潜能生培养记录表2012.2
培优帮困记录(潜能生)
国庆小学培优帮困记录（潜能生）
时间：2014年上学期教师姓名：吴飘科目：数学
学生姓名：王子豪、韩依楠、易欣妍、肖冰茜
学生情况分析：
尊敬老师，团结同学，热爱各种文娱活动。
学习基础不好，学习没有兴趣，不爱动脑，学习习惯不好，缺乏自主学习的欲望，上课
度不够认真。
辅导内容：
1、解决问题。
2、克、千克计算。
3、万以内数的认识。
辅导记录：
1、简单讲解，使他们知道理解基础知识内容。
2、学生简单记忆。
3、做有关题目，逐个检查订正。
4、总结。
辅导情况反馈：
通过本次辅导学生对基础知识掌握的更加扎实，转化效果良好，学生的成绩有了进步，学习的积极性和学习兴趣提高了。
潜能生转化情况记录表格
潜能生转变状况记录表2016-2017 学年第二学期指导教师时间每日地址教师或办课间公室学生班级姓期中目标状况名分数分数四（1）强6570四（2）伟6470四（2）浩70学生这三个孩子的共同点是行为习惯较差，学习缺少自觉主动基本性，基础知识掌握稳固较差。
在每次的考试中，基本都是60—状况70 分之间。
初步长处：察看1、伟同学讲堂学习活跃，喜爱回答下列问题，也能踊跃的思虑；或2、强同学对劳动的热爱终于学习。
不爱写字不爱念书，书诊疗写能力以及朗诵能力较弱。
3、浩同学的思想能力较强。
可是弱在“懒”字。
弊端：1、伟同学讲堂活跃，可是课下缺少自觉性，不可以主动学习，已学知识得不到稳固，致使知识的吸取量不高。
2、课上注意力不可以集中，课下不可以实时稳固，在老师同学的敦促放学习，可是假期两天的学习无人问津致使学习成绩不佳。
3、浩同学的学习能力不差，可是由于对自己的要求比较松懈，课上课下的学习均不太上心，因此致使学习成绩不好。
转变计划及所采纳的举措一、沟通。
正直心理态度，认清自己存在优弊端，保持长处，而后更正不足。
二、课上鼓舞。
努力找寻闪光点，实时鼓舞，激发兴趣。
三、课下稳固（主要针对基础知识部分）。
（1）课课清。
当日的内容当日实时稳固。
（2）生生互学。
充足利用小组长、学习组进步行轮番监察，轮番听写。
（3）老师监察。
老师每两天检查一次，实时监察。
四、实时检测，查漏补缺。
转变详细状况周指导内容纲要次一一、二单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）二三、四单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）三五、六单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）四七、八单元基础知识稳固（词语、与日俱增、课文要点句周子）五集体回首，知识检测周六要点课文针对性指导周强：在指导过程中，主抓了他的字体书写。
因此在过程中，孩子的字有了较大的进步，并且书写的正确率也有了较大的进辅步。
每个单元中的词语不必定全会，可是要点词语也写会了不导少。
潜能生转化记录
潜能生转化记录2012年下期潜能生转化记录(1)潜能生帮扶记录70班辅导教师龚小锋辅导时间 9月16日辅导地点教室周嘉辅导学生学生存阅读题出错率高，帮助学生改正错题的同时，加强课外阅在问题读练习帮教说明出错原因，师讲解相应的知识点。
把本单元的知识点措施现帮助学生巩固一下1、先让学生自己独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时指正并讲解相应的知识点。
帮教内容2、阅读自读课本中的篇章，让学生学会阅读3、加强阅读能力的训练帮教效果基本完成预期要求潜能生转化记录(2)潜能生帮扶记录70班辅导教师龚小锋辅导时间 10月18日辅导地点教室辅导学生龚澳 .学生存学生书写潦草，基本功不扎实，基础知识掌握不好，错误百出。
在问题帮教指导书写规范，巩固基础知识，帮助学生加深理解。
措施帮学生找出原因，进行练习。
1、让学生说说对做题的困惑。
帮教内容 2、用实例帮助学生加深理解。
3、课后练习题，学生先独立做，师发现问题及时指正。
帮教效果学生基本上能够正确地进行书写。
潜能生转化记录(3)潜能生帮扶记录 70班辅导教师龚小锋辅导时间 11月17日辅导地点教室辅导学生吴章红学生存经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多在问题帮教 1、举事实，讲道理，端正学习态度。
措施 2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有这种思想，要及时改正。
帮教内容 3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
潜能生转化记录(4)潜能生帮扶记录 70班辅导教师龚小锋辅导时间 11月23日辅导地点教室辅导学生龚盼学生存考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮助学在问题生巩固一下。
帮教把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因，措施师讲解相应的知识点先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因，及时帮教内容指正并讲解相应的知识点。
潜能生转化情况记录表1.doc(4月7日)
1、与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合。逐步扭转该生经常作业完成的慢的现象，培养良好的学习
2、课内多关注。经常让其回答他可能回答出来的问题，经常设计一些浅显的问题让其回答，培养学习自信心。
效
果
积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，学习上也能自己约束自己。
潜能生转化情况记录表1
姓名
蔡东海
班级
三年级
辅导日期4.7落后表 Nhomakorabea及原因学习基础差，懒惰，不愿动脑思考，理解肤浅，对于简单模仿性的练习还行，遇到有一定难度的问题，理解起来有困难。不主动问老师，不希望得到老师的帮助、表扬。对要求记住的，死记硬背，对于一些数学问题的思考过程，不知从何入手，不知道寻求适合于数学特点和自己个性的学习方法，对自己缺乏信心。作业在家长的辅导下能按时完成，但不能保证质量。学习态度欠认真，欠主动。
小学数学特长生培养记录表
姓名
性别
出生日期： xx年x月x日
家长
家庭住址
xx小区
思想表现
该生课堂上很文静，对老师特别尊重，对同学也能做到友爱互助，和平相处，班级的事情都能积极主动去做
学习情况
平时不善言语，但在数学上思维非常的敏锐，经常能发现隐含在文字底下的数学知识。学习成绩比较稳定，每次都排在班级前3名。
进行“租船”奥数题的讲解及相关练习。
既巩固了三位数除一位数的除法，又综合了乘、除法意义的练习。
“平均数问题”提升练习
让孩子懂得了许多“平均数”的变式问题，更了解到生活中的“平均数”的实际意义，体会到生活中的数学，学以致用。
“简算，速算，巧算”计算方法的渗展了思路，开阔了视野，对今后的发展有很大的帮助。
“面积的计算”中有关剪、拼、围的提升练习。
“面积的计算”得到了很大程度上的巩固和提升，在很多变式题中都掌握的很好，充分理解了面积的概念与求解的方法。
期末综合性练习的指导及解题技巧的培养
通过训练，该生能快速地使用各种合理的方法解题，大大地提高了解题的速度和正确率。
家庭状况
家长对孩子的学习很重视，只要是学习所需，都大力支持，并且很支持学校和老师的教学工作。
培养过程
培养效果
xx担任学习委员，在班级中起到一个模范带头的作用，并帮助其他同学。
乐于助人，工作负责，是个称职的班委。
担负一个学习小组的组长，帮助“学困生”，发挥xx的长处。
责任心强，能尽力辅导学困生，是个有责任心的组长。
优秀生培养记录
2019—2020学年第二学期xx小学
优秀生培养记录表
优秀学生姓名
所在班级
学
生
情
况
分
析
个性特点
该生文静、内向，与同学相处融洽，能歌善舞。
学习情况
学习踏实，学习习惯良好，头脑比较聪明，接受能力强。但是学习上有时不细心，容易犯低等错误。
培
养
重
点
的
设
定
2019—2020学年第一学期xx小学
优秀生培养记录表
优秀学生姓名
所在班级
学
生
情
况
分
析
个性特点
该生性格活泼、开朗，与同学友好相处、待人有礼。
学习情况
学习主动性较高，且热爱参加集体活动，表现优异。但是同时也是学习上的小马虎，不细心，爱犯小错误。
培
养
重
点
的
设
定
学习上适当加重压力，提高要求，鼓励她多看书；提高学习的积极性，培养学习兴趣。
鼓励她积极参加学校举行的各种活动，培养其乐观开朗的性格；鼓励她多看书，增长课外知识，多玩益智游戏，训练思维能力。
培
养工Leabharlann 作记录1、创造条件发挥她的表演天赋
2、课堂多提问，鼓励她大胆发言，对于有层次的难题，多给该生回答的机会，增强其自信心。
3、课后多和学生谈心，一方面指导她打牢基础，一方面鼓励她能够冒尖，纵向加深。
培
养
结
果
品德行为方面
与同学友好相处，性格变得开朗自信。
学习习惯方面
能在认真独立完成作业的基础上，认真检查作业，还能帮助其他同学纠正错误，表现优异。
潜能生转化记录
潜能生作业错误分析（1）学习目标不明确，学习习惯不好；（2）记忆力不强，辨析水平差；（3）依赖性强，独立完成的不够；（4）意志品质不佳，一遇一难题就打退堂鼓。
潜能生水平诊断分析计算水平、分析：这5个学生不能记住数学公式，数学与符号联系困难，空间图形概念容易混淆；解应用题困难，心算水平差，口算水平差。
小学潜能生在学习上缺乏动力，产生这种的诱因可分为两种，一种是外在的，即学校、家庭等环境的变化而产生的。
案例（1）我班的毛赛同学，从一年级就住在亲戚家，父母都没有管他的学习，家长没有文化，家里办小工厂，经济方面满足他，孩子要什么家长就给钱，孩子心思没有放在学习上，上课不认真，对学习失去信心，经常与同学打架，形成小偷小摸形象，有一次班主任叫家长到学校，这个学生偷同学的东西，家长好像没事一样，还这样对孩子说：别人家只5百，自己家有1千，没有理由拿别人的东西。
家长教育孩子没有准确的引导，这样使他在学习上缺乏学习的动力。
毛赛同学的家长，家长对孩子的教育存有的一些问题，作为老师没有对学生实行准确的引导，端正家长对孩子的教育。
如果不培养孩子多方面的素质，他将来无法面对竞争激烈的现代社会。
在沟通中，我建议学生家长小孩子不是用钱去关心他，要多关心他的学习，经过我耐心的劝导，家长欣然接受，为接下来的实践辅导提供了保障。
毛赛同学，我在沟通中是这样评价的，你上课表现积极，经常帮老师的忙，收作业本、发作业本，而且关心集体，优点很多噢！要是看看你的作业本，别人会不相信这会是你的，要是作业也认真做就更好了。
对他归因分析后，我们发现成为潜能生的主要原因是家庭因素。
因为家庭的原因导致了学生自幼不爱学习，学习习惯差。
随着年级的增高，成绩越来越差。
得出这个结论后，我们从改变这位同学的外部学习环境着手。
做他爸爸和他妈妈的工作，其次，在学习上，我和其他任课老师设计了一系列的帮教措施。
经过一年的努力，在数学期末考试中，取得优异的成绩，充分证明了对潜能生实行归因分析并采取相对应对策的重要性。
潜能生转化记录
70
厶匕
冃能
2012 年下期
潜能生帮扶记录70班
潜能生帮扶记录70班
潜能生帮扶记录70班
潜能生帮扶记录70班
学生存
经常称作业忘记带，学习态度不端正，做题错误多
在问题
1、举事实，讲道理，端正学习态度。
2、针对个人容易出错的地方进行单独辅导。
1、先让学生说一说自己真实想法。
摸清楚学生思想动态。
2、老师讲例子，用事实说明现在学习紧要关头，不应有
这种思想，要及时改正。
帮教内容3、学生说一说今后自已应该怎么做。
4、给学生树立短期能够实现的目标，让学生有信心去实现，增强学生
的学习欲望。
5、对学生难解决的问题，进行单独讲解
帮教效果多数学生表示能改进，个别学生有待于继续教育。
潜能生帮扶记录70班
潜能生帮扶记录70班
(5 )
潜能生帮扶记录70班
把卷子上面的错题每题必改，改完说明出错原因, 师讲解相应的知识点 先让学生自已独立改题，发现学生改题时出错的原因, 再出示对应的练习题让学生练习巩固
辅导教师
龚小锋 辅导学生
夏涛 学生存
在问题
(6
) 辅导时间12月14日辅导地点 教室 考试成绩不好，帮助学生改正错题的同时把知识点再帮 助学生巩固一下。
帮教效果 完成预期要求。
帮教内容
及时指正并讲解相应的知识点。
潜能生转化记录潜能生帮扶记录70班。
一年级语文培优补潜记录表
一年级语文培优辅差计划一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
二、情况分析我班共有学生44人，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、任务和目标通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。
努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。
3、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。
4、根据学生的个体差异，安排不同的作业。
5、采用一优生带一差生的一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验，差生加以学习。
7、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。
8、对差生实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和阅读能力。
9、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
五、对象? ?优?????????????????? 差张夏宁周平谭靓尧黄骁凡陈斯咏李都杰杨子涵喻奇谢正浩潘佳乐王熙杨思颖一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表一年级语文培优补潜记录表。
2潜能生转化表
潜能生转化表
转化学生姓名：
指导思想
潜能生在每个班集体属于需要关心的人群，虽然他们的成绩暂时落后于其他学生，但潜能有待发掘。
教师要充分挖掘他们身上的潜能，激发他们的内在动力，每班的潜能生虽然为数不多，但他们关系到一个班集体的班风、学风等向题。
树立“教师不应该选择自己教育的学生，而应当创造适合于不同学生的教育”的观念，面向全体学生，因材施教，加强潜能生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
转变潜能生的工作是比较艰苦的事，但只要我们有耐心、有信心，目的是一定能达到的。
情况分析
这名孩子入学时是我班年纪最小的孩子，不到六周岁就进入学校学习。
因此她学习兴趣不高，自我的管理能力也有所欠缺的，上课易走神，在平常的作业中也常会出现错误不改正的情况。
转化目标
通过本学期的转化，使潜能生能基本掌握学习的方法，能圆满完成学习任务，养成良好的学习习惯，尽早进入正常的学习轨道。
增强自信心和学习积极性。
转化措施1、发现闪光点,创造成功的机会。
2、学校教育与家庭教育联系起来，充分利用家庭教育的力量，家校结合。
3、持之以恒，巩固习惯。
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年级班年级班
学生姓名帮教内容学生姓名帮教内容
时间方 式地点时间方 式地点
教师潜能生类型教师潜能生类型
过 程 记 录过
程
记
录
平阳小学潜能生培养记录表学困生、优秀生、特长生平阳小学潜能生培养记录表
学困生、优秀生、特长生
2011-2012学年第二学期2011-2012学年第二学期
程 记 录 程
记
录