人教版小学数学一年级下册优秀教案读数写数
小学一年级下册数学《读数写数》教案：让孩子轻松学会读写数字
小学一年级下册数学《读数写数》优选教案：让孩子轻松学会读写数字一、教学目标1.认识数字1-100中的个位和十位数字；2.掌握计数、认读数字的技能，能够准确地读出数字和写出相应的数字；3.通过各种游戏、活动训练小学生在数字认知和计数方面的能力。
二、教学重点和难点1.教学重点：帮助小学生认识1-100中的个位和十位数字，并掌握计数、认读数字的技能；2.教学难点：帮助小学生读音较难的数字和掌握加减法。
三、教学方法1.游戏启发法。
通过游戏让学生在轻松愉快的氛围下学习数字识别和计数方法。
2.教学演示法。
在讲解数字的读法时，通过教师演示具体地指出数字读法的步骤和方法。
3.小组合作学习。
在计数和数字识别活动中采用小组或比赛的形式，让学生在互相竞争和合作中学习数字识别和计数技巧。
四、教学活动1. 游戏活动：数字拼图，数字猜猜猜。
数字拼图：教师提前准备好一副1-100的数字拼图，并把每个数字放在小花瓶内，让学生通过拼图的方式认识数字。
数字猜猜猜：教师随机说出一个数字，让学生尽快地快速找到对应的数字卡片并识别数字。
2. 计数游戏：数字连连看，数字填空。
数字连连看：教师准备一副数字连连看的图片，把每个数字卡片分别放在两个不同的位置上，让学生通过游戏的方式练习数字计数。
数字填空：教师出题让学生填空，如填上‘+’或‘-’，让学生通过游戏的方式练习简单的加减法计算技巧，从而提高速算和认识数字的能力。
3. 认识数字和写数字通过数字卡片和拼图的方式让学生掌握1-100中个位和十位的数字，并通过写数字的练习提高学生的数字识别能力。
五、教学反思我们通过游戏和活动的形式，创造了一个轻松、愉快的学习环境，借助数字计数游戏和数字填空的方式，帮助小学生掌握数字的加减法计算技巧以及数字识别和计数方法。
通过反复练习和数学课堂演示，学生的数学水平得到了显著提高，在数字识别和计数方面有了更深刻的理解。
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇
小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案三篇小学一年级数学《读数和写数》优质教学教案一教学目标：1、使学生知道几个十就在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一则是在个位上用几颗珠子表示。
2、初步理解数位的意义，能正确地说出个位、十位、百位的名称和顺序。
能正确熟练地读写100以内的数。
教学重点：掌握100以内数的读法和写法。
教学难点：知道个位和十位的意义。
教学教具：计数器、数位表、课件、学具盒。
教学过程：一、创设情境，导入新课教师出示教学情境图：这是什么?你知道每种颜色的纽扣各有多少粒吗?学生汇报：黄色纽扣有四十粒，蓝色纽扣有二十七粒，粉色纽扣有三十三粒。
教师：你知道这些数该怎样读写呢?今天我们就来学习这块知识(板书课题)。
二、互动新授：教学例3 用学具摆40根小棒。
教师：先说一说它的组成，然后想一想，4捆小棒(即40根)应该摆放在计数器的哪个数位上呢?学生：试着在计数器上拨珠表示40，边拨边说：4个十在十位上，拨4颗珠子。
教师：你能对照着计数器写出这个数吗?说说你是怎么写的?学生汇报：十位上有4个珠子，对着十位写“4”，个位上没有珠子，就对着个位“0”.教师：大家一起来读出这个数。
学生齐读。
(读作：四十)教师说明：读数时先读十位上的数，再读个位上的数。
教师：27和33又该怎样摆小棒?在计数器上如何拨珠?写法与读法该怎样做呢?在小组内试一试。
学生小组尝试探究，完成学习活动。
教师讲解步骤。
教师引导学生观察、思考、讨论：33中的两个“3”意思一样吗?学生交流汇报：不一样。
左边的“3”在十位上，表示的是3个十;右边的“3”在个位上，表示的是3个一。
教师小结：相同的数字在不同的数位上表示的意义不相同。
教师：三种颜色的纽扣一共是多少粒呢?(100粒)100用小棒怎样摆?学生汇报：摆10捆小棒。
教师出示图片。
10个十在计数器上该怎样拨珠呢?学生个别汇报，教师课件演示。
请学生对着数位表，同桌互相说一说：从右边起，第一、二、三位分别是什么数位?每个数位上的数各表示什么?引导学生观察：写数和读数是从哪边(左边和右边)开始的?引导学生概括小精灵的话：读数和写数，都从高位起。
小学一年级数学下册《读书写数》课堂教案
小学一年级数学下册《读书写数》课堂教案引言：在小学数学中，读书写数是一个基础性的内容。
在小学一年级时，读书写数的教学内容都比较基础简单。
但在教学时，对于孩子们来说，能够清晰的、准确地读写数字，是尤其重要的。
建立良好的基础非常关键，也是今后数学学习的重要前提。
下面，我们就来看一下小学一年级数学下册《读书写数》课堂教案。
一、教学目标：本节课教学目标主要是让孩子们学会更加准确的理解和表示数字的方法，掌握数字的认读、书写、量词的使用以及数字的排列顺序。
容易混淆纠错的数字和字形的掌握等方面，提高孩子们数字辨识和书写能力，以及对数字的理解和应用能力。
二、教学内容：1、数字的认读和书写本节课的教学重点是让孩子们准确读写数字，熟悉数字书写的基本要求，掌握数字的书写技巧和规律。
在教学过程中，老师可以设计丰富多彩的课堂活动，如数字拼图、小组竞赛等，让孩子们亲自动手学会书写数字，掌握数字的读写方法。
2、量词的运用在数字的运用中常常涉及到一些量词的使用，如个、十、百、千等。
在教学中，要让孩子们学会灵活运用这些量词，正确表述数字的大小数量。
而这个量词的运用，可以通过一些游戏操练进行强化：比如，通过让学生根据图片或者真实的物品来按照不同量级来进行分类整理，明确数字的含义和区别。
3、数字排列的顺序数字排列的顺序，也是本节课一个重要的内容。
特别是在进行加减操作时，如果不能正确排列数字的顺序，往往会使计算产生偏差或错误，在掌握读写数字的基础上，还需要学会正确的数字排列顺序。
和数字的读写学习一样，数字的排列顺序同样需要大量的实践和操练，通过不断地练习学生们可以在掌握排列规律上更加得心应手。
4、混淆纠错的数字和字形的掌握在数字书写中，有很多数字之间很容易混淆。
比如数字0和字母O、数字4和数字9之间等等。
因为孩子们的认知和记忆能力还不是很强，在教学中，我们要重点关注这些混淆纠错的数字和字形，通过清晰明确地讲解和实践操作，使学生们学会对这些容易混淆的数字和字形进行区分。
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计(精选3篇)
2023年新人教版一年级数学下册《读数写数》教学设计（精选3篇）教学设计一：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：教科版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 教科版一年级数学下册教材。
2. 音频设备。
3. 教具：十位数与个位数卡片。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回忆上节课所学的内容，复习0-50的读数和书写。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 呈现十位数与个位数卡片，解释数字的组成方式。
b. 学生跟读卡片上的数字，教师强调个位数和十位数的读法和书写方式。
c. 听读教材中相关的例题，并指导学生写出相应的数字。
3. 集体操练（10分钟）：教师出示一些随机选择的数字卡片，让学生参与集体操练，依次读数和书写。
4. 小组活动（15分钟）：将学生分成小组，每个小组由4-5人组成。
教师提供一些数字卡片，每个小组选择一组数字，相互读数和书写。
5. 温故知新（5分钟）：教师复习课堂的重点，让学生用笔在纸上书写一些数字，然后互相查看并纠正错误。
6. 作业布置（5分钟）：布置相关的作业，要求学生中午完成，并提醒家长查看并监督。
教学设计二：课程名称：读数写数适用年级：一年级教材版本：人教版教学目标：1. 学生能够正确读数1-100之间的整数。
2. 学生能够正确书写1-100之间的整数。
3. 学生能够理解十位数和个位数的意义及其在数字中的位置。
教学准备：1. 人教版一年级数学下册教材。
2. 数字卡片。
3. 录音机。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：准备一些数字卡片，教师出示一张数字卡片，学生齐声朗读出数字。
2. 新知讲解（15分钟）：a. 教师出示数字1-100的图片，让学生观察，并齐声读数。
b. 录音机播放相关的数字读音，学生跟读。
c. 让学生齐读教材上的数字，教师逐个指导学生正确读数。
4.2读数、写数(教案)一年级下册数学人教版
4.2 读数、写数（教案）一年级下册数学人教版一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的4.2节——读数、写数。
我们将从教材的第37页开始学习，这一节主要讲述了整数的读法和写法，包括0到100的数的读法和写法，以及数的比较大小。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握0到100的数的读法和写法，能够正确地读出和写出任意一个0到100的数，并且能够比较两个数的大小。
三、教学难点与重点教学难点是数的读法和写法的规则，特别是两位数的读法和写法。
教学重点是让学生能够熟练地读出和写出0到100的数，并能够正确比较两个数的大小。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具。
教具有数字卡片、挂图和黑板。
学具有练习本、铅笔和橡皮。
五、教学过程我会用一些实践情景引入，比如让学生们看一些图片，图片上有不同的数字，然后我会问学生们这些数字是多少，怎么读，怎么写。
接着，我会带领学生们学习数的读法和写法。
我会用数字卡片和挂图来帮助学生们理解和记忆。
我会逐个展示数字卡片，让学生们读出和写出这些数字。
然后，我会进行例题讲解。
我会找一些代表性的例子，比如23、58等，让学生们读出和写出这些例子，并且我会讲解这些例子的读法和写法。
在随堂练习之后，我会进行作业布置。
我会布置一些读数和写数的练习，让学生们在家里进行巩固。
六、板书设计板书设计主要包括数的读法和写法的规则，以及数的比较大小。
我会用清晰的字体和颜色，将读法和写法的规则标示出来，并且用不同的颜色标示出比较大的数和比较小的数。
七、作业设计作业设计主要包括读数和写数的练习。
我会设计一些题目，比如读出和写出给定的数，比较两个数的大小等。
八、课后反思及拓展延伸课后反思时，我会思考学生们在课堂上的表现，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。
同时，我也会思考如何让学生们更好地理解和掌握数的读法和写法，如何提高她们比较两个数的能力。
拓展延伸方面，我可能会布置一些额外的作业，比如让学生们自己设计一些数，然后读出和写出这些数，并且比较两个数的大小。
一年级下册数学教案-第四单元第2课时读数写数人教版
一年级下册数学教案第四单元第2课时读数写数人教版教案内容：一、教学内容今天我们要学习的是人教版一年级下册数学的第四单元的第2课时，主要内容是读数和写数。
我们将通过教材的第47页到第49页来学习这个知识点。
二、教学目标通过这节课的学习，我希望孩子们能够掌握100以内的数的读法和写法，并且能够正确地书写数字和读出数字。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够熟练地读数和写数，难点则是对于一些特殊的数字，如零和负数的读写。
四、教具与学具准备为了帮助孩子们更好地学习，我已经准备好了数学书、练习本、黑板和粉笔等教具和学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让孩子们看看黑板上的数字，然后告诉我这些数字的读法和写法。
2. 知识点讲解：通过教材的第47页和第48页的内容，向孩子们讲解100以内的数的读法和写法。
3. 例题讲解：以数字23为例，向孩子们讲解如何读出这个数字，如何写出这个数字。
4. 随堂练习：让孩子们试着读出和写出教材第49页上的数字。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的读法：0 读作 "零"1 读作 "一"2 读作 "二"9 读作 "九"100以内数的写法：0 写作 "0"1 写作 "1"2 写作 "2"9 写作 "9"七、作业设计1. 请孩子们在家里试着读出和写出100以内的数字。
2. 家长可以给孩子出一些100以内的数字，让孩子读出和写出。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会在群里和家长沟通，了解孩子们的学习情况。
对于一些学习有困难的孩子，我会个别辅导。
对于学习优秀的孩子，我会给他们一些拓展延伸的题目，帮助他们更好地学习。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要特别关注的。
它们对于孩子们理解和掌握100以内数的读法和写法至关重要。
一、实践情景引入在教学过程的第一步，我选择了实践情景引入的方法。
读数写数(教案)人教版一年级下册数学
读数写数（教案）人教版一年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版一年级下册数学的读数和写数教学内容。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第五章第一节“读数”和第二节“写数”。
其中，“读数”部分主要让学生掌握整数的读法，能够正确地读出100以内的任何整数；“写数”部分则主要让学生掌握整数的写法，能够正确地写出100以内的任何整数。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
三、教学难点与重点教学难点：100以内整数的读法和写法，特别是几十几的读法和写法。
教学重点：让学生能够熟练地读出和写出100以内的任何整数。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：练习本、铅笔五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，并尝试用数字来描述它们。
2. 读数教学：(1) 讲解整数的读法，从高位到低位，一位一位地读。
(2) 举例讲解几十几的读法，如23读作“二十三”。
(3) 让学生练习读数，教师进行点评。
3. 写数教学：(1) 讲解整数的写法，从高位到低位，一位一位地写。
(2) 举例讲解几十几的写法，如23写作“二十三”。
(3) 让学生练习写数，教师进行点评。
4. 随堂练习：让学生独立完成练习本上的相关题目。
六、板书设计板书整数的读法和写法，包括个位、十位的读写规则，以及几十几的读写方法。
七、作业设计1. 作业题目：请写出100以内的任何整数，并正确地读出来。
2. 答案：如35，读作“三十五”。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课的教学内容较为基础，但对学生来说非常重要。
通过教学，学生应该掌握了100以内的整数的读法和写法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，特别是对于读写困难的学生，要给予个别辅导。
拓展延伸：可以让学生回家后，观察家里的物品，并尝试用数字来描述它们，从而巩固所学知识。
重点和难点解析：一、教学目标和难点：我的教学目标是让学生能够掌握100以内的整数的读法和写法，能够正确地读出和写出任何100以内的整数。
小学一年级数学下册《读书写数》有关的教案
教学目标：1.能够正确辨认0-100的数字及其大小关系。
2.理解数字的组合方式，能够用正确方式读出两位数及以下各种组合数字。
3.能够正确书写0-100的数字。
教学重难点：重点：数字的组合方式，读出两位数及以下各种组合数字。
难点：正确书写各种组合数字。
教学过程：一、课前导入用课件展示一些数字图片，鼓励学生积极参与，说出图片上的数字及其大小关系。
二、知识讲解1.数字0-100的认识(1)小学生对0-20的数字认识较为直观，教师可以借助具体的物品来帮助学生进行认识。
(2)21-99的数字可以将其分成十位和个位进行讲解，如：23可以分解成20+3，其中2是十位，3是个位。
(3)数字100的认识，可以将100元人民币等具体物品进行展示，帮助学生进行认知。
2.数字的组合方式(1)两位数的数字可以组合成十位和个位，十位前面的数字代表几十，个位数字代表数量。
(2)三位数及以上的数字同理。
3.数字的书写方法(1)数字的书写需要注意笔画和横竖位置的摆放。
(2)在数字书写过程中，要保证数字与数字之间的间距一致，方便阅读。
三、课堂练习1.用课件展示一些数字图片，让学生逐一念出单个数字，教师进行纠正演示。
2.将数字组合成各种形式，如21,42等，让学生念出并书写出来。
3.在黑板上展示数字0-100，让学生上台深入了解数字之间的大小关系。
四、课后反馈将学生分成若干组，每个组挑选一名代表，请他们在黑板上书写出部分数字，让其他小组进行检查，纠正错误并解释原因。
教学总结：通过本课的学习，孩子们能够对数字0-100有更深入的认识，能够正确辨认数字，理解数字的组合方式，能够正确书写各种组合数字。
让孩子们在轻松愉快的氛围中体验到学习的乐趣，并培养他们感知数字的能力，为后续数学学习打下坚实的基础。
人教版数学一年级下册《数的读写》教学设计1
人教版数学一年级下册《数的读写》教学设计一、教材分析1. 课程背景•本节课是人教版数学一年级下册的《数的读写》单元第一课。
•通过教授和巩固学生的数字识别和认知能力，培养学生的数学思维，为后续数学学习打下基础。
2. 知识点•数词的认识和写法。
•用数字表示物品的个数。
二、教学目标1. 知识与能力•能够正确认识并书写0-20的数字。
•能够用相应的数字表示给出的物品个数。
•能够完成与数字相关的简单计算。
2. 情感态度价值观•激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数字的好奇心和求知欲。
•培养学生的合作意识，促进学生之间相互帮助、互动。
三、教学重难点1. 教学重点•数字0-20的认识和书写。
•数字与物品数量的对应关系。
2. 教学难点•难点在于0-20的数字特殊写法和对应物品数量的理解。
四、教学过程1. 导入•利用图片或实物展示不同数量的物品，让学生观察并尝试用数字表示。
2. 学习新知•介绍0-20的数字，重点讲解一些数字的特殊写法。
•练习书写0-20的数字。
•给出一些物品数量，让学生用数字表示出来。
3. 拓展练习•更多练习，让学生巩固数字与数量之间的对应关系。
•设计一些小游戏或活动，加深学生对数字的记忆和理解。
4. 总结与反思•对本节课的学习内容进行总结，让学生复习已学知识。
•鼓励学生在日常生活中多与数字打交道，加深对数字的认识。
五、教学反思本节课以数字0-20的认知与书写为主线，通过丰富的练习和活动，全方位培养学生的数字能力。
教师应注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与，通过动手操作深化对数字的认识。
同时要注重巩固性训练，确保每个学生都能够掌握本节课的内容。
同时，教师应根据学生的不同水平，采取差异化教学策略，确保每个学生都能够取得进步。
以上就是本节课的教学设计，希望能够帮助教师更好地开展数学教学工作，引导学生建立正确的数学学习观念，提高学生的数学能力。
《读数和写数》教学教案：小学一年级数学启蒙必修
《读数和写数》教学教案：小学一年级数学启蒙必修小学一年级数学启蒙教育是教育的基石，是孩子未来学习的重要基础。
数字是人类社会发展到一定阶段后产生的一种极为重要的符号。
数字的认知和理解不仅是小学数学课程中的重点，也与孩子今后的生活密切相关。
教育者必须在启蒙教育中对数字及其应用进行全面和深入的讲解。
本文将介绍《读数和写数》教学教案，帮助小学一年级的孩子更好地学习和应用数字。
一、教学目标1、知道简单数字的名称；2、掌握数字的简单读法；3、认识数字1-10并能正确书写；4、判断数字大小；5、能将给出的数字书写出来。
二、教学重难点教学重点：掌握数字1-10的基本读法和书写方法；数字的大小比较方法（大于、小于、等于）。
教学难点：学生掌握数字大小比较方法，正确使用大小比较符号。
三、教学过程1. 导入Revise the numbers and counting words，ask the students to count from 1-10 and write down the numbers.复习数字和计数词，要求学生从1-10数数，写下数字。
2. 呈现Introduce the 10 digits to the students and how to write them, using the visual aids.给学生介绍10个数字及如何书写，并使用视觉辅助工具。
3. 练习Ask each student to write the numbers 1-10 on their notebooks or whiteboards. Check their work and corrections as needed.要求每个学生把1-10的数字写在他们的笔记本或白板上。
验收他们的作品，并在需要时加以纠正。
4. 教学细节和要点编写数字练习，让学生根据数字练习写出词语。
引导学生通过游戏学习数字大小比较方法。
5. 小结Summarize the main points of the lesson, and ask the students to present what they have learned.总结本节课的主要内容，并要求学生展示他们所学的内容。
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人教版小学数学一年级下册优秀教案读数写数2019
两个课时:我刚好也要上这课..:)共享一下了.
一、教学内容：第二册34-35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。
2、初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、初步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：初步正确地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：初步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、数数：从100倒数到1
从35起，五个五个地数到80
从10起，十个十个数到100
从50起，二个二个数到64
2、教师出示数字卡片，学生快速说出数的组成。
3、复习数位表：
“从右边起，第一位是什么位？第二位呢？第三位呢？（个、十、百）对！有几个十就在十位上写几，有几个一就在个位上写几。
”
“那么怎么样用计数器表示17？”（指名回答，并上来拨珠子）
“对！因为17由1个十和7个一组成，所以在十位沙上拨7，在个位上拨1。
”（并指名回答这样写和读17这个数，可指名上来板书）
（二）导入：
“刚才表示的数都是20以内的数，如果是20以上的数又应该怎样表示呢？谁知道21这样用计数器表示？”（学生讨论，教师指名回答）
（教师可以引导学生想：21由2个十和1个一组成，所以在十位上拨2，在个位上拨一，
写作：21
读作：二十一）
“其实20以上数的读写和20以内数的读写是一样的。
”（三）新课：
1、教学例四：想一想应该怎么样用计数器表示24？（指名回答）
想：24由2个十和4个一组成，所以在十位上拨2，在个位
上拨4。
写作：24
读作：二十四
2、教学例五：
（1）教师拨珠子：十位4颗，个位3颗
“请问珠子表示的数是多少？”（指名回答）
板书：写作：43
全班齐读“十位是4，个位是3，所以读作四十三”
读作：四十三
（2）另外2个图也如上教法
3、练习巩固：
（1）接拨珠子，分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。
（2）教师读数，学生听数并动手写数，再全班对答案。
（3）同桌2人合作，一人说数，另一个人在听写本上写数，要求写数和读数都要写出来。
每人说3个数。
（四）小结：今天我们学习了100以内的读数和写数。
（板书：读数、写数）其实方法和20以内数的读写都是一样的。
不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢？好我们现在来做练习。
（五）做34页：学生独立完成，再指名回答，全班对答案。
可以请小朋友到黑板板书出来。
（教师注意说明容易错的地
方）
（六）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
写作：17
19
15
21
24
40
读作：十七
十九
十五
二十一
二十四
四十
100以内数的认识——读数、写数巩固练习
一、教学内容：第二册34-、35页100以内数的认识——读数、写数
二、教学目标：1、进一步使学生能熟练地数、读、写100以内的数。
2、进一步理解数位的意义，掌握100以内数的顺序，会比较它们的大小。
3、进一步掌握100以内数的组成。
三、教学重点：正确熟练地数、读、写100以内的数，特别注意过九的数。
四、教学难点：理解数位的意义，掌握100以内数的顺序。
五、教具准备：计数器、数字卡片
六、教学过程：
（一）复习：
1、开火车数数。
从15起，5个5个数到100，从48起，2个2个数到78。
2、全班齐数数。
从100倒数到78，从10起，10个10个数到100。
1、小游戏：分组抽签读数。
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（1）数出尾数是0的数来。
（2）数出尾数是5的数来。
（3）数出个位和十位数字相同的数来。
（4）数出个位是9的数来。
“刚才我们用各种方法数数，可以2个2个数，5个5个数，10个10个数，还可以顺着数，倒着数，说明小朋友们对100以内数的数法掌握得很好，小朋友们真聪明！”
2、教师说数，学生写数，要求写出写法和读法。
（二）新授：
1、教师在计数器个位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨
一个是多少？是10）十由几个一组成？”（板书：10个一是十）
“那么10个一是十，应该这样表示？”
教师在计数器十位上一个一个地拨，拨到9时问“再拨一个是多少？是100）一百由几个十组成？”（板书：10个十是一百）
“10个十是一百，应该这样表示？”
“我们看计数器上的珠子表示一百有什么特征？”（百位上只有一颗珠子，个位和十位都没有珠子）
2、指名回答，从右边起第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位
（教师板书：
百位
十位
个位）
“谁知道这样读写100？”（注意个位和十位上没有数，所以用0占位）
指名上黑板板书，要求100的读法和写法都写出来。
（教师注意引导学生读数和写数都要从高位起）
百位
十位
个位
写作： 1
读作：一百
（三）练习巩固：
1、学生独立完成35页第2题，指名上黑板写数，全班对答案。
2、教师指导学生看图，再独立完成36页第4题。
（四）板书设计：
100以内数的认识——读数、写数
10个一是一十
百位十位个位
10个十是一百
写作：
1
读作：
一百。