新课程背景下的高考备考策略1
新课改背景下的高考备考策略
新课改背景下的高考备考策略新课程改革背景下，高考备考策略需要针对新课程改革的目标和要求，注重素质教育的培养，并兼顾知识的积累和能力的培养。
以下是适合新课程改革背景下的高考备考策略。
一、全面理解与掌握新课程要求新课程改革将学生发展为具有创新精神和创新能力的人作为目标，强调学生的综合素质的培养。
备考策略需要全面理解和掌握新课程的要求，明确学科知识的核心内容和基本要求，在掌握知识的注重培养创新思维和动手能力。
二、科学安排学习计划针对新课程改革的特点和要求，科学安排高考备考的学习计划。
要注重整合各科的学习内容，合理安排学习时间和计划，确保能够有足够的时间进行复习和强化训练。
要注重提高学习的效率，避免死记硬背和堆积知识。
三、注重实践与应用新课程改革注重学生的实践能力和应用能力的培养，高考备考策略需要注重注重实践和应用，通过解决实际问题和开展实践活动来提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。
可以通过参加科学实验、科技竞赛、志愿者活动等来进行实践与应用。
四、加强核心科目的学习和重难点的攻克高考备考策略要注重加强核心科目的学习，加强对重要知识点和难点的理解和掌握。
对于语文、数学、外语等核心科目，可以通过做题、讲义、复习资料等方式进行针对性复习。
要注重对于知识点的整理和归纳，在复习过程中注重将知识点的联系和应用进行总结和提炼。
五、多方位进行知识的拓展和扩展高考备考策略要注重知识的拓展和扩展，要求学生在学科知识的基础上，进一步了解和掌握学科的前沿知识和新进展。
可以通过阅读相关书籍、参加学科讲座、观看相关视频等方式进行知识的拓展和扩展，增强学科的广度和深度。
六、强化难题的攻克能力高考备考策略要注重强化学生的解题能力，特别是解决难题的能力。
可以通过做题、模拟考试等方式进行训练，提高学生的思维能力和解题能力。
要注重对难题的分析和理解，培养学生解决问题的方法和策略。
七、注重学习方法和学习策略的培养高考备考策略要注重学习方法和学习策略的培养，引导学生养成良好的学习习惯和方法。
浅谈新高考背景下高中物理备考复习策略
浅谈新高考背景下高中物理备考复习策略摘要：随着我国新课程教育改革的不断深入发展，高考的考核模式也在不断的变化、更新。
为了适应高考对于考生提出的新要求，高中物理作为一门重点科目，也要随之改变，新高考提出的全新要求对于高中物理教学方式也产生了不同反响的影响。
本文探寻在新高考背景之下，如何更新备考方案和复习策略。
关键词：新高考背景高效课堂复习策略随着社会的不断地变革发展，对于人才的素质要求也越来越高，高中阶段的学习处于学生提升自己综合素质的黄金时期，需要学校培养善于创新、具有逻辑思维能力、应变思维能力，具有高度自主学习能力的综合性人才。
新高考背景下，传统课堂的教学方式已经不再适用，建立高效课堂需要教师丰富自己的教学设计，改变教学模式，运用多种方法丰富课堂，调动学生的积极性，给高中物理教学入注新的活力源泉，这对于教学课堂提出了新要求。
一、转变教学策略，构建高效课堂高效课堂要求是投入最少的时间、精力、物力来达到一个最优质的教学效果在高中阶段的物理学习之中，教师要做的事情不光是教授学生有关物理学习的知识，还应该注重培育学生形成自己的逻辑思维能力，为学生之后的可持续发展奠基。
著名教育家杜威曾有言：“教育部不是把外面的东西强加给青年和儿童，而是开发儿童和青年与生俱来的能力。
”建立高效课堂的目的不外乎此，去开发学生本身所具有的潜力，而不是一味的向学生灌输知识，使得学生变成了考试、学习的工具，而不是一个鲜活的、有思想的人。
在应式教育的模式下，教育体制很容易僵化，人们关心的只是学生的成绩，很少有关注学生综合素质水平的发展。
这就要求我们必须对此做出改变。
根据高中阶段的物理教育的特点，来研究如何建构适应物理学科发展的高效课堂成为了物理教学的当务之急。
新高考要求教师转变传统的教学方式，在课堂教学之中采用一些丰富、有趣的形式，丰富的以讲代学的教学模式。
教师要善于运用一些生动有趣的内容，对于课程内容进行延伸和补充，借助多媒体手段，通过图片、动画等多种形式来进行导入式的教学，不断地提升学生对于物理课程地兴趣，培养学生的科学思维和逻辑素养，培养符合“一核四层四翼”的要求，构建高效课堂。
新课改背景下的高考备考策略
新课改背景下的高考备考策略随着教育改革的不断深入和高考改革的推进，新课改背景下的高考备考策略也面临了新的要求和挑战。
本文将从新高考改革的背景入手，探讨新课改背景下的高考备考策略，希望能为广大考生提供一些有益的参考。
一、新高考改革背景新高考改革是我国教育改革的重点项目之一，旨在推动素质教育、综合素质评价、多样化录取模式等新理念的深入实施。
新高考改革的核心是培养学生的综合素养和能力，而不是单纯强调考试成绩。
新高考改革对考生的要求更加注重综合素质的培养，弱化了对知识的记忆和应试能力的考查。
考生在备考过程中应调整好心态，注重学习方法和能力的培养，而不仅仅是追求分数。
1. 调整心态，提高综合素质新课改的核心理念是培养学生的学科素养和综合素质，因此考生要调整好心态，不再过分追求分数，而是注重提高自身的学科素养和综合能力。
要从学科知识的广度和深度入手，理解和掌握知识的本质和内在联系，提高自己的思维能力和创新能力。
注重发展自己的爱好和特长，培养良好的学习习惯和刻苦钻研的精神，全面发展自己的人格和能力。
2. 注重学习方法和技巧的培养在新课改背景下，考生要注重学习方法和技巧的培养，提高学习效率和质量。
要善于总结归纳，掌握学科的基本知识和考点，理清知识的逻辑和内在关系。
要学会分析问题和解决问题的能力，善于运用所学的知识解决实际问题。
要培养自己的自学能力和独立思考的能力，通过自主学习和研究，深化自己对知识的理解和运用。
要注重实践和实验的锻炼，通过实际操作和实践探究，培养自己的实际动手能力和创新能力。
3. 多样化的评价方式新高考改革弱化了对考试成绩的侧重，提倡多样化的评价方式。
考生要注重发展自己的实践能力和创新能力，通过参与社会实践和课外活动，积累实践经验和社会阅历，展示自己的特长和能力。
要参加各类竞赛和考试，积极参与学术研究和创新项目。
要注重个性化发展，发挥自己的特长和优势，做好个人自传和学科竞赛报告，展示自己的学术能力和个人成就。
“三新”背景下高考命题趋势和备考策略(2023)全文
素养基于实然而趋于应然，融二者为一体，有较强的观念 含蕴，凸显主动获得能力和主动应用能力的价值意义。从另一 个层面看，素养与先天禀赋有着重要区别。素养的土壤与养分 源自知识与能力，没有知识与能力，也就无法孕育素养。
命题的素养立意指向，体现在知识、能力、价值的融 通与应用中测评学生的素养水平。指向素养立意的试题， 更有结构性、整体性、情境性等真实任务的特点，更关注 任务的价值导向；更追求用做事来考查学生的思维水平与 探究水平，更关注思维、探究的动力状况，以及思维结果 、探究结果的价值意义。
“三新”背景下高考命题趋势和备考策略
2023年是湖南省“三新”背景下的高考元年！
“新课标”作为高考命题的重要依据，再也没有考 试大纲或考试说明！“新教材”作为高考命题内容的 重要载体！“新高考”的考试模型决定今后10年以上 高考命题的方向！
一、“三新”背景下高考命题的变化 变化一：新高考将不再有“选考”，全部是“必考”。 教育部颁的各学科课程标准有“新要求”，所选的学科 课程要全部学完所有选择性必修课程。
第三轮复习的时间段约在：第二年5月左右，就是平常所说的 冲刺阶段，该阶段的效果很大程度上决定着高考的成败。这轮复习 的主要目标是通过选择高质量的模拟题进行强化训练，提高解题速 率，加深对所学知识的深刻理解与融会贯通，在知识应用中提升学 科核心素养。
（3）第三轮复习：强化训练，提升能力，融会贯通
第三轮复习的基本模式为：考试讲评、反思纠错、回归教材、 答疑指导和总结提升，每一个环节都需要深刻理解与扎实推进，要 形成良好的学习习惯和时间观念，确保在高考中学科关键能力的应 用与迁移。
从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，复 习的过程便是将这种联系形成知识网络的过程，这有利于知识 在头脑中的激活和提取；从素养层面上讲，学生应用所学知识 在不同问题情境中分析与解决实际问题，并在教师引导下对知 识加以整理和归纳，是提高学科关键能力的重要途径。
新课改背景下的高考备考策略
新课改背景下的高考备考策略新课程改革的实施，让高中教育在内容、方法、形式和评价等方面都发生了重大变化，对高考备考也带来了新的挑战。
在这样的背景下，高中生需要采取相应的备考策略，以应对新的考试形式和要求，取得更好的成绩。
首先，要合理分配时间和精力。
新课程改革要求学生具备较强的综合素质和创新思维能力，这样就需要学生在学习的时候更加注重思考，进行多角度的思考和分析。
同时，新课程还扩大了考查的范围和难度，要求学生掌握更加深入和广泛的知识，因此需要制定科学的学习计划，充分利用每个时间段，高效利用时间和精力进行备考。
其次，要善于整合知识。
新课程改革强调知识的整合和应用性，即要求学生掌握基础知识，同时具备将知识进行整合并应用的能力。
在备考过程中，学生要通过分析和梳理知识点，找出之间的联系，形成完整的知识体系，便于应对复杂多变的考试内容和题目。
第三，要重视实践。
新课程改革要求学生具备创新精神和实践能力，需要在学习过程中注重实践和实验，探索新知识和新领域。
因此，在备考的过程中，学生要积极参加各种实践活动，如实验、考察、讨论等，提高自己的实践能力和应变能力。
最后，要注重自我评价和调整。
新课程改革强调学生的主动性和自主性，要求学生具备自我管理和自我调整能力。
在备考过程中，学生需要进行自我评价和调整，发现自己的不足并采取有效措施加以弥补。
同时，需要时刻保持积极的心态，调整好自己的身心状态，以更好地应对考试。
综合来看，新课程改革为高中生进行备考提出了更高的要求，新的知识体系和考试形式需要学生具备更多的综合素质和创新思维能力。
因此，学生需要采取上述策略进行备考，制定科学的学习计划，善于整合知识，注重实践，重视自我评价和调整，以实现自己的备考目标。
三新背景下的高考备考策略
三新背景下的高考备考策略
随着新冠疫情的逐渐控制和国家政策的不断推出，2021年的高考备考环境又迎来了三个新背景：新高考改革、新课程标准和新科技应用。
在这样的背景下，考生如何制定高效的备考策略呢？
1. 熟悉新高考改革政策
首先，考生要认真研读新高考改革政策，了解考试内容、命题形式和评分标准等方面的变化。
根据新政策，考试将更加注重学生综合素质和实践能力，因此考生要注重在学科知识的基础上，增强实践能力和跨学科综合素质。
2. 把握新课程标准要求
新课程标准注重培养学生的创新精神和实践能力，因此考生要注重掌握课程中的核心素养和能力要求，注重课程知识与实际应用的结合。
此外，还要注重综合应用知识、技能、情感、价值观等方面的能力。
3. 积极运用新科技
新科技的应用为学生提供了全新的学习方式和渠道，如在线学习平台、各种学习APP等。
考生可以根据自己的需求选择合适的学习方式，例如结合自身特点选择在线学习平台，或者运用各种学习APP提高学习效率和兴趣。
同时，考生也要注意科技应用的风险和问题，例如信息安全问题和虚假信息等。
总之，在三新背景下，考生要注重全面发展，注重实践能力和跨学科综合素质的培养。
同时，要把握新科技的应用，积极运用各种学
习方式，提高学习效率和兴趣。
浅析新课改条件下的高考备考策略
浅析新课改条件下的高考备考策略高考是悬在高中学校和师生头上的“达摩克利斯之剑”，对高考的顾虑，极大地束缚了教师们进行新课程改革的积极性和创造力。
新课程、新教材、新考试模式需要新观念，政治教师如何面对课程改革、教材改革，明确新的教学思想，寻找符合高考模式的新方法和新视觉，对做好备考复习教学至关重要。
标签：思想政治高考复习结构化教学高效课堂新课程改革课程标准高中政治新课程与原有课程相比，在课程理念、课程结构、课程内容、课堂教学、课程和教学管理、考试评价等各方面都发生了很大的变化。
新课程、新教材、新考试模式需要新观念，政治教师如何面对课程改革、教材改革，明确新的教学思想，寻找符合高考模式的新方法和新视觉，以做好备考复习教学呢？很显然，按课程改革的规律办事，采用科学有序的备考才能取得较好的效率和质量效果。
其实，复习教学的策略多种多样，最主要的是看它能达到什么样的效果。
在此，笔者就如何在新课改条件下进行高考备考工作，从以下几点加以分析。
一、新课改条件下高考备考存在的问题1.高考方案不明朗高考是懸在高中学校和师生头上的“达摩克利斯之剑”，对高考的顾虑，极大地束缚了教师们进行新课程改革的积极性和创造力，大家都不敢把步子迈得太快，走得太远，不敢为天下先，都担心新课程实验没搞好，高考又砸了锅。
因此，有的教师一面按新课标要求上课，一面又要补充传统内容。
学了新教材，再来做传统的习题，“穿新鞋走老路”，甚至多走路、走弯路。
2.理念先行与行动滞后之间存在矛盾广大一线教师虽然都经过了新课程培训，学习了一些新课程理念，但在实践上有些教师习惯了轻车熟路的老一套，不愿另起炉灶，对新课程表现出抵触不满的情绪，致使课改在具体操作层面难以落地生根。
反映在课堂教学中，往往表现为教师对教材的理解不够深入，不善于对教材进行合理取舍；教学方法陈旧，不注重与学生生活实际的结合，不少课堂以老师讲解为主，缺少学生参与解决问题的过程，结论的获得不是习得而是被动接受，指导学习方法的意识不强等。
新高考背景下的高三地理备考策略
新高考背景下的高三地理备考策略随着新高考的实施，高中学生的备考压力越来越大，地理科目作为高中必修课程之一，也成为了学生备考的难点之一。
为了帮助高三学生顺利备考地理科目，以下是一些备考策略供大家参考。
一、系统整理知识点在备考地理科目时，需要先梳理出整个地理科目所有的知识点，然后根据重点、难点、易错点进行分类，制定相应的备考计划。
在计划中，要根据自己的实际情况合理安排复习时间，重点针对自己薄弱的知识点进行加强。
二、注重基础知识的复习地理科目是一个涵盖面特别广的科目，受到外来因素深度影响较大，所以高三地理备考的第一步就是关注基础部分。
要把握好常见考点，重点掌握地理学的基本概念、基本分类、基本原理等；搜集过去的试卷，分析历年的考试趋势，从中找出重难点，进行重点复习。
三、提高地理素养，注重实践地理知识学习的好坏往往直接关系到备考成败。
高三学生备考地理科目，除了掌握地理基础知识之外，还要注重地理素养的提高。
可以通过观察能反映地理现象的电视节目、读地理科普书籍、收听地理相关的专题讲座等方式，不断增强自己对地理信息的认知和把握能力，提高地理素养。
四、理论联系实际地理科目的学习离不开实践，常常需要依靠实际情况与理论相结合，所以地理学习不是死学理论课本，更需要实践探索。
高三学生可以通过地理实地考察、考古与地物观测等实践活动，将书本中的理论知识与实际知识相结合，从而提高自己的实践能力，巩固理论、理解地理知识。
五、多种渠道获取信息随着时代的发展，信息获取的途径越来越多元化。
高三学生在备考地理科目时，可以利用互联网这个工具，通过阅读地理相关的知识网站、学术文章等，获得更多的知识点和考试题精髓。
还可以通过与老师、同学、家长交流，积极参加地理课外活动，获取多方面、全面的知识，使自己的备考水平更加全面。
总结起来，高三地理备考策略需要靠积极的学习、多元渠道获取知识；注重理论联系实际、实验、考察的同步学习，以及注重理论提高地理素养。
课程背景下的高考备考策略
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6
作为新课改高考的“开路先锋”，这 些省市均对首次高考的部分题型进行 了调整。试题更强调知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观“三维 ”目标的达成，注重学生的能力培养 ；同时也着重考核考生使用英语获取 信息、处理信息及分析和解决问题的 能力，以体现英语新课标的基本理念 。
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7
一、新课改高考试题的变化
1.试卷设置及赋分 2.新题型具体分析
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8
NMET2009广东卷的试卷结构
题序 I 听力
题型
第一节：听独白或对 话
第二节：听取信息
题量 15
5
赋分 30
时间（分钟）
30
5
II 语言知 第一节：完形填空 识 第二节：语法填空
及应用
III
第一节：阅读理解
阅读 第二节：信息匹配
35
85
35
无
40
80
40
无
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知识 阅读 写作
30（
ABCD
15
）
20
10（任
务型阅
读）
15 30
40（
ABCD ）
40（
20（0.5 10分）
20
ABCD E） 10(任 务型阅
读）
25
10（阅
读表达）
25
10(新 短文改 错) 30
12
省区
I卷
安徽 150
115
辽宁 150
115
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2
主要内容
一、新课改省区高考试题的变化 二、新高考试题的特点 三、新高考试题对我们高考备考的启示 四、2009年复习备考成功经验（广州）
学校高考学生复习方案策略(7篇)
学校高考学生复习方案策略（7篇）学校高考学生复习方案策略篇1(一)语文：1多练习加强手感。
语文考前还是要继续做题练习，练练手保持手感，这时候素材或者文本的积累可以先放一放，主要重点放在复习以前所积累的东西，并且在脑海里想一想能够怎么用?这样在考试时能比较灵活地运用。
2抓住基础，复习积累。
基础知识的积累不能放松，而且还要复习一下以前所积累的内容，这个时候就是考前突击几率会比较好，就是考前一周，或者是两周，就是统一地复习一下，考试的时候会记忆犹新，一些高考必备篇目，考前要过一点，考前一两天过就可以了，这样自己会比较深刻。
3分配时间做套卷。
在考前，由于时间比较紧张，语文平常可能一周是两到三套卷子，大考前时间比较紧张，我们一周一套卷子或者是两套卷子就可以了，其他的时间，可以每天做一些固定的专项，比如说135我做阅读和文言文，246做基础，确保每天能练手，复习一下，巩固一下。
(二)数学：1功在平时，复习错题。
考前的数学的，因为数学它是重在平时，如复习错题积累，及知识点得记忆都是在平时。
那考前的话，我会建议大家提前两周左右开始复习，我先看一遍书就是在把知识点过一遍，把一些例题什么熟记于心，然后再复习错题，复习做题的主要目的就是，避免自己犯同样的错误，或者说对一些易错易混点加强记忆。
2动手练题，加深印象。
因为数学是一门几天不练习就会手生做题时思路就会有点受阻的科目，所以建议大家即使是考前比较紧张的复习，也要你动手，就是练题型，做旧题，复习以前的错题或者以前的知识时，不是光看，只想思路，而是应该把这道题当做全新的一道题，重新演算，加深印象，起到练手作用。
3把握时间，做好套卷。
考前最好做一到两套套卷，一方面是把握一下时间，比如说填空题大概分配多少时间，如果到时间有特别难的题，也不要去抠，保证自己的整体利益，另一方面也是加强练手，就是把各种题型，再见识一遍，再过一遍，对于这个知识点知识模块也都有所熟悉。
数学不能像语文，全都做，就是全都练手，我们要着重攻弱项。
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新课程标准的实施必将引领和指导高考的 变革与发展。2007_2009年课改后的省区高考验 证了这一点。 研究新高考的变化和特点有助于教师进一步 了解、把握新课程标准的思想、内容、目标、 要求； 新课标的掌握又有利于明确高考方向与目标、 制定高考备考措施、强化高考应试能力、提高 高考备考效率，因此研究新高考意义重大。
10 15 5 1 1
20
15 30 10 15 25
15
10 20 5 10 30
III
IV
写作
总计
62
150
120
NMET2009山东卷的试卷结构
题序 题型 听力 语言知 识 及应用 阅读 写作 题量 赋分
I
II
第一节：听独白或对 话
第一节：语法和词汇 知识
5
15
7.5
15
第二节：完形填空
第一节：阅读理解 第一节：阅读表达 第二节：写作
20
20（4) 5 1 86
20
40 15 30 150
III IV
总计
NMET2009海南宁夏卷的试卷结构
题序 I II 题型
第一节 第二节
题量 5 15 15 20 15(4) 5
赋分 30 15 30 30 10
听力 语言知 识 及应用 阅读
第一节：单选填空 第二节：完形填空 第一节：阅读理解 第二节：根据内容选 择
• 76.What does the author say about the adults according to Paragraph 1?（within 8 words） • 77.Which sentence in the text is the closest in meaning to the following one? Teachers and students got friendlier so that the students became more active in learning and scored higher in tests. _____________________________________________ _______________________________ • 78.Fill in the blank in Paragragh5 with proper words .(within 5 words)
• . ______________________________________________________________ ___________
• 「3」Environments influence friendliness. One study found that people in the city were less likely to shake hands with a stranger than those in the countryside .And, researchers say, pleasant environments generally encourage more smiles and hellos than unpleasant ones. My experience was similar l. Whatever the reason, my urban hellos were answered far less often than my rural one. Similarly, people in vacation spots, like the Jeros hore, were far friendlier than those hurrying to work downtown. • 「4」It’s a form of universal health insurance. It’s impossible to say hello without smiling. And smiling has been shown to lower blood pressure, relieve stress and boost happiness Apparently, a smile creates a similar effect in the recipient (接受者)。 • 「5」So maybe we can make the world a better place by____________. After a month of doing it, I feel lighter and more connected and I have a better sense of wellbeing.
III
IV
总计
写作
第一节：短文改错 第二节：写作
1 1
57
10 25
150
试卷设置及赋分 省区 I卷 II卷 客观题 主观题 听力 知识 阅读 写作
江苏 120
85
35
85
35
20
15 20
30 （ABC D） 25 10（任 务型阅 读） 40 10（阅 （ABC 读表达） 25 D）
天津 120
作为新课改高考的“开路先锋”，这 些省市均对首次高考的部分题型进行 了调整。试题更强调知识与技能、过 程与方法、情感态度与价值观“三维” 目标的达成，注重学生的能力培养； 同时也着重考核考生使用英语获取信 息、处理信息及分析和解决问题的能 力，以体现英语新课标的基本理念。
一、新课改高考试题的变化
85
35
85
35
无
15 30
浙江 120
80
40
80
40
Hale Waihona Puke 无40 （ABC 20（0.5 10(新短 DE） 10分） 文改错) 10(任 20 30 务型阅 读）
省区
试卷设置及赋分 I卷 115 II卷 35 客观题 主观题 听力 115 35 30 知识 15 30 阅读 写作
安徽 150
10（任 40 务型读 （ABC 写填空） D） 25 30 （ABC 10（短 D） 文改错） 10（根 25
1.试卷设置及赋分 2.新题型具体分析
NMET2009广东卷的试卷结构
题序 题型 题量 赋分
时间（分钟）
I
听力
第一节：听独白或对 话
第二节：听取信息
15
5
30
5
30
II
语言知 识 及应用
阅读
第一节：完形填空
第二节：语法填空 第一节：阅读理解 第二节：信息匹配 第一节：基础写作 第二节：读写任务
10
新课程背景下的高考备考策略
西安市第26中学 杨筱冰
E-mail:xiaobing1019@
2009年8月
2010年高考将是陕西省实施高中新课程 改革以来的第一次高考，是对三年改革成 果的一次全面检验，意义重大。因此对高 考备考工作也提出了新的要求。 我根据对近几年陕西省高考英语试卷 及首批课改实验区的高考试卷的分析，试 图阐明高考英语试卷自主命题的走向、可 能出现的新题型，主要题型的考查重点和 相应的教学复习策略。
山东「1」Hello. It’s one of the first words we learn as babies, yet it’s one of the last ones we think to use as adults. That’s unfortunate, because saying hello is more than just saying hello- it is recognition of another’s worth.. How might the world change – how might we change- if we mastered this word? To find out, I spent one month saying hello to every person I met. Here’s what I’ve learned. • 「2」It can boost (促进) productivity. In one of the few studies ever done on this subject, Allan Allday, an assistant professor of special education at Oklahoma State University, had middle school teachers greet their students individually each morning. This exchange of greetings raised the kid’s productivity. School went from impersonal to personal, and that resulted in more class participation and better grades. • 76.What does the author say about the adults according to Paragraph 1?（within 8 words）
• 天津
第一节:阅读表达(共5小题;每小题2分,满分10分)
• 阅读下面短文,并按照题目要求用英语回答问题. • Almost everybody in America will spend a part of his or her life behind a shopping cart(购物手推车). They will, in a lifetime, push the chrome-plated contraptions many miles. But few will know —or even think to ask—who it was that invented them. • Sylvan N. Goldman invented the shopping cart in 1937. At that time he was in the supermarket business. Every day he would see shoppers lugging(吃力地携带) groceries around in baskets they had to carry. • One day Goldman suddenly had the idea of putting baskets on wheels. The wheeled baskets would make shopping much easier for his customers, and would help to attract more business. • On June 4, 1937, Goldman’s first carts were ready for use in his market. He was terribly excited on the morning of that day as customers began arriving. He couldn’t wait to see them using his invention. • But Goldman was disappointed. Most shoppers gave the carts a long look, but hardly anybody would give them a try.