7.《雷电颂》导学案及答案2016.4

洪梅中学2015-2016第二学期八年级语文学案 使用时间：2016年3月 课题名称： 7《雷电颂》

1 《雷电颂》导学案

姓名 班级 【学习目标】 1．运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。 2．培养初步阅读和欣赏戏剧文学的能力。 第一课时 【自学指导】 1．知识链接 （1）戏剧的概念： 戏剧，是一种综合的舞台艺术，她借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台艺术形象，揭示社会矛盾，反映社会生活。 （2）戏剧的种类： 从表演形式上，可分为话剧、歌剧、舞剧、诗剧、广播剧、电视剧、街头剧、活报剧等； 从作品内容的性质上，可分悲剧、喜剧、正剧等； 从故事情节上，可分为独幕剧、多幕剧等。 从时代分，可以分为历史剧和现代剧。 （3）戏剧的要素：包括舞台说明、戏剧冲突、人物台词等。 （4）戏剧的基本特点： ①空间和时间要高度集中②矛盾冲突要尖锐集中 ③语言要表现人物性格 （5）戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。 2.作者简介：郭沫若 （1892～1978） :原名郭开桢，笔名沫若，作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文字学家、社会活动家。代表作：诗集《女神》 历史剧 《棠棣之花》《屈原》《虎符》《高渐离》《孔雀胆》《南冠草》 3.屈原——名平，字原，号灵均，我国第一位伟大的爱国主义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。因看透了秦国吞并六国的野心，力劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自投汩罗江而死。 4.写作背景： 《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日战争的相持阶段，也是国民党统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消极抗日，发动‚皖南事变‛，大肆屠杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭沫若从抗战的现实斗争中深切地感受到人民的呼声和时代的责任，又从往昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与澎湃的诗情。 5．解释词语

睥睨（pìnì）： 踌躇： 鞭挞（tà）： 罪孽（niè）： 洪梅中学2015-2016第二学期八年级语文学案 使用时间：2016年3月 课题名称： 7《雷电颂》

2 拖泥带水： 6.．整体感知 屈原的独白写了哪些景象？作者在写这些景象时，运用了什么手法？结合课文仔细分析。

答：

【课堂学习】 7．《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做到这一点的？使用了哪些修辞？

答：

8．你认为屈原是一个怎样的人？ 答：

【巩固提升】 ▲古诗文默写

9．《山坡羊·潼关怀古》张养浩

（1）揭示出历史是不断发展变化的，都城由盛到衰令人伤心的句是: （2）说明无论朝代的兴或亡，最苦的都是老百姓的诗句是(主旨句)： （3）《潼关怀古》中写其险要，并暗示它是历来兵家必争之地的句子是：

（4）《赠从弟》中描写风狂的句子是： ，主旨句：

（5）《送杜少府之任蜀州》中宽慰友人，表达送别情感的千古名句是： ，劝慰友人不要做儿女之情句是： ▲课外阅读 种欢喜得欢喜 顾晓蕊 那是一个晴朗的秋日，阳光洒满小院。很多孩子在玩滑梯、荡秋千，或在院里你追我赶地疯跑，清脆的笑声中，夹杂着含糊不清的话语。一个穿着棉布碎花裙的女孩，蹲在一棵桂花树下，眼睛盯着地面，仿佛周围的喧哗都与她无关。 这是一所聋儿语言康复中心，看着那小小的、孤单的身影，我心里升起一股莫名的酸楚。 每天为生活奔波忙碌，还要与青春期的女儿‚过招‛，有一段时间我的心情很低落。在某论坛看到‚跟我一起做义工吧！去找寻‘快乐密匙’‛这句话后，一个周末，我跟随志愿者来到这所特殊的学校。 我上前跟女孩搭话：‚你几岁了？家住哪里？‛可她不予理睬。她就像生活在孤岛上，喧哗如潮水般漫过来，经过她身边时，皆要绕道而行。她低着头，用树枝在地上胡乱画着，这让我感觉很没趣。 难道她听不到我讲话，或者不会说话吗？我带着疑惑向老师询问，他解释了其中的缘由。 女孩曾接受过学前语言康复训练，她既聪明又努力，各方面恢复得很快，能与他人正常沟通交流。后来，她到一所普通小学就读，也可以跟上班里的学习进度。但跨进初中以后，洪梅中学2015-2016第二学期八年级语文学案 使用时间：2016年3月 课题名称： 7《雷电颂》

3 她变得敏感、脆弱。别人不经意的一句话，或一个嘲笑的眼神，都会在她的心里掀起滔天波浪。她的心情变得很烦躁，不愿与人交流，成绩自然一落千丈。父母只好给她办理休学手续，把她送到这里接受心理辅导。 我和她之间仿佛隔着一堵墙，到底要怎么做，才能走进她的心灵深处？我忽然想起包里装着随身听，里面有女儿从网上下载的歌曲。怕影响学习，为此事我还批评过她。 我把随身听的声音调大，是曲调清悠的《蓝莲花》。在好奇心的驱动下，她缓缓地转过身来。我心里一阵暗喜，把随身听递到她手上，然后教她如何选歌。我们相对而坐，听了一首又一首的歌，她黑亮的眸子里闪动着笑意。 我后来又去过那里两次，每次去之前，都会下载一些好听的歌。她仍旧不跟我说话，却会主动坐到我身边，与我一起静静聆听，神情中多了几分亲近。 在随后的日子里，我被一些琐事缠身，抽不出闲暇时间，很久没有参加活动。 半年以后的某一天，当我走进康复中心的教室时，看到她正伏在桌上。她托着腮想了一会儿，低头在纸上迅速写几句，显得那么认真而又郑重，竟没有留意到身后的我。有个短发女孩站在门口冲她招手，她放下手中的笔，像风一样跑出教室。 我在她原来的位置上坐下，目光扫过桌上的笔记本，看到一行行整齐清秀的字： 妈妈来看我了，给我一个甜甜的吻。她还告诉我，你每一个小小的进步，对于妈妈来说，都是值得高兴和骄傲的事。听了妈妈的话，我好开心啊！ 中午，我们吃了芹菜水饺，这是我最喜欢吃的，味道简直棒极了。想起在家时，妈妈经常包饺子给我吃，我希望能早些好起来，这样就可以和家人团聚了。 老师说，每个人的心是一块田，你种下什么，收获的就是什么。我要种下快乐，因为我想做一个快乐的人，也想带给别人快乐。 …… 就在这时，女孩跑回教室，当她看到我的时候，脸上露出惊喜的笑容。‚阿姨好，我想您了！‛，她缓慢地说道。这下轮到我吃惊了，自从认识她以来，这是我第一次听到她开口说话。她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。 她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。我曾经有过很多抱怨和不满，为女儿不小心打翻奶茶而发火，因她写作业太慢而大声指责……而对她的优点却视而不见。对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。 我的心不知从何时起，变成了荒芜的花园。从今以后，我也要在心田里播下快乐的种子，收获满心的欢喜。我从来没有像这一刻那样，希望赶紧回到家中，给女儿一个深情的拥抱，并真诚地对她说：‚孩子，其实你真的很棒。‛ （有删改）

10.“我”与小女孩的交往中，心理发生了多次变化。根据提示，从文中找出相关的词语填

入下面的横线上。（2分） 没趣→ → →欣慰、愧疚 11．联系上下文，揣摩下面句子，回答问题。（8分） “她的变化让我感到很欣慰，同时心里浮起一阵愧疚。” （1）她的哪些变化让“我”感到欣慰？（4分） 答：

（2）“我”又为什么会产生愧疚？（4分） 洪梅中学2015-2016第二学期八年级语文学案 使用时间：2016年3月 课题名称： 7《雷电颂》

4 答：

12．结合语境，从修辞角度品味下面句子。（5分） “她说的每一个字，都如同一颗珍珠落在盘中，是那么地清悦动听。” 答：

13．作者为什么以“种欢喜得欢喜”为题，请从内容和形式两个角度分析。（4分） 答：

14．作者说：“对一个并不熟悉的人，我可以尽量给予宽容和耐心，对身边的亲人却吝于赞美。”有时我们对身边的人（家人、同学、老师等）也缺乏宽容和耐心，也吝于赞美。试举一例说说这篇文章给你的启示。（6分） 答：

洪梅中学2015-2016第二学期八年级语文学案 使用时间：2016年3月 课题名称： 7《雷电颂》

5 7《雷电颂》导学案答案

5．睥睨（pìnì）：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 踌躇：①犹豫，迟疑不决。②徘徊不进。③研究，反覆思量。④从容自得的样子。⑤心情沉郁：望西都，意踌躇。鞭挞（tà）：鞭打。比喻抨击。 罪孽（niè）：迷信的人认为应受到报应的罪恶。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。 6．象征手法 风雷电 象征人世间追求正义、光明的变革力量； 洞庭湖、东海、长江 象征人民群众； 无形的长剑 指坚定的信念； 土偶木梗形象 象征无德无能，欺民惑众的官僚统治集团。 没有阴谋、没有污秽、 是对社会现实极端憎恶而企求寄托灵魂 没有自私自利的没有人的小岛 的一方净土。 7.通篇运用拟人兼呼告。如“风，你咆哮吧! ”“你们风，你们雷，你们电”“电，你这宇宙中最犀利的剑呀! ”等等，这些语句，热切地期望风雷电；而“你东君，你是什么个东君”等词语，无比愤怒地对恶神进行斥责。这样，就直接最有力地表达了爱憎的感情。其次运用反复、排比等使整个独白具有诗的形式美，琅琅上口，铿锵有力。再次运用反问、设问，呼唤指斥，增强了战斗力。 8.屈原：正义和光明的化身。痛恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱人民的高尚情操和崇高理想。屈原是正义和光明的化身，是战斗不屈的战士的形象。 9． （1）伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。 （2）兴，百姓苦：亡，百姓苦! （3）峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。 （4）风声一何盛，松枝一何劲! 岂不罹凝寒，松柏有本性! （5）海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 10.（2分）暗喜 吃惊 11.（8分）示例：（1）（4分）（答对两点即可）①小女孩性格的变化：小女孩从敏感、孤独、忧郁、脆弱中走出来，变得活泼、开朗、快乐。②小女孩对“我”态度的变化：小女孩先前不理睬“我”，慢慢地理解和接纳了我。③从小女孩的笔记中可以看出她思想认识的变化：小女孩感受到了别人对她的爱，认识到只有在心中种下快乐，才能收获快乐，也能带给别人快乐。（2）（4分）（答对两点即可）① “我”对身边的亲人吝于赞美，特别是对女儿缺乏宽容和耐心，对她的优点视而不见。②“我”被一些琐事缠身，没有经常去关心她，。③“我”对“如何获取快乐”这一认识不及小女孩，感到愧疚。 12.（5分）①比喻（把小女孩说的每个字比成珍珠，用珍珠落盘的声音形容小女孩说话的清悦动人）。（1分）②小女孩开口说话显得特别珍贵（难得）。（2分）③“我”第一次听到小女孩开口说话感到无比的欣喜（激动、高兴）。（2分） 13. （4分）（意思对即可）从内容看，揭示了文章的主旨：只有在内心深处播下快乐的种子，才能真正收获欢喜。（2分）从形式看，化用了“种瓜得瓜”，新颖，别致。用“种”字，吸引读者，增强阅读兴趣。（2分） 14.（6分）（举例：3分，启示：3分）举例：略启示：①多发现他人的优点，真诚赞美。②给予宽容和耐心。③种欢喜得欢喜。