人格测量课件

五、人格测量中的量表鉴定
1.信度 作为一个好的测验，其结果必须可靠。所谓可靠，是指多次 测量的结果保持一致。人们通常把测量结果的可靠性称之为信度， 即测量结果的一致性或可信性程度。 2.效度 一个测验无论其信度有多高，若效度很低也没用。高效度是 一个良好测量的最重要的特性。效度是指测量的有效性，即一个 测验对它所要测量的特质准确测量的程度。 3.常模 常模表示标准化样本的测验分数。通过确定代表性样本的成 员在测验中的实际行为，从而在经验上建立常模。然后，任何个 体的原始分数，参照由标准化样本所的出的分数分布，以找出制问卷的趋势是综合利 用以上三种技术。
首先根据理论构想编制和搜集题目， 然后根据问卷施测于效标组和控制组，考察题目是否 能区分被试，被试的反应是否如理论所预测的那样， 据此筛选题目； 最后对题目做因素分析，看被试的反应是否符合原来 的理论构想，是否分量表之间相关低，而分量表内题 目之间相关高。杰克逊人格问卷（JPI）就是采用综合 法编制的。


人格的特质模式及其对人格的测量
人格的特质理论认为，人格由很多特质组成。特质是 某种稳定的心理特征，人的所有特质是可以在外显行 为中表现出来的。它假定人的所有特质都可以在人类 语言中找到描述它的相应词汇。 其基础工作就是从词典中搜集特质词汇，对他进行分 类汇总后，再进行实证研究，即可发现人格的主要纬 度。 人格特质论最早始于高尔顿的研究。著名的理论家有 奥尔波特、卡特尔、艾森克。著名的人格问卷有卡特 尔16PF、艾森克人格问卷EPQ。





人格的生理学理论与生理测量法
以人格的生理学理论为指导的测量方法重在寻找导致人格差异的 生理学基础。目前的研究主要在焦虑、应付方式和情绪方面，在 广泛范围上的人格差异还难以找到生理上的基础。 认知理论及其对人格的评价 认知理论认为，每个人处理信息时都会有不同的加工方式，对世 界上的人、事、物有不同的观念，即每个人对外部世界都有自己 的建构。当每个人以他独特的方式建构世界时，也就产生了每个 人个性的差异。代表人物有剀利，认为个体用来解释和预测事件 的认知结构称个体建构，每个人都会根据自己的建构去解释和预 测生活中的各种事件，并知道自己的行为。其角色建构技能测验 就是一个研究个体建构的著名测验。
自陈量表的编制及特点




自陈量表的编制 1. 是否式 2.二择一式 3.是否折中式 4. 文字等级式 5.数字等级式 自陈量表的特点 1.题量较大2.纸笔测验 3.计分简单客观，容易施测，测验分数 容易获得解释。 自陈量表的信度和效度
《明尼苏达多项人格调查表》（MMPI）

量表编制 MMPI依据经验效标编制。 1939年哈、麦二氏参照其他人格量表、精神病临床报 告、病历和医生的笔记等确定1000多个与心理异常有 关的项目，然后选择效标组（被诊断为有不同类型心 理异常的被试）和控制组（被确定没有心理问题的 700名16-55岁的被试），将项目施测于两被试组，然 后将两组反应明显不同的题目确定为测验项目。以此 方法确定了8个临床量表。此后又增加了男子气-女子 气量表和社会内向量表，前者挑选项目的依据是男女 大学生对项目的选择次数，后者是根据在内外向测验 上的极端分数的大学生的反应。


四 、人格测量的类型


（一）自陈量表（Self-Report Inventories）自陈量 表依据所测量的人格特征编制客观问题，要求被试根 据自己的实际情况或感受去逐一回答，以此衡量个人 的性格特征。 （二）评定量表（Rating Scal） 评定量表通常由一组描述个体特征或特质的词或句子 组成，要求由他人经过观察对某个人的某种行为或特 质作出评价。在这里，每一个词或句子就是一个评定 量表，要求评定者对被评人的观察而评定出一个等级 或分数。经常使用的有莱尔德的品质评定量表。




行为主义理论及其对人格的测量
行为主义的特点是只研究人类可观察的行为，而不关心人的内部 心理过程。他们了解人格的方法是通过直接了解一个人目标行为 出现的频率而实现。具体做法是选择一个行为样本，通过这一样 本获得关于被试的完整信息。 其方法有专家或他人观察评定法，自我观察报告法等。但班杜拉 和罗特为代表的社会学习理论则重视行为的内部影响因素。 班杜拉提出自我效能感的概念，认为自我效能的强弱能有效预测 行为； 罗特提出控制点的概念，认为一个人在内控-外控纬度上的位置与 他的行为有密切的关系。目前自我效能和控制点的测量在心理测 量实践中有重要的影响。


量表内容
表1.1MMPI项目涉及内容及项目数 项目分类 项目数 项目分类 项目数 1.一般健康 9 14.有关性的态度 16 2.一般神经症状 19 15.关于宗教态度 19 3.脑神经 11 16.政治态度-法律和秩序 46 4.运动和协调动作 6 17.关于社会的态度 72 5.敏感性 5 18.抑郁情感 32 6.血管运动.营养言语.分泌腺 10 19.狂躁感情 24 7.呼吸循环系统 5 20.强迫状态 15 8.消化系统 11 21.妄想.幻想.错觉.关系疑虑 31 9.生殖泌尿系统 5 22.恐怖症 29 10.习惯 19 23.施虐狂.受虐狂 7 11.家庭婚姻 26 24.志气 33 12.职业关系 18 25.男女性度 55 13.教育关系 12 26.想把自己表现的好些的态度 15


（二）经验标准法
用这种方法编制测验不是从某种理论出发，而是完全 依据经验来选择题目。具体做法是，首先抽取已被公 认为不同类型的几组被试，并以此为经验效标，对被 试施测编好的大批题目，选出那些能把不同类型被试 区分开的题目组成人格问卷。著名的明尼苏达多相人 格问卷（MMPI）就是采用经验法编制的。 人格测验自由度大，不受理论限制。由于根据经验效 标选择题目，因此实证效度较好。困难在于很难找到 各种典型的被试样本。





10个临床量表：均以所采用的效标组命名，（1）~ （0）为其编号。 （1）疑病 Hs ， 共30题，来自表现出对自己身体功 能异常关心的神经质病人。 （2）抑郁 D ， 60个项目，与抑郁、淡漠、悲观、思 想和行动缓慢有关。 （3）癔症 Hy ，60个项目，可鉴别癔症和癔症型人 格，如情绪不稳定、自我中心、幼稚、自恋等。 （4）病态人格Pd ，50个项目反映被是在性格上的偏 差，反社会行为（如对现实不满），反社会性格（如 不顾社会习俗的作风）等。 （5）男子气-女子气Mf，60个项目，反映性别色彩， 男性的测验分数高，有女子气，女性在测验上得分高 时，则有男子气。

人格测量的发展简史
人格测量的现象学时期 颅相学认为一个人的人 格可以通过触摸其头骨来分析，某部位隆起就 可以确定他具有与该区域有关的性格；面相学 则通过观察人的面部特征来确定个人的性格及 吉凶祸福。以上方法采用观察现象或外部特征 的方法，强调先天作用，有宿命论的思想。 科学的人格测量时期 1844年，英国学者高尔顿 《品格的测量》，科学评估性格的开始。1892 年，克雷普林将联想测验用语临床诊断。1919 年，美国武德沃斯发表人格资料调查表，开了 人格问卷测量的先河。1920年，罗夏墨迹测验 问世，投射测验由此诞生。
二、人格理论与人格测量


精神分析的人格理论及有关的测验 1.心理结构的“心理地形学”：人的心理结构 由意识、前意识、无意识（或潜意识）三部分 组成。投射测验 2.人格三层次结构：人格结构由本我、自我、 超我三部分组成。人的自我处在本我和超我中 间，要同时满足本我、超我和现实的要求，因 此经常处于冲突的境地。为减少冲突对人造成 的痛苦和伤害，个体发展了防御机制。卢文格 句子完成 测验；邦德防御方式问卷（DSQ）。
六、人格测量的问题



1.测量结果的稳定性与客观性问题 人格的某些纬度如内外向，情绪稳定性 等在个体身上有非常高的稳定性，这种 稳定性甚至会伴随人的一生。人格测验 能成为行为表现的有效的预测源。 2.测量的真实性问题
第二节 自陈量表


自陈量表的编制及特点 《明尼苏达多项人格调查表》（MMPI） 卡特尔16种人格因素问卷（16PF） 艾森克人格问卷（EPQ） 评价
人格测量
第一节 人格测量概述 第二节 自陈量表 第三节 投射测验
第一节 人格测量概述


人格与人格测量 人格理论与人格测量 人格测量的编制方法 人格测量的类型 人格测量中的量表鉴定 人格测量的问题
一、人格与人格测量
（一）概念 1.人格 人格来源 人格personality源于拉丁文persona，本意指面具 （mask），是演戏时应剧情的需要所画的脸谱，它表现剧中人 物的性格和角色。把面具指义为人格，包含着两层意思：一指个 人在生活舞台上表演出的各种行为，表现于外给人印象的特点或 公开的自我；二指个人蕴藏于内，外部未露的特点，即被遮蔽起 来的真实的自我。 概念 人格是个体在行为上的内部倾向，它表现为个体适应环境 时在能力 、情绪、需要、动机、兴趣、态度、价值观、气质、性 格和体质等方面的整和，是具有动力一致性和连续性的自我，是 个体在社会化过程中形成的给人以特色的心身组织。基本特征： 整体性、稳定性、独特性、社会性。 2.人格测量 通过一定的方法，对在人的行为中起稳定的调节作用的 心理特质和行为倾向进行定量分析，以便进一步预测个人未来的 行为。


（三）检核量表（Check List）检核量表是一种测量 人格的直接方法。他要求评定人或被试本人从已有的 问题语句或形容词中挑选符合被试或自己心理特点的 条目。对被试的条目进行定量或定性分析，从而达到 对被试人格的评定。它与一般的人格测量方法不同的 是，检核表法只要求对项目作出是或否的反应，而不 必有程度的区分。 （四）投射测验 投射测验是一种特殊的人格测评技术。 是向被试提供一些未经组织的刺激情境，让被试在不 受限制的情境下，自由表现他的反应。主试分析反应 的结果，便可推断被试的人格特征。