中图版高中生物选修1 5.2植物种苗脱毒技术_教案设计1
高中生物 5.2 植物种苗脱毒技术同步训练 中图版选修1
2013年高中生物 5.2 植物种苗脱毒技术同步训练中图版选修11.甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗，以保证该品种的品质和产量水平。
这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程不．涉及细胞的( )A．有丝分裂B．分化C．减数分裂D．全能性解析：选C。
甘薯种植多年后由于细胞中病毒的积累而使品种退化。
茎尖细胞的有丝分裂速度远远大于病毒的增殖速度，因此用甘薯的茎尖进行组织培养。
基本原理是细胞的全能性，在组织培养过程中通过脱分化才能成为愈伤组织，又经过再分化、细胞有丝分裂，成为具有根和芽的植物体。
减数分裂过程中有基因重组，形成的配子只有体细胞一半的基因，因此组织培养中不涉及减数分裂。
2.(2012·晋城一中高二检测)要想获得无病毒植株，可选择以下植物什么部位进行离体培养( )A．根尖B．花粉粒C．韧皮部细胞D．叶肉细胞解析：选A。
在植物体内，根尖和芽尖的部位几乎不含有病毒，所以用该部位的细胞进行组织培养得到的个体是无毒植株。
3.(2012·南京九中高二检测)下列不．属于植物组织培养特点的是( )A．快速繁殖B．培养抗病植株C．不改变原植物的基因型D．需脱分化和再分化两个过程解析：选D。
植物组织培养的特点：不受生长季节的限制、不携带病毒、培养周期短、可诱导分化成需要的器官(如根和芽)、不存在变异等。
脱分化和再分化是植物组织培养的两个过程，不属于植物组织培养特点。
4.MS培养基和进行微生物培养时所配制的培养基的主要区别是( )A．MS培养基一般含植物激素，微生物培养基不含植物激素B．MS培养基不需要氨基酸，微生物培养基含各种氨基酸C．MS培养基不需要碳源，微生物培养基含碳源D．MS培养基含维生素B1和维生素B6，微生物培养基不含维生素解析：选A。
MS培养基含大量元素、微量元素和有机物等，有机物包括甘氨酸、维生素、烟酸、肌醇、蔗糖等，特别是包括生长素、细胞分裂素等植物生长调节物质；微生物培养基不含植物激素。
《植物种苗脱毒技术》 学历案
《植物种苗脱毒技术》学历案一、学习主题植物种苗脱毒技术二、学习目标1、了解植物病毒的危害及传播方式。
2、掌握植物种苗脱毒的基本原理和常见方法。
3、学会运用植物种苗脱毒技术解决实际问题。
三、学习资源1、教材：《植物病理学》、《植物生物技术》。
2、网络资源：相关的科普文章、视频资料。
四、学习过程（一）植物病毒的危害及传播1、植物病毒的危害植物病毒是一类能够引起植物病害的病原微生物。
它们会导致植物生长发育异常，如叶片变色、畸形、植株矮化、果实品质下降等，严重时甚至会造成植株死亡，给农业生产带来巨大的损失。
例如，烟草花叶病毒会使烟草叶片出现黄绿相间的斑驳，降低烟叶的产量和质量；马铃薯 Y 病毒会导致马铃薯块茎变小、畸形，影响马铃薯的产量和商品价值。
2、植物病毒的传播方式植物病毒的传播方式多种多样，主要包括以下几种：（1）介体传播：昆虫、螨类、线虫等生物介体可以携带病毒在植物之间传播。
例如，蚜虫可以传播多种植物病毒，如黄瓜花叶病毒、桃蚜传花叶病毒等。
（2）汁液接触传播：在农事操作过程中，如修剪、嫁接、移栽等，植物的汁液相互接触，容易导致病毒传播。
（3）种子和花粉传播：有些病毒可以通过种子或花粉进行传播。
例如，大麦条纹花叶病毒可以通过种子传播，玉米矮花叶病毒可以通过花粉传播。
（4）土壤传播：某些病毒可以在土壤中的病残体上存活，并通过土壤中的线虫、真菌等传播给健康植株。
（二）植物种苗脱毒的原理植物种苗脱毒的基本原理是利用植物细胞的全能性，即植物的每个细胞都具有发育成完整植株的潜能。
通过一定的技术手段，去除植物体内的病毒，培养出无病毒的种苗。
由于病毒在植物体内的分布不均匀，在根尖和茎尖等分生组织区域，病毒的浓度相对较低或不存在。
这是因为分生组织细胞分裂速度快，病毒在细胞内的繁殖速度跟不上细胞分裂的速度，而且分生组织区域缺乏维管组织，病毒难以传播。
因此，通过切取植物的茎尖或根尖进行培养，可以获得无病毒的种苗。
（三）植物种苗脱毒的方法1、热处理脱毒热处理脱毒是利用病毒和寄主植物对高温忍耐性的差异，将感染病毒的植物材料在高于正常温度的环境中处理一定时间，使病毒失去活性或钝化，而植物材料仍然保持活力，从而达到脱毒的目的。
中图版高中生物选修1 5.2植物种苗脱毒技术_教案设计1
植物种苗脱毒技术【教学目标】1．概述植物种苗脱毒的基本原理和过程。
2．尝试完成植物的种苗脱毒。
3．举例说明植物脱毒技术在生产中的应用。
【教学重难点】1．概述植物种苗脱毒的基本原理和过程。
2．尝试完成植物的种苗脱毒。
【教学过程】一、种苗脱毒1．农作物感染病原体类型：农作物种植过程中经常受到病毒、细菌和真菌等病原体感染。
2．种苗脱毒的原理：在植物生长过程中，侵入植物体内的病毒可以通过维管束和细胞壁间的胞间连丝扩散到所有的组织器官。
植物茎尖等分生组织内的维管束还未形成，植物体内的病毒只能通过胞间连丝移动到分生区，而这一移动过程远不及细胞分裂的速度，所以分生区一般不会受到病毒感染。
3．种苗脱毒的概念：把茎尖分生组织从感染病毒的植株上剥离，在离体条件下进行组织培养，从而获得不含病毒的脱毒苗，这一过程称为种苗脱毒。
二、脱毒苗的培养实例1．马铃薯脱毒苗的培养：（1）取材和消毒。
将欲脱毒的马铃薯块茎催芽，剪芽并剥去外叶，用自来水冲洗10min，在无菌室内用质量分数为5%的漂白粉溶液消毒后，用无菌水冲洗2~3次。
（2）剥离和接种。
取马铃薯芽的尖端1~2cm，在解剖镜下，用解剖刀小心地除去茎尖周围的叶片组织，露出顶端圆滑的分生区，用解剖针细心剥取所需的茎尖（约0.1~0.5cm），接种于MS培养基上，切面接触培养基。
（3）培养。
于25℃、1500~3000lx光照下培养，当长成有3~4片叶的小植株时，即可移栽。
2．草莓脱毒苗的培养：草莓以匍匐茎繁殖，更易感染、积累病毒，导致果实变小。
3．探究切取茎尖的最佳长度：在进行种苗脱毒时，切取的茎尖越小，脱毒效果就越好，但组织培养的速度就越慢，越不容易成活；如果切取的茎尖大一些，组织培养虽容易成功，但脱毒效果却很差。
探究：苗脱毒技术问题导引：某草莓种植地区，由于草莓连作重茬、病叶残体乱扔乱倒等，造成草莓真菌性病害、病毒感染严重。
若草莓感染了病毒，则长势减弱、植株矮化、果实变小、品质变劣，严重时可使产量下降20%~60%，且目前尚无有效药剂进行防治。
2015-2016学年高二生物中图版选修1课后作业5.2《植物种苗脱毒技术》Word版含解析
第二节植物种苗脱毒技术1.马铃薯可以进行的生殖方式是()A.出芽生殖和有性生殖B.分裂生殖和营养生殖C.营养生殖和有性生殖D.出芽生殖和营养生殖解析:马铃薯可以进行有性生殖,也可以用块茎进行营养生殖。
答案:C2.利用植物的茎尖或叶片、茎段等,在无菌条件下,培养在玻璃器皿中人工配制的培养基上,使它发育成完整的植株。
这种技术可以用来培育植物新品种、在较短的时间内大量繁殖植物、防止病毒的侵害。
下列关于这种技术的叙述,正确的是()①这种技术利用了植物细胞的全能性②这种技术叫做组织培养,可以克隆生物体③这种技术属于细胞工程的应用领域之一④这种技术是一种无性繁殖的方式A.①②B.①②③C.①②③④D.①②④解析:植物组织培养利用了植物细胞的全能性,所有个体性状相似,属于无性繁殖,即植物克隆。
答案:C3.甘薯种植多年后易积累病毒而导致品种退化。
目前生产上采用茎尖分生组织离体培养的方法快速繁殖脱毒的种苗,以保证该品种的品质和产量。
这种通过分生组织离体培养获得种苗的过程涉及细胞的()①有丝分裂②分化③减数分裂④全能性A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④解析:切取一定大小的茎尖进行组织培养,再生的植株就有可能不带病毒,从而获得脱毒苗。
在这个过程中通过细胞的有丝分裂增加细胞的数目,通过细胞的分化使来自同一细胞的这些细胞功能发生差异。
该项技术的理论基础是植物细胞的全能性。
答案:D4.在下列选项中,没有采用组织培养技术的一项是()A.花药离体培养得到单倍体植株B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗得到多倍体植株C.基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株D.快速繁殖月季解析:秋水仙素处理萌发的种子或幼苗,发育得到多倍体植株,没有涉及组织培养。
答案:B5.在植物组织培养过程中,愈伤组织的形成和形态发生是十分关键的一步。
除需要必备的营养外,还需要有起诱导作用的物质,这些物质是()A.铜、锌等微量元素B.细胞分裂素和生长素C.蔗糖和葡萄糖D.维生素和氨基酸解析:A、C、D三项所述是营养物质,细胞分裂素和生长素起诱导作用。
导学案1：植物种苗脱毒技术
植物种苗脱毒技术导学案【课标要求】1．尝试植物组织培养2．用植物组织培养技术培养无病毒植株【知识梳理】一、背景知识1．农作物在种植过程中经常会受到、和等病原体感染，导致产量降低，品种退化。
2．分生区一般不会受到病毒侵染。
在植物生长过程中，侵入植物体的病毒可以通过和扩散到所有的组织器官，但是植物的茎尖等分生组织处于阶段，其组织内还未形成。
此时植物体内的病毒只能通过移动到分生区，而这一移动过程远不及速度。
所以分生区一般不会受到病毒侵染。
3．种苗脱毒：把从感染病毒的植株上剥离，在条件下进行组织培养，从而获得不含的，这一过程称为种苗脱毒。
二、实践案例——马铃薯脱毒苗的培养1．材料用具：略。
（注意：这里所提到的MS培养基是灭完菌的）2．活动程序（1）取材和消毒剪下后用冲洗10min，在无菌室内用消毒后，再用冲洗2—3次。
（2）剥离和接种在40倍下操作，用解剖针细心剥取所需的茎尖（约~），将茎尖接种于MS培养基上，接触培养基。
（3）培养将接种的茎尖置于25ºC．1500~3000Lx光照条件下培养。
（4）移栽茎尖长成3~4片叶的小植株，即可移栽。
3．结果分析（1）检测马铃薯脱毒是否成功（2）计算脱毒成功率三、探究活动1．草莓脱毒苗的培养2．探究切取茎尖的最佳长度（设计对照实验，自变量是）【复习指导】植物种苗脱毒技术复习以植物快速繁殖技术为基础，运用对比的方法，进一步强化基本操作过程。
复习该技术操作时，体会步骤和无菌操作。
【典例精析】农业上许多作物体内都有病毒寄生。
病毒繁殖速度极快，新产生的细胞一段时间后都会被病毒感染，且可通过生殖细胞传递给子代，影响下一代的品质。
用农药杀死病毒已无明显效果，请设法用最快的方法培育大量没有病毒的后代植株。
[解析] 快速培育无病毒植株要选择刚分裂的细胞进行组织培养。
[答案] 植物茎尖生长点刚分裂的细胞不含病毒。
所以在茎尖生长点处取大量的刚分裂不久没有感染病毒的细胞进行组织培养，诱导成植株，就能得到大量的无病毒植株。
《植物种苗脱毒技术》 学历案
《植物种苗脱毒技术》学历案一、学习目标1、理解植物种苗带毒的危害及脱毒的必要性。
2、掌握常见的植物种苗脱毒方法，如热处理法、茎尖培养法等。
3、了解植物种苗脱毒技术的应用领域和发展前景。
二、学习重难点1、重点（1）植物种苗病毒感染的症状和传播途径。
（2）茎尖培养脱毒的原理和操作流程。
2、难点（1）热处理结合茎尖培养提高脱毒效果的机制。
（2）如何检测脱毒苗是否真正脱毒。
三、知识链接1、植物病毒的基本特征植物病毒是一类由核酸和蛋白质外壳组成的非细胞生物，它们必须寄生在植物细胞内才能进行复制和繁殖。
常见的植物病毒有烟草花叶病毒、黄瓜花叶病毒等。
2、植物细胞的全能性植物细胞具有全能性，即每个植物细胞都具有发育成完整植株的潜能。
这为植物种苗脱毒技术中的组织培养提供了理论基础。
四、学习过程1、植物种苗带毒的危害（1）植物生长发育受阻病毒感染会导致植物种苗生长缓慢、植株矮小、叶片畸形、花果发育不良等，严重影响植物的产量和品质。
（2）降低植物的抗逆性带毒种苗往往对环境胁迫（如干旱、高温、病虫害等）的抵抗力较弱，容易遭受损失。
（3）病毒传播扩散带毒种苗在种植过程中会成为病毒的传染源，通过昆虫、农事操作等途径传播给健康植株，造成大面积的病毒感染。
2、植物种苗脱毒的方法（1）热处理法原理：利用病毒对高温的耐受性较寄主植物低的特点，通过适当的高温处理，使病毒部分或全部失活，而寄主植物仍能存活。
操作：将感染病毒的植物种苗在一定温度下（通常为 35 50℃）处理一段时间（几小时至几十天不等），然后将处理后的种苗进行培养或繁殖。
优缺点：优点是操作相对简单；缺点是并非所有病毒都能通过热处理完全去除，且高温处理可能对植物种苗造成一定的损伤。
（2）茎尖培养法原理：由于茎尖分生组织细胞分裂速度快，病毒在这些部位的分布相对较少，且茎尖细胞的顶端优势可以抑制病毒的复制和扩散。
操作：在无菌条件下，切取植物种苗茎尖（通常为 01 10 毫米），接种到适宜的培养基上进行培养，诱导形成完整的植株。
植物种苗脱毒技术ppt 中图版
病毒对寄主植物可造成毁灭性危害，导 致大幅度减产，甚至全株死亡。 潜隐性病毒侵染植物造成症状不明显的 慢性危害，不易被发现，尤其危险。 国内外解决作物病虫害的有效途径是培 育无病毒苗，实施农作物无病毒化栽培。
无病毒苗
是指不含该种植物的主要危害病毒，即经 检测主要病毒在植物内的存在表现阴性反应的 苗木。
指 示 植 物
接 穗
嫁接后 的植物
3、电子显微镜鉴定法
用电子显微镜直接观察经脱毒 培养的叶片，检查是否有病毒粒子 存在，还可测量病毒颗粒的大小、 形状和结构。
4、抗血清鉴定法
利用抗原与抗体特异反应的特性，用 已知病毒的抗血清来鉴定未知病毒的种类， 其中酶联免役吸附反应（ELISA）是常用 的一种方法。
4、节约耕地，提高农产品的商品率
块根、块茎、鳞茎为繁殖器官的作 物，每年产品用留作种的比例：
◆大蒜：留种量占产量的五到八分之一 ◆马铃薯：留种量占产量的十分之一 ◆贝母：留种量占产量的三分之一
5、便于运输
常规的块根、块茎等，体细胞大、 含水量高，包装、运输十分不便。 离体繁殖的种苗体积小，易携带， 运输十分方便。
2、病毒的危害
已发现的植物病毒超过500种，严重危 害农业生产。
草莓病毒曾使日本草莓产量严重下降， 品质退化。
二、植物脱毒的意义
1、能够有效地保持优良品种的特性
任何一种优良品种均需有一个忠 实地保存其遗传性状的繁殖方法。
离体无性繁殖可以很好地 保持品种的优良特性，是异交 作物和无性繁殖品种繁育的理 想途径。
用于自然繁殖极易感染病毒的 植物，如马铃薯、甘薯、甘蔗、香 蕉、石竹、百合等
用于有性繁殖变异范围大而自然 条件下又不易无性繁殖的植物，如非 洲菊、花竹、紫罗兰等
中图版高中生物选修1 5.2植物种苗脱毒技术_学案设计1
植物种苗脱毒技术【学习目标】1．知道植物组织培养的基本过程；2．体验用植物组织培养技术培养无病毒植株；3．实践案例：《马铃薯脱毒苗的培养》。
【学习重难点】1．知道植物组织培养的基本过程；2．体验用植物组织培养技术培养无病毒植株。
【学习过程】1．种苗脱毒的含义（1）外植体的来源：从____________的植株上所剥离的______________（2）培养方法：在___________条件下将外植体进行组织培养。
（3）幼苗特点：不含___________例1．下列有关马铃薯脱毒苗培养的叙述，正确的是（）A．可以切取马铃薯的任何部位培养B．获取的马铃薯外植体直接接种至土壤中培养C．接种的外植体需放置在黑暗中培养D．脱毒的马铃薯是否脱毒成功，可检测出来2．知道植物组织培养的基本过程例2．植物组织培养依据的原理、培养过程的顺序及诱导的植物激素分别是（）①细胞的全能性②离体植物器官、组织或细胞③根、芽④生长素和细胞分裂素⑤生长素和乙烯⑥愈伤组织⑦再分化⑧脱分化⑨植物体A．①②⑦⑥⑧③⑨④B．①②⑧⑥⑦③⑨④C．①⑥②⑨⑧③⑦⑤D．①②⑨⑧⑥⑦③⑤通关检测一、选择题1．某组织培养实验室的愈伤组织被真菌严重污染，为查找污染原因设计了4个实验，实验条件除图示外其他均相同。
下列各图表示实验结果，据图可得出的初步结论是（多选）（）A．污染主要不是培养基灭菌时间短造成的B．污染主要来源于组织培养所用的离体组织C．调节培养基pH不能解决污染问题D．调节培养温度不能解决污染问题2．下列关于植物组织培养的叙述，不正确的是（）A．与微生物培养基相比，MS培养基中含大量无机营养B．维生素以辅酶形式参与酶系的催化活动C．植物生长物质包括生长素、细胞分裂素等D．植物组织培养过程中无需加糖，可通过光合作用制造二、非选择题3．通过植物组织培养技术可以快速繁殖植物。
请据图表回答问题。
植物的花芽分别在含有不同比例的吲哚乙酸和细胞分裂素的培养基中的生长状况。
5.2 植物种苗脱毒技术 课件(中图版选修1)
胞间连丝的植物组织
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
思维导图：
答案
D
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
规律方法 影响脱毒效果的因素 ①母体材料病毒侵染的程度：单一病毒感染的植株脱毒较容 易，而复合侵染的植株脱毒较难。 ②外植体的生理状态：顶芽的脱毒效果比侧芽好，生长旺盛 的芽比休眠芽或快进入休眠的芽好。 ③起始培养的茎尖大小：不带叶原基的生长点培养脱毒苗效 果最好，带1～2个可获得40%脱毒苗。
②细胞分化：增加细胞种类，有时可发生逆转，由分化的 细胞变成为未分化的细胞此即脱分化；脱分化获得的细 胞——愈伤组织细胞，可再次发生分化，即再分化。
课堂互动探究
热点考向示例
随堂达标检测
示例二
影响脱毒效果的因素
)。
【例2】下列关于影响脱毒效果因素的叙述，错误的是(
A．顶芽的脱毒效果比侧芽好
B．单一病毒感染的植株脱毒较容易，而复合侵染的植株 脱毒较难 C．不带叶原基的生长点培养脱毒苗效果最好 D．病毒只能通过胞间连丝移动到分生区，所以要用没有
课堂互动探究 热点考向示例 随堂达标检测
维管束 还未形成，只能通过_________ 胞间连丝移动 尖等分生组织中的_______ 细胞分裂 的速度，因此分 到分生区，而这一移动过程远不及_________
生区一般不会受到病毒侵染。
2．种苗脱毒 (1)种苗脱毒的取材 一般不会受到病毒侵染 的特点，剥取茎尖分 人们利用分生区______________________ 无病毒 植株。 生区(________cm) 进行离体培养，以得到_______ 0.1～0.5 (2)种苗脱毒的概念 茎尖分生组织 从感染病毒的植株上剥离，在_____ 离体条件下 把______________ 不含病毒 的脱毒苗的过程称为种 组织培养 ，从而获得_________ 进行_________
生物中图版选修1课后训练：第五章第二节植物种苗脱毒技术含答案
植物种苗脱毒技术练习1 下列有关植物细胞与组织培养的叙述，错误的是（）。
A．花药、胚不能作为组织培养的材料B．利用植物组织培养技术可以进行植物的快速繁殖，培育无病毒植株等C．外植体是指用于培养的植物组织或器官D．外植体可诱导出愈伤组织2 利用组织培养技术培育出来的植物一般很少有植物病毒的危害，其原因是（）。
A．在组织培养过程中的细胞进行的是快速分裂和分化B．人工配制的培养基上，病毒根本无法生存C．组织培养出来的植物体内水分太少,无机盐含量太高D．进行组织培养的过程都是在无菌条件下进行的3 将基因型为AaBb 的水稻（具有24 条染色体）的叶肉细胞通过无菌操作接入含有全部营养成分的培养基的试管中，在一定条件下形成试管幼苗,其过程如下所示：（1）图中的[1]叫________，图中的[2]叫________，[2］过程所需要的条件有________________________________________________________________________.（2）在形成愈伤组织的过程中，必须不断地从培养基中获得________、________和小分子有机物等营养物质。
(3）如果[4］是无病毒植株，则水稻的细胞应选用________或________细胞.其培养成的植株的基因型为________。
(4）如果某种细胞选用的是水稻花粉细胞，则[4］称为________。
基因型可能是________________________________________________________________________。
植株特点为______________，需用______________________________________处理，使其体细胞染色体数恢复正常，其恢复后的基因型为____________。
（5）如果此过程是为了生产水稻的人工种子，则人工种皮包裹的是[］________________________________________________________________________。
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植物种苗脱毒技术
【教学目标】
1．概述植物种苗脱毒的基本原理和过程。
2．尝试完成植物的种苗脱毒。
3．举例说明植物脱毒技术在生产中的应用。
【教学重难点】
1．概述植物种苗脱毒的基本原理和过程。
2．尝试完成植物的种苗脱毒。
【教学过程】
一、种苗脱毒
1．农作物感染病原体类型：
农作物种植过程中经常受到病毒、细菌和真菌等病原体感染。
2．种苗脱毒的原理：
在植物生长过程中，侵入植物体内的病毒可以通过维管束和细胞壁间的胞间连丝扩散到所有的组织器官。
植物茎尖等分生组织内的维管束还未形成，植物体内的病毒只能通过胞间连丝移动到分生区，而这一移动过程远不及细胞分裂的速度，所以分生区一般不会受到病毒感染。
3．种苗脱毒的概念：
把茎尖分生组织从感染病毒的植株上剥离，在离体条件下进行组织培养，从而获得不含病毒的脱毒苗，这一过程称为种苗脱毒。
二、脱毒苗的培养实例
1．马铃薯脱毒苗的培养：
（1）取材和消毒。
将欲脱毒的马铃薯块茎催芽，剪芽并剥去外叶，用自来水冲洗10min，在无菌室内用质量分数为5%的漂白粉溶液消毒后，用无菌水冲洗2~3次。
（2）剥离和接种。
取马铃薯芽的尖端1~2cm，在解剖镜下，用解剖刀小心地除去茎尖周围的叶片组织，露出顶端圆滑的分生区，用解剖针细心剥取所需的茎尖（约0.1~0.5cm），接种于MS培养基上，切面接触培养基。
（3）培养。
于25℃、1500~3000lx光照下培养，当长成有3~4片叶的小植株时，即可移栽。
2．草莓脱毒苗的培养：
草莓以匍匐茎繁殖，更易感染、积累病毒，导致果实变小。
3．探究切取茎尖的最佳长度：
在进行种苗脱毒时，切取的茎尖越小，脱毒效果就越好，但组织培养的速度就越慢，越不容易成活；如果切取的茎尖大一些，组织培养虽容易成功，但脱毒效果却很差。
探究：苗脱毒技术
问题导引：
某草莓种植地区，由于草莓连作重茬、病叶残体乱扔乱倒等，造成草莓真菌性病害、病毒感染严重。
若草莓感染了病毒，则长势减弱、植株矮化、果实变小、品质变劣，严重时可使产量下降20%~60%，且目前尚无有效药剂进行防治。
你能为该地种植户提出有效的防治措施吗？
提示：选用脱毒苗，建立专用苗圃。
名师精讲：
利用分生区一般不会受到病毒侵染这一特点，把茎尖分生组织从感染病毒的植株上剥离，在离体条件下进行组织培养，从而获得不含病毒的脱毒苗。
1．保证脱毒效果的措施：
（1）选取的外植体为分生组织。
（2）对材料消毒。
（3）所用培养基经过严格灭菌。
（4）操作过程无菌操作。
（5）培养室为无菌室。
2．影响脱毒的因素：
（1）母体材料病毒侵染的程度。
（2）起始培养的茎尖大小。
（3）离体茎尖大小。
在实施脱毒操作之前，应根据欲脱毒植物所携带的病毒种类及其在体内的分布状况，确定切取茎尖的大小。
病毒分布少，切取的茎尖可稍大，否则宜小。
（4）外植体的生理状态。
【例题】利用马铃薯的块茎进行无性繁殖，种植的世代多了以后往往会感染病毒而减产，为此农户都希望得到无病毒的幼苗进行种植。
获得无病毒植株的最佳办法是（）。
A．选择优良品种进行杂交
B．进行远缘植物体细胞杂交
C．利用芽体进行组织培养
D．人工诱导基因突变
解析：马铃薯被植物病毒侵染后引起品质下降，可利用植物组织培养技术进行脱毒。
具体做法是选取含病毒极少或无病毒的植物细胞进行组织培养，可获得无病毒植株。
答案：C。
三、易错点排查
判断正误（正确的画“√”，错误的画“×”）。
1．侵入植物体内的病毒可以通过维管束和细胞壁间的胞间连丝扩散到所有的组织器官。
（）
2．病毒扩散的速度远不及分生区细胞分裂的速度。
（）
3．用茎尖接种时，切面接触培养基。
（）
4．种苗脱毒时，切取的茎尖越大，脱毒效果越好。
（）
5．在组织培养过程中，无菌操作是关键。
（）。