必修三第7课导学案
北师大英语必修三Unit7.Lesson2.导学案
Unit 7 Lesson 2 Protecting the Sea 导学案（第二课时）Ⅰ.课堂导学1．be________ 赞成，支持2．be________反对3．____________ one's opinion 据某人看来；依某人的意见4．_________the coast 在沿海地区5．in addition ___________... 除……之外(还有……)6．________board 到船上，在船上；上火车或飞机等7．deal __________ 处理8．be responsible __________ (doing) sth. 对(做)某事负责9．make a______________ 谋生10．___________ two hours 每两小时11．on the one hand ... ______the other hand ...一方面……另一方面…12．_________length 在长度方面13 protect… _______ 保护……不受……伤害14 位于，坐落于be __________ in/on15 设法成功做成了某事_________ to do/ _______ in doing16 和某人分享某物_______sth. ____________ sb.17. 照顾，照料 care ___________18. 折断，打断，中断，突然 break __________19 四处活动move ________/___________Ⅱ. 课堂演练1. remind 使…想起，提醒【搭配】remind sb to do sth_________remind sb that…____________remind sb of sth ______________《练一练》This will always_______________.这会使我经常想起你。
新人教版必修3云南省高中语文第7课琵琶行(第课时)(1)导学案
高中语文第7课琵琶行（第2课时）导学案新人教版必修3使用说明：本节问题探究文中的音乐描写和作者产生的思想共鸣，使用分组讨论，集体归纳得出。
一、课文内容探究1.在这首长诗当中，诗人是用哪一个诗句将这两个形象连接在一起的？2、分析琵琶女的出场状况3、分析琵琶女的演奏情况（1）曲调高低起伏变化（2）描写无形的音乐所运用的方法:【学法提示】 1、 比喻的修辞手法 2、 双声叠韵词3、 对比（有声和无声）、动静结合的方法4、 运用心情来表现音乐5、 把无形的音乐化为有形，有了画面感 明确：1、比喻的修辞方面 如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘” ，把音乐的音高、节奏、旋律用画面形象地写出来，给人以无限的联想。
2、 双声叠韵词：如“嘈嘈切切”，“幽咽”，能把音乐的韵律和节奏表现出 来。
3、 对比（有声和无声）、动静结合的方法； 4、 运用心情来表现音乐：如“弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志” ，表现了心情的压抑，就可以体会到弦声的低沉。
5、 把无形的音乐化为有形，有了画面感： 如“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”“幽咽泉流冰下难” “银瓶乍破水浆迸” “铁骑突出 刀枪鸣”，诗人把抽象的东西具体化、形象化的表达了出来，并能区别音调音色的变化。
4、为什么白居易会发出这样一声哀叹 “同是天涯沦落人”。
白居易和琵琶女之间有什么共同的命运?本是京城女 去年辞帝京 名满京都的艺人 才华横溢的诗人 因年长色衰而嫁商人因直言进柬而遭贬谪同是天涯沦落人，相逢何必曾相识小结：尽管诗人与琵琶女的社会地位、主活道路和生活态度不同•尽管他们嘉昧平生，但血同 是天涯沦落人即的失意者的感受却是相通的. 第一，彼此鄒自京都沦珞江州*第二，彼此吉眸F 才不遇。
（名艺人一犬诗人）第三,彼此都有看不幸的港遇（年长色衰嫌商人一才华横溢遭贬谪）,过着孤寂的生活（守 空船一酒独愼）°第四，诗人是琵琶女的知音（弹出幽愁暗恨一尽通曲中之情），失意着同病相怜.正因为如 lit-诗人在眾后重听了琵琶女的再次弹売之后，洒下了同情之泪.5、诗人被贬到此地后基本上做到了 “恬然自安” ，为什么听到京都声后 ，能激起白居易如此强烈的愤懑，忧郁之情？诗人有着伟大抱负和理想， 长安城是他施展抱负的地方， 他被贬之后，表面上安于现 状, 可是不能施展抱负一直是他心头的一件憾事，而琵琶女表演的乐曲“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
新人教版必修3高中语文第7课琵琶行并序导学案
第7课琵琶行并序手习自主化巒輛抽卅牝课程学习目标QasBS1. 品味诗歌意境，分析诗人在诗中表达的思想感情。
2. 领悟诗歌的艺术特色，学习“以有形写无形”描写音乐的方法。
3. 理清全文脉络，分析本诗的结构特点和塑造人物的手法。
O学送布昌1. 查找资料，了解诗人白居易的生平和“行”这种文体的特点。
2. 反复诵读，增强感性认识，激发自己的联想和想象。
3. 重点阅读琵琶的音乐声调由低到高再到低的抑扬徐疾变化的全过程，领略品评诗人所用的形象化的表现手法，体味蕴含在诗中的思想感情。
过程导牛代■导牛縄葩吧课程异学建议重蛊难点1. 掌握诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。
2. 从对人物身世命运的分析中解读作品的思想感情，把握意境，学习诗歌塑造人物形象的手法。
3. 领会“同是天涯沦落人”之“同”。
1. 引导学生参照课文注释，读懂诗篇，让学生在此基础上熟读成诵，感受、品味、鉴赏诗歌。
2. 要求学生在反复诵读的基础上，体会诗人把琵琶女的遭遇和自己被贬谪的境况联系起来写的用意。
3. 给学生更多自主学习的空间，帮助学生自读自学，以提高学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力。
背景知识推送込知识记忆与理解第一层级《琵琶行》是白居易在唐宪宗元和十年（815），遭权贵打击被贬为江州司马后次年的作品。
一个萧瑟的秋夜，诗人送客至浔阳江头，偶逢琵琶女，从其不幸的身世遭遇联想到自己政治上的坎坷失意，顿时触发“同是天涯沦落人”的痛苦心境，悲怆之意油然而生。
他饱蘸满腹辛酸之泪，尽情倾诉悲愤之情，写下了千古绝唱一一《琵琶行》。
《琵琶行》是一首抒情性很浓的长篇叙事诗，既是唐代七言叙事诗的代表作，又是我国古典叙事诗创作的又一高峰。
其中关于琵琶演奏技巧的描写，达到了出神入化的境界，因而本篇也是我国古典诗词中形象描绘音乐的代表作之一。
白居易是中唐时期继杜甫之后的又一伟大的现实主义诗人。
他倡导“新乐府”，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”。
白居易继承和发扬了我国古典诗歌的现实主义优良传统，反对“嘲风月，弄花草”，主张诗歌要有深刻的现实意义。
高中历史人教必修三新导案 第7课《启蒙运动》[ 高考]
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专题二西方人文精神的起源及其发展第7课启蒙运动导学案【学习目标】【重点难点】重点启蒙思想家的主张及启蒙运动的影响。
难点启蒙运动与文艺复兴的区别与联系。
【学法指导】1．注意纵向把握历史事件的整体发展过程，明确各发展阶段的不同特征。
如人文主义的演变历程及其特征：（1）随着意大利资本主义萌芽的发展，文艺复兴首先在意大利兴起，其核心是人文主义。
（2）受文艺复兴的影响，德意志掀起宗教改革运动，诞生了脱离天主教的新教派组织。
（3）随着资产阶级力量的壮大和自然科学的进一步发展，启蒙运动在法国掀起高潮，其核心是理性。
2．要注意横向把握归纳同一历史阶段各方面的社会变化。
17、18世纪启蒙运动时期，科技方面，英国掀起工业革命，进一步提高了社会生产力。
政治方面，欧美爆发资产阶级革命或改革。
同时期的中国涌现进步思想家。
3．注意以发展的眼光看问题。
文艺复兴和宗教改革主要抨击的是教会的权威，没有涉及君主专制。
而启蒙运动抨击了君主专制。
4．贯穿辩证的观点分析历史问题。
认识启蒙运动的优缺点。
【学习过程】一、理性时代的到来1．背景奥秘，教会的很多说教不攻自破。
(2)随着____________的发展，新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈，在思想领域展开了反对______________和______________的斗争。
2．过程(1)17世纪时，________出现了早期启蒙思想。
(2)18世纪中叶，日益崛起的新兴资产阶级对封建专制统治和天主教会展开了激烈斗争，涌现出了________、____________、________等一大批启蒙思想家，启蒙运动进入高潮。
3．思想核心：理性主义(1)“理性”是指人自己________，运用自己的智力去认识、判断和____________的能力，成为启蒙运动的核心。
(2)启蒙思想家们不满足于对________的尊重，要求获得人________的解放；否定一切外在权威，认为判断是非的唯一标准只有人自己的“____________”。
第7课 辉煌的隋唐文化(导学案)
第7课辉煌的隋唐文化（一）【学习目标】1．了解隋唐时期科技和文学方面的主要成就。
2．掌握赵州桥、长安城、雕版印刷术、李白、杜甫、白居易等历史地位。
3．对比分析：赵州桥和玉带桥等桥的对比，雕版印刷术与手抄笔录。
【预习检测】1. 我国有一座世界上现存最古老、跨度最长的敞肩圆弧石拱桥。
你知道它的名字吗？设计并主持建造这座桥的是隋朝的一名普通工匠。
想一想，他是谁呢？2. 在我国古代四大发明中，有一项发明被誉为“文明之母”。
你能说出是哪一项吗？你知道世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是什么吗？3.中华诗坛第一人、赢得“诗仙”赞誉的是谁？谁的诗被后人称为“诗史”？这位诗人被后人誉为什么？“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
”这首诗可的作者是谁？【新知探索】依据提纲，读课本，找答案，填空题把答案写在提纲上，问答题答案在课本上标出。
不会的地方同桌或小组内相互交流。
尽快记住横线上的基础知识。
一、高超的建筑水平（阅读33-34有关课文、阅读观察37页“自由阅读卡”图文，回答：）1. 隋唐建筑的特点：、、、。
2.代表建筑：（1）赵州桥：隋朝工匠设计并主持建造，，比欧洲早百多年。
（2）长安城：（唐朝）是当时世界上最大的城市。
城北的宫殿叫。
合作探究一：结合37页玉带桥等，比较说明赵州桥的建筑有怎样的特点？（根据赵州桥桥身结构来思考）二、雕版印刷术的发明（阅读34页“正文”和“阅读文字”、“动脑筋”和插图，回答问题）1. 世界上现存最早的、标有确切的雕版印刷品是。
2. 思考：雕版印刷术与手抄笔录相比，具有哪些优越性？合作探究二：印刷术是我国古代四大发明之一，它的发明有什么重大意义？（从经济价值、对世界文化的贡献考虑）三、光耀千古的诗坛（阅读35—36页“正文”、“阅读文字”，结合观看李、杜、白三人画像插图和“文献资料.诗句摘录”，回答）1.思考：唐玄宗时完善科举考试的措施产生了什么影响？2. 唐诗的繁荣：唐朝是我国创作的黄金时期，流传至今的有多位诗人的近万首诗歌。
人教版历史必修三第7课《启蒙运动》配套教学设计
2.提问：“为什么在18世纪末，法国会发生这样一场惊天动地的革命？”引导学生从历史背景出发，思考问题的答案。
3.引入启蒙运动的概念，简要介绍启蒙运动在18世纪欧洲的兴起及其对法国大革命等历史事件的影响。
4.阐述本节课的学习目标，让学生明确学习内容，激发他们的学习兴趣。
9.教学反思：教师课后对教学过程进行总结，针对学生的掌握情况，调整教学方法，提高教学质量。
1.导入新课：通过展示法国大革命等历史事件，引导学生思考这些事件背后的思想根源。
2.讲解启蒙运动背景：
（1）介绍18世纪欧洲社会状况，分析封建专制、教会权威对思想界的束缚；
（2）介绍启蒙运动的兴起及其意义。
3.分析启蒙运动的代表人物及其主张：
5.通过课后作业和小论文的撰写，提高学生的写作能力和分析能力。
具体教学设想如下：
1.导入新课：通过展示法国大革命等历史事件，引导学生思考这些事件背后的思想根源，引出启蒙运动。
2.讲解启蒙运动背景：分析18世纪欧洲社会状况，引导学生理解启蒙运动兴起的历史必然性。
3.讲解启蒙运动代表人物及其主张：通过案例分析、小组讨论等方式，使学生深入理解伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等思想家的观点。
2.问答题：要求学生回答以下问题：
a.请简述启蒙运动的背景及意义。
b.请阐述伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠等启蒙思想家的主要观点。
c.请分析启蒙运动对法国大革命等历史事件的影响。
3.案例分析：请学生选取一个启蒙运动时期的典型事件，如美国独立战争、法国大革命等，分析事件中的启蒙思想元素，并撰写一篇案例分析报告。
3.讨论题：让学生结合现实问题，思考启蒙运动对现代社会的影响，激发学生的批判性思维。
人教版历史必修三第7课《启蒙运动》实用优秀教学案例
1.讲解启蒙运动的背景，如欧洲封建势力的束缚、科技的发展和资本主义经济的兴起等，让学生了解启蒙运动的历史根源。
2.详细阐述启蒙运动的核心思想，如理性、自由、平等等，并通过举例、讲解等方法，让学生对这些思想有深入的理解。
3.介绍启蒙运动的主要代表人物，如伏尔泰、卢梭、洛克等，分析他们的思想主张及其对后世的影响。
2.培养学生热爱祖国、为国家发展做贡献的爱国主义情操。
3.通过对启蒙运动的学习，使学生认识到思想解放对社会发展的推动作用，增强学生的人文关怀。
4.培养学生尊重不同文化、包容多元价值的全球观念，提高学生的人文素养。
在教学过程中，我将以生动形象的语言、丰富多样的教学手段，激发学生的学习兴趣，调动他们的积极性。同时，注重因材施教，关注每一个学生的成长，使他们在历史学习中获得成功体验，培养自信心。通过本节课的学习，使学生在掌握知识与技能的同时，形成独立思考、合作探究的学习品质，为终身发展奠定基础。
（二）问题导向
1.引导学生关注启蒙运动产生的历史背景，如封建势力的束缚、科技发展和资本主义经济的兴起等，让学生思考这些因素如何促进了启蒙运动的产生。
2.通过对启蒙运动核心思想的探讨，让学生思考这些思想对现代社会的影响，如理性、自由、平等等。
3.引导学生关注启蒙运动对后世的影响，如推动了法国大革命和美国独立战争的爆发，让学生思考启蒙运动在历史发展中的重要作用。
2.运用小组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.结合多媒体展示、课外实践活动等，丰富学生的感官体验，提高学生的实践操作能力。
4.运用历史唯物主义观点，引导学生Байду номын сангаас析历史问题，培养学生的历史分析能力。
（三）情感态度与价值观
人教版历史必修三第7课《启蒙运动》实用教学设计
3.利用多媒体展示启蒙运动时期的社会风貌、代表人物等图片，让学生直观地了解启蒙运动的历史场景。
4.通过导入问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知，500字
1.教师按照时间线索，讲解启蒙运动的发展过程，强调启蒙运动的核心观念：理性、自由、平等、人权等。
2.培养学生的理性思维，使其在面对问题时，能够客观、公正地分析，避免盲目从众。
3.激发学生对自由、平等、人权等价值观的认同，培养学生的公民意识。
4.增强学生的民族自豪感，认识到我国在历史发展过程中，也在不断吸收和借鉴人类优秀文明成果。
5.培养学生热爱历史、尊重事实、追求真理的精神风貌，为学生的人生观、价值观奠定基础。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，针对学生的错误进行纠正，强化重点、难点知识。
4.鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的解题能力。
（五）总结归纳，500字
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，概括启蒙运动的核心观念、主要代表人物及其影响。
2.学生分享学习收获，反思自己在学习过程中的优点和不足。
3.教师对本节课的教学进行总结，强调启蒙运动对现代社会的启示，激发学生对历史学习的兴趣。
4.布置课后作业，引导学生进一步巩固、拓展所学知识，为下一节课的学习做好准备。
五、作业布置
1.请学生结合本节课所学内容，选取一个启蒙运动代表人物，总结其思想观点，并分析其对现代社会的影响。要求不少于500字，要求论点明确、论据充分，体现理性思考。
b.利用多媒体课件、图片等直观教学手段，帮助学生形象地了解启蒙运动的主要代表人物及其思想观点。
第7课《隋唐的文化艺术》导学案
第７课《隋唐的文化艺术》导学案【学习目标】1、通过本课的教学，掌握隋唐时期的科技成就和文字成就以及唐朝诗人李白、杜甫、白居易，理解分析隋唐文化辉煌的原因。
2、通过本课的学习，认识到唐文化是我国封建文化的高峰，对祖国和世界文化发展做出了贡献激发民族自豪感。
3、掌握隋唐时期的书法、绘画成就以及石窟宝库 【重点难点】 【学习课时】一课时 【学习过程】一、自主学习，完成下列表格：诗人后人尊称生活时代代 表 作作 品 特点李白 杜甫 白居易类别作者 朝代 成 就 影 响 或 特 点二、合作探究，展示反馈。
以小组为单位展示学案自学内容 三、拓宽延伸，深入提高。
李白、杜甫、白居易为什么能在诗歌创作上取得卓越成就？四、达标检测。
（一）选择题1、“诗仙”“诗圣”分别指的是（ ）（ ） A 、李白、B 、杜甫C 、白居易D 、王维2、唐朝诗歌流传下来的有多少位诗人的多少首？（ ） A 两千多 五万多 B 近两千 五万多 C 两千多 近五万 D 近两千 近五万3、杜甫生活和创作的时代背景是（ ）A 、唐朝的国力逐渐趋于强盛B 、唐朝由极盛向衰落绘 画 阎立本 吴道子 石 窟隋 唐C、长期的藩镇割据导致民不聊生D、农民起义动摇了唐朝的流治。
4、唐朝中期，诗坛掀起改革浪潮，下列哪位诗人提倡诗歌要反映现实生活，达到教育目的（）A、李白B、杜甫C、白居易D、李贺5.“直白如话，通俗易懂”是形容唐朝哪位著名诗人的诗（）A.杜甫B.白居易C.李白D.王维6.下列诗句有杜甫创作的是（）A.朱门酒肉臭，路有冻死骨B.飞流直下三千尺，疑是银河落九天C.黄河落天走东海，万里写人胸怀间D.朝辞白帝彩云间，千里江凌一日还7.与唐朝诗人杜甫情况不符合的是（）A.他处于唐朝由盛转衰的时代B.他的诗深刻地反映了当时复杂、动荡的历史时代，被后人称为“史诗”C.“三吏”“三别”是诗史名篇D.他的诗气魄雄浑。
（二）材料分析。
8、阅诗材料材料一：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”材料二：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”材料三：“离离原上草，一岁一枯荣”回答：（1）上述三则材料分别出自哪位诗人之口？（2）你能否用一句话概括出他们的诗歌特色吗？五、课堂小结，畅谈收获。
第7课 八国联军侵华与《辛丑条约》签订 导学案(有答案)
C.斗争矛头指向清政府
D.被中外反动势力联合镇压
7.近代列强发动了多次侵华战争，其中攻占过北京的是（ ）
①第一次鸦片战争 ②第二次鸦片战争 ③甲午中日战争 ④八国联军侵华战争
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
五、课后反思
【答案】
二、自主预习
1.义和拳 2.“扶清灭洋” 3.英、美、俄、日、法、德、意、奥 西摩尔
划定北京东交民巷为使馆界，允许各国派兵驻守，不准中国人居住
“使馆界”，实际上是一个“国中之国”，成了列强策划侵略中国的大本营
改总理衙门为外务部，班列六部之前
清政府完全处于列强的控制之下，成为“洋人的朝廷”
四、随堂演练
1.C2.C3.D4.A5.D6.D7.D
C.向外国侵略者“借师助剿”
D.保证严禁中国人民反抗侵略者
4.下列侵略者，两次进入北京烧杀抢掠的是（ ）
A.英、法 B.俄、德 C.俄、日 D.美、意
5.率领八国联军侵略中国的英国海军司令是（ ）
A.戈 登 B.克林德 C.义 律 D.西摩尔
6.义和团运动与太平天国运动的共同之处是（ ）
A.都建立了革命政权
2.在义和团兴起的过程中，曾提出口号。
3.为镇压义和团运动，八国组织联军2000多人，在英国海军司令的率领下，从天津向北京进犯。
4.1901年，清政府被迫同11国签订了丧权辱国的《辛丑条约》。
三、合作探究
1.谈谈对“扶清灭洋”口号的认识？
口号
进步性
局限性
“扶清”
“灭洋”
2.归纳《辛丑条约》的内容以及产生的危害？
内容
影响
四、随堂演练
1.1900年夏，义和团运动发展到（ ）
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第7课汉字与书法
【课程标准】概述汉字起源、演变的过程，了解中国书法的基本特征和发展脉络。
【课标解读】掌握汉字和绘画艺术的产生和发展历程
【考试大纲】汉字的起源演变和书画的发展
【知识梳理】
一、从汉字起源到“书同文”
1．汉字的起源与发展历程
（1）起源：新石器时代：陶器上就出现了一些_______，这与后来的成熟文字有一定的渊源关系。
（2）成熟：商周时期：商代的是目前所知最早的成熟的汉字，商周时期出现铸在青铜器上的文字，被称为。
（3）发展：春秋战国：积极：使用更为广泛和频繁，人们对文字的丰富、发展
做了有益的尝试
消极：
（4）统一：秦朝时期：秦始皇推行“”，以小篆为基础，统一全国的文字，后推广书写简便的，对产生了
深远的影响。
2．意义：它将人们的思维、语言、经验以及复杂的社会现象记录下来，使文化得以传播交流、世代传承。
二、书艺历程
1、实用性文字：
①秦小篆：
②汉隶：
2、自觉的书法艺术：魏晋南北朝
（1）书法特点：以___________空间和_________刚柔枯润来抒情达意，显现了_____审美情趣。
（2）形成时间：
（3）形成条件：
①材料：____________________为富于个性化的艺术创造准备了很好的材料。
②动力：____________________的形成。
③文具：____________________等文具的改进。
（4）发展历程
㈠魏晋南北朝：
原因：①社会动荡、政治混乱，士人将自己的道德情操和理想融入书法之中。
②佛道发展，文化多元。
③造纸术的传播，笔墨纸张等文具的改进。
代表：①人物：
②作品：
③特点：
④誉为：
㈡新的高峰：隋唐
原因：唐代国家的统一，国势强盛，经济繁荣，中外经济文化交流空前兴盛，文化全面辉煌。
特点：
㈢宋代：
⑴原因：①政治：
②经济：
③思想：
⑵代表：
⑶特点：
㈣明代：原因：商品经济的进一步发展
特点：书法进一步________________、_______________,更加强调个性化创造。
3、印章艺术：秦印雍容大度，精致不苟；汉印方正质朴，端庄豪放；明中叶以后，篆刻发展成与书法、绘画一起相得益彰的姊妹艺术。
【思维拓展】
1. 主要书法家及其艺术成就
2.各种字体特点
小篆：笔画粗细均匀，所有横画竖画等距平衡，笔画方中寓圆，圆中有方，平衡对称，空
间分割均衡，左右上下对称。
隶书：书写效果略微宽扁，横画长而直画短，讲究“蚕头燕尾”“一波三折”。
楷书：特点：笔画详备，结构严整，是规范化、标准化、楷模化的字体。
发展：①始于东汉：
②魏晋楷书有定鼎之功，代表作有钟繇的《宣示表》和王羲之的《乐毅论》。
③唐代步入盛世，名家群起。
初唐的欧阳询、盛唐的颜真卿、晚唐的
柳公权是这一时期的代表
④唐代以后，渐趋衰弱，但也不乏能手。
如宋代黄庭坚、元代赵孟，
明代文徵明、清代何绍基等。
草书：特点：笔画简约，钩连不断；线条流畅，任情纵性。
虽实用性不强，但却是诸书体中艺术性最强的一种。
起源于汉初，成熟于东晋。
代表人物有东晋的王羲之、王献之，盛唐的张旭、怀素等。
行书：特点：兼具楷书的规矩和草书的放纵，是一种最活跃的字体。
既有审美价值，又有实用价值。
经过东汉至西晋约两个多世纪的演变，书体完全
成熟。
最突出的代表作是王羲之的《兰亭序》。
小结：
书法艺术发展
1 汉字起源和演变：
甲骨文－金文－篆书－隶书－楷书－草书－行书
2 书法艺术发展（魏晋为界限）
第一阶段魏晋前为“自发阶段”
第二阶段魏晋以后“自觉阶段”（隶楷草行书法艺术化）
a 楷书艺术：颜真卿《》柳公权《》
b 草书艺术: 盛唐张旭、怀素
c 行书艺术: 王羲之的《兰亭序》
1.材料一考古工作者曾在新疆、陕西、甘肃、内蒙古等地的汉代遗址和墓葬中发现了西汉纸的残片。
材料二《后汉书·蔡伦传》记载：“伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。
……自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’。
”研读上述材料而得出的结论最为合理的是( )
A．造纸术诞生于西汉 B．蔡伦发明了造纸术
C．汉代是造纸术发明的重要阶段 D．两汉时期纸是唯一的书写材料1．C [解析] 材料一反映了西汉时已有纸，材料二反映了东汉时蔡伦改进造纸术。
A项对材料的理解是片面的；B 项说法错误，蔡伦改进而非发明造纸术；D 项说法错误，魏晋南北朝时期纸才成为主要的书写材料，两汉时期纸并不是唯一的书写材料；只有C项表述全面，故选C项。
2． 1620年，英国哲学家培根曾在《新工具》一书中写道：“印刷术、火药、指南针这三种发明已经在世界范围内把事物的全部面貌和情况都改变了。
”此语赞扬了四大发明( )
A．改变了世界历史发展进程 B．促进了人类社会的转型
C．提供了认识世界的新视角 D．是沟通东西方文明的纽带
2．B [解析] 据所学可知，印刷术促进欧洲文化的发展，推动了文艺复兴和宗教改革；火药在欧洲的应用与发展，使封建统治阶级日益衰落；指南针的使用，使西欧人开辟了新航路，西方用殖民征服的方式开始将世界连成一个以资本主义为主导的整体，推动了西欧率先进入近代社会。
故B项正确，A、C、D三项错误。