Unit 1 My school Part B教案1-优质公开课-人教PEP三起4下精品
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s sing PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s sing PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和课程。
本节课主要学习词汇：library, playground, classroom, computer room, science lab, art room, music room, teacher’s office等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关学校设施的词汇和句型，并进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听、说、读、写能力。
他们对学校生活充满好奇，希望通过本节课的学习，进一步了解学校的基本设施和课程。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关学校设施的词汇，如library,playground, classroom等，以及句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确运用所学词汇和句型进行简单的交流。
3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校设施和课程的情感。
四. 教学重难点1.重点：词汇library, playground, classroom, computer room, sciencelab, art room, music room, teacher’s office；句型“What’s in the …? It’s a(n) …”和“Is there a(n) …? Yes, there is. No, there isn’t.”。
四年级英语下册Unit1MyschoolPartB第1课时教案人教PEP
【教学导航】
教学内容
Let’s learn Let’s talk Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】能够听、说、认读单词：art room, computer room, playground, music room。
【能力目标】将三会单词运用在“Where is…？” 些句型中。
作业设计
1.抄写重点词汇art room, computer room, playground, music room。
2.同桌之间读对话。
板书设计
Unit 1My school
—Do you have a music room？
—Yes，we do.
3.利用图片教授其他单词。
4.单词活动：
(1)拍单词卡片。两名学生上台，其他学生看老师指令大声读单词，看谁拍得又快又准。
（2）将所有单词卡片放一起，抽取一张让学生猜。
5.师生问答。
T：Do you have a computer room？
Ss：Yes，we do.
然后指着其他单词让学生替换computer room练习句型。
自编Let’s chant，熟悉新词汇。
二、Presentation & Practice
1.教师利用挂图呈现Let’s learn场景并介绍：This is our school.We have a computer room…引出词汇computer room。
2.教授music room。教师一边用肢体演绎唱歌跳舞，一边说：We can dance and sing in the music room.
6.教师组织学生四人一组设计一所学校，然后进行询问与回答。S1：Do you have a computer room？
Unit 1 My school Part B Read and write(说课稿)人教PEP版英
Unit 1 My school Part B Read and write - 说课稿一、教学目标1.通过听、说、读、写四个方面的教学，帮助学生掌握本单元所学的单词、句型和语音知识；2.培养学生的听力、口语和阅读能力，提高他们的语言表达能力；3.通过本单元的学习，让学生了解自己所在学校的基本信息和校园文化，增强他们的归属感和文化意识。
二、教学重点1.熟练掌握本单元所学的单词、句型，并能够正确地发音和运用；2.能够听懂、理解并复述与学校有关的短文；3.能够简单地进行口语表达，介绍自己所在学校的基本情况。
三、教学难点1.能够运用一些简单的句式，描述学校的基本信息；2.能够正确地使用一些学校的专业术语，如：teacher, classroom, library, playground等。
四、教学方法1.分组合作学习法，通过小组合作，互相检查和提高学生的口语表达能力；2.情景教学法，通过一些真实的学校场景，帮助学生更好地理解学校的文化。
五、教学过程1. 导入（5分钟）•利用课件或实物等教学工具，引导学生回忆和复习上一课时所学的单词和句型；•通过首歌或儿歌等形式，营造轻松愉悦的学习氛围。
2. 阅读理解（10分钟）•通过展示图片和文字等方式，让学生先了解学校的一些基本信息；•指导学生读一段关于学校介绍的短文，并通过问题和图片等帮助学生更好地识读和理解文章内涵；•让学生互相交流，让他们更好地理解文章的内容；3. 口语表达（10分钟）•通过视频、图片等形式，展示一些关于学校的场景，例如图书馆、教室、操场等；•指导学生使用一些简单的句式和单词，表述这些场景；•教师可以利用小组合作方式，帮助学生互相检查和提高口语表达能力。
4. 书写练习（10分钟）•引导学生通过书写方法，练习本单元所学的单词和句型；•通过书写任务，帮助学生巩固所学内容。
5. 小结（5分钟）•帮助学生回顾本节课所学的重点内容，强化知识点；•让学生反思自己在学习中的收获和不足，进一步提高学习兴趣。
四年级下册英语教案-Unit1 My School PartB ｜人教(PEP)(2014秋)
PEP人教四年级下册Unit1B) Let’s talk教学设计一、教学目的:1.理解并能说这个句子：“Is this the library? Is that the art room?”,并把它们运用到练习中。
2.能够识别句型“Is this the …?和Is that the…？”的不同用法并在真实情景中正确使用。
3.能运用句型Do you have…?询问教室和场馆。
4.正确理解并适当运用句型：Welcome to …和This way, please.二、教学重难点本课的重、难点是“Is this the …?和Is that the…？”的用法。
把this和that在距离上的区别进行比较加深学生的印象。
三、课前准备一台录音机,单词的卡片,幻灯片四、教学过程1. Warm-up（1）幻灯片呈现自己学校的图片，由实际情景让学生感知本节课内容。
（2）火眼金睛：猜单词，复习已学单词幻灯片上出示教室词图片，根据已露出的少部分，猜学校设施单词。
（3）Let’s doA 部分Let’s do ,师生边说边听边做动作，活跃课堂气氛。
2. Preview和学生进行主题讨论：What’s in our school?鼓励学生用所学单词来交淡。
进而回答以下问题：How many computer rooms are there in the school?How many art rooms are there in the school?How many classrooms are there in the school?How many … are there in the school?复习how many …这一句型。
前几个问题老师问，学生答。
后几个可让学生来齐读问题。
3. Presentation（1）根据实物，描述：This is….That is…观察幻灯片手指距离，用适当句子描述。
区分This is…和That is…(2) 实物展示:近距离指着教室的门问：Is this a door? 注意语音语调，幻灯片出示句子。
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s talk PartB)教案
人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartB）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校日常活动和场所的词汇，如library, playground, classroom等，以及表达自己喜欢的活动和场所的句子结构“I like…”。
Let’s talk部分通过对话形式呈现，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，部分学生对新的语音现象和词汇可能会感到困难，需要教师的耐心引导和辅导。
三. 教学目标1.能听懂、会说、会读本课的生词和句子。
2.能用英语简单介绍自己的学校和喜欢的活动。
3.培养学生的团队合作意识和语言表达能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握本课的生词和句子，能够用英语进行简单交流。
2.难点：正确发音和运用新的词汇和句子结构。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、歌曲、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、音频等教学资源。
2.学生活动材料：如单词卡片、任务单等。
3.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一首关于学校的英文歌曲，激发学生的学习兴趣，同时让学生在轻松愉快的氛围中复习有关学校的词汇。
2.呈现（10分钟）教师展示学校场景的图片，引导学生用英语描述图片中的内容。
然后呈现本课的生词和句子，让学生听懂并模仿发音。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，模拟学校场景，运用所学词汇和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正发音错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）学生完成任务单，用英语写出自己喜欢的活动和场所。
教师收集并给予评价，同时让学生在课堂上展示自己的作品。
人教PEP版四年下英语Unit1《My school》第1课教案
四年下英语Unit1《My school》第1课教案Part A Let’ s talk & Look, ask and answer教学内容与目标能够在情景中运用句型“—Where is…? —It’s on the first/second floor.”询问并回答学校设施的位置。
教学难点能够听懂对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话。
教学准备PPT课件､课文录音､视频和校园照片等。
教学过程Step 1: Warm-up & Lead-in①1. Greetings.2. Enjoy the song—Our school. (出示课件)3. Lead-in.T: Welcome back to school, boys and girls! Do you like our school?Ss: Yes.T: Why do you like our school?Ss:…T: OK. Today we’re going to talk about“My school”.(课件出示：Unit 1 主情景图)Write down the topic “My school” on the blackboard.Step 2: Presentation1. Predict the main ideas of the dialogues.②Show the three pictures. (课件出示：Let’s talk 三幅图片)Let students look at the pictures carefully. Ask some questions to lead them to predict the main ideas of the dialogues.The questions are like these:①How many people are there? Who are they?②Where are they? Teaching purpose①让学生提前熟悉本单元歌曲，借助歌曲激发学生的学习兴趣，师生谈话引入学校这个话题，自然又亲切地创设真实、有效的教学情景。
小学英语四年级下册《Unit1Myschool(PartBLet’slearn)》教学设计
小学英语四年级下册《Unit 1 My school（Part BLet’s learn）》教学设计一. 教材分析《Unit 1 My school（Part B Let’s learn）》是人教版小学英语四年级下册的一篇课文。
本节课的主要内容是介绍学校的各个场所，如classroom, library, playground等，以及与之相关的日常英语表达。
通过对本节课的学习，学生能够掌握学校各个场所的英语表达，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于日常的英语交流有一定的掌握。
但是，部分学生对于新的英语知识接受能力较弱，需要教师的耐心引导和反复练习。
同时，学生对于学校的各个场所有一定的了解，但对于如何用英语表达可能还存在困难。
因此，教师在教学过程中需要注重学生的参与和互动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握学校各个场所的英语表达，如classroom,library, playground等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和介绍学校的各个场所。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。
四. 教学重难点1.重点：学校各个场所的英语表达。
2.难点：如何运用所学知识进行简单的交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校的情境，让学生在实际环境中学习和使用英语。
2.互动教学法：引导学生进行小组合作，互相交流和练习，提高学生的参与度。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。
六. 教学准备1.准备相关图片和卡片，用于展示和引导学生学习。
2.准备录音机和录音带，用于播放对话和歌曲。
3.准备学校场所的模型或图片，用于学生实地观察和交流。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或歌曲引入学校主题，激发学生的学习兴趣。
教师可以提问学生：“你们知道学校有哪些场所吗？”引导学生思考和回答。
Unit1MyschoolPartB(教案)-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My school Part B（教案）-2023-2024学年人教PEP版英语四年级下册一、课程基本信息1.课程名称：Unit 1 My school Part B2.教学年级和班级：四年级下册3.授课时间：2023年3月15日4.教学时数：1课时5.教材：人教PEP版英语四年级下册二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。
通过学习本节课的内容，学生将能够：1. 语言能力：能够运用所学词汇和句型描述自己的学校和日常生活，并能进行简单的交流。
2. 文化意识：了解不同国家的学校文化，培养对不同文化的尊重和理解。
3. 思维品质：通过观察和比较不同学校的特点，培养学生的分析和综合能力。
4. 学习策略：学会使用词汇卡片和图片来辅助学习，提高学习效率。
三、重点难点及解决办法本节课的重点难点主要来自教材中的词汇和句型，以及学生对于学校生活的描述。
为了帮助学生更好地理解和掌握这些内容，我制定了以下解决办法和突破策略：重点：1. 词汇：学校相关的词汇，如teacher, student, library等。
2. 句型：描述学校生活的句型，如There is/are ... in my school. 难点：1. 词汇：部分学生可能不熟悉某些学校相关的词汇。
2. 句型：学生可能不熟悉如何正确使用There is/are ... 来描述学校。
解决办法：1. 针对词汇难点，我将通过实物展示、图片和词汇卡片等辅助工具，帮助学生理解和记忆这些词汇。
2. 针对句型难点，我将通过例句和练习，让学生在实际语境中练习使用There is/are ... 来描述学校。
突破策略：1. 在课堂上，我将通过小组活动、角色扮演等互动环节，鼓励学生积极参与，提高他们对词汇和句型的掌握程度。
2. 对于学习困难的学生，我将提供一对一的辅导，帮助他们克服学习难点，确保他们能够跟上课程进度。
Unit 1 My school Part B(课件)人教PEP版英语四年级下册
Do you have a gym?
Yes, we do.
It’s on the second floor.
Look, ask and answer
Summary
New words:
computer room music room art room playground
Exercise
1. Read and write the sentences on Page 9. 2. Listen and learn to sing the song ”Our school”.
谢谢观看
句型公式 ➢ 询问对方是否有某物的句型：
Do you have a library ?
Do you have…? 肯定回答: Yes, I/we do. 否定回答: No, I/we don’t.
Example
—Do you have a storybook? —Yes, I do.
—Do you have an art room? —Yes, we do.
3. students many How there are (?) __H__o_w___m__a_n__y__s_t_u_d__e_n__t_s_a__r_e__th__e_r_e_?_
人教PEP版英语四年级下册
Unit 1 My school
Part B
Read and write
Learning goals
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Unit1MyschoolPart(教案
PEP四年级英语下册《Unit1 Part B Read and write》教学设计学习目标：１、让学生阅读描述学校平面图的文段，标出教室的位置。
２、读懂四组句子：（1）Do you have a library ?Yes. The library is on the second floor.（2）Do you have an art room ?The art room is next to the gym.（3）Where is the teachers’ office ?The teachers’ office is next to the library.（4）Where is Classroom 1 ?Classroom 1 is under the teachers’ office.３、能正确抄写单元的核心句型，并根据实际仿写句子教学重难点：1.读懂四组句子。
2.正确仿写句子。
课时安排：１课时。
教学准备：《U1 Part B Read and write》的课件，单词卡片。
教学过程：Step1:Warming up1.Free talk:Good afternooonx,Nice to meet you.2.利用课本P5Let’s do.让学生看动画，根据动画边唱边做动作，师生同做。
Step2:Revision1.Game: “Sharp eyes”让学生认真观看多媒体课件上的单词，能够快速说出自己根据记忆所看到的单词，并能正确读出单词。
教师能及时给予评价。
2.Game:“Let’s guess”让学生根据语言描述和图片展示，说出房间的名称。
Step3:Task presentation1.根据动画中出现的四个单词：library,classroom,computer room,teacher’s office 通过动画中的对话，让学生能够根据情景做对话。
A:Do you have a.....?B:Yes,we do.A:Where is .........?B:It’s on the ..floor.2.让学生能够和同位分角色表演对话，并能灵活运用。
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Unit 1 Our School Part B 教案
教学目标：
1、能在实际情景中运用一般疑问句：Is this the…?Is that the…?掌握Is this the library? Is that the art room? 及其肯定与否定的回答。
2、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语音。
教学重、难点：“Is this…?/Is that…?”的用法。
教具准备：图片CAI
教学过程：
Step1 Warm-up
1、Let’s chant.
2、拔河比赛
在黑板上画一条横线作为拔河绳，一条竖线作为界限。
将一颗红色的磁石放在横线的中心作为拔河绳的中心，学生分两队。
（甲队、乙队或男生队、女生队）说出一个与学校有关的单词，说对者所在的队能向前进一格。
两队成员依次交替说单词，最后将磁石拉向自己一方的队获胜。
以此来复习library, art room , music room, TV room, computer room等（当学生说到以下单词时，教师出示相应的图片：library, art room , music room , TV room, computer room 贴于黑板）
Step2 presentation and practice
1、Game:变变变
T: Now let me change.教师取下两幅图：library, art room，反面放在讲台上不断交插移动，（在讲台上隐蔽处放好另一张library, art room）趁学生不注意时换成两张library，指一张让学生猜。
T: Is this the library? 让学生尽情猜Yes 或No，等教师出示，引导学生回答：Yes, it is. 再移动变成两张art room, 教师远离讲台上图。
T: Is that the library? 让学生尽情猜Yes 或No ，等教师出示，引导学生回答：No, it isn’t.
学说认读句子：Is this the library? Yes, it is. Is that the library? No, it isn’t.
2、Guessing game
将以上的图片反贴在黑板上，T: Look carefully. Is this the library? I think you can’t gues s right. If your answer is right, you can clap my hand. If your answer is wrong. Can I clap you? 和
教师较量学生会兴趣大增。
T: Now take out you cards. Play this game in pairs.同桌合作，利用手中的学生卡片玩这个游戏，猜对则打对方一下，错则被打。
3、Draw the path画路线
T: There is a paper on your desk. Please draw the path when you listen to this dialogue. They are start from where, then go to where…学生听Let’s talk 的内容，根据对话想一想,先到哪再到哪，用笔画出路线。
4、Ask Ss to read after the tape and practice in pair. Then act on the front.
5、寻找图书馆
CAI出示几扇门，学生选择一扇门：Is this the library? Is that the library? 来寻找图书馆。
教师根据实际回答，Yes, it is. No, it isn’t. It is the TV room.等。
再让两学生上来边操作边寻找。
（门后的library总是变换.）
Setp 3 Extension and consolidation
1、Talk about your school
请学生拿出上节课作业，发挥想象设计的学校，与人介绍学校：Look! This is my school. This is the music room. It’s on the first floor. The art room is on the second floor…看谁的设计更好。
2、Let’s check
3、完成活动手册的相应练习。
4、“Introduce the school which you design by English.” 将自己设计的学校介绍给爸爸妈妈。