酸雨对生物的影响实验报告单
初中 综合实践7-9年级 探究酸雨对生物的影响
综合实践活动教学设计探究酸雨对生物的影响探究酸雨对生物的影响酸雨正式的名称为酸性沉降，是指pH值小于5.6的雨、雪、雾、雹等大气降水及其它酸性污染物，是人为向大气中排放大量酸性物质所造成的。
酸雨被称为“空中死神”，是人类21世纪所面临的四个主要环境问题之一。
其危害包括导致水源、土壤的酸化，对森林植物的损害，对人体健康、生态系统和建筑设施、文物等直接和潜在的危害。
一、活动背景桂林位于广西东北部的湘桂走廊，是世界著名旅游胜地。
当地无重工业分布，属于空气清洁地区。
但桂林是我国三大酸雨区——西南酸雨区，酸雨发生频率在广西的城市中排在首位，频率最高的年份甚至达78.7%。
桂林人对于桂林酸雨情况不甚了解。
二、选题原因该选题意向来源于人教版《初中生物》七年级下册第三单元第七章《人类活动对生物圈的影响》。
该课文为学生提供了大量酸雨对环境对生物危害的实例和图片，并设计了一个模拟探究：探究酸雨对生物的影响。
但该实验设计用食醋调配pH值3、pH值5的两种酸雨，模拟酸雨喷洒到绿豆种子上，测种子的发芽率或观察幼苗的生长情况。
这样的设计有四个明显的不足：（一）容易误导没学过化学的七年级同学认为酸雨是有酸味的雨，象醋一样的。
（二）把这次实验定位为具有较大开放性的全过程探究实验，在课内只能完成探究方案的设计，课外实施实验。
实验结果不能当堂观察到，不能及时满足学生的求知欲和好奇心。
（三）实验只能从宏观的层面呈现酸雨对植物的影响，而且与我们本地酸雨的情况没有多大的联系。
大部分学生缺乏对酸雨的直观认识和感受，认为桂林山清水秀，无大型厂矿，不会降酸雨，他们没必要、没兴趣完成相关实践与探究活动。
（四）实验只运用“酸雨配置，种子萌发，实验记录”等简单的知识和技能。
没有充分利用学生已有的知识和实验技能：“细胞是生物体结构和功能的基本单位”“制作并用显微镜观察植物细胞的临时装片”,引导学生从微观层面（细胞这个结构层次）探究酸雨对生物的影响。
为了让学生更直观的体验和感受酸雨的危害，提高他们的科学素养，培养他们的探究能力、实践能力及将所学知识用于解决实际问题的能力，特设计开展了《探究酸雨对生物的影响保护桂林绿水青山》综合实践活动，并以此为平台进行系列的小课题研究。
社会实践报告酸雨
一、前言随着工业化和城市化的快速发展，大气污染问题日益严重，其中酸雨作为一种典型的环境问题，对生态系统、人类健康和社会经济造成了严重影响。
为了深入了解酸雨的成因、影响及防治措施，我们团队在2021年暑假期间开展了为期一个月的社会实践活动。
以下是我们的实践报告。
二、酸雨的成因1. 工业排放：工业生产过程中，化石燃料的燃烧会释放大量的二氧化硫（SO2）和氮氧化物（NOx），这些物质在大气中与水蒸气、氧气等反应，形成硫酸和硝酸，进而形成酸雨。
2. 交通排放：汽车、船舶等交通工具的尾气中含有大量的氮氧化物和硫氧化物，这些物质排放到大气中，也是酸雨形成的主要原因之一。
3. 农业排放：农业活动中，化肥、农药的使用会产生氨气，氨气在大气中与水蒸气、氧气等反应，形成硝酸，进而形成酸雨。
4. 自然排放：火山爆发、森林火灾等自然现象也会释放大量的硫氧化物和氮氧化物，成为酸雨形成的原因之一。
三、酸雨的影响1. 生态环境影响：酸雨会破坏土壤、水体、植被等生态系统，导致生物多样性减少，生态平衡失调。
2. 人类健康影响：酸雨污染的空气和水体，会引发呼吸系统、消化系统等疾病，对人类健康造成严重威胁。
3. 经济损失：酸雨会导致农作物减产、建筑物腐蚀、电力设备损坏等，给社会经济带来巨大损失。
4. 社会影响：酸雨问题会引发社会不安定因素，如环境污染纠纷、资源分配不均等。
四、防治措施1. 优化产业结构：调整能源结构，发展清洁能源，减少化石燃料的使用，降低工业排放。
2. 严格排放标准：对工业、交通、农业等领域实施严格的排放标准，确保污染物排放达标。
3. 推广节能减排技术：研发和应用节能减排技术，降低能源消耗和污染物排放。
4. 加强环境监测：建立健全大气、水体、土壤等环境监测网络，实时掌握环境质量状况。
5. 提高公众环保意识：开展环保宣传教育，提高公众环保意识，倡导绿色生活方式。
6. 国际合作：加强国际合作，共同应对酸雨等全球性环境问题。
酸雨对生物圈的影响
酸雨对生物圈的影响本次调查的意义：酸雨是比较严重的自然灾害之一，不过酸雨的形成和人类的活动是息息相关的，酸雨因人而起，也会给人类带来毁灭性的灾害，更全面地了解酸雨，以便于更好地提高保护环境、预防酸雨的意识对于人类未来的生存和发展显得尤为重要。
调查方法：采访家长、上网查询一、酸雨对生物圈的影响酸雨的危害主要有使森林退化，湖泊酸化，鱼类死亡，水生生物种群减少，农田土壤酸化、贫脊，有毒重金属污染增强，粮食、蔬菜、瓜果大面积减产，使建筑物和桥梁损坏，文物面目皆非。
酸雨对湖泊的影响酸雨的直接影响之一是在湖和它的水上生态系统上。
酸性化学物质有几个路径可以进入湖，例如雨、雪、冻雨、冰雹、露或雾，进入湖中。
此外，湖泊为地球的地表地势较低的地方，落在土地上的雨最终会通过下水道系统排到湖泊里去。
酸雨降到地面会冲刷走土壤中的营养成分，并挟带著土壤中的有毒金属，一起流入湖泊中。
接着，水中的硫酸对鱼会产生直接和间接两种影响。
直接地，硫酸会妨碍鱼吸收水中氧及维持生命的盐分和营养物的吸收能力。
对新鲜水中的鱼而言，生存的关键就是维持osmoregulation。
Osmoregulation 就是在他们的组织中保持盐和矿物的微妙平衡的过程，水中的酸分子造成鱼鳃形成黏膜，也阻碍了鱼吸收氧气。
如果黏液的成长增长，鱼则会窒息。
另外，低PH值会破坏鱼群组织中的盐平衡。
由于PH值的改变，鱼群生活所需要的盐分例如钙离子，就无法维持。
衰竭的再生产导致生产的蛋受到危害，造成他们或者太脆弱或者太虚弱。
钙离子的减少也会造成虚弱的脊椎或畸形。
例如，淡水鳌虾需要钙离子来维持健康的外骨骼，钙离子含量过低会形成虚弱的外骨骼。
当含氮的肥料被冲到湖里，氮会刺激海藻的生长，有人认为会造成氧气生产量的增加，从而有益于鱼。
然而，因为酸雨造成鱼死亡率的增加，在分解鱼的过程中用了很多这些氧气，使得幸存的鱼能使用的氧气变得很少。
间接地，酸雨造成铝离子释放到土壤中，经由冲刷及河流进入湖里，这会对湖里的鱼的健康产生致死的威胁。
探究酸雨对生物的影响的实验
探究酸雨对生物的影响的实验
1.建议测定酸雨条件下种子的发芽率来探究酸雨对生物的影响。
2.将实验设置成对比实验。
实验组：模拟酸雨：请同学们用白醋，比如1份白醋加一份清水可以控制PH在4。
对照组：可以用等量的清水做对照。
注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均
注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。
（建议选用小麦、绿豆、玉米、花生等种子，最好用50粒种子便于计算）
3.为了减少实验误差，两个实验均应设置重复实验。
建议最好做4~5个重复实验，并且每一组都用记号笔做好标记，防止混乱。
4.每天要给种子浇水，但实验组一定要用酸雨浇，对照组用清水浇。
大约5~7天后，统计各容器中种子的萌发数，再计算发芽率。
5.为了方便记录实验数据及对实验结果进行分析，建议同学们设计一个表格来记录观察结果。
如果有问题，可以参考老师提供的表格。
表酸雨对小麦种子萌发影响表
实验组（酸雨或废电池浸出
对照组（清水）
液）
发芽数量（个）发芽百分率（%）发芽数量（个）发芽百分率（%）第1组
第2组
第3组
第4组
第5组
合计
6.统计计算：分别求实验组和对照组种子发芽率的平均值，作成柱状统计图，进行分析比较。
7.分析实验结果
8.得出结论。
酸雨对植物生长的影响与实验模拟
酸雨对植物生长的影响与实验模拟酸雨是指大气中含有较高浓度的酸性物质，在降水过程中与水蒸气结合而形成的降雨。
酸雨的形成主要与工业废气排放、交通尾气以及农业活动等有关。
长期以来，酸雨对环境和生态系统造成了严重破坏，其中包括植物生长的影响。
本文将探讨酸雨对植物生长的影响，并通过实验模拟进行验证。
一、酸雨对植物的直接伤害酸雨中的酸性物质如硫酸、硝酸等可直接损害植物的叶片和茎干等部位。
这些酸性物质会破坏植物叶片的天然保护层，造成叶片表面脱水，从而影响植物进行光合作用。
此外，酸性物质还可直接溶解植物的细胞膜，导致细胞死亡，进而影响植物的生长和发育。
二、酸雨对土壤的影响酸雨还对土壤产生一定的影响，从而影响植物的生长。
酸雨中的酸性物质与土壤中的矿物质发生反应，释放出大量的氢离子。
这些氢离子可使土壤酸化，降低土壤的pH值。
过酸的土壤对植物来说是不利的，会影响植物的根系发育和根系吸收水分和养分的功能，导致植物生长受限。
三、实验模拟酸雨对植物生长的影响为了验证酸雨对植物生长的影响，我们可以进行实验模拟。
首先，选择适当的植物进行实验，如黄瓜、小白菜等，这些植物对环境变化敏感且易于实验观察。
接下来，选取几个不同pH值的溶液，分别模拟酸雨和正常降雨。
将植物种植在这些溶液中，模拟植物在不同酸雨条件下的生长过程。
实验期间，观察并记录植物的生长情况，包括植物株高、叶片数量、叶片颜色等指标。
通过比较不同pH值下的植物生长情况，可以得出酸雨对植物生长的影响。
四、结论经过实验模拟，我们可以得出以下结论：酸雨对植物生长有一定的负面影响。
首先，酸雨中的酸性物质直接损伤植物的叶片和茎干，影响植物进行光合作用和细胞正常功能。
其次，酸雨使土壤酸化，影响植物的根系发育和吸收养分能力。
综上所述，酸雨对植物的影响是多方面的，对植物生长形成一定的威胁。
为了减缓酸雨对植物生长的影响，我们应该采取相应的措施。
例如，减少工业排放、加强环境监测、推广环保技术等。
【初中生物】初中生物知识点：探究实验：酸雨对生物的影响
【初中生物】初中生物知识点：探究实验：酸雨对生物的影响实验目的：探究酸雨是否对生物有不利的影响。
探究实验：提出问题：酸雨真的对生物存有有利的影响吗？实验设计：1.建议测量酸雨条件下种子的发芽率去探究酸雨对生物的影响。
2.将实验设置成对比实验。
实验组：演示酸雨：恳请同学们用白醋，比如说北京六必居白醋用1份白醋提一份清水可以掌控ph在4。
对照组：可以用等量的清水做对照。
注意：实验组和对照组用的种子的种类、大小、数量、新鲜程度及其他影响种子萌发的外界条件均应相同。
（建议选用小麦、绿豆、玉米、花生等种子，最好用50粒种子便于计算）3.为了增加实验误差，两个实验均应当设置重复实验。
建议最出色搞4~5个重复实验，并且每一组都用记号笔搞好标记，避免纷乱。
4.每天要给种子浇水，但实验组一定要用酸雨浇，对照组用清水浇。
大约5~7天后，统计各容器中种子的萌发数，再计算发芽率。
5.为了便利记录实验数据及对实验结果展开分析，建议同学们设计一个表格去记录观测结果。
如果存有问题，可以参照老师提供更多的表格。
表酸雨对小麦种子萌发影响表6.统计数据排序：分别谋实验组和对照组种子发芽率的平均值，做成柱状统计图，展开分析比较。
7.分析实验结果实验结论：酸雨真的对生物产生不利的影响。
酸雨的构成原因：酸雨主要是人为地向大气中排放大量酸性物质造成的。
我国的酸雨主要是因为大量燃烧含硫量高的煤而形成的，此外各种机动车排放的尾气也是形成酸雨的重要原因。
研究表明，二氧化硫是形成酸雨的主要物质。
二氧化硫在阳光照射下产生光化学作用，形成硫酸雾，硫酸雾在空气中不断凝结增大，当它与水蒸气相遇后便形成酸雨。
酸雨对生物的危害：酸雨对生物有极大的危害，被称为“空中死神”。
①酸雨并使土壤中的水分出现化学变化，无法被植物稀释利用。
②酸雨使河流和湖泊酸化，使水中生物的生长发育受到影响。
③酸化的水源威胁人们的身心健康。
④酸雨直接威胁植物的芽和叶，严重时使成片的植物死亡。
探究酸雨对生物的影响的实验2
pH值为3和5的两种“酸雨”溶液。
展示过程
4
分装溶液
将配置好的溶液分别装入试剂瓶中，在瓶上
写好标签，注明液体的配制时间和PH值，
放在阴凉处备用。
展示过程
5
选择种子
选择植物种子，根据季节选择恰当的种子作为实验材料
展示种子
6
准备培养皿
每组准备6个直径10CM的培养皿，在培养皿内铺2-4层滤纸或纱布，加入适量的自来水，是滤纸或纱布湿润。
展示过程
10
观察和记录
观察和记录种子的萌发情况和幼苗生长情况，填写实验记录表
显示表格
11
计算结果
计算不同条件下，种子的萌发率或幼苗的死亡率
显示表格
12
得出结论
分析结果，得出结论
显示表格
实
验
总
结
13
总结实验
通过我们的这个实验我们总结出：酸雨和模拟酸雨的成分不同，酸雨的主要成分是水、硫酸和硝酸，模拟酸雨的成分是水和醋酸。酸雨降低植物种子的发芽率，会影响幼苗的生长酸雨的PH越小，即酸性大，对生物生长不良影响就大.
授课老师：何武
探究“酸雨对生物的影响”的实验
环节
序号
画面及动作说明
解说稿
效果说明
引入
1
提出问题
酸雨对生物有影响吗？
文字显示问题
器材介绍
2
材料用具介绍
培养皿或罐头瓶、食醋（或醋酸）、烧杯、试剂瓶、PH试纸和比色卡（或PH计）、玻璃棒、注射器的等。
探
究“酸雨
对
生
物
的
骤
3
配置“酸雨”
将食醋和清水混合，用璃棒搅拌，并不时用
酸雨对水生动物的影响
（3）将四组金鱼分别放入PH值大小不同,然后在一旁进行观察并记录。实验时间为15小时。
四、观察记录：
A组
B组
C组
D组
2小时
良好，没什么变化
良好，没什么变化
游动次数略微减少
游动次数有些减少
4小时良好，没什么变化良好，没什么变化游动次数有些减少
游动次数明显减少
8小时
五、探究结论：
由上分析可见，酸雨的pH越小，酸性大，对水生动物生长所产生的不良影响就大。
酸雨对水生动物的影响
一、提出问题：
酸雨对水生动物有影响吗？
二、作出假设：
酸雨对水生动物有一定影响。
三、探究方案：
1、材料用具：
（1）金鱼8条；（2）烧杯；（3）食醋和水勾兑（模拟酸雨PH值分别为6.4,5.9,5.4,4.9）；（4）酸度计；（5）PH试纸；（6）玻璃棒。
2、实验过程：
（1）将配制好的液体倒入有盖的玻璃器中，再取出标签写上PH值的大小然后贴在玻璃器皿上
良好，没什么变化
良好，没什么变化
游动次数明显减少
时不时的在原地不动
10小时
良好，没什么变化
微露疲倦，游动次数减少
较长时间在原地不动
有时用嘴呼吸，游动次数不多
12小时
良好，没什么变化
不怎么游动
有1～2次用嘴呼吸
有时用嘴呼吸并呆在原地不动
14小时
良好，没什么变化
较长时间在原地不动
有时用嘴呼吸
用嘴呼吸频繁时不时呆在原地不动
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酸雨对生物的影响实验报告单
摘要：
本实验旨在研究酸雨对生物的影响。
通过将不同浓度的酸溶液喷洒在一定时间内的植物上，观察并记录植物的生长情况和叶片的变化。
实验结果显示，酸雨对植物的生长和叶片的健康产生了明显的负面影响。
引言：
随着工业化的快速发展，大气污染问题日益严重，其中酸雨是一种重要的环境问题。
酸雨对生态系统的破坏已引起人们的广泛关注。
为了更好地了解酸雨对生物的影响，我们进行了本实验。
材料和方法：
1. 实验材料：酸溶液（不同浓度的硫酸溶液）、植物（选取同一品种的植物）、喷雾器、计时器等。
2. 实验步骤：
a. 将不同浓度的酸溶液制备好。
b. 将相同品种的植物分为几组，每组分别喷洒不同浓度的酸溶液，同时设置一个对照组只喷洒纯净水。
c. 每天定时喷洒相应的溶液或水，喷洒时间为10秒，喷洒量相同。
d. 持续观察并记录每组植物的生长情况和叶片的变化。
e. 实验结束后，进行数据分析和结果总结。
结果：
1. 对照组：植物生长健康，叶片绿色鲜艳。
2. 低浓度酸溶液组：植物生长缓慢，叶片出现轻微黄化。
3. 中浓度酸溶液组：植物生长明显受阻，叶片严重黄化。
4. 高浓度酸溶液组：植物凋谢，叶片枯萎。
讨论：
本实验结果表明，酸雨对植物的生长和叶片的健康产生了显著的负面影响。
随着酸溶液浓度的增加，植物的生长速度减缓，叶片的颜色逐渐变黄，并最终导致植物凋谢和叶片的枯萎。
这主要是由于酸雨中的酸性物质与植物叶片表面的细胞结构发生反应，导致细胞膜的破坏和离子平衡的紊乱。
酸性物质对植物叶片造成的损害主要表现为叶片脱水、细胞壁的破坏和营养元素的缺乏。
这些因素使得植物无法正常进行光合作用和养分吸收，从而导致植物生长受阻和叶片的黄化。
研究还发现，不同植物对酸雨具有不同的敏感性。
一些植物对酸雨的抵抗能力较强，能够在一定程度上适应酸性环境，而一些敏感的植物则更容易受到酸雨的伤害。
因此，在实际环境中，酸雨对植物的影响程度也会因植物的种类而有所不同。
结论：
本实验结果表明，酸雨对植物的生长和叶片的健康产生了明显的负
面影响。
随着酸溶液浓度的增加，植物的生长速度减缓，叶片逐渐变黄，并最终导致植物凋谢和叶片的枯萎。
因此，应该采取有效的措施减少大气污染，防止酸雨的形成，以保护生态环境和生物多样性的稳定。