始，我就训练孩子们自己动手打饭菜，逐步形成了一套完整的午餐管理模式。
原本以为到了六年级，打饭这等小事已经驾轻就熟，没想到在吃蒸蛋的前两周就出现了问题：蒸蛋端进教室的那一刻，孩子们就坐得端端正正的，一个个蓄势待发，根本找不出一个稍有违反纪律的同学，黑板上的加减分有时候又是两、三个小组分数相同，这便让午餐管理员犯了难，只能“临场发挥”。
所以，先吃到蒸蛋的就欣喜若狂，后吃到蒸蛋的就愤愤不平，抱怨午餐管理员不公平、偏心。
直到那天我吃完午饭回到办公桌前变发现了以班长为首的21名学生签名的抗议书，我意识到这件事必须马上解决。
我的班主任观1
30%我的班主任观（3分钟演讲+答辩）
以学生为师，真诚地欣赏每一个学生
尊敬的各位领导，各位老师：
大家XX好！我是XX号选手。
习主席说过：一个人遇到好老师是人生的幸运。
从教10年来，我一直担任班主任。
到今天，我还有教学上一对一的帮扶老师，班主任工作一对一的帮扶老师。
一个人的一生，要遇到很多老师。
但是我们有没有想过以自己的学生为师？
所以我的班主任观就是：“以学生为师，真诚地欣赏每一个学生”。
班主任和学生之间的关系，并不单单是师生关系，而是两个社会人之间的关系。
“三人行，必有我师”的古训，用在当下的师生关系中，也是成立的。
每个人都希望得到别人的尊重和赏识，都希望自己的存在有价值，自己的付出可以获得成就感。
在学习之外，每个学生都还有自己丰富多样的生活。
当学生在篮球场、足球场上奋力拼搏时，当学生在舞台上一展舞姿或歌喉时，当学生挥毫泼墨时，当学生亮出自己制作的精美手工艺品时，当学生在家里端上自己的拿手菜时……我们班主任会发现每一个学生都有自己的精彩。
当我们给学生创造多种展现机会，以多种视角观察学生，细心发现学生的长处以后，就可以真诚地欣赏学生，拜学生为师。
老师虚心地向学生请教一些基本知识，学生心理上会油然而生自豪感。
他们通过讲解自己的特长，对自己的认识是一个整理，并且会因此强化自己的自信心，激励自己不断进步。
老师在请教的过程中，可以获得某个领域的一些基本知识。
这是一个老师和学生都受益的交流过程。
这种“以学生为师”的师生关系，可以帮助我们班主任和学生一起成长，共同提高；真诚地欣赏每一个学生，也是欣赏自己，师生将共同获得更大的进步！谢谢！。
我的班主任观
我的班主任观——相信学生都能够成为一个好人一个好教师意味着什么？首先意味着他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能够成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子们的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
——苏霍姆林斯基正所谓“千人千面”，我们所带的学生也是一样的：有爱学习的也有不爱学习的、有文静的也有活泼的、有听话的也有调皮的。
但无论这些学生是怎样的，我始终相信每个孩子都能成为一个好人，并始终相信坚信每个孩子都能成为一个好人。
相信每个孩子都能成为一个好人，需要班主任的爱心呵护。
班主任既要承担教师教师育人的职责，又要担当父母温和慈祥的角色，特别是我们这种农村学校，留守儿童和单亲家庭的儿童多，做一个有爱心的班主任十分重要，老师对学生的一言一行充满爱心，可以在不同程度上弥补父母角色缺失的不足，有助于学生心理的健康成长。
相信每个孩子都能成为一个好人，需要班主任的耐心教导。
当遇到困难时，班主任要做到不急不躁、不厌其烦的做好学生的思想工作，解决学生的实际问题。
对于顽固的学生，要保有一颗能打“持久战”的耐心，通过如面对面直接交流、找其他学生侧面了解情况、联系家长进行家校合作等多种方式来引导学生回归正途。
相信每个孩子都能成为一个好人，需要班主任保有一颗童心。
想和孩子交朋友，了解孩子的快乐和悲伤，走进孩子的心灵，要时刻都不忘记自己也曾经是个孩子。
所以这需要班主任保有一颗童心，以孩子的眼光去看待他们，他们才会从心灵上得到平等的对待，从而打开心扉，愿意和老师交流，也会更愿意听从老师这个大朋友的建议。
相信每个孩子都能成为一个好人，需要班主任对孩子有信心。
学生要想参加比赛，我会告诉他：“我相信你，你一定能成功！”给孩子上台的勇气；学生有新的想法，我会告诉他：“我相信你，我很期待你的想法能得到实施。
”给孩子实践的勇气；学生犯了错，我会告诉他：“我相信你，你一定会改正！”给学生正视错误、改正错误的勇气……时刻给学生灌输他很有用的理念，让学生随时有满足感、幸福感。
我的班主任观
我的班主任观班主任是学生在校学习期间最直接最主要的管理者。
虽然人们常常说，好学生不是老师教出来的，但我一直坚信“近朱者赤”的道理，认为有什么样的老师就会有什么样的学生。
老师的观念、老师的言行会直接影响学生行为习惯的形成，甚至老师的一句话就会影响一个学生的一生。
我从三方面谈谈自己的班主任观：一、从工作目标看，班主任要教会学生做人。
所谓“做人”，主要是指人的“品德”素质，它在人的成长过程中起着主导作用，决定着一个人的精神境界。
不管一个人有多少知识，有多少财富，如果心术不正，这个人最终将成为社会的败类，而且学识越高，才能越强，对社会的危害越大。
叶圣陶先生说过：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。
”我对这句话的肤浅理解是“教人求真”，就是教学生求实（不图虚名）、向善（不做恶事）、尚美（不坏民风）；“学做真人”就是引导学生做堂堂正正的人，做真真实实的自己。
二、在工作态度方面，要做“五心”班主任——爱心、信心、童心、恒心。
爱心——爱教育事业、爱班主任工作、爱每一个学生。
信心——对自己的未来有信心、对班主任工作有信心、对学生向着好的方向发展有信心。
童心——拥有童心就会朝气蓬勃、充满活力；拥有童心就会做学生真正的朋友，像学生学习；拥有童心还能不断地接受新鲜事物。
诚心——对待学生要诚心诚意，学生的眼中掺不得半点沙子。
（这是我在这学期班主任工作中最深刻的感受。
）恒心——班主任工作十分繁琐，不可能一帆风顺，特别是在转化问题学生的过程中，学生的行为反反复复，变化无常，有时让人疲惫不堪，不知所措，这时班主任唯有坚持不懈地努力才能取得成效。
从工作方法看，要做“五勤”班主任——勤跟班、勤发现、勤动手、勤思考、勤交流。
勤跟班——经常到班上去走走；走到学生中去，不但能了解学生，还能使学生体会到老师在时刻关注自己、关心自己；多到学生家中走走，与家长沟通，形成教育的合力。
勤动手——班级的事带头做。
勤发现——经常发现班级的变化。
勤思考——三思而后行。
我的班主任观演讲稿
我的班主任观演讲稿尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX班的班主任XX。
今天，我很荣幸能够站在这里与大家分享一些关于班主任工作的心得体会。
首先，我想谈谈班主任的职责。
作为一名班主任，我们的工作职责不仅仅是教书育人，更重要的是为学生提供全方位的关怀和支持。
班主任是学生在学校中的指导者、引路人，我们要全面了解学生的个性和发展需求，努力为他们创造一个和谐、平等、积极向上的学习和生活环境。
我们要时刻关注学生的身心健康，关注他们的学习、生活问题，耐心倾听他们的心声，积极引导解决困难，帮助他们克服挫折，激发他们的潜能，促使他们全面发展。
其次，班主任还要具备良好的教育素养和专业能力。
只有具备扎实的专业知识，才能更好地引领学生学习，为他们答疑解惑；只有具备敏锐的观察力，才能准确地洞察学生的特点和需求；只有具备良好的沟通能力，才能与学生建立良好的师生关系，为他们提供所需的指导和帮助。
因此，作为一名班主任，不仅要不断提升自身的知识水平，还要注重培养自己的教育意识和教育方法，不断创新教育方式，以适应学生的多样化需求。
再次，班主任要善于团队合作和协调。
在学校中，班主任与各科教师、家长、学生之间有着紧密的联系。
我们要善于与各方面合作，共同做好教育工作。
与教师合作，我们要密切配合，做到相互支持，共同为学生的发展提供更好的教育资源；与家长合作，我们要积极与家长沟通，了解家庭情况，与家长共同关注学生的成长；与学生合作，我们要与学生建立良好的师生关系，倾听学生的心声，帮助他们解决问题，共同推动班级的发展。
最后，我要谈谈班主任的个人修养。
作为一名班主任，我们不仅仅是学生的老师，更是他们的榜样和引路人。
我们要时刻保持良好的心态，积极乐观，为学生树立正确的人生观、价值观和品行标准。
我们要以身作则，努力提高自己的修养和素质，不断提升自己的教育水平，以更好地为学生服务。
同时，我们还要注重独立自主的学习和思考，不断提高自己的综合能力，为学生的发展提供更好的指导和支持。
我的班主任观
我的班主任【2 】不雅列位引诱.列位先生：下昼好有人说：班主任是保姆,事无大小一切包干,很累.也有人说：班主任是黉舍最小的官,要教书育人,还有杂事如山,很苦.而我以为,班主任应当是点燃学生愿望的明灯,是引领他们快活成长的梢公.当班主任,是一件痛苦快活的事.苏霍姆林斯基说过：教导——起首是人学——不懂得他的智力成长.他的思维.兴致.爱好.才能.禀赋.偏向,就谈不上教导.那么,对于班主任来说,我们必须得从一切方面去懂得我们身边的每一个孩子,读懂“孩子大全”这本独特的书.起首, 我们应当捧着一颗爱心来解读“单纯懵懂”的章节.在低年级时,孩子常常忘情地叫我们“先生妈妈”,他们的童真叫醒我们的爱心.于是,我们仔细呵护,耐烦教导.跟着年纪的增加,他们变得自立.自力,甚至有些起义.兴许,他们会惹是生非.会困窘萎靡.还会郁郁寡欢……面临如斯各种,我们不能躲避,更不能废弃！因为孩子的成长须要我们爱的关心和引诱.捧着爱心来解读孩子,就须要我们不时叩问本身的良知——假如我是孩子.假如是我的孩子,我该怎么做？只有设身处地替孩子着想,去爱护孩子.引诱孩子,才能让教导因爱而生辉！其次,我们必须炼就一双慧眼来洞悉“孩子大全”背后的机密.学记云：“知其心,然后能救其掉也.”班主任要擅长从孩子的一个眼神.一个动作.一句话里捕捉思惟.断定心坎运动,窥测心灵奥秘.只有存眷细节,才能保证我们在第一时光关心孩子驱散阴霾.改掉落陋习.填补过掉,才能让教导因我们的存眷而晋升价值！第三.我们还得修炼一颗慧心来注解“作风迥异”的篇章.每个孩子都是一块尚待砥砺的璞玉.我信仰“没有不及格的学生,只有不及格的先生.”理解观赏孩子,我们的教导引领才会多一份人文关心,更添一份强劲的力气——让学生在对话中交换.在体验中成长——让优良的更优良.让孱弱的变顽强.让自满的理解谦虚.让自卑的变得自负.让乖戾的从善如流……让教导因我们的注解而彰显魅力！手捧“孩子大全”这本最厚重的书,我们唯有倾其爱心.倾其聪明,尽力为“孩子大全”作出本身独到的注解,才能引诱孩子学会做人.学会选择.学会生计.只有如许,我们才能成为一个优良的班主任！。
“我的班主任观”演讲稿
.';.. 我的班主任观——用爱去教育各位评委、老师们：从上学期接班以来，我已经当了快一年的班主任，不能说做得多好，但是还是学习到很多东西，也有了自己的一些体会。
我今天的的演讲题目是用爱去教育。
“没有爱，就没有教育”，师爱，是教师职业的本质，师爱需用教师的具体教育言行来承载，以实践态度融入教育。
首先，对班级学生需要有爱，要用爱心营造班级氛围，真情关注每位学生。
每个学生都是独立的个体，他们有人格，有个性，作为班主任应该充分尊重他们。
学生犯错误是能够理解的，作为班主任应理解学生出现的错误言行，善待他们的错误，但并不表示能够容忍，应以爱他为出发点，对他严格要求。
在学生生病的时候，尤其要表现出我的关心，让学生感受到严厉之外的温暖。
人都是相互的，你对学生如何好，他们都能感受到，虽然我不能给他们如李老师妈妈般的温暖，却可以给他们姐姐般的关怀。
对学生的爱还体现在与家长的对话上。
家长爱子之心切，期待太高有时候失望就会太大，在与班主任的交流中无意提到孩子的不争气，提到孩子的错处，作为班主任，应该帮助家长正确的看待孩子的不足，更应当让家长看到孩子的优点，多给孩子以鼓励。
科任老师为班级做了许多努力，所以我还应该爱科任老师，多理解他们，多和他们沟通，并由衷的感谢他们。
当班主任压力大啊，所以，我还要爱自己。
在工作之余，多锻炼身体，放宽心，用乐观的态度，豁达的心胸去工作，适时调整自己的心态，做一个快乐工作的人。
最后，和大家分享一句话，来自17世纪捷克教育家夸美纽斯：一切教育工作都应顺其自然。
用等待的心情看待学生，我们就能对学生少一点苛责，少一点失望，少一点冷漠，多一份理解，多一份信心，多一份亲切。
我会一直爱他们和自己。
谢谢大家！。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
我的班主任观
班主任是班级工作的领导者和组织者，也是素质教育的主要实施者，他既是联系各科教师及学生之间的纽带，又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。
教育者成功的基石是爱心。
前苏联著名教育家马卡连柯说：“爱是教育的基础，没有爱，就没有教育。
”有了爱，我们会包容学生的一切。
尊重、保护他们的自尊心；激励、增强他们的自信心；期待、激发他们的上进心；会用发展的观点看他们-----看到他们今天的进步，相信他们明天的发展。
无形中，爱心已经在教育中发挥着核心的作用，我们不就能收到“润物细无声的效果”吗？
班主任工作需要我们带着思考去做，带着创造去做。
我们应该用心灵去塑造心灵。
魏书生老师相信学生，注重发挥学生的潜能，让他们自己管理自己，自我管理班级的做法颇具匠心。
叶圣陶先生因势利导，找到闪光点，用四颗糖教育学生，精心呵护学生的心灵成功引导学生进行自我反省、自我教育。
这种触及灵魂的教育独特而持久。
教育的艺术性就在于它的创造性，孩子的纯洁心灵，不可随意涂鸦，必须匠心独运。
班主任工作，就是面向心灵的工作。
我们坚信，用心工作，就会获得成功，就会迎来班主任工作的春天，就会焕发教育的诗意天空！。